大班語(yǔ)言公開課教案《反義詞》(通用12篇)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到反義詞吧,反義詞有助于人們研修古現(xiàn)代漢語(yǔ),準(zhǔn)確地理解文字及其遣詞造句,提高讀者的逆向、辯證和創(chuàng)新思維能力,你知道經(jīng)典的反義詞有哪些嗎?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言公開課教案《反義詞》(通用12篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言公開課教案《反義詞》 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)反義詞,培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。
3、體驗(yàn)小朋友們之間互動(dòng)與合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、進(jìn)行比較的實(shí)物各兩個(gè):皮球、毛線、書、衣服。
2、PPT圖片:蘋果(大小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長(zhǎng)短)、人(胖瘦)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題:今天,我?guī)?lái)了許多玩具,你們想知道是什么嗎?
2、出示實(shí)物引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些反義詞:
這兩個(gè)球有什么不同:一大一小、毛線:長(zhǎng)-短、書:厚-薄、衣服:新-舊。
3、講解什么是反義詞
師:剛才,小朋友們說(shuō)了很多詞,像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等,這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞(出示字寶寶在黑板上)
4、出示PPT圖片,加深幼兒對(duì)反義詞的'理解。
師:生活中的反義詞可真多,我這里有幾張圖片,請(qǐng)小朋友用線連出和它相反的物體。出示PPT圖片,幼兒連線:蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。
5、拍手游戲:反復(fù)練習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞教師說(shuō)一個(gè)詞,幼兒邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞(集體、個(gè)別回答)。
如:我說(shuō)"上",幼兒:"下",左--右;大--小;好--壞。我說(shuō)"火車跑得快"--幼兒說(shuō)"火車跑得慢";新衣服--舊衣服;棉花輕--鐵重;紙薄--書厚;開燈--關(guān)燈;天熱--天冷;河水淺--河水深;我坐著-我站著等等。(教師也可以請(qǐng)幼兒上來(lái)當(dāng)小老師,小朋友和他互動(dòng)。)
6、做相反動(dòng)作(加上動(dòng)作)
如:把右手舉起來(lái)--把左手舉起來(lái);哭--笑;小鳥飛得高--小鳥飛得低;往前走--往后走。(教師可以請(qǐng)小朋友上來(lái)當(dāng)小老師,小朋友跟著做相反動(dòng)作。)
結(jié)束。
小結(jié):在我們?nèi)粘I钪校戳x詞是無(wú)處不在的,今天呀,我們學(xué)習(xí)了大小、長(zhǎng)短、厚薄、新舊、胖瘦、多少這些反義詞,還有很多有趣的反義詞呢。請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起分享這些有趣的反義詞吧!下次回來(lái)跟其他小伙伴說(shuō)說(shuō)還有那些反義詞哦。
大班語(yǔ)言公開課教案《反義詞》 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的.話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一新一舊,一厚一薄,一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標(biāo)志,方向盤,帽。
3、幼兒用的紙和筆。 活動(dòng)重點(diǎn) 鞏固所學(xué)反義詞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)難點(diǎn) 練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。
活動(dòng)過(guò)程
—、開始部分。 教師出示兩本書,讓幼兒觀察有什么不同?
引出三對(duì)反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”,揭示課題:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞,并初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。
二、基本部分
(一)、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”,復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)單的反義詞。
(1)、幼兒游戲后,問(wèn)游戲兒歌中有沒(méi)有反義詞?
(2)、請(qǐng)幼兒找出反義詞,并找一個(gè)好朋友配合,將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來(lái)。 前前——后后 上上——下下 左左——右右 長(zhǎng)長(zhǎng)——短短 高高——矮矮 ——小小
(3)、教師和幼兒一起看動(dòng)作,說(shuō)出相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。
2、教師邊說(shuō)詞語(yǔ)邊做動(dòng)作,幼兒邊說(shuō)邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。
穿衣服——脫衣服 開門——關(guān)門 進(jìn)教室——出教室 坐下——起立 分開——合攏 手心——手背 向前進(jìn)一步——向后退一步 動(dòng)——靜
(二)、和我說(shuō)的不一樣,復(fù)習(xí)較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈,準(zhǔn)備玩聽(tīng)說(shuō)游戲“與司機(jī)”。
2、老師扮,先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī),最后全體幼兒扮司機(jī),對(duì)反義詞。 多——少 對(duì)——錯(cuò) 遠(yuǎn)——近 深——淺 粗——細(xì) 胖——瘦 輕——重 方——圓 來(lái)——去 快——慢 沉——浮 黑——白 好——壞 冷——熱 里——外 哭——笑 飽——餓 白天——黑夜 整整齊齊——亂七八糟 認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎 吵吵鬧鬧——安安靜靜 一心一意——三心二意
3、教師小結(jié):小司機(jī)們反話說(shuō)得好,亮出綠燈,你們都可以通過(guò),回到自己的座位。
(三)、想想、畫畫、講講。 鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,用符號(hào)圖形表示相反的意思,并大膽講出來(lái)。
1、轱轆轱轆
前前后后,上上下下,左左右右,長(zhǎng)長(zhǎng)短短,高高矮矮,小小,轱轆轱轆—,轱轆轱轆二,轱轆轱轆三, 轱轆轱轆四,轱轆轱轆五,看誰(shuí)是個(gè)好孩子。
2、與司機(jī)
我是交通, 站在紅綠燈下,司機(jī)開車通過(guò), 先說(shuō)一段反話, ()我說(shuō)xx, (司機(jī))我說(shuō)xx。
三、結(jié)束部分
幼兒結(jié)伴游戲“與司機(jī)”,鞏固所學(xué)詞匯,盡 情玩樂(lè)。 (附兒歌)
大班語(yǔ)言公開課教案《反義詞》 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解義詞的含義。
2、能積極動(dòng)腦,對(duì)實(shí)物、圖片進(jìn)行觀察比較及嘗試操作,勇于探索。
3、讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、、小紙鶴各一只,厚薄不同的兩本書。
2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、長(zhǎng)短粗細(xì)不同的圓柱積木、圖片若干份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,引起幼兒嘗試的興趣。
師:小朋友,今天,老師準(zhǔn)備了很多東西,它們里面藏了許多的小秘密,要我們一起來(lái)觀察觀察,用耳朵聽(tīng)一聽(tīng),嘴巴嘗一嘗,并用上你們的小手,才能把它們的秘密找出來(lái),你們?cè)敢夂臀乙黄鹫覇?
二、幼兒初次嘗試。
1、出示兩只、小紙鶴。
師:小朋友,這是什么?它們一樣嗎?
(不一樣,一只,一只小)
師:對(duì),一只紙鶴,一只紙鶴小,和小是一對(duì)意思相的詞,我們把這樣的詞叫做義詞。那么,的義詞就是小,小的義詞就是。
2、出示厚薄不同的書讓幼兒觀察,請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師兩次拍手的速度,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚和薄,快和慢兩組義詞。
三、幼兒再次嘗試。
1、師:老師在后面的.桌子上也準(zhǔn)備了很多東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕走過(guò)去,找找看,它們里面又藏了哪些義詞呢?
請(qǐng)幼兒品嘗糖和苦瓜的味道,捏積木和橡皮泥的硬度,比較積木和雪花片的重量,以及積木的長(zhǎng)短和粗細(xì),并分組進(jìn)行討論,嘗試說(shuō)出苦和甜、硬和軟、重和輕、長(zhǎng)和短、粗和細(xì)五對(duì)義詞。
2、師:老師這里還有一些圖片,想請(qǐng)小朋友一起老師把里面藏著的義詞找出來(lái),愿意嗎?
教師依次出示圖片,幼兒觀察,通過(guò)集體回答或個(gè)人回答的方式,說(shuō)出相應(yīng)的義詞(上和下、冷和熱、高和矮、胖和瘦、哭和笑)
四、游戲,鞏固所學(xué)義詞
1、介紹游戲玩法:教師說(shuō)出一個(gè)詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的義詞,也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2、教師先演示一遍游戲的玩法(如哭和笑),再引導(dǎo)幼兒通過(guò)集體回答或個(gè)人回答的方式鞏固所學(xué)義詞。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的義詞
1、教師說(shuō)出一些新的詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出它們的義詞。
2、告訴幼兒在生活中還有很多這樣的義詞,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察。
大班語(yǔ)言公開課教案《反義詞》 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解義詞,并能運(yùn)用一些義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)義詞,培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、進(jìn)行比較的實(shí)物各兩個(gè):皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。
2、圖片:蘋果(小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長(zhǎng)短)。
3、實(shí)物:積木、棍子、娃娃、書,手絹(與幼兒人數(shù)相同)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題:今天,我?guī)?lái)了許多玩具,你們想知道是什么嗎?
2、出示實(shí)物引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些義詞:
(1)皮球:小;
(2)暖瓶:高矮;
(3)毛線:長(zhǎng)短:
(4)書:厚薄;
(5)手絹:新舊。
3、講解什么是義詞
師:剛才,小朋友們說(shuō)了很多詞,像小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等,這些意義相的兩個(gè)詞叫義詞。
4、生活聯(lián)想:想一想在生活中哪些物體和事物是相的,用義詞說(shuō)出來(lái)。
5、出示圖片,加深幼兒對(duì)義詞的'理解。
師:生活中的義詞可真多,我這里有幾張圖片,請(qǐng)小朋友用線連出和它相的物體。出示圖片,幼兒連線:蘋果(小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。
6、拍手游戲:復(fù)練習(xí)學(xué)過(guò)的義詞
教師說(shuō)一個(gè)詞,幼兒邊拍手邊說(shuō)出它的義詞(集體、個(gè)別回答)。
如:我說(shuō)“上”,幼兒:“下”,左右;小;好壞。我說(shuō)“火車跑得快”幼兒說(shuō)“火車跑得慢”;長(zhǎng)頸鹿高梅花鹿矮;新衣服舊衣服;棉花輕鐵重;紙薄書厚;開燈關(guān)燈;天熱天冷;河水淺河水深,等等。
7、找實(shí)物
教師出示一種實(shí)物,幼兒找出相實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。
如:積木小積木;厚書薄書;胖娃娃瘦娃娃;長(zhǎng)棍子短棍子等等。
8、做相動(dòng)作
如:把右手舉起來(lái)把左手舉起來(lái);哭笑;小鳥飛得高小鳥飛得低;往前走往后走。
9、一起到室外,觀察實(shí)物,學(xué)習(xí)運(yùn)用義詞。
結(jié)束。
園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):
本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)義詞而展開,在觀察實(shí)物中理解義詞,并能運(yùn)用一些義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過(guò)運(yùn)用各種感觀,在看看。說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展。
大班語(yǔ)言公開課教案《反義詞》 5
一 活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)實(shí)物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞
二 活動(dòng)準(zhǔn)備
1實(shí)物:娃娃,書,糖,藥
2多媒體課件
三 活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義
(1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天老師帶了一個(gè)寶貝盒,里面住
著很多對(duì)好朋友,老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。
(2)請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)
幼兒說(shuō)出高矮,長(zhǎng)短。
師:像高矮,長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的`方式,利用實(shí)物,各種器官,
理解什么是反義詞。
如娃娃,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小
如書,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄。如聽(tīng)拍手速度,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片,玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)
5.師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
6.帶小朋友出去找反義詞。
師:總結(jié):小朋友們,只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,我們就能在生活中找到很多反義詞,那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞,看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。
大班語(yǔ)言公開課教案《反義詞》 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極的思維能力,理解反義詞,豐富幼兒的詞匯。
2、體驗(yàn)游戲的愉悅感,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、掌握簡(jiǎn)單的反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩個(gè)大小不一樣的瓶子,并裝有黑,白色的水。
2、音樂(lè)《我真的很不錯(cuò)》。
3、掛圖“紅星棒”
4、字卡:長(zhǎng)---短,軟---硬,熱---冷,胖---瘦,快---慢,高----矮。黑---白,多---少,粗---細(xì)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、集體游戲:《拍手歌》
教師:小朋友們好!來(lái)把你漂亮的小手拿出來(lái)和老師一起做個(gè)游戲吧!
2、理解“反義詞”
教師:小朋友拍手拍的真好,老師拍的都好,那哪個(gè)小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢?(上面),那第二次手是在哪里拍的呢?(下面)。對(duì),上和下就是一對(duì)反義詞,游戲中還有沒(méi)有反義詞呢?誰(shuí)能告訴老師呢?
教師:對(duì),還有左右,前后都是反義詞。
3、豐富幼兒觀察力。說(shuō)出身體部位的反義詞。
教師:我們身體上有沒(méi)有反義詞呢?請(qǐng)小朋友找一找,看一看告訴老師,比一比誰(shuí)的眼睛最亮。
(左---右:眼睛,眉毛,耳朵,胳膊,腿等)
(上---下:眼睫毛,牙齒)
小結(jié):原來(lái)我們身體上也有這么多反義詞啊!對(duì),相反的詞就是反義詞。
4、豐富幼兒想象力,觀察力,同一物體說(shuō)出多組反義詞。
教師:其他地方還有反義詞嗎?我們一起找一找,尋找:(出示兩個(gè)瓶子),哦,這有兩個(gè)瓶子。
(1)提問(wèn):猜猜這瓶子中裝的是什么呢?
(2)提問(wèn):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這兩個(gè)瓶子中有反義詞嗎?認(rèn)真觀察看誰(shuí)說(shuō)的最多。
(3)除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎?說(shuō)說(shuō)看。
小結(jié):小朋友都說(shuō)的很好!但是不知道那個(gè)小朋友是最棒的呢?我們進(jìn)行一個(gè)小比賽好嗎?對(duì)自己有沒(méi)有信心呢?先給自己加加油,鼓鼓力吧!
5、比賽游戲:說(shuō)相反
規(guī)則:
(1)舉手回答問(wèn)題,正確的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅星,錯(cuò)誤的不獎(jiǎng)勵(lì),得到星星最多的`那一組就是冠軍。
(2)介紹:記錄表,才賽隊(duì)員分4組,兩輪比賽,總結(jié)哪一組得星最多拿組就是冠軍。
第一輪:教師說(shuō)詞,幼兒舉手搶答,正確獎(jiǎng)勵(lì)。
哭----笑,熱---冷,軟---硬,長(zhǎng)---短,胖--瘦,快---慢,對(duì)---錯(cuò),開---關(guān)。
高興----難過(guò),出去---進(jìn)來(lái),開始----結(jié)束,漂亮----難看,表?yè)P(yáng)----批評(píng),上午----下午。
小結(jié):總結(jié)星數(shù)。沒(méi)關(guān)系啦,雖然第幾組不是冠軍,但是我們還有機(jī)會(huì),加油哦!
第二輪:要求用所給反義詞說(shuō)短句。
(長(zhǎng)---短,軟---硬,熱---冷,胖---瘦,快---慢,高---矮)
如長(zhǎng)短這組反義詞,小朋友可以說(shuō)成:長(zhǎng)長(zhǎng)的什么,短短的什么或是什么設(shè)么很長(zhǎng),什么什么很短……、
教師:聽(tīng)明白了嗎?開始動(dòng)動(dòng)你的小腦袋,看看誰(shuí)的又好而又多。
總結(jié):統(tǒng)計(jì)星星的數(shù)量,數(shù)字最大的一組,是獲勝者,雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的!我們一起給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。(下來(lái)我們?cè)俦纫淮危?/p>
6、結(jié)束律動(dòng):
《我真的很不錯(cuò)》
附加兒歌《拍手歌》
上面上面拍拍,下面下面拍
上面拍,下面拍
上面下面拍拍拍。
左面左面拍拍,右面右面拍拍
左面拍,右面拍,
左面右面拍拍拍。
前面前面拍拍,后面后面拍拍
前面拍,后面拍
前面后面拍拍拍。
大班語(yǔ)言公開課教案《反義詞》 7
活動(dòng)目的:
1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作,使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、表達(dá)能力、思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦、大小皮球各1個(gè)、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
①拍手游戲,上下、左右、前后。
②(配班老師偷偷敲門)師:咦,誰(shuí)來(lái)敲門了?(師打開門拿進(jìn)包裹)快遞叔叔送來(lái)了一個(gè)包裹,我來(lái)看看是誰(shuí)寄來(lái)的。
(師念包裹上的字給幼兒聽(tīng),引起幼兒興趣!)我們來(lái)看看到底寄來(lái)了什么啊?出示大小不同的紙球,王國(guó)里的小寶貝們的玩具紙球,他們的紙球是這個(gè)樣子的(師出示),你有發(fā)現(xiàn)什么嗎?(幼兒觀察思考,一個(gè)紙球大,一個(gè)紙球小,大和小時(shí)一對(duì)有意思反義詞大的反義詞是小,小的反義詞是大)(師分別出示長(zhǎng)短不一的`繩子,軟的海綿硬的木塊,輕的積木重的鐵塊,里外)引導(dǎo)幼兒理解反義詞的意思,并通過(guò)小游戲說(shuō)出一組一組的反義詞!
師搖一搖包裹:咦,還有聲音,我來(lái)看看還有什么,師取出信,用國(guó)王的聲音讀出信上內(nèi)容,進(jìn)入下一階段。
2、幼兒通過(guò)PPT,進(jìn)行二次嘗試
①出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察反義詞圖片。
②出示胖國(guó)王和瘦王后,你們非常聰明,我們送了一個(gè)小禮物給你們,在你們的椅子底下,把它們貼在你們的胸前,它們就是你們?cè)诜戳x詞王國(guó)的通行證,用這個(gè)通行證還可以找到你們的好朋友哦。
師介紹游戲規(guī)則,在音樂(lè)聲起后,找到和你通行證上相反意思的通行證,和你的好朋友擁抱。
師:國(guó)王王后邀請(qǐng)小伙伴們多到反義詞王國(guó)玩,找到更多的反義詞伙伴。
3、結(jié)束活動(dòng)
大班語(yǔ)言公開課教案《反義詞》 8
活動(dòng)目標(biāo):
初步理解反義詞的含義,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞。
滲透目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。
2、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解反義詞的含義
活動(dòng)難點(diǎn):
正確運(yùn)用反義詞
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:皮球(大小)棍(粗細(xì))線繩(長(zhǎng)短)純凈水瓶(冷熱)書(厚薄)藥瓶(輕重)面和石頭(軟硬)手絹(新舊)裝木珠的飲料瓶(多少)
2、圖片:白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義。
1、出示魔術(shù)盒引起幼兒興趣
2、通過(guò)魔術(shù)盒中的實(shí)物,幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同,并積極用語(yǔ)言表述。
皮球(大小)棍(粗細(xì))線繩(長(zhǎng)短)
3、理解像這樣大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì)意思相反的.詞就叫反義詞。
二、學(xué)習(xí)用反義詞說(shuō)話i
1、根據(jù)幼兒年齡不同,分組投放難易程度不同的實(shí)物。
皮球(大小)棍(粗細(xì))線繩(長(zhǎng)短)純凈水瓶(冷熱)書(厚薄)藥瓶(輕重)面和石頭(軟硬)手絹(新舊)裝木珠的飲料瓶(多少)
2、幼兒自主探索活動(dòng),幼兒通過(guò)看、摸、掂,自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的反義詞,并大膽積極的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如:一瓶水熱一瓶水冷,一本書薄一本書厚。
三、連線游戲“找相反”。
1、出示大圖片:白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭
2、啟發(fā)
幼兒觀察大圖片,將意思相反的兩個(gè)圖用線連起來(lái),并說(shuō)出一對(duì)反義詞。
四、師幼互動(dòng)游戲“說(shuō)相反”,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣
1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),教師出題,幼兒應(yīng)對(duì)反義詞
如教師:我高。幼兒:我矮
2、增加反義詞的抽象度,拓展提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
如:聰明———傻瓜誠(chéng)實(shí)——說(shuō)謊膽小——勇敢
延伸活動(dòng):幼兒與伙伴之間出題游戲,
大班語(yǔ)言公開課教案《反義詞》 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的思維能力,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、演示課件。
2、大小皮球各1個(gè)。
3、木塊、海綿、沙子、棉花、圖片若干(每組2-3份)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起幼兒嘗試的興趣。
師:小朋友,今天老師準(zhǔn)備了很多東西,我要請(qǐng)你們用眼睛看,用手摸一摸、拎一拎,還要仔細(xì)地觀察,看誰(shuí)最聰明發(fā)現(xiàn)得秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試:利用實(shí)物,通過(guò)多種器官,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1.(出示大、小皮球)問(wèn):小朋友,這是什么?它們一樣嗎?哪兒不一樣?
2.教師:對(duì)了,一個(gè)皮球大,一個(gè)皮球小,大和小是一對(duì)兒意思相反的詞,我們叫它反義詞。(請(qǐng)幼兒隨老師說(shuō)一遍‘反義詞’)
3.請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度,捏木塊和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說(shuō)出快慢、軟和硬、輕和重三對(duì)反義詞。
三、幼兒第二次嘗試:利用課件,引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞。
1.教師:剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了,這次不用手,只用眼睛看,我要出示都是反義詞圖片,能不能猜出另一張圖片的內(nèi)容。
2.出示課件圖片,請(qǐng)幼兒猜另外一張是什么樣的`。
幼兒觀察說(shuō)出相應(yīng)的反義詞(長(zhǎng)—短,薄—厚,粗—細(xì),高—矮,上—下,胖—瘦,黑—白,哭—笑)。
四、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象。
1.介紹游戲玩法:教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友不僅要說(shuō)出反義詞,還要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作,再請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作,然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)詞語(yǔ),其他幼兒聽(tīng)口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞。
1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ),幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。
(好—壞,直—彎,前—后,里—外,遠(yuǎn)—近,多—少,香—臭)
2.請(qǐng)小朋友想一想,說(shuō)出剛才咱們沒(méi)有說(shuō)過(guò)的反義詞,看誰(shuí)說(shuō)的和別人不一樣。(光滑—粗糙,明亮—黑暗)
六、活動(dòng)延伸:游戲“找朋友”
1.教師介紹玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2.請(qǐng)幼兒找朋友。
3.請(qǐng)幾對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
大班語(yǔ)言公開課教案《反義詞》 10
一、 教學(xué)目的:
1、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、錄音機(jī)、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實(shí)物。
三、教學(xué)過(guò)程:
1、利用實(shí)物,幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系熟悉的事物說(shuō)出意思相反的單音節(jié)詞,如:大——小 粗——細(xì) 多——少 高——低 黑——白 開——關(guān) 上——下 前——后 快——慢
2、教師利用手勢(shì)動(dòng)作啟發(fā)幼兒說(shuō)相反的話,做相反的動(dòng)作,使幼兒說(shuō)出相反的詞,如:大人——小孩 高大——矮小 安靜——吵鬧 細(xì)心——粗心 高興——苦惱 前進(jìn)——后退 喜歡——討厭 輕松——緊張
3、在以上基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒對(duì)出相反的短句,如:夏天熱——冬天冷 浮上來(lái)——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走
4、教師用孫悟空寄來(lái)的.花和來(lái)信上的詞語(yǔ),引導(dǎo)幼兒對(duì)上相反意思的詞,對(duì)上者,戴一朵小紅花。如:教師:整整齊齊
幼兒:亂七八糟(戴上小紅花)
同樣再對(duì):穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——搖搖晃晃
認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎
安安靜靜——吵吵鬧鬧
5、觀察掛圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兩兩相對(duì)的短句,如:天上小鳥飛——地下小蟲爬
木頭浮水面——石頭沉水底
白天有太陽(yáng)——黑夜有月亮
屋里有燈亮堂堂——屋外沒(méi)燈黑洞洞
6、講故事說(shuō)相對(duì)的話,錄音機(jī)講故事,講過(guò)后,老師提問(wèn)幼兒?jiǎn)栴},幼兒回答。如:
在一條小河邊,長(zhǎng)著一棵大桃樹,樹上結(jié)滿了又紅又大的桃子,樹下長(zhǎng)著又鮮又嫩的蘑菇。有一天,猴子和兔子一起到那里玩,他們一看見(jiàn)又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了,小猴子爬到樹上摘大桃子,小兔子跑到樹下采蘑菇。他們吃得滿有味道。
教師提問(wèn):樹上有什么?
樹下有什么?
誰(shuí)爬到樹上去摘大桃子?
誰(shuí)跑到樹下去采鮮蘑菇?
7、教師小結(jié):
今天學(xué)相反的話,小朋友開始只會(huì)說(shuō)一個(gè)字、一個(gè)詞,最后能說(shuō)一句話了,學(xué)得很好。只要大家以后多練習(xí),就能說(shuō)的更好。剛才上課小朋友走進(jìn)教師,現(xiàn)在下課請(qǐng)小朋友跑出教室。這也是相反、相對(duì)的話。好!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)琴聲,學(xué)小白兔“蹦”出教室。
大班語(yǔ)言公開課教案《反義詞》 11
工作準(zhǔn)備:
反義詞圖片三對(duì)、反義詞字卡6——10對(duì)
直接目的:
學(xué)習(xí)反義詞,增加形容詞的詞匯量
間接目的:
1、鍛煉幼兒的逆向思維。
2、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
操作過(guò)程:
1、教師介紹工作名稱:“今天我們共同分享的.工作是說(shuō)反義詞”。教師到教具柜請(qǐng)教具。
2、教師出示卡片,請(qǐng)幼兒看一看兩張圖片有什么特點(diǎn)?得出結(jié)論:他們都是相反的。引出反義詞“意思相反的兩個(gè)詞就是反義詞”。
3、教師出示圖片,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編故事,在故事內(nèi)容中引出相反的字卡,將圖片和字卡進(jìn)行配對(duì)。
4、做反義詞游戲,教師說(shuō)“高”幼兒說(shuō)“矮”等。
5、練習(xí)反義詞字卡,并認(rèn)識(shí)字。
6、教師將圖片打亂順序,請(qǐng)幼兒給圖片和字卡配對(duì)。
活動(dòng)延伸:
將做好的反義詞卡片放在語(yǔ)言區(qū),可利用卡片做“反義詞配對(duì)”。
吸引力:各種反義詞卡片
錯(cuò)誤訂正:在日常生活中積累相反詞。
大班語(yǔ)言公開課教案《反義詞》 12
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極思維,認(rèn)真觀察,通過(guò)找一找,想一想,尋找生活中的反義詞。
2、體驗(yàn)游戲快樂(lè),發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
乒乓球(1個(gè))、玻璃球(1個(gè)) 、 小口袋、盛滿水的魚缸、書(2本) 、 糖 、 藥 、 海綿 、 木塊、 課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示口袋,引起幼兒興趣。
今天,李老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的小口袋,小朋友想不想知道里面是什么?請(qǐng)一幼兒摸:提問(wèn),摸到了什么?“乒乓球”。再摸,摸到了什么?“小玻璃球”。
引導(dǎo)幼兒觀察:讓幼兒說(shuō)出乒乓球大,玻璃球小,像大小這樣一組意思相反的詞,就叫反義詞。
二、 操作,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出反義詞。
1、在我們生活中還有很多這樣的詞。乒乓球和玻璃球給小朋友變魔術(shù),小朋友看,這是什么?對(duì)“魚缸”,魚缸里盛滿了水。現(xiàn)在,老師把玻璃球放到水中,小朋友你們看到了什么?
幼兒:玻璃球沉了下去。
教師:小朋友想,乒乓球放到水里會(huì)怎么樣呢?讓幼兒猜測(cè),接著教師把乒乓球放入水中。觀察到乒乓球浮在水面上。
教師:沉和浮也是一對(duì)反義詞。
2、在活動(dòng)室找反義詞
如:門關(guān)著----窗戶開著的桌子高-----椅子低
黑板黑----墻子白女孩子頭發(fā)長(zhǎng)-----男孩子頭發(fā)短
三、出示實(shí)物學(xué)習(xí)反義詞
1、教師出示兩本厚薄不同書,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚---薄。再觀察比較,厚的新,薄的舊,新——舊是一對(duì)反義詞。
2、出示海綿和木塊,請(qǐng)幼兒捏一捏,說(shuō)出軟---硬是一對(duì)反義詞。
3、出示糖和藥,請(qǐng)幼兒嘗一嘗,說(shuō)出甜---苦是一對(duì)反義詞。
4、出示同樣的兩個(gè)瓶子,一個(gè)瓶子是空的,另一個(gè)瓶子盛滿水,請(qǐng)幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察說(shuō)出反義詞,滿—空。再讓幼兒掂一掂,說(shuō)出輕---重也是一對(duì)反義詞。
四、出示課件學(xué)說(shuō)反義詞
1、一哭一笑的兩個(gè)小娃娃,哭---笑是一對(duì)反義詞,并引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。
2、出示夏天圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熱,則熱的反義詞是什么?“冷”,并讓幼兒做冷的動(dòng)作。
3、圖片一小朋友穿衣服,則它的反義詞是“脫”。
4、火車和汽車圖片,引出反義詞,長(zhǎng)---短,快---慢,并引導(dǎo)幼兒用反義詞說(shuō)出短句,如:火車長(zhǎng)---汽車短等。
五、通過(guò)游戲鞏固復(fù)習(xí)反義詞。
1、拍手游戲
教師:我說(shuō)大。
幼兒:我說(shuō)小,大和小是一對(duì)反義詞。
2、做相反的動(dòng)作
如:教師做一個(gè)冷的動(dòng)作,幼兒做熱的動(dòng)作。
長(zhǎng)---短高---矮 哭---笑
胖---瘦厚---薄大---小
3、給反義詞說(shuō)短句
如:什么快?什么慢?
胖胖的什么?瘦瘦的什么?
六、律動(dòng)《我真的很不錯(cuò)》結(jié)束活動(dòng)。
小朋友表現(xiàn)特別棒,現(xiàn)在來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己,說(shuō)兒歌《我真的很不錯(cuò)》。
我真的很不錯(cuò),我真的很不錯(cuò),我頭腦也不錯(cuò),我臉蛋也不錯(cuò),我身材也不錯(cuò),我上上下下,左左右右,前前后后,都不錯(cuò)。
反思:
一、材料的選擇
本次活動(dòng)根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn),從孩子們身邊熟悉的事物入手,從實(shí)物到圖片,由易到難,循序漸進(jìn),讓幼兒充分利用各種材料,通過(guò)感官、實(shí)踐,思維認(rèn)識(shí)反義詞,讓孩子根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)從兩種物品中找一對(duì)反義詞,到找出多對(duì)反義詞,不僅達(dá)到掌握反義詞的目的,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子勇于探索,敢于嘗試的'精神。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”,活動(dòng)的一開始,就利用摸“神秘小口袋”的游戲,給孩子們帶來(lái)神秘感,激發(fā)了幼兒的興趣。讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了秘密,引出了本節(jié)活動(dòng)的課題“反義詞”。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和找自己身邊的反義詞,讓幼兒知道反義詞就在他們身邊,引起了孩子們躍躍欲試的嘗試興趣,接著給孩子們提供了各種嘗試材料,讓幼兒通過(guò)看一看、捏一捏、嘗一嘗、來(lái)感知、探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上理解了反義詞。接著循序漸進(jìn),為使幼兒掌握更多的反義詞,利用課件,出現(xiàn)圖片,讓幼兒通過(guò)觀察比較說(shuō)出一些新的反義詞。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),本節(jié)活動(dòng)共設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲。第一個(gè)游戲:“拍手游戲”通過(guò)這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。第二個(gè)是游戲是:“做相反動(dòng)作”,如:教師做笑的動(dòng)作,幼兒就做哭的動(dòng)作,不僅復(fù)習(xí)了反義詞,還給反義詞配上形象的動(dòng)作。第三個(gè)游戲:“給反義詞說(shuō)短句”如:爸爸個(gè)子高,我個(gè)子矮,讓幼兒知道反義詞在生活中的具體運(yùn)用。最后通過(guò)小律動(dòng)《我真的很不錯(cuò)》,結(jié)束了本節(jié)活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中,幼兒參與性很強(qiáng),能積極思維,認(rèn)真觀察,說(shuō)出生活中一些常見(jiàn)的反義詞,并能和教師互動(dòng),整節(jié)課教師處于引導(dǎo)地位。幼兒處于主導(dǎo)地位,充分體現(xiàn)了幼兒在“學(xué)中玩”、在“玩中學(xué)”。在輕松的氛圍中掌握了反義詞,并使其語(yǔ)言能力得到了進(jìn)一步提高。
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