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高中推行新課改工作報告
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，我們使用報告的情況越來越多，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編整理的高中推行新課改工作報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
20xx年秋季開始先在xxxx4省區(qū)進行實驗，今年將擴大到10個省。到xx年秋季，原則上從高中起始年級開始將全面推行新課標(biāo)。
為幫助廣大體育教師學(xué)習(xí)和了解新課標(biāo)，推進體育與健康課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，就有關(guān)對新課標(biāo)的認(rèn)識與理解；對新課標(biāo)實驗的建議；學(xué)校實驗新課標(biāo)的組織與管理；如何編制學(xué)校實施新課標(biāo)的方案；學(xué)生選項學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法；學(xué)生的學(xué)習(xí)評價與學(xué)分管理；課程資源的開發(fā)與利用；體育教師實施新課標(biāo)遇到的問題及解決辦法等內(nèi)容，分別介紹給大家。
一，高中階段學(xué)校教育的性質(zhì)定位
《普通高中課程方案（實驗）》明確提出：“普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。普通高中教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”
二、普通高中體育與健康課程的性質(zhì)
性質(zhì)是一事物區(qū)別于其他事物的本質(zhì)屬性。體育與健康課程的性質(zhì)與一般課程相比可以從三個方面來加以區(qū)分：第一，它是一門以身體練習(xí)為主要手段的課程。即主要從事各種運動實踐活動的一門實踐性課程，具有一定的運動負(fù)荷，有利于增進學(xué)生的健康；而一般文化課的學(xué)習(xí)是以思維活動為基本手段，主要從事各種書本知識的學(xué)習(xí)，有利于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力。這是體育課程與一般文化課程的區(qū)別。第二，體育與健康課程具有體育文化知識傳承的任務(wù)，在進行體育實驗活動的同時，應(yīng)該把體育與健康知識、技能和方法作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，傳授給學(xué)生；而一般的課外體育活動雖然也能學(xué)到一定的體育知識技能，但主要任務(wù)是鍛煉學(xué)生身體，活躍和豐富學(xué)生的課外文化生活。這是體育課程與課外體育活動的區(qū)別。第三，體育課程是以增進學(xué)生健康為主要目的的課程。具有鮮明的基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性。
基礎(chǔ)性是指在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生的體育文化和健康素養(yǎng)，為學(xué)生終身鍛煉和保持健康奠定基礎(chǔ)。
實踐性是指它關(guān)注學(xué)生在全面發(fā)展體能、提高健康水平的基礎(chǔ)上，通過對運動項目的選擇和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運動愛好和專長，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，提高體育實踐能力，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式。
綜合性是指課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價值的整合，是以體育為主，同時融合健康教育內(nèi)容的一門課程。
三、要以新的課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作
（一）培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄
《標(biāo)準(zhǔn)》以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)整體健康水平的提高為目標(biāo)，力圖構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等有機結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，融合與學(xué)生身心發(fā)展密切相關(guān)的體育與健康知識和方法，關(guān)注學(xué)生健康的意識和良好生活方式的形成。無論學(xué)生選擇何種運動項目進行學(xué)習(xí)，都要將增進學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，以培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，確保“健康第一”的思想落到實處。
（二）努力改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式
在繼承的基礎(chǔ)上，加大改革，開拓創(chuàng)新，努力體現(xiàn)課程的時代性。在課程內(nèi)容方面，既重視改造傳統(tǒng)項目，又注重引入新興項目，精選那些適應(yīng)時代要求的、有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)方式上，要力求改變單一的灌輸式的教學(xué)方法，改變過于強調(diào)講解、示范的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實踐的良好的教學(xué)氛圍。
（三）幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
根據(jù)高中學(xué)生的特點，體育與健康課程十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，以促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。同時，從課程設(shè)計到課程實施的各個環(huán)節(jié)，在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成主動構(gòu)建體育與健康知識和技能、提高批判性思維及分析與解決問題能力的過程。
（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長
高中體育與健康課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長，促進學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都特別注重學(xué)生的運動興趣、愛好和個性發(fā)展，促使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運動技能水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
四、體育與健康課程的結(jié)構(gòu)和目標(biāo)體系
高中體育與健康課程的設(shè)計根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點及國際體育課程發(fā)展的趨勢，在確定課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面描述具體目標(biāo)，并根據(jù)課程目標(biāo)體系構(gòu)建課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
課程的總目標(biāo)體現(xiàn)了提高學(xué)生的身體、心理和社會適應(yīng)整體健康水平的思想。注重提高學(xué)生體能和運動技能水平，形成運動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣。強調(diào)學(xué)會體育學(xué)習(xí)及其評價，增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團隊意識，提高對個人健康和群體健康的社會責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。
課程五個方面的具體目標(biāo)是―‘個相互聯(lián)系的整體，主要是在身體練習(xí)的過程中實現(xiàn)的，不應(yīng)將其割裂開來進行教學(xué)。運動技能和身體健康的教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)其他具體目標(biāo)的載體，在運動技能教學(xué)中的每一項活動，都應(yīng)注意圍繞多個目標(biāo)來開展。在課程教學(xué)中，要注意將運動技能的學(xué)習(xí)與健康教育專題的學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，相互滲透。
五、體育與健康課程的內(nèi)容特征
（一）目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容
體育與健康課程“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”是“放開”的，它并沒有規(guī)定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是針對不同的方面和不同學(xué)習(xí)水平，提出一些學(xué)習(xí)內(nèi)容的框架和在學(xué)習(xí)內(nèi)容上達(dá)到某一水平時的具體目標(biāo)。這就為學(xué)校和教師選擇與安排教學(xué)內(nèi)容留有充分的余地和創(chuàng)造的空間。
例如：運動技能
1．獲得和應(yīng)用運動基礎(chǔ)知識
（1）水平五：認(rèn)識多種運動項目的價值；關(guān)注國內(nèi)外的重大體育賽事。
（2）水平六：利用互聯(lián)網(wǎng)資源為體育實踐服務(wù)：了解國內(nèi)外重大體育事件。
2．掌握和運用運動技能
（1）水平五：提高運動技能的水平；增強運動技能的運用能力。
（2）水平六：在提高所選運動技能水平的基礎(chǔ)上組織和參加課外體育比賽。
3．具有安全進行體育活動的能力
（1）水平五：掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法。
（2）水平六：自覺關(guān)注社會中與體育活動有關(guān)的安全問題。
（二）課程內(nèi)容的多樣性與選擇性
為了滿足學(xué)生不同層次和多樣化的需求，《標(biāo)準(zhǔn)》將課程內(nèi)容劃分為必修和選修兩部分。必修內(nèi)容（含健康教育專題和田徑運動各1學(xué)分），是每個學(xué)生都必須完成的共同要求，不能選擇。而水平五和水平六設(shè)置的田徑運動（除必修學(xué)分外，還可以繼續(xù)選修）；球類運動；體操、健美操、舞蹈和健美運動：水上運動或冰雪運動；民族民間體育活動；新興運動等六個運動技能系列，學(xué)生可以根據(jù)自己的條件和愛好在學(xué)校規(guī)定的范圍內(nèi)進行選擇，可半個學(xué)期、一個學(xué)期或一個學(xué)年選擇一次。再次選擇時，學(xué)生既可以選擇相同的項目，也可以選擇不同的項目。但考慮到高中學(xué)生的運動愛好趨向集中和選項過多不利干加深對專項運動的體驗與理解，不利于形成運動愛好和專長，《標(biāo)準(zhǔn)》又規(guī)定了在三年中選項總計不宜超過五項。這是合理的、必要的。
（三）體育與健康教育相結(jié)合
在三年的課程教學(xué)中，《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必須安排1個必修學(xué)分（18個學(xué)時）的健康教育專題教學(xué)內(nèi)容（還有一個必修學(xué)分是田徑教學(xué)內(nèi)容）。學(xué)校可相對集中安排，也可以有計劃地分散安排，或用集中與分散安排相結(jié)合的方式進行教學(xué)，但最好在高中一二年級完成。在教學(xué)實施過程中，學(xué)校可采取講授與參觀（如參觀健康教育展覽或戒毒所等）、實踐等相結(jié)合的形式進行。
六、實行學(xué)分制，用學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況
高中三年中學(xué)生必須獲得116個必修學(xué)分（其中含體育與健康課程1l學(xué)分），在選修1中至少獲得22個學(xué)分，在選修2中至少獲得6個學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144學(xué)分方可畢業(yè)。水平五和水平六的運動技能教學(xué)內(nèi)容中各設(shè)立六個系列。每個系列包含若干模塊，由相對完整的若干內(nèi)容組成，一般為18學(xué)時，以便學(xué)生對所選模塊進行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生每完成一個模塊的學(xué)習(xí)，且成績合格即可獲得1個學(xué)分。其中，六個運動技能系列必修10學(xué)分，健康教育專題系列必修1學(xué)分。在運動技能學(xué)習(xí)中，基于田徑運動在促進學(xué)生體能發(fā)展和意志品質(zhì)培養(yǎng)方面的重要性，要求學(xué)生在田徑運動系列中至少必修l學(xué)分。水平六是為部分學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)校要鼓勵有體育興趣和愛好的學(xué)生在完成11個必修學(xué)分的基礎(chǔ)上修得更多學(xué)分。建議有志于向體育運動及相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生，至少再選擇5個學(xué)分以上的課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以將水平六作為選修1的學(xué)習(xí)內(nèi)容（在運動技能的學(xué)習(xí)中，建議學(xué)生選擇同一運動項目進行學(xué)習(xí)，以便進一步提高該項目的運動技術(shù)水平），也可以選學(xué)水平五其他運動項目中的模塊。在進行選修l的學(xué)習(xí)時，同樣應(yīng)注意體現(xiàn)五個方面具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)要求。
七、水平、單元和學(xué)時教學(xué)計劃的制訂
《標(biāo)準(zhǔn)》是按水平來進行分段的，水平五的總目標(biāo)和具體目標(biāo)包括高中一、二、三年級三個學(xué)年六個：學(xué)期。因此，水平計劃是高中學(xué)生達(dá)成各項目標(biāo)的統(tǒng)籌計劃。要結(jié)合學(xué)校的具體情況，把水平五的具體目標(biāo)所呈現(xiàn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)加以具體化，并合理地分配到三個學(xué)年的六個學(xué)期中去，以便從總體上把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求，全面達(dá)成課程目標(biāo)。實際上水平教學(xué)計劃是含學(xué)年教學(xué)計劃和學(xué)期教學(xué)計劃在內(nèi)的一個重要計劃，必須認(rèn)真做好。另一個計劃是單元教學(xué)計劃，它是根據(jù)具體目標(biāo)和模塊來制訂的。高中各個模塊的單元教學(xué)計劃應(yīng)注意體現(xiàn)運動技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性，注意選擇實現(xiàn)具體目標(biāo)的有效手段和方法。每個學(xué)期的單元教學(xué)計劃，可結(jié)合運動項目和季節(jié)特征安排l一2個單元進行教學(xué)。學(xué)時計劃應(yīng)根據(jù)單元教學(xué)計劃所制訂的目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的具體情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略。當(dāng)前，學(xué)時計劃出現(xiàn)多樣化的發(fā)展態(tài)勢，這有利于發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。但為了保證學(xué)時計劃的規(guī)范性，學(xué)時計劃必須包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教與學(xué)的方法和步驟、教學(xué)后記等部分。
八、教學(xué)組織形式的選擇
學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的條件，確定供學(xué)生選擇的運動項目范圍，然后由學(xué)生根據(jù)學(xué)校確定的范圍進行選項學(xué)習(xí)。一般可以采取三種組織形式：
第一，打破班級界限選項，同一年級不同班級的學(xué)生按所選項目重新編班；
第二，打破年級界限選項，不同年級的學(xué)生按所選項目和水平重新編班。在學(xué)校條件允許的情況下，這是比較理想的一種教學(xué)組織形式；
第三，班內(nèi)選項教學(xué)，同一年級平行班較少或體育教師較少的情況下，可采用班內(nèi)選項教學(xué)的形式。
健康教育專題一般仍按行政班進行教學(xué)。
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