單元整體備課總結(jié)報(bào)告
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我覺(jué)得在教學(xué)方法中沒(méi)有很大的改變，只是在指導(dǎo)思想上有了很大的變換，流傳著這樣一句話，叫“一寸寬，一里深”。“一寸寬”是指在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中知識(shí)內(nèi)容要盡量少些、精一些。“一里深”是指內(nèi)容要展開(kāi)，展開(kāi)了才有了可能“深”，才有可能讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地接受數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。這對(duì)數(shù)學(xué)教師的備課極具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)備課正是以此作為準(zhǔn)則去凌駕課堂教學(xué)。而我們搞的單元整體備課就是對(duì)整個(gè)單元知識(shí)系統(tǒng)的讓教師掌握，知道那是重點(diǎn)、那是必須掌握的。從而在教學(xué)中很好地針對(duì)教材實(shí)行恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)的踐行中，有沉甸甸的收獲體會(huì)。
1、單元教學(xué)整體意識(shí)凸顯。主題單元教學(xué)備課有別單課時(shí)備課的顯著特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)單元教學(xué)的整體性和課時(shí)教學(xué)的連貫性。
2、數(shù)學(xué)人文素養(yǎng)教育加強(qiáng)了。把每課時(shí)涉及到的人文教學(xué)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成了單元教學(xué)獨(dú)特的數(shù)學(xué)人文氣息，使學(xué)生浸染數(shù)學(xué)人文精神熏陶。
3、單元教學(xué)內(nèi)容豐潤(rùn)有深度。
4、動(dòng)手實(shí)踐欲望激發(fā)
但在這學(xué)期整體備課有很大的的缺陷，就是孩子不能對(duì)教師所教的知識(shí)掌握牢固，容易學(xué)了就會(huì)忘了或做題出錯(cuò)，沒(méi)有及時(shí)鞏固練習(xí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)鍵有兩點(diǎn)：
1、知識(shí)的掌握。
2、知識(shí)的練習(xí)。掌握和練習(xí)是相輔相成，掌握了再加上練習(xí)的`及時(shí)、鞏固才能使知識(shí)讓孩子熟記在心中。才能為以后再學(xué)打下基礎(chǔ)。因此盲目地傳授知識(shí)只是“一片空白”。所以我覺(jué)得應(yīng)該在單元整合中，對(duì)主要的知識(shí)重點(diǎn)及時(shí)練習(xí)而且循序漸進(jìn)的，從而在這“一寸寬”的課堂上，讓孩子找到自己的“一里深”的數(shù)學(xué)知識(shí)，也使孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)在這“一寸寬”的課堂上，不知不覺(jué)得到熏陶、發(fā)展。真正地在孩子身心中數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。
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