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教學督導檢查方案15篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的教學督導檢查方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學督導檢查方案1
一、全省、全市或全縣統(tǒng)一檢測質(zhì)量獎
（一）單科質(zhì)量獎
1、高中學業(yè)水平考試
一中：單科合格率達98%以上且在本校參加考試的九個學科中，排名前三名的學科分別給予獎勵，第一名獎3000元，第二名獎2500元，第三名獎20xx元。如果有并列則相應(yīng)減少后面的名次，例如第一名并列有三個或三個以上則不獎第二名、第三名。
二中、三中：參加考試的九個學科中，單科合格率達88%以上且合格率在本校排名前三名的學科分別給予獎勵，第一名獎1500元，第二名獎1200元，第三名獎1000元。如果有并列則相應(yīng)減少后面的名次，例如第一名并列有三個或三個以上則不獎第二名、第三名。
該項獎勵獎到學校,由學校按任教班級的數(shù)量獎給任課教師；該項獎勵以上學年的高中學業(yè)水平考試成績作為獎勵依據(jù)。
2、小學、初中全市或全縣統(tǒng)一檢測、考查
（1）實行獎勵的學科
小學實行獎勵的科目共九科：語文、數(shù)學、外語、科學、品德、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)。其中語文、數(shù)學、外語、科學、品德以小學六年級水平檢測、期末抽檢為獎勵依據(jù)。音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)以考查結(jié)果作為獎勵依據(jù)，主要從課堂教學情況、大課間活動開展情況（小學從20xx年試行開展大課間活動）、學生音、體、美、信息技術(shù)方面的素質(zhì)進行考查，由基教股拿出具體的考查方案并組織實施。
初中實行獎勵的科目共十三科：語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物、歷史、地理、思品、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)。其中語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物、歷史、地理、思品以初中畢業(yè)學業(yè)考試、期末抽檢為獎勵依據(jù)。音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)以考查結(jié)果作為獎勵依據(jù)，主要從課堂教學情況、課間操開展情況、學生音、體、美、信息技術(shù)方面的素質(zhì)進行考查，由基教股拿出具體的考查方案并組織實施。
（2）分組進行獎勵
分初中組（含九年一貫制學校、二中、三中的初中、民族中學的考查科目）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學組（含九年一貫制學校的小學）、縣城小學組（一小、實驗小學）進行獎勵。民族中學檢測科目以上學年初中畢業(yè)學業(yè)考試成績?yōu)楠剟钜罁?jù)，單列進行獎勵；考查科目列入初中組進行獎勵。
學校單科獎
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學組、初中組：對單科平均分（或考查成績）在本組排名前五名的學校分別給予獎勵，第一名獎700元×系數(shù)，第二名獎600元×系數(shù)，第三名獎500元×系數(shù)，第四名獎400元×系數(shù)，第五名獎300元×系數(shù)。注：單科合格率沒有達到本組平均水平的不予獎勵。該項獎獎到學校，從該獎中拿出本校同學科的教師個人單科獎后，余下的由學校按任教班級的數(shù)量獎給任課教師（含獲教師個人單科獎的教師）。
縣城小學組：一小、實驗小學的單科平均分（或考查成績）高出鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校單科平均分最高分5分的，第一名獎700元×系數(shù),第二名獎500元×系數(shù)；單科平均分（或考查成績）高出鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校單科平均分最高分的，第一名獎600元×系數(shù),第二名獎300元×系數(shù)。單科合格率低于80%的不予獎勵，該項獎獎到學校，從該獎中拿出本校同學科的教師個人單科獎后，余下的由學校按任教班級的數(shù)量獎給任課教師（含獲教師個人單科獎的教師）。
民族中學：九年級七科（語文、數(shù)學、外語、物理、化學、歷史、思品）、八年級兩科（生物、地理）的'單科獎以上學年的初中畢業(yè)學業(yè)考試成績作為獎勵依據(jù)。單科平均分在全市的排名為第13名的，獎300元×系數(shù)，每前進一個名次多獎100元×系數(shù),每科的單科獎700元×系數(shù)封頂。（單科合格率低于70%的不予獎勵；該項獎獎到學校，由學校按任教班級的數(shù)量獎給任課教師）。
以上所說系數(shù)=班級數(shù)×學科周課時數(shù)÷5，學科周課時數(shù)超過5節(jié)的按5節(jié)算。某校實發(fā)單科獎＝18萬÷計算各學校所得單科獎總和×某校計算所得單科獎。
教師個人單科獎
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學組、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中組：對單科平均分（或考查成績）在本組排名前六名或前十名的教師分別給予獎勵，第一名獎600元，第二名獎550元，第三名獎500元，第四名獎450元，第五名獎400元，第六名獎350元，第七名獎300元，第八名獎250元，第九名獎200元，第十名獎200元。注：單科合格率沒有達到本組平均水平的不予獎勵，小學語文、數(shù)學獎前十名，其他科目獎前六名；初中語文、數(shù)學、外語獎前十名，其他科目獎前六名。
縣城小學組：對單科平均分（或考查成績）在本組排名前兩名或前四名的教師分別給予獎勵，第一名獎600元，第二名獎550元，第三名獎500元，第四名獎450元。語文、數(shù)學獎前四名，其他科目獎前兩名。單科合格率低于80%的不予獎勵。
注：教師個人單科獎獎金，從本校同學科的單科獎中出，學校的單科獎不夠發(fā)教師個人單科獎的，如學校有綜合獎，則從學校所獲的綜合獎中出，用完該校單科獎和綜合獎為止。沒獲綜合獎或?qū)W校單科獎的，則該校教師不予評教師個人單科獎。
（二）綜合質(zhì)量獎
1、高中組：一中全科合格率達99%以上，二中、三中全科合格率達90%以上，則分別獎4000元；一中全科合格率達97%以上，二中、三中全科合格率達85%以上，則分別獎3000元。注：以上學年的高中學業(yè)水平考試成績作為獎勵依據(jù)。該項獎50%獎給任課教師，50%獎給行政人員。
2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學組、初中組：全科平均合格率在本組前五名的，分別獎勵4000元、3500元、3000元、2500元、20xx元。從該獎中拿出本校的教師個人單科獎后，余下50%獎給任課教師（含獲教師個人單科獎的教師），50%獎給行政人員。
3、縣城小學組：一小、實驗小學的全科平均合格率高出鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學組全科平均合格率最高的學校5個百分點的，第一名獎4000元,第二名獎3000元；全科平均合格率高出鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學組全科平均合格率最高的學校的，第一名獎3000元,第二名獎20xx元。從該獎中拿出本校的教師個人單科獎后，余下50%獎給任課教師（含獲教師個人單科獎的教師），50%獎給行政人員。
4、民族中學：以上學年的初中畢業(yè)學業(yè)考試九年級七科（含語文、數(shù)學、外語、物理、化學、歷史、思品）平均合格率作為獎勵依據(jù)。平均合格率在全市的排名為第13名，獎20xx元，每前進一個名次多獎400元,綜合獎4000元封頂。（如市里統(tǒng)計的是全科合格率，則以全科合格率進行獎勵，獎勵辦法和平均合格率的獎勵辦法一樣。）
以上說的“全科”是指所有參加統(tǒng)一檢測的學科（不含考查科目）。
二、教師教學比武獎
教師凡在省、市級以上教育行政部門舉行的各類教師教學比賽（含說課、評課比賽）中獲獎的，給予如下獎勵。
省一等獎：1000元 二等獎：800元 三等獎：600元
市一等獎：500元 二等獎：400元 三等獎：300元
三、其他活動獎
學生在市級以上教育行政部門主辦的各類活動中獲獎的，對指導老師給予獎勵（同一類活動，同一個老師指導的學生多個獲獎的，只獎所獲最高獎一次）：
全國一等獎：800元，二等獎600元，三等獎500元；
省一等獎：500元，二等獎400元，三等獎300元；
市一等獎：300元，二等獎250元，三等獎200元。
如上述獎金超過總獎金數(shù)，則上述獎金都按比例折算。
本獎勵方案執(zhí)行時間為20xx年秋季－20xx年春季。
教學督導檢查方案2
我們始終在不斷探索，深入企業(yè)調(diào)研，論證專業(yè)培養(yǎng)目標和專業(yè)發(fā)展方向，不斷調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，改革教學內(nèi)容，完善課程體系，為了培養(yǎng)出的學生基礎(chǔ)扎實，動手能力強，除了加大實訓設(shè)備的投入外，創(chuàng)新了以工作過程為導向，“三小教學”（即小項目、小班制、小競賽）模式改革，形成了自己的特色和優(yōu)勢，結(jié)合專業(yè)部及學生的實際，特制定以下方案。
一、指導思想
堅持以學生為主體、以教學為中心，以就業(yè)為導向的辦學理念，以職業(yè)綜合能力為核心設(shè)計培養(yǎng)方案和改革教學計劃，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，彰顯職業(yè)教育教學特色，為了更好的提升學生的動手能力，提高就業(yè)競爭力，把學生的學習積極性和主動性放在教學設(shè)計的首要位置，真正把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習中快樂，在快樂中學習，針對職業(yè)學校學生學習特點，有的放矢，為促進學校良好的學風、優(yōu)良的校風形成。
二、目標
1、合理安排實訓時間與人數(shù)，實行小班制，提高教學效果。
2、科學設(shè)計實訓內(nèi)容，實施小項目教學，提高教學針對性。
3、引入競爭評價機制，搞好每學期的技能競賽及平時課堂教學小競賽，提高學習效率。
4、制定獎勵制度，對平時技能表現(xiàn)突出及技能競賽獲獎的學生進行及時表彰、鼓勵。
三、工作措施
（一）合理安排實訓時間與人數(shù)，實行小班制，提高教學效果。
1、根據(jù)我校的實際，堅持在銑工、線切割、數(shù)控銑工、數(shù)控編程等工種中開展小班化教學。
2、根據(jù)20xx春、20xx春數(shù)控專業(yè)班級數(shù)合理安排好各班的實訓時間，可以交差安排實訓，提高實訓室場的`利用率，提升學生的技能。
3、把一個班的學生分成二個組組成A、B小班，每個小班26人左右，每個小班安排一個老師負責開展小班化教學，再根據(jù)項目實施的需要劃分成若干個小組，實現(xiàn)了小班化教學，根據(jù)機床的數(shù)量及“差優(yōu)搭配”原則，每一臺機床安排學生2—3人，采取理論與實踐一體，循環(huán)往復，滾動式前進和螺旋式提高的教學步驟，使每位同學的有效實訓時間大大增多，保證每個學生有充分的時間來完成項目。
4、強化指導教師的業(yè)務(wù)水平，平時做好集體備課，每次課前做好各班學生的分組，并張貼公示，加強對平時學生過關(guān)考核，及時做好學生成績的登記。
（二）科學設(shè)計實訓內(nèi)容，實施小項目教學，提高教學針對性。
1、突出實用，創(chuàng)新實訓內(nèi)容。對銑工、線切割、數(shù)控銑工、數(shù)控編程等課程按照工作過程設(shè)置若干個小項目，選擇基本和典型零件作為教學載體，分別有基本項目、提高項目、綜合項目，由易到難，循序漸進，激發(fā)學生學習興趣，鍛煉學生動手能力。
2、完善原有制定的小項目，每個項目的教學內(nèi)容控制在1周左右，即用6節(jié)課來完成這個“項目”的相對獨立的教學內(nèi)容，在這個小項目中“掌握”是最基本的要求，在教學中遵循因材施教的原則，使每個學生的才能得到充分的發(fā)展，20xx年10月整理成冊。
3、在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上包括以下五個方面：
（1）項目分析環(huán)節(jié)。針對每個教學項目，分析教學項目的要求、了解教學項目的目的、教學項目所涉及的知識和應(yīng)掌握的能力等。
（2）理論講解環(huán)節(jié)。結(jié)合教學項目的要求和目的，利用實物或多媒體課件等在實訓現(xiàn)場具體講解項目涉及的理論知識。理論知識的講解要求理論結(jié)合實際，著重理論的實用性。
（3）練習與操作環(huán)節(jié)。每個項目有學生的練習操作環(huán)節(jié)，讓學生熟悉所加工的零件。
（4）加工實訓環(huán)節(jié)。根據(jù)具體的項目內(nèi)容與任務(wù)書的要求，結(jié)合之前的理論講解環(huán)節(jié)和操作環(huán)節(jié)，讓學生對具體的典型零件進行加工，保證零件的加工要求，鍛煉學生的實際加工能力。
（5）綜合提高環(huán)節(jié)。對學生加工的零件進行測量檢驗并給予成績，對加工中存在的問題和不合格品的產(chǎn)生進行討論和分析，使學生具備獨立思考能力和全面掌握零件的加工過程。
（三）引入競爭評價機制，搞好每學期的技能競賽及平時課堂教學小競賽，提高學習效率。
1、將技能競賽引入教學，積極參與校、市、省部級各類技能大賽，并與教改教研緊密結(jié)合，以大賽引導、推進和檢驗教學改革，同時將大賽內(nèi)容提煉轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，納入教學過程。
2、召開專題會議，明確技能節(jié)活動意義，制定活動實施方案，實行項目負責制，責任到人，每位負責教師各自制定各個項目訓練進度計劃及測評標準，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和行業(yè)要求，積極引入國家、省、市技能競賽項目，采用其標準、要求和程序，提高技能節(jié)的水平和層次。
3、通過技能節(jié)活動，大大激發(fā)了師生學習技能的熱情，挑選一批技能及思想素質(zhì)。
優(yōu)秀的學生，經(jīng)過平時技能興趣小組的刻苦訓練，組織他們參加省市的技能競賽，擴大學校的影響。
4、多設(shè)置有利于提高學生核心能力的技能項目、選擇與生產(chǎn)實際、崗位工作需要、學生生活關(guān)系密切的生動有趣的項目，提高競賽內(nèi)容的的現(xiàn)實性、趣味性；采取團體賽與個人賽相結(jié)合的組織形式。
5、平時的實訓教學中開展小競賽活動，如：在線切割實訓中，設(shè)計了一個3B輸程序比賽，每臺機床自薦2名同學參加比賽，每名學生各自輸完程序并保存，找一名學生做記時員，老師負責組織協(xié)調(diào)比賽，最后老師根據(jù)速度、完成的效果評出本次比賽的名次，并對學生進行加分或小獎勵。
教學督導檢查方案3
集中實踐環(huán)節(jié)是開放教育試點小學教育專業(yè)教學計劃中不可替代的重要組成部分，為確保該項教學工作的有效落實和實施，依照中央電大和省電大的有關(guān)文件精神，制定本實施細則。
一、集中實踐環(huán)節(jié)的形式和內(nèi)容
小學教育專業(yè)集中實踐包括教育調(diào)查和教育實習兩部分。
㈠教育調(diào)查（3學分）
1、教育調(diào)查范圍限于教育教學領(lǐng)域內(nèi)，不能超出此范圍的調(diào)查。
2、教育調(diào)查的.方式和手段可采用訪問、問卷、開座談會等形式進行。
3、教育調(diào)查可以個人或小組進行。但撰寫調(diào)查報告時，各人分別撰寫，一人一份。
4、調(diào)查報告字數(shù)不低于3000字。
5、調(diào)查報告的打印格式、字體參照畢業(yè)論文要求執(zhí)行。
（二）教育實習（5學分）
教學實習內(nèi)容：
1、聽課。每人聽課10節(jié)，學生之間聽課4節(jié)，要有聽課記錄并上交指導教師。
2、課堂教學實習上公開課2節(jié)。要有教案作證，有評課記錄并上交指導教師。
3、班主任工作實習。要有家訪記錄和班主任工作記錄上交指導教師。
二、集中實踐教學環(huán)節(jié)時間安排
時間
主要工作內(nèi)容
10月底前
確定指導教師，進行教育調(diào)查和實習的準備工作。
11月底前
學生進行教育調(diào)查和實習，指導教師巡查指導。
12月10日前
學生完成教育調(diào)查報告交指導教師，繼續(xù)進行實習。
12月20日前
學生進行實習總結(jié)工作，教師巡查指導。
12月底前
對學生的調(diào)查報告審核評定，對學生實習進行評價，報教務(wù)處，成績上送市電大。
教學督導檢查方案4
為貫徹落實《教育部發(fā)布關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》（教高廳〔20xx〕2號）、《廣西壯族自治區(qū)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導小組指揮部關(guān)于學校復學工作的通知》（桂新冠防指〔20xx〕40號）、《關(guān)于做好疫情防控期間教學工作的通知》（教務(wù)〔20xx〕24號），進一步加強疫情防控線上教學質(zhì)量監(jiān)控與督導工作，特制定本工作方案。
一、總體要求
各教研室、各任課教師要將此次疫情“化危為機”，推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，大力推進教育教學改革；學院教學督導要加強對線上教學“教”和“學”的監(jiān)控與測評，加強對線上教學管理和服務(wù)的、督導。共同確保線上教學秩序運行平穩(wěn)，線上教學、在線學習與線下課堂教學質(zhì)量實質(zhì)等效。
二、工作原則
（一）分層分類，確保質(zhì)量
針對各個年級、不同類型課程要求和教學環(huán)節(jié)，強化任課教師課程教學質(zhì)量主體責任和教研室監(jiān)管責任，提高質(zhì)量意識。
（二）同步跟進、精準監(jiān)控
根據(jù)線上教學特點和教學實際情況，教學督導組要針對線上教學開展精準監(jiān)控與督導，保障教學質(zhì)量監(jiān)督與評價同步跟進，線上教學與線下教學實質(zhì)等效。
（三）激勵引導，持續(xù)改進
各教研室和教學督導組切實做好線上教學的組織、指導和監(jiān)督管理工作，發(fā)揮監(jiān)控評估的正向激勵引導功能，側(cè)重挖掘先進典型、推廣優(yōu)秀事跡和全方位運用評價結(jié)果。同時多渠道、多途徑收集反饋信息并督促改進，努力實現(xiàn)線上教學“監(jiān)控—反饋—改進”閉環(huán)。
三、教學質(zhì)量監(jiān)控工作方式與內(nèi)容
（一）工作方式
1、學院對各教研室線上教學工作方案、線上教學開課信息、組織教師培訓情況、教學檢查準備情況、保障線上教學效果的措施與方案等進行督查。
2、學院對所有開課的在線課堂，根據(jù)課程類型、課程特點、課堂組織形式綜合把握，采取教師自查、教研室普查、學院領(lǐng)導和教學督導隨機抽查，通過聽課、看課和檢查相關(guān)材料等方式檢查線上教學組織、運行與管理情況。
3、學院領(lǐng)導、教學督導、教研室主任、專業(yè)負責人輔導員等按要求加入學生課程教學群或課程平臺（其中學院領(lǐng)導須加入所聯(lián)系教研室的所有課程群、教學督導須按照聽課計劃加入相關(guān)課程群、教研室主任和專業(yè)負責人須加入本專業(yè)所有專業(yè)課程群、輔導員須加入所帶班級所有課程群、其他人員分別加入相關(guān)課程群），實時進行線上教學過程的檢查和監(jiān)督。
（二）工作內(nèi)容
1、督查任課教師在線教學準備情況，包括備課，教學平臺選用和課程資源利用，直播或錄播課程準備與預案設(shè)置，課程教學方式方法，在線學習指導方式以及教學群學生入群等情況。
2、督查任課教師是否開展線上開課，網(wǎng)絡(luò)運行是否通暢、教學運行與組織是否規(guī)范，課程教學質(zhì)量狀況。特別要注重落實立德樹人的根本任務(wù)，堅持正確的價值導向，加強課程思政，注重弘揚社會正能量。對開展混合式教學的.課程，要做好與開學后線下教學的有機結(jié)合，確保教學效果。
3、督查學生的到課情況以及課堂參與度，教師對學生課堂監(jiān)管是否到位，是否能調(diào)動學生的積極性。
4、督查師生互動情況，尤其是在線輔導答疑、在線學習討論、在線作業(yè)與考試等的落實情況。
5、督查師生利用校友邦互聯(lián)網(wǎng)實習平臺情況，特別是疫情結(jié)束后對學生畢業(yè)實習的過程指導和溝通。
6、督查畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）開展情況，包括畢業(yè)論文（設(shè)計）進度安排、論文撰寫、中期檢查等線上環(huán)節(jié)進展情況。
7、了解在線教學運行和學生學習指導等教學工作中，遇到的實際困難或存在的、問題以及建議等。
8、了解與檢查其它線上教育相關(guān)工作。
四、其他要求和說明
1、學院負責審核全院各專業(yè)線上教學計劃，督導檢查所有開課課程教學資源、線上教學平臺等準備情況，有序組織全院線上教學工作，確保教師按時上課，保證學生有效學習。
2、教學督導負責線上教學巡查和督導，督查各任課教師教學運行與組織是否規(guī)范，課程教學質(zhì)量狀況是否保證，師生互動情況、在線輔導答疑、在線學習討論、在線作業(yè)與考試是否落實，畢業(yè)論文進度是否合理、與各班級學生信息員聯(lián)系了解授課情況等，并按周提交督導報告。對教學工作中發(fā)現(xiàn)的重大突發(fā)問題及時報告。
3、教研室負責組織本專業(yè)線上教學工作，確保教師按時上課，認真落實教學各環(huán)節(jié)。對線上教學（含畢業(yè)論文）每周進展情況實行周報制度，匯總統(tǒng)計本專業(yè)每周開展線上教學檢查相關(guān)數(shù)據(jù)（含外聘教師），對本專業(yè)任課教師上一周線上教學（含畢業(yè)論文）的總體實施情況進行總結(jié)分析，提出改進建議和意見，并在每周一前將本專業(yè)線上教學（含畢業(yè)論文）總結(jié)和各任課教師線上教學總結(jié)提交教學秘書。對教學工作中發(fā)現(xiàn)的重大突發(fā)問題及時報告。
4．任課教師每周日前須提交上一周線上教學工作總結(jié)，總結(jié)按照授課方式不同需包括以下內(nèi)容：
①直播授課：授課界面、授課時間記錄、答疑、互動（或討論）、簽到（或?qū)W習記錄）、作業(yè)布置、考核等；以上內(nèi)容須有截圖。
②SPOC授課方式：SPOC的相關(guān)信息（網(wǎng)址等）、教學任務(wù)的布置、答疑、互動（或討論）、簽到（或?qū)W習記錄）、作業(yè)、考核等；以上內(nèi)容須有截圖。
③推薦慕課方式：推薦慕課的相關(guān)信息（網(wǎng)址等）、教學任務(wù)的布置、答疑、互動（或討論）、簽到（使用其他平臺簽到或?qū)W習記錄）、作業(yè)、考核等；以上內(nèi)容須有截圖。
④其他方式，如發(fā)布PPT課件等方式：教學任務(wù)的布置、答疑、互動（或討論）、簽到（使用其他平臺簽到或?qū)W習記錄）、作業(yè)、考核等；以上內(nèi)容須有截圖。
⑤畢業(yè)論文（設(shè)計）開展情況：包括畢業(yè)論文（設(shè)計）進度安排、論文撰寫、中期檢查、學生溝通等線上環(huán)節(jié)進展情況；以上內(nèi)容須有截圖。
同時，對本門課程線上教學的實施情況進行總結(jié)分析，凝練好的做法，解決存在問題（包含學生反饋問題）的方法，提出改進建議和意見。
教學督導檢查方案5
一、指導思想
今年我校七年級各班學生數(shù)均為30人左右，已經(jīng)具備了實施小班化教育教學的基本條件。為了讓學生學得更快樂，發(fā)展得更全面，讓師生、同學交往的頻率更高，師生同學之間的情感更融洽，讓學生享受更多的個性化的指導；為了堅持全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動發(fā)展、和諧發(fā)展；引領(lǐng)教師熱心課改、潛心研究、用心實踐、精心總結(jié)。校務(wù)會研究決定：在七年級進行小班化教學試驗，為今后全面實施小班化教學，更好地掌握小班化教學的方法，提高小班化教學質(zhì)量，推進我校素質(zhì)教育的全面發(fā)展積累經(jīng)驗。
二、組織機構(gòu)
組長：
副組長：
組員：
三、班級管理
(1)班委實行“組閣制”。第一步，通過學生競選民主投票，推選出班長。第二步，班長提出班委人員的候選人，民主選舉班委。選舉過程是：演說——群眾討論——民主投票。第三步，倡導“人人有事干，事事有人干”，讓每個學生都有管理崗位。
(2)實行“值日班長”輪流制。“值日班長”以學生主動報名為主，通過一日值勤，觀察表現(xiàn)，考慮錄用與否。每人輪流擔任一日班長，全權(quán)負責一整天的班級事務(wù)。全班同學要給這個同學打分，評價他工作的好壞。
班級管理模式：
班主任
值日班長
小組A小組B小組C小組D小組E
（3）課桌的排放：根據(jù)任課老師的教學安排，學生的個性特點、學生的特長和學科的需要來擺放課桌，為學生創(chuàng)造合作探究的氛圍，方便教師與每個學生進行交流，形成一種親切、自由的學習氣氛。
四、德育工作
1、實施自主德育
所謂“自主德育”，就是讓學生成為德育的主體，自主包括“自育”“自理”和“自強”，引導學生通過寫成長日記，反思自己，體驗成長的歷程。能夠讓學生自己做的，教師絕不包辦。針對小班化，學生少，便于管理的特點，各班要從“小”字上下功夫，制定班級自治管理公約，讓班中事事有人管，人人有事做，體現(xiàn)全員自主育人的德育思想。
在學生良好習慣的養(yǎng)成訓練中，把重點放在自我養(yǎng)成和自我管理上，值日班長要認真值勤、督查，每天公布檢查結(jié)果，每周發(fā)放流動紅旗。讓學生在集體生活中學會寬容，親身體驗寬心待人，和睦相處，從而感受班級這個家庭所帶給他們的溫馨、快樂。鼓勵學生敢于向不良行為挑戰(zhàn)，敢于糾正不良的生活習氣，敢于向歪風邪氣做斗爭，從而激勵他們做有正義感的人。
2、實施“活動德育”
所謂“活動德育”，就是讓學生在符合其心理特點和興趣的活動中，受到潛移默化的教育，在感染中走向心靈的高尚。
①走進家庭
充分發(fā)揮家庭教育的作用。教育學生要有愛心、孝心，要向父母親人表達自己的感謝。各班可利用各種傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的親情活動。如：親手為父母制作親情賀卡，父母的生日時用電話給父母傳遞親情問候，給父母寄上親情書信。每周放假，學生開展做“敬茶、問候、捶背、洗頭、洗腳、洗碗、拖地”等親情作業(yè)，并要求把自己的親情感受用日記的'形式記錄下來。
②讀健康書
要求學生通過讀英雄故事、勵志、誠信等方面的書籍，開展讀誠信書、做誠信人征文比賽，讀勵志書、做自信人的演講比賽活動，激勵和教育學生做自信、誠信的人。
③爭星掛章
各班可以設(shè)立文明章、禮貌章、衛(wèi)生章、學習章、紀律章、自信章、誠信章、愛心章、寬容章、正義章十項獎?wù)拢膭顚W生多得獎?wù)隆?/p>
五、教學工作
1、小組學習
教學程序為：有步驟提出問題——個體自學——自愿結(jié)合、互幫互學——小組交流——各小組派代表匯報——展開全班范圍的討論與交流——學生互評
注意點:要堅持“小組內(nèi)合作為主，競爭為次；小組之間以競爭為主，合作為次”的原則，堅持課堂教學重交流、重感悟、重問題、重爭辯、重個體、重實效的原則，努力培養(yǎng)學生既競爭又合作的意識。
2、分層教學
“小班化”教學提倡“陽光普照”、“均等教育”，以強化集體備課為保障，奉行“無一人掉隊”、“少一倍學生，多幾倍關(guān)愛”的教育理念，無論在備課，教材設(shè)計處理，教法選擇，評價模式上，作業(yè)的布置均應(yīng)年級同步，盡量滿足每一位學生的學習需求，且要充分考慮每一位學生的起點，發(fā)揮學生多元智能與身心潛能。
（1）組員分層：1優(yōu)2良3中等4尚待提高
（2）備課分層：A教學目標、要求；B小組討論；C課堂提問；D作業(yè)布置
（3）上課分層：A新授（重點解決3、4號學生）；B練習：分類分層進行；C鞏固：分層要求
（4）作業(yè)分層：必做題；選做題；（題目強調(diào)分層設(shè)計）
（5）評價分層：縱向評價（平時測驗、練習）和橫向評價（生生間互評p比）。
另外要特別照顧“后進生”，做到：優(yōu)先關(guān)懷；優(yōu)先提問；優(yōu)先批改作業(yè)；優(yōu)先表揚；優(yōu)先參加活動。
3、考試
（1）語文、英語學科實行口試、筆試相結(jié)合，（2）試題難、易層次化，分級考核。按難易程度出A、B、C、D四種測試卷，讓學生根據(jù)自己的實際選擇合適的試卷。
教學督導檢查方案6
為了遵循“停課不停教，停課不停學”的總體原則，及時協(xié)助解決教學工作中的問題，確保在線教學工作有效、有序、保質(zhì)、保量開展。法學院制定了以下教學質(zhì)量監(jiān)控方案：
一、成立了質(zhì)量監(jiān)控小組：
為保證網(wǎng)絡(luò)教學秩序的正常運行，法學院采取院長、教學副院長、學工副書記、教學督導、教學秘書、學工鋪導員聯(lián)合組成教學質(zhì)量監(jiān)控小組。小組架構(gòu)成員如下：
組長：
副組長：
成員：
二、制訂質(zhì)量監(jiān)控工作的具體開展形式與要求：
（1）為了深入直播課堂和網(wǎng)絡(luò)群，聽取學生意見，實時全覆蓋地動態(tài)了解所有課程的線上教學情況。法學院制定了網(wǎng)絡(luò)課堂監(jiān)督表，每門課都有監(jiān)督老師。
（2）教學秘書收集老師的ppT，由教學督導委員審核內(nèi)容是否有正確的政治方向和價值取向，是否符合教學大綱的要求。知識、技能、素養(yǎng)目標是否得以充分反映。
（3）教師方面：教師應(yīng)充分發(fā)揮對學生的引導作用，增加在線點名的次數(shù)，增加交互程度，及時更新提供學習材料，及時鋪導答疑。
（4）學生方面：學生應(yīng)端正學習態(tài)度，加強自主學習。每門課選出一名班干部，負責統(tǒng)計學生登陸學習的次數(shù)和在線學習的時間數(shù)。
三、做好線上教學預案：
法學院20xx—20xx學期網(wǎng)絡(luò)教學預案和一課一案的授課方案都已完成并提交教務(wù)處。為應(yīng)對可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)卡慢等擁堵現(xiàn)象，學院配合老師已全部建立了QQ群，群名是老師授課的`課程名稱，作為輔助及備用教學途徑。建議老師提前做好語音會議等多種線上教學的應(yīng)急準備，確保教學活動的正常開展。
四、建立暢通的溝通渠道：
法學院對每門課安排了專門的課堂監(jiān)督老師。教學秘書和學工輔導員的電話和QQ號都已在各學習群發(fā)布了公告。以便接收和及時處理學生反映存在的問題，發(fā)揮好學生與老師的溝通橋梁作用，切實保障網(wǎng)絡(luò)教學的順利開展。
教學督導檢查方案7
為貫徹落實成都師范學院《20xx年春季學期疫情防控期間教學工作的安排》（院教字[20xx]10號），確保“停課不停教，停課不停學，質(zhì)量有保障”要求，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教學行為，完善網(wǎng)絡(luò)教學質(zhì)量監(jiān)控，特制定“成都師范學院疫情防控時期線上教學質(zhì)量監(jiān)控方案”。
一、強化在線教學資源審核
加強網(wǎng)絡(luò)教學資源的審核與管理。教學管理部門和教學單位要安排專人對教師在平臺自建課程的教學資源進行審核，確保教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成課程建設(shè)，上傳必需的課程資源，保證教師上傳的PPT、課程視頻、參考資料、練習題和其他相關(guān)資料與教學計劃、課程標準和教學目標相匹配。基于平臺已有慕課資源的課程，相關(guān)單位應(yīng)對相關(guān)補充的教學資源進行審核。
二、加強在線教學過程管理
20xx年春季學期已備案線上教學的課程應(yīng)規(guī)范實施在線教學活動。
1、規(guī)范教學時間。開展直播教學的課程，教師須嚴格按課表既定時間上課，以防與其他直播課程沖突。如因網(wǎng)絡(luò)擁堵或其他原因需要調(diào)整，必須按要求進行；實施混合式教學的課程，教師應(yīng)在課表安排時間實施教學互動與答疑。
2、規(guī)范教學設(shè)計與內(nèi)容。教師要根據(jù)課程性質(zhì)與教學需要，在符合課程標準要求并達成課程教學目標的前提下，靈活調(diào)整課程教學方式，制定適合線上授課的.教學設(shè)計方案，并在第一次開課時告知學生，讓學生合理安排學習，提高學習效率和效果。
3、規(guī)范教學實施過程管理。課程教師要做好課堂考勤、互動討論、輔導答疑和在線考核等過程性教學的要求與考核評價設(shè)計，引導學生自主學習，調(diào)動學生學習積極性和主動性，提高學生學習參與度。
4、規(guī)范教學檔案和學習檔案的歸檔。網(wǎng)絡(luò)平臺已建設(shè)的課程要盡可能保存整個教學的在線組織、實施、管理等過程性材料，為學生課程考核評價提供依據(jù)，為教學評價提供支撐。
三、完善網(wǎng)絡(luò)教學考核評價
教師要不斷完善考核評價方式。針對過程性考核評價，教師要加強對學生線上學習行為和表現(xiàn)的分析與總結(jié)，包括出勤、作業(yè)、互動等情況，綜合評價學生的思想狀態(tài)、能力素質(zhì)和學習效果等。線上考核應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)和教學目標，合理設(shè)置綜合性考核題目，全面反映學生知識理解及運用能力，真實反映該階段的學習效果。教師要通過考試情況分析和學生在線學習情況分析，不斷改進教學方式和考核方式，提高網(wǎng)絡(luò)教學質(zhì)量。
四、加大網(wǎng)絡(luò)教學檢查
建立教師—院—校三級教學督查聯(lián)動機制，強化教學檢查，及時掌握網(wǎng)絡(luò)教學開展情況，確保學生學習“不斷線”、教師教學“守時間”、教學質(zhì)量“有保障”。
（一）開課準備檢查
網(wǎng)絡(luò)課程開課前，各教學單位通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺查看課程的教學資源建設(shè)情況，研判課程是否具備開課要求，對不符合開課要求的課程及時反饋并限期整改，確保所有課程能保質(zhì)保量按時開課，對不能開設(shè)的課程及時調(diào)整方案。
（二）開課及教學過程檢查
網(wǎng)絡(luò)課程開課后，各教學單位要根據(jù)安排方案檢查抽查課程建設(shè)與教學實施情況，確保備案課程按要求規(guī)范實施教學。通過教學平臺查看課程資源、教學組織、學生在線學習、作業(yè)布置和批改、輔導答疑、教學直播和教師在線時長等情況，并將發(fā)現(xiàn)的問題反饋至相關(guān)教師。
（三）自主學習檢查
教師充分利用教學平臺，及時跟蹤學生學習狀況，預判學生學習趨勢，督促學生自主學習。
五、開展線上教學督查及質(zhì)量評價
（一）教學管理部門和教學單位：利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學平臺形成教師教學情況和學生學習情況統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，并反饋至相關(guān)單位及教師，不斷完善教學管理，提高教學質(zhì)量。
（二）教學質(zhì)量監(jiān)測中心：收集教務(wù)處及各二級學院在線教學安排及執(zhí)行情況，制作并發(fā)放在線教學教師和學生調(diào)查問卷，了解存在的問題，及時反饋，監(jiān)控教學效果和質(zhì)量。
教學督導檢查方案8
為貫徹落實教育部、河北省教育廳及我校在疫情防控期間做好線上教學組織與管理工作的有關(guān)文件精神，全力保障我校在線教學工作有序開展，確保網(wǎng)絡(luò)教學質(zhì)量和效果，我校將加強教師在線教學與學生學習過程的管理與監(jiān)督，特制定疫情防控期間線上教學質(zhì)量監(jiān)控方案。
一、監(jiān)控目的
嚴格執(zhí)行上級政府和教育主管部門及學校有關(guān)疫情防控工作的通知要求，實現(xiàn)及時掌握線上教學動態(tài)情況，確保疫情防控時期“學生不停學、教師不停教、教學質(zhì)量有保障”。
二、監(jiān)控組織體系
為全面達到線上教學質(zhì)量監(jiān)控的目標，實行全員參與質(zhì)量監(jiān)控，實行學校—教學單位兩級督導制度。
1、教務(wù)處負責工作安排、信息掌握、學校督導工作的'組織和實施，對全校教師教學與學生學習過程進行管理與監(jiān)督。
2、各教學單位負責本單位教學督導工作的組織和實施，重點對本單位開設(shè)課程的教學準備、教學組織與實施情況、學生學習情況進行監(jiān)督。
三、監(jiān)控內(nèi)容
線上教學質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容主要包括教學準備、教學過程及學生學習情況。
四、監(jiān)控方案
1、教學準備
網(wǎng)絡(luò)課程開課前，各教學單位負責檢查課程是否具備開課要求，確保所有課程能保質(zhì)保量按時開課，并對可以開設(shè)及不能開設(shè)的課程及時備案并報教務(wù)處。教學督導組可通過教師提交的資料（教學大綱、講稿、PPT、電子教材、音頻等資料來判斷課程是否具備開課要求。
2、教學過程
網(wǎng)絡(luò)課程開課后，教務(wù)處將根據(jù)課表安排抽查課程建設(shè)與教學實施情況，主要通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計，實時監(jiān)控線上課程開設(shè)情況。
線上授課期間，各教學單位可啟用教師課前、課后匯報制度，要求教師授課開始前匯報是否能夠正常開始，課后填寫授課記錄，提供授課視頻、音頻、截圖等過程資料來了解和掌握本單位的教學運行狀況。
3、學生學習
教師要利用教學平臺，實時跟蹤學生的學習狀況，將網(wǎng)絡(luò)學習情況納入課程考核的指標。教師可以通過在線簽到、在線答疑、在線學習、課后作業(yè)布置、作業(yè)批改、在線考試等方式加強學生線上學習的過程管理。
五、工作要求
1、各教學單位督導組應(yīng)及時了解、如實反映教學過程中存在的問題，對于督導過程中發(fā)現(xiàn)的突發(fā)情況，應(yīng)及時上報學校。
2、教師應(yīng)積極建設(shè)與使用學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺課程資源，開展在線教學，結(jié)合所授課程的特點，提前考慮答疑或直播過程可能會出現(xiàn)的突發(fā)或意外情況，并做好相應(yīng)的預案；根據(jù)學生反饋和學習效果情況，及時調(diào)整課程內(nèi)容及在線教學方式方法；并適時開展課程思政，教書育人，引導做好個人防護，積極支持疫情防控工作。
3、各教學單位應(yīng)指定專人對本單位開展的線上教學情況進行統(tǒng)計整理，以便掌握情況，及時改進完善，確保在線教學的穩(wěn)定有序，并填寫《線上教學日報表》于次日中午12：00前反饋至教務(wù)處，聯(lián)系人：xxx。
教學督導檢查方案9
一、成立疫情期間線上教學督導工作組，負責疫情期間網(wǎng)絡(luò)在線教學的督導及反饋工作。具體名單如下：
組長：芮燕萍蕾麗蓉
副組長：杜鵑王曉東
成員：各系部主任及副主任、教學科、學生科
二、線上教學督導步驟及內(nèi)容。
1、督導對象：教學督導工作組對疫情期間承擔線上教學任務(wù)的'全體教師實施教學督導。
2、督導方式：督導組成員依托現(xiàn)代通信和信息技術(shù)平臺開展線上課程教學督導工作。
3、督導步驟：教師告知上課時間、使用平臺、進入方式——督導成員進入在線課堂——觀察、記錄課堂情況——向任課教師反饋教學情況、向?qū)W院匯總反饋教師授課情況、學生上課情況。
4、督導內(nèi)容：在線課程教學平臺、教學資源建設(shè)、教學設(shè)計、教案、教學大綱等課前準備情況；利用在線教學平臺記錄統(tǒng)計功能及課堂實際，查看教師教學任務(wù)布置、學生到課率、在線學習、教學討論、單元測試等教學實施情況；利用在線教學平臺記錄統(tǒng)計功能，查看學生評價情況以及挖掘線上教學的優(yōu)秀典型。
三、督導情況及時反饋
各督導人通過進入線上課堂，了解掌握教師線上教學情況、學生在線學習效果，統(tǒng)計相關(guān)教學信息，及時將督導情況反饋至任課教師、督導小組組長、副組長。
四、其他
1、對教師教學、學生學習中存在的問題、困難，及時疏導和解決。
2、凡是沒有按照學院要求，認真開展網(wǎng)絡(luò)在線教學、有弄虛作假現(xiàn)象的教師個體，一經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，按《中北大學教學事故認定與處理辦法（修訂）》執(zhí)行。
教學督導檢查方案10
一、組織領(lǐng)導
成立校院兩級教學督導組。教務(wù)處負責組織校級督導開展線上教學督導工作，各二級學院（部）組建院級線上教學督導工作組，負責本學院（部）的教學督導工作。
學校線上教學督導組：
組長：劉道廣
副組長：石全珍曹留成
成員：李來運張素歌楊峰崔繼東郭綻紅
蔣大霞趙雅張瀾曦
二級學院（部）線上教學督導組：
組長：院長（主任）
副組長：教學副院長（教學副主任）
成員：二級學院（部）教學督導員
二、開課前督導
開課前，二級學院（部）督導組重點審核本學期所開課程的`授課計劃、課程資源建設(shè)。指導監(jiān)控各課程在線教學，如實完整地做好詳細工作記錄，及時向教務(wù)處反饋需要協(xié)調(diào)解決的有關(guān)問題。提醒授課教師及時審核通過校院兩級督導及管理人員入群巡課申請。
三、教學中督導
嚴格按照本學期教學工作安排，開展校院兩級聯(lián)動在線教學督導工作。
（一）督導原則及重點：及時發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題、協(xié)調(diào)解決問題。重點檢查智慧課堂課程教學資源完備性（活頁式教案、PPT、活動建設(shè)、題庫建設(shè)等）、教師在線授課情況、課程思政、學生在線到課率、教師在線答疑指導、作業(yè)批改等信息。巡課過程中遇到特殊情況請及時反饋。
（二）督導次數(shù)要求：由校院兩級督導組組長統(tǒng)籌安排組內(nèi)成員分工及督導次數(shù)。校級教學督導組根據(jù)任務(wù)分工，負責隨機督查各自分工的二級學院線上課程教學工作狀況，確保線上教學每人每天巡課檢查至少2次。院（部）級線上教學督導組同步開展督查工作，主要抽查本單位授課教師線上教學工作狀況，確保線上教學課程全覆蓋，每人每天巡課檢查至少2次。
（三）巡課時間要求：巡課人員可以隨時進入在線課堂，每門課程巡課時間不少于20分鐘，并做好巡課記錄（詳見附件）。
四、其他事項
（一）學校教學督導組隨機督查全校線上課程，二級學院（部）教學督導組督查本學院（部）全部線上課程。
（二）各二級學院（部）需制定本學院（部）線上教學督導工作方案；做好線上教學巡課記錄；形成周報制度，每周六提交一次線上教學督導工作總結(jié)，直至線上教學授課結(jié)束。工作總結(jié)命名：xx學院（部）第x周線上教學督導工作總結(jié)（內(nèi)容涵蓋：線上課程開設(shè)情況、督導聽課情況、智慧課堂課程資源建設(shè)情況、存在問題及建議等）。
（三）校級教學督導及時反映線上督導過程中發(fā)現(xiàn)的問題，做好記錄，以周為節(jié)點撰寫督導工作總結(jié)。
教學督導檢查方案11
一、成立線上教學質(zhì)量督查領(lǐng)導小組
組長：徐森林
副組長：生濤、齊文
成員：梁文心、宋衛(wèi)國、徐西朋、劉佳、侯斌、周愛霞、趙文清、張德陽、辛玉杰、黃煜杰、徐勇、高成輝、宋敏、時榮榮、李雙雙、邢百萬、將艷紅、陳永通、周鵬翔、王璐
二、督查內(nèi)容
1．線上教學計劃執(zhí)行。
2．線上教學資料更新。包括PPT、教學視頻、電子教材等。
3．線上教學組織管理。任課教師是否實施有效的線上教學組織管理。包括：
（1）是否精心設(shè)計“學習任務(wù)單”。把學習內(nèi)容具化為具體的學習任務(wù)或問題，給學生制訂詳細的學習流程，預設(shè)學生學習過程中可能遇到的問題并配以必要的幫助學生學習的資源。學習任務(wù)單一般包括：一是學習目標；二是學習資源；三是學習任務(wù)；四是學習方法；五是困惑與建議。
（2）是否組織線上教學學生簽到和進行到課率統(tǒng)計；
（3）是否通過提問、討論等多種方式保證學生積極參與線上教學過程；
（4）是否提前布置學生自學內(nèi)容（看視頻、聽音頻、電子教材、上網(wǎng)查閱資料等）；是否與線上教學結(jié)合，及時布置作業(yè)及思考題等；
（5）是否及時進行線上輔導與答疑等；
（6）是否及時開展線上教學反饋。任課教師是否充分利用在線平臺提供的相關(guān)統(tǒng)計匯總與分析功能，及時向?qū)W生反饋總體學習情況、存在的問題、改進措施等，并對個別學生進行個性化學習指導。
4．線上教學過程管理。教學單位是否實施全面的`日常管理；是否有責任人，有檢查記錄，有分析總結(jié)，有反饋與整改。
5．線上教學評價。任課教師是否制定線上課程考核方案，提倡多元化考核方式，科學評價學生學習成果。
6．其它。線上教學期間，輔導員、班主任是否積極配合教師實施輔助的線上教學管理。
三、督查工作方式
教學督導組成員通過登錄教學平臺管理系統(tǒng)、抽查、聽課等方式，加強教風學風的檢查督導，匯總學生的課堂紀律、到課率、作業(yè)完成情況等與學習有關(guān)的學風情況，形成加強與改進教學工作的建議和意見。
1、兼職督導員每天抽查3門不同課程，匯總填寫《教學質(zhì)量監(jiān)控與督導工作表》、《各系部教學工作質(zhì)量自評表》（參見上周下發(fā)的《關(guān)于延期開學期間開展教學質(zhì)量監(jiān)控的通知》附件4、附件1），周五上午寫情況匯總總結(jié)
2、校級督導員每天抽查2—3門課，對檢查的情況按《教學質(zhì)量監(jiān)控與督導工作表》記錄，形成分析報告，重點發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、整改建議。
3、督導員每次聽課時間不少于一節(jié)課，聽課范圍應(yīng)涉及督導的所有專業(yè)和任課教師。每次聽課，督導組成員應(yīng)不少于2人，以保證督導評價的客觀、公正。
四、督查工作要求
1、樹立典型。督查中要積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，組織開展在線課程教學設(shè)計及創(chuàng)新優(yōu)秀教學案例分享活動，深入挖掘在線教學典型案例和事跡，以求達到抓典型、促后進，抓督導、促提升的目的。
2、加強調(diào)研。定期召開教師和學生座談會，進行專題調(diào)研，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學策略。
3、強化問責。為保證疫情防控期間線上教學的質(zhì)量及正常的教學秩序，凡未按學校線上教學要求而影響學校正常教學者，學校將追究相關(guān)當事人責任。對不遵循教育教學規(guī)律，違反相關(guān)教育教學管理制度者，學校將依據(jù)有關(guān)規(guī)定予以嚴肅處理。
督導過程性材料與總結(jié)于每周五中午12點之前發(fā)送給診改辦高成輝科長。
教學督導檢查方案12
為了認真貫徹落實縣教育局黨委提出的“20xx教育教學常規(guī)管理提升年”的相關(guān)精神，全面提高教育教學質(zhì)量，積極響應(yīng)當前人民群眾對更高教學質(zhì)量的要求。現(xiàn)結(jié)合我縣學校實際，制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，積極貫徹落實《縣教育跨越發(fā)展規(guī)劃（20xx-2020年）》，嚴格執(zhí)行《省中小學常規(guī)管理基本要求》和《縣中小學常規(guī)管理實施細則》，確保學校良好的教學秩序。
二、工作重點
根據(jù)“20xx教育教學常規(guī)管理提升年”的相關(guān)精神，以“夯實教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量”為核心，以提高各年級各學科成績和學生綜合能力為切入點，提高六年級學生學業(yè)水平為突破點，以教學常規(guī)管理工作檢查為活動載體，強化教學常規(guī)的過程性管理，促進教師素質(zhì)的專業(yè)化成長，高效率地完成教育局下達的各項教學任務(wù)。
工作重點是：
1、加強組織領(lǐng)導，營造教學氛圍；
2、加強隊伍建設(shè)，促進教師發(fā)展；
3、強化常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量；
4、強化常規(guī)檢查，增強工作實效；
5、優(yōu)化校本教研，強化名優(yōu)骨干；
6、完善獎懲機制，激勵教師拼搏。
三、具體措施
（一）加強組織領(lǐng)導，營造教學氛圍
1、教育局成立以局長為組長，分管副局長為副組長，教研室主任、進修校校長、教育股股長、德育股股長、安辦主任、電教站站長和各中小學校長為成員的教學常規(guī)管理領(lǐng)導小組。根據(jù)“20xx教育教學常規(guī)管理提升年”的相關(guān)精神，領(lǐng)導組下設(shè)教學常規(guī)檢查小組，教研室主任任組長，師培小組，進修校校長任組長，安全檢查小組，安辦主任任組長，教育裝備檢查小組，電教站站長任組長。各組制定本組檢查細則，負責全縣各校教育教學的過程性檢查工作。
2、通過各中小學教師會、學生集會、宣傳窗、廣播等形式進行廣泛的宣傳和發(fā)動，讓全校師生知曉并參與到活動中來，在學校里、社會上形成正確的輿論，營造良好的教學氛圍，并以此促進活動規(guī)范、有序、深入地開展。
3、強化各中小學行政值日巡視制度，健全學校行政掛鉤年級及備課組制度，要求全體行政人員深入教學第一線，及時了解教學工作情況，每周深入年級指導工作，利用每周的行政例會安排時間專題研究教學常規(guī)管理的工作，針對存在的問題，及時商定有力整改措施，并以“校長——教導處——各教學組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。
（二）加強隊伍建設(shè)，促進教師發(fā)展
1、加強校長隊伍管理，質(zhì)量是學校的生命線，校長必須抓教學常規(guī)抓質(zhì)量提升。
2、開展校本培訓，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
②建立健全教師外出學習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校領(lǐng)導、學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出跟崗學習。外出跟崗學習的老師，要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報跟崗學習情況，并進行反思討論，推廣跟崗學習成果。
③利用學校網(wǎng)絡(luò)資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉(zhuǎn)變自己的教學行為。
④建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，并對學習的內(nèi)容進行摘錄，每學期完成一定數(shù)量的讀書筆記，并將此作為教師評先評優(yōu)的必備條件。
3、建立教師“結(jié)對幫扶”制度
學校在學年初就做好規(guī)劃，以“一對多人的結(jié)對幫扶”形式，充分利用學校名優(yōu)骨干教師帶領(lǐng)一般教師跟崗學習，積極培養(yǎng)土專家，學校與結(jié)對教師雙方明確幫扶的職責和任務(wù)，年終進行相應(yīng)的考核。
4、建立健全教師成長記錄袋
為了對全體教師實行多元管理，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注教師的教學過程，學校為每位教師建立成長記錄袋。檔案袋中包括以下內(nèi)容：
①教師的基本信息，教師個人三年專業(yè)發(fā)展計劃書（明確每年在專業(yè)上的努力方向）；
②論文、案例、交流材料等；
③公開課相關(guān)材料，包括教學預案、說課稿、教學反思等；
④專業(yè)學習材料，包括聽課本、學習筆記、培訓筆記等；
⑤承擔課題研究的有關(guān)方案、階段性成果、總結(jié)材料；
⑥教師個人業(yè)務(wù)比賽有關(guān)獲獎證書及輔導學生參加各類競賽活動獲獎情況；
⑦教師常規(guī)檢查情況表。
（三）強化常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量
結(jié)合《縣中小學常規(guī)管理實施細則》的要求，嚴格落實新的課程方案，開齊課程，上足課時，并在教學管理中加強對教師教學的過程性管理，實現(xiàn)教學常規(guī)工作“六認真”。即：
（1）認真?zhèn)湔n
①堅持個人備課與集體備課相結(jié)合。同學科任課教師每周定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人（主備教師）開展一次集體備課（含說課），做到教學進度、目的和練習輔導的大體同步。主備教師提前3天寫好“教學預案”初稿，復印分發(fā)給備課組教師人手一份。其他教師必須在備課組討論之前認真審閱“教學預案”初稿，提出自己的修改意見，寫在初稿上。
②備課要做到五備：備學生，備教材，備教法，備學法，備環(huán)節(jié)”等。使教學目標明確，重點突出。教材處理恰當，教案設(shè)計層次清楚，重視學法指導，積極倡導現(xiàn)代多媒體教學手段在課堂教學中的應(yīng)用，體現(xiàn)課改精神。
③嚴格落實教師教案的抽查和檢查制度。檢查組對教師教案進行定期或不定期的檢（抽）查，每月定期進行一次或（不定期多次）教案質(zhì)量的全面檢查，實行每學期一次的教師教案量化考核、等級評定活動。青年教師要求寫詳細的教案，課后反思不少于教案總數(shù)的1/2；經(jīng)驗豐富的老教師可以寫簡明扼要的教案，寫出特色，課后反思不少于教案總數(shù)的1/4。
（2）認真上課
①樹立向課堂要質(zhì)量的意識，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，尊重學生，把握好課堂節(jié)奏，努力提高課堂40分鐘的質(zhì)量和效益。
②優(yōu)化教學方法，努力探索以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的課堂教學模式、人才培養(yǎng)模式，逐步實現(xiàn)多媒體化、個性化教學，課堂教學做到密度高、優(yōu)質(zhì)、高效，教學體現(xiàn)基礎(chǔ)扎實，教學方法、教學手段靈活，學生思維活躍，著力培養(yǎng)學生自主學習、探究式學習、合作學習的能力。
③加強對教師課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控，校長每學期聽課不少于20節(jié)，教導處主任每學期聽課不少于30節(jié),每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學評價，并與執(zhí)教教師進行交流。
④35周歲以下教師每人每學期要應(yīng)用多媒體開設(shè)一節(jié)公開課；36～45周歲教師每學年開設(shè)一節(jié)公開課；鼓勵46周歲以上教師每學年開設(shè)1節(jié)公開課。在達標的基礎(chǔ)上，逐步提高自己教學能力和水平，由達標課向研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課過渡和提升。校級以上的骨干教師每學年必須上一節(jié)示范課或優(yōu)質(zhì)課，鼓勵教師在上研究課、示范課或優(yōu)質(zhì)課。
（3）認真布置和批改作業(yè)
①要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當，不使用現(xiàn)成的練習冊或習題集進行不加選擇的布置作業(yè)。作業(yè)數(shù)量要有彈性，分必做與選做，按學生實際，分層次提出要求，避免機械的重復訓練，杜絕把作業(yè)作為處罰學生的手段。
②對學生練習、作業(yè)的批改，做到及時、細致，記錄好學生的共性和個性問題，重視講評，提高練習課質(zhì)量。語文（基礎(chǔ)知識）、數(shù)學、英語的作業(yè)原則上都要批改，特殊情況下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作業(yè)，如有布置，都必須批改。批改的符號要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。
③提倡教師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評；鼓勵教師對學困生堅持面批，并與家長保持聯(lián)系，了解學生的家庭作業(yè)完成情況。
（4）認真輔導
注重全面性和針對性，因人而異，方法多樣，分類指導。對學生有的要以擴展升華為主，豐富課余生活以求特長發(fā)展；有的要以鞏固提高為主，以求強化基礎(chǔ)，提高能力；有的要以培養(yǎng)興趣和轉(zhuǎn)化為主，多關(guān)心、多接觸、多面批，以求轉(zhuǎn)化提高。
（5）認真組織開展課外活動
緊扣學科教學內(nèi)容開展各種活動，探究知識、強化知識、拓展知識、應(yīng)用知識和提高學習興趣、培養(yǎng)實踐操作能力。制定發(fā)展學生特長的方案，成立各種興趣和特長小組，充分利用課外活動時間，有組織地開展培訓活動，發(fā)展學生特長。
（6）認真組織考核
體現(xiàn)“發(fā)展性、激勵性、多元性”的評價原則。考核方法靈活多樣，全面、客觀、公正。將學生平時的`學習表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、實踐操作能力、檢測成績與期末考核成績一道納入對學生進行綜合考核，作出學生成績評定。
（四）強化常規(guī)檢查，增強工作實效
以教學常規(guī)管理檢查為提高教育教學質(zhì)量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結(jié)合的方式，對教師的教學計劃落實情況、備課、課堂教學、作業(yè)批改、單元達標質(zhì)量分析、課后輔導、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學常規(guī)管理的實效性，全面提高教育教學質(zhì)量。學校教學常規(guī)檢查小組的主要工作有：
1、每兩月召開一次教研組長、備課組長會議，總結(jié)各組的教學常規(guī)落實情況；
2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向?qū)W生了解作業(yè)批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價意見；
3、每月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業(yè)批改和單元測試情況，并認真做好記錄；
4、每兩周檢查各備課組的教研活動情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認真做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各教研組、備課組的教研記錄情況；
5、期中、期末各檢查一次課題實施的進展情況，加強對教師教學科研的業(yè)務(wù)指導，要求每個課題組認真做好課題研究過程的材料整理和歸檔工作；
6、不定期抽查教師業(yè)務(wù)檔案、教研專題發(fā)言稿、教學反思、公開課開課情況等工作的完成情況；
7、每學年進行一次教案或論文、課件評優(yōu)活動，對優(yōu)秀教案、特色教案或優(yōu)秀論文、課件進行表彰。
（五）優(yōu)化校本教研，強化名優(yōu)骨干
1、加強學校的校本教研管理。
①教研組、備課組期初要及時制訂每學期校本教研工作計劃，做到定時間、定內(nèi)容、定人員。
②備課組每周開展一次主題教研活動，活動要與研究的課題相結(jié)合。
③備課組長應(yīng)做好活動過程記錄，整理好有關(guān)材料，期末進行總結(jié)。
④教導處加強對各備課組的研究課題、活動內(nèi)容、研究成果、存在問題進行指導。
2、積極開展課題研究活動。提倡進行小課題的實驗與研究，要求每位教師都要參與學校的課題的研究，把參與課題研究作為教師教學工作的一項重要內(nèi)容，并納入教師的業(yè)務(wù)考核。教師要按照校本教研工作制度中的教學反思制度和教學問題解決積累制度，結(jié)合自己教學實踐積極地進行教學活動的反思，并將課題研究與教研活動有機結(jié)合，按“教學問題——教學設(shè)計——教學行動——教學總結(jié)和反思”的基本流程開展校本教研活動。參加課題實驗的老師，每學期應(yīng)撰寫一份有關(guān)課題研究的反思和一篇課題研究論文。
3、積極開展教學反思。學校、教研組每學期必須對學校教學、教研工作進行反思，思考學校的每一項管理是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。同時，要求每個教師要養(yǎng)成反思的習慣。具體要求如下：
①要對自己的課堂教學進行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學設(shè)計中寫出教學反思；
②在教研活動過程中進行反思；
③每次質(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學反思，并寫出質(zhì)量分析。
4、強化名優(yōu)骨干。學校要以“一對多人的結(jié)對幫扶”形式，充分利用學校名優(yōu)骨干教師帶領(lǐng)一般教師跟崗學習，積極培養(yǎng)土專家，學校與結(jié)對教師雙方明確幫扶的職責和任務(wù)，年終進行相應(yīng)的考核。
（六）完善獎懲機制，激勵教師拼搏
各學校要根據(jù)常規(guī)管理現(xiàn)狀，教學質(zhì)量現(xiàn)狀，師資結(jié)構(gòu)等，有針對性地制定詳細工作方案，提出切實提高教學質(zhì)量的辦法和措施。
教學督導檢查方案13
為落實省教育廳提出的“提升質(zhì)量年”活動要求，不斷提升教育教學評價質(zhì)量，完善教育教學評價體系，在鞏固以前教育教學工作評估的基礎(chǔ)上，進一步創(chuàng)新評價模式，經(jīng)研究現(xiàn)提出侯家崗鄉(xiāng)中心學校20xx年教育教學工作評估實施方案。
一、指導思想
堅持以深入開展全縣教育系統(tǒng)“提升質(zhì)量年”活動為抓手，強化質(zhì)量中心意識，強化教育教學管理，全面提高我縣九年義務(wù)教育階段教育教學水平，不斷夯實基礎(chǔ)，按照“規(guī)范+特色”的目標，體現(xiàn)重管理、重過程、重質(zhì)量、重點教的.工作要求，科學進行20xx年全鄉(xiāng)中小學教育教學工作綜合評估。
二、評估對象
初中：依據(jù)初中分類實施評估；
小學：查看本部和完小，初小參照平時工作情況酌情督導。
三、評估內(nèi)容
小學：
1、工作的管理與服務(wù)，參照評估細則進行實施評估；
2、小學在全鄉(xiāng)教學質(zhì)量的抽測成績；
3、平時工作情況，中心學校對學校的評分；
4、過程性評估成績，平時實施抽評。
初中：
1、根據(jù)評估細則實施評估；
2、對學校的特色成果進行實地評估；
3、在全縣教學質(zhì)量抽測中表現(xiàn)出的成績，結(jié)合我鄉(xiāng)的實際評估。
4、過程性評估成績，平時實地抽評。
四、評估時限為20xx年度。
五、評估方法
過程性評估與督導工作同時并舉。
六、評估結(jié)果及運用
1、實行分類評估，對前三名的學校進行獎勵；
2、評估結(jié)果將在學期結(jié)束工作大會上通報。
教學督導檢查方案14
藁城市是河北省實施義務(wù)教育階段教學評估試點單位，為推進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展，增強學校實施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育，根據(jù)《藁城市教育局義務(wù)教育階段教學評估實施方案>>文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)教育教學實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
義務(wù)教育階段的教學評估指導，以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學校和教師實施新課程中的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，組織全鎮(zhèn)教學管理工作人員，走進課堂，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，與廣大教師一起，研究解決問題的對策，切實提高學校、教師實施新課程的能力。
二、主要目標
1、改變以“分數(shù)”和“升學率”作為評估教學水平唯一標準的做法。建立具有激勵、導向、管理、評價功能的教學評估指導制度和評價指標體系，研究教學評估的價值、意義和操作技術(shù)，使教學評估指導成為學校的自覺行為。
2、促進教師自主學習、自我反思，引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學能力。
3、規(guī)范義務(wù)教育階段學校的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理，校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質(zhì)量。
4、加強中心校對學校實施新課程、教師專業(yè)發(fā)展、教學研究的管理和指導力度，促進學科之間，學校之間教學水平的均衡發(fā)展，不斷提高義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量。
三、基本原則
1、評估與指導相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學評估，以指導為主，評估為輔，重在過程。通過深入學校、班級調(diào)查、研究義務(wù)教育階段的教育發(fā)展，促進各學校推進基礎(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育的過程。教學評估工作要做到調(diào)研中評估，評估中指導，指導中提高，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使義務(wù)教育階段的教學評估工作健康發(fā)展。
2、整體性與抽樣相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學評估，重點抽取校本學校、教師，通過現(xiàn)場調(diào)查、課程觀察，與校長、教師對話等方式進行考查和評估。
3、自評與他評相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學評估，采取統(tǒng)籌規(guī)劃，分級實施，自評和他評相結(jié)合，以自評為主的評估機制，，制定有利于學校、教師不斷發(fā)展和便于運作的教學評估方法及程序，使教學評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。
4、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進的教育理念、科學的方法構(gòu)建符合教育發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)新世紀我國“科教興國”、“人才強國”戰(zhàn)略對義務(wù)教育階段人才培養(yǎng)的要求，規(guī)范義務(wù)教育階段的'教育教學管理和行為。同時廣大教師，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育行為，自覺進行教學改革和創(chuàng)新實踐活動。
5、等級與定量相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學評估，采取等級評估、定量評定的評價方法，通過不同等級標準的具體內(nèi)容，實現(xiàn)同一指標下評估結(jié)果的真實性和差異性，不搞一刀切。通過定量評價，體現(xiàn)教學評估結(jié)果的科學性和發(fā)展的水平。用發(fā)展的眼光看待學校、教師教學的評估結(jié)果，重視教師實施新課程的能力和義務(wù)教育教學質(zhì)量提高的措施，鼓勵特色辦學和教育創(chuàng)新。
教學督導檢查方案15
為貫徹落實河北師范大學《關(guān)于20xx年春季學期“停課不停教，停課不停學”本科教學應(yīng)急工作方案》，結(jié)合“河北師范大學疫情時期本科線上教學質(zhì)量監(jiān)控方案”中的“六有”要求，特制定軟件學院疫情時期本科線上教學質(zhì)量監(jiān)控方案。具體要求如下：
一、組織機構(gòu)
教學督查組組長：
副組長：
成員：
與教務(wù)處對接：
應(yīng)急管理組組長：
副組長：
成員：
二、職責分工
1、教學督導組負責檢查、督導各課程教學資料的準備、教學過程的組織與實施情況、學生學習情況等。
2、學生應(yīng)急管理組主要負責疫情防控期間了解學生動態(tài)，收集學生對線上教學的意見和建議，做好教學與學工的聯(lián)動等相關(guān)工作。
三、線上教學具體要求
1、各課程在開課前將教學大綱、教學進度、PPT上傳至github平臺，過程化考核方案統(tǒng)一在“雪梨平臺——同步課—簡介”發(fā)布。
2、各課程的過程化考試方案應(yīng)明確課程管理要求、各項成績比例，其中成績比例應(yīng)滿足“每門課程過程化考核占期末總評成績的比例原則上不低于70%”的`要求。
3、在2月16日前向?qū)W生提供明確的課程信息，以便學生提前下載資料、加入教學班以及院、校兩級督導開展督查。
4、滿足課程過程化考核要求，軟件學院所設(shè)專業(yè)課程平時成績均依拖雪梨教育平臺，各課程組要依據(jù)課程考核方案和授課進度，及時對學生進行過程考核和量化評分。每次評分一旦結(jié)束，不得隨意改動。
5、為及時了解和掌握教學運行狀況，線上授課期間啟用課前、課后匯報制度。要求直播/答疑課開始前匯報是否正常開始，課后1小時內(nèi)填寫直播/答疑記錄。對于出現(xiàn)的重大突發(fā)事件，應(yīng)第一時間向教學督導組反饋。
6、為落實教務(wù)處對線上教學資料備存的工作要求，以及有效的應(yīng)對直播過程中突發(fā)情況，要求直播課程回放觀看的鏈接地址應(yīng)第一時間發(fā)布到雪梨平臺同步課的簡介中。
7、線上授課期間任課教師要搜集教學場景截圖統(tǒng)一在“雪梨平臺——同步課—互動專區(qū)—發(fā)長文”做一次專題發(fā)布。如答疑課教學場景截圖、直播課視頻回放截圖、課后直播數(shù)據(jù)截圖等。
8、各位老師要結(jié)合所授課程的特點，提前考慮答疑或直播過程可能會出現(xiàn)的突發(fā)或意外情況，并做好相應(yīng)的預案。
四、督導組具體工作要求
1、教學督查組成員對本單位開設(shè)課程的教學組織與實施情況、學生學習情況可通過以下方式進行檢查：查看平臺數(shù)據(jù)或教師提交資料；檢查課程組教學大綱、教學進度、教案/PPT、過程化考核方案；檢查互動答疑、布置作業(yè)、過程化教學執(zhí)行情況；檢查直播、答疑過程中學生學習參與情況等。
2、教學督查組成員要及時填寫督導記錄，以便每周五下午向?qū)W校匯報。
3、對于督導過程中發(fā)現(xiàn)的重大突發(fā)情況，應(yīng)及時上報教學督查組。
4、教學督查組可依據(jù)在實際開展線上教學過程中所暴露的問題，進行針對性、臨時性的調(diào)整和安排，以利線上教學工作有序、有效進行。
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