讀《教師如何快速成長》有感
細細品味一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編精心整理的讀《教師如何快速成長》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
隨著教齡增長，在教育叢林中越走越深，未知的東西也越來越多。教育這項使命重大的職業(yè)，注定了我們作為教師要不斷成長。從滿懷熱情與期待步入教師崗位，到后來的身心俱疲，我在這周而復始、碌碌無為的四年中，我逐漸感覺到茫然，像一棵脆弱的小樹，失去了向上生長的動力。工作第五年，我換了環(huán)境，開始了新的教學生涯，我再次開始嘗試向上生長，而羅樹庚老師的《教師如何快速成長》，讓我久旱逢甘霖，幫我理清頭緒，再次擁有了向上生長的力量。
教師向上生長的力量，從書的封面看，一目了然，即：內(nèi)驅(qū)力、學習力、行動力、溝通力、研究力、反思力。這也是羅樹庚老師歸納的教師成長秘訣。
教師成長需要內(nèi)驅(qū)力。教師的成長，從來都不能靠他人推著前進，只有靠自身的強大內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力來自作為教育工作者的那份使命與擔當，對職業(yè)敬畏感，來自那顆想要向上生長的心。擁有了內(nèi)驅(qū)力，便仿佛汽車擁有了發(fā)動機，助我們前行。
教師成長需要學習力。有了發(fā)動機，沒有燃料，再好的汽車也只是擺設。同樣的，內(nèi)驅(qū)力是發(fā)動機的.話，那學習力就是能給發(fā)動機提供能源的燃料。毛主席曾說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀。”就像朱永新教師說的，讀書能改善教師的專業(yè)結(jié)構，增強教師的專業(yè)智慧，提升教師的專業(yè)精神。對于科學教師來說，讀書能讓我們不斷更新自己的知識，填補知識盲區(qū)。在信息化的當下，看微博、看公眾號、看短視頻等等，也不失為不斷學習、更新自己知識的好方法。我個人更喜歡圖文并茂的科普知識，既滿足了我本身的求知欲，對于我的科學教學來說也是一大助力。微博、短視頻中一些科普博主的科普既有趣又能豐富知識，例如：《博物》雜志的編輯張辰亮的小號“無窮小亮”幫助我認識了身邊很多有趣的動植物，新開辟的“亮記生物鑒定”更是把這些有趣的生物做成了集錦；菌物學愛好者“趕尾人”會科普很多有趣的菌類；科學科普博主“石炭紀的貓”介紹的很多礦石也讓我大開眼界……
教師成長需要反思力。擁有發(fā)動機和燃料汽車，還不能不斷奔馳，還需要方向盤。反思力恰恰是是決定汽車前行方向的方向盤。海明威說“世界到底是怎么回事，這我并不在意。我只想弄懂如何在其中生活。”想要弄懂，就需要思考，最能幫助教師成長的思考就是反思。相信每個老師在上完課后都會對這節(jié)課中的環(huán)節(jié)進行反思，思考哪里需要改進，有什么改進的方法等等。我認為反思還有一個大難關，就是堅持記錄，反思過后沒有及時記錄，就會錯失很多寶貴的經(jīng)驗。每節(jié)課課后的授后小記則是記錄反思的一個好方法，不需要長篇大論，把上課過程中的亮點和不足以及可以改進的方法羅列下來，我相信這些反思的小記錄會成為教師成長的一大助力。
教師成長需要行動力。對于教師來說，要想成長，必須要有行動力。很多事紙上談兵很容易，真正做起來卻不簡單。不知道怎么管理課堂，行動起來，多聽聽有經(jīng)驗的老師是怎么做的；不知道怎么寫論文，別慌，行動起來，多積累素材，多看看優(yōu)秀的論文是怎么樣的；不知道怎么上好一節(jié)課，行動起來，多向周圍的優(yōu)秀教師請教，多觀摩優(yōu)秀的課堂教學，一定會受益匪淺。
教師成長需要研究力。每個老師都有自己的教學風格，作為新教師，不要怕失敗，多一些基于實證的研究，發(fā)揮出研究力。
教師成長需要溝通力。人在社會中，總會與其他人產(chǎn)生交集，而教師則是一類特殊的群體，除了自己的社交圈，教師更多的是與同事、與學生、與家長的溝通。教師要成長，溝通力也必須要提升。剛踏上教師崗位時，我很怕與學生和家長溝通，因此我每次上課前，提前幾分鐘進教室，和學生聊一聊，學生很愿意跟我分享生活中的趣事，還喜歡提問一些五花八門的冷知識考一考我這個科學老師，通過這個方式，我與學生的溝通有了很大的進步。在高度信息化的今天，教師與家長有很多溝通的渠道，QQ、微信是常用的通訊工具，微博和抖音上也會看到一些教師或者家長吐槽。羅老師在書中提到的微博上罵家長事件，是一個溝通反例。信息時代，網(wǎng)絡工具是一把雙刃劍，用的好皆大歡喜，有時候雙方過于情緒化，通過網(wǎng)絡工具的放大和傳播，則會引起大矛盾。教師成長，得學會善用溝通工具，注意方式方法，提高溝通力。
以上內(nèi)容，是我讀了《教師如何快速成長》之后的一些感想，可能有些許雜亂，但記錄下來，能幫助我擁有向上生長的力量。
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