利用信息寫簡單的研究報(bào)告

時間：2021-03-01 10:27:59 報(bào)告我要投稿

利用信息寫簡單的研究報(bào)告

　　在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，需要使用報(bào)告的情況越來越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。相信許多人會覺得報(bào)告很難寫吧，以下是小編幫大家整理的利用信息寫簡單的研究報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

利用信息寫簡單的研究報(bào)告

利用信息寫簡單的研究報(bào)告1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。”本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，搜集相關(guān)信息進(jìn)行整理，通過練習(xí)寫簡單的調(diào)查報(bào)告，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過綜合性活動，幫助學(xué)生學(xué)會搜集信息，激發(fā)學(xué)生利用信息進(jìn)行研究的興趣。

　　2．通過對相關(guān)信息的分析研究，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

　　3．在活動中，學(xué)會制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會撰寫調(diào)查報(bào)告。

　　4．學(xué)會與別人交流，體驗(yàn)利用信息進(jìn)行研究的快樂。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1．教師準(zhǔn)備：小組活動計(jì)劃表若干份、課件

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)兩份研究報(bào)告，結(jié)合報(bào)告內(nèi)容、寫法標(biāo)注體會，準(zhǔn)備匯報(bào)。

　　【課時安排】三課時。

　　【教學(xué)流程】

　　閱讀五年下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》第二部分，結(jié)合兩份研究報(bào)告內(nèi)容、寫法標(biāo)注收獲、體會

　　→第一課時：初步認(rèn)識研究報(bào)告,指導(dǎo)選擇研究主題，分研究小組。學(xué)習(xí)制作調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，為課外搜集材料做準(zhǔn)備

　　→小組合作或個人獨(dú)立圍繞主題搜集、整理資料（約兩天課外時間）并進(jìn)行批閱

　　→第二課時：結(jié)合整理的材料，結(jié)合教材提供兩份研究報(bào)告，指導(dǎo)寫研究報(bào)告（前20分鐘指導(dǎo)，后20分鐘開始寫研究報(bào)告。）（課外寫完）

　　→批閱研究報(bào)告

　　→ 第三課時講評研究報(bào)告

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入（1分鐘）

　　通過學(xué)習(xí)第六單元第一部分內(nèi)容，我們知道信息傳遞改變著我們的生活。從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)第六單元第二部分內(nèi)容：利用信息，寫簡單的研究報(bào)告（板書：利用信息，寫簡單的研究報(bào)告）我們每一個人都會遇到想探究的問題，如果我們能夠注意搜集信息，利用相關(guān)信息進(jìn)行研究，就能解決問題。寫簡單的研究報(bào)告，與別人交流，可以從小培養(yǎng)科學(xué)家的研究素質(zhì)。

　　二、初識報(bào)告（4分鐘）

　　1、課前，大家已經(jīng)閱讀了教材中的兩份報(bào)告。打開書128頁，先看第二篇報(bào)告，這篇報(bào)告研究的問題是什么？分幾部分內(nèi)容？（四部分）分別是什么？（依次說四部分內(nèi)容）再看第一篇報(bào)告，這篇報(bào)告研究的是什么問題？是不是也有第二篇報(bào)告所說的那四部分內(nèi)容？（有，最后還說明了怎樣解決問題）

　　2、小結(jié)：這就是我們即將要學(xué)習(xí)寫的簡單的研究報(bào)告（指板書）

　　三、選題指導(dǎo)（8分鐘）

　　1、過渡：寫簡單的研究報(bào)告，寫，并不難，但寫什么，是關(guān)鍵。寫報(bào)告，首先要選好想研究的問題（板書：定主題），并圍繞研究的問題搜集一定量的信息。

　　2、請看這個問題（課件出示）：

　　興安一小五年三班課業(yè)負(fù)擔(dān)情況

　　討論：研究這個問題需要搜集那些信息？（課堂方面：課節(jié)數(shù)量、課堂教學(xué)質(zhì)量情況——教的好，負(fù)擔(dān)輕，否則負(fù)擔(dān)重，等。作業(yè)方面：作業(yè)學(xué)科、項(xiàng)目、內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量、批改情況等）這次搜集信息只有兩天的課余時間，搜集這些信息，時間會怎樣？（較緊張）怎么辦？（小組合作或縮小研究問題范圍）怎樣縮小？（可把研究問題改成：語文作業(yè)負(fù)擔(dān)情況、語文課外作業(yè)負(fù)擔(dān)情況等）

　　小結(jié)：由于搜集信息時間不多，注意選研究適合范圍的話題進(jìn)行研究，可個人獨(dú)立進(jìn)行，對范圍稍大的問題，也可小組合作研究（板書：范圍適合）。

　　3、再看這個問題（課件出示）：

　　興安一小五年三班學(xué)生壓歲錢數(shù)額

　　討論：研究這個話題，會遇到什么情況？（是隱私，不便說。公開報(bào)告，還會造成攀比等）研究這個話題，可行性不強(qiáng)，能否結(jié)合“壓歲錢”這個內(nèi)容，換個可行性強(qiáng)的問題研究？（可改成“壓歲錢使用情況”進(jìn)行研究）

　　小結(jié)：選擇研究的問題，還要注意選可行性強(qiáng)的問題進(jìn)行研究（板書：可行性強(qiáng)）

　　4、我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多可以研究的問題。打開書125頁，書上列出了三個可以研究的問題，誰給讀一下。（隨后教師課件出示這三個問題，包括此前與學(xué)生討論確定的問題）選擇問題，我們還要注意選擇自己感興趣并且有價值的問題進(jìn)行研究（板書：感興趣、有價值）

　　四、自主擇題（10分鐘）

　　1、下面請同學(xué)們選擇自己感興趣的問題，想好后用鉛筆寫在125頁下邊的空白處。（此間，教師巡視）（2分鐘）

　　2、學(xué)生匯報(bào)所選問題，注意引導(dǎo)規(guī)范表達(dá)，遇有明顯的話題范圍大、不可行或無價值問題，要引導(dǎo)促其合格，或另選。對合格問題，由發(fā)言學(xué)生將該問題寫到黑板上。力求展示全班同學(xué)所選絕大部分問題）

　　3、看黑板、課件所列問題，選一個你最感興趣的準(zhǔn)備進(jìn)行調(diào)查研究。（0.5分鐘）

　　五、方法指導(dǎo)（12分鐘）

　　1、確定調(diào)查研究的問題之后，我們要搜集有關(guān)這個問題的信息（板書搜信息）。看書125頁，書上提示了我們搜集信息渠道、方法。都有哪些？（板書讀書上網(wǎng) 訪問）在學(xué)習(xí)本單元第一部分內(nèi)容時，我們已經(jīng)了解了這些辦法，要根據(jù)自己研究問題選擇適當(dāng)信息搜集辦法。

　　2、在搜集、整理信息時，列表格是一種比較常見辦法。看書126頁，這是一份記錄表。看書128頁，這是一份整理表。大家打開我們帶來的《綜合實(shí)踐》學(xué)科教材頁，這里也有兩份信息搜集記錄表。研究問題不同，表格形式有所不同。這些表格既便于我們記錄信息，又便于我們整理信息，是不是？（引導(dǎo)學(xué)生注意表格采用分類判斷形式好處）列表調(diào)查、整理信息，可以提高我們研究效率。

　　3、結(jié)合自己所選問題自己設(shè)計(jì)調(diào)查及整理信息表格。

　　4、實(shí)物投影展示學(xué)生調(diào)查表（選好的和存在問題的展示）。

　　六、確定組長(4分鐘)：（教師指黑板上一個話題）選擇這個話題的同學(xué)請舉手（如果只有一人舉手，則該問題由舉手這名同學(xué)獨(dú)立研究，在該話題后標(biāo)注該生姓名；如果有2-4人舉手，則從這些同學(xué)中選一名組長；如果有5人或5人以上同學(xué)舉手，則根據(jù)人數(shù)情況分若干小組，每組不超過4人，選相應(yīng)數(shù)量組長，將組長姓名標(biāo)注在該問題后面，以便選擇同樣研究問題的同學(xué)稍后到組長處競聘報(bào)名——每組不超4人，額滿為止。組長領(lǐng)取《小組活動計(jì)劃表》，到組長處報(bào)名，分組，分工，商定調(diào)查分工。

　　七、布置作業(yè)（1分鐘）

　　（課件出示）結(jié)合自己所選的研究問題，小組合作或個人獨(dú)立搜集并整理有關(guān)信息。可把想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。

　　（口頭提示：用今天和明天兩天課外時間，后天上午上第一節(jié)課之前交整理的信息資料）

　　板書：

　　感興趣

　　有價值

　　定主題{ 范圍適合

　　可行性強(qiáng)

　　利用信息，寫簡單的研究報(bào)告{

　　讀書

利用信息寫簡單的研究報(bào)告2

　　這次綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生在繼上冊《遨游漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)之后的又一次語文綜合性實(shí)踐活動。主要是通過了解信息的傳播途徑及

　　其發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的能力。

　　這次活動我們設(shè)計(jì)了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報(bào)評價三個環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使學(xué)生在這次活動中知識能力、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。另外，我把這次活動的最終評價權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全體參與的主動地位。

　　在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生首先制定出活動計(jì)劃，然后將計(jì)劃張貼在教室的墻壁上，供大家一起見證其活動實(shí)施情況。隨著學(xué)生活動實(shí)踐能力的提高，教師組織管理能力逐漸變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們在他們活動中發(fā)表意見，然而對于全權(quán)參與整個研究過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力爭取他們自己的意見。在調(diào)查研究活動中教師成為了他們的合作者，給他們出主意，提意見。通過集體匯報(bào)，提供了一個信息交流的良好環(huán)境。通過成果的展示和交流體現(xiàn)課題研究報(bào)告的價值。為學(xué)生在此提供創(chuàng)造的機(jī)會和學(xué)會欣賞別人的機(jī)會。

　　匯報(bào)同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大提高了其實(shí)踐能力。

　　在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。通過調(diào)查活動，學(xué)生從調(diào)查中提高了采訪能力，信息處理能力，學(xué)會統(tǒng)計(jì)分析方法。更重要的是經(jīng)過這次活動，在一定程度上提高了他們的探究素質(zhì)，而這些素質(zhì)都是對學(xué)生終身發(fā)展有益的。

　　但在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開展調(diào)查研究，并學(xué)些研究報(bào)告的教學(xué)中，由于學(xué)生都是第一次接觸這種活動，也是第一次寫研究報(bào)告，老師在這之前的學(xué)情分析不夠，活動之前的鋪墊做的不扎實(shí)，過程指導(dǎo)不夠細(xì)致，過于放手讓學(xué)生自己完成，導(dǎo)致一部分學(xué)生的調(diào)查研究流于形式，不過踏實(shí)。比如有的研究的課題選擇沒有可研究的價值；有的信息獲得的渠道單一，只有網(wǎng)絡(luò)；還有的干脆就在網(wǎng)上搜到了一篇現(xiàn)成的研究報(bào)告。

　　通過反復(fù)的思考，找原因，我覺得對于第一次接觸這種調(diào)查研究活動的孩子，還是只能通過具體指導(dǎo)一種課題的研究過程，讓孩子初步了解該怎樣做研究，寫研究報(bào)告。首先圍繞一個大家都感興趣的，又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的課題，帶領(lǐng)同學(xué)們從各種不同途徑，來獲取信息，可以是問卷調(diào)查，詢問父母，上網(wǎng)查找等，然后一起將獲得的信息進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論，最后指導(dǎo)如何將其寫成研究報(bào)告。

　　我想，這一次的失敗不能說明什么，只有在不斷的反思中，找到更多更好的教學(xué)方法，成功就會不遠(yuǎn)了。

利用信息寫簡單的研究報(bào)告3

　　利用信息,寫簡單的研究報(bào)告,這是一次綜合性強(qiáng),難度較大的活動,是對學(xué)生搜集處理信息能力、合作探究能力和書面表達(dá)能力的一次全面鍛煉。活動中我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的兩篇研究報(bào)告用為范例重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解研究的方法和研究報(bào)告的寫法。閱讀《奇怪的東南風(fēng)》側(cè)重于了解問題的研究過程。它研究的問題是爸爸的咳嗽原因。作者的做法是先自己觀察和記錄，把觀察到的信息做成記錄表，從中發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān)，然后請教醫(yī)生，終于弄明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的原因。歸納一下作者的做法是：記錄信息———分析信息————請教別人———得出結(jié)論。閱讀《關(guān)于李姓的歷史研報(bào)告》，側(cè)重于了解研究報(bào)告的寫法，這個研究報(bào)告分四步：問題的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論每一個部分都很清晰，是比較規(guī)范的研究報(bào)告，對兩篇范例通過詳細(xì)的解讀，學(xué)生從這個研究報(bào)告中學(xué)習(xí)簡單的研究方法。教學(xué)中我特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的具有科學(xué)性，這是進(jìn)行簡單的研究和撰寫研究報(bào)告最要之處。因?yàn)檫@是初次接觸只有優(yōu)等生對能根據(jù)研究報(bào)告的要求能寫出來。中等生思路還是不夠清楚存在著條理混亂，格式不夠規(guī)范。下等生還不懂得從何入手，入筆手足無措。這種寫研究報(bào)告是學(xué)生第一次接觸。也對華難免會發(fā)生這種狀況。

　　于是為了鞏固，并能正確運(yùn)用科學(xué)的規(guī)范的方式些研究報(bào)告，我們進(jìn)行了實(shí)踐操作。由于現(xiàn)在的孩子近視率較高，于是我們就選取了有關(guān)近視成因調(diào)查，為了能增強(qiáng)大家的信心，做了充分的準(zhǔn)備：觀察班里同學(xué)的寫字、看書等姿勢；上網(wǎng)進(jìn)行查閱資料；尋找出相關(guān)的書籍；問問眼科醫(yī)生；向父母咨詢。記錄下自己的收獲，最后收集整理使之成篇。

　　確實(shí)第一次寫報(bào)告不同層次的孩子所呈現(xiàn)出的結(jié)果也是不同的。大概班里有二十位左右小報(bào)告已經(jīng)比較完整，像模像樣了。但是還有十幾位基礎(chǔ)較弱的孩子，離真正意義上的調(diào)查報(bào)告有些距離。但是很慶幸的是，他們基本掌握了方法，只是各種資料整合的能力上差了點(diǎn)，還有最終的結(jié)論比較無力而單面。于是我便對這些孩子進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)，每一個的優(yōu)缺點(diǎn)都明確的指出，對于不足之處有針對性的修改，進(jìn)過幾次的整理修改孩子們成功的寫出了有關(guān)近視成因的調(diào)查報(bào)告。

　　為了能在脫離我的指導(dǎo)下能夠自主而快樂的發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象能主動去調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，并深入研究。于是我請孩子們自主選擇生活中發(fā)現(xiàn)的疑惑，也進(jìn)行調(diào)查報(bào)告。這次所涉及的方面就很多了，有同學(xué)模仿《關(guān)于李姓的歷史研究報(bào)告》也查找了自己的姓氏；有同學(xué)針對天無常的變化進(jìn)行了研究報(bào)告；有同學(xué)對可樂進(jìn)行了研究報(bào)告……五花八門，并都能夠嚴(yán)謹(jǐn)、條理、層次分明的將調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出來，無論是論點(diǎn)、論據(jù)還是最終的結(jié)論都十分有力，充分。我很高興他們都能走了。

　　但是這次我又有了新的聯(lián)想，如果科學(xué)課，也能讓孩子通過實(shí)驗(yàn)，觀察，查閱資料等方式接觸大自然，探索奧秘，也寫一寫有關(guān)的小論文，下報(bào)告，那么這樣，寫作不再是單一的，無趣的。

　　我想語文的教學(xué)并非完全獨(dú)立的，其實(shí)很多時候完全可以與許多學(xué)科建立聯(lián)系，并在聯(lián)系中進(jìn)步，成長。

利用信息寫簡單的研究報(bào)告4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　【基礎(chǔ)知識積累】

　　認(rèn)識本課出現(xiàn)的生字，并借助字典理解課文中出現(xiàn)的生詞；了解關(guān)于李姓的一些知識。

　　【方法與能力】

　　學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。

　　【情感與思想】

　　激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究的興趣。

　　【拓展與延伸】

　　分組合作，自選課題學(xué)寫研究報(bào)告。

　　【重、難點(diǎn)突破】

　　學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢！你們知道這是為什么嗎？下面，我們就跟幾名小學(xué)生一起來研究一下吧。

　　板書：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．提出問題，自學(xué)課文。

　　學(xué)習(xí)本課有兩個要求：一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀，二是要通過本課的學(xué)習(xí)，掌握研究報(bào)告的寫法，課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告。

　　提示：對于第一個問題，要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對于第二個問題，要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加以總結(jié)。

　　標(biāo)題：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告

　　問題的提出：緣由意義問題

　　調(diào)查方法：確定研究對象和研究方法

　　調(diào)查情況和資料整理：整理調(diào)查資料，并進(jìn)行分析

　　結(jié)論：李姓源遠(yuǎn)流長，人才輩出，人口最多

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。

　　板書：

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn)：一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識，分析這篇研究報(bào)告的寫法；一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。

　　板書提示：

　　1．提出問題：爸爸咳嗽的病因

　　2．觀察并記錄信息：懷疑與東南風(fēng)有關(guān)

　　奇怪的東南風(fēng)

　　3．分析信息：真的與東南風(fēng)有關(guān)

　　4．請教別人：爸爸對二氧化碳過敏

　　5．提出結(jié)論：工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因

利用信息寫簡單的研究報(bào)告5

　　活動目標(biāo)

　　1．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。

　　2．初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。

　　3．認(rèn)識5個生字。

　　活動課時安排

　　一課時：兩則閱讀材料（了解研究方法的問題）

　　活動過程

　　一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中了解了些什么？

　　二、讀報(bào)告，了解研究方法。

　　1）今天我們要學(xué)習(xí)的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報(bào)告有什么獨(dú)特之處？（找出形式上或內(nèi)容上的獨(dú)特如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強(qiáng)等）

　　2）師小結(jié)：研究報(bào)告有很強(qiáng)的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等，它必須是真實(shí)、準(zhǔn)確的。

　　3）我們該怎樣進(jìn)行調(diào)查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什么啟示。

　　師相機(jī)板書：研究的方法──收聽天氣預(yù)報(bào)（收集信息）列成表格（整理信息）向?qū)＜艺埥蹋ǚ治鲂畔ⅲ?/p>

　　4）看看作者整理的信息，說說他包括了那些方面，對你有什么啟示？

　　5）研究的內(nèi)容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調(diào)查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報(bào)刊，走訪有關(guān)部門，向別人咨詢，上網(wǎng)）

　　6）將兩個表格進(jìn)行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。

　　三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個內(nèi)容進(jìn)行研究，你準(zhǔn)備研究什么？和小組同學(xué)交流，說說你選擇這個研究內(nèi)容的理由。

　　四、布置作業(yè)：想想你準(zhǔn)備采用哪些方法進(jìn)行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。

　　二課時：閱讀兩篇材料（學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫法）

　　一、我們大家已經(jīng)對研究方法有了一定的了解，那么，怎樣把研究的成果寫成一則報(bào)告呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀兩篇材料，學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫法。

　　二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀。看看報(bào)告中寫了哪些內(nèi)容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。

　　三、指名匯報(bào)閱讀第一篇材料的收獲，（師相機(jī)板書：調(diào)查研究的原因調(diào)查研究的方法調(diào)查研究的結(jié)論應(yīng)對辦法）

　　四、指名匯報(bào)閱讀第二篇材料的收獲。（師相機(jī)板書：問題的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料的整理結(jié)論）

　　五、比較兩種寫法的長處和短處，想想自己研究的內(nèi)容適合哪一種寫法。（建議一個小組確定一個研究內(nèi)容，由組長組織進(jìn)行分工合作）

　　六、師小結(jié)：從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過程、方法以及研究的結(jié)果，都是因?yàn)樽髡哂袟l有理，準(zhǔn)確簡練地寫出了研究報(bào)告。

　　七、布置作業(yè)：小組內(nèi)同學(xué)分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內(nèi)匯總再進(jìn)行進(jìn)一步整理、取舍，為撰寫報(bào)告做準(zhǔn)備。

　　第一課時

　　一、我們了解了怎樣寫簡單的研究報(bào)告，大家都以個人或小組的形式確定了研究報(bào)告的主題。現(xiàn)在各組根據(jù)你們選擇的主題，擬訂一個簡單的計(jì)劃。

　　1．明確計(jì)劃內(nèi)容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。

　　2．搜集的資料應(yīng)當(dāng)和研究課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

　　3．介紹搜集資料的方法：可以自己調(diào)查、訪問、記錄，可以從有關(guān)的書籍報(bào)刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索。

　　多媒體出示：

　　搜集資料的方法優(yōu)點(diǎn)不足適用范圍

　　自己觀察、記錄第一手資料，真實(shí)費(fèi)時多可以直接觀察的對象

　　調(diào)查、訪問比較真實(shí)可信工作量大小范圍調(diào)查

　　從書籍報(bào)刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費(fèi)時需要較多資料時

　　利用網(wǎng)絡(luò)搜索速度快，信息量大需要設(shè)備需要大量資料時

　　二、學(xué)生充分利用各種渠道去搜集信息。

　　提供建議：小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)搜集某一方面的資料，或根據(jù)自身優(yōu)勢，每人負(fù)責(zé)從某一種渠道搜集資料。允許學(xué)生請家長或其他人幫助去搜集資料。

　　第二課時

　　整理信息

　　一、各組分別匯集所搜集的資料。

　　二、瀏覽和篩選材料。

　　篩選的標(biāo)準(zhǔn)是：

　　①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。

　　②這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。

　　③要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點(diǎn)保留下來。

　　三、整理篩選后的材料。

　　第三課時

　　寫簡單的研究報(bào)告

　　一、出示撰寫研究報(bào)告的基本要求。

　　1．問題明確。

　　2．方法恰當(dāng)。

　　3．資料比較充足并有合理的分析。

　　4．結(jié)論清楚（有的還不清楚可以寫明準(zhǔn)備繼續(xù)探討什么）。

　　二、怎樣寫簡單的研究報(bào)告

　　研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是：

　　1．標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。

　　標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位，如，××學(xué)校××班。

　　2．前言。報(bào)告的第一部分，常常以前言的形式簡要地

　　說明下列內(nèi)容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項(xiàng)研究所要解決的問題。也有人直接以問題的提出作為這部分的標(biāo)題。

　　3．研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。

　　4．結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。

　　三、小組成員討論，由一個同學(xué)執(zhí)筆，然后集體討論修改。

　　第四課時

　　活動內(nèi)容：

　　1．交流簡單的研究報(bào)答。

　　2．評價本次綜合性學(xué)習(xí)成果。

　　活動過程

　　一、引入

　　我們生活在一個信息世界里,

　　我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動,

　　我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展,

　　信息給我們的學(xué)習(xí)，工作和生活帶來了很大的影響。我們學(xué)會了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會寫簡單的研究工作報(bào)答了。今天，我們就來開一個匯報(bào)會，把你們在本次活動中的成果盡量展示出來吧!

　　二、匯報(bào)撰寫的研究報(bào)答。

　　1．小組內(nèi)成員交流本組撰寫的研究報(bào)答。

　　2．在全班交流,

　　匯報(bào)。

　　①小組內(nèi)派一名同學(xué)對本組的研究作簡單的匯報(bào)。

　　②組內(nèi)其他同學(xué)對匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見。

　　③聽眾提出疑問，請匯報(bào)人或組內(nèi)其他同學(xué)解答。

　　④聽眾對匯報(bào)作評價。

　　3．師小結(jié)：各個小組撰寫的研究報(bào)答格式正確，提出的問題恰當(dāng)，研究方法各式各樣，結(jié)論客觀、正確，是比較規(guī)范的研究報(bào)答，真不錯！

　　三、評價本次綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　（本次活動采用型成長啟示,

　　即把活動各階段的資料納入成長記錄。）

　　1．本組成果再次清查收錄的材料:

　　活動計(jì)劃：

　　活動記錄：

　　搜集到的資料：

　　小組的研究報(bào)告：

　　活動掠影：

　　2．本組成員對這次綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價。

　　3．師進(jìn)行評價。

　　注

　　評價采用星級評價

　　優(yōu)：

　　良：

　　中：

　　及格：

　　四、提出要求：

　　在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要注意搜集信息,

　　不斷提高利用信息解決問題的能力。

　　1．經(jīng)常瀏覽報(bào)紙、雜志、書籍，關(guān)注感興趣的信息隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報(bào)酬、資料本，并進(jìn)行歸類、整理，以便以后查找。

　　2．經(jīng)常和別人進(jìn)行信息交流，并養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中留心信息運(yùn)用信息的習(xí)慣。

利用信息寫簡單的研究報(bào)告6

　　教材簡析：

　　本冊教材安排了綜合性學(xué)習(xí)單元──“走進(jìn)信息世界”。在這次綜合性學(xué)習(xí)活動中，首先提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞專題開展綜合性學(xué)習(xí)，“感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會給我們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的影響，并學(xué)習(xí)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”。而后，分成兩大板塊──“信息傳遞改變著我們的生活”“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。在板塊二，安排了兩篇不同類型簡單的研究報(bào)告──《奇怪的東南風(fēng)》和《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，其作用在于通過給學(xué)生提供研究報(bào)告的范文，學(xué)生能夠了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，知道怎樣寫簡單的研究報(bào)告。

　　學(xué)情分析及設(shè)計(jì)理念：

　　五年級的學(xué)生第一次接觸研究報(bào)告，對于研究報(bào)告的特點(diǎn)和寫法是一個難點(diǎn)。所以，我首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。待學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)之后，引領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)研究報(bào)告的特點(diǎn)，寫法，在學(xué)生有了成就感之后，再讓學(xué)生搜集資料、撰寫研究報(bào)告。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、閱讀兩篇研究報(bào)告，能用自己的'話說出研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識5個生字。（第一課時）

　　2、確定研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃。（第一課時）

　　3、能說出收集資料的方法，并能比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。（第一課時）

　　4、研讀兩篇研究報(bào)告，能在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下總結(jié)出撰寫研究報(bào)告的基本方法，并撰寫研究報(bào)告。（第二課時）

　　5、交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。（第三課時）

　　評價設(shè)計(jì)：

　　1、目標(biāo)1通過個人預(yù)習(xí)、教師點(diǎn)撥、師生交流、課堂觀察的方法檢查學(xué)生對研究報(bào)告基本特點(diǎn)的認(rèn)識，而生字可通過認(rèn)讀的方法使100%的學(xué)生認(rèn)識本階段5個生字。

　　2、目標(biāo)2通過小組內(nèi)學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥最終確定研究主題。

　　3、目標(biāo)3通過教師點(diǎn)撥、學(xué)生交流、課堂觀察來了解學(xué)生對收集資料的認(rèn)識。

　　4、目標(biāo)4通過研讀例文、教師點(diǎn)撥、師生交流，了解研究報(bào)告的基本方法。學(xué)生撰寫研究報(bào)告時，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，以達(dá)到80%學(xué)生能寫簡單的研究報(bào)告。

　　5、目標(biāo)5通過學(xué)生展示交流、課堂觀察完成。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會怎樣寫研究報(bào)告。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件

　　學(xué)生：搜集自己所需要的資料。

　　過程預(yù)設(shè)：

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識5個生字。

　　2、確定研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃。

　　3、能說出收集資料的方法，并能比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　一、引入談話：

　　當(dāng)我們遇到問題時，有目的地去尋找、調(diào)查，獲得相關(guān)的信息進(jìn)行分析研究，能夠幫助我們解決不少問題。如果把我們的調(diào)查研究過程記錄下來，就是一篇有價值的研究報(bào)告。今天就來看看怎么做簡單的研究報(bào)告。

　　二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)

　　1、通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。

　　2、說說這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問題。

　　3、在這兩篇研究報(bào)告中，問題是怎么解決的？

　　（1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。

　　（2）了解有關(guān)知識。

　　（3）收集相關(guān)的資料。

　　4、小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。

　　三、開拓思路，確定主題

　　1、教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學(xué)生的思路。比如：

　　（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。

　　（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。

　　2、學(xué)生分組討論可以研究的問題。

　　3、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。

　　4、教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：

　　（1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析

　　（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查

　　（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查

　　（4）校門xxx通情況的調(diào)查和建議

　　（5）本班同學(xué)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)查和分析

　　（6）社區(qū)綠化環(huán)保的調(diào)查

　　5、學(xué)生競爭選擇研究主題，組成研究小組。

　　四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)

　　1、小組討論，制定研究計(jì)劃。

　　2、課堂交流各組研究計(jì)劃。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題收集信息。

　　這次活動，搜集資料是中心環(huán)節(jié)。各小組要事先擬訂一個簡單的計(jì)劃，要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。搜集的資料應(yīng)當(dāng)和研究課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。搜集資料可以自己調(diào)查、訪問、記錄，可以從有關(guān)的書籍報(bào)刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索。

　　指導(dǎo)學(xué)生討論各種收集資料的方法

　　小結(jié)：

　　五、課外作業(yè)

　　按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫研究報(bào)告。

　　教學(xué)過程

　　一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)

　　1、認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　2、小組討論。

　　3、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：

　　（1）相同點(diǎn)：

　　①兩個研究都有明確的結(jié)論。

　　②都有搜集資料和分析資料的過程。

　　（2）不同點(diǎn)：

　　①《奇怪的東南風(fēng)》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結(jié)論。

　　②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫作思路：問題的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。

　　③兩篇研究報(bào)告的語言各有特點(diǎn)：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更嚴(yán)肅一些。

　　二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告

　　1、根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：

　　（1）我們要研究的問題是什么？——擬定研究報(bào)告的標(biāo)題

　　（2）我們的研究的結(jié)論是什么？

　　（3）我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法？

　　2、課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。

　　3、取長補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。

　　三、指導(dǎo)寫簡單的研究報(bào)告

　　1、研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。

　　2、出示研究報(bào)告的一般格式：

　　（1）標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱。標(biāo)題下是署名。如某某學(xué)校某某名。

　　（2）前言。

　　a、課題提出的緣由；b、研究這一課題的意義；c、該項(xiàng)研究所要解決的問題。或直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。

　　（3）研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。

　　（4）結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。

　　四、小組合作，撰寫研究報(bào)告

　　一邊討論一邊擬寫初稿，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、課外繼續(xù)完成研究報(bào)告。

利用信息寫簡單的研究報(bào)告7

　　這次綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生一次語文綜合性實(shí)踐活動。主要是通過了解信息的傳播途徑及其發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的能力。

　　這次活動設(shè)計(jì)了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報(bào)評價三個環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使學(xué)生在這次活動中知識能力、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。分一下幾個環(huán)節(jié)組織教學(xué)：首先優(yōu)化教學(xué)過程。要讓學(xué)生體會到信息傳遞方式的變化給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來和影響。通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在整個活動中立足于學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐操作活動，增加了每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，解決實(shí)際問題的機(jī)會，學(xué)習(xí)的主動性得到了提高。第二全面提高學(xué)習(xí)能力。語文新課標(biāo)中明確了要培養(yǎng)學(xué)生的“收集信息和處理信息的能力”。語文綜合性活動可通過讓學(xué)生分組分專題上網(wǎng)收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的這一能力。在課堂教學(xué)中先通過閱讀范文、互相交流，其次要求學(xué)生根據(jù)自己的研究課題進(jìn)行選擇呈現(xiàn)方式，最后選擇小組進(jìn)行交流，并評出最佳資料匯報(bào)獎。第三盡力體現(xiàn)語文特點(diǎn)。本堂課的重要的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫簡單的研究報(bào)告。研究報(bào)告的格式；要把搜集來的信息準(zhǔn)確清晰地呈現(xiàn)給大家，還要考慮用怎樣的一種形式來表達(dá)更有效。在進(jìn)行匯報(bào)展示時，學(xué)生在課堂上所呈現(xiàn)的研究報(bào)告內(nèi)容豐富，形式有創(chuàng)新。第四轉(zhuǎn)變課堂師生角色。在這堂課中，教師不再是居高臨下的傳授者，老師有時以一個引導(dǎo)者的身份，有時以一個參與者的身份，有時甚至是一個傾聽者的身份，出現(xiàn)在學(xué)生面前。而學(xué)生真正成為課堂的主人公，整堂課都是以學(xué)生的自主、合作、探究為主。在教學(xué)中通過教學(xué)實(shí)踐，盡量改變教師教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)槎鄻又鲃樱瑥亩箤W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。

　　在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開展調(diào)查研究，并學(xué)寫研究報(bào)告的教學(xué)中，在這之前的學(xué)情分析不夠，活動之前的鋪墊做的不扎實(shí)，過程指導(dǎo)不夠細(xì)致，過于放手讓學(xué)生自己完成，導(dǎo)致一部分學(xué)生的調(diào)查研究流于形式，不過踏實(shí)。通過反思，找原因，我覺得對于開始接觸這種調(diào)查研究活動的孩子，首先圍繞一個大家都感興趣的，又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的課題，帶領(lǐng)同學(xué)們從各種不同途徑，來獲取信息，最后指導(dǎo)如何將其寫成研究報(bào)告。

　　在本次綜合性學(xué)習(xí)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性、靈活性得到提高。基本達(dá)到本次活動的目地。

利用信息寫簡單的研究報(bào)告8

　　這次綜合性學(xué)習(xí)讓我感受最深的是學(xué)生在繼上冊《遨游漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)之后探究合作的能力時進(jìn)一步提高。這次活動我們設(shè)計(jì)了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報(bào)評價三個環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使學(xué)生在這次活動中知識能力、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。另外，我把這次活動的最終評價權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全體參與的主動地位。在綜合實(shí)踐活動中，隨著活動實(shí)踐能力的提高，教師組織管理能力逐漸變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們在他們活動中發(fā)表意見，然而對于全權(quán)參與整個研究過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力爭取他們自己的意見。在調(diào)查研究活動中教師成為了他們的合作者，給他們出主意，提意見。通過集體匯報(bào)，提供了一個信息交流的良好環(huán)境。

　　一，通過成果的展示和交流體現(xiàn)課題研究報(bào)告的價值。

　　二，為學(xué)生在此提供創(chuàng)造的機(jī)會和學(xué)會欣賞別人的機(jī)會。

　　三，匯報(bào)同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大提高了其實(shí)踐能力。

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