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    社區(qū)重陽節(jié)活動方案

    時間:2020-12-20 16:18:22 方案 我要投稿

    社區(qū)重陽節(jié)活動方案模板

      隨著社會老年化發(fā)展趨勢的加快,在傳統(tǒng)佳節(jié)“重陽節(jié)”和第22個老人節(jié)到來之際,街道社區(qū)舉辦第二屆“相約古渡歡度重陽”系列活動,利用社區(qū)內獨特的資源優(yōu)勢,組織社區(qū)老年居民、社會各階層的老年同志,開展以“登高健身、賞菊怡情,看古城促發(fā)展、記美景傳文化”,表彰一批熱心支持社區(qū)工作和社會公益事業(yè)的健康老人,為主要內容的活動。旨在激發(fā)社區(qū)居民敬老愛老,熱愛家鄉(xiāng)促發(fā)展的政治熱情。

    社區(qū)重陽節(jié)活動方案模板

      一、活動時間:

      二、活動地點:

      大戲臺、公園

      三、活動內容:

      1.徒步登上云臺山 賞菊怡情看美景 相約古渡吟詩作畫。2.歡度重陽看大戲 攝影作畫留記憶(以從老年人的視角把古城的變遷與發(fā)展,通過攝影、書畫、作詩詞等形式表達老年人對家鄉(xiāng)十年來變化的.感慨)。以上活動中,攝影、書畫、詩詞創(chuàng)作,主辦方將邀請我市的專家學者進行評比并頒獎。3.表彰10名熱心支持社區(qū)工作,積極參與社會公益事業(yè)的健康老人。

      四、參加人員:

      社區(qū)老年代表、社會各階層的老年同志、市區(qū)內的老年攝影、書畫、詩詞愛好者。(參加登高活動的年齡:50-70之間且身體健康者,70歲以上必須有家屬或有組織上的陪同方可參加)

      五、主辦單位:

      六、具體活動:

      1.登高:26日下午1:30在伯先公園門口集中從東路口往山頂走,一路上參加的老人可用照相機、書畫、詩詞創(chuàng)作等形式表達古城的變遷,參與人員須在四天內(30日下午6:00前將攝影電子稿,書畫、詩詞創(chuàng)作稿送到社區(qū)辦公室,由社區(qū)統(tǒng)一制作成展牌,邀請專家點評、評出一、二、三等獎)。2.表彰:下午3:20在在西津渡二期工程尚清大戲臺前的廣場,有冠名單位的領導,來社區(qū)參與活動的各單位領導,向獲十佳“社區(qū)文明健康老人”的老同志頒發(fā)榮譽證書。3.看大戲:下午3:30開始在西津渡二期工程的尚清大戲臺,由社區(qū)戲曲隊、歌舞隊、時裝隊表演節(jié)目。

      七、參與單位:市第二干休所,市、區(qū)老干部局,市、區(qū)老齡委,市外事辦公室,市文明辦、市退管中心、區(qū)委組織部、區(qū)總工會。

      教學目標

      1.掌握本文中的文言實詞“蒙”、“亡”、“愛”、“遺”、“弱”、“愚”、“制”、“固”、“致”。掌握本文中的文言虛詞“以”、“因”。

      2.理解賈誼在本文中提出的“反對暴政,提倡仁政”的觀點。

      3.了解本文先敘后議的結構,鋪張渲染的方法,學習本文對比論證和借古諷今的方法。

      教學過程

      第一課時

      一、簡介作者和背景。

      1.賈誼,西漢人,是著名的政論家、文學家。十八歲能誦詩書,善作文,在郡中很有名。河南太守吳公愛其才,召置門下。后吳公做廷尉,向漢文帝推薦,賈誼二十多歲時做了博士,不久破格提升為太中大夫,后遭大臣周勃、灌嬰等陷害,貶為長沙王太傅。后又做梁王太傅,梁王墮馬而死,賈誼自認為是自己失職,最后抑郁而死。

      2.賈誼生活的西漢初期,由于經(jīng)過五百多年的戰(zhàn)爭破壞,社會經(jīng)濟凋敝,人口減少,所以賈誼認為推行“仁政”可以“安民”,他曾多次上疏,評論時政,《過秦論》就是為宣傳這種主張寫的。《過秦論》有上中下三篇,這里選的是上篇。魯迅曾稱贊本義為“西漢鴻文”。

      二、朗讀課文,分析把握文章內容。

      1.板書課題,解釋“過”:指出……的過失,動詞。解釋“論”明確文體為議>論文

      2.檢查預習,請學生朗讀課文。

      正音:崤(yáo) 膏腴(yú) 逡(qūn) 鏃(zú) 系(jì)頸黔(qián)首

      牖(yǒu) 氓(méng)隸隳(huī)鞭笞(chī)

      3.在此基礎上教師范讀。特別注意將文中的停頓、句中的停頓讀清楚,把本文多處的駢偶句式的特點讀出來。

      三、讓同學齊讀本文后,講讀第1自然段。

      1.教師強調:

      固:堅固的地勢,形容詞活用作名詞。

      席:像席子一樣地,名詞作狀語,包、囊:用法同上。

      是:這,指示代詞。

      衡:通“橫”(通假字)

      2.學生翻譯:略

      3.請學生概括本段意思,并做簡要分析。

      教師強調:這一段主要寫秦的強大是從秦孝公開始的。文章先敘秦國的地理優(yōu)勢和秦孝公的野心,次敘商鞅輔佐下秦國取得的成果。

      板書:

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