- 教育類實習(xí)報告 推薦度:
- 教育類實習(xí)報告 推薦度:
- 教育類實習(xí)報告 推薦度:
- 相關(guān)推薦
教育類實習(xí)報告4篇
隨著個人素質(zhì)的提升,報告有著舉足輕重的地位,通常情況下,報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的教育類實習(xí)報告4篇,希望能夠幫助到大家。
教育類實習(xí)報告 篇1
見習(xí)時間:XX年10月28日——XX年11月4日
見習(xí)學(xué)校:**中學(xué)
年級:初二
見習(xí)內(nèi)容:觀摩學(xué)長學(xué)姐的語文課堂教學(xué),了解中學(xué)實習(xí)的基本環(huán)節(jié)以及常規(guī)的中學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)方法。觀摩學(xué)長學(xué)姐的主題班會的組織,了解中學(xué)班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的關(guān)注的重點。參與批改少量的作文,了解作業(yè)批改的基本流程及中學(xué)生的興趣愛好和思維方式。
為期一周的社會實踐轉(zhuǎn)眼即逝,我有幸地跟隨**和**老師到**中學(xué),感受學(xué)長學(xué)姐當“準老師”的最后一周。雖然只參與了短短四個半天的實習(xí)生活,但我教師這個職業(yè)有了更為理性的認識,概括成一句話為:當老師難,當一名好老師難上加難,當一名不好學(xué)校的好老師尤其難。
一、當老師難
“學(xué)校無小事,處處是教育。教育無小事,處處是育人。”一直以來,我總認為我們太過于幼嫩和年輕,一直以來總認為我們的肩膀太過于柔弱和纖細而無法承擔如此重大的教育重任。我們習(xí)慣了逃避,但是學(xué)長學(xué)姐的實習(xí)生活告訴了我們什么叫做蛻變,什么叫做承擔。同時他們的艱苦奮斗更告訴我們,當老師并非件容易事,它至少需要注意以下幾個方面:
1.老師的門面。從來沒有像現(xiàn)在這樣強烈意識到一手漂亮的好字是那么的重要。大氣的黑板字板書,有力的鋼筆字評語,確實是一名老師,尤其是語文老師的門面。中國人歷來喜歡從一個人的門面中去他的專業(yè)素養(yǎng)和老練程度。但這看似膚淺的判定中,多少也帶了幾分“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的真理。中學(xué)生也不例外,對于字體漂亮的老師似乎那種崇敬之情有溢于言表,但是對于字體
稚嫩的老師似乎有意刁難。所以,門面是教學(xué)生涯的
1、要有愛。這一點看上去很虛,但是卻是一切其它要求的基礎(chǔ)。在見習(xí)中,會很明顯的發(fā)現(xiàn),愛教師這行業(yè)的學(xué)姐,總是會發(fā)現(xiàn)讓她引以為傲的,或是開懷大笑的學(xué)生,她們從備課到上課再到下課,都是笑瞇瞇的。所以她們在課堂之上就會格外地大方、幽默、有自己的風(fēng)格。這似乎就構(gòu)成了她們體內(nèi)最適合教師這一崗位的特質(zhì)。但是某些對教師崗位的就業(yè)和工資存在質(zhì)疑的學(xué)姐,她們就會很容易顯得疲勞,她們總是很容易發(fā)現(xiàn)“孺子不可教”之類的學(xué)生,她們的課堂就會顯得相對的拖拉和無趣。對于學(xué)生也是同樣的,對學(xué)生有愛的學(xué)姐,總是能輕易喊出學(xué)生的.名字,發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,并以此鼓勵他,作為一個良性的循環(huán),他們的學(xué)生緣就特別的好,課堂上就越容易得到學(xué)生的配合。而有些“記憶力”比較差的學(xué)姐,就相對沒那么好的學(xué)生緣,她們上課的提問總是在學(xué)生一句句“不知道”中消逝。
2.要育人。對于初中生來說,他們的人生觀和價值觀都還在建立的階段,需要有人在對他們灌輸知識的同時對其進行引導(dǎo)。孩子的心靈都是很脆弱的。但是伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展的是,精神方面的忽視以及家庭問題的日益突出。從他們的作文中就會發(fā)現(xiàn)他們的純真世界在受著這些混亂現(xiàn)象的侵蝕,他們沒有自己的信仰,他們精神是破碎的。而老師的職責(zé)是將他們心靈的傷口填補好,將他們的碎片拼湊完整,并教會他們要懂得用快樂去沖淡悲傷和壓力。老師是榜樣,總在不經(jīng)意之間灌輸給他們很多做人的道理以及生活的態(tài)度。但是真正把“育人”落實到實處的中學(xué)老師,不把成績作為唯一標準的老師是少之又少的。
三、當一名不好學(xué)校的好老師尤其難
我們班主任有句名言一直印在我的腦海之中,“人應(yīng)該像候鳥,哪里有陽光就飛向哪里。”我想,這種追求陽光,追求光明環(huán)境的“候鳥”心理也存在在廣大的教師群體之中吧。說實話,**中學(xué)是一個硬件和軟件都不怎么樣的學(xué)校。一位老師在這里,得不到所謂舒適的環(huán)境,優(yōu)厚的待遇,而最傷心的莫過于得不到一批得意的弟子。通過聽課就會發(fā)現(xiàn),這所學(xué)校的學(xué)生很多都是來自農(nóng)村或者是外來民工的子女,他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不是很好,對于老師所授課的內(nèi)容吸收的程度也不是很大。一個好的老師所期待的不正是有一批出類拔萃的
學(xué)生來證明自已學(xué)識和教學(xué)成果嗎?但這一切在所謂生源優(yōu)秀的名校中似乎輕而易舉,但是在不是很好的學(xué)校之中卻顯得尤其的難。所以,我說當一名不好學(xué)校的好老師尤其難,它需要人去放棄很多的身外的東西,如名,如利,心平氣和地去用知識改變這些孩子的命運,去默默無聞地實現(xiàn)自己獨特的價值。但在這樣一個娛樂至死,消費至死的年代,這樣的放棄是何其的難。
在見習(xí)快要結(jié)束的時候,我曾認真地思考我是否適合教師這一職業(yè)。因為這個職業(yè)確實太過于辛苦。但是回頭一想,其實三百五十六行,每一行都有自已不為人知的難處,你只有體驗了才會切身感悟。教師這個職業(yè)確實很難,但只要確定了目標總歸還是有可以努力奮斗的方向,這至少比觀望每一條路都很艱險,而在猶豫中不知所措要強的多。
迎難而上是克服困難的最佳辦法。我相信時間會撫平你很多情緒上的波動,歲月沉淀之后,你會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的那些困難都被歲月過濾成了美好。看著你曾經(jīng)教育過的學(xué)生一批批長大,也許你會感到生命價值的實現(xiàn)。教師是這樣的一個值得沉淀的職業(yè),而我也想迎難而上地成為一個品位沉淀的人。
教育類實習(xí)報告 篇2
一、調(diào)查目的
1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。
2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。
3.找出改善這種差異的方法。
二、調(diào)查對象及其方式
1.調(diào)查對象:xxxx中學(xué)的學(xué)生。
2.調(diào)查方式:問卷調(diào)查,部分學(xué)生抽查問答以及重點班幾名優(yōu)秀生問答
三、調(diào)查結(jié)果
(一)預(yù)習(xí)的情況,方法
1.學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)狀
眾所周知,預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,預(yù)習(xí)的過程就是自學(xué)的過程,就是憑自己已有的綜合能力獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程,就是學(xué)生獨立理解、識記知識的過程,是學(xué)習(xí)的第一核心。然而經(jīng)調(diào)查顯示,大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí),而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則很少,重點班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí),但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法,而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容,而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。
2.正確的預(yù)習(xí)方法
首先,課前預(yù)習(xí)教材。把將要學(xué)的內(nèi)容細讀一遍,把每字每句的含義吃透。將整課知識的脈落弄清楚,做到前后貫通。
其次,是自我“質(zhì)疑”。在預(yù)習(xí)過程中,或多或少,總會有“攔路虎”。多問幾個“為什么?”查查參考書,或翻翻字典,爭取弄明白。其它實在解決不了的,就在書上做好記號,以備向老師提問。
再次,關(guān)于預(yù)習(xí)的時間安排。在課前預(yù)習(xí),當然有效。更重要的是,預(yù)習(xí)要抓好平時的積累。利用周末、寒暑假或平時的零碎時間,隨時隨地的預(yù)習(xí),養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
最后,檢測預(yù)習(xí)效果。主要的方法是動手解題。“實踐出真知”,從解題過程中可以找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。通常先做課本上的習(xí)題,因為這些習(xí)題針對性最強,而且最基本。當然,也可以選擇參考書上的習(xí)題做。但難易必須緊扣教學(xué)大綱要求,答案要有分析,這樣便于理解。
(二)聽課情況、方法
1.學(xué)生聽課現(xiàn)狀
聽課也是學(xué)習(xí)的有機組成,它占學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時間,是學(xué)習(xí)的主體活動之一,是對預(yù)習(xí)的輔導(dǎo)、延伸和升華。但調(diào)查表明,現(xiàn)在中學(xué)生自制能力不是很強,很容易受周圍環(huán)境的影響,聽課效率普遍不高。而造成這一現(xiàn)象的因素有:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,這種情況約占70%,而教師講課枯燥又是造成學(xué)生聽講注意力不集中的主要因素,占整體的35%.從整體來看,學(xué)生聽課時思維不夠活躍.影響了思維能力的訓(xùn)練.
2.正確的聽課方法:
1.作為學(xué)生聽課時,注意力要高度集中,并積極記憶、思維、聯(lián)想。要用眼看、用耳聽、用腦想,眼到、耳到、手到、心到,調(diào)動全身各個器官,將百分之百的激情貫注于課堂。特別要注意教師提到的重點、難點和課外拓展的內(nèi)容,也要注意教師對整個知識脈落的把握和理解。真正做到“向45分鐘要效率”。
2.作為教師在上課時應(yīng)提倡學(xué)生討論和議論,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和選擇重點的`能力,發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)見,是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
(三)課堂筆記情況,方法
1.學(xué)生課堂筆記現(xiàn)狀
調(diào)查表明,記筆記的方法是隨年級的變化而變化的。高一學(xué)生習(xí)慣于抄板書,高二和高三學(xué)生開始轉(zhuǎn)向記重點,但采取全記的比率還較高。這不僅影響了教師的講課思路,也影響了學(xué)生思考的積極性,使學(xué)生在課堂上不能通過眼看、耳聽、動手、動腦和口答等交替使用大腦皮層興奮域構(gòu)成多通路的聯(lián)系,阻塞了學(xué)生思維能力的發(fā)展。
2.正確的記筆記方法
(1)學(xué)生對較難學(xué)科應(yīng)該以聽、想為主。
(2)基于學(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記,從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
(四)作業(yè)情況及其方法
1.學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀
由調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高,而“先看書后做”的比率相對較低,結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩兩種方式完成作業(yè),仍有抄襲作業(yè)的行為。
2.正確的做作業(yè)方法
從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,先看書比較清晰地掌握知識點后,再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識,強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶,這樣會有更好的效果,
(五)復(fù)習(xí)情況和方法
此次調(diào)查顯示,經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù),考前復(fù)習(xí)的比率也較高,復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際情況,重點復(fù)習(xí)不懂或不會的知識,當然復(fù)習(xí)方法因人而異,只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法,才能達到理想的效果,比如一位優(yōu)等生介紹,他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方,自己選題出卷進行自測,這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式,關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是在原有知識和技能基
調(diào)查小結(jié)
經(jīng)過這一個星期以來的調(diào)查,目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法,要改變這種情況,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進學(xué)習(xí)方法,教師講課之前,應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,講課時,要變“滿堂灌”為“少、精、活”,要抓住教學(xué)的關(guān)鍵,將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合,這樣,學(xué)生注意力才能集中,才能圍繞老師問題重點認真思考,找出規(guī)律,解除預(yù)習(xí)中的疑難,學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),體會到方法在學(xué)習(xí)中的作用,才能真正提高學(xué)習(xí)效率。
教育類實習(xí)報告 篇3
XX年9月到10月,我來到貴港市江南中學(xué)進行實習(xí)。為了了解實習(xí)班級的學(xué)習(xí)情況,傾聽他們的心聲,我們對部分高一和高二班級進行調(diào)查。下面是我就我實習(xí)的班級——高一(4)班進行統(tǒng)計的情況進行報告。在我班發(fā)放了57份問卷,回收56份:其中男生33人,女生23人。
一、 總體情況
調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)學(xué)生能夠認同當前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對課堂和教師的素質(zhì)基本認同,但現(xiàn)實生活中也存在一些差異,主要表現(xiàn)在:個人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別;他們對教師有更高的要求,希望給予肯定并且能與老師溝通交流,得到指導(dǎo)。
二、 具體分析
1. 多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺愉快,希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。
有近七成學(xué)生在課堂上感覺愉快;但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到“失落”,覺得成功的約有12.3%;“無所謂”的占7%;有82。1%的學(xué)生認為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題,80%的學(xué)生認為講解比較清楚;只有不到15%的人覺得老師講話簡明,準確生動;有八成的學(xué)生認為老師提出的問題有一定啟發(fā);幾乎沒有啟發(fā)的占7。4%。學(xué)生平均每堂課向老師提問“一次”的,超過一半,有70。4%的學(xué)生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點名回答問題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式;近10%學(xué)生期待自己上講臺講課。
課堂討論方面,在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項的最多,有63。6%;“從不”的有2%;而問到是否愿意參加討論時,有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。
從以上數(shù)量,可以看出,學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的.,希望老師能夠鼓勵他們提問題,甚至允許他們提出不一致的意見。
2. 大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣;最感興趣的學(xué)科的科學(xué);最不感興趣的是語文。
調(diào)查顯示,有43。4%的學(xué)生對學(xué)習(xí)比較有興趣,41。5%的明確表示有興趣,但也有11。3%的認為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜歡的科目依次是:科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂、地理;而最不感興趣科目是語文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項中,化學(xué)占35。5%這可能與該科目任課老師是班主任老師,該老師上課氣氛活躍,而且又加上中間有一段課程是由實習(xí)老師上,學(xué)生感覺新鮮等因素有關(guān);而作為最不受喜歡的語文,可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。
3.約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
調(diào)查表明,有45。2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽教師講課”,選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23。3%,“自己預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)”的有16。4%。在閱讀教科書方面,過半學(xué)生把教科書內(nèi)容都仔細閱讀,有35。2%的人只重看老師講過的內(nèi)容,而7。4%的人只聽講,很少看書;在碰到重要或疑難問題時,有83。9%的人會用筆劃出來,或加上批注;只有不到2%的人很少這樣。當問到他們是否會向老師及同學(xué)請教時,多半數(shù)人選擇是,38。6%選有時是,64。3%的人在思考和解決問題時習(xí)慣自己采用不同方法去處理;總想聽別人的看法的有10%;只有不到30%的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣;有復(fù)習(xí)無預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多,近四成;無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11。5%;而制定每周或每天學(xué)習(xí)計劃,并嚴格按計劃進行的不到4%;大多數(shù)是有計劃,但不按時進行;沒有計劃的有22。8%。
在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中:“對老師講的內(nèi)容不理解”,的占68。4%,然后依次為許多練習(xí)不會做,自己不會探究及得不到老師的指導(dǎo),不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過上課的收獲時,絕大部分學(xué)生認為有所收獲,收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”,占27。3%,其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23。3%,往后是對自己更加有信心了,以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。
由上面可以看出,從初中到高中,隨著學(xué)的知識難度加大,學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能在這個過渡階段快點適應(yīng),在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向,增加學(xué)習(xí)的信心。
三;幾點建議
通過調(diào)查,我知道了該班的學(xué)習(xí)情況,針對該班的情況,我有以下幾點意見:
1. 針對該班的實際情況,可以開展學(xué)習(xí)方法交流,“說說心理話”等主題班會,就調(diào)查僅映出的情況進行師生交流溝通,引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個人的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2. 通過談話,周記,便箋,書信等多種渠道,直接或間接的進行溝通和交流,減輕學(xué)生的心理負擔,消除角色轉(zhuǎn)換帶來的不適心理。樹立自信心,以及面對困難的勇氣和毅力。
3. 在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識,又能吸引學(xué)生興趣,開展與學(xué)生互動的環(huán)節(jié),給學(xué)生消化及思考的空間,增加課堂的滿意度,最大限度地實現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。
教育類實習(xí)報告 篇4
我實習(xí)所在學(xué)校是河源市和平中學(xué),實習(xí)基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。基本情況如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)28份,上課數(shù)31節(jié),其中3節(jié)重復(fù)課;
2、班主任工作:負責(zé)管理班級日常事務(wù)和組織班級活動;
3、教育報告:完成一份教育調(diào)查報告。
經(jīng)歷了為期8周的實習(xí)生活,我嘗試到了身為一名教師的苦與樂,也深深地體會到了一名教師所肩負的責(zé)任;在這些日子里,我能以教師的身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛學(xué)生,本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時,作為一名實習(xí)生,能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,完成我們的實習(xí)任務(wù)。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作
我教的是高一(10)班的數(shù)學(xué),由于只有一個班,所以我能夠花更多精力去教好這個班。見面會上,指導(dǎo)老師陳敏能就跟我說:“這個班的數(shù)學(xué)很差的喔……”10班原班主任梁智創(chuàng)老師也跟我介紹了,這兩年和中一直在擴招,招了好些擇校生,今年高一年級有20個班,其中又按照學(xué)生的入學(xué)成績將班級分為8個提高班和12個普通班,我們班是普通班,基礎(chǔ)比較差的。經(jīng)過兩天向老師的了解,從成績單的分析以及和學(xué)生的接觸,確實,這個班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,就對于函數(shù)這一部分的知識掌握得很不好,很多同學(xué)連怎樣去判斷函數(shù)都不會,很多簡單函數(shù)的定義域和值域也不會求,對于分段函數(shù)更是無從下手,我覺得對于這一問題的出現(xiàn),是學(xué)生對函數(shù)的概念不理解,沒能抓住其重點以及其實質(zhì);還有就是很多學(xué)生告訴我他們連初中的數(shù)學(xué)知識都沒有學(xué)會,對于這個狀況,真的不樂觀;還有學(xué)生向我訴苦:“老師,我初中數(shù)學(xué)都學(xué)得挺好的,為什么一到高中,我還是那么認真的學(xué)習(xí),但是就是成績跟不上去,很多題老師課堂上講我聽得懂,但是一讓我自己做,又不知道從何下手了。”對于這些學(xué)生,我一邊以堅定的語氣鼓勵他們:“不怕,萬事開頭難,高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅持,不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。”給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時上課和答疑時對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上,基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴重的狀況,給他們那進行了相關(guān)知識的補充,如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,上課時注意學(xué)生情緒的調(diào)動;另外,還非常注重學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生對數(shù)學(xué)已經(jīng)失去了信心,我會時常去鼓勵他們,鼓勵他們要自信。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo),每周一晚上的數(shù)學(xué)下班課,每周的自習(xí)課以及室內(nèi)自習(xí)的體育課,我都會到班上進行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都不是很高,課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊遇到的問題都不怎么理會或者是不怎么敢提出來。經(jīng)常問問題的都是那幾個學(xué)生。從學(xué)生的問題中,我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低,課堂上重復(fù)了好幾次的題型,還是不會做相同類型的作業(yè),如二次函數(shù)最值問題,復(fù)合函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,指數(shù)函數(shù)以及對數(shù)函數(shù)的性質(zhì),至今仍有好大一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題,沒有養(yǎng)成課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣,該記的公式、定理、知識點還沒記好沒有理解好就做作業(yè)做練習(xí),導(dǎo)致做題時無從下手或亂造公式。學(xué)生還像我抱怨說,一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題,都沒有時間做更多的題了。針對這個問題,答疑時,我會讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識再做作業(yè),若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過依賴老師,培養(yǎng)他們獨立思考的習(xí)慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,存在的突出問題,并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時,虛心地向陳老師請教后再批改。同時,在評卷中,學(xué)會了如何酌情給分。此外還學(xué)會了如何使用excel軟件進行統(tǒng)計、排名。
上課階段,指導(dǎo)老師給我安排的課還是很充足的,共28節(jié),而且很多時候都是每天一節(jié)新課,這就要求我必須充分利用好課后時間去細心琢磨教材,我與另一個隊友經(jīng)常是一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計等內(nèi)容,進行備課,然后詳細寫教案,而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂,以便更好地吸收相關(guān)知識,爭取讓課堂效率達到最高。然后交給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前熟悉甚至是背出整個教學(xué)流程。
我的每節(jié)新課陳老師都會非常負責(zé)地堅持去聽,做出全面細致地評價,細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學(xué)建議。陳老師是個幽默有經(jīng)驗的教師,所以在課堂上,他也非常注重我的語言表達能力,要求我用生動幽默的語言去吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的興趣,的確,每次陳老師上課,學(xué)生們都會很興趣盎然,這個就是幽默的魅力。在老師的悉心指導(dǎo)下,我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動、對學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷,如課堂時間掌控得不是很好,有時希望多給學(xué)生講點,忽略了給學(xué)生思考得時間,課堂氣氛不活躍,語言不夠生動幽默。
上課之余,我還積極去聽學(xué)校其他老師的課,如本年級數(shù)學(xué)老師開的公開課,本實習(xí)隊的另一個數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師,做好聽課記錄,學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗;此外,對于數(shù)學(xué)公開課,其他老師還會有針對性地指出不足之處,這也讓我學(xué)到了不少東西,其中就是一節(jié)課不先要求什么,首先也最重要的就是不能犯知識性錯誤,這個是上課的重中之重,這也要求我們在備課時必須細心,嚴謹,杜絕出現(xiàn)知識性錯誤,然后才講怎樣去講給學(xué)生聽。
二、 班主任工作
(1) 在工作準備方面
我擔任高一(10)班的實習(xí)班主任,首先我通過班主任指導(dǎo)老師梁老師較快地了解了整個班的情況特點和班級的一些日常工作,高一年級的1至8班是提高班,而9至20班是普通班,普通班除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也是欠佳的,紀律也比較差。具體一點的還有10班有62名學(xué)生,男生26人,女生36人;其中正取生46人,擇校生17人;住宿生50人,其中女生30人,男生20人;還有就是具體到這些學(xué)生的`宿舍樓以及房號。
其次,我通過與學(xué)生多接觸溝通,細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會去教室,慢慢地融入了這個班集體。學(xué)生也很喜歡實習(xí)老師,能像朋友一樣和我聊天、訴苦。后來我也發(fā)現(xiàn),10班學(xué)生的集體榮譽感也不好,比較自我,也有很多學(xué)生向我抱怨這個班紀律性太差,學(xué)風(fēng)班風(fēng)不好;還有就是很多學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有信心,認為自己根本就不是讀書的料,來高中讀書也不是自己的意愿,是父母強迫的,對讀書也是一點興趣都沒有,所以他們經(jīng)常上課睡覺說話違反課堂紀律;還有好3個同學(xué)是心理上有比較嚴重問題的,有2個男生有自閉癥,一個根本是不與同學(xué)們交流,另一個就是有同學(xué)反應(yīng)說他說話很傷人心,沒人愿意跟他交流;還有一個女生就是天天睡覺,除了跟同桌的說話,根本就不理其他人,后來了解到與父母關(guān)系也很緊張。
(2) 在班級日常管理方面
在八周的時間里,我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí),紀律和衛(wèi)生,每天早上都很早到課室巡視早讀情況,監(jiān)督打瞌睡,發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué),提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué),進行時間觀念教育。
學(xué)生的紀律方面,10班的學(xué)生較為活躍,部分學(xué)生很調(diào)皮,自修自習(xí)課常有討論問題聊天的現(xiàn)象,偶爾有看課外雜志的,課前課后五分鐘較吵,影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。經(jīng)過詳細的觀察和同學(xué)們的反應(yīng),我也大致了解到了經(jīng)常違反課堂紀律的那幾個學(xué)生,我用了調(diào)換座位的方法,將這幾個學(xué)生隔離開,調(diào)座位還有一個好處就是這些學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的,很多都是彼此不認識的,調(diào)換座位讓他們能夠結(jié)識更多新同學(xué)。當然只是調(diào)換座位是還不能解決部分學(xué)生違反課堂紀律的問題的,所以對于個別學(xué)生,我還采取了個別教育的方法。
個別教育時,首先讓他們作自我評價,看他們那是否認識到自己的缺點和不足。學(xué)生對自己的缺點還是有一定認識的,有些還是清楚地認識到,但約束不了自己去改正。認識得不到位的,我再以“老師發(fā)現(xiàn),老師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對話,給學(xué)生辯解的機會,避免對學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮,但他們都有一個共同特點,就是服理、重事實,容不得老師半點夸大;但,是就是,能勇敢承認。這時,再對他們進行指導(dǎo)教育,學(xué)生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認真思考老師的教誨,真正去努力改進。
對活躍的學(xué)生,課堂紀律難管理,遲到也是一個很大的問題,這幾周,天天都有學(xué)生遲到,而且就是那幾個,再三批評教育都沒有效果,但班主任指導(dǎo)老師采取“扣分”的措施后,遲到現(xiàn)象就一直風(fēng)平浪靜到現(xiàn)在。到了第10周,10班還得到“流動紅旗”獎了,看來對于頑皮得學(xué)生還應(yīng)適當采取些硬辦法。
當然對于心理上有問題3個的學(xué)生,也要采取個別談話的方式,盡量去了解他們所想的;我也多次找機會接近他們;另外,對于一個比較嚴重的男生,梁老師最終決定去家訪,所以,那次,英語老師黎老師和我也去了,家長是非常歡迎的,在他家里,我們也了解到了更多關(guān)于他的情況,原來他成績還是很好的,但是后來因為網(wǎng)絡(luò)游戲,他沉迷了,每天都要玩游戲,還有就是晚上睡不著,白天能睡得很好,對此,他母親也說了要帶他去看中醫(yī),上網(wǎng)時間就慢慢控制,希望學(xué)校和家長一起努力,將他引出來。后來他回來了,大家就一起鼓勵他,肯定他,也委婉說出他的一些問題,這位男生也沉默了,似乎在思考著什么。果真,接下里的日子,他的表現(xiàn)的確好很多,上課沒有睡覺了,而且對老師不再愛理不理的樣子了。看來對于問題學(xué)生,家訪還是很不錯的一個方式。
此外,要管好整個班級,班干部的管理是相當重要的。首先是要班干的培養(yǎng),留心班干的工作,強調(diào)他們要嚴格要求自己,要管好別人,要先管好自己,這樣同學(xué)們才會服從班干的管理。對于新班干,強調(diào)他們一開始就一定要嚴管,才能在同學(xué)中樹立威信,有利于接下來的工作;然后是班干的職責(zé)分工要明確,班上的事務(wù)管理很多,所以班主任一個人做也是很辛苦的,讓班干部分工,一來可以鍛煉他們的能力,二來也是權(quán)力的分散;最后,要更好地了解班上情況,就要利用好班干的職能了,班主任不可能時時刻刻在班上,但班干卻是在班上的,所以班上的情況他們就更清楚,對于一些同學(xué)的課堂表現(xiàn)他們也很容易掌握,所以作為班主任,一定要用好班干部。
學(xué)校每周二和周四下午是勞動課,我班負責(zé)的是一塊工地以及多媒體課室,學(xué)生普遍比較負責(zé),但也有部分男生偷懶,拖拖拉拉,工作馬馬虎虎,有時還偷懶不去,對于這些學(xué)生,就給他們分配明確的任務(wù),完成后接受檢查,合格后才能離開;如果不去,就采取“扣分”制度。讓學(xué)生體會到自己是班集體得一員,要積極配合班里的各項活動及做事認真的態(tài)度。
學(xué)校還有一個值班制度,就是還要求每層樓班主任輪流值班,要求早上和下午的預(yù)備鐘響時到樓下登記遲到學(xué)生,還有就是晚上去學(xué)生宿舍檢查。輪到梁老師值班時,我就會跟著去看10班的學(xué)生,我們內(nèi)宿的學(xué)生宿舍紀律都很好,不會出現(xiàn)抽煙,鬧哄哄的現(xiàn)象。此外,我還發(fā)現(xiàn),男生的住宿條件是很差的,12至16個男生共一個宿舍,還且還是公共浴室,有時還會出現(xiàn)斷水的情況,因此也有些男生經(jīng)不住這樣的考驗,搬出去住了,對此,學(xué)校也是采取不干涉政策的。
當然,對于這個高一的男生宿舍,還是會出現(xiàn)一些狀況的。記得還有一次,整棟男生宿舍樓都停水了,很多男生都沒有洗澡,結(jié)果起哄了;后來又有兩次小停水,學(xué)生又起哄了;最離譜的一次是,男生宿舍竟然在關(guān)燈了后在具體唱歌起哄,對于這樣的情況,學(xué)校也發(fā)了話,要求學(xué)生不許起哄,有些問題不是起哄了就能解決的,要求大家靜下心,對于停水問題,學(xué)校會盡快解決的,之后就再也沒有出現(xiàn)起哄的情況了。看來對于某些狀況,學(xué)校還是得采取一些強硬政策的。
三、教育調(diào)查
我們實習(xí)隊的調(diào)研課題是《和平中學(xué)高一學(xué)生學(xué)習(xí)困難成因及對策》,分別對普通班的學(xué)生和提高班的學(xué)生進行了問卷調(diào)查。隊友們積極配合,分工合作,共同完成了問卷派發(fā)與回收,數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析,最終順利整理成文,完成調(diào)查報告的撰寫。在這里我們也體會到了分工合作的重要性,以及隊友之間的體諒和關(guān)懷,記得在統(tǒng)計時,由于負責(zé)這塊的隊友沒有事先跟大家說明白要男女分開,對于單選的項卻選了多個選項這道題要作廢處理的事情說明白,結(jié)果很多隊友都出現(xiàn)了錯誤,得重新統(tǒng)計。對于這樣的情況,大家都沒有抱怨,而是體諒,知道這位隊友其實也很辛苦,稍有遺漏不足為奇,所以又認認真真的重新統(tǒng)計一次。
四、結(jié)語
本次教育實習(xí),我順利完成了教學(xué)工作,班主任工作,教育調(diào)查的實習(xí)任務(wù),達到了了檢查、實踐、提高的實習(xí)目標,為以后的教育工作積累了一些寶貴的教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗。并且體會到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有對學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴”的很好結(jié)合,還要注意對學(xué)生的愛要有個度,不能過分遷就,一定要愛和嚴結(jié)合,才能更好的做好教師這一職責(zé);而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機智,才能高效率地管理好、教育好學(xué)生。總的來說,本次教育實習(xí)是一次成功的實習(xí)。
【教育類實習(xí)報告】相關(guān)文章:
教育類實習(xí)報告【熱】09-17
教育類實習(xí)報告【推薦】10-31
【精】教育類實習(xí)報告07-29
2023教育類實習(xí)報告10-29
實用的教育類實習(xí)報告09-11
【熱】教育類實習(xí)報告08-31
教育類實習(xí)報告【薦】07-13
教育類實習(xí)報告【熱門】08-31
教育類實習(xí)報告模板10-18
教育類實習(xí)報告范文07-22