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培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣課題研方案設(shè)計(jì)（通用5篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們最不陌生的就是練習(xí)題了，學(xué)習(xí)需要做題，是因?yàn)檫@樣一方面可以了解你對知識點(diǎn)的掌握，熟練掌握知識點(diǎn)！同時做題還可以鞏固你對知識點(diǎn)的運(yùn)用！還在為找參考習(xí)題而苦惱嗎？下面是小編為大家收集的培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣課題研方案設(shè)計(jì)（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣課題研方案設(shè)計(jì) 1
為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，深化新課程改革實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力，特制定 “培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”課題研究實(shí)施方案。
一、課題提出的背景
讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育改革的方向，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不應(yīng)僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)并具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。當(dāng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法形成習(xí)慣后，不僅能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人受益無窮。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。多年的教育實(shí)踐使我們體會到，良好的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣對于小學(xué)生智力、能力和道德品質(zhì)的發(fā)展，都具有重要作用。因此，我們班主任在進(jìn)行教學(xué)的同時，十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持嚴(yán)格要求，從日常學(xué)習(xí)生活做起，讓兒童通過克服學(xué)習(xí)中的困難，磨練意志，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
我校學(xué)生大都是周邊農(nóng)村孩子，沒有接受過良好的學(xué)前教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面更無從談起，歸結(jié)起來主要有以下幾個方面： ①不善于合理安排時間，缺乏有計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣；②書寫不規(guī)范，不注意認(rèn)真書寫的習(xí)慣；③缺乏預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；④不善于做
筆記，有的甚至沒有作筆記的習(xí)慣；⑤不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣；⑥上課精力不集中，沉迷于幻想的習(xí)慣；⑦學(xué)習(xí)懶散，依賴性強(qiáng)，缺乏認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；⑧不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣；⑨考試審題不嚴(yán)，缺乏認(rèn)真仔細(xì)檢查的習(xí)慣；⑩學(xué)習(xí)死記硬背，只求結(jié)論，不重探究過程，缺乏大膽質(zhì)疑、主動探究、合作交流的習(xí)慣……
因?yàn)榈湍昙壭W(xué)生可塑性、模仿性強(qiáng)，是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳期，因此本學(xué)期我們二年級班主任決定將“如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為研究課題。
二、本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析
第一，國內(nèi)外有關(guān)行為習(xí)慣的研究為本課題研究提供了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)習(xí)心理研究的一個重要方面，在國內(nèi)外都取得了很大的成就，有許多這方面的專著。如《學(xué)與教的心理學(xué)》（皮連生著）、《學(xué)習(xí)策略的理論與操作》（張向葵、關(guān)文信著）等。許多學(xué)校也有類似的研究課題，取得了一定的成效。這為本課題研究奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，但對新時期農(nóng)村學(xué)生的新特點(diǎn)、新問題、新動向而言，適應(yīng)性不是很高，尤其是在學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法和評價方面等實(shí)踐操作技術(shù)層面顯得薄弱。本課題的研究主要是在以往研究的基礎(chǔ)上，深化操作原理，細(xì)化操作過程，明確操作方法，加大操作的針對性，增強(qiáng)操作的可行性，提高操作的實(shí)效性。
第二，堅(jiān)持先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo)。本課題的研究是在貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”組織、全面推進(jìn)新課程改革、大力實(shí)施素質(zhì)教育的新的歷史背景條件下進(jìn)行的，師生的觀念都在不知不覺中發(fā)生變化。觀念是行動的靈魂，我們將堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以現(xiàn)代課堂教學(xué)理論和教育思想為指導(dǎo)，以新課程改革的目標(biāo)要求為導(dǎo)向，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，開展課題研究。
三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價值
（一）課題研究的實(shí)踐意義
①通過對學(xué)生學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)存在的不良習(xí)慣的調(diào)查分析，找出問題，運(yùn)用教育理論，有針對性地實(shí)施指導(dǎo)矯正，以達(dá)到讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)效率的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
②確立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的本質(zhì)特征和層級結(jié)構(gòu)水平，通過研究總結(jié)出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法、模式和評價方法等理論與實(shí)踐操作技術(shù)。
③適應(yīng)當(dāng)前新課程改革發(fā)展的要求，對于促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成、教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量大面積提高，對于推進(jìn)新課程改革全面實(shí)施素質(zhì)教育都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
（二）課題研究的理論價值
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣適應(yīng)當(dāng)前新課程改革發(fā)展的要求，對于促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成、教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量大面積提高，對于推進(jìn)新課程改革全面實(shí)施素質(zhì)教育都具有十分重要
的現(xiàn)實(shí)意義，在培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法的理論和實(shí)踐操作技術(shù)，對低年級學(xué)生而言具有一定的理論價值。
四、課題研究的`內(nèi)容
1.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查研究；
2.影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的歸因分析研究：
（1）主觀因素的分析（學(xué)生自身生理、心理方面的因素）；
（2）客觀因素的分析（包括家庭因素、教師因素、學(xué)生之間相互影響的因素、校園文化環(huán)境的影響因素等）。
3.學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法研究：
（1）一般性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法研究：包括①培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間有計(jì)劃地學(xué)習(xí)的習(xí)慣；②培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；③培養(yǎng)學(xué)生使用工具書、查閱資料和課外閱讀的習(xí)慣；④培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真筆記的習(xí)慣；⑤培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；⑥培養(yǎng)學(xué)生及時系統(tǒng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；⑦培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查的考試習(xí)慣等方法培養(yǎng)。
（2）發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法研究：包括對學(xué)生科學(xué)用腦、講求效益、勤于思考、大膽質(zhì)疑、主動探究、合作交流、反思性學(xué)習(xí)、開放性學(xué)習(xí)等發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法培養(yǎng)研究。
4.學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價方法研究。
本課題的研究涉及四大方面，它們之間是密切相關(guān)的。首先必須要讓教師通過理論學(xué)習(xí)和討論，明確良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的本質(zhì)特征，然后通過調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，并分析影響良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的
原因。在調(diào)查研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法和評價方法。研究過程中的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法研究，其核心是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究問題、勤于思考、大膽質(zhì)疑、自我監(jiān)控等發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、課題研究目標(biāo)：
（一）學(xué)生方面：
1.通過課題研究的一系列活動使學(xué)生明確培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的、反映個體需要的主觀愿望。
2.通過一系列有針對性的輔導(dǎo)、訓(xùn)練幫助學(xué)生糾正在聽、說、讀、寫等方面已經(jīng)形成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.通過有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)訓(xùn)練讓大部分的學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫、用心傾聽、閱讀、復(fù)習(xí)和反思等一系列有利于學(xué)生終生發(fā)展的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）教師方面：
1．通過課題研究轉(zhuǎn)變教師觀念，讓培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣成為教師教育教學(xué)貫穿始終的核心目標(biāo)之一。
2．通過課題研究使參與課題研究的教師掌握培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本原則和一般方法。
3．通過課題研究使參與研究的廣大教師形成終身學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
六、課題研究的方法
培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣課題研方案設(shè)計(jì) 2
——街河市小學(xué)
根據(jù)松滋市教體局“關(guān)于調(diào)整和啟動松滋市中小學(xué)德育科研活動協(xié)作區(qū)和相關(guān)工作機(jī)制”的文件精神，為了促進(jìn)和開展好德育課題實(shí)驗(yàn)研究活動，我校根據(jù)校情認(rèn)真選題并制定活動計(jì)劃如下：
一、課題研究指導(dǎo)思想
以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為指針，以班級管理和少先隊(duì)活動為主線，以學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持“以人為本”，提高學(xué)生思想素質(zhì)、全面關(guān)心每一個學(xué)生健康成長，積極引導(dǎo)學(xué)生開展校園文化活動及社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、文明意識、耐挫能力和自主意識，塑造街河市小學(xué)少年的新形象。
二、課題研究目標(biāo)
1、樹立一種意識：即樹立以學(xué)生為主體、為學(xué)生服務(wù)的意識，以家庭、學(xué)校、社會實(shí)踐活動為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生自主意識，構(gòu)建活動自主德育模式。
2、突出三個特色：
（1）學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育特色；
（2）班級管理特色；
（3）校內(nèi)外活動特色。
三、課題研究重點(diǎn)
（1）進(jìn)一步落實(shí)活動模式：自主設(shè)計(jì)——充分參與——心靈感悟。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主參與、心靈感悟。
（2）創(chuàng)新活動形式，充實(shí)和完善德育自主模式。
四、課題研究措施
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的理論水平，以較高水準(zhǔn)的理論支撐實(shí)驗(yàn)研究的開展。
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)方案和本期課題計(jì)劃學(xué)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)要求和方法、研究方向和任務(wù)。全體老師要把課題開展和日常工作有機(jī)結(jié)合起來，使課題研究和相關(guān)工作的開展互相促進(jìn)。
2、將新課程理念貫徹到課題研究中去，加強(qiáng)課題相關(guān)知識學(xué)習(xí)，寫好讀書筆記，以提高自身的專業(yè)素質(zhì)和課題研究水平。通過學(xué)習(xí)，對小學(xué)德育工作中的他育與自育、活動德育、學(xué)生自我體驗(yàn)等有更準(zhǔn)確的把握，對德育課題研究有更透徹的理解。
3、教師不斷總結(jié)，在總結(jié)中查找不足，在總結(jié)中提升自己的研究水平。
（二）加強(qiáng)課題研究的具體措施：
1.擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃開展工作。樹立創(chuàng)新意識，在實(shí)驗(yàn)過程中創(chuàng)新內(nèi)容，創(chuàng)新方法。力爭把課題研究作為提升學(xué)校德育實(shí)效、打造學(xué)校德育特色和品牌的突破口。
2、突出“一課”、“兩會”、“一儀式”的主陣地地位。每周2節(jié)的思想品德課、每周1次的班會，半月一次的升國旗儀式、每天1次的晨會是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要陣地，我們應(yīng)突出它的主陣地地位，認(rèn)真組織，做到每次活動有計(jì)劃、有準(zhǔn)備甚至有創(chuàng)意。我們要在這個主陣地上使學(xué)生有興趣、有收獲。
3、發(fā)揮“宣傳欄”、“學(xué)習(xí)園地”的窗口作用。學(xué)校的“宣傳欄”、班級的“學(xué)習(xí)園地”是學(xué)校和班級文化的重要組成部分，也是學(xué)校對學(xué)
生進(jìn)行德育教育的一大渠道。它是學(xué)校德育工作的“窗口”。我們要有目的、有計(jì)劃、有針對性辦好“宣傳欄”、“學(xué)習(xí)園地”，讓學(xué)生在“窗口”下，耳聞目染的受到教育。
學(xué)校應(yīng)該利用廣播高舉表揚(yáng)的'大旗，以正面教育為主，樹正氣壓邪氣；以高尚的精神塑造人，正確的輿論引導(dǎo)人，優(yōu)秀的作品鼓舞人；既要使其成為師生展示才情的平臺，又要使其成為德育教育的重要陣地。 4 、通過課堂教學(xué)培養(yǎng)。
除品德課外，可以在其他課堂教學(xué)中，進(jìn)行品德教育，比如：
語文---熱愛祖國，熱愛黨，愛護(hù)公物，明辯是非、善惡及道德品質(zhì)教育；
美術(shù)和音樂---參與文化藝術(shù)的傳統(tǒng)弘揚(yáng)，體現(xiàn)審美、享受成功的喜悅和鑒賞能力；
英語---了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神。 體育---培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、不畏困難、樂觀開朗、磨礪意志、熱愛集體的思想；
5、校園文化壞境的創(chuàng)設(shè)。
校園環(huán)境具有暗示性、滲透性等特點(diǎn)，它對學(xué)生潛移默化的影響是深遠(yuǎn)而持久的，在一定程度上也是一種教育媒體。無論是校園的自然環(huán)境，還是人文環(huán)境，對學(xué)生都是無聲的教育，它們與有聲的教育相配合，具有相得益彰的效果，有利于提升學(xué)校的德育工作的實(shí)效。以校園的管理文化、課外文化和課堂文化為主要內(nèi)容，通過學(xué)生守則，校紀(jì)校規(guī)、行為規(guī)范等進(jìn)行行為修養(yǎng)培養(yǎng)。
德育工作任重道遠(yuǎn)，自主德育研究還有非常廣闊的天地等待我們?nèi)ツ_踏實(shí)地地探索，我們堅(jiān)信，有合作、進(jìn)取的精神為支柱，課題組全體成員一定會以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度不斷開拓自主德育研究的新天地！
培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣課題研方案設(shè)計(jì) 3
一．研究背景
國際社會普遍地將我們所處的新型社會稱為“教育社會”。在這樣的社會里，終身教育和終身學(xué)習(xí)將成為社會和個人生活的需要。終身教育和終身學(xué)習(xí)的四大支柱是“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人”。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)的一個顯著特征是尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而學(xué)生學(xué)習(xí)普遍存在缺乏主動探求知識的意識和能力，學(xué)生的主動性，積極性很難被真正調(diào)動、激發(fā)起來。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不良現(xiàn)象，我們開展學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度形成的研究，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)“改革課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。”培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，既是新一輪課程改革擔(dān)負(fù)的重要任務(wù)，又是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的手段和途徑。
《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出：學(xué)校教育要以終身教育理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)能力，為個人終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。蘇格拉底也曾指出，教師的主要作用是引導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該支配學(xué)生學(xué)習(xí)的地位。德國教育家第斯多惠同樣認(rèn)為：“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡單的接受和被動的學(xué)習(xí)，任何方法都是壞的；如果能激發(fā)學(xué)生的主動性，任何方法都是好的。”因此，理解終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，關(guān)鍵是要把握“學(xué)會”的意義。從簡單層面上看，“學(xué)會”是學(xué)習(xí)能力和方法的問題，然而，這一問題是十分復(fù)雜的，如果學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，根本無法談及學(xué)習(xí)能力的問題。由此我們認(rèn)識到，學(xué)會學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個綜合性很強(qiáng)的問題。在這一問題中，主動學(xué)習(xí)不但是一種學(xué)習(xí)能力，一種有效的學(xué)習(xí)方式，一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更應(yīng)該成為一種教學(xué)目標(biāo)，一種教學(xué)方法。
蘆蒲初級中學(xué)是一所農(nóng)村初中，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對落后，學(xué)生家長為了生計(jì)都選擇外出打工。所以，我校的學(xué)生絕大多數(shù)是留守兒童，跟隨年邁的爺爺、奶奶生活，甚至是獨(dú)自在家。爺爺、奶奶往往只是保證他們吃飽穿暖，對學(xué)習(xí)根本沒有要求。這些學(xué)生自己由于年齡的特點(diǎn)，確乏自制力，沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對于這樣的學(xué)生迫切需要培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，指導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)。針對學(xué)校的實(shí)際，也需要形成一種有效的主動學(xué)習(xí)態(tài)度的訓(xùn)練模式，需要有科學(xué)的、合理的、能有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度的課堂教學(xué)評價模式和學(xué)生自主學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)。
2．研究價值
實(shí)踐價值：
通過課題研究轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來，從而提高課堂教學(xué)效率；探索完善適合于初中學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力；推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，豐富教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師本身科研及教學(xué)水平的提高；初步構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策略；為其他教師開展互動教學(xué)研究提供理論基礎(chǔ)和參考模式。
理論價值：
現(xiàn)代教育越來越重視人自身問題的解決，“認(rèn)識你自己”在現(xiàn)代教育中具有重要意義，發(fā)掘人的潛能、重建人的價值、促進(jìn)人的發(fā)展是現(xiàn)代教育的核心問題；現(xiàn)代教育越來越重視學(xué)生的主體作用，人們在批判“兒童中心主義”的同時，也在探索體現(xiàn)人的主體作用的教育思想。現(xiàn)代教育要求對人進(jìn)行終身教育，要求人人都能終身學(xué)習(xí)。未來的社會是學(xué)習(xí)的社會，它不只要求人們學(xué)會學(xué)習(xí)，還要求人們積極主動地學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥羞@樣才能實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目的.。
初中學(xué)生自身不太會主動學(xué)習(xí)；教師對學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)識也不足；在教育評價方面，評價方式單一，無法反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。而對于初中教育來說，學(xué)生的理論成績固然很重要，但其操作能力、合作團(tuán)隊(duì)精神等對其今后的工作產(chǎn)生的影響更大，如何科學(xué)合理的設(shè)置評價標(biāo)準(zhǔn)，促使教師和學(xué)生都能在達(dá)標(biāo)過程得到自身的成長和成功是一個現(xiàn)實(shí)的課題。
二、核心概念的界定
“主動學(xué)習(xí)”與學(xué)習(xí)主動性的意義基本相當(dāng)。主動學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即是人們所說的“愿學(xué)”，學(xué)生將學(xué)習(xí)視為自己樂意去做的事，而不需要他人的推動；主動學(xué)習(xí)是自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也就是說學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主人，他有自己追求的目標(biāo)，有自己的學(xué)習(xí)方式，有自己獨(dú)特的思想意識，不會輕易地受到他人或環(huán)境中的其他因素的影響，由此而表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性；主動學(xué)習(xí)是一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動學(xué)習(xí)者一般會在學(xué)習(xí)進(jìn)行之前，會對學(xué)習(xí)作通盤考慮，有一個行動的計(jì)劃，并且能夠克服學(xué)習(xí)困難保證按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主動學(xué)習(xí)不但是一種學(xué)習(xí)能力，也是一種有效的學(xué)習(xí)方式，更應(yīng)該成為一種教學(xué)目標(biāo)，一種教學(xué)方法。在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，在課堂教學(xué)過程中，如果教師改變課堂教學(xué)策略，著眼學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)，將有助于提高教學(xué)效率、發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
三、研究的理論依據(jù)以及研究方法
本課題的理論依據(jù)
1、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)的一個顯著特征是尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而學(xué)生學(xué)習(xí)普遍存在缺乏主動探求知識的意識和能力，學(xué)生的主動性，積極性很難被真正調(diào)動、激發(fā)起來。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不良現(xiàn)象，我們開展學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度形成的研究，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、 通過課題研究轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來，從而提高課堂教學(xué)效率；探索完善適合于學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力；推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，豐富教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師本身科研及教學(xué)水平的提高；初步構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策略；為其他教師開展互動教學(xué)研究提供理論基礎(chǔ)和參考模式。
3、現(xiàn)代教育越來越重視人自身問題的解決，“認(rèn)識你自己”在現(xiàn)代教育中具有重要意義，發(fā)掘人的潛能、重建人的價值、促進(jìn)人的發(fā)展是現(xiàn)代教育的核心問題；現(xiàn)代教育越來越重視學(xué)生的主體作用，人們在批判“兒童中心主義”的同時，也在探索體現(xiàn)人的主體作用的教育思想。現(xiàn)代教育要求對人進(jìn)行終身教育，要求人人都能終身學(xué)習(xí)。未來的社會是學(xué)習(xí)的社會，它不只要求人們學(xué)會學(xué)習(xí)，還要求人們積極主動地學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥羞@樣才能實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目的。
4、學(xué)生自身不太會主動學(xué)習(xí)；教師對學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)識也不足；在教育評價方面，評價方式單一，無法反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。本課題打算在創(chuàng)新評價方法促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度形成方面有所突破和創(chuàng)新。
根據(jù)不同的研究內(nèi)容，采用不同的研究方法進(jìn)行研究，擬采用如下研究方法：
1、文獻(xiàn)資料法：根據(jù)研究假設(shè)的需要，有目的、有計(jì)劃地查閱、收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為課題研究提供理論支撐和論證依據(jù)。
2、問卷調(diào)查法：通過問卷、聽課、座談、教研活動等形式，觀察、了解、調(diào)查、分析學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，從中分析比較，篩選出具有
培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣課題研方案設(shè)計(jì) 4
一、問題提出的背景
習(xí)慣的培養(yǎng)是一個從從不穩(wěn)定到穩(wěn)定、從他律到自律的過程。俗話說“習(xí)慣成自然”，良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。據(jù)有關(guān)資料分析，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，學(xué)習(xí)習(xí)慣又占據(jù)著最重要的地位。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有利于學(xué)習(xí)有條不紊的進(jìn)行，有利于知識的習(xí)得，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的養(yǎng)成。初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。因此，教育工作者必須致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究，從而挖掘出學(xué)生的智力潛能，激活學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
二、解決的主要問題
所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，指：在學(xué)習(xí)過程中，被多次反復(fù)、練習(xí)、強(qiáng)化而鞏固下來的自動化了的心理操作方式。現(xiàn)今的中學(xué)生、尤其是農(nóng)村初級中學(xué)的學(xué)生，絕大多數(shù)沒有或根本就不清楚良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的以及怎樣去養(yǎng)成。所以，我們主要要解決兩個大問題：
一是中學(xué)生應(yīng)具備那些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
二是如何培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
一）中學(xué)生應(yīng)具備那些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
作為基礎(chǔ)教育的重要階段，對于初中生來說，總體要培養(yǎng)以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、首先要有記筆記的習(xí)慣
進(jìn)入初中以后，由于學(xué)習(xí)課程增多，教師授課節(jié)奏加快，因此，必須養(yǎng)成并堅(jiān)持上課記筆記的習(xí)慣。筆記是勞動的結(jié)晶，是知識積累的重要途徑，也是對所學(xué)知識進(jìn)行消化理解、復(fù)習(xí)鞏固的依據(jù)，為此，我們每位學(xué)生每個學(xué)科都必須有一本質(zhì)量較好，便于長期保存的筆記本。筆記的內(nèi)容主要記錄重難點(diǎn)、知識要點(diǎn)、課本以外老師補(bǔ)充的知識點(diǎn)、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點(diǎn)，及時記錄自己課堂上未聽懂、未理解的內(nèi)容以便課后有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)。
2、要養(yǎng)成良好的練習(xí)作業(yè)習(xí)慣
作業(yè)和練習(xí)是檢測學(xué)習(xí)效果的重要途徑，通過作業(yè)和練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，以此鞏固所學(xué)到的知識。作業(yè)、練習(xí)時首先必須要認(rèn)真審題，反復(fù)推敲，弄清已知條件，明確未知因素，確定解題的突破口，尋找解決問題的階梯。作業(yè)、練習(xí)時一定要獨(dú)立思考，切忌抄襲，也不要直接看參考答案；遇到難題要多思考，實(shí)在想不出來時要先看課文，好好將相關(guān)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，掌握了相關(guān)知識后再做題。另外。在作業(yè)、練習(xí)時一定要及時上繳，認(rèn)真訂正，用其它顏色的筆將錯題標(biāo)出，對一錯再錯的知識要特別注意，必須花一定的時間好好進(jìn)行補(bǔ)差，一些典型錯題應(yīng)寫入錯題簿，在考試前重溫一下錯題簿，力求在考試中避免發(fā)生同樣的錯誤。
3、養(yǎng)成良好的聽課、自習(xí)習(xí)慣
聽課是接受知識最關(guān)鍵途徑，為了提高聽課質(zhì)，每位同學(xué)都要養(yǎng)成上課前認(rèn)真準(zhǔn)備、不遲到、不缺席、上課認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，勤于記錄；下課后及時復(fù)習(xí)，及時整理；自習(xí)課上，不允許交頭接耳，要控制自己，嚴(yán)防走神；自習(xí)要有計(jì)劃性，任務(wù)要確，內(nèi)容要具體，方法要切實(shí)可行；要根據(jù)自身各學(xué)科的成績合理分配自習(xí)課的時間安排，注意文科與理科的交叉記憶及預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的交叉進(jìn)行。總之，在自習(xí)課中要切切注意：今日事今日畢，明天的事還很多，今天盡量為明天分擔(dān)些事務(wù)。
4、養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣
首先，考試的目的要明確，態(tài)度要端正，在戰(zhàn)略上藐視考試，在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試。要有良好的考試心態(tài)，在考試中既要考出知識水平，更要考出良好的人品。其次，遵守考試時間，明確考試要求。審清題意，合理分配時間。先易后難，規(guī)范答題，沉著應(yīng)答，要記住：我難人也難，我不畏難；我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析錯誤原因，找出薄弱環(huán)節(jié)，提出改正措施。真正做到：勝不驕、敗不餒。
二）如何培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
上述要求是對學(xué)生小習(xí)慣面上所提的要求。要想真正培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則必須把習(xí)慣的養(yǎng)成分解到每一個具體的學(xué)科中，通過每一位任課教師堅(jiān)持不懈、持之以恒的教育、引導(dǎo)、訓(xùn)練，達(dá)到由不穩(wěn)定到穩(wěn)定、由他律到自律，最終轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身自覺、主動的行為。為此，每個學(xué)科都要依據(jù)總體要求，細(xì)化本學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求、做好教育、引導(dǎo)、訓(xùn)練工作，保存好各種過程材料，真正把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落到具體的教學(xué)實(shí)踐中。各學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體要求：
語文
1、養(yǎng)成學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。讀熟課文，運(yùn)用工具書自己解決字、詞等問題，并在有疑問的地方圈、點(diǎn)、勾、畫，以備上課時深入討論、探究。
2、養(yǎng)成上課認(rèn)真做筆記的習(xí)慣。將老師講解的知識點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容，或記錄在筆記本上、或記錄在課本響應(yīng)的位置上；養(yǎng)成主動思考、合作探究的習(xí)慣，敢于質(zhì)疑；養(yǎng)成規(guī)范課堂用語、正確的閱讀、書寫姿勢的好習(xí)慣。
3、課后，培養(yǎng)學(xué)生愛好讀書的習(xí)慣。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，隨時記錄疑惑、感悟；培養(yǎng)學(xué)生一“心”讀書的習(xí)慣，做到信不“二”用；養(yǎng)成疑問及時探討、感悟隨時交流的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語習(xí)慣，普通流利、準(zhǔn)確。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣：首先用5——10分鐘，審題、構(gòu)思，待“腹稿”基本成型再下筆；卷面整潔、不寫錯別字；正確使用修改符號。
6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)答卷的習(xí)慣。養(yǎng)成考前調(diào)整心態(tài)、合理安排答題時間的習(xí)慣；先易后難的答題順序；認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)
1、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
預(yù)習(xí)的方法：看即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，試著用現(xiàn)有的知識去解決、在不會或不懂的地方做好記號；嘗試著做一、二個習(xí)題，找出困難。
2、上課的習(xí)慣1）專心聽講的習(xí)慣
課前，準(zhǔn)備好書本、文具等，放在指定的位置；上課時，靜心聽講、聆聽學(xué)生發(fā)言，同時，邊聽邊思考。
2）養(yǎng)成認(rèn)真思考、善于質(zhì)疑的習(xí)慣
遇到生活中的數(shù)學(xué)問題以及有什么疑問的地方，要首先經(jīng)過思考，然后大膽的.將自己的問題、疑惑、想法提出來，并從多方面獲得解決（談?wù)摗⒃儐柕龋?/p>
3）養(yǎng)成合作性學(xué)習(xí)的習(xí)慣
要積極參與表達(dá)自己觀點(diǎn)和見解；要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言、學(xué)會評判他人的觀點(diǎn)、學(xué)會接受他人的意見。每一次合作性學(xué)習(xí)，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
3、養(yǎng)成課后鞏固的習(xí)慣
完成作業(yè)是鞏固知識重要的一環(huán)。要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，做作業(yè)前要準(zhǔn)備好必須的學(xué)習(xí)文具，先認(rèn)真復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人作業(yè)；做作業(yè)時，注意力要集中；如果是完成假期作業(yè)，應(yīng)先制定好假期作業(yè)計(jì)劃，有機(jī)搭配、每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，確保不拖拉、循序漸進(jìn)；完成作業(yè)后，要養(yǎng)成認(rèn)真檢查、發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正的習(xí)慣；作業(yè)要字跡工整、卷面整潔。
4、養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣
考試中要認(rèn)真讀題、審題、解題。審題是解題的關(guān)鍵，要掌握必要的審題技巧，提高做題正確率，按照審題——列式——計(jì)算——驗(yàn)算——作答的步驟進(jìn)行；考試后要養(yǎng)成反思做題方法和技巧、總結(jié)失敗與成功經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。
英語
1、課前準(zhǔn)備好課本、習(xí)題資料（伴你學(xué)、英語周報、AB卷等）、課堂練習(xí)本；
2、課前讀上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（詞匯、短語、句子、短文等）；
3、上課
1）手到（及時把知識點(diǎn)記在課本上）；
2）眼到（跟著老師走）；
3）嘴到（重復(fù)教師的話或者跟讀等）；
4）腦到（不斷思考、積極回答問題）。切實(shí)做到手、腦、耳、口、心各種器官并用，提高效率。
4、課后
1）完成作業(yè)：書寫規(guī)范；A組（80%）做題必須留有做題標(biāo)記；B組（20%）記住黑體字單詞和Gramar Focus（該組組長負(fù)責(zé)檢查）
2）主動復(fù)習(xí)：每天5分鐘復(fù)習(xí)、每周1小時單元復(fù)習(xí)。
5、考試
1）Ⅰ卷聽力結(jié)束后涂答案，并完成Ⅰ卷其他內(nèi)容（涂答題卡）；
2）Ⅱ卷先寫作文，然后是詞匯、完成句子、動詞填空、選詞填空等。
物理
1、要養(yǎng)成上新課預(yù)習(xí)的習(xí)慣。新的知識對學(xué)生來說總會有些陌生，如果能在聽講這些新知識之前進(jìn)行一遍預(yù)習(xí)，那么上新課時，就不會出現(xiàn)“斷電”現(xiàn)象。
2、養(yǎng)成一日一省的習(xí)慣。學(xué)生上了一天課，當(dāng)天所講知識如果不再
鞏固、復(fù)習(xí)的話，很容易被遺忘。所以，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成“一天一復(fù)習(xí)”，“一天一反省”的習(xí)慣。
3、要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。新課改以來學(xué)生教材改變很多。其中很多規(guī)律知識都被刪除，而老師在講這些知識時自然會總結(jié)很多規(guī)律，結(jié)論。對于這些結(jié)論，學(xué)生應(yīng)該把它們整理到自己的筆記上。同時學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中也會產(chǎn)生一些自己的想法，這些想法學(xué)生都可以把它們記到自己的筆記上。
4、養(yǎng)成整理“錯題集”的習(xí)慣。學(xué)生在做題過程中總會有一些錯題，而這些錯題一定是學(xué)生知識的不完善導(dǎo)致的。整理錯題有利于完善學(xué)生自我知識的體系。
5、養(yǎng)成規(guī)范卷面的習(xí)慣。每次考試的批卷，卷面是否整潔會直接影響到本題的得分。
6、養(yǎng)成“多問”的習(xí)慣。三人行必有我?guī)煟總�人掌握的知識可能不會一樣。這個同學(xué)會的知識，另一個同學(xué)卻不一定會，所以同學(xué)之間，老師與同學(xué)應(yīng)該多對所學(xué)知識進(jìn)行交流，特別是學(xué)生一定要養(yǎng)成多問的習(xí)慣。
7、養(yǎng)成“相互學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。好學(xué)生一定會有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)“好學(xué)生”的優(yōu)點(diǎn)，會促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)成績的提高。
8、養(yǎng)成“多聯(lián)系生活、多觀察生活”習(xí)慣。物理是一門貼近生活的學(xué)科，多與生活聯(lián)系，會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的意識、興趣。
化學(xué)
1、課前環(huán)節(jié)
1）學(xué)有計(jì)劃，包括一天、一周甚至一個月的計(jì)劃，乃至一學(xué)期的計(jì)劃；
2）預(yù)習(xí)：至少提前一天要有預(yù)習(xí)，在疑難處標(biāo)記。
2、課堂環(huán)節(jié)
1）精神飽滿進(jìn)課堂；
2）要做到“四到”，即：眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊記。要認(rèn)真觀察教師演示的規(guī)范操作，重視實(shí)驗(yàn)課上的動手實(shí)驗(yàn)，膽大、心細(xì)、規(guī)范，講求同學(xué)間的合作，養(yǎng)成良好的動手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
3、看書
1）課前要先讀，即預(yù)習(xí)，有疑、有問進(jìn)課堂；
2）作業(yè)之前要再讀，即復(fù)習(xí)，要求“細(xì)讀”，有利于掌握所學(xué)知識；
3）訓(xùn)練中遇到疑難要反復(fù)讀，要求“精讀”，可將知識進(jìn)一步拓展、提高，利于知識遷移。
4、練習(xí)
獨(dú)立、認(rèn)真、按時完成。特別注意解題格式、元素符號、化學(xué)方程式的書寫規(guī)范、答題思路的嚴(yán)謹(jǐn)；及時糾正練習(xí)中的錯誤、找出原因、認(rèn)真總結(jié)。
5、注重應(yīng)用。
將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)踐中。政治
1、課前預(yù)習(xí)：
下節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，要提前瀏覽，將有疑問的地方進(jìn)行
標(biāo)記，以備講授時認(rèn)真聽、記，最終弄懂。
2、上課：
鈴響前進(jìn)教室，提前準(zhǔn)備好所需物品（課本、伴你學(xué)、AB卷、筆、本等），背誦上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以備提問、默寫；上課，專心聽講，養(yǎng)成勤動手、動腦的習(xí)慣，積極參與小組討論，踴躍回答老師提問；對疑難問題要大膽舉手發(fā)問。保證跟著老師的思路走，全神貫注老師的提問、顛簸、指導(dǎo)。
3、養(yǎng)成合作、探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
討論時積極發(fā)表自己的見解，認(rèn)真傾聽他人的意見，在相互學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短。
4、養(yǎng)成課后勤于復(fù)習(xí)發(fā)好習(xí)慣
5、養(yǎng)成認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣。考試時，仔細(xì)填寫密封線內(nèi)的內(nèi)容；然后按要求答題；先易后難，認(rèn)真審題，書寫工整。
歷史
1、首先教育學(xué)生學(xué)習(xí)的目的要明確，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史的意義，并真正重視這門學(xué)科。
2、課堂預(yù)習(xí)必不可少，只有預(yù)習(xí)才能對課文有大致的了解，預(yù)習(xí)時遇到的疑惑可做上標(biāo)記，以便上課時重點(diǎn)突破，迎刃而解；預(yù)習(xí)時還學(xué)掃除文字閱讀障礙，以便上課時更好的學(xué)習(xí)，上課前要把書、文具等準(zhǔn)備好。
3、上課要認(rèn)真記筆記，可在看書時圈點(diǎn)拉劃，便于系統(tǒng)掌握，老師講授時的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)隨時在課本上列出，俗話說：好記性不如爛筆頭，多動筆墨才能提高記憶力。
4、古人講：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。可見勤思的重要性。歷史學(xué)習(xí)更要深入思考，大膽質(zhì)疑，不然：讀史使人明智，只是一句空話。
5、我們常說：溫故而知新，上完課要及時溫習(xí)鞏固，更好的掌握知識，多鉆研，遇到問題及時向老師、同學(xué)請教。
6、課后可有選擇地看一些歷史作品，以拓寬知識面，深化課堂所學(xué)知識。
7、明確考試目的、端正考試態(tài)度，認(rèn)真復(fù)習(xí)，嚴(yán)禁作弊，答題應(yīng)規(guī)范整潔，注意技巧，先易后難。
地理
1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，提高自學(xué)能力。如劃出重點(diǎn)句子、圈出關(guān)鍵詞語、用有色筆點(diǎn)出圖的性質(zhì)、事物名稱、位置等。總之，可圈點(diǎn)、批注的內(nèi)容很多，其符號可以自己創(chuàng)造，自己能看懂就可以了。
2、每節(jié)課上課前，要將課堂上用的課本、地圖冊、練習(xí)本、筆記本等資料備齊，以備課堂上使用，避免現(xiàn)用現(xiàn)找，不僅浪費(fèi)時間，而且造成課堂混亂。
3、課堂上養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。根據(jù)自己預(yù)習(xí)情況，結(jié)合老師的講解，將重難點(diǎn)或記在課本上，或記在筆記本上，以便復(fù)習(xí)使用。
4、養(yǎng)成運(yùn)用地圖（或圖表、資料）的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)地理時經(jīng)常用圖，便可養(yǎng)成用圖的習(xí)慣。俗話說，熟能生巧，學(xué)生在讀圖的過程中就會摸索出一套讀圖的方法。
5、養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)，并對所學(xué)知識進(jìn)行自我檢查的習(xí)慣。
生物
1、生物學(xué)科在初中階段同歷史，政治等學(xué)科相同，都屬于記憶學(xué)科，學(xué)生通常會以為它枯燥無味，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，要從根本上改變這種狀態(tài)，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授給他們好的學(xué)習(xí)方法，具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確觀念，端正態(tài)度，認(rèn)識這門課程的重要性，作為會考學(xué)科其成績直接記入升入高中成績，真正重視這門學(xué)科。
3、課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生盡可能抽時間提前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時把有疑惑的地方做好標(biāo)記，以便聽課時有的放矢。
4、上課：準(zhǔn)備好課本，默寫本教輔資料等。
1）遵守課堂紀(jì)律，不交頭接耳，搞小動作。
2）上課認(rèn)真聽講，做好筆記。在課堂上劃出所需記住的內(nèi)容，記下老師講解的重點(diǎn)內(nèi)容，以便今后復(fù)習(xí)。
5、課后：
1）上完課及時復(fù)習(xí)鞏固，把課堂上遺留的沒有解決的問題及時消化掉。
2）需找老師個別輔導(dǎo)的主動及時地找老師。
3）多看與生物有關(guān)的書籍，拓展自己的知識面，深化課堂所學(xué)知識。
復(fù)習(xí)與考試
1）重視考試，復(fù)習(xí)全面，復(fù)習(xí)時注意方法運(yùn)用。
2）考試時答題書寫工整，卷面整潔，答完題后認(rèn)真檢查，答題時先
做會的后做不會的。
對于上述學(xué)科基本要求，任課教師要在平時的教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持、嚴(yán)格要求、規(guī)范運(yùn)作，確保學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，所有的任課教師還必須不遺余力地做好以下工作：
一是強(qiáng)化規(guī)范學(xué)生的書寫。所有的教師都要把嚴(yán)學(xué)生書寫關(guān)，從平時的練習(xí)、作業(yè)到考試等各個環(huán)節(jié)，都不能放松對學(xué)生書寫的要求，可采取重寫、扣卷面分等方式，幫助學(xué)生形成習(xí)慣。
二是開展好“我的三分鐘、我展示”活動，引導(dǎo)學(xué)生流利使用普通話、清楚表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)等；培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人的發(fā)言，增強(qiáng)交往、交流的能力，同時增強(qiáng)獲取知識、靈活運(yùn)用知識的能力，真正培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。實(shí)施評價：
對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，由學(xué)科組教師主抓落實(shí)，教導(dǎo)處全程調(diào)控，主要依據(jù)各學(xué)科既定的標(biāo)準(zhǔn)，通過抽查、座談、實(shí)地驗(yàn)證等方式，于學(xué)期初、學(xué)期末分別進(jìn)行考查，以確定學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的效果。
培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣課題研方案設(shè)計(jì) 5
一、指導(dǎo)思想
以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為全體學(xué)生的身心健康和終身發(fā)展而奠基。
二、意義
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育是進(jìn)行新課改和扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性、形成學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)自學(xué)能力、提高自身素質(zhì)的有效方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將使學(xué)生受益終生。
三、形式和對象
以學(xué)校班級為單位，以班主任為中心，以任課教師為主，全用自己的心靈去親自感悟。
四、具體內(nèi)容和要求
（一）習(xí)慣欄（學(xué)生）
1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣
（1）課前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要將要學(xué)習(xí)的課程做簡要預(yù)習(xí)，了解課程的知識、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
（2）預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學(xué)、家長問詢，仍然不能解決的問題要標(biāo)記，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。
（3）預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在書上做不同的標(biāo)記，如：重點(diǎn)的內(nèi)容在文字下面標(biāo)“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心。
（4）預(yù)習(xí)時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）課前將課本、練習(xí)本、文具盒及其他學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備好，左邊的放在左上角，右邊的放在右上角。靜坐齊誦或齊背古詩文，等候教師上課。
（2）學(xué)會正確地使用鉛筆、圓珠筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衛(wèi)生。
（3）課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo)，真正做學(xué)習(xí)的'主人，全身心地投入學(xué)習(xí)。
（4）課堂上培養(yǎng)對多門學(xué)科的興趣。
（5）積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。、
（6）有疑難問題時，及時舉手發(fā)言。自己獨(dú)立解決問題，并能闡明自己的觀點(diǎn)。
（7）善于傾聽他人的發(fā)言，虛心聽取別人的意見和建議，在聽取別人講話時眼睛要看著對方，不隨便打斷別人的講話，對別人的發(fā)言作內(nèi)心評價，并時時配合以點(diǎn)頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他講話。不譏笑別人的錯誤。認(rèn)真聽取別人講話的習(xí)慣
（8）善于合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、動手操作等活動時互相幫助，共同提高。
（9）學(xué)習(xí)各科知識時，注意聯(lián)系生活實(shí)際，多角度地解決問題。
（10）學(xué)會記課堂筆記，按時完成課堂作業(yè)，書寫認(rèn)真、工整。
3、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣
上課要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問，使學(xué)習(xí)過程更多地成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。
4、敢于發(fā)表不同見解的習(xí)慣
敢于提出自己的獨(dú)立見解，并有理有據(jù)地闡明自己的觀點(diǎn)。發(fā)表自己的看法，聲音要宏亮，表述要準(zhǔn)確，邏輯要清楚，要先把問題想好。
5、協(xié)作、研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣
親身實(shí)踐、自主探索與合作交流應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重要方式。要學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動與同伴分享自己的看法和做法，積極與小組隊(duì)員合作研討。
6、動手操作的習(xí)慣
要用自己的腦子想，用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴說，用自己的手操作，即要用自己的身體去親身經(jīng)歷。
7、讀的習(xí)慣
（1）養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書要有所思、有所記，有所用。做好讀書筆記。
（2）培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習(xí)慣。
（3）高年級學(xué)生要學(xué)習(xí)多種閱讀方法，如精讀時將重點(diǎn)內(nèi)容圈出來，疑點(diǎn)標(biāo)出來，有選擇地記誦某些內(nèi)容，略讀時一目十行等。
（4）應(yīng)用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽錄音、上網(wǎng)等。
（5）自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀。每天課外閱讀時間累計(jì)不少于1小時，每周背誦古詩文不少于6首（按年級要求來背）。
8、寫的習(xí)慣
（1）保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。
（2）做到字跡工整，書寫規(guī)范。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣。不隨便撕作業(yè)紙，保持紙面整潔。中高年級不用修正液、修正帶。
（3）做作業(yè)時專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫， 書寫時先想好再下筆。
（4）書寫要注意保護(hù)好視力，要做到“三個一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。
（5）選擇合適的書寫工具，如低年級學(xué)生用HB型的鉛筆，不用自動鉛筆。不用玩具類的學(xué)習(xí)用品。
（6）寫完作業(yè)必須認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
9、及時完成作業(yè)的習(xí)慣
發(fā)揮獨(dú)立性，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真尋找解決的方法。作業(yè)錯了，要及時改正過來。不遷就、不諒解，不拖延時間。
10、留心周圍事物、認(rèn)真觀察的習(xí)慣 。
積極利用校外課程資源（如：圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資料等）獲取信息，獲得學(xué)習(xí)資料，學(xué)會調(diào)動多種感官留心周圍的人、事、物、景，豐富并建構(gòu)自己的知識體系，做到邊觀察邊思考。
11、積極參加實(shí)踐活動的習(xí)慣
積極參加綜合實(shí)踐活動及學(xué)科相關(guān)實(shí)踐活動，質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐小學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識分析解決實(shí)際問題的能力。
（二）途徑欄（教師）
第一、給孩子提出要求，并說明為什么要這么做；同時要進(jìn)行訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就談不上習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成的意思就是要訓(xùn)練，訓(xùn)練中非常重要的是示范，告訴他怎么做，而且給他做樣子。
第二、激勵，強(qiáng)化。對于孩子來說，習(xí)慣的培養(yǎng)就是在老師、父母無數(shù)次的肯定中得到強(qiáng)化。要無數(shù)次肯定。
第三、欣賞。作為老師，孩子做了以后，鼓勵他，表彰他，欣賞他，這些都是為了強(qiáng)化他習(xí)慣的養(yǎng)成.
（三）措施欄
1、任課老師對照“習(xí)慣欄”，每天講解，時時監(jiān)督，天天訓(xùn)練，以便使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范和自覺。
2、三月份作為訓(xùn)練月，四月份教導(dǎo)處組織初評，五月份針對薄弱環(huán)節(jié)繼續(xù)訓(xùn)練，六月份評出“學(xué)習(xí)習(xí)慣示范班”。
3、評比將采用學(xué)生組、教師組、行政組打分來評出，最后按分?jǐn)?shù)的高低評出名次。
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