迷惑不解的反義詞有哪些
迷惑不解是什么意思？迷惑不解的反義詞是什么？跟著小編一起去詳細了解一下吧。
中文發(fā)音：迷惑不解［mí huò bù jiě］
詞語解釋：摸不著頭腦。指對某一事物懷疑迷惑，認識不清。
反義詞：豁然開朗、恍然大悟
用迷惑不解造句
1、聽了他的回答，我很迷惑不解。
2、我迷惑不解的看著他那變幻莫測的笑容。
3、他考的很好竟然還哭了，讓大家迷惑不解
4、即使你給我講解半天，我仍然迷惑不解。
5、老師正在講解一道很難的奧數(shù)題，同學們都迷惑不解。
6、我對老師今天在班會上的言談感到迷惑不解
7、每當我和爺爺在一起的時候，我有一些迷惑不解的問題都會問下他
8、這個問題確實很難，以至于老師都迷惑不解
9、爸爸詳細的講過一遍，他還是迷惑不解
10、這道題太難了，雖然你給我講了一遍，但是我依然迷惑不解。
11、他開始迷惑不解，接著他緊握雙手盡力地回想起來。
12、這道題的解題步驟我到現(xiàn)在還是迷惑不解。
13、老師出了一道題目，讓許多人抓耳撓腮，迷惑不解。
14、我怕我會嚇壞那些人，嚇壞了他們或是使他們迷惑不解。
15、我用迷惑不解的眼神看著人們一窩蜂的涌入商店，商店的門外掛著令人眼花繚亂的招牌
16、小明迷惑不解，為什么要這樣做。
17、最初對這個問題迷惑不解，聽了老師一習話，我才恍然大悟。
18、剛一進門，你就劈頭蓋臉的批評我，真是讓人迷惑不解。
19、我迷惑不解地看著媽媽那變化多端的表情
用迷惑不解的反義詞造句
豁然開朗：爬上山頂之后，我們感覺眼前豁然開朗了。
恍然大悟：這道題目我不會做，經(jīng)老師一指點我恍然大悟。
【擴展閱讀：造句的方法與使用】
造句訓練是小學語文教學的基本內(nèi)容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的.在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。
三、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。
四、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。
五、“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
六、此外還要同學們平時善于觀察，積累造句素材，寫完造句后要反復朗讀和檢查幾遍，看是否有錯漏字，標點是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習慣。最后提醒同學們造句要自己腦筋，不要抄書上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達能力。
七、造句要自己腦筋，不要抄書上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關聯(lián)詞造句，首先要明白這個關聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容詞，要知道這個形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。
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