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理直氣壯的反義詞
大家有沒(méi)有了解過(guò)理直氣壯的反義詞是什么呢？以下是小編收集的相關(guān)信息，僅供大家閱讀參考!
中文發(fā)音：理直氣壯［lǐ zhí qì zhuàng］
詞語(yǔ)解釋：
反義詞：理屈詞窮
用理直氣壯造句
1、我理直氣壯地說(shuō)；“我不是故意的。”
2、他的話理直氣壯，說(shuō)得大家不知如何回答
3、這件事明明的她的不對(duì)，可她就是不肯認(rèn)錯(cuò)，嘴里還振振有辭，說(shuō)的那樣理直氣壯。
4、有知識(shí)才能的人，無(wú)論人們?cè)鯓訂?wèn)，都能理直氣壯地回答。
5、小紅沒(méi)有犯錯(cuò)當(dāng)然理直氣壯了。
6、問(wèn)了個(gè)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題他還理直氣壯的，真拿他沒(méi)辦法！
7、他做錯(cuò)了事還理直氣壯，應(yīng)該嗎？
8、他很理直氣壯的反駁了他的錯(cuò)誤觀點(diǎn)
9、丁丁做錯(cuò)了事，不但不向同學(xué)道歉，而且出手傷人，甚至理直氣壯地頂撞老師。
10、我理直氣壯地對(duì)你說(shuō)，做人應(yīng)該要講原則！
11、做事情有依據(jù)，辦起事情來(lái)就會(huì)理直氣壯的。
12、他理直氣壯地說(shuō)自己對(duì)此事毫不知情。
13、老師冤枉了李麗，李麗理直氣壯的反駁了他。
14、他的話理直氣壯，說(shuō)得大家不知如何回答。
15、真想不到他捅了這么大的摟子，居然還能理直氣壯的來(lái)要獎(jiǎng)勵(lì)．
16、這件案子終于解開了，他理直氣壯的對(duì)大家訴說(shuō)兇手是誰(shuí)
17、她做了虧欠我的事兒，竟然還敢理直氣壯的找人理論。
18、他們的自暴自棄和自我毀滅總是如此理直氣壯，如此義無(wú)返顧。
19、如果我們的思想和行動(dòng)并沒(méi)有傷害到誰(shuí)，那么我們就可以理直氣壯的相信自己！
20、抄襲作業(yè)還理直氣壯是不對(duì)的。
21、小明被老師批評(píng)后不但沒(méi)認(rèn)錯(cuò)，還理直氣壯地走出教室。
22、我理直氣壯地說(shuō)：“為什么不讓我們進(jìn)去？”
23、他理直氣壯地說(shuō)自己對(duì)此事不知情。
24、如果確信自己是正確的，就要理直氣壯地進(jìn)行抗?fàn)帯?/p>
25、我理直氣壯地對(duì)媽媽說(shuō)："為什么哥哥可以用電腦，而我卻不能用呢？"
用理直氣壯的反義詞造句
理屈詞窮：魯迅先生的沉默不是理屈詞窮，而是對(duì)敵人最高的蔑視。
【擴(kuò)展閱讀：造句的方法與使用】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的'基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。
二、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。
三、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。
四、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。
五、“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
六、此外還要同學(xué)們平時(shí)善于觀察，積累造句素材，寫完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯(cuò)漏字，標(biāo)點(diǎn)是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最后提醒同學(xué)們?cè)炀湟约耗X筋，不要抄書上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達(dá)能力。
七、造句要自己腦筋，不要抄書上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容詞，要知道這個(gè)形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。
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