班主任如何說話讀后感1000字

　　當賞讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的班主任如何說話讀后感1000字，希望能夠幫助到大家。

　　“善于說話的班主任，頭頂孕育一片晴空，拙于說話的班主任，腳下滋生萬丈深淵。”這是這本書中給我印象最深的一句話。善于說話的班主任，三言兩語就能順利地走進學生的心靈，寥寥數(shù)語就能激發(fā)學生潛在的斗志，運用如珠妙語就能化干戈為玉帛；而拙于說話的班主任，往往一張口就讓學生心生憤怒，常常一句話沒說完就讓學生有堵上耳朵的想法。

　　這本《班主任如何說話》很實在，書中用一個個生動鮮活的例子來說明問題、提出策略。例如，當學生出現(xiàn)思想問題時，班主任如何說話？當學生出現(xiàn)紀律問題時，班主任如何說話？當學生出現(xiàn)情感問題時，班主任如何說話？當師生發(fā)生沖突時，班主任如何說話？當家校交流時，班主任又如何說話？

　　在實際工作中，班主任最多的就是與學生的談話，這是我們班主任每天都要做的事情。我覺得師生談話時應坐得近一點，促膝交談，平起平坐，這樣就不自覺地縮短了彼此之間的心理距離，使學生感到老師可親可近，從而“親其師，信其道”。沒有平等就談不上真正意義上的語言交流，如一方盛氣凌人，一方沉默無語，一方慷慨陳詞，一方駭然而聽，這樣的談話有什么作用呢？所以班主任在進行個別談話時，一定要允許而且要鼓勵學生說話，要設身處地為學生想一想，站在對方的角度去考慮問題，客觀地想想對方的處境，分析產(chǎn)生錯誤的思想根源，只有“將心比心”地分析問題，學生才會容易接受。當班主任想進一步了解學生的學習、家庭情況時，不妨試著變換一下角色，做一個大孩子，從學生的某一優(yōu)點談起，或利用課外活動時間和他們散步、聊天等，當學生覺得你是那么隨和可親，跟自己很合得來時，就會滔滔不絕地向你述說，讓你了解他們的一切。此時，你跟學生的感情更加親近了，問題處理起來也更得心應手了。

　　再者就是與家長的接觸了。作為班主任，遇到學生家長時，首先自身要做到有禮，微笑對待家長，做到“一團和氣”感染家長，家長才會“客客氣氣”。這是打開話匣子，與家長進行推心置腹交流的關鍵一步。心理學告訴我們，人們對感興趣的信息易于接受，因此，班主任在與家長談話的時候，要堅持有趣的原則，從家長感興趣的問題談起，這樣才能使你與家長之間的心理距離縮短，才能使家長樂于接受你的觀點。當班主任找家長談話時，事先要明確談什么，怎么談；要達到什么目的，并在備課本上記錄一下，“堅決不打無準備的仗”。同時，對談話中可能出現(xiàn)的問題，也要有個大概的估計，要力求談一次，成功一次。充分的準備能確保談話的成功。班主任與家長的談話，要掌握好尺度，不能讓自己的情緒影響家長，更不能因為一時不高興，說一些有損學生家長自尊心的話。當然，談話也要因材施教，由于學生家長的性別、性格、年齡等不同，對其談話的內(nèi)容、方式也應不同。

　　會說話，對于一個班主任而言，實在是太重要了。但是，人非圣賢，孰能無過。我們不能保證說話嚴謹?shù)降嗡�不漏，但關鍵是要讓學生、家長明白你是真誠的，是真心為他們好——無論表揚還是批評。

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