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家鄉(xiāng)文化調(diào)研報告
隨著人們自身素質(zhì)提升，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，報告具有語言陳述性的特點。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編整理的家鄉(xiāng)文化調(diào)研報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解家鄉(xiāng)的文化生活現(xiàn)狀。
2.學(xué)習(xí)如何開展文化生活調(diào)查，并嘗試撰寫簡短的調(diào)查報告。
3.學(xué)會分析調(diào)查所得的材料，對家鄉(xiāng)的文化生活現(xiàn)狀形成自己的認識和思考。
二、學(xué)習(xí)資源
毛澤東《調(diào)查的技術(shù)》
王思斌《訪談法》
三、課前準(zhǔn)備
1.在高一年級開展一次“我和家鄉(xiāng)的圖書館”的問卷調(diào)查。
2.在班級里組建若干調(diào)查小組，對家鄉(xiāng)圖書館的藏書、借閱等情況開展一次調(diào)查活動。
3.各小組將調(diào)查結(jié)果制作成演示文稿，準(zhǔn)備在課堂上分享交流。
四、課時安排
1課時
五、教學(xué)過程
（一）課堂導(dǎo)入
阿根廷作家博爾赫斯曾說過：“如果這個世上真的有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。”圖書館，是汲取前人智慧的地方，也是展示各地文化的窗口。
“走進公共圖書館，是了解一座城市的開始。”請問，你了解家鄉(xiāng)的圖書館嗎？展示一組當(dāng)?shù)貓D書館的照片（最好選取新、舊圖書館的照片）。
（二）問卷調(diào)查反饋
調(diào)查對象：高一部分同學(xué)
調(diào)查時間：學(xué)生走訪圖書館之前
調(diào)查內(nèi)容：你知道當(dāng)?shù)氐男隆⑴f圖書館在哪里嗎？你最近一次去圖書館是什么時候？你去圖書館是看書、做作業(yè)，還是借閱圖書？你覺得當(dāng)?shù)貓D書館的藏書多嗎？去圖書館的讀者多嗎？你印象中當(dāng)?shù)貓D書館有何特色？
課件展示：
問卷調(diào)查的初步結(jié)論：
1.高一年級的學(xué)生九成以上了解或去過家鄉(xiāng)的新、舊圖書館，其中多數(shù)人在近一年內(nèi)去過；
2.去圖書館的目的依次是看書、做作業(yè)、借閱圖書；
3.大部分的同學(xué)認為圖書館的藏書比較多；
4.家鄉(xiāng)的圖書館除了環(huán)境安靜、整潔，有書香氣息，適合讀書外，并沒有其他突出的特色。
（三）分享交流
第一組：分享家鄉(xiāng)圖書館的藏書、借閱情況
訪談對象一：圖書館的負責(zé)人或管理員（1-2人）
訪談內(nèi)容：圖書館現(xiàn)有藏書多少冊？每天到館的讀者大致有多少人，主要是哪個年齡段的？平均每天借閱的圖書有多少冊，其中熱門的是那幾類圖書？
訪談對象二：圖書館的讀者（若干人）
訪談內(nèi)容：你覺得本地的圖書館的藏書多嗎？你來圖書館是讀書，還是借書？借到你想看的書了嗎？你對圖書館有什么希望或建議？
第二組：分享家鄉(xiāng)圖書館的特色（如設(shè)立展示當(dāng)?shù)匚幕厣膱D書室，安排流動圖書車等）
訪談對象一：圖書館的負責(zé)人或管理員（1-2人）
訪談內(nèi)容：目前圖書館有何特色？具體表現(xiàn)在哪里？今后圖書館的建設(shè)有何籌劃？
訪談對象二：圖書館的讀者（若干人）
訪談內(nèi)容：你覺得本地的圖書館有何特色？具體表現(xiàn)在哪里？你覺得本地的圖書館可以呈現(xiàn)什么文化特色？
（四）思考分析
依據(jù)學(xué)生的調(diào)查報告，思考以下問題（預(yù)設(shè)）：
1.為什么家鄉(xiāng)的圖書館藏書比較豐富，但借閱的讀者不多，且集中在低年齡段？
2.為什么家鄉(xiāng)的圖書館的特色不突出？
3.為了凸顯家鄉(xiāng)的圖書館的特色，請你提一點建議。
（五）擬寫廣告語（二選一）
1.今年，浙江省將評選“讀者最喜愛的基層讀書館”，家鄉(xiāng)的圖書館被列入推薦參評對象。請依據(jù)家鄉(xiāng)的圖書館的特色，擬寫一則宣傳廣告語。
示例：舟山圖書館的宣傳廣告語――舟載智慧，山納書香。
2.為了營造良好的讀書氛圍，方便偏遠地方的讀者借閱圖書，家鄉(xiāng)的圖書館最近策劃了“流動圖書車”下鄉(xiāng)活動。圖書館的工作人員需要準(zhǔn)備一條宣傳橫幅，請幫助擬寫一則宣傳廣告語。
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