書香校園的實(shí)踐開題報(bào)告

時(shí)間：2021-06-28 13:14:53 報(bào)告我要投稿

　　難忘的大學(xué)生活將要結(jié)束，大學(xué)生們都接到了要做畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)，在做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前指導(dǎo)老師都會(huì)要求先寫好開題報(bào)告，開題報(bào)告要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的書香校園的實(shí)踐開題報(bào)告，歡迎大家分享。

書香校園的實(shí)踐開題報(bào)告

書香校園的實(shí)踐開題報(bào)告1

　　一、課題提出的背景及實(shí)踐意義

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯，是走向未來的基石。隨著新課程改革的縱深發(fā)展，其核心理念“以人為本，關(guān)注人的發(fā)展”越來越深入人心。正如朱永新教授所提出的：一個(gè)人精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的史，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。書在人的成長中起著至關(guān)重要的作用。教育目的本來就是為了人的發(fā)展，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間。書香校園建設(shè)是校園文化建設(shè)、精神建設(shè)重要部分，而怎樣引領(lǐng)我們的教師、走進(jìn)書海，欣賞經(jīng)典將是這項(xiàng)建設(shè)中的核心問題。建設(shè)書香校園，恢復(fù)以文本為載體的閱讀活動(dòng)，將很有實(shí)效性，也將是學(xué)生精神成長的一條重要的渠道，因?yàn)椤跋矚g讀書的人，在最浮躁的世界里都能享受心的寧靜。”推進(jìn)師生共讀，營造書香校園是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，是提升校園品位的最佳方案，是建設(shè)有特色的校園文化的主要目的和任務(wù)。師生的人文素養(yǎng)得以提高，獲得可持續(xù)的發(fā)展，則學(xué)校便可持續(xù)發(fā)展了。

　　對(duì)于閱讀，蘇霍姆林斯基有這樣的說法：“學(xué)校必須教學(xué)生讀書，教他在讀書的同時(shí)認(rèn)識(shí)自己，教他從書籍里受到教育，并且生活在書籍的世界里。”朱永新先生有這樣的觀點(diǎn)：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們！閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”的確，讀書足以怡情，足以，足以長才，為此，我們確定“建設(shè)書香校園的實(shí)踐與研究”這一課題，旨在引領(lǐng)師生與人類崇高精神對(duì)話，從書籍中得到心靈的蕩滌，享受讀書快樂。

　　對(duì)學(xué)生而言，利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　1.閱讀可以培養(yǎng)優(yōu)良品德，熏陶氣質(zhì)：讀書人與不讀書人就是不一樣，這從氣質(zhì)上便可看出。這氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)成的。讀書生涯能使人們獲得新生。有一句話說得好：“腹有詩書氣自華”。

　　2.提高讀寫能力，豐富閑暇生活，享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂，初步樹立起對(duì)古今中外文化的興趣。小學(xué)生習(xí)作最大的困惑是“巧媳婦難為無米之炊”，缺乏寫作素材，而且習(xí)作內(nèi)容平淡、套作、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，這是由于學(xué)生語言積累不夠。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀大量的課外書，增加知識(shí)的儲(chǔ)備，提高寫作技巧，自然是“下筆如有神”。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　對(duì)教師而言，書籍是學(xué)校中的學(xué)校。

　　1.讀書就是最好的備課。讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。

　　2.讀書，提升教育的理想，可以增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，樹立高尚師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，享受學(xué)習(xí)的快樂，成為博學(xué)、善思、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，智慧。才能提升自己和事業(yè)的境界，而又激情新一代教師群體。

　　3.教師的閱讀愛好決定一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。教師的讀書風(fēng)氣能影響和帶動(dòng)學(xué)生的愛好和社會(huì)的風(fēng)尚。“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。”（蘇霍姆林斯基）當(dāng)書籍成為教師的第一至愛的時(shí)候，喜愛讀書便會(huì)成為學(xué)生的第一愛好。同時(shí)，沒有教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展就失去依托。從一定意義上說，教師的讀書愛好，決定著一所學(xué)校的校風(fēng)。

　　我們此課題研究的主要目的是推進(jìn)師生共讀，讓閱讀陪伴著孩子童年，讓閱讀幸福孩子的一生，讓閱讀點(diǎn)亮師生的心靈，讓書香潤澤我們的校園。

　　二、該課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)生的課外閱讀，總量是145萬字，但在實(shí)際操作中，因?yàn)槿狈唧w的、可操作的課程標(biāo)準(zhǔn)（如讀物的選擇、實(shí)施的方法、時(shí)間），據(jù)我們對(duì)孩子隨機(jī)調(diào)查情況看：讀課外書者還未達(dá)到10%，而在家看電視的幾乎占了80%以上。這說明了學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣十分的不理想。而閱讀不僅讓學(xué)生增長見識(shí)，開拓視野，還能陶冶他們的情操，靜化心靈，潤澤生命。縱觀世界上各發(fā)達(dá)國家，都把全民閱讀作為一項(xiàng)重要的政策來實(shí)施。我國也相當(dāng)重視學(xué)生的閱讀。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接與整合，使教師的專業(yè)不斷得到發(fā)展與成長，構(gòu)建兒童讀書新格局，營造一個(gè)充滿書香氣的校園環(huán)境，仍然是一個(gè)全新的廣闊領(lǐng)域。在應(yīng)試教育的桎梏下，在分?jǐn)?shù)中掙扎的教師和學(xué)生把閱讀作為一種“功利性”活動(dòng)，而“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史”，一些有識(shí)之士開始認(rèn)識(shí)到閱讀在人的一生成長中的重要意義。國內(nèi)外的教育專家學(xué)者紛紛提出了以閱讀為中心的“大語文”和“大閱讀”理論。

　　三、課題研究主要內(nèi)容

　　營造書香校園對(duì)師生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成提高的影響。探究有關(guān)理論，明確目標(biāo)，進(jìn)一步探索營造書香校園的方法和價(jià)值意義。書香校園：建設(shè)校園讀書文化，促進(jìn)師生讀書意識(shí)的形成，師生讀書蔚然成風(fēng)。書香校園包含的幾個(gè)要素：書籍，泛指種種健康的圖書；書香，指書中所蘊(yùn)含的人文精神、人類智慧的結(jié)晶，又指濃厚的閱讀氛圍；校園，指學(xué)校提供的良好的讀書環(huán)境，是師生共同成長的樂園。

　　（一）創(chuàng)造環(huán)境營造書香校園

　　建設(shè)良好的校園環(huán)境，讓全體師生有書可讀，做到人人有書讀，處處飄書香。校園讀書環(huán)境的營造，加強(qiáng)學(xué)校圖書館、閱覽室建設(shè)。在加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)班級(jí)圖書角的建設(shè)；在一手抓“建設(shè)”的同時(shí)，更要一手抓“利用”，讓每一間教室都飄香，走近每間教室，角落里設(shè)置了一個(gè)書柜，每間教室都有一個(gè)圖書角，既能看到每個(gè)班的必讀書目，又能欣賞到學(xué)生的'精彩片斷選輯。通過推進(jìn)師生共讀，讓書香潤澤校園，同時(shí)，通過營造濃郁的校園文化氣息，促進(jìn)師生共同讀書。通過文學(xué)、藝術(shù)、體美的熏陶，進(jìn)一步加強(qiáng)校園的人文建設(shè)，通過中外經(jīng)典的閱讀，營造書香校園，讓校園的每一塊墻壁都會(huì)說話。整個(gè)校園就是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。

　　（二）整合資源營造書香校園

　　（包括校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校圖書館、社區(qū)圖書館、家庭圖書柜、校際圖書交流合作、論壇等），整體把握――把科學(xué)精神、哲學(xué)精神、人文精神融入校園和家園的建設(shè)中。

　　（三）開展活動(dòng)營造書香校園

　　讀書可貴，更貴在堅(jiān)持。”如何使學(xué)生對(duì)閱讀保持持久的興趣和熱情，使閱讀成為大家的生活習(xí)慣，開展多元化的讀書活動(dòng)將是最好的輔助手段。廣泛開展主題讀書活動(dòng)，分層次、分類開展師生共讀系列活動(dòng)，如讀書節(jié)、賽詩會(huì)、講故事（寫故事、畫故事）比賽，“書香班級(jí)、書香教師、書香學(xué)生”評(píng)選等，以活動(dòng)為抓手，促師生共讀健康持續(xù)發(fā)展。在新課程改革的理念支持下，改革和創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容，改革和創(chuàng)新教育教學(xué)的形式和手段，結(jié)合學(xué)校已經(jīng)開展的書香活動(dòng)，開展校本研究。探索學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)的操作工具和方法；探索激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的策略；探索培養(yǎng)師生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的措施和方法，進(jìn)行中華經(jīng)典詩文誦讀的實(shí)驗(yàn)；探索閱讀批注、讀書筆記的做法，營造充滿書香的校園。

　　四、課題的研究的目標(biāo)

　　改變學(xué)生現(xiàn)狀，培養(yǎng)書香學(xué)生：對(duì)學(xué)生提出各階段的閱讀目標(biāo)，一般模式和實(shí)施策略。使閱讀促進(jìn)“精神發(fā)育”，培養(yǎng)優(yōu)良品德；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高讀寫能力，豐富閑暇生活，陶冶情操，啟迪智慧，享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂；培養(yǎng)“可持續(xù)性”學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣和需要，為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基。

書香校園的實(shí)踐開題報(bào)告2

　　一、課題的目的、意義

　　第一，讀書本身的價(jià)值。書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是人類進(jìn)步的階梯，是傳承文明的橋梁，是延續(xù)文化的中介。在一定意義上說，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平，在很大程度籍是取決于這個(gè)民族的閱讀狀況。縱觀世界各國，凡是崇尚讀書的民族，大多是生命力頑強(qiáng)的民族。全世界讀書最多的民族是猶太族，平均每人每年讀書64本。近代思想的三次革命都是猶太人創(chuàng)造的----馬克思、愛因斯坦、弗洛伊德。

　　第二，讀書是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要載體。一個(gè)學(xué)習(xí)型的民族，才是一個(gè)不老的民族；一個(gè)愛讀書的華人，方能將龍的血脈相承！在一個(gè)真正的書香社會(huì)，人們擁有豐富的精神生活，健康的生活情趣，人與人的關(guān)系會(huì)更加和諧，工作環(huán)境也會(huì)更加溫馨。

　　第三，中國青少年的閱讀現(xiàn)狀。中國自古以來就是一個(gè)崇尚、熱愛讀書的民族。只是隨著現(xiàn)在的應(yīng)試教育出現(xiàn)，在很大程度上擠兌了學(xué)生讀書的空間，扼殺了學(xué)生的讀書興趣。除了幾本干巴巴的教科書，學(xué)生幾乎不再有也不再讀其他書。這就使他們的精神世界逐漸枯萎，他們的人生色彩逐漸黯淡。

　　第四，讀書對(duì)于教育的價(jià)值。在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，學(xué)校，首先意味著書籍。在學(xué)校中，老師的讀書興趣與水平影響著學(xué)生讀書的興趣與水平。因此，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提。

　　二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　１９９５年，聯(lián)合國教科文組織把每年的４月２３日定為“世界讀書日”，提出“讓世界上每一個(gè)角落的每一個(gè)人都能讀到書”，讓讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。聯(lián)合國教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的召喚,要求社會(huì)成員人人讀書,使圖書成為生活的必需品,讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。

　　“讀萬卷書、行萬里路”，中華民族從來就是熱愛學(xué)習(xí)、勤奮讀書的民族，它是我們民族精神動(dòng)力不竭的源泉。在２１世紀(jì)，中華民族的騰飛必將以知識(shí)凝聚力量，而讀書是我們知識(shí)的重要來源，是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)程中的巨大動(dòng)力和社會(huì)風(fēng)尚。

　　三、課題研究綱要

　　（一）營造書香校園

　　1、制定科學(xué)合理的讀書計(jì)劃。

　　2、營造校園“古經(jīng)典長廊”、“格言長廊”。

　　3、圖書館購置新書，閱覽室建置。

　　4、營造班級(jí)文化，每個(gè)班級(jí)設(shè)立讀書展板。“班級(jí)之星”、“讀書成長記錄”、“好書介紹”、“教師寄語”。

　　（二）開展多種讀書活動(dòng)

　　1、讀書手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

　　2、讀書征文、演講活動(dòng)。

　　3、開展閱讀指導(dǎo)課。

　　（三）誦讀中華經(jīng)典。

　　（四）教師讀書會(huì)。

　　四、課題的理論依據(jù)、研究方法

　　蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)周圍環(huán)境的美感能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高尚文雅。”一個(gè)良好的校園文化環(huán)境具體的表現(xiàn)形式、建設(shè)，有利

　　于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，雖然這種影響是間接的，但力量是巨大的。書香校園就是校園文化的一種具體的表現(xiàn)形式，可以為師生構(gòu)建一種良好的讀書氛圍。在孩子們記憶力最佳的時(shí)代，構(gòu)建一個(gè)耳濡目染中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的讀書氛圍，熟讀乃至背誦一些經(jīng)典文章，爛熟于胸，將成為孩子們終身受用不盡的財(cái)富。這種既能體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，又富有時(shí)代氣息的“光明”文化，能深入到每一位“光明”人的骨髓，從光明南小學(xué)走出去的每一位師生都能成為有內(nèi)涵的人。

　　研究方法：

　　文獻(xiàn)法、調(diào)查法、研究法、實(shí)驗(yàn)法、活動(dòng)法等。

　　五、研究條件和可能存在的問題

　　我校是省圖書管理先進(jìn)學(xué)校，我們擁有大量的圖書資料，設(shè)計(jì)新穎的閱覽室，并配備了經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師進(jìn)行課題研究。還對(duì)本課題的研究給予大力支持，保證經(jīng)費(fèi)的開支。但是如何真正的讓讀書成為一種時(shí)尚，使讀書成為師生的一種自然的生活方式，可能還存在不足。

　　六、預(yù)期的目標(biāo)和結(jié)果（含階段性成果）以及創(chuàng)新之處

　　預(yù)期目標(biāo)和結(jié)果：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，變要我讀為我要讀，讓讀書成為每一個(gè)孩子的需要。

　　2、師生通過摘抄、讀后心得體會(huì)以及手抄報(bào)，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、超越自我。

　　3、通過“營造書香校園、誦讀中華經(jīng)典，、讀書特色活動(dòng)、師生共寫隨筆”四大行動(dòng)，凝聚提煉健康、豐富、高雅的校園文化，形成積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的學(xué)校精神。

　　4、讓讀書成為一種時(shí)尚，經(jīng)常進(jìn)行讀書征文、讀書演講活動(dòng)，使“好讀書、讀好書”成為大家的生活方式，培養(yǎng)他們美好的思想情操和良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，有利于學(xué)生人格的發(fā)育。

　　5、精心布置充滿童趣，別具一格，環(huán)境幽雅的閱覽室，設(shè)置“古經(jīng)典長廊”、“格言長廊”，讓學(xué)生一進(jìn)到校園，就能感受到濃濃的書香氛圍。

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