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校本課程實施方案【精】
為確保事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的校本課程實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校本課程實施方案1
課程名稱：合唱
課程類型：藝術(shù)類型
授課對象：1-2年級學(xué)生
課時安排：18課時，每周五下午二三兩節(jié)課
課程定義：
我校開設(shè)小學(xué)合唱校本課程是按照課程的定位、性質(zhì)及課改的心理念，結(jié)合教師自身特點、學(xué)生的現(xiàn)有水平，制定總體目標(biāo)、階段目標(biāo)。堅持以音樂審美為核心。在本課程教學(xué)過程中圍繞音樂主線，通過音樂帶給學(xué)生美的感受。堅持技能與情感的統(tǒng)一。指導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練課程技能的同時加強對作品情感的把握及表現(xiàn)。堅持理論與實踐的統(tǒng)一。理論的探索最終要上升到實踐的高度，在實踐中生成新的經(jīng)驗。堅持面向全體學(xué)生和促進個性發(fā)展的統(tǒng)一。遵循本課程集體與個體和諧的特殊性，良好的處理其中的關(guān)系。
一、課程目標(biāo)
1、 以生動形象為手段，以陶冶感情，培養(yǎng)情操為特點，通過富有個性的自由形式，潛移默化以促進人的全面發(fā)展的一種教育方式，通過形式美和內(nèi)容美來陶冶少年兒童的情操，促進兒童對美的認(rèn)識和追求。讓學(xué)生通過舞蹈認(rèn)識美、體驗美、表現(xiàn)美。
2、發(fā)揮合唱活動教學(xué)的種.種優(yōu)勢和特長，重視它的美育功能，在教育孩子時能起到“健全其體魄，完善其心智”的作用。
3、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生感性的，實踐的操作能力，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)教育的提高。
二、課程內(nèi)容
1、基本功訓(xùn)練
合唱是一門綜合性的藝術(shù)，對學(xué)生的要求較高，尤其對于兒童，訓(xùn)練起來難度更大。但是，只要教師采取正確的方法，通過長期的、循序漸進的、有針對性的訓(xùn)練，是能使自己的學(xué)生發(fā)出和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音的。注意呼吸訓(xùn)練和發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲的藝術(shù)處理。
合唱教學(xué)不單是要讓學(xué)生唱會一個聲部或唱會一首歌，而是要通過合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧和能力，所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握，只有在兩下聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下，才能做到調(diào)節(jié)自身的音量和速度，達(dá)到聲音和諧的效果。
總之，合唱教學(xué)對于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、表現(xiàn)能力和進行思想品德教育具有重大的意義。通過有表情地歌唱可使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生獨立識譜能力，發(fā)展他們的音樂聽覺和音樂記憶力，提高音樂修養(yǎng)和鑒賞水平，理解和掌握各種音樂表現(xiàn)手段。通過合唱還可以培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和群體意識，可以陶冶情操、啟迪智慧、增進團結(jié)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
2、賞析優(yōu)秀合唱實例
經(jīng)常選聽選聽少兒金曲如《讓我們蕩起雙槳》、《聽媽媽講過去的事情》等名曲，讓北京銀河少兒合唱團和上海小熒星伙伴合唱團的歌聲為他們提供典范。提高欣賞水平，了解一些優(yōu)秀合唱作品的表演風(fēng)格和表現(xiàn)形式。要精心選取能夠喚起兒童美感的合唱歌曲，把它合理地組織在一起，然后對學(xué)生進行由淺入深的系統(tǒng)教育。
3、熟悉歌曲，掌握旋律
對孩子們所實施的一切教育活動都應(yīng)該緊緊圍繞發(fā)展兒童全面素質(zhì)這一中心來進行。合唱教學(xué)雖有其獨特性，但也要圍繞這一教育總目標(biāo)來進行，既要發(fā)揮合唱教學(xué)獨有的育人功能，又要為兒童整體素質(zhì)的全面提高發(fā)揮整體效應(yīng)。
A在培養(yǎng)孩子集體主義和愛國主義的健康情感時，就可以選擇像《我們把祖國愛在心窩里》這一類題材。優(yōu)美的旋律也將給他們的心靈留下深刻的印象，愛國主義教育亦在潛移默化中地進行。
B在培養(yǎng)孩子團結(jié)友愛、互相幫助時，則選用像《星星的'暑假》《小足球隊員》等歌曲，寓教于樂，使學(xué)生們在愉快、樂趣中得到啟發(fā)，受到教育。
三、課程實施建議：
1、表現(xiàn)和聲美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在小學(xué)教育中，合唱是理想的美育教學(xué)形式。小學(xué)生的思維特點是形象、生動，求實是他們的天性之一。通過聲音美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這就要求教師要用藝術(shù)的魅力去感染他們，所以我們教師的素質(zhì)要不斷提高。
2、合唱音樂是音樂和文學(xué)(詩歌)的結(jié)合，也是聲樂和器樂的結(jié)合，適合表現(xiàn)詩的意境和哲理性思想內(nèi)涵，歷代各個時期作曲家常用樂曲的精華譜寫成合唱音樂來表達(dá)博大精深的創(chuàng)作思想。從浩如煙海的中西方合唱音樂中挖掘、精選出許多具有代表性的、古典的、現(xiàn)代的、藝術(shù)的、創(chuàng)作的、革命的合唱作品。引導(dǎo)學(xué)生們整理、收集、查閱作曲家的經(jīng)歷，作品的歷史背景、體裁形式、思想內(nèi)容和創(chuàng)作風(fēng)格，有助于學(xué)生素質(zhì)的提高。演唱合唱作品不需要太多的資金和場地，簡單易行，是行之有效的啟迪學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)團隊精
四、課程評價建議
1、教師所開發(fā)的課程資源是否豐富多彩，符合學(xué)生的興趣，符合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，貼近學(xué)生的實際生活，有新意，有價值。
2、合唱藝術(shù)教會學(xué)生對音樂、對人生、對社會的功能和價值做出正確的判斷。演唱熟悉的作品給了學(xué)生們成就感和滿足感。作為合唱輔導(dǎo)教師，強調(diào)我們自己在中小學(xué)合唱教學(xué)中的重要作用，充分發(fā)揮音樂教師以美育人、以美儲德、以美啟智、以美創(chuàng)景的能力，需要我們教師對合唱教育事業(yè)充滿熱情，對學(xué)生充滿愛心之外，還要教師對合唱藝術(shù)教育、教學(xué)都要有所研究，要努力提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)能力，不斷強化自己的責(zé)任心，并以能夠開展高水平的課外藝術(shù)教學(xué)活動為榮，對中小學(xué)音樂藝術(shù)教育能夠做出應(yīng)有的貢獻為榮。
校本課程實施方案2
一、問題的提出及成因分析
(一)問題的提出
校本課程是基于學(xué)校的課程資源，為滿足學(xué)生的實際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以學(xué)校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程。新課程內(nèi)容加強了與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解知識的多樣性，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神。校本課程是對現(xiàn)有課程資源的補充和延伸，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活起來”，營造一個可以讓教師和學(xué)生共同合作、探究的學(xué)習(xí)空間，促進學(xué)生健康人格的形成，個性化教育、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問題有機地結(jié)合起來，形成學(xué)校教育的一個新的支點。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對實施素質(zhì)教育、推進課程改革方面，具有很重要的意義。
生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué)，學(xué)生通過對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠深入了解大自然生命的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索興趣。從新課程改革以來的四次高考分析可知，生物學(xué)的各項能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的'分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看來，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，因此，進行高中生物校本課程開發(fā)和建設(shè)也是勢在必行了，本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點。我校生物實驗室條件的完備，校園網(wǎng)絡(luò)的改善，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等，這一切都為本課題的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。
(二)國內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢及研究現(xiàn)狀
《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間。雖然在一些地區(qū)(如山東、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗和做法。但是由于各種因素制約，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段。尤其對高中學(xué)校來說，如何在高考升學(xué)壓力下，根據(jù)學(xué)生全面成長的具體需要，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程，始終是急需解決的實際課題。就我區(qū)、我校來看，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材。
二、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)
本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開發(fā)并撰寫適合我校學(xué)生需要、體現(xiàn)辦學(xué)特色、符合我校及本地區(qū)實際，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材，并研究高中生物校本課程的評價方式。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問題和生物學(xué)知識為編寫內(nèi)容，更好地體現(xiàn)“趣味性、探究性、實效性、同步性、開放性、選擇性”的研究目標(biāo)。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué)、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實驗。
(一)高中生物怎么學(xué)
1.通過本專題的探討，使學(xué)生進一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法。
2.使學(xué)生提高分析問題、探究問題、解決問題的能力，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績，進一步達(dá)到多學(xué)科的交叉，從而提高綜合能力。
3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用，靈活的將生物學(xué)知識與日常生活實踐相結(jié)合，促使身心健康發(fā)展。
(二)高中生物的趣聞趣事
通過對高中生物中趣聞趣事的了解，讓學(xué)生對高中生物中的一些難點、比較抽象的知識有一個感性的認(rèn)知;通過本課程也使高中生對自己日常行為不好的方面有所了解，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實實地感受生物知識就在我們身邊，生物與日常生活密不可分，生物是一門豐富多彩的學(xué)科，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會價值。
(三)趣味生物探究實驗
1.生物是一門實驗性很強的學(xué)科，本課程通過對課本知識與現(xiàn)實情境的有機整合，開發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實驗，實現(xiàn)對學(xué)科課程資源的充分挖掘，讓學(xué)生在做中學(xué)，強化實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會進行大量信息的收集、分析、判斷和動手操作，從而增進思考力和創(chuàng)造力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使知識和技能真正成為可以隨身攜帶的財富。養(yǎng)成與他人合作，共同探討的精神。
3.通過本模塊的學(xué)習(xí)對現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認(rèn)識，初步學(xué)會探究實驗的一般程序和實驗設(shè)計方法。
三、基本的研究思路
(一)研究的步驟
本課題的研究用時約兩年半時間(20xx年2月—20xx年10月)分三個階段。
第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年2月—20xx年5月)
1.組建課題小組，做好研究分工，制定實施方案。
2.確定實驗對象：高二年級11個理科班。
3.進行學(xué)生的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問題屬于校本課程的問題)再進行匯總、分析、討論制定本課題的研究思路、框架內(nèi)容、操作程序。
第二階段：實施階段(20xx年6月—20xx年2月)
1.調(diào)研、收集、整理有關(guān)文獻資料，課題前期背景情況調(diào)查
2.對子課題部分內(nèi)容進行嘗試性的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價--交流—總結(jié)
3.陸續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結(jié)
第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月)
1.匯集完成本課題的編寫、評價，進行校內(nèi)成果研討鑒定，根據(jù)鑒定意見進行修改、補充、整理出書，課題組完成專門性總結(jié)
2.整理課題研究過程中的各種資料，撰寫課題結(jié)題報告
3.召開結(jié)題會議，進行課題工作總結(jié)，聘請專家評審，修改課題報告
4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊或書上報
(二)課題組成員及分工
1.課題組成員
負(fù)責(zé)人：陳維強
成員：耿占榮、楊玉芳、陳維強、馬桂蘭、吉義東、王永峰、劉春輝、于洋、孟進、寧春曉
2.課題組成員分工
陳維強負(fù)責(zé)課題申報，管理課題研究的整個過程的全面工作，負(fù)責(zé)活動內(nèi)容的記錄、活動過程的拍照、攝像、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜。撰寫中期研究報告和后期研究報告。
陳維強、耿占榮、楊玉芳負(fù)責(zé)課題實施方案的策劃、制定，課題實施的組織、管理、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總、上報及課題研究經(jīng)費的籌措等工作，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
王永峰、孟進負(fù)責(zé)學(xué)生問卷的設(shè)計、調(diào)查、統(tǒng)計分析及資料的收集、整理，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
于洋、劉春輝、寧春曉負(fù)責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會、研究性學(xué)習(xí)報告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型的計劃、實施、收集整理等工作，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
吉義東、馬桂蘭負(fù)責(zé)有關(guān)生物實驗和實習(xí)考察等實踐的設(shè)計、準(zhǔn)備、實施及分析，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實驗》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
(三)課題的管理
本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)，課題負(fù)責(zé)人組織實施，學(xué)校負(fù)責(zé)管理。課題成員分工協(xié)作，請專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo)，定期召開課題研討會，交流經(jīng)驗、分析研究過程中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整修正。
四、研究方法
本課題的研究方法包括行動研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、文獻法、試驗法和走訪參觀。
1.行動研究法是本課題研究的主要方法。行動研究法就是以解決實際問題為目的的研究，就是要創(chuàng)造地運用理論解決實際問題。其特點是在自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思四個步驟進行。本課題組通過對學(xué)生的進行興趣和需求調(diào)查，進行分析，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容、研究思路、操作計劃，進行論證，修定完善，然后按照計劃進行收集有關(guān)資料、專家咨詢、調(diào)研等準(zhǔn)備工作，之后再試編寫--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結(jié)，最后形成成果。
2.問卷調(diào)查法調(diào)查對象主要是學(xué)生，了解學(xué)生的興趣和需要，了解校本課程實施結(jié)果，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，在一定程度上了解了生物校本課程實施后學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展情況，為教師進一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù)。
3.數(shù)據(jù)分析法當(dāng)前，通過對各階段學(xué)生紙筆測驗或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評價校本課程建設(shè)情況的一種有效手段，在數(shù)據(jù)分析過程中要注意客觀性和科學(xué)性。
4.文獻法因為我計劃編寫的內(nèi)容大多數(shù)沒有現(xiàn)成的教材可參考，需要通過大量查閱文獻，
5.試驗法生物校本課程的內(nèi)容在編寫前后需要反復(fù)的進行試驗，根據(jù)試驗反饋的信息，再進行反復(fù)修改，逐步完善。
6.走訪參觀通過走訪參觀校外生態(tài)基地、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶，科研院所等，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗。
五、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果
預(yù)期本課題研究成果：
1.匯編成冊的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材。
2.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的評價方式。
3.學(xué)生在進行校本活動中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會、研究性學(xué)習(xí)報告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型等。
4.教師參與開發(fā)與實施校本課程的心得和經(jīng)驗、教學(xué)設(shè)計、案例論文等冊子及優(yōu)秀教學(xué)課件。
5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報告和后期研究報告
校本課程實施方案3
一、課程說明
校本課程是普通高中課程的重要組成部分。根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》的要求，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，開設(shè)若干選修模塊，作為校本課程供學(xué)生選擇，學(xué)生修習(xí)校本課程至少需要獲得6個學(xué)分。
二、指導(dǎo)思想
認(rèn)真落實教育部《普通高中課程方案（實驗）》文件精神。嚴(yán)格執(zhí)行國家、省、市有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，發(fā)展學(xué)生個性，體現(xiàn)學(xué)校特色，滿足社會需求，提高教師專業(yè)素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育和新課程實驗。
三、組織機構(gòu)
為了保障校本課程的開發(fā)與實施，學(xué)校成立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組。校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處。
校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組——
組長：XX
副組長：XX
組員：XX
職責(zé)：校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校課改委員會負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)學(xué)校校本課程開發(fā)與實施過程中出現(xiàn)一切問題的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
四、校本課程的目標(biāo)
以新課改為契機，在校本課程的開發(fā)與實施中，以教師和學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)，全面落實素質(zhì)教育，促進師生的共同成長。
五、校本課程的原則
1、開放性原則。由于校本課程目標(biāo)的多元化和內(nèi)容的寬泛化，校本課程開發(fā)與實施過程中要體現(xiàn)開放性的原則，教學(xué)內(nèi)容和形式都不能局限與傳統(tǒng)教學(xué)的模式，要充分體現(xiàn)校本課程的特點。
2、針對性原則。校本課程的開發(fā)與實施要針對學(xué)生的身心特點和社會需要，還要針對學(xué)校和地方的特色。
3、自愿性原則。校本課程開發(fā)與實施要充分體現(xiàn)資源性原則，教師要資源開發(fā)，學(xué)生要資源選擇，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀意愿，調(diào)動他們的積極性。
4、發(fā)展性原則。校本課程是對國家課程的重要補充，校本課程的開發(fā)與實施要以提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生發(fā)展為目的`，為他們的終身發(fā)展奠基。
六、校本課程的實施
（一）開發(fā)與申報
1、實驗中學(xué)的每位教師都有開發(fā)校本課程的義務(wù)。計劃開設(shè)校本課程的教師要提前一個學(xué)期，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際以及自己的特長進行校本課程的開發(fā)與研究，編寫課程綱要和教案，有能力的老師還可以編寫校本教材。
2、計劃開設(shè)校本課程的教師要根據(jù)校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，按時申報自己擬開設(shè)的校本課程，上報申報材料，包括課程提綱、教案、教學(xué)計劃等等。
（二）審核
學(xué)校校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組要對教師申報的校本課程進行審核，審核采取看材料，聽匯報，以及試聽等方式，通過審核的校本課程納入到下學(xué)期的《實驗中學(xué)校本課程選課目錄》，供學(xué)生在下學(xué)期進行選修。不合格的校本課程，教師修改完善后，可在下學(xué)期繼續(xù)申報。
（三）選課
1、校本課程的選課由教務(wù)處統(tǒng)一組織在每學(xué)期初進行。
2、學(xué)生根據(jù)教務(wù)處下發(fā)的本學(xué)期的《實驗中學(xué)校本課程選課目錄》進行初選，要求學(xué)生每學(xué)期至少選一門，最多選兩門，且不能重復(fù)。
3、教務(wù)處根據(jù)學(xué)生的初選情況進行調(diào)整，每門課程最多不能超過60人，最少不能少于30人。超出規(guī)定人數(shù)的課程采取抽簽的方式?jīng)Q定學(xué)生名單，未中簽的學(xué)生重新選課；少于30人的課程不開設(shè)，學(xué)生重新選課。最終由教務(wù)處登記匯總，形成校本課程選課結(jié)果一覽表。
（四）實施
教師按照教務(wù)處最終的選課結(jié)果一覽表，在規(guī)定的教學(xué)時間和教學(xué)場所授課。由教務(wù)處組織統(tǒng)一檢查。
（五）考核
1、學(xué)校不組織校本課程的統(tǒng)一考試，由任課教師在授課的最后一周，隨堂進行考核。
2、考核成績分兩部分，其中平時課堂表現(xiàn)占40％，學(xué)期末考核占60％。
3、由任課教師根據(jù)《大慶實驗中學(xué)新課程學(xué)分認(rèn)定與管理暫行規(guī)定》的有關(guān)要求，給予相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)定。
（六）總結(jié)反思
任課教師要在課程結(jié)束后，總結(jié)反思自己開設(shè)的校本課程，要在規(guī)定的時間內(nèi)將總結(jié)材料和修改后的課程綱要上報給學(xué)校校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組。
七、校本課程的管理
1、學(xué)校校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開會議，研究當(dāng)前校本課程開發(fā)與實施面臨的首要問題，為校本課程的開發(fā)與管理提供組織保證。
2、學(xué)校要組織有意愿開設(shè)校本課程的教師通過調(diào)查、座談、觀察等多種方式對學(xué)生發(fā)展需求進行評估，了解學(xué)生實際發(fā)展需求，來確定自己擬開設(shè)的校本課程的主題。
3、學(xué)校要組織培訓(xùn)教師，特別要重視教研組和教師同伴間的相互交流和啟發(fā)，多渠道培養(yǎng)和提高教師的課程開發(fā)能力。
4、經(jīng)常進行資源調(diào)查，整合蘊藏在學(xué)校、教師、學(xué)生乃至家長和社區(qū)中的課程資源。
5、學(xué)校要通過學(xué)生選擇和評價等方式實現(xiàn)學(xué)生參與課程建設(shè)的主體地位。
6、對校本課程進行跟蹤評價，了解和掌握校本課程的開設(shè)效果，對實施過程進行監(jiān)控。
7、校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組要對學(xué)校的校本課程進行動態(tài)調(diào)整。
8、凡參與校本課程開發(fā)與實施的教師，均可獲得相應(yīng)的報酬。
八、校本課程的評價
1、校本課程的評價要在學(xué)校質(zhì)量評價委員會的領(lǐng)導(dǎo)下進行。
2、要構(gòu)建完善的評價體系，強調(diào)過程性評價，強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。
3、學(xué)校要根據(jù)評價結(jié)果給予相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎勵。
九、保障措施
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，由學(xué)校常務(wù)副校長擔(dān)任校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組組長，為學(xué)校校本課程的開發(fā)與實施提供組織保障。
2、按時足量的配備和安排開設(shè)校本課程所需的場所、儀器以及各種研究資料等，為校本課程的開發(fā)與實施提供物質(zhì)保障。
3、完善相關(guān)的配套政策和制度，建立激勵機制，把教師的校本課程開發(fā)與實施情況作為教師年終考核、參評先優(yōu)模、外出學(xué)習(xí)和安排教學(xué)工作的依據(jù)之一。
校本課程實施方案4
一、指導(dǎo)思想與原則
為完成課程方案中“選修II”課程的任務(wù)與要求，校本課程的開發(fā)與實施要有利于深入推進以課程改革為核心的素質(zhì)教育，加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課程體系；要有利于在落實國家課程方案的同時，使課程更好地適應(yīng)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的需求，更好地提高學(xué)校課程開發(fā)與實施的能力。
校本課程開發(fā)與實施應(yīng)遵循以下原則：
發(fā)展性原則。校本課程開發(fā)應(yīng)在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、充分尊重學(xué)生的差異性特點、滿足學(xué)生多校化需求的前提下提供多樣性的課程，從而使學(xué)生能根據(jù)自身的興趣和需要選擇適合自身個性和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的課程；要因地制宜，充分尊重學(xué)校和教師的自主性，提高學(xué)校和教師的課程開發(fā)意識，為教師參與課程開發(fā)創(chuàng)造機會，提高學(xué)校及教師的自我發(fā)展能力，更好地促進教師的專業(yè)成長，形成學(xué)校的特色。
適當(dāng)性原則。校本課程應(yīng)從學(xué)生的需求和學(xué)校的實際出發(fā)，充分利用校內(nèi)外各種課程資源，開發(fā)出具有本校特色的，符合學(xué)生發(fā)展需要的課程。
多樣性原則。研究學(xué)生發(fā)展的多校化需求，合理開發(fā)出適合不同學(xué)生需要的，可供學(xué)生選擇的課程，促進學(xué)生個性化發(fā)展。
合作性原則。充分調(diào)動教師、學(xué)生、家長、課程專家等社會各界人干參與開發(fā)校本課程的積極性，發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)資源的共享。
二、工作目標(biāo)
校本課程的開發(fā)應(yīng)以學(xué)校課程建設(shè)為中心，促進學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展和進步。
1、要滿足學(xué)生的興趣、愛好和需要，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
2、要提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
3、通過實施學(xué)校課程創(chuàng) 新，促進學(xué)校特色形成，從而全面體現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出的課程改革的原則要求，創(chuàng)造性地實施普通高中新課程。
三、開發(fā)與實施
學(xué)校是校本課程開發(fā)的主體和具體實施者。校本課程開發(fā)與實施應(yīng)按照下列步驟進行：
1、成立由校長、教師代表、學(xué)生和家長代表及其他相關(guān)專業(yè)人員組成的校本課程開發(fā)機構(gòu)，負(fù)責(zé)校本課程的開發(fā)研究。
2、根據(jù)本校師生特點、教育資源和教育環(huán)境等情況進行必要的需求分析和學(xué)校教育資源調(diào)查，分析和把握學(xué)生發(fā)展、學(xué)校特色和社區(qū)發(fā)展的需要。
3、制定校本課程目標(biāo)、開發(fā)與實施計劃，校本課程的開發(fā)數(shù)量應(yīng)堅持少而精。校本課程目標(biāo)包括校本課程應(yīng)達(dá)到的一般目標(biāo)和每門課程的具體目標(biāo)；開發(fā)與實施計劃包括課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程綱要等。
4、通過進行教師培訓(xùn)、課程申報、課程審議、組織選、分配資源、安排課程等工作具體實施校本課程。
5、通過對校本課程開發(fā)的客觀評價和適當(dāng)調(diào)整，不斷完善校本課程。評價的內(nèi)容可包括兩個方面：一是對學(xué)校的校本課程開發(fā)與實施計劃進行評估反饋，二是對每門課程的課程方案、課程實施過程、學(xué)生學(xué)習(xí)成效等進行評估反饋，從而達(dá)到不斷完善的目的。
四、組織保障
1、制定本校的校本課程工作方案，規(guī)定每個學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)該獲得的.校本課程學(xué)分（不少于6學(xué)分），確保每個學(xué)生都能在他們感興趣的范圍內(nèi)選修校本課程，結(jié)合學(xué)校實際，協(xié)高各類課程的關(guān)系，提供學(xué)生選取課程的方案。
2、加強師資的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作，提高校長和教師對校本課程重要性的認(rèn)識。學(xué)校要加強與教研機構(gòu)、高等院校的聯(lián)系，充分昨用他們的資源優(yōu)勢，提高學(xué)校的課程開發(fā)能力。要建立校本教研機制，創(chuàng)設(shè)有利于教師創(chuàng)造性地開發(fā)校本課程的有利氛圍。
3、加大輿論宣傳力度，加強學(xué)校與社會的聯(lián)系，為校本課程的資源開發(fā)和可持續(xù)發(fā)展?fàn)幦「鼜V泛的社會支持。
校本課程實施方案5
為切實做好基礎(chǔ)教育新課程改革工作，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有一技之長，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我校經(jīng)濟、文化等資源，考慮學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要，決定設(shè)置以乒乓球為中心的校本課程，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。
一、指導(dǎo)思想
本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、資源狀況以及學(xué)生、家長、社會的需求自主開設(shè)的課程，由學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生自主參加，以學(xué)生自主參與為主，以體驗性學(xué)習(xí)實踐活動為主要特征的新型課程。對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力，具有十分重要的意義。注重普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動乒乓球運動的發(fā)展，致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養(yǎng)性，以球會友，以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運動，激發(fā)學(xué)校活力，“突破一點，帶動全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌。
二、調(diào)查分析
校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開放性、特色性和創(chuàng)造性，教師與家長是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長總結(jié)生活與教學(xué)的經(jīng)驗、智慧等，了解和掌握教師與部分家長的個性特長;經(jīng)過調(diào)查、分析，了解學(xué)生的生活、經(jīng)驗、需求、興趣、愛好、目前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向;調(diào)查學(xué)校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示，絕大部分被調(diào)查對象認(rèn)為以乒乓球為中心，輻射到田徑、書法、繪畫、儀表等校本課程開設(shè)，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息，能使學(xué)生的愛好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng);既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、延續(xù)、補充，又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。
三、背景分析
1、良好的歷史論證。我校自1998年以來，一直參加縣舉行的乒乓球比賽，且每年都取得前幾名的成績，我校乒乓球運動有多年的歷史，乒乓球運動氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)全面形成，學(xué)生參與積極性較高。
2、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全。有專門的訓(xùn)練室，室內(nèi)乒乓球臺共4付，基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練。
3、教練隊伍合理。建設(shè)低、中、高年級三階段訓(xùn)練梯隊，建立專職和兼職教練機制，建設(shè)合理的陪練隊伍。
4、社會支持。充分利用社會資源，加強了社會乒乓球力量的吸收。
5、家長認(rèn)可。學(xué)生家長充分認(rèn)識到乒乓球運動的積極意義，認(rèn)識到乒乓球訓(xùn)練對孩子的發(fā)展的重要性，他們從經(jīng)濟上、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持。
四、總體目標(biāo)
校本課程的開發(fā)，將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的機會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、對社會、對自我的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。因此，“(為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生練好基本功，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造。)”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標(biāo)。
五、校本課程開發(fā)的原則
1.主體性原則。學(xué)校是校本課程開發(fā)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，以學(xué)生自主活動為主，讓學(xué)生樂于參與，多給學(xué)生創(chuàng)造空間，尊重學(xué)生的意愿，促進學(xué)生個性發(fā)展。
2.靈活開放性原則。一切為了學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教，靈活選擇，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、程序，以生成性課程資源為主，在實施校本課程的實踐過程中，充分體現(xiàn)目標(biāo)多元化、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性。
3.整體優(yōu)化性原則。拓寬知識領(lǐng)域，將校本課程與各學(xué)科的縱向、橫向的各個部分進行優(yōu)化整合，形成最佳課程結(jié)構(gòu)，發(fā)揮校本課程的最大功能。
4.活動、實踐、探究性原則。體現(xiàn)在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與，積極活動、勇于實踐、探索為主，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、圍繞問題大膽探究的意識和實驗摸索的精神，著眼于養(yǎng)成習(xí)慣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。
5.整合性原則，校本課程的編制應(yīng)致力于對學(xué)科知識的融會貫通與綜合運用，讓學(xué)生獲得完整的知識，通過實踐取得深刻的體會和豐富的經(jīng)驗。
6.特色性原則
在校本課程的開發(fā)中，學(xué)校應(yīng)揚長避短，針對學(xué)校具體情況，走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用，最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活經(jīng)驗和文化背景，同時注意學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點，充分考慮本地區(qū)的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。校本課程的開發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機會，從而辦出特色學(xué)校，彰顯學(xué)校特色。
六、基本結(jié)構(gòu)
包括基本知識、基本技能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練幾大部分。
1.基本知識：乒乓球發(fā)展簡史，乒乓球基本常識。 2.基本技能訓(xùn)練：基礎(chǔ)動作訓(xùn)練(攻球、推擋、搓球、拉球等)。 3. 技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練：推側(cè)撲，逢斜變直、逢直變斜，調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等。
七、組織實施
1.成立了校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組長:邢恩鋒(校長),校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。
副組長: 劉玉東(副校長),負(fù)責(zé)起草校本課程開發(fā)與實施方案，指導(dǎo)乒乓球校本課程的研究和實施工作,
成員: 馬云征(副校長),主管校本課程的教師培訓(xùn)工作和校本課題問題的具體研究。 汪立長(少先隊大隊輔導(dǎo)員)，負(fù)責(zé)調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的意見和建議，提出針對性的意見并組織實施。
2.成立校本課程工作研究小組
組長: (副校長) 副組長：(教科室副校長,分管音、體、美教學(xué)) 成員：(體育教師，負(fù)責(zé)校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的`實施) (體育教師，負(fù)責(zé)校本課程編輯及教師培訓(xùn))
3.實施層次
學(xué)校在抓好乒乓球課堂教學(xué)主陣地的同時，把乒乓球教學(xué)向課處延伸，組建校級、班級乒乓球隊，定期開展活動。 課程實施分三個層次：
(1)面向全體學(xué)生。在各年級開展乒乓球教學(xué)，低年級每周開設(shè)一節(jié)乒乓球課，加強乒乓球課堂教學(xué)的研究。
(2)建立班級乒乓球隊。各班開展乒乓球活動，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報名參加，利用課余時間深入學(xué)習(xí)乒乓球。每學(xué)期開展班級乒乓球比賽。
(3)建立校級乒乓球隊。選拔優(yōu)秀苗子，進一步訓(xùn)練提高，利用課外活動進行訓(xùn)練，提高技戰(zhàn)術(shù)水平，提高競技能力。
4.師資培訓(xùn)
校本課程需要的教師立足于學(xué)校內(nèi)部，對部分教師進行培訓(xùn)，內(nèi)容重點在兩個方面：一是對教師進行校本課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程常識、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據(jù);二是對教師進行專業(yè)知識培訓(xùn)，不斷拓寬其知識面，構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)，為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持。三是對教師進行乒乓球技能訓(xùn)練，形成實施課程的基本能力。
5.撰寫校本課程教案
負(fù)責(zé)校本課程的教師首先寫出校本課程教案，交給校本課程工作研究小組初審。教案要有以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程及活動安排、教學(xué)效果等。
6、具體訓(xùn)練措施
(1)加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)。校長親自抓，各部門齊抓共管，體育教研組具體落實訓(xùn)練計劃。同時，加強教練隊伍培訓(xùn)，優(yōu)化師資隊伍，聘請兼職教練、陪練，形成協(xié)調(diào)配置的教練隊伍，提高訓(xùn)練的水平。
(2)加大投入，加強硬件建設(shè)。積極爭取上級支持，建成較大規(guī)模的乒乓球訓(xùn)練館，功能齊全，設(shè)備優(yōu)良，為打造品牌奠定硬件基礎(chǔ)。
(3)加強課堂教學(xué)研究，抓好普及。學(xué)校開設(shè)乒乓球課，編寫乒乓球校本課程，把乒乓球課程作為特色課程來開發(fā)，發(fā)揮課堂基地作用，進行趣味性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。
(4)科學(xué)選苗，夯實基礎(chǔ)，建好乒乓球梯隊，成立校中心隊。隊員從一年級到九年級分成低、中、高三個梯隊。班級成立班級乒乓球隊，每年代表班級參加學(xué)校“乒乓球文化周”的比賽活動。
(5)乒乓球文化建設(shè)，陶冶性情。創(chuàng)辦“我愛乒乓球 ”為主題的乒乓球報，激勵學(xué)生們關(guān)注、熱愛乒乓球。編練乒乓球操，把乒乓球基本動作、韻律操動作融為一體。編唱乒乓球歌，講述乒乓球名家故事，讀乒乓球世界冠軍故事，營造良好的乒乓球運動校園文化氛圍。
(6)突破校本的訓(xùn)練模式，拓寬訓(xùn)練視野。一是請專家到我校指導(dǎo)訓(xùn)練，二是派教師外出培訓(xùn)，同時，選送基礎(chǔ)好的苗子隊員到專業(yè)訓(xùn)練基地培訓(xùn)，形成動態(tài)的訓(xùn)練機制。
(7)積極組織參加各種比賽，提高競技水平。參加每年的市校長杯乒乓球比賽，并積極參加縣組織的乒乓球比賽。
八、評價方法
1.對教師的評價
通過聽課，查閱資料，調(diào)查訪問等形式，對教師進行考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，主要是通過四看：看學(xué)生選擇訓(xùn)練的人數(shù);看學(xué)生訓(xùn)練過程中的發(fā)展程度;看領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長對訓(xùn)練的反響;看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。
(1)教師做到“四有”：有計劃，有進度、有教案，有對學(xué)生的考勤評價記錄。
(2)教師應(yīng)該按學(xué)校《校本課程開發(fā)綱要》的要求，完成周期內(nèi)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到校本課程規(guī)定的課時數(shù)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)有資料意識，整理學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、妥善保管學(xué)生訓(xùn)練成果資料袋。
(4)任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。
2.對學(xué)生的評價
對學(xué)生的評價主要采取三看：看學(xué)生訓(xùn)練的學(xué)時總量;看學(xué)生在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)、態(tài)度等;看學(xué)生的訓(xùn)練成果。
(1)校本課程不采用書面考試或考查方法，但要做好考勤評價記錄。
(2)教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實踐、探究的態(tài)度及在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成效進行評價，采用“優(yōu)秀、良好、繼續(xù)努力”的正面評價形式。
(3)學(xué)生成果可通過隊內(nèi)交流、學(xué)校比賽等多種形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
九、保障措施
1.學(xué)校將請本校有特長的老師及社會人士任專兼職教師，作為專業(yè)指導(dǎo)小組，并根據(jù)活動的需要聘請社會上有專長者作為校外輔導(dǎo)員。
2.學(xué)校提供或幫助解決活動所需要的器材、資料、場地以及人員的聯(lián)絡(luò)。
3.學(xué)生的校外活動要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開，并爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持和參與，教育學(xué)生注意活動中的安全問題。
十、乒乓球校本課程開發(fā)與實施取得的成果
學(xué)校乒乓球隊自1998年建隊以來，共獲得縣中小學(xué)生乒乓球比賽的八項男女團體和單打冠軍，一次獲市校長杯第六名。目前，我校正對乒乓球校本課程的實施與建設(shè)進行認(rèn)真總結(jié)與調(diào)整，以乒乓球運動為突破口，努力建設(shè)特色化校本課程，努力打造學(xué)校辦學(xué)品牌。
校本課程實施方案6
一、課程開發(fā)目標(biāo)
為了加強本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)其藝術(shù)靈性，學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢，經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論，初步確定我校現(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為：
1．通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。
2．讓每個孩子都學(xué)有所長，通過美術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。
3．通過藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。
二、課程開發(fā)安排
美術(shù)校本課程：漫畫、設(shè)計、國畫、素描、美術(shù)字及應(yīng)用。
三、課程實施與評價
1．課程的實施
（1）成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作小組，校長是決策者，對校本課程開發(fā)進行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開發(fā)實施評價等工作，成員由各類課程的開發(fā)教師擔(dān)任，具體落實好各門課程實施工作。
（2）制定形成校本課程的實施計劃，學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作，起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過后，各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃，目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排，要求重點明確，按從易到難，聯(lián)系學(xué)生的實際及課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內(nèi)容，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源；在課程上如何設(shè)置等問題，然后是課程實施預(yù)設(shè)：涉及課程實施方法、如何組織教學(xué)，課時安排，場地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容，最后是課程評價建議：如何對教師自身和學(xué)生進行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內(nèi)容等。
（3）加強校本課程的培訓(xùn)。“藝術(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情，附著到每一個發(fā)展主體上，延著主體的個性特長潤濕、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……。為了將研究細(xì)化求得實效，我們把研究分為三個階段：第一階段，編寫教材，付諸實施。把對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計、工藝制作等方面要達(dá)到的要求與基本途徑羅列于上，各開發(fā)教師再根據(jù)本年級學(xué)生的個體差異，細(xì)化基本途徑，選擇合適的教材來充實校本教材，并付諸實施。第二階段：積累材料鼓勵創(chuàng)新，及時交流經(jīng)驗，鑒定經(jīng)驗的可取可行性，鼓勵學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系，整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報告，匯報觀摩課，展示學(xué)生才藝各類研究成果展示。召開驗收鑒定會，對課題研究進行評審驗收。
2．建立校本課程的評價體系。為了確保校本課程開發(fā)的合理性，促進教師專業(yè)發(fā)展，張揚學(xué)生個性，形成學(xué)校特色，我們對校本課程進行評價，主要從幾個方面進行：
（1）對教師的課程實施評價。主要是對教師教學(xué)過程的評定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主，同時重視學(xué)生、家長、教師同行、校長對教師的評價，方法有課堂記錄、案例評析。
（2）對學(xué)生成長的評價。評價時，我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)評價主體的.多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外，我們還將建立學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄長廊”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品（一張畫、一副手抄報、一個小制作……）放到藝術(shù)長廊中，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。
四、保障的措施：
1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費、人力和物力上給予最大的支持。
2、學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實施工作的教師給予一定的獎勵。
3、組織的保障。建立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)組如下：
組長：賈利民
成員：李占宇、陳連華、趙福民、付德才、張福義
授課教師：和明明
校本課程實施方案7
校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。 2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。 3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。 4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。 5、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。
二、教學(xué)原則
校本課程與其他課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則：
1、主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教育教學(xué)過程中處于主體地位。教師在教學(xué)活動中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生主動參與，充分張揚個性，展露才華，達(dá)到全面和諧的發(fā)展。
2、自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
3、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的.寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。
4、實踐性原則：實踐是提高英語和特長發(fā)展的主要活動。要勇于實踐、積極思考，要做到手腦口并用，邊思邊練，增強學(xué)習(xí)效果，鼓勵教師與學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提高。
5、個性化原則：要適應(yīng)不同層次教師、學(xué)生的不同知識水平和心理特征，對教師的培訓(xùn)要因人而異;對學(xué)生要因材施教，借助其在興趣、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢，鼓勵其不斷創(chuàng)造、不斷提高，促進其人格和諧發(fā)展。
6、校內(nèi)外結(jié)合的原則：校本課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭和社區(qū)活動中都起重要的作用。必須走校內(nèi)外相結(jié)合的道路，才能提高校本課程的學(xué)習(xí)效益。
7、趣味性原則：根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，采取靈活多樣的訓(xùn)練方式和直觀形象的教學(xué)手段，開展豐富多彩的活動，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我特長的平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、學(xué)生選課方法 學(xué)生選課分以下幾步走：
1、 向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。
2、 學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。
3、 視學(xué)生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。
四、課程實施方法
校本課程實施原則：學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。
1、學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實施校本課程。
2、學(xué)校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師、教學(xué)場地等規(guī)劃設(shè)計。
3、任課教師根椐課時計劃，自已組織學(xué)生，聯(lián)系場地、器材等，實施課程。 4、任課教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)評價;并對自已的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。
五、教學(xué)形式
作為一門以學(xué)生實踐為主的課程，它的教育方式勢必要打破固有的教學(xué)模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式：
1、課堂活動式：主要是在課堂上教師與學(xué)生共同探討和學(xué)習(xí)。。
2、課外活動式：組織相應(yīng)的課外活動豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)等。 3、體驗式：通過學(xué)生的制作、調(diào)查等方式進行等;
六、課時安排：校本課程每周一課時，在課程表中體現(xiàn)。
七、教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校實際情況，學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容：開設(shè)藝術(shù)、體育、文學(xué)、科技實踐等共12個門類，有手工制作、泥塑、硬筆書法、軟筆書法、兒童畫、國畫、球類訓(xùn)練、詩詞選讀、美文賞析、動畫制作等共18個班。
八、教學(xué)評價
1、教師評價：(1)學(xué)生選擇的人數(shù)。教師要有計劃、有進度、有教案、有記載、有考勤評價記錄。(2)學(xué)生實際接受的效果。教師應(yīng)妥善保存學(xué)生作業(yè)、作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。(3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價。主要是四看：一看學(xué)生實際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等。
2、學(xué)生評價：(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“加油”作記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。(3) 學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者給予獎勵。
九、師資培訓(xùn)
隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。
1、 走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。 2、 請進來--聘請校外有關(guān)師資。 3、 老帶新--通過名師帶教;培養(yǎng)青年教師。 4、自學(xué)--通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
十、教材建設(shè)
滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，校本課程的教材必不可少，在現(xiàn)有的校本教材的基礎(chǔ)上，需要任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手編寫教材，學(xué)校進行教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。
十一、配套措施
1、教導(dǎo)處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。
2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請市、區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。
3、校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量。
4、 學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。
十二、運作機制
1、管理網(wǎng)絡(luò)：校長(副校長)→教導(dǎo)主任、辦公室主任、總務(wù)主任、政教主任→年級組長、教研組長、班主任、校本課程教師。
2、運作流程：制訂計劃→動員→“自選”→編組→完成學(xué)習(xí)→成果展示與評估→小結(jié)→組織教師制定教學(xué)進度→研究教學(xué)模式→進行備課活動教學(xué)→小結(jié)
校本課程實施方案8
一、指導(dǎo)思想
1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。 2堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo)，以市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)%26#8249;教育部關(guān)于在中學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見%26#8250;的通知》為依據(jù)，加強學(xué)生的寫字教學(xué)任務(wù)和工作。
3、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對低年級學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
二、課程教學(xué)目標(biāo)
1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。
3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的`精神。
4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
三、教材和作業(yè)
(1)專職書法教師教材選定：
(2)結(jié)合專職書法教師的安排來自行設(shè)計字。字和帖以學(xué)生生活經(jīng)驗為中心，并符合學(xué)生興趣、需要、能力、價值觀念等要求。針對本課程和學(xué)生的狀態(tài)，在保證教學(xué)質(zhì)量方面實施以下措施： ·鼓勵學(xué)生認(rèn)真臨帖。根據(jù)他們書法的基礎(chǔ)和愛好，教師確定臨帖的基本范圍。 廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。
(3)廣泛應(yīng)用于實踐。注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)到的知識用活，促進了學(xué)生書法水平的提高。特別是語文老師可以將自己的教學(xué)常見錯字、別字結(jié)合書法教學(xué)藝術(shù)進行重點輔導(dǎo)。 ·實行講練結(jié)合的原則。講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2、 作業(yè)本的問題
(1)學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)硬筆書法作業(yè)本(方格本)。
(2)授課教師批改。主要以每周一次的方格寫字作業(yè)成績，綜合學(xué)生上課的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律等方面的情況作為評定依據(jù)。 注重訓(xùn)練，進行評展，開展測定。在寫字教學(xué)中，注重學(xué)生習(xí)作的練習(xí)，每季度對優(yōu)秀習(xí)作進行評展，堅持在全體學(xué)生中進行鉛筆字、鋼筆字和毛筆字測試、評定，并公布，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣與書寫水平的目的、
四、具體教學(xué)計劃
周次 內(nèi)容
一周 楷書的基本筆畫
二周 楷書的點的寫法
三周 楷書的橫撇寫法
四周 楷書的豎、橫、折的寫法
五周 挑、折、鉤的寫法
六周 書寫唐詩一首
七周 書寫唐詩一首
八周 書寫宋詩一首
九周 書寫格言一段
十周 段考
十一周 典型漢字的寫法
十二周 鋼筆美術(shù)學(xué)
十三周 美術(shù)字中的仿宋字
十四周 仿宋字基本筆畫
十五周 黑體字
十六周 黑體字的寫法
校本課程實施方案9
一、課程開發(fā)背景
新課改使課程資源結(jié)構(gòu)的重點在發(fā)生變化，學(xué)校開始成為課程開發(fā)資源的重要力量，校本課程開發(fā)成了當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。書法是一種藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。中國書法的延續(xù)也是中華民族延續(xù)的一種方式。中國書法的延續(xù)是通過一代代地傳授與學(xué)習(xí)即書法教育得以實現(xiàn)的。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強化人格力量等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。書法教育目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)在面向全體、全面發(fā)展、培養(yǎng)個性等方面具有一致性。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)從楷書入手，費時費力，很難讓學(xué)生快速掌握軟筆書法這一門術(shù)形式，現(xiàn)代隸書省去傳統(tǒng)隸書的“蠶頭燕尾”改為直來直去，使學(xué)生橫容易掌握一種書體，為以后踏入書法藝術(shù)之門，奠定了很好的基礎(chǔ)。
二、課程目標(biāo)
1、通過書法教育，使學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，培養(yǎng)愛國情感，形成良好的道德情操;
2、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、創(chuàng)造力、審美能力。
3、根據(jù)日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往;培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，為其他課程的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
三、課程內(nèi)容
三年級
①學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢和執(zhí)筆要領(lǐng)。
②掌握簡單漢字書寫結(jié)構(gòu)中橫豎之間的距離。
③學(xué)習(xí)使用和保管書寫用具，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
①激發(fā)書法興趣，做好對學(xué)生書法的啟蒙教育。
②以故事介紹、圖片欣賞、說話交流等形式介紹文房四寶的知識，了解歷代書法家的故事。
③初步學(xué)會專題收集。
積極參與并表達(dá)個人意愿。如：收集書法家故事、欣賞書法家的作品……
四年級
①掌握毛筆筆畫書寫逆鋒入筆方法。
②學(xué)習(xí)在豎中線中將字形大小掌握好。
③掌握筆畫的粗細(xì)變化。
①進行書體演變歷史的研究(主要有篆書、隸書、楷書、行書、草書)，了解中國書法發(fā)展史。
②收集、主題交流歷代書法家的.故事，學(xué)習(xí)他們高尚的“人品書品”。
提出活動建議并積極參與活動。如：參觀校書法陳列室、書寫、贈送書簽。
高年級
①學(xué)習(xí)自創(chuàng)完整作品。
②比較熟練地掌握各種章法、款式(包括：紙張的尺寸、字距與行距、格式安排、落款、印章)，能有自己滿意的書法作品，提高審美能力。
①在書壇走向多元化的今天，了解書法的傳統(tǒng)和現(xiàn)代性的融合，使書法藝術(shù)升華，以小報等形式進行研究性學(xué)習(xí)的專題展示。
②學(xué)習(xí)有關(guān)書法中蘊涵的人文精神和美學(xué)知識，弘揚書法個性，提高鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
自主活動。
如：贈送書法作品、書法競賽、參加展覽……
四、課程實施
第一階段：激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，練好基本結(jié)構(gòu)。
第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給寫字方法，提高寫字能力。
第三階段：了解各大流派，形成獨特風(fēng)格，熱愛祖國文字。
五、課程評價
1、對教師的課程實施評價。主要是對教師教學(xué)過程的評定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主，和課題組評價、專家評價有機結(jié)合。
2、對學(xué)生成長的評價。把書法教學(xué)作為一項科研課題來研究的目的就是想通過這一載體培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神、創(chuàng)造美的能力。因而在實際的操作中，我們要杜絕以往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果、功利價值，只需要學(xué)生在比賽中獲獎便萬事大吉的傳統(tǒng)觀念，而將目光放在了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生心理品質(zhì)的鍛煉。
校本課程實施方案10
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，精心組織，扎實有效地開展新課程改革實驗，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、實施目標(biāo)
以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進的品格，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長。
三、校本課程組織機構(gòu)
1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)
組長：***(校長)
副組長：***(教導(dǎo)主任)***(政教主任)
組員：班主任、學(xué)科組長
2、課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))
組長：***(教導(dǎo)主任)***(政教主任)
副組長：學(xué)科組長
音樂、美術(shù)、體育、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科等相關(guān)教師
3、課程實施督察小組(負(fù)責(zé)課程實施的督察)
組長：***(校長)組員：班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實踐課程
副組長：政教主任年級主任
組員：班主任、學(xué)科組長
四、課程內(nèi)容
從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，努力發(fā)掘本地教育資源，開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進學(xué)生發(fā)展的七大類課程：
1、認(rèn)知類：認(rèn)識自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)
2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)
3、音樂類(民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等)
4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)
5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語、語言藝術(shù)、常用交際用語、英語常用交際口語等。)
6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。)
7、信息技術(shù)(計算機基本知識及技能)
五、實施辦法
1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。
2、布初評通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。
3、加強校本課程的計劃性。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
4、選擇有特長，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實施方法，逐步提高他們的實踐水平。
5、重教師和學(xué)生的參與過程，給教師和學(xué)生一個客觀評價，以激勵性評價為主。
6、在開展課程研究的'過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時指導(dǎo)、幫助，以使課題研究獲得成功。
六、課程評價
(一)對課程的評價
每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校要召開任課教師會議，聽取任課教師對課程建設(shè)的意見，及時修正不足，完善方案;同時，要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長、社會人士的建議和意見。
(二)對學(xué)生的評價
在該課程中，對學(xué)生的評價主要是過程性評價。一是建立成長檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料，如學(xué)習(xí)時收集到的故事、照片，辦的剪貼報，寫的采訪日記、調(diào)查報告，家長、教師、社會人士的評價等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評價表，隨時進行評價。最后在一學(xué)期結(jié)束時，進行終結(jié)性的評價，評價的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。
(三)對教師的評價
一是教師自我反思性評價：每一個主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認(rèn)真進行反思總結(jié)
二是教學(xué)督察評價：學(xué)校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。
總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質(zhì)教育的新篇章。
校本課程實施方案11
一、美術(shù)校本課程學(xué)習(xí)項目：漫畫、陶藝
我對項目的認(rèn)識：
A、漫畫：夸張、搞笑，符合孩子的思維觀念，貼近孩子生活，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
B、陶藝：學(xué)生興趣濃厚，更具有創(chuàng)造性;我校有電瑤、練泥機、泥板機、拉抷機、云臺等豐富的教學(xué)資源。
二、學(xué)習(xí)項目目標(biāo)：
A、漫畫：
(1)本期目標(biāo)：培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進行簡單的繪畫(簡筆畫)練習(xí)，培養(yǎng)造型能力;教會學(xué)生基本的涂色方法。中高年級從簡單的漫畫入手，先從擬人化的動植物入手，逐漸過渡到漫畫人物的學(xué)習(xí)，多練習(xí)，培養(yǎng)造型能力;學(xué)習(xí)色彩搭配知識，練習(xí)色彩搭配。
(2)一年目標(biāo)：低年級除了基本造型外，學(xué)習(xí)繪畫裝飾，用各種符號裝飾自己的繪畫作品，豐富畫面內(nèi)容;涂色整潔、干凈、美觀。中高年級能較準(zhǔn)確的臨摹漫畫作品，能把握住人物的比例、動態(tài);能搭配出豐富、統(tǒng)一、美觀的色彩效果。
(3)三年目標(biāo)：經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)，我校能形成大的漫畫繪畫 1
環(huán)境。學(xué)生能較熟練的完成漫畫作品，為我校的校園文化服務(wù)。能把漫畫這一繪畫形式滲透到新鄭市美術(shù)活動中去，并獲得優(yōu)異成績，形成我校少兒漫畫特色課程。
B、陶藝：
(1)本期目標(biāo)：教師個人學(xué)習(xí)探究陶藝，認(rèn)識陶藝，掌握陶藝基本技法。
(2)一年目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將陶藝引入教學(xué)，先組建興趣小組，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的陶藝小能手。
(3)三年目標(biāo)：將陶藝推廣到課堂，在全校掀起學(xué)習(xí)陶藝的浪潮。
三、實施措施：
1、整體思路：
(1)漫畫課程分兩個學(xué)段：低年級學(xué)段和中高年級學(xué)段。采用課堂上普及，課下強化的手段。每班的課堂教學(xué)按照一周國家課程，一周校本課程的規(guī)律推廣、普及漫畫校本課程。課下以周二至周五下午第三節(jié)課的.美術(shù)興趣小組學(xué)習(xí)為主，進行強化學(xué)習(xí)。
(2)陶藝課程先從興趣小組學(xué)習(xí)探索，逐步深入推廣到各個班級，形成我校特色美術(shù)課程。
2、實施方法：
A、漫畫：
(1)低年級學(xué)段。依據(jù)學(xué)情一二年級作為低年級學(xué)段，主要學(xué)習(xí)簡筆畫造型及簡單上色的方法。
欣賞優(yōu)秀漫畫圖片、動漫視頻，激發(fā)學(xué)生熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師在課堂上擺放生活中的常見物品，可以講童話故事，讓孩子發(fā)揮想象，以擬人化手法描繪對象。如：蘋果姐姐、茶杯弟弟等。
教師根據(jù)孩子的繪畫表現(xiàn)，進行演示指導(dǎo)。給蘋果姐姐帶上頭飾、穿上花衣。
④上色指導(dǎo)，涂色的時候一定要一筆一筆的涂，要順著一個方向涂，教師示范講解。
(2)、中高年級學(xué)段。依據(jù)學(xué)情確定三至六年級為中高年級學(xué)段，主要練習(xí)造型能力，認(rèn)識漫畫的形式、特點，掌握漫畫的繪畫技法，學(xué)習(xí)色彩搭配知識。
欣賞漫畫作品，認(rèn)識漫畫的形式、特點。
形式：單幅漫畫、多幅漫畫(包括四格漫畫)、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條。
特點：線條簡練含蓄、構(gòu)圖巧妙、造型夸張、內(nèi)容搞笑等。
臨摹漫畫作品，先從簡單的入手，可以分局部練習(xí)，比如：單獨訓(xùn)練眼睛的畫法，各種感情的眼睛;單獨訓(xùn)練嘴巴、手、腳的不同形態(tài)畫法。然后將單個局部進行組合，形成完整的人像。
臨摹練習(xí)環(huán)境、物體的畫法，如：樹木、房屋、建筑等自然環(huán)境和人文環(huán)境。
④完整作品的創(chuàng)作，畫面主體、背景的完整表現(xiàn)。
⑤色彩基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，色彩的三要素、色彩的對比、色彩的情感等。優(yōu)秀套色的搭配練習(xí)。
B、陶藝：
(1)教師自身學(xué)習(xí)研究。
利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主探究學(xué)習(xí)。
尋找陶藝培訓(xùn)班、民間藝人，學(xué)習(xí)陶藝技能。
(2)學(xué)生陶藝學(xué)習(xí)。
以橡皮泥、粘土等常見工具，進行立體藝術(shù)學(xué)習(xí)。先從簡單的造型入手，培養(yǎng)孩子興趣，為陶藝學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
組建陶藝興趣小組，小范圍實驗教學(xué)，學(xué)習(xí)陶藝簡單技法。 增加學(xué)習(xí)難度，使用云臺、拉抷機等專業(yè)工具。
3、教學(xué)階段安排：
A、漫畫：
(1)三月份。培養(yǎng)好習(xí)慣，認(rèn)識什么是漫畫，漫畫的形式、特點是什么，初步嘗試漫畫學(xué)習(xí)。
低年級學(xué)段：學(xué)習(xí)開學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣;以欣賞課為主，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，初步認(rèn)識、學(xué)習(xí)簡筆畫。
中高年級學(xué)段：學(xué)習(xí)開學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣;通過欣賞課，認(rèn)識什么是漫畫，漫畫的形式、特點是什么，初步嘗試漫畫學(xué)習(xí)。
(2)四月份。漫畫入門，腳踏實地練好基本功。
低年級學(xué)段：教師用語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生以擬人化手法描繪常見物品。如：蘋果姐姐有一雙又大又圓的眼睛、尖尖的鼻子、紅紅的嘴巴，頭上帶一朵黃色的小花，腳上穿著一雙粉紅色的鞋子……
中高年級學(xué)段：教師演示指導(dǎo)，學(xué)生先從眼睛入手，學(xué)習(xí)不同眼睛的畫法;再學(xué)習(xí)鼻子、嘴巴、耳朵等的畫法。
(3)五月份。深入學(xué)習(xí)，獨立完成漫畫作品，嘗試人物表現(xiàn)技法。 低年級學(xué)段：小組合作編故事，并根據(jù)故事分工作畫，再把每個同學(xué)的作品進行組合加工，創(chuàng)作出小組作品。
中高年級學(xué)段：將人物各個部分進行組合，能完整表現(xiàn)漫畫人物，并嘗試用夸張、變形的手法進行人物描繪。
(4)六月份。整理裝裱，匯報展示;進行期末測試。
低年級學(xué)段：整理學(xué)生個人作品、小組合作作品，簡單裝裱，布置匯報展;進行期末測試。
中高年級學(xué)段：整理學(xué)生作品，學(xué)習(xí)簡單的裝裱方法，布置匯報展;進行期末測試。
B、陶藝：
(1)三月份。學(xué)習(xí)探究陶藝基礎(chǔ)知識，觀看有關(guān)文字、視頻資料。
了解陶藝所需工具、材料。
了解陶藝制作工序、方法技巧。
(2)四月份。鍛煉立體造型能力，深入學(xué)習(xí)陶藝制作方法。
用橡皮泥、粘土等材料，練習(xí)立體造型能力，鍛煉手感。
嘗試使用陶泥制作陶藝作品。
(3)五月份。制作陶藝，掌握制作方法、技巧。
深入學(xué)習(xí)陶藝，練習(xí)各種制作方法、技巧并能熟練掌握。
能做出成功的陶藝作品。
(4)六月份。讓學(xué)生接觸陶藝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下半年看展陶藝課打基礎(chǔ)。
組織學(xué)生觀看老師制作陶藝的過程，可以是現(xiàn)場看，也可以是視頻觀看。
學(xué)生嘗試玩陶泥，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、本期預(yù)計效果：
A、漫畫：
(1)低年級學(xué)段期末能完成20幅優(yōu)秀作品。
(2)中高年級學(xué)段期末能完成15幅優(yōu)秀作品。
B、陶藝：
(1)教師對陶藝的知識、技能有一定的掌握，有能力進行陶藝教學(xué)。
(2)教師出5件陶藝作品。
5、期末匯報展示：
A、漫畫：將選出的35件優(yōu)秀作品進行裝裱，舉辦校園漫畫展，邀請學(xué)生、教師參展。
B、陶藝：教師展示制作陶藝的過程，可現(xiàn)場、可視頻。
校本課程實施方案12
一、指導(dǎo)思想：
1、認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教育資源的功能，促進學(xué)生的發(fā)展，努力創(chuàng)建符合新課標(biāo)精神并具有我們學(xué)院附中分校特色的應(yīng)用性數(shù)學(xué)校本課程。
2．促使學(xué)生個性潛能的充分發(fā)揮，促進學(xué)生的個性全面和諧的發(fā)展，以促進學(xué)生全面的、主動的、有個性地可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想。利用社會資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開發(fā)的程序，校本課程的教學(xué)模式、評價體系。體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標(biāo)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
3．校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加，以學(xué)生活動為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養(yǎng)學(xué)生的個性特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。我校根據(jù)：一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生的辦學(xué)宗旨，在“創(chuàng)造適合每個學(xué)生發(fā)展的課程”的目標(biāo)指導(dǎo)下，致力于建構(gòu)適應(yīng)學(xué)校特點、適合學(xué)生成長的校本課程。
4．學(xué)校課程的開發(fā)不以編寫教材為目的，學(xué)校課程的開發(fā)和實施是以師生共同參與、共同開發(fā)、共同生成為基本特征的。
二、設(shè)置依據(jù)
1、政策依據(jù)，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》是我們目前開設(shè)校本課程的主要依據(jù)。
2、學(xué)校以“一切以學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”作為學(xué)校今后發(fā)展的辦學(xué)主導(dǎo)思想和追求，讓每一個個體都具有開闊的胸懷與視野、全面的素質(zhì)與富有個性發(fā)展的特長，真正體現(xiàn)了作為學(xué)校主人的教師與學(xué)生在學(xué)校教育哲學(xué)上的認(rèn)同。
3、通過問卷和座談會等多種形式，獲取校本課程的設(shè)計與編制方面的信息并診斷這些信息，總結(jié)經(jīng)驗。幾乎所有的學(xué)生都對學(xué)校開設(shè)校本課程表現(xiàn)出極大的興趣，而尊重學(xué)生的個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣需求，最大程度地確立學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生主動地富有個性地學(xué)習(xí)，需要通過為學(xué)生提供豐富多彩的校本課程來保障。
4、評估學(xué)校的課程資源，我們附中分校每個教室都是多媒體教室，為開展科技校本課程提供了完善設(shè)備。三校一體的校園網(wǎng)的建成和使用，為教育教學(xué)提供了廣闊的信息源。
三、校本課程的教學(xué)原則。
校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。應(yīng)注意以下原則：
1．自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。
2．自愿性原則：學(xué)生在"自選"專題時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
3．靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的.調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4．開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。
5．實效性原則。
校本課程的開發(fā)應(yīng)以國家課程管理政策、課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時要充分反映經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，既要遵循課程開發(fā)規(guī)律，又要講求課程實施效益。
6．統(tǒng)一性原則。
校本課程的開發(fā)和實施應(yīng)增強課程對學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性，同時還應(yīng)使校本課程的開發(fā)逐步實現(xiàn)內(nèi)容的綜合性和形式的多樣性。內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，綜合性與多樣性相統(tǒng)一，有利于培養(yǎng)教師和學(xué)生選擇、創(chuàng)新的權(quán)利。
四、課程目標(biāo)
1．通過生活中數(shù)學(xué)、動手實踐與操作等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力，發(fā)展個性特長,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛之情。
2．作為我們數(shù)學(xué)學(xué)科，本身就與實踐密不可分，數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。所以，孩子應(yīng)該感受生活中的數(shù)學(xué)之美，感受數(shù)學(xué)的趣味性。通過快樂數(shù)學(xué)的校本課程，或者叫愛上數(shù)學(xué)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)之美，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)是如此應(yīng)用之廣，從而讓孩子再次喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)科。
3．讓每個孩子都能得以提高，為他們今后提供自我發(fā)展的空間。通過科技教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，陶冶情操、培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。校本課程的開發(fā)應(yīng)促進學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力.
校本課程實施方案13
一、背景分析
綜合實踐活動要求學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色與學(xué)校發(fā)展需求自主開發(fā)課程內(nèi)容，我縣正爭創(chuàng)國家生態(tài)縣，大力發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟，對于環(huán)境建設(shè)尤為重視，而環(huán)保理念也逐漸深入到每個家庭與個人心中。我校處于縣生態(tài)路附近，周邊環(huán)繞著多家大型花木基地，具有得天獨厚的研究優(yōu)勢資源，故此，選擇花木文化作為校綜合實踐活動校本課程。
二、課程意義
1、能夠?qū)⑽倚＞C合實踐活動學(xué)科課程的開展形成系統(tǒng)；
2、有助于學(xué)校特色文化的創(chuàng)建；
3、學(xué)生在參加活動獲取信息、鍛煉能力、掌握方法的同時，深化對家鄉(xiāng)的感情；
4、強化學(xué)生的綠色環(huán)保意識，是生態(tài)發(fā)展深入學(xué)生心中。
三、課程內(nèi)容與實施
本校本課程是對校綜合實踐活動學(xué)科課程的一個補充，各年級段指導(dǎo)教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平在其中選擇內(nèi)容開展，也可以在校本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行拓展性活動。
1、三年級主要是圍繞認(rèn)識花木、欣賞花木為活動方向；四年級在認(rèn)識與欣賞的基礎(chǔ)上加入保護，與標(biāo)本制作方面的內(nèi)容；五年級更多的關(guān)注到花木文化層次上的研究；六年級則走進社區(qū)進行花木栽培、管理實踐，調(diào)查了解本地花木經(jīng)濟。
2、圍繞整體安排，拓展校本課程內(nèi)容，開展的多項以花木文化為中心的主題活動，比如《為學(xué)校花木做“名片”》、《早園竹研究》、《快樂的植樹節(jié)》、《茶文化研究》、《青青小草踏之何忍》、《樹葉標(biāo)本制作》、《樹葉的指紋——葉脈觀察》等等，各項主題活動的.開展為豐富學(xué)生對花木文化的深入了解又增添了一個平臺。
3、在全校范圍內(nèi)開展“班花我來定”活動，提煉花木精神作為班級銘言，使其成為班級文化的一個重要組成部分；各班設(shè)立植物角，這樣既為班級添加了一份生命的綠色，陶冶學(xué)生情操，更為現(xiàn)實的是：力求體現(xiàn)綠色課堂的教育理念。
4、3——6年級各班設(shè)有校內(nèi)綜合實踐活動基地，學(xué)生既是基地的管理者又是基地的實踐者；另外，利用周邊資源，綜合實踐活動小組還與周邊多家花木苗圃場協(xié)商設(shè)立了校外實踐基地，定期前往活動。
四、課程管理與保障
組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：張金星
副組長：朱克衛(wèi) 荀愛花 呂金華
教師隊伍：諸榮華 王云生 王小娟 陳天福
教學(xué)管理：與綜合實踐活動學(xué)科開展相結(jié)合，要求每學(xué)期各年級段必需選取校本課程中相適合內(nèi)容開展活動。
科研管理：與綜合實踐活動學(xué)科教科研統(tǒng)一管理
經(jīng)費：學(xué)校保證充足的校本課程開展經(jīng)費與軟硬件設(shè)施。
五、課程評價：
將校本課程的開展納入到載體學(xué)科——綜合實踐活動學(xué)科的評價體系中，確保每學(xué)期的開展，提倡與其它學(xué)科的整合。強調(diào)與少先隊班級文化建設(shè)的融合，將花木文化深入到學(xué)校的方方面面。
校本課程實施方案14
一，指導(dǎo)思想：
1，認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀，課程觀，質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)校及社區(qū)教育資源的功能，促進學(xué)生的發(fā)展，努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。
2，校本課程的開發(fā)旨在通過對本校學(xué)生的需要進行科學(xué)地評估，以學(xué)校為基地，并與外部力量合作，充分利用學(xué)校內(nèi)外的課程資源，開發(fā)出多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程。校本課程集中體現(xiàn)"以學(xué)校為本"的理念，主要強調(diào)課程的開放性，民主性，參與性，強調(diào)交流與合作。
3，校本課程通常是由校長，教師，學(xué)生及家長代表來決策，采用實踐—評估—開發(fā)的課程開發(fā)模式，實施"問題解決"即"自下而上"的政策，以滿足各種社區(qū)，學(xué)校，學(xué)生之間客觀存在的差異性，因而具有一定的適應(yīng)性和參與性。
二，校本課程開發(fā)遵循的原則：
1，主體性：學(xué)校課程開發(fā)的主體是教師，教師可以與專家合作，但不是由專家編教材，教師教教材。
2，合作性：課程開發(fā)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此，在整個開發(fā)過程中教師要與專家，校長，其他同事，學(xué)生，家長，社會人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
3，民主性：學(xué)校校長，教師，學(xué)生，家長構(gòu)成學(xué)校教育的"共同體"，成為學(xué)校課程開發(fā)的主體。要開發(fā)什么課程，學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，"共同體"里教師，家長最清楚。因此，在開發(fā)過程中，應(yīng)廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
4，選擇性：學(xué)校課程開發(fā)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展和個性得到張揚。因此，學(xué)校課程開發(fā)要盡量為學(xué)生提供多樣化，可供選擇的課程，適應(yīng)學(xué)生的需要，興趣和經(jīng)驗。
5，開放性：學(xué)校課程開發(fā)在資源方面，要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校，家庭，社會等多方面的資源；在開發(fā)主體方面，要充分調(diào)動校長，教師，家長，教研員，專家以及社會各界人士參與課程開發(fā)的積極性，共同進行課程建設(shè)。
6，靈活性：學(xué)校課程開發(fā)是一項新的工作，同時各校課程資源不一，因此在學(xué)校課程開發(fā)上，不要求全求大求新，應(yīng)立足本校實際，量力而行，逐步完善。
三，實施目標(biāo)：
（1）確定學(xué)校校本課程的名稱，內(nèi)容，并進行合理的安排。探索校本課程教學(xué)方式，為全面開設(shè)校本課程積累經(jīng)驗。
（2）在校本課程實施過程中學(xué)生學(xué)會交往，在合作中學(xué)習(xí)；培養(yǎng)自信心，建立"自我概念"，養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅毅的品質(zhì)。
（3）提高學(xué)校管理者，教師開發(fā)，設(shè)計，實施校本課程的能力，特別是提高教師的理論水平。爭取發(fā)表高質(zhì)量的`論文，撰寫有特色的案例。
（4）針對目前普遍存在的過分看重學(xué)科成績的傾向，以學(xué)生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，以促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。
四，實施內(nèi)容：
（1）確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校本課程。
①學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
②學(xué)生的年齡特點，考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律。
③學(xué)校的實際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等。
具體安排如下：
校本課程研發(fā)題目一覽表一至二年級
題目
負(fù)責(zé)人
開發(fā)情況
1，小學(xué)生安全常識歌
江明興
教材已編寫完
2，小學(xué)生安全知識常識
陳成森
教材已編寫完
3，學(xué)生宿舍防火規(guī)定
游表元
教材已編寫完
4，學(xué)生呼吸道傳染病預(yù)防常識
江明婢
教材已編寫完
5，腸道傳染病怎樣預(yù)防
方聲茂
教材已編寫完
6，防溺水安全及常識
張立榮
教材已編寫完
校本課程研發(fā)題目一覽表一至二年級
題目
負(fù)責(zé)人
開發(fā)情況
竹的傳說
江明興
教材已編寫完
竹竿舞
張水珍
教材已編寫完
舞蹈
童玉蘭
已制定計劃
鼓號隊
練發(fā)成
已制定計劃
有關(guān)竹的故事
江明興
教材已編寫完
竹的分類
江明婢
教材已編寫完
竹的用途
江明婢
教材已編寫完
竹筍的營養(yǎng)價值與食用方法
陳成森
教材已編寫完
春筍的醫(yī)學(xué)價值
陳成森
教材已編寫完
苦筍的醫(yī)學(xué)價值
江明華
教材已編寫完
方筍的種植技術(shù)
方聲茂
教材已編寫完
毛竹的種植技術(shù)
方聲茂
教材已編寫完
（1）加強校本課程的計劃性
為避免盲目性，與其他學(xué)科一樣，開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
（2）重視教師配備和培訓(xùn)
盡可能選擇有特長，有事業(yè)心，有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，有時侯也可以兩個教師上同一節(jié)課，定期組織他們學(xué)習(xí)"課程理論"，掌握校本課程的管理原則和實施方法，逐步提高他們的實踐水平。
（3）重視校本課程的評價
校本課程的評價將以激勵性評價為主，重教師和學(xué)生的參與過程，給教師和學(xué)生一個客觀評價。
（4）在展開課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時指導(dǎo)，幫助，以使課題研究獲得成功。
五，方案預(yù)定過程（具體措施）：
1，定向階段：各班教師調(diào)查學(xué)生們喜歡研究的課題（內(nèi)容）。
2，準(zhǔn)備階段：收集有關(guān)研究項目材料；進行整理分類。
3，觀念階段：用觀念來進行各種各樣選擇，把各個部分結(jié)合在一起。
4，總結(jié)階段：把研究過程中的結(jié)論加以推敲，再驗證，然后形成報告。
六，評價方案：
評價起著對學(xué)生在情感，能力，知識諸方面發(fā)展變化的評估作用。而校本課程與其他學(xué)科課程有著很大的差別，因此在評價活動中教師更要優(yōu)先思考的是評價是否為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，是否與課程實施的全過程并行，是否進行多元化的評價。它體現(xiàn)以人為本的思想，關(guān)注每一學(xué)習(xí)個體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個體的差異。激發(fā)個體的主體精神，以促使每一個體最大可能地實現(xiàn)其自身價值。 1，對教師的評價：對教師的評價重過程，建立發(fā)展性的教師評價體系。除對專任教師核定每周二課時的工作量外，學(xué)校采取期中，期末工作考核的辦法對教師實施單項考核，考核指標(biāo)等同于其他學(xué)科考核。根據(jù)教師工作量化指標(biāo)算出積分，評為優(yōu)，良，中，差四個等級。評價方式采用自我評價，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價，學(xué)生及家長評價三部分合成。 2，對學(xué)生的評價：對學(xué)生采用形成性激勵評價方式，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性，合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展。以促進實現(xiàn)自身價值為最終目標(biāo)。在實踐中，我們主要采用自我評價，檔案袋評價，分階段評價三種評價方式，根據(jù)學(xué)生的參與程度，課堂發(fā)言，作業(yè)，問卷調(diào)查及活動記錄本進程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的學(xué)分評價，一共分為四個等級：優(yōu)（10分），良（8分以上）及格（6分以上），不及格（6分以下）。 3，對課程的評價由學(xué)校行政，教師和學(xué)生三部分形成。對課程實施定期進行評價，并提出改進的建議。 七，組織領(lǐng)導(dǎo)： 小學(xué)部校本課程開發(fā)工作組織機構(gòu) 組長：葉榮灼 副組長：嚴(yán)孟訓(xùn)方聲茂 組員：江明興江明婢陳成森張水珍 為進一步貫徹落實黨的十六大提出的教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略及國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，全面推進課程改革，促進學(xué)生全面、和諧發(fā)展。從學(xué)校個性發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)校教育、教學(xué)資源和師資隊伍建設(shè)情況，考慮到學(xué)生多樣化、全面化，持續(xù)性發(fā)展的需要，我校決定開設(shè)校本課程并編寫相關(guān)校本教材。 一、關(guān)于校本課程的開發(fā) 創(chuàng)建校本課程是落實三級課程管理體制，凸顯學(xué)校辦學(xué)個性，充分聯(lián)結(jié)師生生活經(jīng)驗，促進學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的重要載體，也是推進課改工作向縱深發(fā)展的重要保障。 一階段來，我校在課改實驗工作中，通過調(diào)查、分析，充分認(rèn)識我校的校情和資源優(yōu)勢，深入了解學(xué)生的經(jīng)驗、需求、興趣和知識基礎(chǔ)等方面發(fā)展情況，在充分起研究的.基礎(chǔ)上，確定了學(xué)校校本課程開發(fā)課程實施的初步方案。 （一）校本課程開發(fā)的目標(biāo) 1.充分聯(lián)系學(xué)生生活，促進學(xué)生多方面和諧發(fā)展； 2.進一步凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，促進學(xué)校文化發(fā)展。 3.通過校本課程開發(fā)，進一步促進教師課程意識和能力的發(fā)展，進一步濃厚學(xué)校的教研、科研氣氛。 （二）校本課程開發(fā)的初步規(guī)劃 1.第一階段（20xx.9 － 20xx.7）創(chuàng)建《校園讀書文化》 2.第二階段（20xx.9－20xx.7）創(chuàng)建《剪紙》校本課程，培養(yǎng)教師在國家課程基礎(chǔ)上進一步拓展與實施的能力。 二、關(guān)于《讀書》、《剪紙》課程設(shè)置的初步論證。 1.關(guān)于《讀書》課程的實施。 一個人的學(xué)生時代，除了課堂學(xué)習(xí)之外，閱讀書籍應(yīng)占重要的位置。因為書籍為我們構(gòu)造了一個繽紛的知識王國、生動的情感世界。古人云：“松聲、澗聲、琴聲、鶴聲??皆聲之至清者，而讀書聲為最。”而今，時代的飛速發(fā)展使知識經(jīng)濟已見端倪，我們越來越認(rèn)識到讀書的重要。因為，讀書是積累、是儲藏，是汲取前人認(rèn)識生活，認(rèn)識社會，認(rèn)識自然的精華。為了幫助學(xué)生有選擇的閱讀，領(lǐng)略我們祖國五千年來的燦爛文化，拓寬學(xué)生的知識面，受到情感的熏陶，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激起他們對書籍的渴望。 2.關(guān)于《剪紙》課程 剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品剪紙藝術(shù)在中國有8百多年的歷史，開設(shè)剪紙校本課程是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、美化環(huán)境。剪紙有三大好處，就是教育、美 化和熱愛。在剪紙過程中培養(yǎng)學(xué)生要細(xì)心觀察、耐心操作。通過剪紙課程的開發(fā)使學(xué)生掌握剪紙技巧。 三、成果展示 校本教材管理與指導(dǎo)小組定期組織兩個校本課程教研組開展教研活動，了解課程發(fā)展情況、學(xué)生反映、存在問題、解決辦法，及時交流經(jīng)驗，表揚先進。師生共同選擇展示學(xué)習(xí)成果的方式，如表演、作品展評、交流收獲、總結(jié)、論文等等。 四、評價方案 學(xué)校根據(jù)校本教材使用情況，及時肯定、表揚指導(dǎo)教師的業(yè)績，把教師的指導(dǎo)工作計入工作量，在期末個人工作評估表上加分。 五、關(guān)于課程管理 如何實施校本課程，如何使校本教材發(fā)揮最大的教育、教學(xué)效益，其關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，還在于人員的配置。我校成立了由校長任組長的校本課程開發(fā)和管理指導(dǎo)機構(gòu)，全面指導(dǎo)教材的開發(fā)、實施工作，并納入學(xué)校議事日程。學(xué)校教務(wù)部門具體落實開發(fā)和實施，協(xié)調(diào)各方面工作。一線教師結(jié)合《課標(biāo)》、教材和師生實際，具體落實教材的使用和建設(shè)工作。 六、校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)機構(gòu)如下： 1、校本課程管理與指導(dǎo)小組 組 長：李慶軍 副組長：王桂寶 成 員：李懷生 袁娜 李建波 劉長娥 李慶瑤 袁春福 管理、指導(dǎo)機構(gòu)負(fù)責(zé)校本課程及相關(guān)資源的開發(fā)與管理，組織全體相關(guān)教學(xué)人員學(xué)習(xí)《校本教材實施方案》，定期檢查各教研組的教研、教材實施情況，及時指導(dǎo)、總結(jié)。 我校將高度重視這校本課程，不斷加以調(diào)整、充實、完善，使該校本課程富有學(xué)校特色。同時，我校將立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，同時，在實施中不斷完善校本課程，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要；開發(fā)序列化的課程，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。 【校本課程實施方案】相關(guān)文章： 校本課程實施方案10-18 校本課程實施方案03-07 書法校本課程實施方案12-05 跳繩校本課程實施方案06-15 校本課程開發(fā)實施方案07-21 2022校本課程實施方案09-29 足球校本課程實施方案11-22 校本課程實施方案精選15篇03-23 小學(xué)跳繩校本課程實施方案06-09 中學(xué)校本課程實施方案01-10校本課程實施方案15