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    大班區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案

    時(shí)間:2024-05-14 16:35:26 方案 我要投稿
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    大班區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案

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    大班區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案

    大班區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案1

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。

      2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。

      3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。

      二、活動(dòng)材料:

      裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖

      三、操作層次:

      第一層;用拇指、食指拿起圖釘,對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去,直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿。

      第二層:自己畫形象,設(shè)計(jì)圖案,用圖釘去插輪廓線,組成一幅圖釘畫。

      第三層:按模板所示,在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。

      第四層:按模板所示,制作兩幅或兩幅以上圖形畫。

      第五層:自己構(gòu)思,創(chuàng)造性地構(gòu)圖,并記錄下來。

      四、觀察指導(dǎo):

      1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。

      2、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板,表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真專注,有耐心的`幼兒。

      3、鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí),可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。

      五、提示

      1、為保證物品的持久耐用,形象圖應(yīng)封塑。

      2、本活動(dòng)適宜一人玩,也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強(qiáng)趣味性,可鼓勵(lì)幼兒開展競(jìng)賽。

      3、可陳列幼兒構(gòu)思的作品,以不斷提高他們活動(dòng)的興趣。

    大班區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、組織幼兒玩手影游戲,并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

      2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,沒有光就沒有影子。

      情境創(chuàng)設(shè):

      手影視頻、黑色屋子、手電筒

      活動(dòng)實(shí)施:

      一、 欣賞視頻

      1、小朋友們,你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

      幼兒說說自己的小手真……

      幼兒說說自己的'小手真能干,夸夸小手。

      師總結(jié):我們的小手除了會(huì)做飯、洗碗等等還會(huì)變魔術(shù)。我們一起來看看電視里的小手變成了什么?

      2、剛才電視里的小手表演了什么呢?。影子是怎樣形成的?

      3、教師小結(jié):手影真有趣,我們來玩手影游戲。

      二、有趣的手影游戲

      1、玩手影游戲(模仿教師的動(dòng)作)

      2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)

      3、師總結(jié):我們一起為兒歌想一個(gè)好聽的名字叫:有趣的手影游戲。

      三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌

      1、說一說,你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物?

      2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演

      鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣,將它拍下來。

      3、根據(jù)新的動(dòng)作,創(chuàng)編新兒歌

      兒歌:

      快瞧,快瞧,多奇妙!

      墻上演戲真熱鬧!

      小狐貍,蹦蹦跳,小黑狗,汪汪叫,老鷹扇著大翅膀,嚇得螃蟹到處逃。

    大班區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能按意愿選擇自己喜歡的'活動(dòng)區(qū)域,遇到問題能進(jìn)行協(xié)商,培養(yǎng)孩子的交往能力。

      2、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則,愉快游戲。

      3、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己地游戲過程。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料,如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。

      活動(dòng)過程:

      一、了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。

      1、請(qǐng)幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。

      益智區(qū):打牌、下棋。

      數(shù)學(xué)區(qū):完成作業(yè)、自編題目。

      語言區(qū):拼詩(shī)歌、復(fù)習(xí)漢字

      美工區(qū):設(shè)計(jì)拖鞋。

      生活區(qū):穿鞋帶。

      建構(gòu)區(qū):建造游樂場(chǎng)。

      釣魚:看誰釣得多。

      2、請(qǐng)幼兒提出不清楚地地方,和不會(huì)玩的地方,教師正對(duì)幼兒提問介紹玩法。

      二、提出游戲注意點(diǎn)。

      1、安靜游戲,小聲商量。

      2、不爭(zhēng)搶玩具,相互謙讓。

      3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。

      三、幼兒自選游戲,教師巡回指導(dǎo)。

      1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。

      2、鼓勵(lì)幼兒有始有終地完成游戲。

      四、結(jié)束活動(dòng)。

      1、在音樂聲中集中幼兒,請(qǐng)幼兒介紹自己的游戲情況。

      2、教師小結(jié)游戲。

    大班區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案4

      我園教師結(jié)合實(shí)際,因地制宜,利廢利舊,師幼協(xié)作,共同創(chuàng)造實(shí)用性、教育性的園所環(huán)境,激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。花心思動(dòng)腦筋,整和多種教育資源、投放多層次材料,讓生活區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)等常見區(qū)角真正成為孩子的活動(dòng)樂園,使孩子喜歡玩、愛玩并能玩出名堂。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案如下:

      一、創(chuàng)設(shè)區(qū)域的材料

      不同年齡段幼兒,在同一區(qū)角中材料的投放中也有差異。幼兒可根據(jù)提供的不同材料,選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。同時(shí),我們還發(fā)現(xiàn)由于幼兒能力的差異,同一材料其操作的途徑也不盡相同。

      區(qū)角投放的材料不能五花八門、但也不能過于單一,應(yīng)與幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平密切結(jié)合,同時(shí)要有一定的數(shù)量保證。這樣就可滿足幼兒根據(jù)自己的意愿、興趣、能力去選擇和操作。在每個(gè)區(qū)角中材料投放的數(shù)量按一定的比例進(jìn)行材料分配。

      此外,還應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣及發(fā)展水平隨時(shí)調(diào)整材料。當(dāng)幼兒已能輕而易舉地完成某區(qū)角里的任務(wù)或這這一區(qū)角主題長(zhǎng)時(shí)間的未被理睬,教師就應(yīng)該考慮調(diào)整材料了。小班幼兒的注意力和興趣持續(xù)時(shí)間短,老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的興趣,使之不產(chǎn)生厭煩、乏味感。

      二、創(chuàng)設(shè)區(qū)域的安排

      室內(nèi)區(qū)角:活動(dòng)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)、主題墻的布置、活動(dòng)室空間、自然角、戶外區(qū)角、公共活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)等進(jìn)行。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,力求使每一塊墻壁都與幼兒對(duì)話,每一張圖畫都貼近幼兒實(shí)際,擁有教育的內(nèi)涵,體現(xiàn)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí),幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者,充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力,意識(shí)到了自己是環(huán)境的.主人,人人出謀劃策,人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任,使幼兒的參與性落到實(shí)處。

      小班:角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。

      中班:角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。

      大班:角色區(qū)、表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)。

      《家長(zhǎng)園地》是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地,是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況辦好每周一次的家長(zhǎng)園地,真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。

      室外區(qū)域:為幼兒增添豐富多彩的戶外活動(dòng),(因受場(chǎng)地限制)我園也準(zhǔn)備配置幼兒嬉水池、玩沙池、塑膠場(chǎng)地、幼兒涂鴉區(qū)、種植園等戶外拓展活動(dòng)場(chǎng)所。

      三、創(chuàng)設(shè)區(qū)域需注意及改進(jìn)的問題

      1.應(yīng)注意空間上的挖掘及動(dòng)靜的交替

      2.應(yīng)注意區(qū)域的獨(dú)立及開放性

      3.盡量利用本土資源,廢舊利用,豐富投放材料

      4.加強(qiáng)教職工區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)

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