一路風雨一路歌高考總結會發(fā)言稿（通用5篇）
在發(fā)展不斷提速的社會中，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的路風雨一路歌高考總結會發(fā)言稿（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一路風雨一路歌高考總結會發(fā)言稿 篇1
詩人艾青說：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。我也想套用一下：為什么我們常常探討教育的問題，因為我們都熱愛教育這項偉大的事業(yè)。那么，高考作為中學教育的一個最終評價，自然是我們無法回避的問題。圍繞高考，每所學校都有自己切實可行的方法措施，各有特色。作為一所年輕的學校，我們沒有豐富的經驗可資借鑒，但我們有敢于開創(chuàng)的勇氣面對未來，作為一名普通的教師，我沒有什么驕人的成績，但擁有一腔赤誠的熱情。下面我就XX年高考談談我個人的做法，請大家批評指正。
一是營造一種良好的氛圍。高考檢驗的標準是絕對的，你能夠進入哪個范圍，就能升入哪一類的高校，所以一進入高三，我就要求學生直面現實，雖然每個人的基礎不一樣，但我們要達到的高度是一樣的，要想成功，唯一要做的就是提高自己，超越自己，通過班會、高考動員會、計時牌、黑板報，我把這個信息全方位地傳達給每一位學生，明確地告訴他們，正視困難，用一年的奮斗，高起點地走向未來。
二是確定一個可行的目標。我為自己的班級制定了一個可以達到一本、二本的目標，也分別針對每一位學生，指導他們?yōu)樽约褐贫ㄒ粋�目標。教育家陶行知說：“人像樹木一樣，要他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。”每個學生的實際情況不一樣，這是客觀的，我們教師就是要針對這些不同的學生指導他們向不同的目標共同奮斗，達到他們各自能力的最大值。像我班上庫韶坤、干震東、郭彩璘等同學，我給他們的目標是確保一本，沖擊重點名校，而柯維東、陳艷涵、鐘自恒等則是立足二本，沖擊一本，每位同學的基礎不一樣，目標也不一樣。而目標不一樣，具體的做法也就不一樣。像庫韶坤同學，我們就要求他上課不能亦步亦趨地跟著老師的進度來學，要能夠自主地學，進行專項突破，在薄弱環(huán)節(jié)中，查漏補缺，通過適量的訓練，鞏固提高基礎能力，并適度擴展，沖擊高分，所以，盡管我班學生整體水平不高，他卻能夠在高考中考出605分的好成績。我們學校給全體學生提出一個共同的要求：不看能力看態(tài)度，不看成績看進步。正是在這樣的前提下，結合每個人的具體目標，全體學生都找到了自己的奮斗方向，形成了一種努力競爭的良好學習局面。
三是抓住一個突破的關鍵。我們學校因為學生普遍基礎不好，如果僅僅強調現實的壓力，強調拼搏奮斗，往往適得其反，很多人就是中考考場上的失敗者，所以更需要關注學生的心理。蘇霍姆林斯基說：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能成為教育工作的真正能手。”烏申斯基也說：“只有健康的心靈才有健康的行為。”在備考的過程中，我們從學生的角度來對待高考，如何解答客觀題，如何解答主觀題，總結一些必要的應試技巧。并開展系列心理輔導，引導學生正確認識高考，正確看待競爭，正確對待人生，我們班的柯小龍同學，剛進班的時候非常消極，覺得人生毫無意義，多次找他談話都沒有起色，后來通過家訪終于弄清楚原因，是因為他以前喜歡的一個女孩患了白血病，父母又強烈反對他們在一起。針對這樣的問題，我以魯迅學醫(yī)的事例來教育他更需要學好知識，提高自己的能力，又勸說他的父母，尊重孩子的選擇，終于緩和了他們家庭的緊張關系，慢慢地他也有了生活的信心，開始與老師和同學交流了，學習也漸漸地有了起色。
四是當好一個懶人的角色。教師是一個特殊的職業(yè)，你可以引導學生，但你不能強迫學生，你可以幫助學生，但你不能代替學生。林格倫也說過：“兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時無刻和事事處處都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。”這就要求教師要學會懶一點，不能事必親躬，事事處處都管得那么細、那么嚴，更不能讓學生養(yǎng)成一種依賴思想。要為學生提供展示自我的舞臺，培養(yǎng)他們獨立的動手能力。我個人的體會是發(fā)揮榜樣的力量，上進之心人皆有之，但需要培養(yǎng)，那就是及時肯定學生的優(yōu)點，及時肯定他們的每一點進步。蘇霍姆林斯基還說過：“只有集體和教師首先發(fā)現學生優(yōu)點的地方，學生才能產生上進心。”高中的學生已經具備了相當的能力，只要適時引導，及時肯定，他們就能互相學習，共同競爭，從而形成一種你追我趕的良好學習氛圍，最終達到共同的進步。讓學生去影響學生，遠比老師去處處管著學生，效果要好得多。我班上有一個叫謝暢的.同學，學習成績一般，但態(tài)度很認真，非常關心班集體，每次下自習都是他一個人主動留下來關燈、鎖門，所以我多次在不同的場合表揚他，漸漸地有些同學受他的影響也開始關心集體、關心他人了。直到現在，我班上還有他的影響在，每一位班干都認真負責，共同管理班集體。西方有一句諺語說：“上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。”既然我們教師不能處處管著學生，那便也找一個“母親”吧，只是，我們要有一雙明亮的眼睛。
作為一名教師，我常常感到深深的不安，因為我們的手中捧著許許多多孩子的未來，我們的肩上擔著千家萬戶的希望。這種責任催促每一位教師去努力，去奮斗，用自己的勤奮和智慧，去開啟每一所通往希望的大門。
奮斗是艱辛的，收獲是快樂的，面對未來，我們仍將繼續(xù)努力，一路風雨一路高歌。
一路風雨一路歌高考總結會發(fā)言稿 篇2
時光匆匆，在農村教育路線上工作的23個春秋轉瞬即逝，回首歲月，正如一首詩說：
我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在火熱的血液中奔騰……
23年了，一路風雨兼程，平平凡凡，默默無聞，終于走到了今天。一路上的件件往事，個個生命，場場情景，不時浮現眼前，它們似平行單調的五線譜上跳躍的音符，奏出一首首清新明快的歌。
一、棋盤山上望渠江
棋盤山，是我從教開始地方——棋盤村小后面一座山，因山上一塊大石頭上到有一個棋盤而聞名當地。
那是一個金秋時節(jié)，瓜果飄香的季節(jié)。那是一個雨后初晴，陽光明媚的上午。空氣是那么的清新，樹葉是那么的綠，天空是那么的藍，我正為今天作文課怎么上而發(fā)愁，見此景，馬上想到：何不帶學生上棋盤山。到大自然中上作文課？主意一定，一上課，我們師生20多人就興致勃勃到棋盤山上去，一路上，學生們嘰嘰喳喳，真像一群快樂的出籠小鳥。
不一會兒就到了山上，果然見到一塊約4平方米的平整大石頭，有一個面積約1平方米的中國象棋盤，真不知什么朝代什么人刻上去的，大石頭旁邊有一些小石頭，我們站在這里，向東方極目望去，渠江就在腳下，周圍的小土丘就在腳下，真有杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”之感覺。我問同學們：“渠江像什么？”有的說：“像一條彎彎曲曲的大蛇”，有的說：“像一條白色的布帶點綴其間。”再看渠江對岸，廣闊無限的田野盡在眼底，錯落的農家小屋點綴其間，連綿不絕的華鎣山依稀可見。燦爛的陽光普照大地，此景太美了！
回到學校，僅一節(jié)課，一篇篇文從字順，情真意切的文章就從同學們的筆端流出來了！
轉眼間，我離開此地已20年，不知何時能再到棋盤山上一游。
二、送別會上的生日歌
校園周圍是盛開的油菜花，芬芳隨風飄入，多么濃郁醉人。頭上是燦爛的太陽，我們把桌子搬到沒有圍墻的操場上，圍成一圓圈，開茶話送別會，這是我在又一村小教學時的情景。
明天，在班上讀書的小麗同學要轉到其它鄉(xiāng)的學校去了，今天，我們一起來團聚一下，高興一下。同學們一個接一個表演，雖然稚嫩，但那感情是無法用語言形容的，氣氛是那么熱烈，同學們的熱情是那么的高漲。
快結束時，班上一個活潑的同學說：“今天是老師的生日，我們?yōu)槔蠋煶皇住渡崭琛罚脝幔俊鳖D時，嘹亮的、清脆悅耳的稚嫩的生日歌響起，它回響在校園，飄進我的心田，至今還在我的夢里飄響。我的眼眶濕潤了，多么純潔、多么善良、多么懂事、多么可愛的孩子！此時此刻，我有什么理由不相信自己是幸福的教師呢？我有什么理由不好好干自己的平凡工作呢？我有什么理由不為教育做奉獻呢？
三、籃球場上汗水灑
有人說：學生德育不好是危險品，體育不好是廢品，智育不好是次品。對此，我贊同，在工作中，我是重視學生體育鍛煉的。
21歲時，我到了一所條件較好的學校教初中。學校有個破舊的籃球場可供鍛煉身體。放學后，只要不下雨，我就和班上
七、八個男生到操場打籃球。分成兩組對抗賽。我們一起在籃球場上奔跑、歡笑、喝彩、嘆息、吆喝。哪管它飛塵滿天，哪管它時間早晚，跑累了、汗水濕透了，天快黑了，我們才各回各的家。那時也不管安全不安全，奇怪的是，幸運的是，沒有發(fā)生安全事故。真是太懷念這段打籃球的時光了。
現在，這幾個學生早已成家立業(yè)，個個身體棒，有的當了教師，有的進了政府機關，有的當了廚師，有的當了老板，有的當了汽車司機。這幾個現在過得都不錯。我們還時常聯系。
四、皚皚冬雪愛心衣
窗外，鵝毛般的大雪漫天飛舞，大地早已變成了粉妝玉砌的世界，竹樹只露出一點點面容，這時成了雪的陪襯。好一個寒冷的冬天，好一個吉祥的冬天，好一個銀裝素裹的世界，好一幅美麗的冬雪畫。
教室里，一名患有殘疾的學生坐在那里，哆哆嗦嗦，他的母親剛去世，剩下他和父親相依為命。我走過去看了看，摸了摸他的頭，冰涼冰涼的，他穿的衣服太少了，又是舊的，難怪他會冷得發(fā)抖。我馬上請他到我的寢室，送給他一件棉衣，再親自給他穿上，扣好扣子。他說了聲：“謝謝”。就回到了教室。
看著他的身影，我又想起了7年前的情景。那天也是這樣一個大雪天，我的班主任老師也把我叫到他的寢室，把他兒子的衣服送給我，并親自給我穿上。我也只是說了聲“謝謝”就走了。那衣服帶給我的不只是身體的暖和，更是心靈的溫暖，心靈的慰藉。當時我想什么時候我當老師了，我也要像他一樣關心自己的學生，讓這愛心的火炬一代一代傳下去。
今天，我有幸分管學校的學生貧困生救助工作。當我把錢物送到他們手中時，他們也說：“謝謝”。我說：“現在國家、社會上的好心人幫助你們，希望你們好好學習，將來長大了，有了能力，希望你們也獻出愛心去幫助需要幫助的人，讓愛心薪火相傳，讓愛充滿人間”。
五、明月伴我送生歸
教書快10年的一個學期，晚學后，學校剛分來的老師把一名背不到書的女生留下，結果因事忘了叫她回家，等電燈亮起才想起此時該女生還在教室背書。這位老師馬上帶此生到伙食團吃了一碗面，然后送該女生回家。當時電話不通，不知她家長心里多么著急。這位老師是外鄉(xiāng)人，不知道路，只好由我和另一名本鄉(xiāng)本土的老師陪同。
今天剛好是農歷十五，一輪圓月高掛天上。月明星稀，蛙聲四起，好一派農村田園夜景。我們一邊欣賞美景，一邊說說笑笑，腳底卻絲毫不停留。一個多小時的路程，一個小時就走完了。當見到學生家長時，我忙去解釋，家長一點也沒責怪，反而還謝謝我們送他女兒回家。還熱情地請我們喝茶吃雞蛋，被我們婉言謝絕了。我們立馬打道回府，過走邊談人生，談教學，談理想，真是其樂融融。經過一片竹林，竹影倒映地上，朦朦朧朧，正如蘇軾言“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹拍影也。”
這件事給我教學留下許多思索。
六、老師，我的文章發(fā)表了
一天早晨，我剛到辦公室，一位學生興沖沖來到我面前神秘地對我說：“老師，你猜，我有什么事告訴你？”
“不知道。”
“我的文章發(fā)表了！我的一首詩在《今日中學生》上發(fā)表了！”她大聲地自豪地說。
“快拿來我看看。”
她把一本嶄新的《今日中學生》拿到我面前，翻到有她作品的那一頁。那是一首只有十行的小詩，她把自己的快樂和希望融入其間，清新明快。
“這是你寄去的第幾首詩？”“第十首。”她鄭重地說。“了不起！”
這位同學愛好寫作，善于寫景抒情，善于寫散文寫詩歌。常把自己創(chuàng)作的作品給我評改。我感到她有潛力，就借給她一本《中國朦朧試詩選》，讓她自學。不想到她寫詩的興趣更濃，竟偷偷向《今日中學生》投稿，這次作品竟被發(fā)表了。后來她還收到10元稿費。
這是，看到窗外冉冉升起的朝陽，看到學生臉上燦爛自信的笑容，我感到非常快樂。
23年歲月，彈指一瞬間，皆成往事。一路風雨兼程，一路放歌前行。平平凡凡的我，愿用踏踏實實的工作為教育增光添，為教育做奉獻。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”這句話已成為我工作的目標。
能為教育這條長河增加一點清水，吾愿足矣！
一路風雨一路歌高考總結會發(fā)言稿 篇3
敬愛的黨組織：
在我們偉大的中國共產黨建黨九十周年，萬眾矚目的獻禮電影《建黨偉業(yè)》得到了大家的一致推崇。我也很榮幸地在這期的黨課培訓班和黨校同學一起觀看了這部影片。我們一起重溫那段激動人心的歷史，感受著革命先輩在那段崢嶸歲月里的熱血與激情，被他們對共產黨事業(yè)崇高的信仰和不懈的追求所感染著。課堂上，大家都心潮澎湃，跟著劇情內心起伏。我相信，每個人都在心里被深深觸動著，中國共產黨的建立是那樣的不容易，它是有多少有志之士用鮮血換來的啊。
《建黨偉業(yè)》這部電影所敘述的故事自1911年10月10日武昌起義拉開的辛亥革命的序幕開始，至1921年6、7月間中國共產黨正式成立時止，雖然這短短的十年時間里在歷史的長河里或許只不過是一瞬間的功夫，然而這十年又是極其不平凡的的十年，在這十年里，許許多多影響中國歷史發(fā)展走向的著名事件都發(fā)生在這十年，比如：辛亥革命、袁世凱稱帝、張勛復辟、護法戰(zhàn)爭、巴黎和會、五四運動、中國共產黨成立，等等，讓人眼花繚亂，目不暇接，真正稱得上是“風雷變幻”、“巨變迭起”。雖然歷史事件眾多，知名人物眾多，然而電影《建黨偉業(yè)》卻以時間順序為脈絡，以在不同空間發(fā)生的歷史事件為故事的著眼點，將那段波瀾壯闊的歷史娓娓道來，精彩絕倫，引人入勝。
而且刪繁就簡，詳略得當，節(jié)奏合理。很能帶動觀看者的情緒。當我看到共產黨先驅宋教仁先生在上海火車站遭遇特務暗殺身亡，壯志未酬，出師未捷身先死時，禁不住扼腕嘆息;當我看到熱血沸騰的學生們涌上街頭，振臂高喊“外爭國權，內懲國賊”、“廢除二十一條”的口號，咬破手指血書“還我青島”，青年一代擔起山河重任的激情撲面而來時，眼淚無聲滑落。火燒趙家樓、血書“還我青島”，以及女學生滴血喊冤跪在地上拿著一塊寫著“冤”字的大布，為四萬萬同胞喊冤，這就是那個時代的青年志士，他們在為名族的獨立與富強貢獻者自己的一切力量，不怕流血犧牲，只求問心無愧。
當我看到患病在身的年輕將軍蔡鍔在車站與小鳳仙話別，點點真情讓我不覺熱淚盈眶，他們?yōu)榱酥袊瑸榱烁锩拇罅x著實讓人佩服，小鳳仙的理解，是我們革命戰(zhàn)士得以不斷前進的動力，還有楊開慧，在毛澤東與楊開慧的簡單婚禮上，毛澤東坦誠告訴自己的新婚妻子：“做我的媳婦，是要吃苦的，跟了我，從此就沒有了安生的日子......”，然而楊開慧卻無限深情地回答他：“我愿意。”最簡單的臺詞卻道出了最真摯的愛情，難怪都說一個成功的男人背后都有一個默默奉獻的女人。當然還有讓人忍俊不禁的場面，張勛被溥杰戲弄，身上系著風箏圍著皇宮轉。
影片結束的一幕：微風和煦，陽光明媚的嘉興湖面上，遠遠駛來一條小船，先是一人，后是一群，看著那12名中國共產黨的先鋒戰(zhàn)士激昴地讀著《共產黨宣言》，高唱《國際歌》，我不禁心潮澎湃，熱血沸騰，中國人民從此有了一個真正為人民謀利益的領導核心——那就是中國共產黨。從此，中國共產黨一路領導廣大群眾大步向前，走過了曲折又可歌可泣的的九十年，一路風雨一路歌，《建黨偉業(yè)》帶我重溫歷史的同時，也帶給我靈魂的洗禮，我更加堅定了加入中國共產黨的信念，立志為共產黨*事業(yè)奮斗終身。
一路風雨一路歌高考總結會發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領導、各位老師：
你們好！
20xx年高考，在各級領導的正確領導下，在全縣父老鄉(xiāng)親的關心和支持下，在三年前招收的學生基礎非常差、復讀生招生特別少的困境中，我們商水二高全校師生埋頭苦干，奮力拼搏，獲得了可喜的成績。正所謂：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！
20xx年全縣共招收高一免試生200人，僅有38人進入二高，等于說，二高的尖子生僅占全縣的六分之一；當年全縣錄取正式生1729人，進二高只有598人，也就是說，我們的優(yōu)秀生僅占全縣的三分之一，并且我校錄的第一名學生位居全縣第30名。
三年之后，20xx年高考，我校報考2336人，其中復讀生僅有399人，不到全縣復讀生總數的五分之一。全縣一本上線581人，二高占213人，占了五分之二；全縣二本上線1987人，二高占706人，超過了全縣高考優(yōu)秀生人數的三分之一。二高的應屆生及往屆生的二本上線率均居全縣第一位。特別值得一提的是，在我校生源質量較差、尤其是高分層學生稀少、全縣前29名沒有一人進二高的情況下，我們立足在學生增分上下功夫，不僅讓基礎好的學生上名校，比如蘇博同學，20xx年中招成績是全縣第89名，今年以662分的高分被人民大學錄取，而且能讓基礎差的學生上名校，如楊超同學，xx年中招全縣排名1599，今年高考以642分的優(yōu)秀成績，被國防科技大學錄取，李富中同學xx中招全縣排名1598，今年以631的高分，被南京航空航天大學錄取，文科的劉芳芳同學，xx年中招成績是348分，全縣第9968名，今年高考以596分的成績被華中師范大學錄取。二高理科應屆生二本上線383人，絕對人數和上線率均位居全縣各高中同類別考生第一名；一本上線133人，上線率位居全縣第一名。文科全縣第一名也被我校的胡秋爽同學以619分的高分奪取。今年高考我校也涌現出一些優(yōu)秀班級，三1、三2兩班考生全部超過二本線，理復1班共80名考生，一本上線26人，二本上線60人，三本上線80人；理復2班共80名考生，一本上線33人，二本上線66人，三本上線79人；理復3班共80名考生，一本上線30人，二本上線60人，三本上線79人。我校復讀生一本、二本、三本上線率均居全市第一名，本科上線率高出我縣其它高中同類考生23個百分點。
這些成績凝聚了我們二高人太多的愛心和汗水，也傾注了我們二高人說不盡的辛苦和打拼！
具體表現如下：
1、二高老師對學生充滿愛和欣賞，成了學生信賴的朋友。二高的老師總是對學生充滿關愛。生活上的關愛，讓學生進校有家的感覺；人生觀價值取向上的關愛與指導，讓學生真正認識到人生的意義在于奮斗、在于探索、在于奉獻，立志做一個有用的人；思想上的關愛與幫助，讓學生凈化靈魂、端正態(tài)度、充滿斗志；心理上的關愛，讓學生避開青春期各種消極的躁動與障礙，向著更高層次的目標積極努力、不斷進步。
只要有愛，學生就能感覺到；只要有付出，自然就會有回報！二高的老師從不吝嗇對學生的表揚和鼓勵，對學生的欣賞總是溢于言表，表揚的話總是大張旗鼓、不厭其煩地說。老師的愛給了學生寬松的學習環(huán)境，老師的表揚給了學生自信和戰(zhàn)勝自我的勇氣，老師的鼓勵讓學生滿懷信心、心存感激，心甘情愿地與老師愉快地合作，去迎接美麗的高考。
2、二高人著力打造良好的班風、學風。
二高人一直在努力，向常規(guī)管理要質量，向良好學風要成績。二高人抓好了細節(jié)，對紀律散漫的同學及時教育、適當提醒。讓學生在緊張而又輕松的氣氛中學習，提高學習的效率。二高老師經常巡視學生宿舍，要求學生生活上做到嚴謹。二高注重發(fā)揮班干部的作用，讓學生管理好班級，也很好地鍛煉了學生的能力。二高建立了良好的競爭機制，積極創(chuàng)設競爭氛圍，引導學生與學習對手競賽，使班內班外都形成你追我趕的良好學風。
3、二高人利用好每周的班會課，讓其成為學生高考長跑的加油站。
班會課的內容有：
1）介紹著名高校，加強理想教育，讓學生產生進取心，樹立考名校的奮斗目標和堅強信心。
2）指導學生訂好高考復習計劃，安排好自修時間的復習內容。
3）及時進行模擬考試的總結，讓成績好的學生介紹學習方法，讓同學們自我反省，取長補短，不斷提高。
4、二高老師注重做好學生的心理輔導工作。
（1）二高老師從多方面對學生進行心理輔導，穩(wěn)定學生心理，降低直至消除不良心理對學習的影響。學生相信老師，所以才能考出好成績。
（2）二高老師經常鼓勵學生，在心理上給予他們以朋友般的關懷。采取集體方法指導、個體情況分析，逐步提高學生應試的自信心。
當然，二高還是有缺憾的，20xx年高考，二高沒有學生考入清華與北大。這種缺憾大數學家阿基米德也曾有過，他說：“給我一個支點，我可以撬起整個地球！”阿基米德沒有獲得那個支點，二高也沒有，三年前中招考試，全縣前29名高分學生，沒有一個進入二高，然而今年高考的全縣理科前20名，二高占了6個；文科前9名，二高占了3個。去年，二高的蘇海濤同學考入北京大學，前幾年二高也有馬春生同學考入清華大學，楊三軍同學考取北京大學，充分說明二高的教師完全具備培養(yǎng)名牌大學生的水平。以后，我們會調整工作思路，努力尋找曾經令大數學家阿基米德留下遺憾的那個不可或缺的支點，在招收優(yōu)質生源上下功夫，在培養(yǎng)名校生上做文章。
總之，在不斷的磨礪之后，二高這枚寶劍已經具備鋒芒；在苦寒的考驗之后，二高這支臘梅已經散發(fā)芳香！20xx高考的硝煙已經散去，展望20xx，我們有理由相信：二高的明天會更加美好！
匯報完畢，謝謝大家！
一路風雨一路歌高考總結會發(fā)言稿 篇5
首先感謝領導給我這么一個機會談談我的備考工作，因為在湛江一模當中，我們班的成績不是很理想，在重點線上與領導給出的目標還差了整整三人，并且在高分層550以上的人數特別少，位居物理班之尾，與最多的班相差了9人，所以在這里我就想粗略地向大家匯報一下我的備考工作，希望能得到廣大領導、老師尤其是富有經驗久經戰(zhàn)場的老班任們的指導。
一、以人為本，以發(fā)展的眼光看備考。
記得曾看過這么一些話：“每個學生都是為成功而生”，“只要癡心不改，總會出現教育的挈機”。因此在我自身苛求別人用發(fā)展的眼光看我時，我也把他們看成是發(fā)展中的人，而不是“一把火燒就的”。所以在第一次班會上，我就要求他們用發(fā)展的眼光來看待自身，寫出自身第二學期末每一科的成績與總分，再預測經過高三一年發(fā)展后的每一科的成績與總分，以便定下自身的高考目標大學。我把這些做成了一期墻報。每當有同學有寫堅持不了的時候，我就拉他去面壁思過，讓他們重新找回勇氣與毅力。
二﹑強化動機，樹立目標
我首先讓學生清晰和強化自身的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，我告訴他們人的潛力是無窮盡的，要相信自身是能夠創(chuàng)造奇跡的。于是我在與學生作好較充分的溝通后，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好。
理由寫好之后，再引導他們?yōu)樯髽淞⒕唧w的目標。首先，肯定和強化他們升大理由，有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，我也給予恰如其分的肯定，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據自身的具體學習狀況，為自身高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現在的水平是原始分500分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科A線，應該鼓勵他向重點線沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那幾科找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門課應該是多少分都要具體明確。最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自身。再次，要求把每天的學習時間細化，做成一張時間安排表，就是從早上6點半起床一直到晚上12點休息前的時間都要寫明要做什么，甚至是做哪一科，都必須一清二楚，然后交給我檢查，通過以后再貼在自身的座位上，每天按計劃行事。
在墻上和自身的桌上有了目標計劃后，稍微有點自尊心，有點自控能力的人都可以做到。所以，班級整體學習氣氛稍微濃郁了點。
三、實事求是，因材施教。
對于不同層次的學生，我給予不同的處理方法。
對于那些松辮子的學生，我就找他們個別談話，給他們一個轉變過程。比如李文東同學，開始是天天遲到，并且早中晚都遲到，并且每個課間都下去買東西吃，我就找他談話，說一個月給他三次最后進入教室的機會，如果超過三次，就每一次寫一篇作文。開始一個月還會超過幾次，現在幾乎不會遲到了。
對于優(yōu)等生，因為他們自制水平一般較高，自尊心較強，往往看不到錯在何處，輕輕點一下，只起隔靴搔癢的作用。比如何康茂，我一般不理睬他，發(fā)現他有一些不好的習慣，也不說他，就靜觀其不良后果的苗頭，尋找契機，令其頓悟。事實是最好的老師。優(yōu)等生的“第一次”過失會使他記憶終生，“第一次”會成為“只一次”。
四﹑身先士卒，示范引路
蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹。”而學生又具有極強的模仿性，所以與學生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。因此，為了使規(guī)范的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。我說我是班級中最懶散的一員，所以我可以一個月遲到三次，如果多了，我也自動掃教室，所幸的是，一想到要掃教室，我也就只好起來了。
總結前一學期，我在盡力地想把這個班帶好，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，這個班依然存在不少仍需解決的難題：一些個人習慣上問題的存在,尤其是同學們在學習上不夠堅持；優(yōu)秀生的培養(yǎng)問題；后進生的轉化問題等等。
最后，再次感謝大家對我本人以及高三（6）班的關心和支持，也非常渴望大家對我的工作提出寶貴意見。
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