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小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核方案（精選10篇）
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核方案 1
一、指導(dǎo)思想
1.評(píng)價(jià)主體要多元：自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
2.總結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
3.評(píng)價(jià)內(nèi)容要多樣：課堂發(fā)言、小組討論、自主學(xué)習(xí)、測(cè)試成績(jī)、作業(yè)情況等方面內(nèi)容都要有所涉及。
二、學(xué)習(xí)小組的建立制度
1、異質(zhì)原則
依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、科目差異、性別等方面的差異，將班級(jí)的學(xué)生組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，使各組之間達(dá)到相對(duì)平衡。
2、集體原則
小組是一個(gè)高度凝結(jié)整合的集體，小組成員的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與評(píng)價(jià)都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達(dá)到個(gè)人目標(biāo)，即小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
3、建立學(xué)習(xí)小組的目標(biāo)
學(xué)習(xí)小組要更加能夠促進(jìn)學(xué)生積極的有效學(xué)習(xí)和才能的發(fā)展，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，從而實(shí)現(xiàn)更大的成功、形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的心理調(diào)節(jié)。小組成員的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)之間是積極的相互依賴關(guān)系，小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、小組的編制
以性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)（與科任教師進(jìn)行協(xié)調(diào)）等為依據(jù)，2人一小組，4人一大組。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。
三、學(xué)習(xí)小組的規(guī)范
（一）組長(zhǎng)職責(zé)
組長(zhǎng)是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位。組長(zhǎng)應(yīng)在班主任和班委會(huì)的指導(dǎo)下開(kāi)展工作履行職責(zé)。職責(zé)主要包括組織小組的學(xué)習(xí)和進(jìn)行小組常規(guī)管理。
1、組長(zhǎng)帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項(xiàng)制度，組內(nèi)的`各項(xiàng)任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭維護(hù)小組、班級(jí)、學(xué)校的榮譽(yù)，起榜樣作用，做好示范。
2、組織組員開(kāi)展課內(nèi)外的合作學(xué)習(xí)，每天至少組織檢查督促組員學(xué)習(xí)完成情況，落實(shí)課外或課內(nèi)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)交流討論，各科課外作業(yè)并負(fù)責(zé)記錄。
3、分配小組學(xué)習(xí)任務(wù)，如探究活動(dòng)、展示活動(dòng)等，組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)組員進(jìn)行分工，以便更好的完成任務(wù)，應(yīng)注意讓組員輪流完成查資料、畫圖、板書、講解、質(zhì)疑等各項(xiàng)任務(wù)，是每個(gè)組員得到鍛煉。
4、組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的快速、有序開(kāi)展。
5、小組長(zhǎng)遵照小組合作制度對(duì)組員進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)并將結(jié)果按時(shí)反饋給班主任和組員。
（二）合作學(xué)習(xí)要求
各小組長(zhǎng)應(yīng)本著對(duì)每個(gè)組員負(fù)責(zé)的態(tài)度，公平、公正地對(duì)本組組員進(jìn)行評(píng)價(jià)。堅(jiān)決杜絕礙面子、講人情的現(xiàn)象發(fā)生。
1、組員應(yīng)服從組長(zhǎng)安排，學(xué)習(xí)是做到分工有協(xié)作。
2、遵守課堂紀(jì)律。
3、組員積極參與課堂小組討論，認(rèn)真解答學(xué)習(xí)問(wèn)題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。
4、組員要按時(shí)完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時(shí)交納，不抄襲，不打折扣。
5、每個(gè)組員都要有公平的鍛煉機(jī)會(huì)，輪流完成各項(xiàng)任務(wù)，要鼓勵(lì)幫助后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行更多的鍛煉。在討論中，成績(jī)最好的主持討論，成績(jī)中等的做記錄，成績(jī)下等的發(fā)言，再由成績(jī)好的補(bǔ)充；如果題目?jī)?nèi)容多，組長(zhǎng)要分配所有組員均有發(fā)言機(jī)會(huì)；平常還可根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)劃分成語(yǔ)文討論組和數(shù)學(xué)討論組。
6、交流一定是在組員各自自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同受益。
（三）小組評(píng)價(jià)
1、小組捆綁式評(píng)價(jià)方法
每日作業(yè)小組成員全部交回，小組總分加5分
小組成員活動(dòng)積極并有成效，小組總分加5分
小組成員互幫互助、合作協(xié)調(diào)、人人進(jìn)步，小組總分加5分
考試成績(jī)較上次有進(jìn)步，提高5分以上者加5分
個(gè)人得分與小組得分之和為小組總得分。
2、小組得分統(tǒng)計(jì)表
3、評(píng)價(jià)結(jié)果
每周匯總一次，并評(píng)出優(yōu)秀小組長(zhǎng)一名。下周歸0，從新計(jì)算。每一個(gè)教學(xué)月匯總一次。下個(gè)教學(xué)月歸0,從新計(jì)算。每個(gè)教學(xué)月將評(píng)出四個(gè)優(yōu)秀小組長(zhǎng)、優(yōu)秀小組，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)期末將評(píng)出年度優(yōu)秀小組長(zhǎng)、年度小組合作優(yōu)秀小組，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核方案 2
一、組織方法
1、班主任負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的組織、組長(zhǎng)的選用、組員序號(hào)的排列。負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)每天、每周的評(píng)價(jià)結(jié)果
2、各小組根據(jù)小組情況，制定周發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3、各小組團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，組長(zhǎng)督促組員認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，確保組員不掉隊(duì)、本組無(wú)差生。相互監(jiān)督導(dǎo)學(xué)案獨(dú)立完成情況，及時(shí)向課代表舉報(bào)抄襲導(dǎo)學(xué)案的現(xiàn)象。
4、每節(jié)課前，各小組輪流互查導(dǎo)學(xué)案完成情況、學(xué)具準(zhǔn)備情況、知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固情況，做好檢評(píng)記錄，及時(shí)向值日班長(zhǎng)匯報(bào)。
5、課上合作學(xué)習(xí)時(shí)，組長(zhǎng)主持，討論分析問(wèn)題，組長(zhǎng)匯總組內(nèi)同學(xué)的觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)成果，并決定小組發(fā)言人，積極展示集體學(xué)習(xí)成果，提出小組的疑難問(wèn)題。
6、教師評(píng)價(jià)小組自主合作學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)小組發(fā)言、匯報(bào)、展示以及測(cè)試情況，評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)紀(jì)律，量化賦分。
7、教師課上評(píng)價(jià)要公平、公正、公開(kāi)。提問(wèn)時(shí)，讓各組機(jī)會(huì)均等、難度相當(dāng)，提問(wèn)學(xué)生水平相當(dāng)，盡可能平衡提問(wèn)幾率。
8、教師要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間、合作學(xué)習(xí)時(shí)間，并選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容（可自主學(xué)會(huì)的內(nèi)容不必合作），杜絕教師主講，倡導(dǎo)教師主導(dǎo)。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
二、評(píng)價(jià)細(xì)則
1、教師評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法。
（1）教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，優(yōu)秀作業(yè)、良好作業(yè)、合格作業(yè)、較差作業(yè)分別賦5、3、2、1分。不交作業(yè)者減5分。
（2）教師評(píng)價(jià)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案、保存導(dǎo)學(xué)案的情況，導(dǎo)學(xué)案完成情況與作業(yè)等級(jí)賦分相同，每丟失一個(gè)導(dǎo)學(xué)案減10分。
（3）教師評(píng)價(jià)課上小組合作學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)好的'組酌情加1~3分，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況對(duì)好的組酌情加1~3分，評(píng)價(jià)代表小組發(fā)言情況，好的組酌情加1~3分，評(píng)價(jià)小組學(xué)生紀(jì)律情況，差的酌情減1~3分。
（4）教師評(píng)價(jià)學(xué)生各類測(cè)試情況，測(cè)試成績(jī)分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，分別賦分5、3、2、1分。
2、組間互查內(nèi)容與方法。
組長(zhǎng)課前檢查相鄰組的課前準(zhǔn)備，重點(diǎn)檢查導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備、完成情況、學(xué)具準(zhǔn)備情況、知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固情況，準(zhǔn)備不充分或未完成者，每人次減1分。
3、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法。
（1）組內(nèi)設(shè)組員情況記錄本用于記錄小組和各組員加減分情況。
（2）評(píng)價(jià)組內(nèi)學(xué)生作業(yè)完成情況，自主學(xué)習(xí)情況，課前準(zhǔn)備情況，桌上物品擺放情況，小組合作學(xué)習(xí)參與情況，課堂及自習(xí)紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生。以上各項(xiàng)完成不好、不積極參與、違紀(jì)或勞動(dòng)不積極、衛(wèi)生較差者，酌情減1-3分，一周一總，作為評(píng)選優(yōu)秀組員的依據(jù)。
三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
每周匯總各項(xiàng)檢查結(jié)果，各班每周評(píng)出兩個(gè)合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組，五名課堂積極參與之星，學(xué)校給予表彰，同學(xué)個(gè)人的量化成績(jī)與期末評(píng)優(yōu)選先掛鉤，并計(jì)入個(gè)人成長(zhǎng)檔案。對(duì)后進(jìn)小組，各班給予相應(yīng)鞭策，促其進(jìn)步。
小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核方案 3
高效課堂的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效建設(shè)。為了把握高校課堂的靈魂，把課堂還給學(xué)生，切實(shí)把現(xiàn)行的“先教后學(xué)”的上課思路倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，按照“先學(xué)后教，以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”的思路進(jìn)行分層分組教學(xué)，學(xué)校以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為理念先導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為基本依據(jù)，以回歸學(xué)生課堂主體地位為軸線，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法為關(guān)鍵，特制定高效課堂合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)評(píng)價(jià)方案。
一、科學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組
高效課堂合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。合作學(xué)習(xí)小組通常由6名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要依據(jù)學(xué)生的性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等要素，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將全班學(xué)生劃分為A、B兩層，分別命名為A1、A2、A3、B1、B2、B3，各小組間的層次、人數(shù)、性別、比例要基本平衡。為了使組內(nèi)同學(xué)形成一對(duì)一的“師友”互助組，讓每個(gè)B層學(xué)生都有所監(jiān)管，達(dá)到“師友互助、全組合作”的目的，各個(gè)小組要相對(duì)獨(dú)立，具體坐法是A1對(duì)B3，A2對(duì)B2，A3對(duì)B1。
二、組長(zhǎng)的選拔
組長(zhǎng)是老師的小助手和代言人，是一組之魂。選一名成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任行政小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作。每個(gè)小組除了一個(gè)行政組長(zhǎng)外，還可設(shè)立2-3名學(xué)科組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)每人根據(jù)自己的意愿或老師的挑選擔(dān)任。學(xué)科小組長(zhǎng)不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，卻一定是各方面能力最強(qiáng)的學(xué)生。學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件：①有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力②有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力③學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該優(yōu)秀④要有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感⑤要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題的能力⑥要有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。教師要定期集中培訓(xùn)小組長(zhǎng)，培訓(xùn)時(shí)除了了解反饋信息、作業(yè)專門指導(dǎo)外，還要傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共性，又有鮮明的個(gè)性。
三、學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)
培訓(xùn)是保持小組凝聚力和生命力的動(dòng)力機(jī)。學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)要多層次，制度化，經(jīng)常化，使培訓(xùn)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，培訓(xùn)的時(shí)間要短但是培訓(xùn)的頻次要多。學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)的基本要求是：
1．搞好學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)和團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力的打造，用團(tuán)隊(duì)的力量教育人、影響人。
2.培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，并且培訓(xùn)要經(jīng)常化。
①級(jí)部、班主任不定期召開(kāi)座談會(huì)，進(jìn)行指導(dǎo)。
②老師要少一些斥責(zé)，多一些正面引導(dǎo)，保證課堂的“安全”。
③培養(yǎng)小組長(zhǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力；培養(yǎng)勇于接受他人意見(jiàn)及團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流的意識(shí)；指導(dǎo)組織、管理的才能；適當(dāng)給學(xué)生加“營(yíng)養(yǎng)餐”。
④ 培養(yǎng)合作能力：學(xué)會(huì)條理表達(dá)；學(xué)會(huì)積極傾聽(tīng)；學(xué)會(huì)質(zhì)疑；學(xué)會(huì)補(bǔ)充；學(xué)會(huì)修改完善等。
四、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)培訓(xùn)
明確組長(zhǎng)的責(zé)任和作用，定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，洞悉他們一周來(lái)在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以解決，讓小組長(zhǎng)感受到教師的關(guān)懷和溫暖，給小組長(zhǎng)加自助餐。小組長(zhǎng)為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報(bào)。自助餐應(yīng)注意的問(wèn)題：有例題，有規(guī)律方法總結(jié)，有針對(duì)性習(xí)題，有答案；量上由小見(jiàn)大；對(duì)學(xué)習(xí)效果要有檢查評(píng)價(jià)，適時(shí)進(jìn)行肯定、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。
五、小組成員的培訓(xùn)
特優(yōu)生培訓(xùn)--火車跑得快，全靠車頭帶。教師要培訓(xùn)小組內(nèi)特優(yōu)生的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)和他們榜樣的力量，對(duì)他們進(jìn)行互助意識(shí)的培養(yǎng)。優(yōu)秀生培訓(xùn)--小組的中堅(jiān)力量。教師要培訓(xùn)他們認(rèn)清自己，調(diào)整心態(tài)、參與合作。待優(yōu)生培訓(xùn)--班級(jí)穩(wěn)固基石。教師對(duì)他們進(jìn)行正確的思想引領(lǐng)，使他們始終生活在希望之中，對(duì)他們適時(shí)進(jìn)行行為規(guī)范的培訓(xùn)。
六、小組文化建設(shè)
小組文化的建設(shè)正如我們的班級(jí)文化建設(shè)一樣，能夠起到凝聚、團(tuán)結(jié)小組的作用。小組組建后，各組在行政組長(zhǎng)的組織下，讓每組成員集思廣益、共同磋商，創(chuàng)新性地確定小組的組名，確定小組的口號(hào)、組規(guī)、組訓(xùn)，設(shè)計(jì)小組的組徽，確定小組的組歌，制作小組宣言及小組奮斗目標(biāo)和個(gè)人奮斗目標(biāo)。這樣做有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。
七、小組評(píng)價(jià)策略
評(píng)價(jià)是最好的管理，小組評(píng)價(jià)是對(duì)小組合作過(guò)程和學(xué)生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進(jìn)合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)包括小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)主要從外部對(duì)學(xué)生的合作行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)基于教師對(duì)小組群體之間的觀察、比較、甄別，偏重于對(duì)有效的小組合作模式和行為的肯定、褒揚(yáng)。小組評(píng)價(jià)側(cè)重于組內(nèi)個(gè)體之間的互評(píng)和組與組之間的相互評(píng)價(jià)。通過(guò)他人的評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)時(shí)行為表現(xiàn)方面的反饋信息，并經(jīng)過(guò)反復(fù)對(duì)照，使積極的行為得到強(qiáng)化，不當(dāng)?shù)男袨榈玫郊m正。這樣就可使每位學(xué)生的自我意識(shí)得以發(fā)展，能夠朝著小組期望和教師期望的合作目標(biāo)邁進(jìn)。
1.教師評(píng)價(jià)
教師評(píng)價(jià)主要是教師依據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)加分。具體操作如下：
（1）在小組內(nèi)部按成績(jī)給每個(gè)成員排好序號(hào)，分別為A1’A2’A3’,B1’B2’B3;成員基本上是學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力從高到低的體現(xiàn)。這樣才能做到小組成員之間的競(jìng)爭(zhēng)是公平競(jìng)爭(zhēng)。
（2）回答問(wèn)題時(shí)可實(shí)行搶答或小組輪流回答，以師徒結(jié)對(duì)的方式回答，即：A1’B3、A2’B2、A3’B1為一對(duì)，每對(duì)只有兩人都舉手時(shí)才有權(quán)回答問(wèn)題，小組的幾號(hào)成員回答問(wèn)題滿分便是幾分，即組內(nèi)A1----B3成員加分分別為1----6分。
（3）老師根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確程度進(jìn)行加分。
（4）每節(jié)課結(jié)束后老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，值日班長(zhǎng)記錄好每節(jié)課每個(gè)小組的'得分情況。
2.小組評(píng)價(jià)
在課堂中教師出示探究問(wèn)題之后，可要求由1、3、5、7小組展示，由2、4、6、8小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示小組得分由評(píng)價(jià)小組進(jìn)行量化，評(píng)價(jià)小組得分由教師進(jìn)行量化。
（1）老師在討論前先說(shuō)明本節(jié)課采用小組評(píng)價(jià)的方式，使學(xué)生能夠?qū)ψ约赫故净蛟u(píng)價(jià)的題目進(jìn)行討論，以便明確答案、明確標(biāo)準(zhǔn)，使自己在評(píng)價(jià)時(shí)能夠有所準(zhǔn)備，增加公平和準(zhǔn)確性，也可以避免浪費(fèi)時(shí)間。
（2）評(píng)價(jià)時(shí)老師可以讓評(píng)價(jià)小組的任意一名同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以免出現(xiàn)評(píng)價(jià)小組只有一人進(jìn)行評(píng)價(jià)，其他人因?yàn)闆](méi)有任務(wù)而導(dǎo)致懶散、走神的現(xiàn)象。
（3）評(píng)價(jià)小組先對(duì)展示小組進(jìn)行展示的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，再進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，評(píng)價(jià)小組既是展示的一分子，又是評(píng)價(jià)的一分子，還可以保證他們與其他小組一樣進(jìn)行思考、展示，不會(huì)因?yàn)樵u(píng)價(jià)而使自己的課堂內(nèi)容受到影響。
(4)評(píng)價(jià)依據(jù)：小組展示內(nèi)容的準(zhǔn)確性，完整性，條理性；聲音洪亮、口齒清楚等。
3.評(píng)價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)
（1）整體評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)結(jié)果包括課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、日學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和周學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。其中，課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果由學(xué)科班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)；日學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)（日學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果可體現(xiàn)在教室日志中）；周學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果由評(píng)價(jià)部負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)。
（2）學(xué)科評(píng)價(jià)
學(xué)科評(píng)價(jià)由科任老師對(duì)本科目一周以來(lái)的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)得分情況評(píng)出本周本科目的明星小組、待優(yōu)小組和反思小組。
（3）平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)
在A1B3, A2B2，A3B1為師友互助的學(xué)習(xí)小組中，以學(xué)期初第一次考試成績(jī)的排名為基準(zhǔn)，確定師友互助小組在一個(gè)學(xué)習(xí)階段之后的進(jìn)退步情況。每次考試成績(jī)與基礎(chǔ)成績(jī)相比，每進(jìn)步一個(gè)名次給師友互助小組每人加1分，退步一個(gè)名次則減1分。
為了突出小組合作學(xué)習(xí)和師友結(jié)對(duì)在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)效性，各科任老師每月末以小組為單位，算出本科目各個(gè)小組課堂表現(xiàn)的累計(jì)得分，再根據(jù)總分的排名為各小組依次加10---6分。
將以上兩項(xiàng)成績(jī)的合計(jì)作為學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的得分。
對(duì)于小組評(píng)價(jià)，在具體的課堂教學(xué)中可以再引入個(gè)人自評(píng)、小組自評(píng)兩種方式。小組自評(píng)也稱小組自我加工、小組反省等。這種自評(píng)能夠使學(xué)習(xí)小組成員維持良好的工作關(guān)系，便于合作技能的學(xué)習(xí)，使組員對(duì)自己的參與情況有所了解，保證學(xué)生在原認(rèn)知水平上，能夠積極進(jìn)行思維，為強(qiáng)化小組成員的積極行為和小組合作的成功提供必要的條件。
教師要站在學(xué)生的角度，按照課前準(zhǔn)備、課堂參與度、自習(xí)紀(jì)律、勤奮程度、作業(yè)完成、平時(shí)表現(xiàn)、衛(wèi)生狀況等多項(xiàng)指標(biāo)，充分利用軍銜晉級(jí)、笑臉晉級(jí)、最佳學(xué)習(xí)小組評(píng)選、周一優(yōu)秀小組長(zhǎng)發(fā)表勝利感言、頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)杯等多種形式，對(duì)每小組及小組成員進(jìn)行積分考核評(píng)價(jià)，并提出下一步的努力方向和目標(biāo)。
八、小組獎(jiǎng)勵(lì)策略
合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界，同時(shí)也將之作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)和尺度。它將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，以小組總體成績(jī)決定獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)。也可以自己以往獲得的成績(jī)相比來(lái)表示學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，這是小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的努力程度和進(jìn)步水平。這樣把做得好與得到獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。為了檢查小組合作學(xué)習(xí)的成果，從而實(shí)施小組獎(jiǎng)勵(lì)策略，需要定期對(duì)小組表現(xiàn)進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。小組總體評(píng)價(jià)最好是每周一次或兩周一次，內(nèi)容包含這一段時(shí)間內(nèi)各科的上課表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、紀(jì)律、衛(wèi)生等班級(jí)管理的各個(gè)方面。
對(duì)于班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，方式可以多種多樣。可采用口頭表?yè)P(yáng)、鼓掌祝賀、經(jīng)驗(yàn)介紹、頒發(fā)證書，授予小組榮譽(yù)稱號(hào)等。如在班級(jí)設(shè)立“明星小組”“準(zhǔn)明星小組”、“待優(yōu)小組”或“反思小組”，根據(jù)班級(jí)各項(xiàng)累積評(píng)價(jià)得分為評(píng)價(jià)依據(jù)，為明星小組頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品可以由反思小組提供，也可由班級(jí)提供。班主任一定要重視對(duì)優(yōu)秀小組精神上的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，可以為優(yōu)秀小組頒發(fā)標(biāo)志牌，集體合影在班級(jí)學(xué)習(xí)園地中張貼表彰，給與他們榮譽(yù)。深入到“待優(yōu)小組”和“反思小組”中去，幫助他們找出問(wèn)題并給予幫助、監(jiān)督，爭(zhēng)取下周打個(gè)翻身仗。
在每次測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，要計(jì)算每個(gè)學(xué)生的提高分和小組得分，以便對(duì)得分高和進(jìn)步大的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，促使他們盡自己最大的努力去做。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開(kāi)發(fā)他們的潛能，樂(lè)意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能。
九、學(xué)科科研小組建設(shè)
1、學(xué)科科研小組的組建：每科組建一個(gè)學(xué)科科研小組，由每學(xué)科的科代表與本學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生組成，成員3-5人。
2、學(xué)科科研小組的任務(wù)：收集和發(fā)現(xiàn)本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)及教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極研究解決方法，主動(dòng)與科任老師溝通，促進(jìn)本學(xué)科的發(fā)展，真正起到本學(xué)科的骨干與帶頭作用。在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際開(kāi)展課外研究和探索。
3、學(xué)科科研小組的評(píng)價(jià)：班級(jí)在進(jìn)行每周評(píng)價(jià)匯總時(shí)，將學(xué)科科研小組的評(píng)價(jià)結(jié)果匯入小組成員的個(gè)人評(píng)價(jià)中，分三個(gè)等次，按3、2、1分值計(jì)入個(gè)人評(píng)價(jià)中。
十、教師課堂教學(xué)建設(shè)
以年級(jí)、級(jí)部、備課組為單位，對(duì)教師課堂教學(xué)實(shí)行多元化考核，考核以激勵(lì)機(jī)制和績(jī)效考核為主，注重從認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)成果展示、課堂學(xué)習(xí)研討、當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)、反饋小結(jié)升華、新課預(yù)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)、教師基本功與素養(yǎng)等方面對(duì)教師高效課堂學(xué)習(xí)小組教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：
高效課堂學(xué)習(xí)小組教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）
小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核方案 4
在過(guò)去的以老師教，學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式漸漸被更多小組合作學(xué)習(xí)所替代，小組合作學(xué)習(xí)是給每個(gè)學(xué)生提供交流與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生在問(wèn)題的討論、交流中發(fā)展自己的思維，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)。那么什么樣的美術(shù)課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？為此，通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作 ,我認(rèn)為美術(shù)課的合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
一、明確分工是小組合作學(xué)習(xí)的前提
1、科學(xué)分組，合理安排座位。小組成員搭配要合理，好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生要搭配開(kāi)。
同時(shí)，每組中必須有一名組織能力和表達(dá)能力較強(qiáng)并樂(lè)于助人的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)組織本組活動(dòng)以及解答疑難問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，教師還應(yīng)注意選拔培養(yǎng)美術(shù)骨干，使他們?cè)谛〗M活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)起“小老師”的角色，負(fù)責(zé)組織本小組的合作學(xué)習(xí)。
2、責(zé)任到人，分工合理。討論小組畫什么內(nèi)容時(shí)，有一個(gè)同學(xué)記錄小組成員說(shuō)的話，統(tǒng)一想法，由小組長(zhǎng)監(jiān)督，組員輪流代表發(fā)言，其他組員可以進(jìn)行補(bǔ)充，這樣避免了學(xué)生討論與上課無(wú)關(guān)的話題或跑題等現(xiàn)象，人人都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在學(xué)生繪畫和制作環(huán)節(jié)，如果是合作也要先討論并明確誰(shuí)做（畫）什么，不能各畫各的，避免重復(fù)作畫及大多數(shù)同學(xué)完不成任務(wù)的現(xiàn)象。
由于美術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)，學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)踐，四十分鐘的課堂教學(xué)實(shí)踐，小組合作學(xué)習(xí)是美術(shù)課堂教學(xué)中經(jīng)常采用的形式，展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師首先要提出明確的合作任務(wù)、措施和要求，讓學(xué)生圍繞某一主題展開(kāi)合作。在具體合作學(xué)習(xí)時(shí)，面對(duì)組內(nèi)應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題，組員的分工必須明確。小組長(zhǎng)是關(guān)鍵的人物，在組員積極自覺(jué)參與、主動(dòng)承擔(dān)某一項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，小組長(zhǎng)還要能合理地搭配人力，使每一位同學(xué)都能參與，即使是能力不強(qiáng)的或內(nèi)向不合群的學(xué)生也能盡其所能。
二、小組合作學(xué)習(xí)是建立在充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備之上
小學(xué)美術(shù)欣賞課程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富。為了取得更好的小組合作學(xué)習(xí)的效果，充分的.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備十分必要。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的具體要求是：提前預(yù)習(xí)，熟悉教學(xué)內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的興趣
在小組合作學(xué)習(xí)中，能否合作是決定小組合作學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。但是，由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平有限，個(gè)性傾向不一，有時(shí)雖然把他們分配到同一小組內(nèi)，并且也對(duì)他們每個(gè)成員進(jìn)行了明確分工，但是這并不意味著他們之間的合作能夠順利進(jìn)行。教師要十分重視興趣的激發(fā)，營(yíng)造持久活躍的群體參與氣氛，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，只有當(dāng)學(xué)生樹(shù)立起集體意識(shí)、互助意識(shí)，具備基本的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)才能得以推行，因而，在具體課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生合作需要的情境，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到合作的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生參與合作的欲望，這樣才能產(chǎn)生真正意義的合作。
四、教師要參與合作進(jìn)行有效指導(dǎo)
教師在合作過(guò)程中并不是一個(gè)旁觀者，而是一名積極的組織者、指導(dǎo)者和參與者，其教學(xué)的主導(dǎo)地位不可缺少。在學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，作為教師應(yīng)主動(dòng)從講臺(tái)上走到學(xué)生中間巡視，觀察小組合作的情況，包括學(xué)生個(gè)人的參與情況以及與他人合作的情況；深入到小組中了解設(shè)計(jì)制作完成的情況，為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。
采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，只要教師作足合作前的準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)合作需要的教學(xué)情境，合作中積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以及得體的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，小組合作學(xué)習(xí)就可以順利有效地進(jìn)行，就可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的溝通與互動(dòng)，讓學(xué)生在互相幫助、提醒、糾正中充分施展自己的才華，真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)者、合作者、探究者，提高自己創(chuàng)新能力。
小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核方案 5
一、指導(dǎo)思想
遵循科學(xué)發(fā)展觀，著眼“三個(gè)面向”，實(shí)施素質(zhì)教育，致力持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主要方式，提高教師專業(yè)技術(shù)，構(gòu)建個(gè)性有效的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建文化學(xué)校、文明學(xué)生、文雅教師的“三文”優(yōu)質(zhì)城市化教育。
二、同伴、學(xué)伴學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建
（一）同伴、學(xué)伴學(xué)習(xí)小組構(gòu)建原則（五原則）
1．合理性原則；2．均衡性原則；3．發(fā)展性原則；4．激勵(lì)性原則；5．有效性原則。
（二）同伴、學(xué)伴學(xué)習(xí)小組構(gòu)建的參照因素
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；2．組織能力；3．語(yǔ)言表達(dá)能力；4．學(xué)習(xí)成績(jī)；5．學(xué)生身高；6．視力情況；7．性格特點(diǎn)；8．性別結(jié)構(gòu)；9．地域住址；10．人際關(guān)系。
（三）同伴、學(xué)伴學(xué)習(xí)小組構(gòu)建的分組方法
1．以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕獏⒄找蛩兀瑢?shí)行優(yōu)差2人組合，相對(duì)縮小差距，增強(qiáng)認(rèn)同感和自信心。如，20人的班級(jí)，第1名+第11名，第2名+第12名，第3名+第13名……第10名+第20名，共分為10個(gè)小組。
2．同時(shí)兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)生身高（不影響后面的學(xué)生視線）、視力情況、性格特點(diǎn)（講求性格的互補(bǔ)性）、性別結(jié)構(gòu)（男女搭配）、地域住址（距離近）、人際關(guān)系（日常相處和諧）等。
（四）同伴、學(xué)伴學(xué)習(xí)小組的命名取向
1．命名原則（四原則）
（1）自主性原則；
（2）激勵(lì)性原則；
（3）教育性原則；
（4）趣味性原則。
2．命名方法
可以以上四原則，可以取向?yàn)橹参铩?dòng)物、人名等等。
（五）同伴、學(xué)伴學(xué)習(xí)小組的選拔和任命
1．小組長(zhǎng)的選拔要遵循民主集中制原則，不僅關(guān)注用人，更要注重培養(yǎng)。
2．要選拔和任命具有愛(ài)心、責(zé)任心、上進(jìn)心（“三心”原則）的，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，組織能力強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，人際關(guān)系好的身心健康、品學(xué)兼優(yōu)、思維敏捷、靈活善變、既講原則于講策略的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。
三、同伴、學(xué)伴學(xué)習(xí)小組的運(yùn)行
（一）同伴、學(xué)伴學(xué)習(xí)小組座位的設(shè)置
1．同伴學(xué)習(xí)小組即同桌就坐。
2．學(xué)伴學(xué)習(xí)小組座位應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)正方形對(duì)角線錯(cuò)位設(shè)立。即
優(yōu)——伴
伴——優(yōu)
3．同伴、學(xué)伴學(xué)習(xí)小組的座位要處于流動(dòng)形式，以保護(hù)學(xué)生的視力。
4．組員編號(hào)的屬性劃分由教師承擔(dān)保密工作。
（二）同伴、學(xué)伴學(xué)習(xí)小組氛圍創(chuàng)建
1．本班級(jí)所有教師要熟悉掌握。
2．班干部要熟悉掌握。
3．教室要張貼、公示。
4．學(xué)校（教務(wù)處、政教處）要備案。
5．家長(zhǎng)要了解。
6．教室要設(shè)計(jì)張貼相應(yīng)的小組評(píng)價(jià)專欄或表格。
（三）小組長(zhǎng)的'崗位培訓(xùn)
1．以集中培訓(xùn)為主，個(gè)別指導(dǎo)為輔。
2．教給小組長(zhǎng)組織的方法、說(shuō)話的方式、講解的內(nèi)容、討論的要領(lǐng)、思維的程式等。
3．教給小組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。如：
（1）不要在同一個(gè)問(wèn)題上反復(fù)講；
（2）要鼓勵(lì)組員積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解；
（3）要及時(shí)做好學(xué)習(xí)內(nèi)容的筆記和整理等。
4．小組長(zhǎng)要切實(shí)起到組織、引領(lǐng)、示范、監(jiān)控、匯報(bào)的功能。（五個(gè)功能）
（四）組員的崗位培訓(xùn)
1．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)文明傾聽(tīng)有效傾聽(tīng)；
2．要積極思維認(rèn)真參與；
3．學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)知識(shí)提高技能；
4．服從安排大膽發(fā)言；
5．嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)杜絕抄襲；
6．加強(qiáng)復(fù)述表達(dá)記憶積累；
7．勤于思考學(xué)會(huì)思維掌握思路；
8．及時(shí)筆記和整理歸納；
9．養(yǎng)成不恥下問(wèn)刻苦鉆研的好品質(zhì)；
10．樹(shù)立勤奮自信奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神。
（五）同伴、學(xué)伴學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)
注意事項(xiàng)：
1．教師在備課中要充分設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，適時(shí)生成性的有價(jià)值的問(wèn)題，也要組織合作學(xué)習(xí)；
2．學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)不組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；
3．合作學(xué)習(xí)前，教師要向?qū)W生講明學(xué)習(xí)任務(wù)、交流內(nèi)容、合作方法等；
4．合作學(xué)習(xí)中避免出現(xiàn)一人講，別人機(jī)械聽(tīng)、被動(dòng)接受的現(xiàn)象，教師和組長(zhǎng)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽積極發(fā)言；
5．合作交流學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)當(dāng)就共性問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生或教師自己進(jìn)行講解，并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)；
6．教師要對(duì)學(xué)生教學(xué)合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)和培訓(xùn)；
7．合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)在小組或全班學(xué)生中進(jìn)行糾正；
8．要保證合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，不走形式。
（六）學(xué)習(xí)小組的管理
1．同班級(jí)學(xué)習(xí)小組各學(xué)科統(tǒng)一應(yīng)用。
2．轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出等臨時(shí)變動(dòng)小組長(zhǎng)、組長(zhǎng)時(shí)，要以班主任為核心統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
3．新生入學(xué)在一個(gè)月后，由班主任負(fù)責(zé)組織建立同伴、學(xué)伴學(xué)習(xí)小組。
四、同伴、學(xué)伴學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)
（一）教師評(píng)價(jià)
1．評(píng)價(jià)辦法：采用小組捆綁集體式評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果不針對(duì)個(gè)體，只應(yīng)用于小組團(tuán)隊(duì)。
2．評(píng)價(jià)策略：
（1）分學(xué)科進(jìn)行一月一小結(jié)，一月一表彰。
（2）班主任應(yīng)整合各學(xué)科一月一小結(jié)，兩月一表彰。
3．評(píng)價(jià)形式：可以發(fā)放表?yè)P(yáng)卡、張貼小紅花、積分等。
（二）學(xué)校評(píng)價(jià)
1．學(xué)校將學(xué)生學(xué)習(xí)情況、小組合作情況納入學(xué)生的組合評(píng)價(jià)體系，每學(xué)期進(jìn)行表彰；并將考評(píng)結(jié)果作為三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等的評(píng)選、表彰重要內(nèi)容。
2．學(xué)校將各班開(kāi)展同伴、學(xué)伴學(xué)習(xí)小組合作活動(dòng)納入對(duì)班級(jí)工作的綜合考評(píng)體系中，作為先進(jìn)班集體評(píng)選的重要內(nèi)容之一。
3．學(xué)校將各班開(kāi)展同伴、學(xué)伴學(xué)習(xí)小組合作活動(dòng)納入對(duì)教師個(gè)人工作的綜合考評(píng)體系中，作為先進(jìn)評(píng)選的重要內(nèi)容之一。
小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核方案 6
評(píng)價(jià)作為整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程的有機(jī)組成部分，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有著重要的影響，對(duì)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵性的作用。有什么樣的評(píng)價(jià)理念，就有什么樣的學(xué)習(xí)過(guò)程。搞好小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)顯得尤為重要。
一、評(píng)價(jià)目的：
激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生提高。
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1、看目標(biāo)的達(dá)成。這是評(píng)定小組合作學(xué)習(xí)效果好壞的重要指標(biāo)，一個(gè)小組能及時(shí)、保質(zhì)保量的完成老師布置的任務(wù)，說(shuō)明小組合作是高效率的。
2、看是否在原有的基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)習(xí)就是一個(gè)提高過(guò)程，如果沒(méi)有提高則是無(wú)效的學(xué)習(xí)。在一個(gè)小組內(nèi)，成員有不同程度的提高，有的同學(xué)提高的較慢，而有的提高很快。在小組間，不同的小組的整體提高水平也是一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有的小組整體提高快，效果就明顯，有的卻整體提高不大，則效果不大。
3、看其合作程度。有的小組雖然組合在一起，卻各自單干，沒(méi)有體現(xiàn)合作精神，雖然他們目標(biāo)達(dá)成了，卻失去了合作的意義。
4、看其團(tuán)結(jié)程度。一個(gè)小組的團(tuán)結(jié)精神是非常重要的，大家為了完成任務(wù)而齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一心，才真正體現(xiàn)合作的魅力。如果本組同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中牢騷滿腹、相互抱怨，即使完成目標(biāo)也是勉強(qiáng)的。
5、看是否有創(chuàng)新。創(chuàng)新是集體的智慧，集體的力量是巨大的，大家把自己的智慧匯集在一起，會(huì)創(chuàng)造新的奇跡。如果大家敷衍了事，肯定沒(méi)有起色，即使完成任務(wù)，也是平平淡淡。
三、評(píng)價(jià)原則：
多元化，公平、公正、激勵(lì)。
四、評(píng)價(jià)對(duì)象：
小組、單個(gè)學(xué)生、班級(jí)。
五、評(píng)價(jià)方法：
1、比賽法。組間的比賽，以勝敗看其他合作效果。
2、觀察法。一個(gè)小組是否團(tuán)結(jié)，從學(xué)生的行動(dòng)中就可以看出。如有的小組個(gè)別學(xué)生拒絕合作，甚至影響整個(gè)小組的成績(jī)，這個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)則是不成功的。
六、評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、組際互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
1、教師對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：每節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，由任課教師對(duì)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行量化打分，對(duì)每組學(xué)生的預(yù)習(xí)、展示、合作、交流、探究、任務(wù)完成情況、分工、紀(jì)律進(jìn)行考核。
2、學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)：自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)分別由學(xué)生自己、組長(zhǎng)、教師完成，一周進(jìn)行一次評(píng)分。
總之，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方案能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，有助于提高學(xué)生的各種素質(zhì)。
評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)的'向?qū)В膫�(gè)小組分工合理，哪個(gè)小組善于合作，哪個(gè)小組有效率和效果，都應(yīng)給予及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)摹⒎e極的評(píng)價(jià)。肯定與鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成功，增添自信與快樂(lè)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一種內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的合作學(xué)習(xí)熱情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
1、評(píng)價(jià)要立足于整體
合作學(xué)習(xí)的成果是小組集體智慧的結(jié)晶，教師對(duì)其表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)使要立足于整個(gè)小組。在激勵(lì)一個(gè)的同時(shí)，而讓其它同學(xué)和小組體驗(yàn)到了失敗的感覺(jué)，這是不可取的，要注重縱向的激勵(lì)，淡化橫向的比較。比如：當(dāng)發(fā)現(xiàn)一組或一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)制作很好時(shí)，拿起他的作品應(yīng)對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)小組或這位同學(xué)設(shè)計(jì)制作的真棒！比以前表現(xiàn)更出色了。”作縱向的評(píng)價(jià)；而不能說(shuō)：“大家來(lái)看，這組或這位同學(xué)是今天我們班里設(shè)計(jì)制作最棒的！”作橫向的比較。這樣既表?yè)P(yáng)了當(dāng)事者也激勵(lì)了其他學(xué)生。
2、對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)要重于結(jié)果的評(píng)價(jià)
教師既要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果作出恰如其分的評(píng)價(jià)，更要注意對(duì)合作進(jìn)程中進(jìn)行有意識(shí)的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如：積極參與的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣、嚴(yán)守紀(jì)律的品質(zhì)等，對(duì)小組合作中的有學(xué)困生更要多關(guān)注，鼓勵(lì)、幫助他們樹(shù)立信心，讓他們享受到合作的成功和愉悅，從而使我們對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)更有意義。
小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核方案 7
一、小組建設(shè)的重要意義
從高效課堂上來(lái)講，它是高效課堂的兩條支柱（導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè)）之一，小組學(xué)習(xí)是高效課堂上最基本的學(xué)習(xí)形式，是最基本的學(xué)習(xí)單元，是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)，學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式通常通過(guò)學(xué)習(xí)小組來(lái)組織完成，課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)的開(kāi)展也是主要通過(guò)小組學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展，所以小組學(xué)習(xí)在高效課堂教學(xué)模式的推進(jìn)實(shí)施中顯得尤為重要。可以說(shuō)高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好了一個(gè)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。
二、組建學(xué)習(xí)小組
1、小組劃分的原則：組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
（1）男女比例分配要適中；
（2）學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)；
（3）優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合好。
（4）座位的安排要合理。
（5）階段性隨機(jī)調(diào)整。
2、具體分組方法
（1）每班劃分4～6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6～8人
（2）每組分為A1A2、B1B2、C1C2等成員結(jié)構(gòu)。可以實(shí)現(xiàn)A對(duì)A、B對(duì)B、C對(duì)C的分類合作交流；同時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)A教B、B教C的目的，使每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、小組內(nèi)的基本機(jī)構(gòu)人員設(shè)置
（1）優(yōu)選小組長(zhǎng)。
（2）學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)；
（3）優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合好。
（4）座位的安排要合理。
（5）階段性隨機(jī)調(diào)整
（3）各小組每學(xué)科選一名同學(xué)任學(xué)科組長(zhǎng)，讓學(xué)科學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任，這樣既給組長(zhǎng)減壓，又能調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、小組內(nèi)的基本機(jī)構(gòu)人員設(shè)置
1、選好小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)是老師的小助手和代言人，是一組之魂。選一名成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要，是小組建設(shè)成敗的關(guān)鍵。
小組組長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件：
①有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。
②有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力。
③學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。
④要有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感。
⑤要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題的能力。
⑥要有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。
教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學(xué)生，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，這是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)才能的一個(gè)起點(diǎn)。（不需全部具備，老師后期培養(yǎng)）
2、每個(gè)小組還可以設(shè)立學(xué)科組長(zhǎng)，：根據(jù)學(xué)生各科成績(jī)的不同，設(shè)置組內(nèi)科代表，每人負(fù)責(zé)1-2科的作業(yè)收交和導(dǎo)學(xué)案的批改工作。這樣可以增強(qiáng)小組成員參與小組、管理小組的意識(shí)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，使小組的每個(gè)成員都感覺(jué)到“我很重要”，為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
四、小組長(zhǎng)的作用與培訓(xùn)
1、小組長(zhǎng)的作用
（1）小組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用。學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)，課堂中積極參與，勇于展示，敢于點(diǎn)評(píng)，善于補(bǔ)充，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更好的帶動(dòng)同學(xué)們?nèi)フ故尽?/p>
（2）小組長(zhǎng)的組織管理作用。每個(gè)小組都是一個(gè)固定的學(xué)習(xí)組織，組長(zhǎng)要充分揮其組織管理的作用，帶領(lǐng)學(xué)生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，課前組織好導(dǎo)學(xué)案和課本的預(yù)習(xí)，課中組織好各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)管理，課后跟蹤各項(xiàng)作業(yè)的完成情況。
（3）小組長(zhǎng)的幫扶作用。在小組排位時(shí)，小組長(zhǎng)和自己組內(nèi)的后進(jìn)生同時(shí)也是幫扶小對(duì)子，這樣便于進(jìn)行兵幫兵，兵強(qiáng)兵。自己學(xué)習(xí)好不是真正的好，只有讓組內(nèi)的每位同學(xué)因自己的努力而有所進(jìn)步和提高，讓班級(jí)因自己的努力而有所進(jìn)步，這才是真正的好。樹(shù)立小組長(zhǎng)的集體責(zé)任心，為小組、為班級(jí)添光彩這是我們教育的最高境界。
（4）組長(zhǎng)的檢查、評(píng)比作用。作為小組長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)組員的學(xué)習(xí)過(guò)程及時(shí)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，課堂中組內(nèi)同學(xué)能否全身心地投入學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的效果如何、配合程度如何、參與性如何……課堂中學(xué)習(xí)效果要發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)去檢查，這樣同一時(shí)間內(nèi)，有小組長(zhǎng)的幫助對(duì)組內(nèi)所有成員進(jìn)行檢測(cè)，單位時(shí)間內(nèi)效果落實(shí)的效率會(huì)提高很多。
（5）小組長(zhǎng)的跟蹤反饋?zhàn)饔谩＠蠋煵豢赡軙r(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤反饋，但是如果善于發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)的話，讓他們對(duì)隨時(shí)隨地的對(duì)本小的組同學(xué)上節(jié)、上周、上月的學(xué)習(xí)效果及導(dǎo)學(xué)案的完成情況進(jìn)行抽查，那么對(duì)于老師來(lái)說(shuō)復(fù)雜難辦的事情會(huì)變得非常簡(jiǎn)單。
2、小組長(zhǎng)的培訓(xùn)
（1）培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)
科任老師定期培訓(xùn)
科任老師課前簡(jiǎn)短培訓(xùn)
（2）培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等
（3）定期召開(kāi)小組長(zhǎng)座談會(huì)——每班每周至少組織一次小組長(zhǎng)會(huì)議
在開(kāi)學(xué)之初、在新組建班級(jí)之初，班主任每天都要對(duì)小組長(zhǎng)的管理工作進(jìn)行關(guān)注，抽時(shí)間與小組長(zhǎng)進(jìn)行座談，了解他們?cè)诠芾硇〗M中的困惑，給他們指導(dǎo)管理小組的'方式、方法，幫助他們?cè)鰪?qiáng)小組的榮辱感，交給他們?nèi)绾螌?duì)組內(nèi)特殊同學(xué)進(jìn)行幫扶，為他們?cè)诠芾碇杏龅降睦щy掃清道路。給小組長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，及時(shí)將自己遇到的困惑說(shuō)出來(lái)，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)共同想辦法去解決，增加小組長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)。比如說(shuō)，在交流時(shí)，有的同學(xué)就曾提出作為小組長(zhǎng)應(yīng)多對(duì)小組成員進(jìn)行鼓勵(lì)、賞識(shí)，少進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，并且當(dāng)組內(nèi)同學(xué)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)該有耐心的進(jìn)行講解，決不能因問(wèn)題簡(jiǎn)單而露出不屑的神情，否則會(huì)影響組員學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)召開(kāi)小組長(zhǎng)座談會(huì)，小組長(zhǎng)的能力提升很快，過(guò)一段時(shí)間，老師可以組織得不用這么頻繁了，而讓小組長(zhǎng)根據(jù)情況不定時(shí)來(lái)自發(fā)主動(dòng)地的進(jìn)行交流。
五、小組文化建設(shè)
1、班級(jí)文化有兩種形式：有形文化、無(wú)形文化
（1）有形文化：值日本、組牌、組訓(xùn)、教鞭、粉筆盒、粉筆擦等；
（2）無(wú)形文化：指做不出來(lái)的，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)、認(rèn)識(shí)的提高而形成的一種文化，如：小組目標(biāo)、組規(guī)、小組集體榮譽(yù)感、組內(nèi)風(fēng)氣、組內(nèi)人際關(guān)系、組長(zhǎng)威信等。
兩種文化的區(qū)別和聯(lián)系：有形文化是表象，可臨時(shí)建設(shè)，可強(qiáng)制強(qiáng)定；無(wú)形文化本質(zhì)，需長(zhǎng)期過(guò)程的積累才能形成，可以感化人感染人。有形文化是無(wú)形文化的反應(yīng)，并且促進(jìn)無(wú)形文化的完善，無(wú)形文化通過(guò)有形文化才能表現(xiàn)出來(lái)。
2、小組文化建設(shè)的步驟
（1）由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員定組名、組號(hào)、組歌、組牌、組誓詞等，在制定時(shí)，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來(lái)引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。如至善、求知、雄鷹、學(xué)無(wú)止境、永不言敗等。
（2）由組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。從常規(guī)的到校、衛(wèi)生、午休、紀(jì)律到課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。
（3）定期組織反思會(huì)，由每小組組長(zhǎng)反思每天小組成員表現(xiàn)。有表?yè)P(yáng)、有批評(píng)、有鼓勵(lì)。
（4）由班主任指導(dǎo)，班級(jí)策劃，由組長(zhǎng)共同組織一次形式多樣的小組活動(dòng)。如開(kāi)組會(huì)、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強(qiáng)小組凝聚力，促進(jìn)組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的組風(fēng)。首先就要把本次培訓(xùn)精神傳達(dá)給組員。
（5）組建小組管理機(jī)構(gòu)。在班主任指導(dǎo)下，安排自己值日組長(zhǎng)等。給每個(gè)組員進(jìn)行分工，讓自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗！
六、小組的評(píng)價(jià)和考核
任何制度，任何方案的實(shí)施，如果沒(méi)有考核，沒(méi)有評(píng)價(jià)，就等于一紙空文。如果沒(méi)有一定的評(píng)估，就很難證實(shí)小組工作的完成情況。所以評(píng)估工作是課程的收尾工作，也是決定合作學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)工作就是對(duì)分組學(xué)習(xí)的畫龍點(diǎn)睛，對(duì)于學(xué)習(xí)小組的成員日后更好的開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，起著良好的反饋促進(jìn)作用。
1、評(píng)價(jià)的原則
（1）及時(shí)性。最好是當(dāng)堂的評(píng)比當(dāng)堂公布，當(dāng)天的評(píng)比一定要當(dāng)天公布。不能讓這些評(píng)比結(jié)果過(guò)夜，更不能讓組員等待一周排名出來(lái)之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。
（2）客觀性。評(píng)比對(duì)事不對(duì)人，客觀公正，尊重客觀事實(shí)，避免人情成分。
（3）公正性。安排值日組長(zhǎng)進(jìn)行值日，組長(zhǎng)和所有的組員要加強(qiáng)督查，確保加扣分都按要求進(jìn)行，確保沒(méi)有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛，一般由組長(zhǎng)判決。
（4）激勵(lì)性。以激勵(lì)性加分為主。一方面，要求評(píng)比有兌現(xiàn)，這對(duì)班級(jí)管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個(gè)評(píng)比有約束力，才能引起組員的重視，才能有激勵(lì)的作用。另一方面，要求組長(zhǎng)善于利用評(píng)比激勵(lì)個(gè)別落后的組員，如對(duì)平時(shí)不參與的組員有時(shí)候雙倍加分，予以激勵(lì)。
（5）團(tuán)體性：對(duì)小組的評(píng)價(jià)一律采用捆綁式評(píng)價(jià)，培訓(xùn)他們的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。
當(dāng)然，評(píng)價(jià)除了這種量化評(píng)比之外，還可以有精神評(píng)價(jià)。組長(zhǎng)利用一日反思，對(duì)組員進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng)，這就是一種精神評(píng)價(jià)。另外，對(duì)于組員的典型表現(xiàn)可以及時(shí)反饋給班主任、乃至組員的家長(zhǎng)，這也是精神評(píng)價(jià)的有力手段。
2、課堂評(píng)價(jià)細(xì)則
評(píng)價(jià)是最給力的武器，因此對(duì)小組的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。評(píng)價(jià)包含課下、課上二個(gè)階段，課下主要是評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)及作業(yè)情況，課中主要是評(píng)價(jià)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)流程中的表現(xiàn)。原則上每個(gè)小組每堂課上的加分不易過(guò)高，各個(gè)學(xué)科加分要均衡。具體操作時(shí)，要靈活把握，在兼顧效益與公平的原則下，最大程度地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)習(xí)小組和個(gè)體成員的學(xué)習(xí)積極性是做好小組評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。為了切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，公平公正做好課堂評(píng)價(jià)工作，特制定如下制度：
（1）老師及組評(píng)分細(xì)則。
①導(dǎo)學(xué)案及作業(yè)檢查。完成：按優(yōu)、良、差分為A、B、C三個(gè)檔次，老師批閱直接批A、B、C，A：3分B：2分C：1分，未交0分，總分做為小組得分。
②課堂展示。教師按展示內(nèi)容的難易分為A、B、C三等，由相應(yīng)的A、B、C等級(jí)學(xué)生展示，分別加3、2、1分，B級(jí)題C級(jí)學(xué)生展示了，或A級(jí)題BC級(jí)學(xué)生展示，加分翻倍。
③課堂講評(píng)。教師按展示內(nèi)容的難易分為A、B、C三等，由相應(yīng)的A、B、C等級(jí)學(xué)生展示，分別加3、2、1分，B級(jí)題C級(jí)學(xué)生展示了，或A級(jí)題BC級(jí)學(xué)生展示，加分翻倍。
④指正、深度質(zhì)疑或闡述。按正確或有深度加1分，特別精彩加2分，由老師把握。
（2）分?jǐn)?shù)的匯總
①每節(jié)課評(píng)分有顯示，每天記錄匯總，每周、每月分?jǐn)?shù)匯總并有顯示，并由班任保存。
（2）以組為單位，每個(gè)月進(jìn)行一次評(píng)比，按表現(xiàn)設(shè)定各種榮譽(yù)稱號(hào)（優(yōu)秀組長(zhǎng)、優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀組等）。
（3）每學(xué)期匯總評(píng)選出學(xué)期的優(yōu)秀小組，小組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)等，報(bào)到教務(wù)處參加學(xué)校優(yōu)秀小組，小組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)標(biāo)兵等評(píng)選。
七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
評(píng)選“優(yōu)秀小組”、“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”、“優(yōu)秀學(xué)科代表”等榮譽(yù)稱號(hào)，并作為三好學(xué)生等評(píng)選的依據(jù)。
1、班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)：一周內(nèi)小組得分前三名的是“希望小組”。班級(jí)進(jìn)行表彰。
2、年級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)：一個(gè)月內(nèi)各班獲得“希望小組”次數(shù)的前三名（分A、B組）評(píng)為年級(jí)“優(yōu)秀小組”，年級(jí)組照相張榜表彰并可以給一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)：學(xué)校對(duì)獲得“優(yōu)秀小組”的組長(zhǎng)及小組內(nèi)的成員在全校家長(zhǎng)會(huì)上和開(kāi)學(xué)典禮上隆重表彰并組織外出參加多種科技、軍營(yíng)、愛(ài)國(guó)基地的參觀學(xué)習(xí)等等。
評(píng)分展示板
組名
導(dǎo)學(xué)案
展示
講評(píng)
測(cè)試
總分
日評(píng)分匯總
組名
89總分
小組日評(píng)分統(tǒng)計(jì)表
20至20學(xué)年度第
學(xué)期
班級(jí)____________
鶴北林業(yè)局高級(jí)中學(xué)
小組日評(píng)分統(tǒng)計(jì)表
課節(jié)
組名
89總分
第__周
星期___
記分人：_____________
編號(hào)：_____
20____年___月___日
小組日評(píng)分統(tǒng)計(jì)表
課節(jié)
組名
89總分
第__周
星期___
記分人：_____________
編號(hào)：_____
第_____頁(yè)
20____年___月___日
小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核方案 8
合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)，是提高小組合作學(xué)習(xí)效果的重要途徑。為了在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠順利發(fā)揮每個(gè)成員的最大潛力，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的辯證統(tǒng)一，建立一種促進(jìn)學(xué)生能夠個(gè)人努力并且小組內(nèi)成員互助合作的良性制約機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制。評(píng)價(jià)方式要多樣化，要充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生生生互評(píng)，組間互評(píng)，力求全面，科學(xué)而又具有激勵(lì)性。
1、組內(nèi)互評(píng)。
為使學(xué)生在對(duì)同伴評(píng)價(jià)時(shí)有據(jù)可評(píng)，有話可說(shuō)，同時(shí)又培養(yǎng)他們對(duì)人、對(duì)事物客觀公正的態(tài)度，善于對(duì)待他人進(jìn)步的精神，因此，評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)由評(píng)小組成員的合作態(tài)度，再到合作質(zhì)量，最后到創(chuàng)新，循序漸進(jìn)。設(shè)計(jì)組內(nèi)互評(píng)表，讓每個(gè)同學(xué)對(duì)組內(nèi)其他成員的合作態(tài)度、質(zhì)量、是否有自己獨(dú)特的想法等作出評(píng)價(jià)。
2、小組互評(píng)。
小組合作學(xué)習(xí)的成果既要體現(xiàn)個(gè)人的智慧，更要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量。因此在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，要讓學(xué)生個(gè)人看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予充分肯定，又要讓小組成員分享到集體成功的喜悅，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組，能大大激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)下一階段合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。小組合作學(xué)習(xí)把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，把小組總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)，形成了“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的新格局，使得整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。我在注重組內(nèi)互評(píng)的`同時(shí)，更注重組際互評(píng)，讓學(xué)生對(duì)合作小組集體做出合理的評(píng)價(jià)，從中反映學(xué)生集體或個(gè)人的素質(zhì)情況。通過(guò)這種評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生增強(qiáng)集體責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，并進(jìn)一步提高其分析能力設(shè)四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：
⑴最佳溝通獎(jiǎng)；
⑵配合默契獎(jiǎng)；
⑶共同進(jìn)步獎(jiǎng)；
⑷集體智慧獎(jiǎng)。
這樣的合作激勵(lì)評(píng)價(jià)，不但評(píng)知識(shí)掌握，而且評(píng)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等，一方面增強(qiáng)了參與合作的意識(shí)；另一方面一改以往教師評(píng)學(xué)生聽(tīng)的局面，讓學(xué)生真切感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。“我的表現(xiàn)你來(lái)評(píng)，你的表現(xiàn)我來(lái)議”，一來(lái)二去中，學(xué)生不斷獲得成功的喜悅，能更加積極主動(dòng)地發(fā)展。相互評(píng)價(jià)時(shí)，作為教師，盡量引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分步肯定評(píng)價(jià)法，不要以一個(gè)完美無(wú)缺的答案作為評(píng)價(jià)結(jié)果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核方案 9
為了維護(hù)正常課堂秩序，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本行為規(guī)范。
一、課前規(guī)范
1.課前到位。教師課前三分鐘進(jìn)入教室，做好上課準(zhǔn)備;檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。副班長(zhǎng)向任課教師出示教學(xué)部出具的請(qǐng)假條，教師核對(duì)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)向教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)反映，填好課堂考勤記錄，于每日下班前交教學(xué)部。
2.課前組織。正式上課鈴響后，教師立即走上講臺(tái)，面向?qū)W生站好，宣布上課，班長(zhǎng)喊“起立”，學(xué)生齊喊“老師好”，教師回答“同學(xué)們好”，班長(zhǎng)喊“坐下”。行禮過(guò)程中，氣氛應(yīng)莊重，表情要親切。
3.實(shí)訓(xùn)課。教師組織學(xué)生提前3分鐘排隊(duì)整齊、安靜進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室。任課教師要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)室內(nèi)的儀器設(shè)備，指導(dǎo)學(xué)生掌握操作要領(lǐng)，進(jìn)行安全教育，切實(shí)做好檢查督促工作。
4.體育課。師生必須身著運(yùn)動(dòng)服(鞋)上課，教師每節(jié)課提前10分鐘到達(dá)場(chǎng)地，準(zhǔn)備體育器材，做好上課準(zhǔn)備;學(xué)生應(yīng)在體育委員組織下提前3分鐘到達(dá)上課地點(diǎn)整隊(duì)等候老師上課。
二、課中規(guī)范
1.著裝規(guī)范。教師穿著樸素大方，儀表端莊，不準(zhǔn)穿奇裝異服，不準(zhǔn)穿背心、拖鞋進(jìn)教室。男教師不留怪發(fā)型，女教師不濃妝艷抹，不得披散長(zhǎng)發(fā)進(jìn)教室。
2.語(yǔ)言文明。教師在課堂上必須說(shuō)普通話，使用禮貌語(yǔ)言，講究語(yǔ)言藝術(shù)，流暢、生動(dòng)，富有感染力。嚴(yán)禁語(yǔ)言粗俗，動(dòng)作粗魯，不準(zhǔn)諷刺挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生。
3.教態(tài)規(guī)范。教師須站立上課(音樂(lè)教師彈琴及計(jì)算機(jī)教師微機(jī)操作時(shí)除外)，學(xué)生練習(xí)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)等操作活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)行間巡視指導(dǎo)。巡視與個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，語(yǔ)言和動(dòng)作以不影響其他學(xué)生正常活動(dòng)為宜。
4.板書規(guī)整。板書要工整、規(guī)范，禁止使用繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字。一般情況下，重點(diǎn)內(nèi)容板書在黑板中間，學(xué)生練習(xí)演示放在黑板兩側(cè)。
5.關(guān)注學(xué)生。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用多媒體設(shè)備，選擇恰當(dāng)?shù)腵教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。必須全程組織課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，注重個(gè)別差異，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的參與面，努力提高課堂教學(xué)效率。嚴(yán)禁放棄對(duì)學(xué)困生的教育。
6.德育滲透。科任教師要既管教又管導(dǎo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育滲透，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。教育學(xué)生懂文明，講禮貌，不得穿背心、短褲、拖鞋上課;嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不遲到、早退，不做其它與課堂無(wú)關(guān)的事情;講究衛(wèi)生，保持清潔。
7.嚴(yán)守紀(jì)律。上課時(shí)不得處理與本課教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事務(wù)。上課時(shí)必須關(guān)閉手機(jī)或調(diào)成靜音，不得會(huì)客，更不得中途離開(kāi)課堂。如遇特殊情況必須離開(kāi)課堂時(shí)，要馬上報(bào)告教學(xué)部委派其他老師到課堂。教師必須做到不提前下課、不拖堂。課間操時(shí)間，要督促學(xué)生及時(shí)離開(kāi)教學(xué)場(chǎng)所集合跑操。
三、課后規(guī)范
1.下課鈴響后，教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)結(jié)課，走上講臺(tái)，面向?qū)W生站好，喊“下課”，班長(zhǎng)喊“起立”，學(xué)生齊喊“老師再見(jiàn)”，教師回答“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”，班長(zhǎng)喊“坐下”。如有其他人員聽(tīng)課，教師應(yīng)示意學(xué)生請(qǐng)聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)老師先行離開(kāi)教室。下課后，教師應(yīng)在教室中稍作停留，解決學(xué)生可能需要單獨(dú)詢問(wèn)的問(wèn)題，或與學(xué)生溝通交流。
2.專業(yè)實(shí)訓(xùn)授課的科任教師下課后，必須指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定程序關(guān)閉系統(tǒng)設(shè)備，整理交還各種實(shí)訓(xùn)器具，清掃衛(wèi)生，關(guān)閉門窗，切斷電源，確保安全，認(rèn)真填寫《實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))室使用記錄》。
四、課務(wù)規(guī)范
1.教師不準(zhǔn)私自調(diào)課。遲到、早退15分鐘按曠課處理。確有特殊情況需調(diào)課者，必須提前半天向教學(xué)部主任請(qǐng)假，且安排好代課及其它工作。
2.公差或外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，必須履行請(qǐng)假手續(xù)，經(jīng)教學(xué)部調(diào)整好任課安排，報(bào)教務(wù)處備案。因故造成無(wú)人上課現(xiàn)象者，按教學(xué)事故論處。
小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核方案 10
為更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活等各方面的管理，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，決定對(duì)學(xué)生實(shí)行班級(jí)、小組捆綁式考核管理制度，達(dá)到事事有人管，人人有事做。特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
為了切實(shí)推進(jìn)高效課堂改革建設(shè)，構(gòu)建“一主三元”幸福教育工程，凸顯小組整體提升的重要性，體現(xiàn)小組成員之間的團(tuán)結(jié)互助，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、日常行為規(guī)范等各方面的自控能力，通過(guò)實(shí)施小組管理，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主體精神、實(shí)踐能力、紀(jì)律自我約束能力等多方面素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、實(shí)施內(nèi)容。
學(xué)生小組捆綁式考核適用于學(xué)生在校是所有行為，重點(diǎn)分為兩部分，一是課堂管理，二是課下行為。
（一）課堂管理。
1、班主任結(jié)合科任教師根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、科目差異、性別、組織紀(jì)律等方面的差異，綜合學(xué)生的整體素質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生實(shí)施分組，使各組之間達(dá)到相對(duì)平衡，其目的是根據(jù)學(xué)生差異，真正達(dá)到“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的小組合作模式。
2、課堂上所有的評(píng)價(jià)均以小組為單位進(jìn)行，每個(gè)組員的成績(jī)就是本組成績(jī)的一部分，如學(xué)生預(yù)習(xí)方面：教師對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)提出具體要求及考核目標(biāo)，根據(jù)教師的考核目的，隨機(jī)抽取每個(gè)小組的同一層次的組員進(jìn)行考核，考核結(jié)果即為本組所有成員的分值并記錄在案。
3、質(zhì)量檢測(cè)也是以小組為單位來(lái)記錄成績(jī)，每次結(jié)果以小組的平均分來(lái)加以衡量。目的是激發(fā)組員的集體榮譽(yù)感，激勵(lì)小組之間成員的相互鼓勵(lì)和鞭策、幫助與合作，只有小組成功，小組成員才能達(dá)到個(gè)人目標(biāo)。即小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
無(wú)論哪一種考核都要有相應(yīng)的積極的'激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于每周處于第一的小組，科任教師要對(duì)于小組長(zhǎng)一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如果連續(xù)處于第一的位置，不但要給予小組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，還要對(duì)本組的組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此類推，為避免此類現(xiàn)象的連續(xù)發(fā)生，要設(shè)置進(jìn)步獎(jiǎng)，對(duì)于進(jìn)步的幅度要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行設(shè)定，以達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的平衡性。
（二）課下行為。
課下行為內(nèi)容繁多，就目前而言，應(yīng)該主抓學(xué)生的重點(diǎn)行為，包括：校園內(nèi)吃零食、亂扔垃圾、說(shuō)臟話、衛(wèi)生區(qū)打掃、教室衛(wèi)生、玻璃、門窗、內(nèi)外墻壁等，班主任要根據(jù)本班的小組個(gè)數(shù)和本班應(yīng)該承擔(dān)的衛(wèi)生任務(wù)來(lái)進(jìn)行合理的責(zé)任劃分，由統(tǒng)一的檢查組織，對(duì)于發(fā)現(xiàn)存在不符合以上要求的班級(jí)要對(duì)于班主任進(jìn)行量化扣分，班主任根據(jù)學(xué)校反饋的結(jié)果查找被扣分項(xiàng)目的責(zé)任小組，也進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，致使小組組長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)本組組員的管理。
1、亂吃零食。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，一直是困擾我校衛(wèi)生不好的主要原因，要充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的作用，在檢查中，如發(fā)現(xiàn)具體的某一學(xué)生有吃零食現(xiàn)象，要及時(shí)通知其家長(zhǎng)到校進(jìn)行交流溝通，要讓家長(zhǎng)明白學(xué)生吃零食的危害性（食品安全），重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣（節(jié)約、不攀比、大眾化），不隨便給學(xué)生零花錢（減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)），從而得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作制度的認(rèn)可，學(xué)生吃零食的問(wèn)題就會(huì)得到解決。
2、亂扔垃圾、說(shuō)臟話。
這種問(wèn)題的解決主要是通過(guò)班級(jí)量化考核，對(duì)班主任進(jìn)行量化，在班主任評(píng)優(yōu)、評(píng)先以及模范班集體評(píng)選中作為重要依據(jù)。
3、衛(wèi)生。
對(duì)于班級(jí)的衛(wèi)生（衛(wèi)生區(qū)打掃、教室衛(wèi)生、玻璃、門窗、內(nèi)外墻壁等）仍然采取與班主任量化考核掛鉤的方法，對(duì)于每次檢查的結(jié)果要及時(shí)公布，班主任也有相應(yīng)的量化，出現(xiàn)問(wèn)題的（衛(wèi)生區(qū)打掃不到位、教室后有垃圾等）班主任要及時(shí)進(jìn)行重復(fù)打掃，班主任還要對(duì)負(fù)責(zé)的相應(yīng)小組進(jìn)行量化扣分，以起到督導(dǎo)效果。
三、實(shí)施過(guò)程。
1、宣傳動(dòng)員階段。
本階段是學(xué)校對(duì)全體師生做宣傳動(dòng)員的階段，歷時(shí)兩周，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì)議、學(xué)生班干部會(huì)議、小組長(zhǎng)會(huì)議、國(guó)旗下的講話、班主任召開(kāi)隊(duì)會(huì)等形式，讓全體師生轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)識(shí)到學(xué)校的事情就是自己的事情，自己是學(xué)校大家庭中的一份子，自己要為學(xué)校添光彩，增強(qiáng)全體師生的集體榮譽(yù)感，把宣傳工作做到位。
2、問(wèn)題整改階段。
這個(gè)階段是所有環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，歷時(shí)一個(gè)月，主要的針對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)整改，對(duì)制度需要完善的環(huán)節(jié)及時(shí)補(bǔ)充。實(shí)施重在落實(shí)，落實(shí)重在堅(jiān)持，要把在整改過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題落實(shí)到位、及時(shí)解決。
3、建章立制階段。
本階段的重點(diǎn)工作是根據(jù)前段工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小組評(píng)價(jià)進(jìn)行規(guī)章制度的重新制訂，要統(tǒng)籌兼顧，從大局出發(fā)，制訂出切實(shí)可行的制度。
4、總結(jié)表彰階段。
重點(diǎn)工作是對(duì)前面活動(dòng)開(kāi)展的總結(jié)，并對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班級(jí)（根據(jù)班級(jí)量化結(jié)果）和小組進(jìn)行表彰，本次表彰要在年終總結(jié)表彰大會(huì)上進(jìn)行，要大力表彰，要凸顯其重要性。
四、保障措施。
1、成立組織。
為使這項(xiàng)工作得到順利開(kāi)展并穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校成立小組單位評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：全體教師。
2、制定制度。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況要制訂出與之相應(yīng)的規(guī)章制度，使之為學(xué)校的小組單位考核服務(wù)，做到有章可依，對(duì)檢查結(jié)果要及時(shí)記錄并存檔，做到查之有據(jù)。
3、責(zé)任到人。
對(duì)于每項(xiàng)檢查工作，學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)，在檢查中不拘束于某一兩個(gè)人，要做到這項(xiàng)檢查中有你，那項(xiàng)檢查中有我，相互檢查，相互制約，相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，要體現(xiàn)公平、合理、透明的原則。
通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使我校的學(xué)生良好的行為習(xí)慣得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我校的文化品位得到質(zhì)的提升。
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