數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿
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數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是來自楚才學校六年級數(shù)學教師，今天很榮幸地能在這里學習各位老師的教學經(jīng)驗，我教學經(jīng)驗談不上，只說一說在工作中的一點感受，也就是數(shù)學總復(fù)習的策略，希望能與大家共勉。
小學六年級數(shù)學總復(fù)習是小學數(shù)學教學中的重要組成部分，總復(fù)習不同于單元復(fù)習，對學生來說，知識容量多，跨度大，時間長，所學的知識遺忘率高，對老師來說則感到時間緊，內(nèi)容多知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習效果，因此這個過程的優(yōu)化對學生來說尤為重要，在這個學習過程中要引導(dǎo)學生把所學的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補學習過程中的缺漏，使數(shù)學知識條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健，使學生學以致用，根據(jù)自己的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復(fù)習的質(zhì)量和郊果。
1.充分了解學生、培養(yǎng)學生的興趣
六年級學生到了總復(fù)習時，很多學生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學習，還有的認為總復(fù)習的內(nèi)容都是以前學過的知識，不必再聽，也有學生認為自己學習基礎(chǔ)差，怎么學也趕不上別人，所以得過且過，無心學習針對這些情況，我們老師必須要做好學生的思想工作，明確學習目的，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在寬松、愉快的學習環(huán)境中樂意學，引導(dǎo)學生主動參與到討論，動手操作，實驗，大膽嘗試等活動，無論學生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學習主動性，從而讓學生自然地達到主動學習的目的。
2.注重指導(dǎo)學生復(fù)習方法，提高復(fù)習效率
復(fù)習前，教師認真鉆研教學復(fù)習指導(dǎo)說明，讓學生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習內(nèi)容，指導(dǎo)學生合理分配復(fù)習時間，根據(jù)學生的實際情況，確定復(fù)習進度，讓學生心中有譜，克服盲目性，我教學時，首先用一半以上的時間指導(dǎo)學生復(fù)習課本的內(nèi)容，重在復(fù)習教材中的重點難點，考點和疑點，方法是教師指導(dǎo)與學生自主復(fù)習相結(jié)合，學生在復(fù)習中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進行階段復(fù)習，比如數(shù)的復(fù)習，幾何知識的復(fù)習等，結(jié)合不同的復(fù)習內(nèi)容，確定不同的重點難點，分類整理梳理，強化復(fù)習的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的'把握，做到 梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習效果，最后用四分之一的時間進行綜合復(fù)習各種題型等等全面開展訓(xùn)練。
3.注重教法，讓復(fù)習省時、高效
老師要準備好每一堂課，不管是復(fù)習基礎(chǔ)知識還是復(fù)習重點、難點及要點，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認其分析，精心準備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復(fù)習課我采用以下一些教學課型：
（1）回憶式復(fù)習
課前，布置給學生具體的復(fù)習要求，一是復(fù)習回憶基礎(chǔ)知識進行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復(fù)習《倍數(shù)與周數(shù)》時，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學習了哪些內(nèi)容，請你整理一下？”由于課前已布置了學生回憶《倍數(shù)與周數(shù) 》相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學生結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理，教學過程中，教師抽查部分學生對知識的整理情況，同時讓學生口述重點、難點，教師予以指導(dǎo)補充。接下來就要要求學生對這部分知識在小學階段是怎樣運用的，以前在學習的過程中遇到什么問題？如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。
（2）“幫扶式”復(fù)習課
教學活動中，學生是學習的主體，教師則起到引導(dǎo)的作用，是學生學習的引導(dǎo)者、合作者，在老師的引導(dǎo)下梳理知識和鞏固練習，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習。我邊整理知識邊練習，也可練習為主，整理為輔，就是先練習，在練習冊中整理知識。
（3）“融通式”復(fù)習課
這一類復(fù)習課學習素材都是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個主題，以問題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學知識—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習圓柱體的相關(guān)知識時，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學生自己根據(jù)信息提出數(shù)學問題，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決，如（1）這個水池占地多少平方米？(圓面積知識)（2）要挖這樣一個水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）（3）如果要在這個水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。
4.精心編排練習題
我認為精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學生集體討論，并利用課余時間針對問題個別糾正。使復(fù)習行之有效。因此，編排練習注重以下幾點，一是對學生進行專題復(fù)習訓(xùn)練，融合知識的復(fù)習于技能訓(xùn)練中，強化學生的內(nèi)功，向練習要質(zhì)量。二是加強一題多解的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力。三是對常考易錯題多講多練，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學生的答題正確性。
總之，小學六年級數(shù)學總復(fù)習教學是一個艱辛的過程，學生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習，綜合復(fù)習，查漏補缺后，他們的數(shù)學綜合素質(zhì)會得到提高，想念會有好的收效。
數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好！六年級的數(shù)學總復(fù)習是對整個小學階段的知識做系統(tǒng)的歸類整理，任務(wù)多而繁重。使得像我這樣的缺乏經(jīng)驗的新老師很是感到頭疼，更不用說學生了。所以，針對學生制定適合的復(fù)習計劃和策略是非常重要的。
首先要分析學生的學習狀態(tài)。在平時的學習中,學生知識掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進步暫時停頓甚至倒退的現(xiàn)象，往往老師講得很辛苦，學生卻吸收不進去。出現(xiàn)這樣的問題，我們往往很著急，批評、增加練習量，往往效果并不好。既然這是一種客觀現(xiàn)象，我們就不應(yīng)該畏懼這種現(xiàn)象，更不能無視，如何讓這種現(xiàn)象在最短時間內(nèi)過渡這才是我們要做的事情。我覺得我們應(yīng)該找到學生的興趣點，把各知識點串起來，就像把一粒粒珍珠串成項鏈一樣，既提升了珍珠的美麗，又大大提升觀賞性。練習的時候應(yīng)該選擇有價值的作業(yè)，重復(fù)的練習要略去不做，使作業(yè)更有層次性。但是當個別學生在某個知識點卡住時，這些略去的重復(fù)的作業(yè)就派上了用場，通過練習，多題一解，使他們能順利通過關(guān)卡。
其次要做好知識的歸類整理，課本上把總復(fù)習分為數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程、正比例和反比例、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用七大板塊。在整理每一塊內(nèi)容的時候,我們不妨像出試卷那樣列出該部分知識的細目表，盡量做到不重復(fù)，無遺漏。同時還應(yīng)該羅列題型，使每一個內(nèi)容的每一種題型都能復(fù)習到，學生都能再次鞏固。引導(dǎo)學生逐漸將所學知識分塊歸類，任何時候都可以系統(tǒng)地調(diào)動出來，比如說一提到比，學生立馬就能想到比的意義、性質(zhì)、比值、化簡、比例、正比例和反比例、解比例甚至比與除法算式、分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
最后，我們還要分析試卷以及考試題型。分析試卷,要從試卷中分析得出學生的一般性錯誤，找出錯誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢、改進復(fù)習教學。還要分析模擬試題和往年的畢業(yè)試題，從試卷分析中發(fā)現(xiàn)命題習慣，甚至去猜題。關(guān)鍵是保護好學生的自信心，打一場有準備的仗。
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