設(shè)計方案

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計方案 篇1

　　【地位作用和總目標(biāo)】

　　《觀潮》一課是小學(xué)三年級語文第六冊第三單元的一篇閱讀課文。這篇課文按順序抓特點通過“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文中洋溢著作者強(qiáng)烈的熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

　　三年級是小學(xué)階段由低向高發(fā)展的關(guān)鍵的階段，大綱明確要求：“能抓住重點詞、句、段”，深入理解課文內(nèi)容：“學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察事物，用詞造句，連句成段，連段成篇”的。根據(jù)大綱目的要求、語文教學(xué)的規(guī)律、以及本課的特點，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢，我設(shè)計了本課的多媒體教學(xué)設(shè)計方案，以達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識目標(biāo)：

　　（1）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生從多種角度體會了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇。

　　（2）學(xué)會本課生字、新詞，注意多意詞“觀”的不同用法。

　　（3）學(xué)習(xí)作者抓特點的觀察方法。

　　（4）掌握有感情朗讀課文的技巧。

　　2.能力目標(biāo)：

　　（1）給課文分段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。

　　（2）通過本課學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生按事物本身發(fā)展變化的順序有次序地觀察，有條理地敘述，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　（3）讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中善于傾聽、善于交往，養(yǎng)成良好的協(xié)作品質(zhì)。

　　（4）使學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)。

　　3.情感目標(biāo)：

　　（1）能通過網(wǎng)絡(luò)了解、收集、整理錢塘江大潮的相關(guān)信息，讓學(xué)生獲得分析、處理信息的技能。

　　（2）能有感情地朗讀課文，并在交流中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往、合作的技能。

　　（4）激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　【教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析】

　　1.教學(xué)內(nèi)容分析：

　　這是一篇講讀課文，描繪了錢塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”，表達(dá)了作者對祖國大好河山的無比熱愛之情。

　　全文共有六個自然段，可分為二個大段。

　　第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮自古有名。

　　第二段（第2--6自然段）按時間順序?qū)憽俺眮碇�前”、“潮來之時”、“潮過之后”的整個經(jīng)過。

　　依據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課的特點，在教學(xué)中，我主要運(yùn)用多媒體計算機(jī)，自制CAI課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過各種形式的練習(xí)，達(dá)到突破重點、難點的目的。

　　2.教學(xué)重點：

　　體會作者是怎樣按由遠(yuǎn)到近的順序具體描寫潮來時的樣子和聲音的。

　　3.教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。

　　【教學(xué)對象分析】

　　由于本課面對的學(xué)生是小學(xué)三年級的學(xué)生，學(xué)生年齡小，對生活中的一些自然現(xiàn)象感知少，本課所介紹的自然現(xiàn)象又比較復(fù)雜，地域性、空間性強(qiáng)，因此，學(xué)生很難掌握課文的重點和難點。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、邏輯思維能力和自學(xué)總結(jié)能力，使學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，在教

　　學(xué)中，我力求充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，自制CAI課件，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供直觀、形象的感性材料，豐富學(xué)生的想象，幫助學(xué)生理解。在教學(xué)過程中采取"導(dǎo)-扶-放"的教學(xué)方法，導(dǎo)學(xué)“潮來之前”這一段內(nèi)容，師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法，再通過讓學(xué)生自己觀察大潮到來時那驚心動魄的情景，側(cè)耳傾聽大潮到來時那震聾發(fā)聵的聲音，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“潮來之時”這段內(nèi)容，最后進(jìn)行總結(jié)引深，幫助學(xué)生體會錢塘江大潮的雄偉壯觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過仔細(xì)觀察、合作交流，動手勾、畫、圈、點，動腦積極思考，真正參與到課堂活動中，使課堂務(wù)實、有效，從而突破了課文的重點、難點。

　　【教學(xué)策略及教法設(shè)計】

　　我們知道"興趣是最好的老師"，多媒體計算機(jī)以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展出獨特的魅力，對激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動，其效果是十分明顯的。

　　根據(jù)大綱的`要求及小學(xué)生的特點，針對本課的特點、重點和難點，同時結(jié)合教師教的需要和學(xué)生學(xué)的需要，為充分調(diào)動學(xué)生的主動性，加深學(xué)生對問題的理解，使語文課上得生動、有趣、高效。我把多媒體計算機(jī)引入課堂，自制CAI課件，充分發(fā)揮多媒體計算機(jī)的多種優(yōu)越功能，達(dá)到創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，多方面地輔助課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。同時還采用了激趣導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、自學(xué)討論法、指導(dǎo)分析朗讀法、板書總結(jié)法等方法來幫助學(xué)生理解課文，突破本課的重點和難點。

　　在教法的運(yùn)用中，突出自讀自悟，以“讀”貫穿始終，運(yùn)用多種形式的“讀”，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，達(dá)到理解課文的目的。如：自由讀、小組讀、指名讀、同桌互讀等，也可以列提綱讀、感情朗讀、邊讀邊畫或抓重點讀。在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的過程中，突出合作學(xué)習(xí)。主要采用同桌交流、小組交流、全班交流等多種合作方式，讓學(xué)生在全作中相互啟發(fā)、相互鼓勵、共同探究，以更全面、更準(zhǔn)確、更深刻地理解課文內(nèi)容。這樣不僅培

　　養(yǎng)了學(xué)生的合作精神產(chǎn)協(xié)作能力，也真正作到了面向全體，因材施教。力爭讓學(xué)生在短短的四十五分鐘內(nèi)學(xué)得有興趣，學(xué)得有效果，學(xué)得有收獲。在教學(xué)過程中潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，想象能力，并在自讀、自悟及創(chuàng)造性想象的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣， 自主、多元地訓(xùn)練了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)媒體設(shè)計】

　　依據(jù)教學(xué)大綱的要求，遵循教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律，根據(jù)本課的特點和小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課的教學(xué)媒體運(yùn)用主要以多媒體計算機(jī)和CAI課件為主，多媒體計算機(jī)和CAI課件的運(yùn)用貫穿整堂課的始終，讓學(xué)生通過看大潮到來時的情景、聽大潮到來時的聲音，達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。

　　【教學(xué)過程流程圖及簡要說明】

　　1. 流程圖的簡要說明：

　　2.教學(xué)過程流程圖：

　　【教學(xué)過程設(shè)計及分析】

　　一、啟發(fā)談話，質(zhì)疑激趣：

　　1.板書“奇觀”，分析“觀”的意思，“奇觀”呢？你們親眼見過奇觀嗎？ 農(nóng)歷的八月十八是我國錢塘江的觀潮日，這錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，今天讓我們隨作者一起去觀賞那著稱“天下奇觀”的錢塘江大潮。

　　2.板題：觀潮

　　比較：“奇觀”和“觀潮”

　　二、初讀感知，理清層次

　　1.自讀，思考：

　　（1）課文主要寫了一件什么事？

　　（2）作者是按什么順序來寫的？

　　（3）追問：課文那幾部分分別寫了潮來前、潮來時、潮過后的？

　　2.自學(xué)，匯報。

設(shè)計方案 篇2

　　一、設(shè)計思路（解釋在童畫中家長，兒童，教師三者的三角關(guān)系）

　　萬圣節(jié)是西方的一個盛大節(jié)日，近幾年也流行于中國，我們根據(jù)萬圣節(jié)“妝鬼”的有趣特點，利用游戲維護(hù)老生與老師之間的關(guān)系，從而達(dá)到老生帶新生的招生活動。

　　二、活動目標(biāo)

　　1．讓孩子認(rèn)識萬圣節(jié)。

　　2．培養(yǎng)孩子與家長之間的`默契，增進(jìn)親子間的親密感。

　　3．通過活動加深家長對孩子的了解，引導(dǎo)給家長對孩子的教育理念。

　　三、活動時間，地點，人數(shù)，收費(fèi)等

　　報名日期報名地點活動時間活動地點人數(shù)費(fèi)用

　　四、活動前準(zhǔn)備（每一個準(zhǔn)備事項對應(yīng)工作時間，對應(yīng)相應(yīng)的責(zé)任人，對應(yīng)分工明細(xì)，對應(yīng)執(zhí)行結(jié)果）

　　1、宣傳海報的制作。

　　2、報名學(xué)員的登記及繳費(fèi)情況清點。

　　3、購買各種與活動相關(guān)的材料

　　4、制作各組活動及游戲的課件，老師在課堂中大力度的宣傳本次活動，確保更多的孩子來參加活動。

　　5、在QQ群、微信中，每天都要宣傳本次萬圣節(jié)生活動。

　　6、在課堂中與孩子溝通，宣傳本次萬圣節(jié)活動，調(diào)動孩子的積極性。

　　7、入場券、糖果，學(xué)員繳費(fèi)登記。

　　8、音響設(shè)置及擺放。

　　9、走秀音樂查找。

　　五、活動流程及規(guī)則（每個流程對應(yīng)相應(yīng)的時間段，對應(yīng)相應(yīng)的規(guī)則，對應(yīng)相應(yīng)的負(fù)責(zé)人）

　　編號時間段 流程負(fù)責(zé)人

　　16：00---6:30家長與學(xué)員入場

　　26:30---8:00游戲活動時間

　　38:00---8:20服裝走秀時間

　　48:20---8:30小鬼討糖果

　　六、人員安排

　　游戲間老師攝影簽到后勤、衛(wèi)生安全

設(shè)計方案 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。２、認(rèn)識８個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示課題，介紹作者

　　１、出示課題：祖父的園子

　　２、介紹作者：

　　蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。１９３３年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。１９３５年發(fā)表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，１９４０年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時思考：

　　祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？

　　教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗，只要能從課文中找出有關(guān)的.詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵。學(xué)生可能的會有這樣的印象：

　　⑴祖父的園子是一個好玩的地方。

　　⑵祖父的園子里充滿了快樂。

　　⑶祖父的園子非常美麗。

　　⑷祖父的園子是一個很自由的地方。

　　……

　　２、找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。

　　三、走進(jìn)園子，品味童年

　　１、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？

　　２、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：

　　⑴園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。

　　①朗讀第一自然段，想象描寫的情景。

　　②用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。

　　（充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……）

　　③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。

　　⑵我和祖父在園子里邊干活邊玩。

　　①默讀課文４～１５自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀，想象“我”。

　　Ａ、其實，不過是東一腳西一腳的瞎鬧……

　　Ｂ、其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……

　　Ｃ、一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……

　　Ｄ、祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著“下雨啰！下雨啰！”

　　……

　　②討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？

　　干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。

　　③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。

　　⑶園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。

　　①朗讀課文第１７自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？

　　②課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會院子里的那份自由：

　　Ａ、要做什么，就做什么。

　　Ｂ、要怎么樣，就怎么樣。

　　Ｃ、愿意爬上房，就爬上房。

　　Ｄ、愿意開一朵花，就開一朵花。

　　Ｅ、愿意接一個瓜，就接一個瓜。

　　Ｆ、愿意長多高，就長多高。

　　……

　　③有感情地朗讀這一自然段，體會其中的自由和快樂。

　　３、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？

　　４、找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子，有感情地朗讀。

　　四、積累語言，留住記憶有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背。

設(shè)計方案 篇4

　　一，活動名稱

　　紫蓬山金秋一日游

　　二，活動背景

　　秋天是一個美麗的季節(jié)，秋天是一個收獲的季節(jié)，秋天是一個喜悅的季節(jié).這個秋天，我們來自五湖四海，這個秋天我們還不是那么熟悉，那么，就讓我們在金秋十月完成一個目標(biāo)，在秋游中相互了解，相互認(rèn)識，相互幫助，加深友誼，學(xué)會與他人交流.現(xiàn)在，就讓我們一起親近自然，走近生活，向紫蓬山這個充滿詩情畫意，景色優(yōu)美的地方進(jìn)發(fā)!親們，趕快行動起來吧!

　　三，活動意義

　　秋游不僅是游，也是學(xué)，它不僅可以加深本專業(yè)同學(xué)之間的了解，促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼讓同學(xué)們學(xué)會團(tuán)互助，學(xué)會等待與寬容，學(xué)會為他人為集體著想，營造一個團(tuán)友愛，和諧共贏的集體，形成良好班風(fēng)，增強(qiáng)班級凝聚力。另外，也可以讓同學(xué)們在此次活動中豐富自己的校園生活，增加社會閱歷，見人，見事，學(xué)會享受生活，熱愛自然，陶冶良好情操。

　　四，目的地

　　合肥紫蓬山旅游景區(qū)

　　五，目的地簡介

　　紫蓬山又名李陵山，被譽(yù)為''廬陽第一名山"，位于合肥西南18公里，肥西縣農(nóng)興鎮(zhèn)南，有森林大道相通，他東對道土山，南連千余山，西近蘿卜山。景區(qū)內(nèi)山水西相依，動靜相宜，眾多的湖，河，塘，泉像一顆顆的明珠鑲嵌在青山中，風(fēng)景秀麗，由西廬寺等眾多著名景點。

　　六，乘車方式

　　根據(jù)多方面統(tǒng)籌考慮以及班委商議過后，決定將參加人員分為各小組在國購廣場乘3路公交車或快3在大埔頭下車，然后坐從合肥-紫蓬山專線車前往，車費(fèi)預(yù)計為12元，由參加人員自己自行付費(fèi)。

　　七，準(zhǔn)備工作

　　1，部分班委成員已于10月22日到紫蓬山進(jìn)行實地考察，且一向班機(jī)其他成員進(jìn)行解說和宣傳介紹，旨在讓每一個班級成員都參加。

　　2，組織委員組織班級人員以自愿為原則報名參加，并統(tǒng)計參加人員名單。

　　3，將參加人員以一個男生寢室于一個女生寢室為單位分為6組，兩個寢室長為小組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)小組人員的人身及財產(chǎn)安全。

　　4，提前通知各參加人員相關(guān)注意事項，如乘車路線，飲食及人身安全問題，活動時間，活動地點，活動安排。

　　5，半為給各小組負(fù)責(zé)人開一個小會議，將各小組負(fù)責(zé)人的責(zé)任明確下來，安全第一。

　　6，活動時間定為10月30日(本周日)上午8：30-下午4：30。

　　7，班長發(fā)給每個寢室長一份班級通訊錄。

　　八，活動流程策劃

　　1，全體參加人員準(zhǔn)時于10月30日上午8:30在紫蓬山進(jìn)門處的大型廣場集合拍照留念。

　　2，拍照過后由文藝委員組織一項集體游戲，旨在增加秋游的趣味性，增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。

　　3，游戲過后，以寢室為單位自由活動，個人不得單獨活動。

　　4，下午4：30全體人員在原來集合的地方集合拍照留念，清點人數(shù)，按原線路返回學(xué)校。

　　九，溫馨提示

　　1，各小組成員要無條件遵守小組負(fù)責(zé)人的安排與囑托，無正當(dāng)理由不得違反，且不得與小組負(fù)責(zé)人發(fā)生正面沖突。

　　2，各小組負(fù)責(zé)人要時刻銘記自己的責(zé)任，時刻注意小組人員不要走散，保證該小組各成員的安全以及集合時的`準(zhǔn)時性。

　　3，自由活動時不要走太遠(yuǎn)，以寢室為小組一起游玩，嚴(yán)禁單獨行動，搞特殊化，以防迷路發(fā)生意外。

　　4，游玩時要時刻注意時間，不要耽誤了回去的時間，以免發(fā)生意外。

　　5，確保手機(jī)時刻處于開機(jī)狀態(tài)，且不要設(shè)為振動或靜音。

　　6，各寢室長隨身攜帶一份班級通訊錄，以方便聯(lián)系。

　　7，若有人走散，迷路，小組負(fù)責(zé)人一定要及時向班長或團(tuán)支書報告，本人也要及時和負(fù)責(zé)人或其他同學(xué)聯(lián)系，切忌個人單獨行動。

　　8，每個人自帶食物和水，不要帶太多，但一定要夠自己用的。

　　9，購買紀(jì)念品或其它商品時一定要注意不要被騙，防止被他人欺詐。

　　10，隨身不要帶太多現(xiàn)金，以防丟失，時刻注意自己的人身及財產(chǎn)安全。

　　11，游玩當(dāng)天盡量穿運(yùn)動服，休閑服，運(yùn)動鞋，因為天氣比較冷，注意不要感冒，特別是爬山時注意不要受傷。另外最好帶上雨傘，以防天氣突變。

　　12，注意集合時間與地點，以免耽誤其他同學(xué)的時間與地點。

　　十，防備措施

　　1，若10月30時號當(dāng)天下雨，則將秋游時間推遲，不過推遲的決定及時間以班委的通知為準(zhǔn)，否則照常進(jìn)行。

　　2，若遇到有同學(xué)受傷，小組負(fù)責(zé)人須及時向班長和生活委員報告。

　　3，生活委員需提前購買一些應(yīng)急物品，如創(chuàng)可貼，棉簽等藥品。

設(shè)計方案 篇5

　　創(chuàng)建文明縣城是縣委縣政府重要工作目標(biāo)，是全局性的工作，也是促進(jìn)城市發(fā)展，城市管理的重要活載體，作為創(chuàng)建工作的單位，我們必須高度統(tǒng)一思想認(rèn)識，開展活動，充分認(rèn)真準(zhǔn)備，切實把這項工作做好。

　　一、成立專班，強(qiáng)化責(zé)任

　　文明創(chuàng)建工作小組

　　組長：劉岳東

　　組長：宋武如張春

　　成員：各室具體責(zé)任人

　　辦公室：鄭莉

　　副院長室：吳翠紅

　　測量隊：胡雙田

　　設(shè)計室：李斌

　　具體責(zé)任人，需切實負(fù)起責(zé)任，堅決完成工作任務(wù)，不留任何工作隱患，確保檢查不出任何問題。公共區(qū)衛(wèi)生由辦公室負(fù)責(zé)

　　二、文明創(chuàng)建，重在體現(xiàn)四個“結(jié)合”

　　1、領(lǐng)導(dǎo)班子、員工隊伍建設(shè)與文明創(chuàng)建相結(jié)合

　　加強(qiáng)班子建設(shè)，團(tuán)結(jié)員工，通過理論學(xué)習(xí)、制度建設(shè)，力爭文明創(chuàng)建工作有特色，確保文明創(chuàng)建工作規(guī)范化、制度化、文明化。

　　2、作風(fēng)建設(shè)、廉正建設(shè)與文明創(chuàng)建相結(jié)合

　　了解職工、群眾意見，做到批評與自我批評，形成良好工作作風(fēng)，工作人員作風(fēng)正派，清正廉潔，辦事效率高，能接受領(lǐng)導(dǎo)檢查，群眾監(jiān)督。

　　3、開展文明制度、文明單位、文明樓棟等活動與文明創(chuàng)建相結(jié)合

　　加強(qiáng)和諧建設(shè)，用和諧的心態(tài)對待問題，用和諧的方式處理問題，形成良好的和諧文化氛圍，建設(shè)文明單位、文明家庭、文明樓棟。

　　4、制度建設(shè)與文明創(chuàng)建相結(jié)合

　　文明創(chuàng)建是一項系統(tǒng)工程和長期的任務(wù)，要使文明建設(shè)常抓常新，深入持久健康發(fā)展，需要在實踐中不斷建立和完善行之有效的制度機(jī)制，充分發(fā)揮制度機(jī)制在文明創(chuàng)建中的保障作用。“制度具有約束功能，信息功能和激勵功能，具有相對穩(wěn)定和長效機(jī)制的特點”。因而文明創(chuàng)建活動中注重制度建設(shè)，用制度規(guī)范文明創(chuàng)建工作，規(guī)范干部職工行為，提高文明創(chuàng)建質(zhì)量和水平就顯得尤為重要。要落實設(shè)計院工作制度各項具體內(nèi)容，就要做到制度管理文明,使文明創(chuàng)建實現(xiàn)制度化、規(guī)范化的管理。

　　三、注重過程，把握重點

　　各辦公室要集中三個月時間，扎實做牢基礎(chǔ)性工作。每星期一提前1小時上班，對照任務(wù)清單，討論一次文明創(chuàng)建工作，碰一次進(jìn)展情況，反復(fù)檢查每個環(huán)節(jié)，不放過任何一個細(xì)節(jié)，不能留有絲毫破綻。

　　工作重點主要是做好四件事：

　　1、檔案材料搜集整理。成立材料專班，要有專人負(fù)責(zé)，整理好檔案材料工作。整理檔案材料要注重三點，一是齊全，要求不掉項；二是完善，要求不出錯；三是美觀，要求好看又有特色。

　　2、綜合管理辦法。保證各室安全生產(chǎn)、節(jié)能減排(節(jié)約一滴水、節(jié)約一張紙、節(jié)約一度電、節(jié)約一支筆、節(jié)約一合墨)、清潔衛(wèi)生、辦公整潔、形象良好、不玩游戲、杜決視頻聊天、無非工作性的聊天、下班電源有人關(guān)，門有人鎖.

　　3、按考試評細(xì)則自查自糾。一項項反復(fù)對照分析，有可能失分的'事項要采取果斷措施，該做好工作的要把工作做到位，該舍得投入的不能心存僥幸。力求做到兩個不放過，不是有絕對把握的環(huán)節(jié)不放過，不是有絕對得滿分的事項不放過，做到百密而無一漏。

　　4、現(xiàn)場工作準(zhǔn)備。按《文明創(chuàng)建考評表》要求，準(zhǔn)備好現(xiàn)場，并進(jìn)行迎檢演練，充分做好前期準(zhǔn)備工作，要完全掌控現(xiàn)場情況，確保檢查驗收不出任何意外。

　　總體要求做到工作匯報、資料查看、現(xiàn)場考核環(huán)環(huán)相扣，三方面情況吻合、相一致，體現(xiàn)出高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建工作水平。

設(shè)計方案 篇6

　　主題：好玩的滾畫

　　一、【設(shè)計意圖】

　　新《綱要》提出 ：幼兒美術(shù)教育的價值在于激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，賦予幼兒滿足感和成就感。我選擇了幼兒既感興趣，又能動手動腦的美術(shù)活動：《好玩的滾畫》，為幼兒提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，讓他們嘗試用各種玩具和顏色創(chuàng)作滾畫，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中求進(jìn)步，同時享受成功的快樂。

　　二、【教學(xué)對象分析】

　　小班幼兒年齡特點在3歲左右，正處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩和有變化環(huán)境；不適宜臨摹。在平時的美術(shù)活動中，幼兒動手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)，在操作中不敢于嘗試，怕出錯。

　　三、【教學(xué)內(nèi)容分析】

　　根據(jù)小班幼兒年齡特點以及具體的美術(shù)活動能力，我為幼兒提供了不同的材料，用平時孩子最喜愛的玩具和顏色進(jìn)行滾畫，這就充分調(diào)動了幼兒的.好奇心、積極性，最關(guān)鍵的是本活動形式對幼兒技能技巧要求低，易操作，只要動手就能創(chuàng)作出漂亮的作品，同時讓幼兒體驗滿足感、成功感；還給幼兒充分想象的空間，自由操作，自由用色，大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個性發(fā)展。

　　四、【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，感受色彩的美。

　　2、探索并運(yùn)用會滾動的玩具蘸取顏料進(jìn)行滾畫。

　　3、體驗滾畫的樂趣，體驗成功的快樂。

　　五、【教學(xué)重點和難點】

　　重點：⑴ 讓幼兒在滾畫的過程中對色彩產(chǎn)生興趣，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣。

　　難點：掌握滾畫的方法，嘗試用各種能滾動的玩具進(jìn)行滾畫。

　　六、【教學(xué)方法】

　　1、 談話、提問法引出主題

　　2、 觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感

　　3、 示范講解法讓幼兒掌握滾畫的方法

　　4、 體驗操作法讓幼兒大膽完成作品，體驗成功的快樂

　　5、 個別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會

　　七、【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、活動前兩天，請家長幫忙收集空鞋盒回園，幼兒人手一個 2手偶（小兔奇奇）、滾畫成品（裙子、上衣）等， 衣服紙樣(裙子、上衣、短褲)若干、滾動的玩具人手一份（玩具汽車、玻璃球、乒乓球、積木）、水粉顏料（紅、黃、藍(lán)色每組各一盤）、抹布若干、工作服 。

　　八、【教學(xué)過程設(shè)計】

　　(一)感知體驗

　　1、教師：今天，老師邀請了一位小客人來跟小朋友一起玩（出示奇奇，與小朋友互動），奇奇帶來了一些漂亮的衣服，我們一起來看看吧。

　　2、出示滾畫成品（裙子、上衣），請幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說出作品中色彩的美，提問：你覺得衣服漂亮嗎？衣服上都有什么顏色？ 引導(dǎo)幼兒說出紅、黃、藍(lán)三種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無處不在，引起對色彩的興趣。

　　(二)探索發(fā)現(xiàn)

　　1、你知道這些衣服上的顏色和線條是怎樣制作出來的嗎？ 出示操作材料（紅、黃、藍(lán)三種顏色和會滾動玩具）

　　2、提問：這些玩具怎樣才可以和顏料玩游戲呢？老師用汽車玩具簡單示范制作，讓幼兒掌握滾畫的方法

　　3、請個別幼兒上前來嘗試探索其他玩具的滾動方法，

　　（三）創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、教師出示衣服紙樣，提出作畫要求：

　　教師：奇奇還有一些衣服沒有漂亮的顏色呢，我們一起來為它們添上吧！等下每個孩子都有一籃玩具，你可以選自己喜歡的玩具和顏色進(jìn)行滾畫。但是在換顏色的時候要把玩具放在抹布上擦一擦，然后送回到籃子里。”

　　2、幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，

　　指導(dǎo)要點：提醒幼兒在滾畫時，注意及時蘸取顏料，鼓勵幼兒嘗試用不同的滾畫玩具；對一些不夠大膽的幼兒給予鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細(xì)的講解；對一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時給予表揚(yáng)。

　　（四)欣賞評議

　　1、展示作品，引導(dǎo)幼兒說說自己制作的衣服是什么顏色的？

　　2、教師和幼兒一起收拾整理工具材料，再將小手洗干凈。

　　九、【活動延伸】

　　請幼兒回家找找有什么物體可以進(jìn)行滾畫的，嘗試和爸爸媽媽一起滾畫。

設(shè)計方案 篇7

　　軟裝是關(guān)于整體環(huán)境、空間美學(xué)、陳設(shè)藝術(shù)、生活功能、材質(zhì)風(fēng)格、意境體驗、個性偏好，甚至風(fēng)水文化等多種復(fù)雜元素的創(chuàng)造性融合，是軟裝的每一個區(qū)域、每一種產(chǎn)品都是整體環(huán)境的有機(jī)組成部分。也是在商業(yè)空間環(huán)境與居住空間環(huán)境中所有可移動的'元素統(tǒng)稱軟裝，也可稱為軟裝修、軟裝飾。軟裝的元素包括家具、裝飾畫、陶瓷、花藝綠植、布藝、燈飾、其它裝飾擺件等;軟裝范疇包括家庭住宅、商業(yè)空間，如酒店、會所、餐廳、酒吧、辦公空間等等，只要有人類活動的室內(nèi)空間都需要軟裝陳設(shè)。

　　一、軟裝設(shè)計費(fèi)用

　　家裝： 80-120元/平米(建筑面積)

　　80元/平米(普通設(shè)計師) 120元/平米(主任設(shè)計師)

　　公裝： 40元/平米(1000平米以內(nèi))

　　但是具體的收費(fèi)價格要看你所找的裝修公司和設(shè)計師開出來的價格，以上只是軟裝設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)價，僅供參考。

　　二、 軟裝設(shè)計流程

　　第一步，前期溝通：

　　帶戶型方案圖到公司進(jìn)行前期設(shè)計溝通服務(wù)。

　　第二步：上門測量：

　　有設(shè)計意向的業(yè)主，由設(shè)計師親自測量并對所需設(shè)計的區(qū)域及相關(guān)部分進(jìn)行拍照，同時設(shè)計師會仔細(xì)的同業(yè)主交流溝通并明晰其個性化要求，收集相關(guān)資料。例如：CAD圖、相關(guān)文字介紹等。

　　上門測量收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

　　普通住宅 500元

　　排屋、別墅、商業(yè)空間 1000元

　　第三步，設(shè)計初稿：

　　我們將在7天內(nèi)完成您的設(shè)計初稿，包括：設(shè)計理念及整體的色彩定位等。

　　第四步，簽訂設(shè)計合同：

　　設(shè)計初稿經(jīng)客戶確認(rèn)后簽訂《軟裝設(shè)計合同》，按設(shè)計費(fèi)總價的50％收取第一期設(shè)計費(fèi)。

　　第五步，軟裝深化設(shè)計：

　　雙方確定設(shè)計后，我公司設(shè)計將出全套設(shè)計方案包括：

　　1、軟裝設(shè)計方案（平面彩色方案圖、家居軟配飾全套方案設(shè)計、簾布藝方案、燈具配置方案、家居配置方案、裝飾品、藝術(shù)品配置方案以及整體居家的色彩定位）。

　　2、軟裝方案數(shù)量統(tǒng)計及材料說明。

　　深化設(shè)計最終方案確定后按設(shè)計費(fèi)總額的50％收取第二期設(shè)計費(fèi)。

　　第六步，簽訂采購合同：

　　深化設(shè)計確定最終方案，預(yù)算員根據(jù)設(shè)計方案出具購物清單及預(yù)算，討論簽訂《軟裝配套采購合同》。確定服務(wù)項目、確定軟裝產(chǎn)品的采購、及安裝配套時間。

　　第七步：訂購、采購、陳設(shè)、安裝及驗收。

　　設(shè)計師根據(jù)設(shè)計需要，跟蹤產(chǎn)品的陳設(shè)、安裝及驗收。

設(shè)計方案 篇8

　　1、 認(rèn)識3個生字，學(xué)會7個生字。

　　2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。3、了解詩的結(jié)構(gòu)，體會詩的內(nèi)容。

　　4、有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。

　　教學(xué)重點：體會詩的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩。

　　教學(xué)難點：知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一） 導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們寫過信嗎？（展示手中的幾封信）老師手里拿著的就是老師的朋友寫給老師的信。（選讀幾段）信可以傳遞人與人之間的真情實感，使人與人的心更接近，情更相連。那你們想不想學(xué)會寫信呢？這節(jié)課，就讓我們通過一首兒童詩《信》來看看作者是怎樣寫信的吧。

　　（二）通讀課文，掌握生字詞

　　⑴請同學(xué)們大聲地讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)識它，把課文讀通順。

　　⑵小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音：

　　姹紫嫣紅 雛鳥 替 蜜蜂 航海

　　⑶找出字詞需要注意的地方（教師補(bǔ)充）

　　⑷解釋詞語并造句：

　　①雛鳥：幼小的鳥。雛還可以組詞為“雛鷹”， 我們經(jīng)常把小朋友比作展翅飛翔的雛鷹，希望同學(xué)們像雛鷹那樣，打好基礎(chǔ)，身體棒，學(xué)習(xí)棒，長大后成為有用之材。

　　②姹紫嫣紅：形容各種好看的花。姹：美麗，嫣：嬌艷。近義詞:百花齊放、萬紫千紅

　　造句： 花展上來自各個地區(qū)、不同季節(jié)的花，聚于一堂，將這個冬天都渲染的姹紫嫣紅。

　　③風(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無事。

　　造句：風(fēng)平浪靜的日子里,清澈的西湖簡直就是一面大鏡子。

　　（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　⑴現(xiàn)在請同學(xué)們有感情地朗讀這首詩

　　⑵指名讀，評價，齊讀

　　⑶這首詩有幾節(jié)？請給它們標(biāo)上序號。請同學(xué)們思考一下，這首詩可以分成幾部分？

　　第一部分（第1小節(jié)）：告訴人們寫信用紙和筆，用手和心

　　第二部分（第2-5小節(jié)）：替不同的人寫信，表達(dá)自己美好的愿望

　　第三部分（第6小節(jié)）：信是人與人溝通的紐帶

　　⑷思考并回答：我替誰給誰寫信？

　　預(yù)設(shè)答案： 我替（雛鳥）給（ 媽媽）寫信

　　我替（花朵）給（蜜蜂）寫信

　　我替（大海 ）給（ 小船）寫信

　　我替（云）給（ 云）寫信

　　我替（樹）給（ 樹 ）寫信

　　根據(jù)板書提問：老師把我字加了引號你同意嗎？為什么要加引號？

　　預(yù)設(shè)答案：這里的“我”指的是小作者，是課文中的“我”，所以加引號。

　　（四）學(xué)習(xí)第一部分（第1小節(jié)）：

　　①小小的我為什么想寫那么多信（我剛學(xué)會了寫信，心里真高興！我是一個樂于助人的孩子。）

　　所以這個時候作者的心情應(yīng)該是怎樣的？（很興奮，很熱情）從文中哪一句話可以看出來？

　　（我多么想寫啊，寫許多許多的信）

　　②“想”、“多么想”有什么區(qū)別？(程度不同)誰能用“多么想”說一句話？(如：我多么想到北京親眼看看長城啊！) “許多”、“許多許多”它們有什么不同？“許多許多的信”是什么意思？你還能說出這樣的詞語嗎？(如：很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；好多，好多好多) 怎么讀更能體現(xiàn)寫信人的心情？（讀的時候要把多么想、許多許多這兩個詞語重讀，就能讀出句子的含義了。）

　　③用興奮的語氣齊讀第一小節(jié)

　　④老師這里有一個疑問了。作者說寫信要用筆和紙，手和心，用筆、紙、手寫信我能明白，那用心是指什么？

　　●用心就是用心想，寫信的時候?qū)懗龊玫脑~語和句子。

　　●用心就是要思考，寫出自己的心里話。

　　●用心就是要表達(dá)出自己心里的感情。

　　小結(jié)：用心就是要表達(dá)真情實感

　　⑤這一節(jié)有一個特殊的標(biāo)點，它叫破折號，有引起下文的作用，引出了下面的詩歌

　　（五）結(jié)束語

　　作者學(xué)會了寫信，還替雛鳥、花朵它們寫了很多很多的信，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一下，作者替它們寫了些什么。

　　第二課時

　　（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 有感情的'齊讀課文

　　2、 提出問題：作者要用什么來寫信？用心指什么？她替誰給誰寫了信？

　　（二） 教學(xué)第二部分：

　　1、 學(xué)習(xí)第2小節(jié)

　　⑴指名讀該小節(jié)

　　⑵“我”替它寫了什么呢？（替小鳥寫信，是讓媽媽快回家，天已近黃昏）

　　⑶“黃昏”是指什么時候？（傍晚時候，太陽快下山了）天已近黃昏，說明小鳥怎么樣了？(著急了)小鳥著急了。小鳥為什么著急了？擔(dān)心媽媽在外面有危險。那么我們應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢？（焦急、盼望）

　　⑷你們看雛鳥是不是很愛媽媽，很關(guān)心媽媽呀？雛鳥希望希望媽媽能平安，健康，媽媽也希望我們平安健康。這說明雛鳥和媽媽是心連著心的，對嗎？雛鳥和媽媽的心，貼得緊緊、緊緊……在這里，我們要讀出對媽媽的關(guān)愛之情。

　　指名讀，齊讀

　　2、 學(xué)習(xí)第3小節(jié)

　　⑴接下來作者又替誰給誰寫信了？寫了什么？（“我”替花朵給蜜蜂寫信，請他快來采蜜。）

　　⑵為什么要“快來”采蜜？(花已姹紫嫣紅) “姹紫嫣紅”什么意思？

　　⑶花朵向蜜蜂提供食用的蜂蜜，而蜜蜂呢，又為花朵傳播花粉，它們這是在互相幫助。說明它們的心，貼得緊緊、緊緊……

　　⑷花兒們的心情是怎樣的？熱情、歡迎、期盼。

　　⑸誰想把這小節(jié)讀給大家聽。指名讀

　　3、 學(xué)習(xí)第4小節(jié)

　　⑴誰能告訴我，這一小節(jié)講了什么？

　　⑵“風(fēng)平浪靜”是什么意思？（沒有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無事。）

　　⑶為什么大海要小船這個時候出海？（因為沒有危險了）如果有海上風(fēng)浪小船出不出海呢？(不出海，進(jìn)港躲避。)

　　⑷那你覺得大海對小船是怎樣的？（關(guān)心小船）大海總是為小船著想，這說明大海和小船得心……（貼得緊緊、緊緊）。在這里要讀出大海對小船的關(guān)愛之情。

　　⑸指名讀

　　4、 學(xué)習(xí)第5小節(jié)

　　⑴接下來你還讀懂了什么？

　　⑵“綿綿春雨”是什么樣的雨？(連綿不斷的小雨)雨從哪里來？（從云變來的）春天到了，這樣的小雨可以滋潤大地。而只有很多云聚在一起才能下雨。

　　⑶森林是什么？(樹多是林，林連成片就是森林。)當(dāng)樹和樹團(tuán)結(jié)在一起，共同生長，共同享受陽光和雨露，此時的它們是不是心和心緊緊相連啊？

　　⑷在這里要讀出云和云，樹和樹之間的相互關(guān)愛，團(tuán)結(jié)一致。指名讀

　　5、作者寫了五封信，這五封信其實正代表了作者的五個美好的愿望。你們是不是也像作者這樣，希望這五個愿望成為現(xiàn)實啊？就讓我們懷著這種美好的愿望，共同深情的齊聲朗讀第2-5小節(jié)吧！

　　（三）教學(xué)第三部分（第6小節(jié)）

　　⑴指名讀最后一小節(jié)，畫出不懂的句子

　　⑵出示：讓自己的心和別人的心，貼的緊緊、緊緊……

　　提問：這句話是什么意思？

　　師：我們在第一小節(jié)就已經(jīng)知道，寫信要用心，要表達(dá)自己的真情實感，信是人與人心靈的溝通，只有表露人的真情實感，才能使人與人互相信任，心更接近，情更相連。

　　⑶小組討論：書信有什么作用？（交流感情、互通信息）

　　⑷這一小節(jié)里也有一個特殊的標(biāo)點符號，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這個省略號是什么意思啊？表示省略了一些，省略了自己給別人的信（學(xué)生自由發(fā)言）

　　（四）總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、這首詩多么的美啊！不但寫得美，里面的愿望也很美。你們喜歡這首詩嗎？讓我們齊讀這整首詩歌吧！

　　2、你們也想像作者那樣，替誰給誰寫信嗎？那就仿造這首詩的格式，拿起你們手中的筆，用心在紙上寫下來吧？

　　替春姑娘給種子寫信，春天已經(jīng)來到，你們快快發(fā)芽。

　　替天空給小鳥寫信，天已經(jīng)放晴，你們快來飛翔。

　　……

　　（五）結(jié)束：

　　信能讓我們真實的流露自己的情感，讓人與人實現(xiàn)心靈的溝通，縮短了人與人之間的距離。

　　板書設(shè)計： 信

　　雛鳥 媽媽 快回巢

　　花朵 蜜蜂 來采蜜 信

　　“我” 用心寫信 大海 小船 去航海 讓心和心，貼得

　　云 云 變成春雨 緊緊、緊緊……

　　樹 樹 連成森林

　　……

設(shè)計方案 篇9

　　活動目標(biāo)；

　　1、在會唱歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱變化。

　　2、探索打擊樂器的不同音色，不同的演奏力度，并看指揮與同伴合作演奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鈴鼓、碰鈴等樂器，人手一份

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)《大雨小雨》

　　（1） 齊唱歌曲，注意唱出歌曲中強(qiáng)弱的變化。

　　（2） 全體幼兒分成兩部分，分別唱出大雨小雨的不同特點。

　　（3） 全體幼兒邊唱歌曲，邊做相應(yīng)的`動作。（除“嘩啦啦”做雙手手腕轉(zhuǎn)動，雙手由上而下轉(zhuǎn)動等幼兒自編動作外，其余都按歌詞內(nèi)容做不同力度的拍手動作）

　　2、探索打擊樂器的音色幾演奏方法。

　　（1） 教師出示鈴鼓，碰鈴，幼兒傾聽它們發(fā)出的聲音，說一說誰的聲音發(fā)出時像大雨、誰的像小雨。

　　（2） 幼兒用打擊樂器嘗試演奏，教師重點指導(dǎo)搖奏方法。

　　3、樂器演奏

　　（1）確定“嘩啦啦”雙手手腕動作，用鈴鼓搖奏表示。

　　（2）教師擔(dān)任指揮，并用樂器模仿動作指揮幼兒演奏打擊樂器。

　　（3）教師用指揮動作指揮，并暗示幼兒用合適的力度演奏打擊樂器。

　　（4）幼兒交換樂器進(jìn)行演奏。

　　4、可以逐步請幼兒擔(dān)任小指揮，和全體幼兒一起演奏樂曲。

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