幼兒園冬季取暖方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園冬季取暖方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園冬季取暖方案1
冬季即將到來，為保證師生身體健康和教育教學工作的順利進行，預防和杜絕事故的發(fā)生，確保學校冬季正常供暖，特制定冬季取暖應急預案如下：
一、成立組織機構，加強領導，認真做好冬季防寒取暖應急工作。
1、成立冬季取暖工作領導小組。
組長：XXX
副組長:XX
成員：XXX.XXX.XXX.XXX.
領導小組，加強對冬季取暖工作的領導，把冬季取暖工作抓實、抓細。
2、園長任組長的工作小組，安排專人負責，認真抓好學校冬季取暖應急工作。
二、明確職責，嚴格落實冬季防寒取暖工作的各項要求。
1、取暖方式：
（1）采用空調取暖。
開機時間：每天上午7:30—11:30下午2：30—6:00
1、認真做好供暖前的各項準備工作，檢修好取暖設備，11月1日開始調試設備、試供暖。保證11月8日前正常供暖。
2、明確責任，安排專人負責冬季取暖工作，加強對這兩項工作的檢查，做到既保證供暖質量有保證供暖安全。
學校領導、班主任在供暖期間要加強管理，增強責任意識，發(fā)現問題和隱患及時處理，確保冬季取暖安全和不發(fā)生事故。、堅決消滅明火取暖，消除煤氣中毒的隱患。禁止使用電爐取暖，易燃物品要遠離火源，防止火災的發(fā)生。
3、加強值班制度，加強巡視和檢查，排除事故的隱患，確保師生安全，確保師生溫暖過冬。
4、各班級，校會、班會對師生進行安全防火、安全用電、預防煤氣中毒等安全教育，提高安全意識和防范事故的能力。
5、當空調出現問題時應及時采取措施，及時修復，以保證正常供暖。
三、預防措施
1、開展消防知識的宣傳工作根據消防知識進學校要求，通過廣播、黑板報等形式，宣傳消防知識和把各項消防制度、管理網絡圖上墻。
2、加強學校消防硬件建設 設置滅火器，配置 ABC 類干粉滅火器，學校重點部位配置滅火器。
3、經常巡查，排除隱患。對教室的電源、易燃物的`存放和用電、用火安全情況經常進行巡查。
4、設置必要的消防設施標志在校園內設置學校示意圖，標明消防設施，水源和消防宣傳標志。
四、應急措施
1、發(fā)生火災時，由現場教師向園長報告，學校領導立即指揮相關人員立即行動，到達預定地點。總指揮或副總指揮迅速到現場進行指揮。（穩(wěn)定情緒第一、沉著冷靜為要， ①切斷電源，廣播告知。 ）防止引起全園驚恐。②呼叫 119、110，并根據實際情況呼叫 120，同時報宣和鎮(zhèn)教育辦公室和縣教育局辦公室。③打開園門。④滅火行動組到位，撲滅初起火源，關閉門窗，控制火勢，為疏散爭取更多時間。 ⑤疏散引導組到位，疏散線路原則上按幼兒出操線路，特殊情況疏散組，可臨時根據火災發(fā)生的地點，做出果斷的疏散線路決定，并加以引導。2、撤離順序：按發(fā)生火災地點，所在班級同層優(yōu)先原則，先撤離所在班級學生，后撤離同層次學生（離火源進的班級先），再其他層次，這樣既確保重點，又便于撲救人員進出。如撤火災發(fā)生課間，由班主任迅速到班級現場指揮撤離，其他教師按要求指揮。
五、有關要求
1、沉著冷靜指揮。組織人員按分工合作，沉著冷靜，指揮得當。各指揮疏散教師要識大體顧大局，嚴密控制疏散速度，以避免造成踩踏擠壓，防止幼兒因恐慌導致不比必要的情況發(fā)生，疏散組成員應最后撤離現場。
2、幼兒不得參與救火。幼兒疏散時必須服從教師安排。
幼兒園冬季取暖方案2
活動目標：
1、樂意與同伴交流，討論一些取暖的方法;
2、愿意積極動腦，并大膽、清楚地表達自己的想法。
活動重點：
樂意與同伴交流，討論一些取暖的方法。
活動難點：
愿意積極動腦，能夠大膽、清楚地表達自己的想法。
活動準備：
幼兒用書、教學掛圖
活動過程：
一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣
1、教師：冬天到了，許多小朋友來到幼兒園，跟著老師鍛煉身體，做游戲，可開心啦!可是，有一個叫貝貝的小朋友，她的好朋友卻有點不高興了，因為她發(fā)現貝貝已經許多天沒有上幼兒園了。原來貝貝沒上幼兒園是因為怕冷。他也不知道有什么方法可以取暖。
2、教師提問：小朋友，你們知道貝貝為什么沒有來上幼兒園嗎?
教師：貝貝遇到了困難，你們愿意想辦法幫助他嗎?
(教師請個別幼兒進行回答。)
二、幼兒交流、討論，說出自己知道的取暖方法
1、教師：故事中的貝貝遇到了什么困難?怎么辦呢?
(請部分幼兒進行回答)
2、教師出示圖片，請幼兒觀察畫面里都有哪些取暖的方法。
(請幼兒根據畫面的.內容，說一說圖片上的人們是怎么樣取暖的。)
三、教師出示掛圖，鼓勵幼兒觀察圖片上幼兒的取暖方法
1、教師：圖畫上的小朋友用了哪些取暖的方法呢?
(請幼兒進行回答)
教師小結：
我們在冬天可以多穿一些厚的衣服，多進行運動，鍛煉身體。在家和在園睡覺的時候，我們還可以開上空調來防寒。
2、遷移幼兒生活經驗，說一說圖畫上的取暖用具的名稱和一些簡單的使用方法。
教師小結，告訴幼兒一些正確的使用方法。
四、鼓勵幼兒通過飲食、運動等方法防寒。
1、教師：剛才我們一起說了那么多有關冬天保暖的一些方法，那現在老師就要帶著小朋友們一起來學做防寒操。
(教師帶領幼兒進行活動。)
2、總結：如果平時我們不挑食，身體強壯了就不會怕冷。在冬天里經常鍛煉身體也可以防寒。
幼兒園冬季取暖方案3
一年一度的冬季取暖即將開始，全國各地每年因取暖發(fā)生一氧化碳中毒的事件屢有發(fā)生，為確保我校在冬季取暖期不發(fā)生中毒事故或一旦發(fā)生中毒事件有章可循，特制定本預案：
一、學校成立防冬季取暖中毒領導小組：
組長：
副組長：
組員：
二、加強管理，預防為主
1、每天早上提前把火爐點著，待煙放凈后學生方可進入教室。
2、領導、教師要加大檢查力度，要經常檢查各室，如果發(fā)現爐子、地炕有漏煙的現象，馬上安排人員進行修理。
3、教室要經常通風，確保室內氧氣充足，謹防窒息。
三、一旦發(fā)生取暖中毒事件，具體職責分工：
1、于培凱（校長）負總責。在第一時間趕到現場，組織搶救，負責接待家長和各級領導以及新聞媒體的相關同志，負責事件的調查處理。
2、杜增濤（副校長）在第一時間趕到現場，負責組織開窗和門通風、緊急救護，負責事件的調查和處理。
3、王建之（政教主任）在第一時間趕到現場，負責組織將中毒師生救出現場，維護現場的秩序，負責事件的調查處理。
4、于珊在第一時間趕到現場，負責疏散未中毒或比較輕的學生，將他們帶到安全溫暖的地帶，負責做好家長的思想工作。
5、趙恒海（后勤主任）在第一時間趕到現場，負責將中毒的師生送往附近醫(yī)院，負責需轉院治療的師生的用車。
6、岳靜負責到現場臨時處理，負責到醫(yī)院護理。
7、范恒梅負責信息的收集整理，負責每隔1--2小時向當地政府和教育局報告一次，匯報事件的發(fā)展和得到處理的情況。
8、王勤志負責維護校內的正常教學秩序，組織班主任對學生進行安慰，消除其恐懼心理，安心在學校學習和生活。總之，一旦出現取暖中毒事故，要全員行動，各盡其職、各負其責，將損失和社會影響降到最低點。調查后對責任人按相關規(guī)定追究其責任。
根據上級有關部門的要求及有關法律法規(guī)，為了加強全體師生的安全意識，保障全校師生員工健康地學習、工作、生活，促進學校各項工作順利開展，本著“安全第一，預防為主”的原則，在學校發(fā)生突發(fā)事件等安全事故時，能夠統(tǒng)一指揮，切實有效地預防、控制和妥善處置學校重大突發(fā)性事故，提高我校師生快速反應和應急處理能力，確保師生人身、財產安全和校園安全，保證學校教育教學和生活秩序的穩(wěn)定，特制訂本預案。
一、應急管理工作的思路和目標
學校以 “三個代表”重要思想為指導，樹立科學發(fā)展觀，堅持“以人為本，預防為主”原則，依靠法制、科技和人民群眾，減少突發(fā)公共事件造成的人員傷亡和財產損失，建立健全應急管理組織體系，實現應急預案全覆蓋，加強綜合應急救援隊伍建設，積極構建師生協作，全員參與，反應靈敏處置高效的應急聯動機制；認真學習宣傳、貫徹落實《中華人民共和國公共突發(fā)事件應對法》，抓好教育培訓工作，開展事件隱患排查。加強應急管理預案體系建設，完善應急管理網絡及運行機制建設；組織開展應急管理現場演練工作，提高緊急情況下的實戰(zhàn)能力和應急處置水平，扎實、穩(wěn)步推進全校應急管理工作，加大督查力度，建立目標管理考核機制完善各項制度，推動全校應急管理工作科學規(guī)范發(fā)展。
二、應急管理具體工作任務
（一）建立健全學校應急管理組織
學校成立以校長為組長，其余行政及各班班主任為成員的應急管理工作領導小組，全面部署全校應急管理工作，落實領導負責人員配置，明確相關機構的職責分工，學校總務處具體負責管理全校的應急事項。
（二）應急工作實施原則
1.“統(tǒng)一指揮，分級負責”的原則。
學校發(fā)生突發(fā)事故時，啟動應急預案，由校長室統(tǒng)一指揮，各年級主要負責人迅速趕到現場，快速妥善處置，并及時向上級主管部門報告。若重大突發(fā)性事故的處理，超出學校處理能力時，請求坪東教輔站、興義市教育局出面協調，多方聯動，形成合力，確保突發(fā)事故得到有效控制和快速處置，將損失減到最低程度。
2.“系統(tǒng)聯動，群防群控”原則。
學校發(fā)生重大突發(fā)性事故后，學校處置重大突發(fā)事故領導小組有關成員及相關負責同志要緊急行動，立即深入現場開展工作。年級、班級等負責教師要按照學校應急預案的要求始終防守一線，積極做好協作工作。
3.“快速反應、果斷處置”的原則。
進一步完善突發(fā)事故的快速反應機制，對各種影響穩(wěn)定的苗頭性、傾向性問題及安全隱患，要立足防范，抓小、抓早、以快制快。一旦發(fā)生重大事故，要確保發(fā)現、報告、指揮、處置等環(huán)節(jié)的緊密銜接，做到快速反應，及時應對，力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)，解決在校內。
4.“教育疏導，化解矛盾”的原則。
學校若發(fā)生突發(fā)事故，堅持“動之以情，曉之以理，可散不可聚，可順不可激，可分不可結”的工作方法，加強正面宣傳，積極教育引導，穩(wěn)定師生情緒，及時化解矛盾，有效防止事態(tài)擴大。
5.“措施得力，救人第一”的原則。
學校發(fā)生重大安全事故，應采取一切得力措施，確保師生人身安全。發(fā)生重大事故，在迅速報警的同時，應緊急組織師生安全有序疏散，救護受傷學生；發(fā)生重大車禍，迅速撥打交通事故、緊急救護電話，開展自護自救；發(fā)生食物中毒、衛(wèi)生防疫等重大事故，在迅速報告衛(wèi)生監(jiān)督、疾病預防控制部門的`同時，應緊急將中毒、受傷學生送往醫(yī)院搶救；發(fā)生校舍安全事故，應積極組織搶險，救護受傷師生。學校發(fā)生安全事故，要堅持“救人第一”的原則，在組織搶險救災時，嚴禁學生參加。
（三）指揮機構及職責
學校成立處置重大突發(fā)事故領導小組，負責各項重大突發(fā)事故的處置；領導小組負責指導、協調和處理學校突發(fā)事故的應急處置工作。
應急行動領導小組：
組 長：
副組長：
成 員：
學校設立四個應急處置工作小組：
1.社會穩(wěn)定處置工作小組
負責人：呂剛
主要職責：協同教育局及相關部門負責處理學校的政治穩(wěn)定工作。
2.校舍及教育設施安全處置工作小組
負責人：田松
主要職責：協同安監(jiān)、消防等部門負責學校校舍、教育設施安全事故的處理工作。
3.學校學生安全事故處置工作小組
負責人：王亮
主要職責：協同各級公安部門、衛(wèi)生部門及疾控中心負責學校重大突發(fā)性事故處理工作。
4.學校教師安全事故處置工作小組
負責人：范 勇
主要職責：協同派出所等部門，負責學校涉及重大突發(fā)性事故處理工作。
領導小組負責學校“處置重大突發(fā)事故預案”的制訂、相關組織機構的建立和完善；組織開展各種應急救援演練工作；督查各部門的安全防范工作及措施落實，在事故發(fā)生時，負責事故應急救援的指揮協調、指導工作；做好安全管理和師生的日常安全教育及宣傳工作。 強化工作責任制，強化行政負責制，各應急處置工作小組小組要明確職責責任，應熟悉相關業(yè)務情況，在事故處理中，要積極會同有關部門，對事故危害進行科學監(jiān)測，制定科學救護措施，實施正確的處理辦法，對事故情況進行調查處理。
三、實施范圍
本管理適用于處置學校重大突發(fā)事故、校外活動及大型集會事故。
四、信息報告制度
1.設立24小時應急值守電話，及時向相關部門報告重大突發(fā)大型集會事故的準確信息，同時密切關注有關的信息動向。事故信息接報程序：教師、學生——值班負責人——校長——家 長、公安、應救等部門
2.事故發(fā)生后，及時向上級主管行政部門和地方政府報告相關信息，報告內容：事故發(fā)生時間、地點、種類以及財產損失、人員傷亡等情況。
五、應急處置程序
發(fā)生突發(fā)事故應按以下步驟處置：
（一）突發(fā)事件發(fā)生后，校應急處理領導小組及有關部門，負責組織對突發(fā)事件進行調查處理。通過對突發(fā)事件調查、現場勘驗，采取控制措施等，對事件的危害程度做出初步評估。
（二）突發(fā)事件發(fā)生后，在進行事件調查和現場處理的同時，學校應當在第一時間將突發(fā)事件所致的傷亡人員送往就近醫(yī)院或向120急救中心求助。受傷人員較多、情況比較復雜時，應同時向110求助。
（三）突發(fā)事件發(fā)生后，突發(fā)事件應急處理領導小組應組織人員立即保護現場，采取疏散、隔離等措施，加強學生管理，并做好學生思想政治工作，確保學生心態(tài)和情緒穩(wěn)定。
（四）突發(fā)事件發(fā)生后，突發(fā)事件應急處理工作領導小組根據需要，可以采取中止活動、疏散等措施，并及時向上級部門匯報事件情況以及采取的應急措施。
（五）突發(fā)事件發(fā)生后，在首先做好應急處置工作的情況下，應及時與涉及事件的學生家長、教師家屬聯系，告知事件原因、處理辦法和可能的結果。
六、后期處置
協同各部門采取措施恢復學校教育教學秩序，協同各主管部門處理善后工作，進行應急救援能力評估，重新修訂應急預案。制定完善應急與演練的計劃、方式和要求。
七、責任與獎罰
突發(fā)性事故應急處置工作實行責任追究制，強化工作責任制，強化行政負責制，各小組要明確職責責任，應熟悉相關業(yè)務情況，在事故處理中，要積極會同有關部門，對事故危害進行科學監(jiān)測，制定科學救護措施，實施正確的處理辦法，對事故情況進行調查處理。對于由于工作不力，措施不到位，沒盡到責任而導致發(fā)生重大安全衛(wèi)生事故或重大財產損失，形成一定影響的，要實行考核評優(yōu)選先一票否決制，情節(jié)嚴重者將追究責任人的行政責任和法律責任。
幼兒園冬季取暖方案4
活動目標
1、了解冬季人們的取暖方式，對取暖用具的變遷感興趣。
2、大膽想象，設計新型的取暖用具。
活動難點
大膽想象，設計新型的取暖用具。
活動重點
新型的取暖用具需要幼兒在一定的生活經驗上進行創(chuàng)新
活動準備
多媒體的課件
活動過程
一、把搜集到的取暖用具陳列在活動室里，讓幼兒自由觀察，結伴討論，說說它們的外形特征及其使用方法。
二、集中觀察與討論。
1、組織幼兒圍坐成圓形，把取暖用具放到中間。
2、請幼兒嘗試使用這些取暖用具，告訴大家使用的時候需要注意些什么安全問題。
3、你最喜歡哪一件取暖用具，為什么？
三、根據取暖用具的`特征進行分類。
四、閱讀。
五、鼓勵幼兒大膽想象，并和同伴一起討論，設計新型的取暖用具。
教學反思
取暖用具的收集比較困難，所以只收集了一些簡單的，另外由一些圖片和視頻代替，幫助幼兒豐富相關知識。在活動中，多給孩子一點時間，讓他們可以自由講述、交流，大膽發(fā)言和想象。
幼兒園冬季取暖方案5
教學目的：
1、認識各種取暖用具并且知道它們的`用途：在寒冷的冬季可以給人們帶來溫暖。
2、關注周圍的科技產品，學會正確使用方法。
教學準備：
1、在教室里把空調打開。
2、電暖氣、暖手寶、電熱毯、熱水袋等取暖用具圖片。
教學過程：
1、師生交流談話，認識并了解空調。
老師：戶外活動時，老師發(fā)現有的小朋友把手放在口袋里，不愿拿出來，還有的小朋友小臉凍得通紅。你們覺得外面冷還是教室里面冷呢？為什么在教室里感到溫暖？空調可真厲害，夏天可以吹出涼涼的風，冬天能吹出什么樣的風？空調吹出暖暖的風。冬天有了空調就不害怕寒冷的冬天了，請幼兒到空調處感受暖風。班級里的空調真大呀，都比老師還要高！小朋友家有空調嗎？你們家的空調和我們教室里的相同嗎？家里的.空調比較小是掛在墻上的。
小結：個頭大，站在地上的空調叫立式空調，是放在特別大的房間里，比如教室、會議室、家里的客廳等。個頭小一些，掛在墻上的叫掛式空調，一般放在小房間里，像臥室、書房。
2、各種用電取暖用具
老師：空調用什么才能吹出暖風？引導幼兒回答用電。
老師：我這還有其它的用電取暖用具，你們認識嗎？
出示電暖氣、暖手寶、電熱毯、熱水袋等取暖用具圖片，請幼兒說一說它們是如何用的，老師給予補充，并現場做試驗，讓幼兒親身感受。
電暖器：里面有2根管子，大一些電暖器里有三根、四根管子。插上電，管子就會變紅，可以發(fā)熱。近距離取暖。可以在寫字、織毛衣、繡十字繡時使用。可是不能長時間使用電暖器，離開時要關掉電源，不能把雜物覆蓋在上面，否則溫度升高了容易失火。電暖器造型很多，有長方形的也有圓形的，有大的有小的。
電暖寶：里面裝有電-熱能轉換促進劑，加上清水。插上電充一會里面的水就可以變熱，能維持2個小時的時間。體積小，容易攜帶，外出的時候可以裝在口袋里或是拿在手里。還可以裝在漂亮的袋子里，既美觀又實用。小面積取暖。
電熱毯：冬天有了電熱毯，床就會變暖和！把電熱毯鋪在床上，上面蓋上床單，不可以直接睡在電熱毯上。因為電熱毯里有發(fā)熱條，如果直接睡在電熱毯上，睡覺的時候亂動，會把電熱毯里面的發(fā)熱條蜷壞了。插上電源，調節(jié)好溫度，一會兒電熱毯就熱起來了，被窩里面暖暖的，再也不用涼被窩了。很適合老年人使用。
接著向幼兒介紹浴霸和油汀。
3、不用電的取暖用具。
老師：剛剛大家看到的是用電的取暖用具，如果不用電，我們用什么取暖呢？
引導幼兒回答：用煤炭、木炭取暖，還可以用熱水袋取暖，用暖貼取暖，老師給予補充。
4、古代人們用什么取暖
老師出示圖片，古代人用炭盆取暖。
5、教學結束
請幼兒交流討論：不借助任何工具，如何取暖？運動是最簡單的取暖方法。帶領幼兒到戶外做運動取暖。
幼兒園冬季取暖方案6
一、活動目標：
1、讓幼兒了解冬天取暖是要防止失火、燙傷及煤氣中毒等方面的知識。
2、讓幼兒知道可以用多種方法取暖。
二、活動準備：
教育掛圖《取暖的'安全》
三、活動過程：
1、請幼兒想一想，在冬天里。人們會用什么取暖？
根據幼兒的回答，老師分別出示實物或圖片。
2、談談幾種常用取暖方法的安全要求
（1）使用暖風機、電熱取暖器、空調等電器試時，不要觸摸電源開關和取暖器，不要靠近，防止觸電和燙傷。
（2）用熱水袋時，要擰緊塞子并用毛巾把熱水袋裹住，防止燙傷。
（3）如果在外受凍后，不能立即靠近取暖設備，而應該在稍暖的地方搓擦受凍部位。
總結：冬天里。人們相處很多辦法取暖，但在取暖時很容易燙傷、中毒，因此小朋友在取暖時，一定要注意安全。
幼兒園冬季取暖方案7
為保證師生身體健康和教育教學工作的順利進行，確保我校冬季取暖安全，根據本校實際，特制定冬季取暖應急預案如下：
一、成立組織機構，加強領導，認真做好冬季防寒取暖應急工作成立冬季取暖工作領導小組
組長：xxxxxx（校長）
副組長：xxxxx（副主任）
成員：各班班主任、各科任教師
明確職責，嚴格落實冬季防寒取暖安全工作的各項要求，組長負責全面工作，副組長負責工作的協調和反饋，成員負責工作的具體實施。
二、基本情況
取暖方式：鍋爐房采用電子速熱裝置取暖，各室為暖氣片供暖。取暖時間：周一至周五的上午6：00至下午4：00取暖范圍：全校幼兒園及小學的`教室和專業(yè)室、功能室。
三、事故預防及報告程序
1．取暖工作領導小組成員，必須每天對鍋爐，各室內外等進行巡查，并記錄在冊，指定專人（我校為任桂林）整理記錄定期上報，學校要將相關記錄留檔備查。
2．事故報告
鍋爐房及室外、地下管道設備等有異常情況時，應立即向廠家應急人員報告，請專業(yè)人員前來處理，學校做好記錄工作。
各室內暖氣設備出現漏水、不熱等故障時，應及時向校長報告，應積極采取應急措施，讓學生做好緊急避險工作，以防發(fā)生燙傷、凍傷、感冒等事件
四、應急預案
當出現如停電或其他安全事故時，學校安全取暖領導小組轉為安全應急指揮部，立即啟動《突發(fā)事件應急預案》，要立刻撥打電話求助，向上級報告突發(fā)事件情況，并組織應急救援工作。
事件發(fā)生后，做好學生安撫工作，及時查請事件發(fā)生起因，做好事件的發(fā)展分析、預測，開展救援工作宣傳，配合其他部門做好相關工作，確保師生減少或不受傷害。
五、工作措施
1．學校應對師生進行安全防火、防燙、防觸電等安全教育，讓學生拿握安全預防的基本知識和方法，提高學生的安全防范意識和應急處置事故能力。
2．加強對相關安全預防知識的宣傳，讓師生們時刻注意安全。
3．加強安全課教育，定期開展安全知識講座。
4．切實進行安全預警演練，提高師生預防自救自能力
六、廠家應急聯系方式
幼兒園冬季取暖方案8
活動目標
1、了解冬天取暖時要防止失火、燙傷及煤氣中毒等方面的知識。
2、知道可以用多種方法取暖。
3、學習詞語：取暖、煙囪等。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備
多媒體圖：取暖的安全。取暖器一個。
活動過程
一、了解取暖器的用途及用取暖器的.安全常識。
圍坐在取暖器邊，了解取暖器的用途及用取暖器的安全常識。
討論：為什么冬天要用取暖器呢？用了取暖器自己是不是熱了？小朋友能不能靠近取暖器？為什么？
二、討論：在冬天里，除了取暖器取暖，人們還可以用什么取暖？
1、使用油汀、取暖器、電熱取暖器、空調等電器時，不要觸摸電源開關和取暖器，不要靠近暖氣片，防止觸電和燙傷。
2、用熱水袋取暖時，要擰緊塞子并用毛巾或布把熱水袋裹起來，防止燙傷。
3、如果在外邊受凍后，不能立即靠近取暖設備。
三、師生共同小結：冬天里，人們想出很多方法取暖，但在取暖時很容易燙傷、失火、中毒，因此小朋友在取暖時，一定要注意安全。
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