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    教育調(diào)查報告師范類小學

    時間:2024-07-04 20:32:15 松濤 調(diào)查報告 我要投稿
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    教育調(diào)查報告師范類小學(通用10篇)

      想要知道一些情況或事件時,我們就需要好好地展開調(diào)查,最后用調(diào)查報告將調(diào)查成果展示出來。一起來參考調(diào)查報告是怎么寫的吧,下面是小編為大家收集的教育調(diào)查報告師范類小學,僅供參考,大家一起來看看吧。

    教育調(diào)查報告師范類小學(通用10篇)

      教育調(diào)查報告師范類小學 篇1

      一、調(diào)查背景

      新課程實施以來,課堂教學改革也在不斷推陳出新,在我市教學改革如火如荼開展的情況下,我校也在不斷的推進教學改革,從2009年提出“問題導學,自主發(fā)展”的高效課堂教學模式后,不斷討論、研討、到外地學習、請名師指導,尋找適合我們學生的課堂教學。

      從理論上講,我校的“問題導學,自主發(fā)展”教學模式是以教材為依據(jù),教師課前設(shè)置以問題為主的導學案,并且對問題進行分層次設(shè)置,使A類問題學生自學即能解決,B類問題經(jīng)過學生討論、教師點撥能解決,C類問題老師要詳細分析講解,它不僅重視教師誘導、點拔、示范的教的過程,更尊重學生的自主性,強調(diào)自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑、自主應(yīng)用等自主學習活動,使學生的情感、智力、個性諸方面得到有效的發(fā)展,而這種發(fā)展是主動的發(fā)展、和諧的發(fā)展、異步的發(fā)展、全面的發(fā)展和全體的發(fā)展,從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生的主動精神和創(chuàng)新能力。

      二、調(diào)查目的

      新課程教學改革面臨的突出問題是如何處理好教與學的關(guān)系,而教案與學案關(guān)系是教與學關(guān)系的重要方面。一體化教學案打破只用教案教學的常規(guī)做法,以教學案為載體來引導學生自主探究、自主學習,將課下與課上相結(jié)合,學生自主學習與教師講解誘導相結(jié)合。一體化教學案的使用初期,取得了較為明顯的成效,政治課堂上學生動起來,教學效果好起來。

      但在教學實踐中,教案與學案是分立還是合一,觀點不一。通過本次調(diào)查,要深入了解目學案在教與學中的實際效果,同時傾聽一線教師和學生的心聲,為學案的優(yōu)化設(shè)計提供第一手材料。

      三、調(diào)查分析

      本次問卷分兩個部分,一部分是學生的問卷調(diào)查,學生問卷共8道題,主要調(diào)查學案在學生中使用的效果情況。另一部分是教師問卷調(diào)查,主要調(diào)查的是教師在教學中如何使用教學案,問卷5題為選擇題,教師根據(jù)答案選擇,6-9題為問答題,讓教師將自己的實際情況分別論述。下面著重從以下四個方面進行分析總結(jié)。

      學生問卷第4題:你對老師的學案設(shè)計要求

      A.用知識點讓我們填空 B.用問題式讓我們看書思考能解答

      C.用練習題讓我們做題目預習 D.不用學案,我們會自己預習

      分析:從本題的結(jié)果可以看出,我校制定的學案總體上還是符合學生在要求的,42%的學生希望老師給的學案是問題式的。問題式的導學案既能給定預習的任務(wù),又不至于讓學生從課文中直接找出答案,需要對所預習的知識進行簡單分析才能回答相關(guān)問題,其實也就是對知識點的簡單應(yīng)用。所以這種學案也得到了縣市級領(lǐng)導的認可,也是縣市教研員在歷次教學研討中經(jīng)常提到的一種學案模式,我們在今后的教學中將不斷研究問題的設(shè)置,注意在問題設(shè)置的引導性上和層次上下功夫。

      學生問卷第5題:對學案你覺得如何處理最好:

      A.自己做完了課堂上老師講解后訂正 B.老師收上批改,我們再訂正再聽課

      C.上課前發(fā),上課時對照學案上課就行 D.上完課后,發(fā)給我們作為鞏固練習就行;

      選項

      分析:本題的結(jié)果表明超過半數(shù)的學生希望老師先批改學案,然后訂正,然后再在課堂上聽老師講,這樣也符合學生的'學習規(guī)律,通過學案的練習,首先對知識有一個初步的了解,經(jīng)過批改后發(fā)現(xiàn)問題,并且進一步進行訂正,找出學習的困難所在,從而在聽課中有針對性的學習。

      教師問卷第4題:你是否每節(jié)課都用學案(或其它相關(guān)導學內(nèi)容)

      A、每節(jié)課都用 B新授課用 C有人聽課時用 D、從來不用

      選項

      分析:學案是問題導學的重要環(huán)節(jié),有了學案學生才能有目的的進行自主學習,才能讓小組有目的的進行討論,所以幾乎所有的老師都能用不同形式的學案進行導學,這就要求老師要把工作做在前面,為學生的自學布置好任務(wù)。

      教師問卷第5題:你認為學案或其它相關(guān)導學內(nèi)容怎么處理?

      A、課前批改, B上課對照講解 C 課后批改 D 浪費時間,不用

      分析:按照我們學校課堂教學改革的要求,學案要先批改,學生訂正后針對錯誤情況進行講解,這樣能讓學生有針對性進行學習,而且不耽誤不必要的時間,當然由于時間關(guān)系,也有的老師直接在課堂上講解,這樣對學生缺少針對性。看來對于老師的這種習慣還要進一步改變。

      六、調(diào)查總結(jié)

      通過本次調(diào)查,本人覺得我校的學案使用有力地推進了高效課堂教學改革:

      1、學生活起來了。不管是學生的調(diào)查還是老師的調(diào)查中都體現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象,學生積極參與了課堂教學,能主動自學,主動完成學案,積極參加討論,把簡單問題在小組內(nèi)進行解決,真正實現(xiàn)了學生是課堂的主體這樣一種新的課堂教學形式。

      2、老師動起來了。提前制作好課件、提前編寫學案、提前批改學案等已成大部分老師的重要工作,積極參加各級培訓,提高自身素質(zhì),積極參與集體備課,發(fā)揮集體的智慧,在眾多的練習中精選習題,在課堂實現(xiàn)精講精練,真正把時間還給學生,發(fā)揮學生的主觀能動性。

      3、學校響起來了。隨著課堂教學改革的開展,各級教研室對我校的課堂教學給予了高度的評價,并且不斷的安排更多的教研活動在我校開展,讓更多的兄弟學校來我校學習。今年一年就有七個學科,十次在我校開縣級公開課,歷史、政治、體育的縣高效課堂大賽在我校舉行,這么多的活動讓我校改革的聲音傳遍全縣的兄弟學校,讓我校的名聲越來越響。

      當然,改革并不是一番風順的,從師生調(diào)查表中還可以看出,學案在使用中還存在這樣幾個問題:

      1、學生的基礎(chǔ)阻礙了學案的課前學習。本校的學生多是在全縣三四流的學生,在四星級學校高級中學和白塔中學錄取后又被縣城的二中和靠近縣城的石榴中學錄取以后才報考我校的學生,所以學生的基礎(chǔ)都比較差,有些學生是心有余而力不足,在學案檢查發(fā)現(xiàn)有不少學生學案未能在課前完成,甚至有些學生為應(yīng)付檢查在抄襲別的同學的學案。

      2、老師的自身因素約束了學案的質(zhì)量提升。老師們怕麻煩,希望能有自己的教學模式,希望能不用學案,說白了,就是不愿意用更多的課前準備來實現(xiàn)高效課堂,也就是老師的惰性阻礙了學案教學的推廣。

      3、學案上學法的指導不夠細化。雖說經(jīng)過多年的摸索,找出了一些經(jīng)驗,但學法指導只是保持在“有”的水平,只是一個總的方法概述。在教學中發(fā)現(xiàn)學生缺少的是每個問題的有針對性的學習方法的指導,這為以后學案的優(yōu)化設(shè)計提出了一個新的研究方向。

      教育調(diào)查報告師范類小學 篇2

      1.問卷調(diào)查法

      所謂問卷調(diào)查,就是把要調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計成問答卷,發(fā)放給調(diào)查對象作答,然后收集回問卷,進行統(tǒng)計分析,從而得出結(jié)論的調(diào)查方法。這種方法的優(yōu)點是:①適應(yīng)范圍廣。許多調(diào)查都可以采用這種方式。②省時省力。這種方法可直接發(fā)放問卷給調(diào)查對象或郵寄給調(diào)查對象,不會過多地占用他人和花費自己的時間。③便于統(tǒng)計分析。問卷都有統(tǒng)一的答案供選擇,因此統(tǒng)計分析較容易,結(jié)論也會有一定的科學性。問卷法也有自己的不足:a.缺少與調(diào)查對象的親密接觸和指導,答卷內(nèi)容有限,還可能填寫不全,不利于收集詳細資料,b.問卷受調(diào)查對象的心理、意愿、水平等的影響比較大,問卷的回收率可能會低,進而影響統(tǒng)計分析。一份問卷應(yīng)包括問卷題目、問卷導語和說明、調(diào)查問卷題目、結(jié)束語或調(diào)查情況記錄幾個基本部分。

      一般來說,問卷的題目就是研究的課題,在問卷上標明課題可以讓調(diào)查對象明確調(diào)查者的意圖,如“學生課外作業(yè)情況調(diào)查”,如果覺得題目會影響答卷,也可省去,然后在指導語里對問卷目的作出說明。

      問卷導語和說明。這部分要寫成書信形式,用語要親切簡明。包括兩部分內(nèi)容,導語部分是向調(diào)查對象說明調(diào)查的目的。意義、內(nèi)容、保密措施等,以便獲得調(diào)查對象的支持與合作。說明部分主要是向調(diào)查對象介紹問卷如何填寫。

      調(diào)查問卷題目。這部分可以分為兩個方面,一是關(guān)于調(diào)查對象的年齡、年級、性別、地域等情況。一是根指想要獲得的材料設(shè)計的問答題,這是問卷的核心。

      結(jié)束語主要是對調(diào)查對象的致謝語,有時也可省略。有的問卷調(diào)查者還要在卷后設(shè)置調(diào)查情況記錄,把有關(guān)情況記錄在內(nèi)。以供統(tǒng)計分析時參考。

      2.訪談?wù){(diào)查法

      訪談法是調(diào)查者對調(diào)查對象通過訪問談話的形式獲得調(diào)查資料的一種方法。訪談又有集體訪談和個別訪談之分,正式訪談和非正式訪談之分。如果從搜集資料的目的來說,又可以分為專門性訪談和輔助性訪談。訪談法比起問卷法來簡便易行、靈活性大,訪談?wù)吣苡行д{(diào)換情境,一能獲得更大的`倩息。缺點是花時間較多,受調(diào)查對象影響和制約較大。所收集的資料會帶有被訪者個人主觀因素。此外,訪談?wù)邆€人的氣質(zhì)、學識、技巧也會影響訪談效果。

      訪談的基本步驟包括擬訂訪談方案、約見訪談對象、實施訪談計劃、告別訪談對象。

      (1)擬訂訪談方案。要做好調(diào)查研究工作,無論采取哪種方式、都要事先擬訂好方案。訪談方案的內(nèi)容包揭訪談目的、訪談對象、訪談順序、訪談中要提出的問題等。

      (2)約見訪談對象。為了使訪談能頎利進行,事先要對所確定的訪談對象進行聯(lián)系,讓訪談對象有心理準備,在時間上也好作出安排,以避免被拒絕的尷尬。約定的方式主要有三種。一是寫一封誠摯的書信,向被訪者講明訪談的目的、意圖以及調(diào)查課題的意義,求得被訪者的支持與合作;二是由被訪者親友預約并引見,這樣可以融洽氣氛,消除被訪者的戒備心理;三是電話聯(lián)系,如果彼此有過交往或了解。采用這種方式可以開誠布公地說明自己的目的意圖。見面后應(yīng)應(yīng)熱情有禮貌地自己介紹,并讓對方善意地理解你的訪問,營造良好的談話氛圍。

      (3)實施訪談計劃。萬事開頭難,訪談?wù)邞?yīng)從被訪者關(guān)心和愛聽的話題入手,進人正題后要耐心聽取約該者的談話,即使離題也不要貿(mào)然打斷,而應(yīng)在恰當?shù)臅r候?qū)Щ卣}。訪談要檢點

      自己的言辭。要站在公允的立場。不隨便肯定或否定談話中的問題。訪談?wù)咭龊糜涗洠瑹o關(guān)的內(nèi)容可以不記錄,有疑問的地方要請被訪者指正。

      (4)告別訪談對象。訪談結(jié)束后,應(yīng)該對被訪者表示謝意,要給被訪者留下良好印象。訪談有時一次不能完成,或者訪談內(nèi)容整理之中發(fā)現(xiàn)有所欠缺。需要補充,告別時可向被訪者做出說明,以期下次訪談的真誠配合。

      3.會議調(diào)查分法

      會議調(diào)查法是召集了解情況的人開個會,一向他們了解有關(guān)情況的方法。調(diào)查會要由調(diào)查者親自主持,并按預失準備的議題與到會人員一起探討,聽取各方面的意見。毛澤東研究中國社會和中國革命所做的調(diào)查研究,用得最多的方法就是開調(diào)查會。正因為毛澤東做了大量的調(diào)查研究,對中國社會和中國革命有深入了解,所以。期夠在領(lǐng)導中國革命中做出正確決策,引領(lǐng)中國革命一步一步走向勝利。關(guān)于調(diào)查研究,毛澤東特別強調(diào)了會議調(diào)查的方法,我們還是先來看看毛澤東的《(農(nóng)村調(diào)查)的序言和跋》一文中的一段話:

      “開調(diào)查會、是最簡單易行又最忠實可靠的方法。我用這個方法得了很大的益處,這是比什么大學還要高明的學校;到會的人,應(yīng)是真正有經(jīng)驗的中級和下級干部,或老百姓。我在湘南正縣調(diào)查和井岡山兩縣調(diào)查,找的是各縣中級負責干部鄉(xiāng)尋躲調(diào)查找的是一部分中級干部,一部分下級干部,一個窮秀才,一個破了產(chǎn)的商會會長,一個在知縣衙門管錢糧地已經(jīng)失了業(yè)的小官吏。他們都給了我很多聞所未聞的知識。使我第一次懂得了中國監(jiān)獄全部情形的,

      教育調(diào)查報告師范類小學 篇3

      大部分學生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學生的,能夠和學生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學生也這樣,這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學生還喜歡關(guān)注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通,以了解學生的真實想法,以便自己在教學中更好地開展工作。

      另外,有部分學生表示,對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會。我覺得教材較多地針對大城市的學生,與發(fā)達城市的學生的經(jīng)歷比較接近,山區(qū)學生的體會較少,難以把握個中情感。

      該校放學時間為4點20分,由于較早,學生在這段時間無所事事。雖然學生都表示考試的壓力大,有很多題目不會,但就不大會抓緊時間學習。平時課間課后厚很少去問同學問老師,這也是他們成績差的一大原因。

      通過以上的調(diào)查,我認為在今后的語文教學中,老師應(yīng)該注意以下幾個問題:

      一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣,只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。

      老師可以多組織一些語文活動課,讓學生積極地參與進來,叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,讓學生有個直觀的感受,而不僅僅是理

      論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學生展開討論,進而使學生興趣更進一步。

      二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。

      多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步,它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用,但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,過度地使用多媒體可能回引起學生的反感,這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學,在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會讓學生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學習課文,枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學生互動,多讓學生參與進來,這樣就能很好地調(diào)動學生的學習興趣,有利于老師和學生的交流。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,為山區(qū)邊遠學校增加教育設(shè)備。

      三、對待學生要一視同仁,賞識每一位學生。

      無論學生的成績好與差,老師都要充分尊重學生的人格,這也是一個

      合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學生尊重老師,而且還要求老師尊重學生,作為一個老師要知道,你只有尊重學生,學生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,這樣的學生只要一有進步,就應(yīng)該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生,以鼓勵為主,即使是批評學生時,也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點恐怕老師們很難做到,其實學生的'寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

      四、除了做好自己的本職工作以外,我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。

      在參與中同學生交流,了解學生的真實想法,對學生的組織成果給予肯定,這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心,做學生的好朋友,消除老師和學生之間的鴻溝,促進教育、教學更好地展開。

      總之,以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到

      的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學情況,解放思想、實事求是、與時俱進,我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變

      最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝!

      最后,小編希望文章對您有所幫助,如果有不周到的地方請多諒解,更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中,希望您定期關(guān)注。謝謝支持!

      教育調(diào)查報告師范類小學 篇4

      知識經(jīng)濟時代,國際競爭日趨激烈,教育能否為國家的需要培養(yǎng)合適的人才是國家富強的前提,優(yōu)秀的師資力量是保證,而教師隊伍的合理化培養(yǎng)又是確保優(yōu)秀師資成長的源泉。在眾多培養(yǎng)途徑中,師范院校畢業(yè)生的教育實習是提高新教師成長最有效的途徑之一。因而教育實習是師范教育中的重之重。

      教育實習是高師院校專業(yè)教學計劃的重要組成部分,是對學生三年系統(tǒng)學習的一個全面檢驗和考察。通過教育實習,加強了師范生理論與實踐的結(jié)合,讓學生擺脫只會紙上談兵的尷尬局面,加深了師范生對教師職業(yè)的認識和理解,有利于幫助學生走向教師崗位;因此,教育實習的質(zhì)量是未來教育特別是基礎(chǔ)教育能否

      很好很快發(fā)展的前提條件。

      一、教育實習現(xiàn)狀

      教育實習也是保障師范生就業(yè)的綜合培訓,然而隨著近幾年師范生就業(yè)壓力的極度膨化,不少師范生卻選擇了退避三舍,放棄了這一訓練的機會,而許多中小學也表示不愿意接收師范生來校實習。

      (一)師范生教育實習參與程度與心理狀態(tài)

      調(diào)查顯示,高校師范生實際參加教育實習的人數(shù)比例極低,特別是選擇分散實習的師范生中又有相當一部分根本就沒有參加任何形式上的教育實習。他們表示:

      1、如今的中小學教師崗位以高度飽和,教師的數(shù)量需求已趨向于零,因此教師職業(yè)對于他們來書已成泡影;況且對教師職業(yè)本身就沒太大興趣,與這一無緣的職業(yè)也只能是擦肩而過了。

      2、目前的就業(yè)之于本科畢業(yè)生來本身已相當嚴峻,何況是師范專業(yè)。而如今的研究生比諸本科生可謂之趨勢驟升,在考研之風日熱的席卷之下,一大批本科畢業(yè)生開始籌備自己的考研大計,也就無暇顧及教育實習了。這樣一方面可暫時緩解當前日趨升溫的就業(yè)難的局面,一方面可獲得知識層次和學歷,從而有更高的就業(yè)平臺。

      (二)中小學不愿接收高校師范生來校實習

      ××學校校領(lǐng)導指出:對于高校師范生實習,其本身是要受到法律保護和中小學支持的,即是說中小學有義務(wù)為高校提供教育實習的平臺,而作為高校實習的大后方。但就最近幾年來接收的師范專業(yè)實習生來看,教育實習給中學帶來的負面影響已有較大突現(xiàn),實習學生的教育實習已經(jīng)影響到他們的正常教學秩序甚至教學質(zhì)量的提升,這才是他們?yōu)閹煼渡鷣硇嵙暥罡蓄^疼的理由。

      1、實習生的師范技能還存在著極大的缺陷,已經(jīng)不能滿足如今中學生的知識需求。校方表示:一方面,實習生的綜合素質(zhì)偏低,他們所具有的技能相當刻板,對課堂的駕馭和對知識的運用顯得都還很生硬。而現(xiàn)今的中小學生已不同于幾年前,他們獨具的心理特征和思維模式已有許多新的變化。

      2、師范生的實習往往會影響到學校正常教學秩序。校方認為:每一個學校都有自己特定的管理模式,而這些剛從學校走出來的大學生們由于對學校、地方缺乏必要的了解,用他們自己認為較民主、科學的方式來參與教學管理,給中學生的潛意識造成一定影響,進而影響到學校教學工作全局。

      這些結(jié)果都表明,存在教育實習呈現(xiàn)當前狀態(tài)的主觀原因乃是教育實習被漠視的主要原因,即師范生對待教育實習的心態(tài)和師范生自身所具有的綜合素質(zhì)。

      二、原因分析

      即存在于師范生自身方面的一些不足的表現(xiàn)。

      中學校方領(lǐng)導們一致認為,師范生所具有的師范技能是師范生沒有意識去培養(yǎng),這是師范生存在這一系列弊病的根源。

      1、知識儲備極其欠缺,對知識準確性把握不足。

      教師職業(yè)的性質(zhì)要求教師具有的知識層次遠遠高于學生的,這就要求教師具有廣博的知識儲備。只有教師有足夠的知識,才能從多角度的向?qū)W生將一個問題認識的全面、具體;而只有教師對知識掌握足夠深刻,才能給學生透析出問題的本質(zhì)而將知識轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實的事物。而現(xiàn)今的師范生,他們的知道是儲備僅停留在高中層次,這就是說讓一個高中剛畢業(yè)的學生去給中學生講課,這本身就是不太可行的。

      2、缺乏處理各種關(guān)系的軟實力。

      如今的青年學生,自己意識太強,缺少對教師職業(yè)的切實體驗和責任感,對于師范生,這是他們?nèi)松^、價值觀的一大缺陷。許多教育實習的師范生都是本著鍛煉能力而來,這也無可厚非,可如果將中學生們作為提供給自己鍛煉的實驗品,那他們的價值取向就發(fā)生了質(zhì)的變化,這是校方和中學生們都不能容許的,這事實上也揭示了師范生缺乏對教師職業(yè)的責任感。

      并且,由于實習動機和目的的自己化,同時也會造成實習生表達能力差、溝通能力不強,難以應(yīng)對種種突發(fā)的教學事件的多種不良綜合癥,這都是由于他們沒有真切的將自己置身于學校和教師崗位造成的;同時給中學生們的認知造成了較大障礙。

      3、師范生實習時間太短。不到一個月時間,還沒有熟悉學校情況就得走了。許多實習師范生講過的課,中學的`教師還得再講一遍;

      更有些師范生由于知識性的錯誤,給整個班級的學生所能帶來的誤導是長久的。凡此種種,都對學校的教學秩序造成很大干擾。

      綜合以上諸方面,我們不難看出存在于師范生身上的缺陷和不足:一是沒有樹立正確的教師職業(yè)的就業(yè)、從教意識,缺乏對教師職業(yè)的崇尚情懷,以致由此產(chǎn)生的人生觀的錯誤取向;二是師范生尚缺乏諸多基本的教師職業(yè)所應(yīng)具有的能力特別是對學科能力的儲備和應(yīng)用。

      三、對策

      教育實習本身是聯(lián)系實習生、所屬高校、實習學校三者之間的紐帶。在這個過程中,實習生是主角,實習學校是舞臺,所屬高校是后盾;然而當前的教育實習現(xiàn)狀卻使這層聯(lián)系滯化。高校師范生教育實習所面臨的最大窘境就表現(xiàn)在實習學校出于對實習生教學技能等方面的質(zhì)疑,不愿意提供實習生上講臺的機會,這對師范生的實習來說無疑是潛質(zhì)的束縛。而越少上講臺,就越難培養(yǎng)出優(yōu)秀的實習生,進而影響到師范生的就業(yè)和師范高校的社會影響力,于是中學就更不愿提供給師范生教育實習實踐的機會,長此以往的惡性循環(huán),師資的培養(yǎng)將陷入人才難以脫穎而出的怪圈。

      因此,及時應(yīng)對師范生實習出現(xiàn)的種種弊端,已成為保障師范生就業(yè),為科技進步造就人才的有力舉措。

      1、首先,師范生自身要樹立牢固的從業(yè)意識,恪守堅定地從教信念,以正確的人生觀對待教師職業(yè);苦練內(nèi)功,外強素質(zhì),為把自己培養(yǎng)成為一名合格的教育工作者而不懈努力。

      2、師范高校應(yīng)當秉承為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的辦學宗旨,將學校的命運同學生的發(fā)展緊密結(jié)合;不斷深化辦學理念,爭取為教育型人才市場培養(yǎng)出更多的教育工作者。

      3、教育是為國家的現(xiàn)代化建設(shè)而服務(wù)的,而滿足社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為各級教育發(fā)展的主旋律。教育型人才、師資力量更是如此,教師的需求已由數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量;因此無論是學校或是個人,都應(yīng)當置身于社會發(fā)展的前列,努力打造創(chuàng)新型人才建設(shè)的宏偉藍圖。

      教育調(diào)查報告師范類小學 篇5

      俗話說:“磨刀不誤砍柴工。”學習方法是學生取得良好成績的先決條件。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果,也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握所學內(nèi)容。對于教師來說,不僅要研究教學法,更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征,總結(jié)并引導學生掌握正確的學習方法。因此我對高20xx級學生的預習、聽課、作業(yè)和復習等學習環(huán)節(jié)做了如下調(diào)查。

      一、調(diào)查目的

      1、了解學生目前的學習狀況。

      2、分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因。

      3、找出改善這種狀況的方法。

      二、調(diào)查對象及其方式

      此次回收的問卷調(diào)查情況如下:

      調(diào)查對象:

      調(diào)查時間:

      問卷數(shù)量:

      回收率98.48%

      三、調(diào)查結(jié)果

      (一)預習情況、方法。

      預習是聽好課的基礎(chǔ),也體現(xiàn)了學生自學能力。調(diào)查結(jié)果顯示,大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣,其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%,而自覺預習的學生只占25%。而大多數(shù)學生預習,也只是簡單地把課本看一遍,通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學生則更少。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預習,他們預習通常采用找重點和難點的方法,而中等生和差生則至多是看一遍新課內(nèi)容,很少或只完成老師課前布置的預習任務(wù)。以上結(jié)果都表明,預習是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

      (二)聽課情況、方法

      聽課是學生學習的'最主要途徑,中學生自制能力不強,容易受周圍環(huán)境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有:學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的學習積極性。

      (三)課堂筆記情況

      調(diào)查結(jié)果表明,成績較好的學生多采用上課記重點的方法,這類學生約占22%,他們能有目的、有針對性地學習。這種學習方法不僅能提高學習效率,還能節(jié)省大量時間。大部分中等生采用做詳細筆記的方法,而差等生則很少或根本不記筆記。基于以上學生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,教師應(yīng)指導學生如何聽課、記筆記,幫助學生提高學習效率。

      (四)作業(yè)情況及其方法

      調(diào)查結(jié)果顯示,采用“先做后看書”的學生有半數(shù)多,而“先看書后做”的比率相對較低,還有一小部分學生抄答案。結(jié)果表明,中等生和困難生基本采用后兩種方式完成作業(yè)。先看書能比較清晰地掌握知識點后,再通過作業(yè)來檢測所學知識,強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶,這樣會有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,既能起到鞏固知識點的作用,又能針對作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補漏,對問題理解得更透徹。

      (五)復習情況和方法

      此次調(diào)查顯示,經(jīng)常復習的學生占大多數(shù),考前復習的比率也較高。復習應(yīng)根據(jù)自己的實際情況,重點復習不懂或不會的知識,復習方法因人而異,只有選擇適合自己的復習方法,才能達到理想的

      效果。比如一位優(yōu)等生介紹,他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方,自己做題進行強化。這說明好的復習沒有固定模式,關(guān)鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法來引導學生復習。

      (六)學習方法的轉(zhuǎn)變

      在新課改背景下,為了解學生對教學組織的適應(yīng)情況,本課題組通過問卷的形式了解到新課改后學生學習信息的主要來源、自主學習時間和對學生的成績評定方式。針對新課改后學生學習84.08%的被調(diào)查者認為他們的學習信息來源于教師傳授,43.67%的調(diào)查者認為他們的學習信息來源是利用書本和信息媒體進行自主查閱,28.16%的被調(diào)查者認為他們的學習信息來自于集體探究。從中我們可以了解到此次新課改中,教師的主導作用并沒有很好的展現(xiàn)出來,大部分仍停留在傳統(tǒng)的“灌輸式”教學上,學生合作探究與自主學習的發(fā)揮空間太過于狹窄。然而單一的教學形式并不能很好展現(xiàn)了知識的形成與應(yīng)用過程,所以要解決這個問題,就需要教師不斷豐富自己的教學形式、還原學生學習的自主性、運用建構(gòu)主義展現(xiàn)知識的生成和應(yīng)用過程、以及提升個人魅力等,從而激發(fā)學生的學習興趣。如巧創(chuàng)激趣情境,激發(fā)學生的學習興趣;運用探究式教學,使學生主動參與;運用變式教學,確保其參與教學活動的持續(xù)熱情。在強化知識的同時有利于學生理想情感的熏陶,從而調(diào)動學生的積極性,真正做到變苦學為為樂學,將知識能力的培養(yǎng)和以人為本的理念落到實處。

      經(jīng)過這一個星期的調(diào)查,目前中學生存在未養(yǎng)成良好的學習習慣的現(xiàn)象,大多數(shù)學生還沒有找到適合自己的學習方法。要改變這種現(xiàn)狀,幫助學生端正學習態(tài)度和改進學習方法,教師講課之前,應(yīng)先檢查學生的預習情況;講課時,要變“滿堂灌”為“少、精、活”,要抓住教學的關(guān)鍵,將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合。這樣,學生注意力才能集中,才能圍繞老師提出的問題認真思考,解決預習中遇到的疑難,找到學習規(guī)律。學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié),體會到學習方法在學習中的作用,才能培養(yǎng)學習興趣和樹立學習信心,從而真正提高學習效率。

      教育調(diào)查報告師范類小學 篇6

      一、 xx市職業(yè)教育工作基本情況

      (一)xx市職業(yè)教育資源基本情況。

      目前,在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)共有227所,其中中職類204所,分別為職業(yè)高中47所(其中城市25所、農(nóng)村22所),中專119所,技工學校44所,在哈高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看,城市200所,農(nóng)村27所。從辦學主體看,屬于政府興辦的47所,行業(yè)興辦的146所,企業(yè)興辦的27所,社會力量興辦的7所。我市中高等職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)培訓機構(gòu)設(shè)置的專業(yè)共有116個,其中中等專業(yè)90個;高等專業(yè)26個。

      (二)xx市職業(yè)教育工作情況。

      幾年來,市政府認真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國職業(yè)教育工作會議精神,不斷深化職業(yè)教育改革,相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度,有力地促進了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。近年來,市本級財政加大了對職業(yè)教育資金投入,XX年XX年市本級共投入職業(yè)教育資金27414萬元,XX年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元,在市財政的大力支持下,我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。道里區(qū)在XX年新建第十二職高后,今年又將第十三職高列入改造規(guī)劃,擬新建一座3000平方米的教學樓;道外區(qū)第一職高XX年建設(shè)一座5000平方米的實驗樓后,今年又進行了新的規(guī)劃,并制定了全區(qū)職教資源整合方案,擬定下半年組建區(qū)域性職教集團;動力區(qū)依托第十五職高成立了藍領(lǐng)學院南崗區(qū)第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學樓投入使用,成為教學環(huán)境一流、教學設(shè)置優(yōu)良的示范性學校;香坊區(qū)將郊區(qū)

      學校151中并入該區(qū)職教中心,建成對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓基地。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

      黨代表大會做出了東北老工業(yè)基地調(diào)整改造的重大戰(zhàn)略決策,對我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求,市政府從XX年初開始組織力量,對我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)進行了廣泛的調(diào)研,聽取了各方面相關(guān)人員的意見和建議,同時,還組織有關(guān)人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察,摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問題,并提出了對策。今年4月20日,召開了全市職業(yè)教育工作會議,《哈爾濱市關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺。總的看,我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。

      二、xx市職業(yè)教育存在的問題

      一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃。調(diào)查表明,有95%的人認為,由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路,特別是高校擴招引發(fā)的普高熱以及精英教育的觀念,導致了社會人才觀和擇業(yè)觀的偏頗,從而造成了社會、家長、學生對職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格執(zhí)行勞動就業(yè)準入制度,企業(yè)急功近利的短期行為和擔心培訓后技術(shù)工人跳槽、雁南飛、為人做嫁衣裳的顧慮,致使一些企業(yè)不愿意在培訓技術(shù)工人上花錢。另外,主流媒體對職業(yè)教育的宣傳乏力,也直接影響了全社會對職業(yè)教育的重視程度。

      二是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統(tǒng)籌。當前,我市職業(yè)技術(shù)教育。從管理主體看,存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業(yè)管理部門。從管理層級看,主管職業(yè)教育的既有市、縣(縣、市)級部門,也有省級部門。由于多頭管理,難以形成發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育牟全市一盤棋。職業(yè)教育資源沒有得到充分利用,存在不同程度的閑置,未能發(fā)揮最大辦學效益。

      三是職教經(jīng)費投入不足,辦學條件落后。按此規(guī)定,我市尚有較大差距。《中華人民共和國職業(yè)教育法》對企業(yè)應(yīng)當承擔職業(yè)教育經(jīng)費有明確規(guī)定,按此規(guī)定,以XX年為例,全市企業(yè)用于職教的支出經(jīng)費應(yīng)該是1,824億元,而實際支出是7900萬元,尚有1個多億的教育經(jīng)費沒有落實。在調(diào)查中,有些單位反映,職業(yè)學校學費收入的15%被截留用于地方政府的整體規(guī)劃,違背了《省職業(yè)技術(shù)教育條例》的規(guī)定,由于投入不足,各職業(yè)學校實訓基地數(shù)量不足,條件落后。職業(yè)高中大多數(shù)沒有象樣的實訓基地。中專、技工學校雖有實訓基地,設(shè)施設(shè)備也十分陳舊落后,75%的實驗實習設(shè)備是企業(yè)淘汰的,多是六七十年代的設(shè)備。

      四是職業(yè)學校辦學理念、辦學模式陳舊,專業(yè)設(shè)置不合理。一些職業(yè)教育機構(gòu)不能做到學校圍繞市場轉(zhuǎn),按需培訓,而是學校有什么條件就開什么專業(yè),專業(yè)設(shè)置重復,辦學模式陳舊,第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置比重過高。以XX年為例,我市中職學校招生1。7萬人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:5;社會培訓機構(gòu)培訓1萬人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:20;高職院校招生1。3萬人,第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的招生比為1:5。近百個專業(yè)中,具有競爭優(yōu)勢的僅有18個,職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)設(shè)置和市場需求銜接不緊密,有限的畢業(yè)生中,還有一部分不能取得就業(yè)崗位。這就表明,我市培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)類人才在數(shù)量、類別和質(zhì)量上遠遠滿足不了需求。

      五是教師隊伍素質(zhì)偏低,雙師型教師匱乏。職業(yè)教育教師有50%以上都是從原普教崗位上轉(zhuǎn)移過

      來的,絕大多數(shù)教師缺少專業(yè)技術(shù)知識。由于近年來職業(yè)技術(shù)院校不景氣,學校沒有能力吸引優(yōu)秀專業(yè)人才到學校任教,加之一些優(yōu)秀人才被經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)挖走,導致職教師資隊伍不能適應(yīng)實際需要。

      六是農(nóng)村職業(yè)教育薄弱。調(diào)查顯示,有92%的人士認為職業(yè)教育為三農(nóng)服務(wù),與農(nóng)村義務(wù)教育相結(jié)合,互相促進方面大有文章可作。

      三、幾點建議

      今后幾年是xx市職業(yè)教育面對哈爾濱老工業(yè)基地振興迫切需要而加快改革和發(fā)展的重要時期。針對上述問題,提出以下幾點建議:

      (一)進一步提高認識,增強加快發(fā)展職業(yè)教育的.緊迫感。

      利用各種新聞媒體和其他多種有效方式,加大對職業(yè)教育的宣傳力度。首先要使全市各級政府和相關(guān)部門領(lǐng)導充分認識到,抓職教就是抓經(jīng)濟,抓職教就是抓小康,抓職教就是抓素質(zhì),抓職教就是抓效益,抓職教就是抓社會穩(wěn)定。要向社會宣傳我市乃至全國人才市場緊缺技能型人才的實際情況,要宣傳我市實施老工業(yè)基地振興和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中急需職業(yè)技術(shù)人才的實際情況,宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路、致富有方、升學有望、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡,宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現(xiàn)出來的先進單位和個人。抓住每年高中升學高峰特別是在每年中考、高考前的機遇,對社會、家長和學生進行正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀的引導,使他們了解職業(yè)教育并產(chǎn)生興趣,使他們認識到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路,是實現(xiàn)其人生價值的光明大道。要通過宣傳,使全社會認識到,職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的教育,是推動振興老工業(yè)基地的教育,是促進農(nóng)村教育更好地為三農(nóng)服務(wù)的教育,是實施科教興市戰(zhàn)略的教育。從而使全社會形成一個支持、鼓勵、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好輿論氛圍。

      教育調(diào)查報告師范類小學 篇7

      一、調(diào)查概況

      我于2005年9月份,對我實習的一所省重點小學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對小學生的學習心理有了初步的了解,為準確地把握當前中學生的學習心理動向,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

      二、調(diào)查的具體目標和方法

      (一)具體目標

      1、小學生的學習心理現(xiàn)狀

      2、當前小學生的學習心理特點

      3、當前小學生的學習心理成因及對策

      (二)調(diào)查方法

      學生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

      三、調(diào)查結(jié)果

      對學生問卷調(diào)查分析,小學生的學習心理具有明顯的時代特征。

      (一)小學生的學習心理現(xiàn)狀分析

      1、教育價值觀

      調(diào)查顯示,大部分小學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學生認為學習的作用是為了考大學,16%的小學生沒有考慮。

      調(diào)查還顯示,小學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學生認為大學生掙錢多,25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。

      2、學習習需求

      當前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學生對“特長”有正確的認識,其中,92%的學生有自己感興趣的目標,且有52%的學生希望得到教師的指導。同時,78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

      3、學習目的

      調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學生有讀大學愿望。

      (二)當前小學生的學習心理特點

      調(diào)查顯示,當前小學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,有明顯不同。

      1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化

      他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。

      小學生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。小學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的'價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。

      我們知道,由于年齡和學識的制約,小學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學生難以就業(yè),從而使他們對考大學失去信心;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。

      2、學習目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

      對學生的問卷調(diào)查表明,89%的學生具有明確的學習目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學生希望自己以后在事業(yè)上

      能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明, 37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。

      教育調(diào)查報告師范類小學 篇8

      教育是民族振興的基石,在現(xiàn)代文明社會和知識經(jīng)濟的語境中,教育更成為了決定一個國家、一個民族得以繁榮昌盛、立足于世界之林的根本保證。而農(nóng)村教育作為建設(shè)新農(nóng)村的奠基性工程,肩負著科教興農(nóng)、提高農(nóng)村人口整體文化素質(zhì)、培養(yǎng)新型農(nóng)民、縮小社會差距、構(gòu)建和諧新農(nóng)村的歷史使命。但農(nóng)村教育仍存在師資差、設(shè)施差等問題,通過此次調(diào)查研究,讓同學們認識到我們現(xiàn)在學習環(huán)境的優(yōu)越。希望通過本次調(diào)查帶動我系同學的學習積極性,促進我校學風及骨干校建設(shè)。

      我系調(diào)研小組利用學生返校時間,分別由五位成員帶領(lǐng)同學前往當?shù)氐霓r(nóng)村小學進行調(diào)研、并做問卷調(diào)查。每組調(diào)查問卷共15份,學生10份,教師5份。在同學及老師的配合下,我們工作順利結(jié)束。經(jīng)過我們各隊調(diào)研,總結(jié)成果發(fā)現(xiàn),每個小學均內(nèi)部內(nèi)設(shè)有圖書館、閱覽室、遠程教室等,各室配備均達三級標準。各農(nóng)村學校現(xiàn)有師生不多,但都開設(shè)了7個教學班(包括學前班),雖在各種的條件都有了很大的改善,但是在調(diào)查中還是發(fā)現(xiàn)存在著幾個問題:

      一、學校合并,學生上學不方便

      通過與老師的交談得知

      (1)學校規(guī)模小,硬件設(shè)施落后

      盡管目前各小學在政府的支持下,在教學樓和設(shè)施配臵上比以前有了很大的改善,但是,與城市小學相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費是很有限的,在很多大的方面的很多需求都無法得到滿足, 現(xiàn)在小學還沒有微機室、多媒體教師,有的小學有幾臺電腦還是畢業(yè)生捐獻的,基本都是老師有時候用一下,學生基本沒有接觸到有關(guān)電腦方面的知識。此外,圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊,體育器材也很貧乏,學校的籃球場很是泥地,下過雨之后要天晴幾天才能用,而且很多設(shè)施僅僅是擺設(shè),壞了也經(jīng)常是由于缺乏資金維修或者是去買新的。

      (2)農(nóng)村教師隊伍問題突出

      隨著農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展,我國農(nóng)村師資隊伍的建設(shè)潛在的問題也越來越突出的表現(xiàn)出來。從這次的調(diào)查中得知,現(xiàn)在農(nóng)村小學的教師隊伍存在著幾個問題: 第一、教師的繼續(xù)教育質(zhì)量有待提高。現(xiàn)在很多教師的學歷都是中專的水平,但是現(xiàn)在隨著教育改革的推進,中師已不多,師專正在減少,演變?yōu)閹熢海C合性大學也紛紛加入教師教育的行列,一個開放性的教師教育體制正在形成。由于現(xiàn)在小學的學歷水平比較低,很難跟得上現(xiàn)在的教育觀念,所以,最好的辦法就是提高教師的繼續(xù)教育的質(zhì)量。

      第二、教師的業(yè)務(wù)水平不高,工作負擔重。在農(nóng)村小學中,年齡偏大的教師較多,這些教師的經(jīng)驗豐富,但教育方式落后,教學質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞,與外界的交往不多,造成小學教師的教育觀念滯后,教育教學能力不強。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學,而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五個階段形式。這種原始的教學方式,不但不能適應(yīng)當代教學的需要,而且加重了師生負擔,消耗了他們大量的時間和精力,取得的卻是事倍功半的教學效果。同時,村里的家長為生活所迫紛紛外出打工,使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔的教育責任全部推給了教師和學校,要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關(guān)心和照顧,這無疑加重了教師的負擔。

      (3)素質(zhì)教育難以實行,課程改革舉步維艱

      農(nóng)村教育,一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響,教師們都把學生考高分作為自己的唯一目標,學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據(jù)。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè),但實則難以得到保證,學生的身心難以得到全面的發(fā)展,知識面狹窄,觀念滯后。

      (4)讀書無用論回潮導致輟學率反彈

      雖然我國宣布在20xx年全面普及九年義務(wù)教育。但是,通過這次的調(diào)查,我們了解到農(nóng)村學生失學的現(xiàn)象還是常有發(fā)生,學生輟學的主要原因是家庭貧困,少部分是家長不重視教育,特別在打工浪潮涌動的今天學生輟學打工的現(xiàn)象較多。另一方面,受市場經(jīng)濟的影響,在大學生就業(yè)整體不樂觀的大背景下,那些背負著很大債務(wù)學習的農(nóng)村孩子,一旦畢業(yè)無法就業(yè),相對而言對于他們較高的教育風險投資就得不到回報,而農(nóng)村義務(wù)教育才出口又被堵死或者不暢,即升入高一級學校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達,導致了知識在農(nóng)村基本沒有什么用處,使得農(nóng)村“讀書無用論”重新回潮,尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子,受家庭財力的制約,對教育的需求也很微弱,很多人小學都沒有畢業(yè)。在調(diào)查中,當提到孩子應(yīng)該多讀書考大學學文化時,有的村民說:“讀書有什么用,花錢又多,將來也不分配工作,還不如在家種地放牛,或者出去打工,早點賺錢呢。”這是大部分村民思想的突出表現(xiàn)。農(nóng)村的經(jīng)濟條件使許多孩子無法圓了他們的大學夢。改變農(nóng)村的經(jīng)濟現(xiàn)狀尚有一定困難,但讀書費用是否能降低到農(nóng)民的平均經(jīng)濟水平所能承擔的范圍之內(nèi),這是一個尚待解決的問題。

      二、發(fā)展農(nóng)村教育,改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀

      發(fā)展農(nóng)村教育,辦好農(nóng)村學校,是直接關(guān)系到廣大農(nóng)民切身利益;提高勞動者素質(zhì)、促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變,是從根本上解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民

      問題的關(guān)鍵所在;是加強農(nóng)村精神文明建設(shè),提高農(nóng)民思想道德水平,促進農(nóng)村經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的一項重大舉措。因此,只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學校教育的現(xiàn)狀,加強和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),使農(nóng)村教學走出困境,為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ),推動農(nóng)村教育的發(fā)展。

      (1)改善農(nóng)村辦學條件

      教育與經(jīng)濟師密不可分的,貧困地區(qū)的經(jīng)濟得不到發(fā)展,教育也不可能得到發(fā)展。解決問題的關(guān)鍵在于想方設(shè)法突破教育經(jīng)費極度短缺這個教育瓶頸,改善農(nóng)村教學的教育條件、物質(zhì)條件,必需以政府投入為主,多渠道籌措教育經(jīng)費,并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜,向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教育條件、教學儀器、圖書資料乃至校舍,提高教學質(zhì)量只能是一句空話。中央及省級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學校的學生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的'經(jīng)費的經(jīng)費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學校,這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。

      (2)提高教師隊伍的整體素質(zhì)

      教師隊伍的整體素質(zhì),決定了一個國家教育質(zhì)量的高低,建立一支高質(zhì)量的教師隊伍是我國課程改革順利進行和實施的當務(wù)之急。

      第一、保障和提高農(nóng)村教師待遇。這是穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍的關(guān)鍵。提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇,保證村小學師資隊伍穩(wěn)定和擴沖。各級政府要認真貫徹知識分子的政策,想方設(shè)法改善農(nóng)村教師的工資條件和生活待遇。加強對教師的年度考核和聘期考核,逐步實行教師聘任制、崗位責任制,結(jié)構(gòu)工資制,實現(xiàn)多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬的目標,優(yōu)化教師資源配臵。

      第二、提高教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。充分發(fā)揮進修學校和培訓基地的短期集中培訓引導功能,完善教師知識結(jié)構(gòu),促進教師專業(yè)知識的發(fā)展。通過學習和培訓,掌握現(xiàn)代化教學手段,在知識的廣度和深度上不斷有所完善,從而提高教師的整體素質(zhì)。

      第三、教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感,根據(jù)學生的不同特點和素質(zhì)教育的要求,不斷改進教學方法。采用啟發(fā)式教學,發(fā)展農(nóng)村孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學校條件的限制,農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵和幫助。盡可能對每個學生,尤其是打工子女的基本情況進行了解,多關(guān)注其學習完成和變化情況,多與他們談話和交流,及時了解他們在學習中存在的問題與困難。對他們的教育應(yīng)以鼓勵為主,使老師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W習的監(jiān)督和動力。

      (3)更新教育觀念,開展形式多樣的素質(zhì)教育活動

      素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。可以使學生認識到具有真才實學、一技之長的重要意義,要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時,重視課外活動的開展,拓寬學生的視野,培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。同時,也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。

      三、收獲和感悟

      這次的社會實踐使我們調(diào)研對受益匪淺,看到了農(nóng)村教育發(fā)展欣欣向榮的大好局面,同時,也了解到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。農(nóng)村義務(wù)教育被列入國家教育的重點,而農(nóng)村的教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學教育,改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀,是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ),只有加強農(nóng)村教育的力度,才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。“路漫漫其修遠兮”,農(nóng)村教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探索。

      這次實踐也讓我們充分認識到,社會實踐促進了大學生的全面發(fā)展。通過社會實踐活動,我們從與人們?nèi)罕姷膹V泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗,從無數(shù)活生生的的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,使思想得到升華,社會責任感增強。在社會實踐中,也使我的人生觀、價值觀得到進一步的強化,提高了認識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。

      教育調(diào)查報告師范類小學 篇9

      我在為期八個星期的教育實習中努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利的完成實習工作。同時,我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對數(shù)學這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法,我費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W化學教與學的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

      首先,從教師的角度來談一下化學教的情況。

      我所在的學校是一所省重點高中,學校規(guī)模較大。近年來生源不斷增加,所以教的好壞顯得尤為重要。學校的經(jīng)濟狀況較好,設(shè)備先進,設(shè)施有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學生的成績較好,基礎(chǔ)較好,不過對于普通班級來說班里學生水平參差不齊,兩極分化嚴重。

      我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的化學課堂教學,大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,它符合教學的實際情況。很多老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學生,達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,對學習不是很重視,認為努力與否與考試時得分提高不是很明顯,所以信心不斷減少,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預習的時候,大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在教學的過程中一定要多問個“為什么”,這一方面可以使老師和學生交流,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法,成績果然不錯。

      老師們認為一個班里的學生化學成績有很大的差別,可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把化學學好,幾乎是不可能的事情,要看學生的具體情況及個人的`基礎(chǔ)程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎(chǔ)知識在難度上適當減小,不過老師的精力也是有限的,所以不一定能照顧上每一位同學(。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。

      在化學教學的過程中,老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多,因為化學的教學課堂很關(guān)鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動起來,留下問題,讓他們大腦都動起來,所以對于課后不練習的同學,課堂就是他們的全部。這也導致了化學中的關(guān)鍵:實驗,老師很少做演示,而學生更是很少進實驗室,沒有培養(yǎng)起學生學習化學的興趣。

      其次,從學生的角度來談一下化學學的情況。

      在調(diào)查中,大部分學生對化學學習存在較大的困難。課下聊天時,都紛紛向我訴苦。我一邊以堅定的語氣鼓勵他們,高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍,但要你們咬牙堅持,不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律,找到適合自己的學習方法,就會慢慢地找到學化學的感覺了。給他們學好化學的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學學習。現(xiàn)在的學生是多么有個性,我想學好化學還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會后,多多少少會用到化學知識。

      學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所

      謂了。有的學生告訴我,上課老師用多媒體教學時間把握的不是很好,有時太快,記筆記記不下來,有時太慢,學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說,老師的方法太舊,因此影響了學習數(shù)學的積極性。

      調(diào)查中,學生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生,對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學生,還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績好的學生是因為他們能聽老師的話,而一般情況下后進生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進生,他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生,多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學,也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。大部分學生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學生的,能夠和學生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學生也這樣,這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學生還喜歡關(guān)注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通,以了解學生的真實想法,以便自己在教學中更好地開展工作。

      通過以上的調(diào)查,我認為在今后的化學教學中,老師應(yīng)該注意以下幾個問題:

      一、培養(yǎng)學生學習化學的興趣,只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多進行一些化學實驗課,讓學生積極地參與進來,叫學生在自己的參與中意識到學化學的重要性。上課時老師可以多做一些小實驗,讓學生有個直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學生展開討論,進而使學生興趣更進一步。

      二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步,它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用,但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,過度地使用多媒體可能回引起學生的反感,這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說,我建議最好能用多媒體教學,在課件中多制作一些圖畫,動畫,這樣會讓學生一下子對化學產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學習新知識,枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。

      三、對待學生要一視同仁,賞識每一位學生。無論學生的成績好與差,老師都要充分尊重學生的人格,這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學生尊重老師,而且還要求老師尊重學生,作為一個老師要知道,你只有尊重學生,學生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,這樣的學生只要一有進步,就應(yīng)該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生,以鼓勵為主,即使是批評學生時,也要注意方法。

      以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學情況,解放思想、實事求是、與時俱進,我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

      最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝!

      教育調(diào)查報告師范類小學 篇10

      學習方法是學生取得良好成績的先決條件,一套好的學習方法不僅能使學生取得事半功倍的效果,也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣,學習方法對教師而言也同樣重要,教師不僅要研究教法學法,更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征,總結(jié)并引導學生掌握正確的學習方法。由于性別差異也會引起學習方法的差異,因此我對學校初二(4)班學生分性別地就預習、聽課、作業(yè)和復習等學習情況做了如下調(diào)查。

      一、調(diào)研方式:

      問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷90份,其中男生55份,女生35份,有效問卷為男生53份,女生32份,共85份。

      二、調(diào)研目的:

      1.了解學生目前的學習狀況和學習方法。

      2.分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因。

      3.尋求高中生學習方法與學習效果的相關(guān)規(guī)律。

      三、調(diào)研地點:

      初二(4)班教室

      四、調(diào)研時間:

      20xx.06.03—20xx.06.18

      五、調(diào)研對象:

      初二(4)班全體學生。

      六、調(diào)研內(nèi)容及過程:

      采用問卷的形式,人手一張問卷,分性別、不記名填寫,通過調(diào)查學生平時對所學知識的預習情況、方法,課堂聽課情況、方法,以及課下作業(yè)完成和復習情況這三個方面,統(tǒng)計結(jié)果,反映問題。

      (一)預習情況、方法

      經(jīng)調(diào)查顯示,男生和女生沒有很大的差異,但是大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的`習慣,其中“想起來就預習”這一項的男女生選擇比例均占大約55%,而自覺預習的學生只占大約占14%和18%,甚至還有相當大的部分同學一點都不預習。其中,接近一半的同學沒有自己的預習方法,23%的同學知識瀏覽一遍,能找出重點看的只有大約5%的同學。在預習這一方面,還存在很大的不足,老師要加以提醒和引導,應(yīng)該把預習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結(jié)能力的一個途徑,力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期依賴教師的習慣,從而提高學生的學習效果。

      (二)聽課情況、方法

      調(diào)查結(jié)果表明,女生認真聽課的人數(shù)明顯高于男生,采用上課記重點的方法學生較多,女生和男生分別占34%和47%,說明學生還是有目的、有針對性地學習,這樣的學習方法不僅能提高學習效率,還能節(jié)省大量的時間。

      (三)作業(yè)完成和復習情況

      統(tǒng)計表明,“先做作業(yè)后看書”的男生比率較高,占55%,而女生有68%選擇“先做看書后做作業(yè)”。當學生遇到難解題時,大多數(shù)學生選擇問同學,但是男生有40%選擇“跳過不管他”。

      由此看來,男生和女生在復習方面也有顯著差異,適當?shù)膹土暡拍莒柟趟鶎W知識,老師應(yīng)該督促學生適當復習。

      七、總結(jié)

      調(diào)查結(jié)果表明,目前多數(shù)學生仍停留在教師所要求和布置的各種作業(yè),帶有一定強制性的學習狀態(tài),學習的被動性較強,他們學習和探求知識的主動性很不夠,還沒有掌握適合自己的的學習方法,極大地影響了學生各種能力的培養(yǎng)。造成這種狀況的原因是多方面的,教學中的強制性措施過多、教學中忽視了對學生智力與非智力因素的培養(yǎng)是主要原因。它造成學生心理不平衡,使學生失去了學習主動性。因此,對于中學生,為了提高他們的學習效果,教師有必要進行學法的具體指導,要開設(shè)學習方法課,引導學生尋求適合自己的學習方法。

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