《要下雨了》教學(xué)方案

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《要下雨了》是一篇知識(shí)童話，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，讀來饒有趣味。我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的：

　　1、釋題激趣，整體感知。

　　2、讀讀說說，理解品味(圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)感情)。

　　3、整體回顧，加深印象。

　　4、鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫“蟲、很、”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、和朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、出示課件：

　　烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的情景。

　　誰來說說剛才你都看到了什么，聽到了什么?小朋友們想不想知道除了有這些自然現(xiàn)象，還有哪些現(xiàn)象預(yù)示著天要下雨呢?好!今天宋老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《要下雨了》。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　學(xué)生看課件，準(zhǔn)備回答問題。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、小朋友們想不想自己來讀一讀新課文?那遇到不不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

　　(引導(dǎo)總結(jié)識(shí)字方法)

　　教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書。

　　2、誰來讀給大家聽?

　　(學(xué)生讀書時(shí)，教師注意正音)

　　3、剛才這幾位小朋友讀的怎么樣?誰來當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下?

　　4、小朋友們讀的真好，評(píng)價(jià)的也非常好!看來小朋友們?cè)谧x課文的過程中一定認(rèn)識(shí)了不少的生字。你看，大屏幕上有許多新字朋友，你有什么好方法讓大家記住它?

　　(大屏幕上展示本篇課文中的生字)

　　5、小朋友們有這么多的好方法，相信小朋友們一定能記住這些新字朋友。來，咱們一起讀一讀。

　　學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　(聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字等)

　　學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法來認(rèn)識(shí)。

　　請(qǐng)2～3名小朋友讀課文。

　　請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

　　學(xué)生用自己的方法來記住生字，如：

　　我能記住“吧”，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)“巴”字。

　　齊讀生字。

　　三、再讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容

　　1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，老師相信小朋友們?cè)僮x課文一定能讀得非常熟練。好，請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課文。

　　學(xué)生再讀課文。

　　2、聽到同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀讀這篇課文，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?

　　同學(xué)聽老師讀課文。

　　3、學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎樣。

　　4、下面小組合作讀課文，邊讀邊思考：

　　小白兔是怎么知道要下雨了?

　　5、自由背誦課文：

　　可以挑選自己喜歡的部分背誦。

　　四、寫字

　　1、(大屏幕上出示要寫的新字)這是我們要寫的`字，你覺得哪個(gè)字你最有信心寫好?有什么好方法?

　　學(xué)生仔細(xì)觀察生字，說說寫的時(shí)候怎么樣能把字寫好。

　　2、書空生字。

　　3、學(xué)生在寫字卡上寫字：

　　教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

　　4、小朋友們寫的字可真漂亮，把你寫的字帶回家讓爸爸媽媽也來評(píng)一評(píng)，好嗎?

　　五、拓展延伸

　　1、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勥�知道哪些動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。

　　2、交流知道的有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。學(xué)生交流自己的想法。