實(shí)施方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)施方案 篇1
為貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)職業(yè)病防治的法律、法規(guī)、政策和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)我礦職業(yè)病防治工作，提高作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)衛(wèi)生管理水平，切實(shí)保障職工身體健康與安全，根據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》的規(guī)定，結(jié)合實(shí)際，特制定20xx*年職業(yè)病防治計(jì)劃與實(shí)施方案。
一、目的意義
職業(yè)衛(wèi)生防治工作關(guān)系到廣大職工身體健康和生命安全。做好職業(yè)衛(wèi)生工作，讓所有職工享有安全、健康、舒適的工作環(huán)境，身心受到應(yīng)有的關(guān)愛與保護(hù)，安全得到有效保障，是維護(hù)廣大職工根本利益的具體體現(xiàn)。為切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)病防治工作，貫徹“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的衛(wèi)生方針，以“分類管理、綜合治理”為原則，控制作業(yè)場(chǎng)所中的職業(yè)危害因素，預(yù)防職業(yè)病和重大職業(yè)衛(wèi)生事件發(fā)生，減少職業(yè)危害因素對(duì)職工健康的影響。
二、規(guī)劃目標(biāo)
（一）目標(biāo)
使我礦工作場(chǎng)所職業(yè)病危害程度明顯減輕，控制職業(yè)病危害因素，達(dá)到國(guó)家職業(yè)衛(wèi)生要求的限度，杜絕重大職業(yè)病危害事故，保障職工健康及其相關(guān)權(quán)益；進(jìn)一步建立、完善職業(yè)病防治工作監(jiān)督管理體系和保障機(jī)制，落實(shí)各部門職業(yè)病防治責(zé)任制，建立職業(yè)衛(wèi)生激勵(lì)機(jī)制；積極預(yù)防、控制危害職工健康的職業(yè)病和重大職業(yè)中毒事故，提高對(duì)重大職業(yè)中毒的快速應(yīng)急反應(yīng)和處置能力。
（二）指標(biāo)
1、職業(yè)衛(wèi)生管理指標(biāo)：礦井職業(yè)病危害防護(hù)設(shè)施職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)測(cè)達(dá)到合格；職業(yè)病危害控制效果評(píng)價(jià)符合國(guó)家職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)設(shè)施達(dá)到市級(jí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化。
2、職工職業(yè)健康保護(hù)水平指標(biāo)：上崗前職業(yè)健康檢查監(jiān)護(hù)率為100%；定期職業(yè)健康檢查監(jiān)護(hù)率為100%；離崗時(shí)職業(yè)健康檢查監(jiān)護(hù)率為100%。
3、作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)病危害因素控制水平指標(biāo)：作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)病危害因素監(jiān)測(cè)率100%；作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)病危害因素控制達(dá)標(biāo)率80%以上。
4、職業(yè)病控制水平指標(biāo)：塵肺病（矽肺、煤工塵肺）發(fā)病率為零；杜絕急性、快進(jìn)型塵肺病（矽肺）事件發(fā)生；杜絕急性職業(yè)中毒事件發(fā)生；杜絕噪聲性耳聾和振動(dòng)病的發(fā)生；杜絕其他重大職業(yè)衛(wèi)生事故發(fā)生。
5、職業(yè)病人權(quán)利及相關(guān)權(quán)益保障指標(biāo)：職業(yè)病人治療率達(dá)到100%；職業(yè)病人妥善安置率達(dá)到100%；職業(yè)禁忌癥的職工調(diào)離崗位率100%。
（三）工作進(jìn)度時(shí)間安排：
20xx年3月開展《職業(yè)病防治法》宣傳周活動(dòng)。
20xx年5月組織全體職工進(jìn)行職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)。
20xx年12月委托具有資質(zhì)的職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)完成20xx年度礦井作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)病危害因素監(jiān)測(cè)工作及職業(yè)病危害控制效果評(píng)價(jià)工作。
20xx年12月底以前完成職工職業(yè)健康檢查工作。
三、工作計(jì)劃和實(shí)施措施
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)
礦職業(yè)病防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一規(guī)劃、組織、管理全礦的職業(yè)病防治工作，建立有分管領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)所、安全科、技術(shù)科、機(jī)電科、調(diào)度室、等單位參加的定期職業(yè)衛(wèi)生工作現(xiàn)場(chǎng)檢查和工作協(xié)調(diào)會(huì)議制度。各單位應(yīng)各司其責(zé)，相互溝通，建立職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督管理鏈，逐步建立和完善礦職業(yè)病防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組管理、各科隊(duì)具體負(fù)責(zé)、上級(jí)安監(jiān)和衛(wèi)生行政部門監(jiān)督的職業(yè)病防治機(jī)制。
（二）保證職業(yè)安全衛(wèi)生防治經(jīng)費(fèi)落實(shí)
1、礦加大對(duì)職業(yè)病防護(hù)設(shè)施經(jīng)費(fèi)的投入。
2、用于預(yù)防和治理職業(yè)危害、工作場(chǎng)所職業(yè)安全衛(wèi)生監(jiān)測(cè)、健康監(jiān)護(hù)和職業(yè)安全衛(wèi)生培訓(xùn)等費(fèi)用，依據(jù)《職業(yè)病防治法》的規(guī)定，在生產(chǎn)成本中據(jù)實(shí)列支。
（三）職業(yè)衛(wèi)生基本資料的`收集和存檔
礦職業(yè)病防治工作辦公室負(fù)責(zé)職業(yè)衛(wèi)生資料的收集和管理工作，各單位將職業(yè)衛(wèi)生方面的有關(guān)文件、資料及時(shí)送礦職業(yè)病防治辦公室存檔。
職業(yè)衛(wèi)生檔案的主要內(nèi)容：
1、生產(chǎn)工藝流程，由技術(shù)科報(bào)送。
2、職業(yè)衛(wèi)生健康教育培訓(xùn)資料，包括培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)人數(shù)、考核考試等內(nèi)容，由教育科報(bào)送。
3、職業(yè)危害因素接觸資料，包括職業(yè)危害因素種類和分布、接觸人群情況等內(nèi)容，由通防科報(bào)送。
4、職業(yè)危害因素監(jiān)測(cè)資料，包括粉塵、CO、CO2、瓦斯、噪聲等職業(yè)危害因素定點(diǎn)、定時(shí)檢測(cè)、評(píng)價(jià)情況，由通防工區(qū)報(bào)送。
5、職業(yè)危害防護(hù)措施資料，包括職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)設(shè)備和應(yīng)急設(shè)施的安裝運(yùn)行管理情況，由機(jī)電科報(bào)送；個(gè)人防護(hù)用品發(fā)放和使用情況等資料，由企管勞資科報(bào)送。
6、職業(yè)健康檢查資料、職業(yè)健康監(jiān)護(hù)評(píng)價(jià)資料、職業(yè)禁忌人員及其安置處理、職業(yè)病病人管理等資料，由醫(yī)務(wù)所報(bào)送。
7、職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援預(yù)案演練情況，由調(diào)度室報(bào)送。
8、有關(guān)職業(yè)衛(wèi)生法律法規(guī)資料，包括職業(yè)衛(wèi)生方面的法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)范性文件等，由醫(yī)務(wù)所報(bào)送。
（四）職業(yè)衛(wèi)生健康培訓(xùn)教育和宣傳
加強(qiáng)職業(yè)病防治的宣傳教育和培訓(xùn)，普及職業(yè)病防治知識(shí)，是職業(yè)衛(wèi)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是預(yù)防職業(yè)病的重要手段，不僅能提高各級(jí)管理人員和職工對(duì)職業(yè)衛(wèi)生工作重要性的認(rèn)識(shí)，提高貫徹執(zhí)行職業(yè)病防治法律、法規(guī)的自覺性，而且還能使職工掌握職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)的科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)職工職業(yè)病的防范意識(shí)。
安全科負(fù)責(zé)安排礦主要領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)管理人員接受職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)，取得職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)合格證。
計(jì)劃20xx年5月對(duì)全員職工進(jìn)行職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容為職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)病、粉塵、噪聲及有毒有害物質(zhì)的危害和個(gè)人防護(hù)、職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)設(shè)施和個(gè)人防護(hù)用品的使用方法及其維護(hù)等。
安全科組織好職工職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)工作，編制培訓(xùn)配檔表。醫(yī)務(wù)所負(fù)責(zé)培訓(xùn)資
料、培訓(xùn)內(nèi)容及安排講課人員，并聘請(qǐng)職業(yè)衛(wèi)生方面的專家來礦講課。將培訓(xùn)資料、培訓(xùn)考勤、試卷及考試分?jǐn)?shù)整理存檔。
（五）粉塵、噪聲及有毒有害物質(zhì)的控制
認(rèn)真執(zhí)行《裕隆富祥煤礦綜合防塵管理制度》，完善各類職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)設(shè)施設(shè)備并堅(jiān)持正常使用。
1、粉塵防治計(jì)劃及措施
綜采放頂煤工作面開采強(qiáng)度大、產(chǎn)塵塵源多、粉塵濃度高，因而對(duì)粉塵的治理難度大。采煤機(jī)割煤產(chǎn)塵不僅量大，而且顆粒細(xì)，多為細(xì)塵及微塵，加之采煤機(jī)道的風(fēng)速遠(yuǎn)高于架間及放煤道，因此采煤機(jī)產(chǎn)塵難于沉降，影響范圍大。
（1）煤層注水
煤層注水是國(guó)內(nèi)外公認(rèn)的減少粉塵產(chǎn)生的較好技術(shù)措施，尤其是對(duì)綜采放頂煤工作面，還具有軟化煤體，提高煤炭回收率的作用。通防工區(qū)、技術(shù)科、安全科要加強(qiáng)煤層注水的監(jiān)督管理，努力降低采煤工作面的產(chǎn)塵量。
（2）加強(qiáng)綜采工作面的粉塵防治，采煤機(jī)上設(shè)置負(fù)壓二次降塵裝置和內(nèi)外噴霧、液壓支架安設(shè)移架和放煤自動(dòng)噴霧降塵。
2、個(gè)體防護(hù)
所有接塵人員在作業(yè)場(chǎng)所都要佩戴礦配備的防塵口罩，并根據(jù)規(guī)定的周期和型號(hào)更換濾膜，做好自我保護(hù)。
3、噪聲控制計(jì)劃和措施
作業(yè)場(chǎng)所噪聲不應(yīng)大于85dB（A），大于85dB（A）的作業(yè)場(chǎng)所，作業(yè)人員必須配戴防噪聲耳塞。作業(yè)場(chǎng)所噪聲大于90dB（A）時(shí)應(yīng)采取降低作業(yè)場(chǎng)所噪聲的措施。風(fēng)機(jī)使用消音器。
4、有害氣體防治措施
（1）礦井有害氣體的防治主要針對(duì)CH4、CO2、CO、NO2、SO2、H2S以及電氣焊作業(yè)時(shí)產(chǎn)生的有害物質(zhì)。
（2）綜采工區(qū)要加強(qiáng)采煤工作面CO、CH4的防治，采取有效措施避免有害氣體的積聚。通防工區(qū)加強(qiáng)礦井的有害氣體防治工作，加強(qiáng)通風(fēng)管理，確保礦
井風(fēng)量和工作面風(fēng)量能夠滿足稀釋各種有害氣體的需要，使之能夠達(dá)到安全濃度。加強(qiáng)瓦斯等有害氣體的監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)瓦斯局部超限時(shí)立即采取有效措施進(jìn)行治理。
（3）安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控中心加強(qiáng)井下各種監(jiān)測(cè)監(jiān)控設(shè)施的管理和維護(hù)，確保監(jiān)測(cè)監(jiān)控設(shè)施的正常運(yùn)行。
（4）電氣焊作業(yè)操作人員在施工中應(yīng)注意施工作業(yè)環(huán)境的通風(fēng)或設(shè)置局部排煙設(shè)備，使作業(yè)場(chǎng)所空氣中的有害物質(zhì)濃度控制在國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)之下，在難以改善通風(fēng)條件的作業(yè)環(huán)境中操作時(shí)，必須佩戴有效的防毒面具或防毒口罩。
（六）作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)危害因素監(jiān)測(cè)
作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)危害因素檢測(cè)，是掌握本礦職業(yè)病危害情況和程度的重要手段，并為職業(yè)病危害治理、有害作業(yè)場(chǎng)所防護(hù)措施評(píng)價(jià)、職業(yè)病危害評(píng)價(jià)、急性職業(yè)中毒事故調(diào)查提供客觀公正的衛(wèi)生依據(jù)。由通防工區(qū)定期對(duì)工作場(chǎng)所的職業(yè)病危害因素進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)價(jià)。
1、粉塵監(jiān)測(cè)：粉塵監(jiān)測(cè)由通防工區(qū)專人負(fù)責(zé)。通防工區(qū)要開展工班個(gè)體呼吸性粉塵采樣工作，了解各工區(qū)、各崗位工種職工8小時(shí)時(shí)間加權(quán)平均容許濃度（TWA）值。國(guó)家已取消了粉塵短時(shí)間接觸限值（STEL）的表示方法，測(cè)塵人員對(duì)定點(diǎn)監(jiān)測(cè)的粉塵濃度換算為時(shí)間加權(quán)平均容許濃度，并要按照國(guó)家職業(yè)衛(wèi)生《工作場(chǎng)所有害因素職業(yè)接觸限值GBZ2。1—20xx》的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定作業(yè)場(chǎng)所的粉塵濃度。
通防工區(qū)要按照本制度制定每月的測(cè)塵計(jì)劃，合理布局測(cè)塵點(diǎn)。
（1）總粉塵定點(diǎn)監(jiān)測(cè)，井下每月測(cè)定2次，井上每月測(cè)定1次；
（2）工班個(gè)體呼吸性粉塵濃度（時(shí)間加權(quán)平均濃度），采掘工作面每3個(gè)月測(cè)定1次，其他作業(yè)場(chǎng)所每6個(gè)月測(cè)定1次。每個(gè)采樣工種分2個(gè)班次連續(xù)采樣，1個(gè)班次內(nèi)至少采集2個(gè)有效樣品，先后采集的有效樣品不得少于4個(gè)；
（3）粉塵中游離二氧化硅含量，每六個(gè)月測(cè)定1次，在變更工作面時(shí)也應(yīng)當(dāng)測(cè)定1次；
（4）粉塵分散度，每6個(gè)月測(cè)定一次。
監(jiān)測(cè)人員要詳細(xì)記錄樣品名稱、樣品編號(hào)、采樣地點(diǎn)、采樣時(shí)間、采樣流量、采樣方法、所用采樣儀器名稱等，同時(shí)測(cè)定現(xiàn)場(chǎng)溫度、濕度、氣壓、風(fēng)速等氣象條件。根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，編制《職業(yè)危害因素檢測(cè)報(bào)告書》，報(bào)告書應(yīng)由編制人、審核人、單位負(fù)責(zé)人簽字。將一份報(bào)告書交礦職業(yè)病防治辦公室存入職業(yè)衛(wèi)生檔案。
通防工區(qū)監(jiān)測(cè)的粉塵、瓦斯、CO等數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，將監(jiān)測(cè)結(jié)果向職工公布，使職工對(duì)本礦的職業(yè)病危害因素的情況有所了解，從而加強(qiáng)自我保護(hù)。
2、礦區(qū)噪聲由機(jī)電科委托職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)每年至少測(cè)定1次。
3、定期職業(yè)危害因素監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)
根據(jù)《職業(yè)病防治法》對(duì)作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)危害因素監(jiān)測(cè)的規(guī)定，20xx年元月已委托具有資質(zhì)的職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)完成了20xx年度礦井作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)危害因素監(jiān)測(cè)及職業(yè)病危害控制效果評(píng)價(jià)工作。
（七）職業(yè)健康監(jiān)護(hù)
職業(yè)健康監(jiān)護(hù)是針對(duì)接觸職業(yè)危害因素的職工而開展的特殊規(guī)范性體檢，目的是了解職工的健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)職業(yè)禁忌癥、職業(yè)損害、職業(yè)病和職業(yè)相關(guān)疾病的發(fā)生、發(fā)展情況，以便采取相應(yīng)的防治措施，減少或減輕職業(yè)損害。
計(jì)劃20xx年10月底前對(duì)職工進(jìn)行職業(yè)健康查體，建立健全職工健康監(jiān)護(hù)檔案。組織接觸職業(yè)病危害因素的職工進(jìn)行在崗期間的職業(yè)健康檢查，查體人員名單由企管勞資科提供，各工區(qū)根據(jù)職工的工作情況排好查體時(shí)間表，醫(yī)務(wù)所和企管勞資科具體負(fù)責(zé)安排查體事項(xiàng)。
調(diào)入本礦的工人，由企管勞資科及時(shí)安排上崗前職業(yè)健康查體，調(diào)離本礦的職工和退休職工進(jìn)行離崗時(shí)健康查體。
對(duì)新出現(xiàn)的職業(yè)病病人和疑似職業(yè)病病人由醫(yī)務(wù)所按規(guī)定及時(shí)向衛(wèi)生行政部門報(bào)告，發(fā)現(xiàn)職業(yè)禁忌或者有與所從事職業(yè)相關(guān)的健康損害的職工，由企管勞資科及時(shí)調(diào)離原工作崗位，并妥善安置。對(duì)需要復(fù)查和醫(yī)學(xué)觀察的職工，按照體檢機(jī)構(gòu)要求的時(shí)間安排其復(fù)查和醫(yī)學(xué)觀察。
四、監(jiān)督檢查
為加強(qiáng)職業(yè)衛(wèi)生防治工作，強(qiáng)化作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)衛(wèi)生管理，使各項(xiàng)職業(yè)衛(wèi)生工作落到實(shí)處，使掘進(jìn)工作面、采煤工作面及各轉(zhuǎn)載點(diǎn)等防塵設(shè)施、防噪設(shè)施達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，加大職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督檢查力度，礦將組織有關(guān)人員對(duì)作業(yè)場(chǎng)所每月進(jìn)行一次職業(yè)衛(wèi)生檢查，對(duì)職業(yè)衛(wèi)生工作較差的單位進(jìn)行處罰，將職業(yè)衛(wèi)生納入安全生產(chǎn)先進(jìn)單位和六好區(qū)隊(duì)的評(píng)選考核范疇，職業(yè)衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)的單位，取消參評(píng)資格。
實(shí)施方案 篇2
為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，更好地貫徹落實(shí)各級(jí)黨委、政府、文明辦關(guān)于“美麗家園·清潔鄉(xiāng)村”創(chuàng)建活動(dòng)的工作部署，推進(jìn)我局“美麗家園·清潔鄉(xiāng)村”的創(chuàng)建工作，特制定本方案。
一、創(chuàng)建目標(biāo)
通過開展“美麗庭院”創(chuàng)建活動(dòng)，搞好機(jī)關(guān)庭院、辦公樓的綠化美化，清除房前屋后的垃圾和雜物，搞好單位環(huán)境衛(wèi)生，開展與職能和業(yè)務(wù)相關(guān)的機(jī)關(guān)文化、廉政文化建設(shè)，確保庭院內(nèi)外與周邊景致、環(huán)境協(xié)調(diào)一致。積極打造基礎(chǔ)設(shè)施完善、環(huán)境整潔優(yōu)美、風(fēng)氣健康向上、文化生活豐富的'“美麗庭院·文明機(jī)關(guān)”，使廣大干部職工在積極參與中受到教育，養(yǎng)成文明意識(shí)和良好的生活習(xí)慣，努力提升素質(zhì)和文明程度，創(chuàng)建整潔舒適的生活和辦公環(huán)境。
二、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)與條件
結(jié)合單位實(shí)際，執(zhí)行市對(duì)“美麗庭院”十二字基本要素和條件：路（硬化庭院道路），樹（辦公樓廊前、庭院、房前屋后要綠化），房（建筑外墻要穿衣戴帽，整治亂搭亂建），水（水源要清潔），溝（有排污設(shè)施），箱（有垃圾箱桶），人（有保潔員），錢（有經(jīng)費(fèi)保障），辦（成立“美麗庭院”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室），星（爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)美麗庭院”），規(guī)（制定美麗規(guī)定、文明公約），長(zhǎng)（形成長(zhǎng)效機(jī)制）
結(jié)合我局實(shí)際，要達(dá)到下列要求：
路平樹綠房靚美，水清溝暢圾進(jìn)箱；保潔有人事有錢，創(chuàng)辦星級(jí)定規(guī)章；喚起大家同心干，機(jī)制長(zhǎng)效道德良。
結(jié)合單位實(shí)際，執(zhí)行市對(duì)“美麗庭院”具體標(biāo)準(zhǔn)：
1. 環(huán)境衛(wèi)生美。每日清理房前屋后各辦公樓層的積存垃圾，消滅衛(wèi)生死角，自覺將垃圾入桶（箱），使庭院內(nèi)外、辦公樓層保持整潔干凈，無裸露垃圾、無雜物、無污水、無污漬等。完善股室衛(wèi)生責(zé)任區(qū)制度，除專職保潔人員做好日常衛(wèi)生打掃外，股室對(duì)責(zé)任區(qū)每周至少要進(jìn)行一次集中衛(wèi)生整治。
2. 整齊有序美。整治辦公樓廊前、庭院、房前屋后的雜物，使單位“三包四至”范圍內(nèi)物品堆放整齊，無亂搭亂建、亂堆亂掛之物。
3. 風(fēng)貌協(xié)調(diào)美。開展拆除有礙觀瞻構(gòu)筑物、墻體改造、洗滌設(shè)施與畜禽養(yǎng)殖整治等行動(dòng)，修復(fù)或刷新?lián)p毀、涂料脫落褪色的建筑物，清除庭院周圍亂晾亂掛、亂涂亂畫現(xiàn)象，使庭院內(nèi)外與周邊景致、環(huán)境協(xié)調(diào)一致。
4. 庭院綠化美。庭院精心設(shè)計(jì)，廣栽花草樹木（果樹、觀賞花草樹木、盆栽盆景等），可進(jìn)行垂直綠化，形成層次豐富、錯(cuò)落有致的綠化格局，創(chuàng)建“綠色庭院”。
5. 節(jié)能環(huán)保美。積極推行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和辦公自動(dòng)化系統(tǒng)等現(xiàn)代化辦公手段，減少辦公過程中紙張的使用量和丟棄，逐步實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。辦公建筑充分利用自然采光，使用高效節(jié)能照明燈具，優(yōu)化照明系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
6. 文明禮貌美。制定文明公約或守則，倡導(dǎo)道德新風(fēng)，教育干部職工從我做起，從不亂扔亂吐、不抽煙影響他人，不損壞公物、不踐踏花草、不闖紅燈、不說臟話做起，做文明美麗港城人。
實(shí)施方案 篇3
一、師友劃分
1、劃分方法
根據(jù)學(xué)生的智力水平（學(xué)業(yè)成績(jī)）將學(xué)生分為四類：優(yōu)秀（A）、良好(B)、一般(C)、較弱(D)（各占25%）。優(yōu)秀和良好的做師傅，一般和較弱的做學(xué)友。
搭配原則：優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)。
①先按照優(yōu)秀—一般(即A—C)，良好—較弱(即B—D)的均衡標(biāo)準(zhǔn)，避免優(yōu)質(zhì)資源浪費(fèi)，這條大原則必須堅(jiān)持。
②再按照心理素質(zhì)、興趣愛好、性格因素、性別搭配、交往能力等綜合情況，確定具體的師友組合。
每個(gè)學(xué)友都有適合自己的師傅，只要教師用心搭配。
如：有些師友都好動(dòng)，有些師傅性格很溫和管不了太調(diào)皮的學(xué)友，有些師友性格不和……這些學(xué)生不適合結(jié)為師友。
如：有些都好動(dòng)的男女生不能搭配成師友，但是有些男女生師友搭配好了卻會(huì)有很高的效率。
這些問題需要邊上課邊觀察并隨時(shí)調(diào)換，當(dāng)然最好是調(diào)換的越少越方便。
2、劃分原則
①公平性原則
公平性是保障小組活動(dòng)的關(guān)鍵，讓每對(duì)師友從同一起跑線出發(fā)，師友互助才能真正開展起來，師友互助的生命力才能得以持久。
②競(jìng)爭(zhēng)性原則
這里既有師友小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，也有師傅與學(xué)友之間、師傅與師傅之間、學(xué)友與學(xué)友之間的競(jìng)爭(zhēng)。讓師傅與學(xué)友、師友與師友之間開展學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想等各個(gè)層面上的競(jìng)爭(zhēng)，以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展，以競(jìng)爭(zhēng)顯活力。
③合作性原則
師友兩人要充分發(fā)揮小團(tuán)隊(duì)作用，避免強(qiáng)勢(shì)單兵作戰(zhàn)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到集約式的發(fā)揮，兩人要共同合作完成目標(biāo)任務(wù)，因此要注意性格上的搭配，讓師友能夠合作互助，樂于合作互助。這里也有師友小組之間的合作。
④互補(bǔ)性原則
師友之間要注意取長(zhǎng)補(bǔ)短來彌補(bǔ)彼此之間的不足，兩人各有優(yōu)勢(shì)所在，互助中要更多的集中優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，劃分時(shí)要體現(xiàn)出師友的差異性，讓他們彼此間欣賞優(yōu)勢(shì)，尋找互補(bǔ)需求，促進(jìn)互助高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
⑤相對(duì)穩(wěn)定與動(dòng)態(tài)管理相結(jié)合的原則
學(xué)科內(nèi)師友盡可能穩(wěn)定，這樣能更好地增加兩人的凝聚力和學(xué)習(xí)效率，但根據(jù)需要可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。
⑥前后搭配平衡原則
要考慮前后位個(gè)子高矮、學(xué)習(xí)水平高低等問題。畢竟并不是所有的師傅都能解決所有的問題，許多時(shí)候，還需要向其他師傅請(qǐng)教，而這個(gè)時(shí)候如果一節(jié)課經(jīng)常下位請(qǐng)教，會(huì)耽誤很多時(shí)間，也會(huì)顧不上自己的學(xué)友，所以最好是就近解決，實(shí)在遇到解決不了的時(shí)候再下位請(qǐng)教或向老師請(qǐng)教。
師友座位的安排：
學(xué)友—師傅，師傅—學(xué)友，學(xué)友—師傅，師傅—學(xué)友。
⑦學(xué)生自愿組建與教師指定相結(jié)合的原則
⑧班主任整體協(xié)調(diào)與任課教師具體落實(shí)相結(jié)合的原則
3、產(chǎn)生方式
①指定式
誰是師傅，誰是學(xué)友，不是單憑入學(xué)考試成績(jī)來確定的。通過觀察、交流等措施對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格品行等方面逐一進(jìn)行了解，把學(xué)生粗線條地劃分成四大類：優(yōu)秀、良好、一般、較弱，然后找個(gè)別談話以指定的形式來確認(rèn)那位同學(xué)為師父、為學(xué)友，即從這四類中進(jìn)一步劃分為兩大類：師傅、學(xué)友。這樣的方式直接簡(jiǎn)便，一般不會(huì)出現(xiàn)大的差錯(cuò)，但同時(shí)也有弊端，這樣做不利于調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的積極性，你的任命也不容易被其他同學(xué)接受。
②自薦自選式
在學(xué)生考慮的基礎(chǔ)上自薦自選，自由進(jìn)行師友搭檔組合。然后教師調(diào)整指定產(chǎn)生，這一過程中學(xué)生熱情很高，大家的積極性也得到空前的調(diào)動(dòng)。弱點(diǎn)是隨意性較大，缺乏民主的過程。
③民主式
由全班民主推選，民主產(chǎn)生人選的方式。學(xué)生熱情比自薦式更為強(qiáng)烈，但缺乏計(jì)劃性，很容易導(dǎo)致人員的過分集中，不利于人人參與。
④綜合式
在師友建立階段，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同、學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性差異進(jìn)行直接分工，也可以采用自薦式、民主式。這三種分工方式在師友建立階段都可以采用，他們各有優(yōu)勢(shì)。但最理想的方式是將三者結(jié)合，由班主任協(xié)調(diào)任課教師定出各科初步人選，然后在教師的輿論引導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)生自薦自選和民主推選的方式產(chǎn)生師友搭配，這樣既避免了由老師的武斷造成的學(xué)生逆反，又能讓學(xué)生自覺和自愿的接受部分民主的結(jié)果。
4、動(dòng)態(tài)管理
①在實(shí)踐過程中，師友搭配并不是固定不變的，要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
②可以結(jié)合學(xué)生上課時(shí)的默契度和平時(shí)的診斷性測(cè)試所反映出來的情況，對(duì)師友進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)友，可以調(diào)整讓他當(dāng)師傅，而對(duì)于一些表現(xiàn)不積極、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)落后或因?yàn)閯偃尾涣藥煾档膶W(xué)生，可以調(diào)整他成為學(xué)友。尤其在年級(jí)結(jié)束后，教師需要根據(jù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)和學(xué)生一年來的表現(xiàn)重新劃分師友。
③有的師友因?yàn)樾愿瘛⑵獠缓匣虍a(chǎn)生摩擦，老師把他們分開，重新組合或做好其思想工作，繼續(xù)互助合作。
④在調(diào)整之前，一定要做好學(xué)生的思想工作，使他們了解調(diào)整的原因及目的，爭(zhēng)取學(xué)生的理解和配合，提高他們的積極性。
⑤動(dòng)態(tài)管理時(shí)班主任整體協(xié)調(diào)任課老師，各學(xué)科劃分好各自的師友，排好各自座位（這樣也是為了給學(xué)生新鮮感）。尤其是那些偏科的學(xué)生。他（她）在較好學(xué)科的課堂上可能是師傅，但在弱科的課堂上就會(huì)被調(diào)整為學(xué)友。也可以在統(tǒng)一協(xié)商的基礎(chǔ)上，各科形成一個(gè)統(tǒng)一的師友劃分。
二、工作安排
第三周周一：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)相關(guān)材料
第三周周二——周四：語(yǔ)數(shù)英各科教師將“和諧互助”師友劃分的成員名單報(bào)送教導(dǎo)處，在姓名后面的括號(hào)里要注明學(xué)生的名次。班主任手中要留底稿。
三、師友培訓(xùn)
1、明確責(zé)任
人都有承擔(dān)責(zé)任的需要，人若沒有了責(zé)任，也就沒有了存在的價(jià)值。小師傅承擔(dān)著教會(huì)學(xué)友的責(zé)任，在這種責(zé)任需要的驅(qū)使下，他們會(huì)加倍努力，使自己的思維過程和語(yǔ)言表達(dá)越來越清晰。當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的需要得到滿足時(shí)，學(xué)生在許多方面都會(huì)變得健康和充滿陽(yáng)光，性格也會(huì)變得更加開朗。
①師傅可以說是老師的助手，是決定和諧互助學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵人物，因此要求師傅不僅學(xué)會(huì)做題，還要學(xué)會(huì)如何分析題，如何理清解題思路，如何把例題（習(xí)題）和更多同類的題、相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和拓展點(diǎn)聯(lián)系起來，如何梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)形成系統(tǒng)，等等。師傅的主要職責(zé)是教會(huì)這個(gè)學(xué)友學(xué)習(xí)，督促、管理學(xué)友學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)友好的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)友創(chuàng)新思維，激發(fā)靈感，對(duì)學(xué)友的思想、行為、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面全面管理。課堂課下要會(huì)講，善講，成為名副其實(shí)的師傅。
②學(xué)友接受師傅的全面管理，及時(shí)向師傅匯報(bào)情況，不但要接受師傅的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，更重要的是要和師傅共同學(xué)習(xí)，共同探究，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的'信心。同時(shí)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將自己的優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出來，將自己的不足及時(shí)彌補(bǔ)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
2、培訓(xùn)指導(dǎo)
培訓(xùn)內(nèi)容：互助意識(shí)、互助方法兩個(gè)方面。
互助意識(shí)的培訓(xùn)又分為學(xué)校層面、級(jí)部層面、班級(jí)層面、學(xué)科層面等。
培訓(xùn)方式：專題培訓(xùn)、課堂培訓(xùn)兩種方式
（1）專題培訓(xùn)：專題培訓(xùn)師傅、專題培訓(xùn)學(xué)友、專題培訓(xùn)師友
①專題培訓(xùn)師傅
讓他們?cè)谡n堂上發(fā)揮更大的作用。教師不只是教學(xué)習(xí)方法與技巧，更在于培訓(xùn)師傅思維走向、教學(xué)方略以及習(xí)慣養(yǎng)成、健康心態(tài)、品德行為等層面，只有這樣，才能使師傅的稱號(hào)名實(shí)相符，才能教出更好的學(xué)友來，但學(xué)友在紀(jì)律等各方面出現(xiàn)問題時(shí)也要通過師傅管理學(xué)友，師傅的任務(wù)由課內(nèi)延伸到了課外，由校內(nèi)延伸到了校外，包括節(jié)假日和雙休日。
這些培訓(xùn)由班主任或?qū)W科教師根據(jù)情況分類分層次自主培訓(xùn)。
問題：師傅數(shù)量不夠怎么辦？
對(duì)于弱勢(shì)班級(jí)師傅嚴(yán)重缺乏，可以慢慢培養(yǎng)。許多學(xué)生雖然基礎(chǔ)不是很棒，但如果把他變?yōu)閹煾狄院笏呢?zé)任心與能力都會(huì)提高很多。對(duì)于這樣的班級(jí)，老師在講課的時(shí)候需要更加詳細(xì)，對(duì)這些弱勢(shì)師傅需要課下多培訓(xùn)，平時(shí)多鼓勵(lì)。
對(duì)師傅進(jìn)行教學(xué)方法培訓(xùn)
根據(jù)年級(jí)不同、實(shí)施階段不同安排不同內(nèi)容，可包括：如何給學(xué)友講題？何時(shí)給學(xué)友講題？如何指導(dǎo)學(xué)友講題？課堂如何管理督促幫助學(xué)友？課外如何管理督促幫助學(xué)友？如何做好學(xué)友的思想工作？自己碰到解決不了的問題怎么辦？等等。
培訓(xùn)形式：專題講座、課堂示范、經(jīng)典案例等
對(duì)師傅進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)培訓(xùn)
各學(xué)科都有系統(tǒng)的“知識(shí)樹”，各年級(jí)、各冊(cè)書、各單元也有詳細(xì)的知識(shí)樹，我們利用自主活動(dòng)時(shí)間對(duì)師傅分學(xué)科整體進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)培訓(xùn)，讓師傅們系統(tǒng)掌握每?jī)?cè)書每單元的知識(shí)鏈，使師傅從整體上把握教材，便于更好的教會(huì)學(xué)友，這也是學(xué)校培優(yōu)的重要措施。
②專題培訓(xùn)學(xué)友
在對(duì)“師傅”培訓(xùn)的同時(shí)，教師并不是對(duì)學(xué)友不管不問了，相反，特別加強(qiáng)了對(duì)他們的訓(xùn)練。不但要讓他們學(xué)會(huì)，還要有高要求的準(zhǔn)確率，以及做題的高效率和對(duì)時(shí)間珍惜的意識(shí)，培訓(xùn)他們?nèi)绾闻c師傅合作、交流，如何發(fā)現(xiàn)師傅的優(yōu)秀品德，如何模仿師傅，如何與師傅比速度、比效率，如何學(xué)習(xí)培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
③專題培訓(xùn)師友
定期在班級(jí)選擇優(yōu)秀師傅、優(yōu)秀學(xué)友進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，談?wù)剮煾等绾闻囵B(yǎng)學(xué)友，學(xué)友如何適應(yīng)并超越師傅，師友如何互助、如何發(fā)揮專長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)等問題。召開 “師友心與心交流”和“幫助別人等于幫自己，尊重別人等于尊重自己”等主題班會(huì)，開展“我給師友寫封信”和互助學(xué)習(xí)案例征集活動(dòng)，培養(yǎng)師傅的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)友的上進(jìn)心，讓學(xué)生從內(nèi)心深處融入師友和諧互助。
（2）課堂培訓(xùn)
陶行知：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
課堂集體培訓(xùn)。
一般是老師示范，學(xué)生模仿。通過講解互助學(xué)習(xí)的職責(zé)分工、具體規(guī)則和機(jī)制，明確如何互助。或者學(xué)生當(dāng)堂講題，其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正、點(diǎn)評(píng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，再給自己的學(xué)友講。教師要教給學(xué)生教的方法和應(yīng)注意的事項(xiàng)。
課堂上老師與學(xué)生一對(duì)一或一對(duì)幾的培訓(xùn)。在學(xué)生互助學(xué)習(xí)過程中，老師要不停地巡視，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)師傅進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，不僅要讓師傅學(xué)會(huì)做題，用正確的方法和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)、幫助學(xué)友理解和掌握知識(shí)，還要讓他們學(xué)會(huì)如何分析題，解題思路，把題和更多的相類似的題、相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)及拓展點(diǎn)聯(lián)系起來，從而掌握一定的教學(xué)技巧。要真正參與學(xué)生的互助活動(dòng)，了解學(xué)生如何講題，方法、路子是否正確，發(fā)現(xiàn)問題，老師要及時(shí)糾正，并適時(shí)鼓勵(lì)肯定，樹立他們的自信心和榮譽(yù)感。在師傅教學(xué)友遇到困難的時(shí)候，教師則要及時(shí)給予幫助，與師傅一起研究對(duì)策。對(duì)于好的師友好的方面及時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不理想的師友及時(shí)和他們談話。教給師傅還要隨時(shí)洞察課堂的學(xué)情，如果發(fā)現(xiàn)普遍存在的共性問題，要及時(shí)在全班糾正。對(duì)于整堂課上學(xué)生的表現(xiàn)，要做到心中有數(shù)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)學(xué)生，以便保持學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情。
3、培訓(xùn)教師
（1）對(duì)全校教師進(jìn)行專題培訓(xùn)：“和諧互助”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹、課例培訓(xùn)
（2）對(duì)新教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，
（3）舉行全校“和諧互助”示范課
（4）每人一堂“和諧互助”優(yōu)秀課展示
（5）期中、期末復(fù)習(xí)示范課
（6）利用全校教師例會(huì)、級(jí)部例會(huì)、集體備課、教研組活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行適時(shí)培訓(xùn)。
四、建立規(guī)則
1、傾聽插話
傾聽是一種最基本的素質(zhì)，是互助交流的基礎(chǔ)。努力聽懂別人的發(fā)言，記住要點(diǎn)，善于捕捉對(duì)自己有利的信息加以整理。別人發(fā)言時(shí)要虛心傾聽，適時(shí)插話。學(xué)會(huì)換位思考，確認(rèn)兩人意見不一致后，不要急于做無為的爭(zhēng)吵，而應(yīng)設(shè)法拿出事實(shí)來證明自己見解的正確性。
2、榮辱與共
老師提出問題后，只有師傅舉手回答，而學(xué)友不會(huì)，那么，老師絕不會(huì)找這位師傅回答，必須是師友二人都舉手，才有資格回答問題。這樣，就要求師傅必須教會(huì)學(xué)友。我們的課堂上經(jīng)常會(huì)看到師傅舉著手的同時(shí)，并沒有沾沾自喜，而是還在指導(dǎo)學(xué)友，直到學(xué)友也舉起手，才如釋重負(fù)。這種“連帶”關(guān)系，在一定程度上促進(jìn)了師友之間的交流，調(diào)動(dòng)了師傅的積極性。當(dāng)然教育師友不要投機(jī)取巧，不要竊取師傅的勞動(dòng)果實(shí)，即我們平常所說的“搭便車”。
3、不懂就問
到我們學(xué)校聽課的老師領(lǐng)導(dǎo)都為此產(chǎn)生過疑問：你們學(xué)校的學(xué)生怎么那么多問題？而且都能問到點(diǎn)子上來？我們只是淡淡一笑：這是長(zhǎng)期師友互助的結(jié)果。張載說：“人恥于下問，假使今問別人，明日勝于別人，有何不可？”經(jīng)過獨(dú)立思考還不會(huì)的問題，要及時(shí)向師傅或?qū)W友請(qǐng)教，只要能從別人的回答中，捕捉到“智慧的火花”與“靈感”就達(dá)到了提問的目的。當(dāng)然從敢問到會(huì)問是一個(gè)質(zhì)的飛躍，只有多問、勤問才能實(shí)現(xiàn)這一飛躍。
4、不包辦代替
小組成員榮辱與共和睦相處以后，又會(huì)出現(xiàn)這樣一種怪現(xiàn)象：一部分優(yōu)秀師傅為了趕進(jìn)度或急于求成，一手包辦了學(xué)友的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這無異于無形中剝奪了弱勢(shì)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)力，更談不上互助提升能力了。課堂上要做到讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮主觀能動(dòng)性，要能針對(duì)學(xué)生的不同情況，尤其要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平與能力、行為習(xí)慣等差異讓學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我提高、自我反饋，也就是做到“我的課堂我做主”“我的命運(yùn)我掌握”，使課堂成為學(xué)生自主提高的課堂。
師友怎樣做才能在課堂上更加充實(shí)有效，怎樣才能做到培優(yōu)補(bǔ)差？
這就要求讓學(xué)生全過程“吃自助餐”。如設(shè)計(jì)的訓(xùn)練題分為：必做題、選做題和思考題。三種題型難度逐步升級(jí)，以滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求。
①必做題：針對(duì)所有學(xué)生，務(wù)必全部會(huì)做；師傅需要負(fù)責(zé)學(xué)友必須掌握。
②選做題：在必做題的基礎(chǔ)上完成，這種題型一般是良好學(xué)生做的，教師鼓勵(lì)較弱學(xué)生去做；師傅需要和學(xué)友互助解決，并盡力教會(huì)學(xué)友做。
③思考題：則是針對(duì)特優(yōu)生的，是一種高難度的題型，是培優(yōu)的需要，但不排斥其他同學(xué)參與完成；在時(shí)間允許的情況下，師傅可以鼓勵(lì)學(xué)友嘗試挑戰(zhàn)思考題，師友互助共同盡最大力量解決。
這樣就能滿足不同學(xué)生的不同需求，使不同學(xué)生能夠針對(duì)自己的實(shí)際，讓好學(xué)生“吃得飽”，讓一般學(xué)生“吃得了”，最終達(dá)到“水漲船高”，讓課堂成為“培優(yōu)補(bǔ)弱”的主陣地，成為“因材施教”的主陣地。
5、教學(xué)相長(zhǎng)
問題：互助學(xué)習(xí)會(huì)影響優(yōu)生發(fā)展？
夸美紐斯（捷克大教育家）：
假如任何事情他只聽到或讀到一次，它在一個(gè)月之內(nèi)就會(huì)逃出他的記憶；但是假如他把它教給別人，它便變成了他身上的一個(gè)部分，如同他的手指一樣，除了死亡以外，他不相信有什么事情能夠把它奪去。所以他的勸告是，假如一個(gè)學(xué)生想獲得進(jìn)步，他就應(yīng)該把他正在學(xué)習(xí)的學(xué)科天天教別人，即使他的學(xué)生需得雇來，也應(yīng)去教。
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