校本特色活動方案

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，我們需要事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編收集整理的校本特色活動方案，希望對大家有所幫助。

校本特色活動方案1

　　一、指導思想

　　繼續(xù)教育培訓關系到全體教師的發(fā)展，也關系到我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。我校結合自身實際與學區(qū)及縣進修校的工作安排，本學期我校自定培訓項目主要開展教學聯誼活動，通過觀摩學習與課堂實踐提高教師綜合素質和提升課堂教學質量。

　　二、培訓對象：

　　全體教師

　　三、培訓內容

　　1。新課程及教育教學理論知識

　　2。教學常規(guī)

　　3。教學設計、課堂教學藝術、教學評價等

　　四、培訓目標

　　2.通過對教師教學能力的培訓、考核和展示活動，使教師的教學設計、說課、案例分析及現代教育技術應用等方面有較大幅度的.提高。

　　3.選派教師參加縣教師基本功、說課等各類比賽。

　　4.提升全體教師實施新課程的能力，提升教師專業(yè)化水平，關鍵要提高教育質量。

　　五、培訓原則

　　專業(yè)教師全員參與；注重過程，突出實效；整體提升，打造精品。

　　六、培訓方式

　　采用分學科、分階段集中培訓和自我研修相結合；專家輔導與自我研修相結合；校本教研與自我研修相結合，努力提高培訓的質量。

　　七、培訓過程及安排

　　20xx年9月準備宣傳階段。

　　20xx年10月—20xx年6月具體實施階段。

　　八、培訓要求

　　1.培訓工作要扎實有效、循序漸進，要從教師教學工作的實際出發(fā)。

　　2.培訓過程中要為教師搭建一個學習、交流與研討的平臺（與校本教研結合），以培訓與展示活動為契機，促教師專業(yè)發(fā)展。

　　九、考核評估

　　1.學校每次考核要連同試卷、設計及成績等存入教師業(yè)務檔案，同時將培訓考核結果（2學分）納入到“教師繼續(xù)教育學分管理”。

　　2.學校將頒發(fā)校級教師基本功培訓證書，是否具有校級教師基本功培訓合格證，將作為評職、評先、聘任的重要條件。

校本特色活動方案2

　　為了進一步積極實施新課改，堅持質量立校，創(chuàng)建“特色校本教研活動”學校,鼓勵教師積極參與教育教學研究和教育教學改革，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)和造就一批能反思、有創(chuàng)新能力和有較高水平的骨干教師，造就專家型教師隊伍；提升校本教研水平，不斷提高我校教育教學質量。結合我校的實際情況，特擬定我校校本教研特色活動方案。

　　一、活動目的

　　在實施新課程的基礎上，認識學校從發(fā)展的實際需要出發(fā)，就教育教學實際存在的問題，以一線教師為主體，通過開展深入有效的特色校本教研活動，并取得研究成果，并直接用于學校教育教學，創(chuàng)造性地實施新課程，從而提高教學質量以及教師的專業(yè)化水平的教研活動。校本教研活動強調將教學研究的重心下移到學校，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型團隊。

　　二、指導思想

　　立足“校本”改善機制，搭建平臺，避免假、大、空。

　　1.樹立校本意識，改進教學實踐，解決我們面臨的問題。從學校的實際出發(fā)，充分考慮學校實際，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校資源充分利用起來，讓學校的生命活力釋放的更徹底。

　　2.改善機制，樹立“以人為本，科研興校”、“一切為了學生，為了一切學生”的辦學理念，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教導處和教研組等多種力量，建立直接服務于教師、開放的學校教研網絡。領導、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活動，發(fā)現問題、總結經驗、反思教學、探索規(guī)律、減少評價式聽課，增強指導性聽課，解放教師思想，減輕學生課業(yè)負擔，提升教學水平。

　　3.采取“請進來，走出去”的辦法使教師與外保持經常性的溝通聯系，建立信息交流平臺，鑄造我校的品牌教師，以此提高教師教育教學研究水平

　　三、活動的主要形式

　　1、自主學習，測試提高，強練內功。

　　在相宜的階段布置測試內容——教師自主學習分別進行（新課標、教學設計、試卷編寫、教材教法、教師專業(yè)知識等）測試——校級領導評卷——鞏固提高

　　2、聚焦課堂，強化教研，提高質量

　　專題研討活動：以備課組為單位確定研討主題、確定研討活動形式——教師互動——相互評課——反思總結。

　　同課研究活動：獨立備課與集體備課相結合——同課教學”發(fā)現亮點——評課議課”總結提高——“反思重建”提高課堂效益——積累經驗，收集整理資料。

　　3、落實常規(guī)，嚴查薄弱，規(guī)范教學，減輕課業(yè)負擔。

　　定期檢查：開學查各學科工作計劃——每月查教師備課、作業(yè)批改——每周末查教師的作業(yè)布置設計，每周一查落實設計實際情況。

　　4、精細管理，“推門聽課”，名師工程，提高質量

　　具體安排；聽課人在聽課前十分鐘通知或不通知講課人并進入教室聽課；推門聽課，每周一課。

　　5、量化評分，互相促進，以強帶弱。

　　四、組織保障：

　　我校是一所有近20xx名學生、190多名教職工、39個教學班的規(guī)模較大學校。教師人員多，學科組多，開展校本教研有利因素較多。教研活動特色的貫徹落實，必須建立有效機制和切實可行的管理制度。

　　（一）、“特色校本教研活動”創(chuàng)建領導小組

　　學校成立了分管教學副校長為組長的校本教研工作領導小組，以教科室、教務處領導和學科教研組組長牽頭負責的管理班子。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：學科組長、備課組組長

　　（二）、健全制度

　　根據備課組工作方案，從第三周開始，我校周周有活動，月月有安排。嚴格按照校本同課研究教研活動安排一覽表安排進行。

　　首先，時間上必須得到保障。固定教研活動時間：周二上午為語文學科、周二下午為數學學科、周四上午為綜合學科。每月分組集中各學科教師進行專題研討活動。領導 “推門聽課”、“每周一課”、優(yōu)質課等教學管理模式，讓教師在專業(yè)化成長之路越走越寬。

　　其次，人員必須得到保障。充分發(fā)揮備課組教學研究的職能，努力開創(chuàng)備課組工作新局面。

　　五、具體活動措施：

　　1、精心組織，加強新課程的研究學習，提高教師的教學水平。

　　（1）組織課題組及骨干教師參加區(qū)、市和旗新課程教材分析和教法研究的培訓學習活動，以此開闊教師視野，更新教學觀念，變革教學方式。

　　（2）組織課改年級教師新課程學習研究及課堂教學研討活動，在多途徑、多形式的培訓學習中解決教學中出現的問題。

　　（3）加強對課改年級的'指導和服務，扎扎實實地開展校本培訓、教研活動，力求培訓經常化，多樣化，增強培訓活動的針對性、實效性。

　　2、立足課改，注重教研活動特色過程管理

　　（1）強化教研活動管理機制，按“統(tǒng)一教學指令，年級負責人，教研組長，教師分級實施”的四級責任制和管理流程有機地協調地開展教研活動。

　　（2）扎扎實實搞好教學研究和教學改革工作。全校教研組堅持每周一次教研活動，舉行同課研究，每月一次大型研討活動進行實踐探討，形成制度。

　　各教研組通過“說課——上課——聽課——議課”這一主要途徑開展教研活動，著力于教法和學法的研究，積累經驗，收集整理優(yōu)秀教案，案例匯編成冊每學期結束，創(chuàng)辦教研報，各教研組、各教師要有教研課題的專題總結。

　　每月一次大型研討活動進行實踐探討，采取講座、展示、研究、討論等集中活動形式。專題研討展示活動：以組為單位確定主題并研討解決辦法——集中活動中以講座或課例

　　展示——全體互動——反思總結教學方法。

　　（3）制定教學月檢和作業(yè)檢查量化評分標準表，強化教學過程管理。針對教師的備課和布置作業(yè)的檢查，根據學校的教學教研實際情況制定較規(guī)范的月檢和作業(yè)檢查量化評分標準表，從備課的格式，課時、字跡、課后反思、單元反思及創(chuàng)新備課上針對不同的階段提出了不同的要求和相應的量化評分；從學生的作業(yè)次數、字跡、作業(yè)量、批改情況等等方面檢查。進一步促進和規(guī)范，并在備、教、改、輔、考等各個教學環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實處。積極開展評選“減負增效”優(yōu)秀班和優(yōu)秀教師活動。

　　（4）、群策群力，抓好課堂教學，提高教學質量。

　　通過活動，“以老帶新，以強帶弱”。鉆研教材、吃透教材，研究如何創(chuàng)造性地使用教材，研究教學過程本身如何進行更為有效，研究怎樣運用多樣的教學方式進行教學，研究怎樣能夠使學生積極參與到教學過程中來。

　　3、不斷完善教研特色活動獎懲制度，較大限度地調動教師的工作積極性。

　　4、學校對每項活動進行督促、指導、協調、培訓，并進行及時通告。

　　5、做好課題梳理工作、抓好階段性工作，期末要有總結。

校本特色活動方案3

　　為了進一步激發(fā)全校教師讀書的興趣,營造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊，打造學習型教師群體，提高教師綜合素質。特制定教師讀書活動方案作為我校校本培訓特色項目。

　　一、活動目的

　　首先，讀書是學校可持續(xù)發(fā)展的需要。教師作為學校發(fā)展的關鍵因素必須加強自身學習，并努力將學習與教學工作聯系起來，真正以實際行動改進自身教學行為，共同推進學校的發(fā)展。

　　其次，讀書是教師專業(yè)成長與發(fā)展的需要。教師要獲得自身的發(fā)展，必須依賴學習這一行為，引導教師養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的.好習慣，提高教育科研能力，以提高自身專業(yè)的素養(yǎng)，從而推動自己的專業(yè)發(fā)展。

　　二、活動目標

　　構建一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理的學習型教師隊伍。

　　三、活動內容

　　(一)讀書種類：古典名著、名人傳記、教育名著和教育家評論及專業(yè)書籍、學科指導類，現代科技、時政類，生涯指導和學習方法類等。

　　(二)讀書方式：

　　1、自主研讀。每天保證半小時以上的閱讀，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫同步，寫好一篇有質量的讀書讀后感。

　　2、集體閱讀。每學期由學校推薦一本書籍，規(guī)定全體教師集體閱讀，在一定的時間內撰寫讀書心得，學校統(tǒng)一組織教師一起談感受、談收獲、談疑惑。

　　(三)活動形式：

　　1、青年教師交流

　　青年教師自主閱讀后，學校每隔四個星期舉行一次讀書交流活動，并由三位老師負責交流自己的讀書心得。

　　2、中老年教師寫讀后感

　　中青年教師保證一學年上交一篇讀后感。

　　四、保障措施

　　1、成立讀書活動領導小組，為讀書活動提供組織保障。

　　教師讀書活動領導小組：

　　組 長：金xx

　　副組長：吳xx

　　組 員：楊xx 呂xx

　　2、學校建立有關讀書計劃的管理、評價和激勵等規(guī)章制度，每學期把讀書情況納入常規(guī)管理，及時檢查總結、量化考核、反饋指導，確保讀書活動取得實效。

　　3、學校將把教師讀書計劃納入校本研訓計劃，把讀書活動與校本教研校本培訓有機結合起來。教師讀書筆記及讀書心得將由學校教導處統(tǒng)一檢查并備案，教師讀書活動表現與教師教科研活動成果考核相聯系。

校本特色活動方案4

　　一、指導思想

　　隨著我縣繼續(xù)教育工作的不斷深入和發(fā)展，校本研修已成為教師進行繼續(xù)教育的一種有效手段。我校結合自身實際并根據教師進修學校的整體工作安排，本學期我校自定培訓項目主要開展教師基本功培訓與展示活動，提高教師綜合素質和提升教學質量。

　　二、培訓對象：

　　全體教師

　　三、培訓內容

　　1.知識

　　①基本知識：包括教育心理學、教育教學相關的法律法規(guī)。

　　②學科知識：包括課程標準、教參教材。

　　2.能力

　　①教學能力：包括教學設計、說課及案例分析、教學反思、信息技術等。

　　②教師教學技能培訓（現場撰寫教案、三筆字比賽等）。

　　③課堂評價語言。

　　四、培訓目標

　　1.通過對教師應掌握的教育教學相關知識的`培訓、層層考核與展示，使我校教師在教育心理學、教育教學相關的法律法規(guī)、課程標準等方面，人人過關（考試成績在80分以上），全面提高。

　　2.通過對教師教學能力的培訓、考核和展示活動，使教師的教學設計、說課、案例分析及現代教育技術應用等方面有較大幅度的提高。

　　3.選派教師參加縣教師基本功比賽和縣三壇評比。

　　4.提升全體教師實施新課程的能力，提升教師專業(yè)化水平，關鍵要提高教育質量。

　　五、培訓原則

　　專業(yè)教師全員參與；注重過程，突出實效；整體提升，打造精品。

　　六、培訓方式

　　采用分學科、分階段集中培訓和自我研修相結合；專家輔導與自我研修相結合；校本教研與自我研修相結合，努力提高培訓的質量。

　　七、培訓過程及安排

　　xx年9月準備宣傳階段。

　　xx年10月—xx年6月具體實施階段。

　　xx年10月邀請縣教研員陳娟梅老師來校指導。

　　xx年11月進行校教師基本功（粉筆字比賽）培訓。

　　xx年11月邀請縣首席學科帶頭人王建群老師來校指導。

　　xx年12月邀請縣教師進修學校尤武杰做心理健康指導。

　　xx年12月校教學技能培訓（現場撰寫教案評比）

　　xx年3月教師信息技術培訓。

　　xx年4月邀請溫州市名校長潘春波來校指導。

　　xx年4月評價研究活動。

　　xx年5月德育工作培訓。

　　xx年6月校先進教師經驗交流。

　　xx年6月進行教師培訓總結交流階段。

　　八、培訓要求

　　1.培訓工作要扎實有效、循序漸進，要從教師教學工作的實際出發(fā)。

　　2.培訓過程中要為教師搭建一個學習、交流與研討的平臺（與校本教研結合），以培訓與展示活動為契機，促教師專業(yè)發(fā)展。

　　九、考核評估

　　1.學校每次考核要連同試卷、設計及成績等存入教師業(yè)務檔案，同時將培訓考核結果（2學分）納入到“教師繼續(xù)教育學分管理”。

　　2.學校將頒發(fā)校級教師基本功培訓證書，是否具有校級教師基本功培訓合格證，將作為評職、評先、聘任的重要條件。

校本特色活動方案5

　　一、指導思想

　　隨著我縣繼續(xù)教育工作的不斷深入和發(fā)展，校本研修已成為教師進行繼續(xù)教育的一種有效手段。我校結合自身實際并根據教師進修學校的整體工作安排，本學年我校自定培訓項目是文本解讀及教學目標的落實。

　　二、培訓對象：

　　全體教師

　　三、培訓內容

　　1、文本解讀。

　　2、教學目標的確定。

　　3、教學目標的落實。

　　四、培訓目標

　　1.通過對教師應掌握的'教育教學相關知識的培訓、層層考核與展示，使我校教師在課程標準，考試說明等方面，人人過關，全面提高。

　　2.通過對教師教學能力的培訓、考核和展示活動，使教師的課堂效率等方面有較大幅度的提高。

　　3.選派教師參加縣教師基本功比賽和縣三壇評比。

　　4.提升全體教師實施新課程的能力，提升教師專業(yè)化水平，關鍵要提高教育質量。

　　五、培訓原則

　　專業(yè)教師全員參與；注重過程，突出實效；整體提升，打造精品。

　　六、培訓方式

　　采用分學科、分階段集中培訓和自我研修相結合；專家輔導與自我研修相結合；校本教研與自我研修相結合，努力提高培訓的質量。

　　七、培訓要求

　　1.培訓工作要扎實有效、循序漸進，要從教師教學工作的實際出發(fā)。

　　2.培訓過程中要為教師搭建一個學習、交流與研討的平臺（與校本教研結合），以培訓與展示活動為契機，促教師專業(yè)發(fā)展。

　　八、考核評估

　　1.學校每次考核要連同試卷、設計及成績等存入教師業(yè)務檔案，同時將培訓考核結果（2學分）納入到“教師繼續(xù)教育學分管理”。

　　2.學校將頒發(fā)校級教師培訓證書，是否具有校級教師培訓合格證，將作為評職、評先、聘任的重要條件。

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