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初級中學教師培訓方案范文(通用12篇)
為了確保事情或工作安全順利進行,就需要我們事先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案應該怎么制定才好呢?以下是小編為大家整理的初級中學教師培訓方案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初級中學教師培訓方案 篇1
一、培訓內容
現(xiàn)代信息技術
二、培訓目標:
1、近年來學校的各種統(tǒng)計工作開始運用excel電子表格報送,這是辦公自動化的起步,它對教師工作提出了新的要求,在培訓中緊密圍繞教學工作,要求教師熟練掌握excel的基本操作和運用方法,其中學會15個左右的常用函數(shù),能靈活應對工作需要。
2、課件制作是當前培訓的主要內容,本著教師個人計算機應用的不同水平,進行有層次的培訓,主要是學習powerpoint的操作及應用,對已熟練掌握已上軟件操作的教師,繼續(xù)培訓flash及課件大師的操作,達到循序漸進的目的。
3、掌握遠程教育接收軟件的一般操作方法,能比較順利地查找出教學資源后進行合理整合,運用到課堂教學中。
三、培訓方法:
1、集中培訓和分散培訓相結合。調動起每一位教師參與培訓的積極性。培訓中主要指導教師掌握powerpoint的操作,達到能獨立制作ppt課件及修改整合遠程教育資源中的課件的目的'。
2、集中培訓中主要教學excel電子表格的運用,使教師能熟練地完成教學工作中的統(tǒng)計工作及各種檔案資料的報送工作。
3、集體教學與個別輔導相結合。針對目前教師計算機操作水平高低差異較大的情況,培訓中以集體教學的方式學習一般教學軟件的運用外,還將盡量滿足計算機水平較高的教師的學習要求,為他們提供個別指導,以答疑、探討的形式滿足他們的學習要求。內容將涉及計算機系統(tǒng)的安裝與維護、壓縮與解壓縮軟件的運用、數(shù)據(jù)的備份及恢復、coms的設置、微機一般故障的排除等等。
4、校本培訓相結合。發(fā)揮遠程教育管理人員的帶頭作用,利用業(yè)務學習時間安排學習遠程教育接收軟件的一般操作方法,使全體教師能比較順利地在下載的資源庫中查找出教學資源后進行合理整合,運用到課堂教學中。
四、培訓時間
1、集中培訓:每周二晚上7:00———9:00。
2、分散培訓:每周三晚上7:00———9:00。(教研組)
五、培訓保障。
1、為督促教師認真學習,本學期末將安排一次課件制作能力的比賽和考核,作為崗位練兵“新三功”中的信息技術基本功的考核依據(jù)。考核內容為:根據(jù)自己所帶科目設計制作一個多媒體課件。學習將組織評委進行認真考評打分,計入教師發(fā)展檔案。
2、廣大教師要提高對業(yè)務培訓的認識,加強學習,保證培訓按時、保質完成。對達不到培訓要求的教師依崗位練兵考核細則予以扣分。
初級中學教師培訓方案 篇2
青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分,在教育教學各個崗位上承擔著重要的工作任務。因此,面對教育改革和發(fā)展的新任務,學校加強青年教師培養(yǎng)工作顯得越來越重要。為了貫徹落實學校本學期工作計劃,使我校的青年教師培訓工作進一步規(guī)范化、制度化,進一步提高工作實效,促進青年教師快速成長,特制定本學年青年教師培訓方案。
一、指導思想
統(tǒng)一思想,提高認識,加強領導,關心青年教師成長,努力營造青年教師成長的良好氛圍,努力提高青年教師的政治思想素質和業(yè)務素質,使之盡快成長為思想素質高、業(yè)務能力強、職業(yè)道德素養(yǎng)良好的青年骨干教師,成長為我校教育教學工作的.中堅力量,使我校教育教學質量再上新的臺階。
二、培養(yǎng)對象
35周歲以內的老師(在我校教過高三兩屆以上的不作硬性要求)。
三、培訓方式
1、集中培訓:學校教學處定期對培養(yǎng)對象進行集中學習培訓,各年級級組長督促并跟蹤培訓情況,每學期不少于10個課時的學習。
2、名師講壇:邀請相關專家或有經(jīng)驗的教師開展具有實戰(zhàn)價值的專題講座。通過講座交流,提高青年教師的專業(yè)能力,為全面提高教學質量提供經(jīng)驗保障。
3、師徒結對與自主學習:堅持積極有力的推進“老帶新”工作,促進青年教師的快速成長。青年教師培訓最終落在課堂上,通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課,及時總結經(jīng)驗教訓,進一步提高授課能力和水平。每學期,每位青年教師至少安排一節(jié)過關匯報課,由指導教師、科組長和備課組長等共同考評過關。
4、教學能力大賽:每學期在青年教師中開展書法、教學設計、說課等教學基本功比武,并在每學期期末評選出優(yōu)質課堂和優(yōu)秀教案。
5、學習交流:校內各學科以專題方式有針對性地解決教師教學中存在的常態(tài)性問題,各備課組深入研究學情、探討教法。在條件成熟的前提下組織教師外出觀摩學習。
初級中學教師培訓方案 篇3
“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。”學校教育教學質量的高低取決于教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務素質的高低。為確保我校擁有一支師德高尚、業(yè)務精湛、勇于探索、開拓創(chuàng)新的教師隊伍,現(xiàn)特制定《芝麻山中學教師培訓工作制度》。
一、教師培訓的目標
1、不斷更新全體教師的教育觀念,更新教師的知識結構和能力結構。
2、進一步發(fā)展教師個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。
3、提高教師對新課改的研究、探索能力,提高教師的科研水平。
4、建立本校的教師培訓及考評機制,使教師培訓工作科學化、規(guī)范化、制度化。
二、教師培訓的'方式及要求
1、常規(guī)教研活動
(1)每學期邀請專家來校進行教育教學講座,更新全體教師的教育觀念和知識能力結構。每次活動除特殊情況外,不得請假。
(2)繼續(xù)實行領導蹲點制度,加強教研活動管理力度。另外,落實好每次教研活動,抓好教研活動的“三落實”,即時間落實、內容落實、中心發(fā)言人落實。
(3)加強對集體備課活動的督導力度,明確每次活動的內容。每月2次的活動內容分別為:
①備課、分析教材,組內交流教學反思,備課組長及時簽字。
②開展聽課評課活動。
2、骨干教師培養(yǎng)
發(fā)展教師特長,使之形成自己的教學風格,成為校級名師,學科帶頭人。
(1)確定培養(yǎng)對象,采取“請進來,走出去”的方式,聘請專家跟蹤聽課,提供外出聽課、學習機會。
(2)開展多種專業(yè)評比活動,對綜合成績優(yōu)異者,優(yōu)先推選參加省、市、縣的各類教學競賽。
3、青年教師的培訓
繼續(xù)開展“一幫一”的師徒結對活動。通過以老帶新的方式,提高青年教師的師德素質、業(yè)務水平和科研能力。
三、教師培訓的具體措施
1、加強教研組團隊建設,積極構建學習型教研組。
各教研組要認真制定學期工作計劃,明確組內各類學習、培訓、研討、評比的內容。各學科教師都要積極開展教學案例專題化的研究,按計劃舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為模式的課改研討活動,重視平時的資料建設工作,努力使教研活動系列化、專題化。
2、聽課評課。要求校長、副校長和主任聽課30節(jié)以上,教研組長聽課20節(jié)以上,教師聽課18節(jié)以上,聽課教師要及時做好記錄和評議,并及時向執(zhí)教教師反饋情況,以便及時改進,不斷提高教學水平。
3、積累教學經(jīng)驗,及時撰寫教學反思,記錄教學的得失,不斷改進教學。教學反思的數(shù)量要求——語文學科每月1篇;數(shù)學學科每月2篇,且每個單元有小結與教學質量分析(內容較少的單元可合并進行)。
4、堅持校本培訓,狠抓教師的自我培訓,鼓勵教師征訂業(yè)務雜志,加強業(yè)務學習,不斷“充電、加壓”,不斷提高教師的業(yè)務素養(yǎng)和教學能力。
5、加強現(xiàn)代教育技術的培訓工作,不斷提高教學效益。要求45歲以上教師會打字,能獨立完成資料的上傳;40歲以上的教師還要熟練掌握文字處理軟件和幻燈片的制作;35歲以下教師還要學會課件制作技術。積極組織教師參加網(wǎng)上教研活動。
6、繼續(xù)組織老師積極參加遠程教育培訓工作,做到有計劃、有輔導、有檢查,從而引導和督促每一位參訓教師認真學習,按時完成作業(yè),積極上網(wǎng)交流,力爭全校老師考核成績達到優(yōu)秀。
7、組建骨干教師教學研究梯隊。骨干教師是教師隊伍的核心和中堅力量。他們可以作為教研活動的核心人物,承擔起幫助和指導其他教師的任務,在校本教研中發(fā)揮積極作用。
初級中學教師培訓方案 篇4
一、活動目的
閱讀可以了解新的教育思想和教育理念;閱讀可以開闊自己的教育視野和教育境界;閱讀可以更新自己的教育行為和教育方式。讀教育名著能夠與大師對話和名校交流,拜專家為師,以學者為友。讀書是教師職業(yè)內在的訴求。因為讓閱讀成為學生的.自覺習慣和精神需要,老師要率先示范。讓我們共同努力,積極閱讀,讓讀書成為一種生活方式。
根據(jù)《溫州市教師素養(yǎng)提升工程》要求和學校《校本培訓方案》安排,學校將舉行校本培訓活動,本次活動的主題是“教師閱讀”。
二、活動時間
20xx年5月7日下午第三、四節(jié)
三、活動地點
四樓多媒體教室
四、參加人員
全體教師
五、活動內容
z老師專題報告《我們?yōu)槭裁匆喿x》
六、活動要求
1、各位教師必須按時參加校本活動,因特殊原因不能參加需請假。
2、每一位老師都要帶摘錄筆記本(藍本)參加培訓活動。
3、活動結束后,每一位教師要積極撰寫活動反思。
初級中學教師培訓方案 篇5
一、培訓內容及要求
1、傳統(tǒng)教學基本功:包括鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話和教學簡筆畫,要求教師能寫出規(guī)范得體的三筆字,能用流利的.普通話教學、交流,能在教學中做出形象的簡易畫圖。
2、現(xiàn)代教育技術功:包括文字錄入、表格設計數(shù)據(jù)處理、制作演示文稿、會使用多媒體、課件制作等。
3、課堂教學功:包括講課、聽課、評課。
二、培訓措施和步驟
1、成立z中學教師基本功提高培訓領導小組
組長:z
副組長:z
成員:z各年級組長學科教研組長各項基本功輔導教師
2、確定基本功培訓輔導教師
總輔導教師六年級七年級八年級九年級后勤科室
3、培訓時間安排
根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,教師基本功培訓工作同時啟動,分期進行考核。我校結合實際情況,制定統(tǒng)一培訓計劃。教師可根據(jù)自己實際情況,對基本功培訓全部內容制定自學計劃,同時展開自學,并完成相應作業(yè)。學校總輔導教師統(tǒng)一培訓由學校教導處安排,各年級、科室、及后勤每周統(tǒng)一培訓兩學時,時間為星期二和星期四下午第四節(jié)。
附教師基本功提高培訓計劃
培訓項目培訓時間考核時間
4、教學基本功考核
(1)z區(qū)教育局統(tǒng)一考核時間見上表。
(2)學校對教師基本功培訓工作將定期檢查,同時將此項培訓納入到校本培訓之中,根據(jù)教師培訓考勤和培訓作業(yè)完成情況如實計入教師繼續(xù)教育學分和教師專業(yè)發(fā)展檔案。
(3)學校將以此為契機,開展教師基本功比賽,評選基本功優(yōu)秀個人。(基本功比賽另行通知)
(4)學校將把教師基本功素能作為評選骨干教師、名優(yōu)教師、優(yōu)質課的重要依據(jù)之一,同時將把考核結果適當與職稱評聘等相掛鉤。
初級中學教師培訓方案 篇6
一、指導思想:
為了切實提學校教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務能力,根據(jù)上級工作要求,結合我校實際,在20xx年暑期實施各種形式的教師培訓。
二、主要培訓任務:
以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導,緊緊圍繞“造就一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力的.專業(yè)化教師隊伍”的整體目標,采取分類實施責任到人的辦法,促使我校教師的思想素質和業(yè)務水平得以提高。
三、培訓形式及內容
(一)凌度市集中培訓
1、新任教師培訓。xx參加凌度市二班的培訓。培訓時間:20xx年7月22日至24日,
2、教研組長培訓。xx參加一班的培訓。培訓時間:20xx年7月26日至28日。
(二)20xx年xx省“農(nóng)村教師素質提高工程”培訓
1、初中大家唱大家跳藝術輔導教師培訓
參訓教師:xx
報到地點:xx音樂學院紫陽路校區(qū)(解放路255號)。
培訓時間:7月15日—22日(7月15日報到)。
2、初中班主任培訓
參訓教師:xx
報到地點:xx大學4號教學樓一樓大廳。
培訓時間:7月12日—16日(7月11日報到)。
3初中思品骨干教師培訓
參訓教師:xx
報到地點:xx科技大學東校區(qū)韻苑體育館。
培訓時間:7月10日—17日(7月10日報到)。
(三)第二十四期省級普通話水平測試員資格考核培訓
參訓教師:xx
培訓時間:20xx年7月3日至10日,
報到時間:20xx年7月3日全天;
地點:xx皇冠大酒店(原xx招生大廈),xx市xx區(qū)xx路28號首義園后。
(四)校本培訓
1、培訓時間:20xx年8月20日至8月27日。
2、組織形式:在學校或中心學校集中培訓。
3、參訓人員:全體教職員工。
4、培訓內容:
(1)動員報告及學習國家及xx省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要。
負責人:xx
時間:8月20日
上午:8:00———11:00集中培訓
下午:3:00——5:00分組討論,寫心得體會
(2)教師職業(yè)道德教育及班主任培訓。
負責人:xx
時間:8月21—23日
上午8:00————11:00集中培訓
下午:3:00—5:00分組討論,寫心得體會
(3)教師業(yè)務培訓。
負責人:xx
時間:8月24—8月26
上午:8:00————11:00集中培訓
下午:3:00———5:00分組討論,寫心得體會
(4)總結及開學工作安排
負責人:xx
時間:8月27日
上午:8:00———11:00集中總結
下午:3:00———5:00個人整理學習筆記和心得體會上交存檔。
四、工作要求
1、提高認識,精心準備。學校教職員工要充分認識教師培訓的重要性和緊迫性,要以創(chuàng)建“學習型校園”、爭當“學習型教師”、“人民滿意教師”為目標,按照各級暑期教師培訓工作的統(tǒng)一安排,精心準備,并將校本培訓的講稿與8月5日前報學校培訓領導小組主要負責人檢查。
2、強化管理,注重實效。學校成立20xx年暑期培訓領導小組。
組長:xx
副組長:xx
組員:xx
3、嚴明紀律,強化責任。學校采取分塊包干,責任到人的辦法對各級各項培訓進行跟蹤管理。校本培訓學校制定專人負責考勤和學習表現(xiàn)記載。對無故不參加培訓或不遵守學習紀律、不服從培訓管理、造成惡劣影響的個人,取消年度評先評優(yōu)資格,并將培訓表現(xiàn)納入到年度個人績效考核。
初級中學教師培訓方案 篇7
為提高我市初中大慶精神鐵人精神教育專任教師專業(yè)知識素養(yǎng)和教學能力,強力推進大慶精神鐵人精神教育納入國民教育體系工作,按照大慶市委市政府和教育局的要求,依據(jù)慶辦發(fā)〔XX〕41號關于印發(fā)《大慶精神鐵人精神進校園進課堂工程實施方案》的通知精神,結合我市初中實際情況,制訂本方案。
一、指導思想
以大慶市委市政府、市教育局領導要求為指導,以慶辦發(fā)〔XX〕41號精神為依據(jù),以提高任課教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力為主要目的,通過專題講座、教學觀摩等形式,幫助任課教師形成正確課程觀念、豐富大慶精神鐵人精神教育專業(yè)知識、掌握學科教學方法、提高教育教學能力、養(yǎng)成教學研究和同伴互助的習慣,切實提高教育教學質量,強化對學生價值觀念的影響。
二、培訓目標
(一)豐富任課教師的課程知識
通過對大慶精神鐵人精神教育納入國民教育體系重要意義和內容的講解,對大慶精神鐵人精神內涵的詮釋,豐富任課教師的與課程相關知識。
(二)增強任課教師的課程意識
通過對《大慶精神鐵人精神進校園進課堂工程實施方案》、《大慶精神鐵人精神教育課程標準(初中)》的'解讀,教材編寫者真情講述編寫過程中選材、潤色等方面的故事,提高任課教師的課程意識。
(三)提高任課教師的課程執(zhí)行能力
通過教材使用指導和教學觀摩課研討,以及培訓之后的互動交流與教學研究,有效提高任課教師的課程執(zhí)行能力。
三、培訓對象
全市初中學校主管本學科教學的副校長和所有的任課教師。
四、培訓內容與方法
(一)理論講座
1.解讀大慶精神鐵人精神教育納入國民教育體系、《大慶精神鐵人精神進校園進課堂工程實施方案》、《大慶精神鐵人精神教育課程標準(初中)》、《大慶精神鐵人精神教育》(初中學生用書)、《大慶精神鐵人精神教育》(初中教師用書)。
授課人:大慶教師進修學院科研所程春英。
2. 大慶精神鐵人精神教育教材編寫意圖和及教學建議,編者在選材與潤色過程中的心靈洗禮與真情實感。
授課人:大慶市第六十九中學孫麗。
(二)教學觀摩
首先是觀摩教學活動,然后講課教師說課,最后教材編寫人員與聽課教師互動。
授課人:大慶市萬寶學校王勇。
四、培訓時間
培訓時間:XX年3月12日。上午8點30分報到,8點50分正式上課。上午:8點50分到12點理論講座;下午:13點30分到14點25分教學觀摩活動,14點40分到15點40分授課教師說課,教材編寫人員與聽課教師互動。
五、培訓地點
大慶市萬寶學校(大慶市東風新村萬寶三區(qū)中寶路1號,慶客隆向東走100米)6樓階梯教室。
六、培訓要求
(一)高度重視
市委市政府、市教育局領導高度重視大慶精神鐵人精神教育任課教師培訓工作,本次培訓不收取任何費用,免費安排午餐。
各縣區(qū)、初中學校要站在推進大慶精神鐵人精神教育納入國民教育體系工作的高度,正確認識高度重視此次培訓的重要性,安排好任課教師的工作,確保全體任課先培訓后上崗。
(二)認真學習
大慶精神鐵人精神教育任課教師要遵守培訓時間,認真聽課、用心思考、積極互動,努力豐富專業(yè)知識、提高教學能力。
(三)精心準備
培訓組織者要合理安排有關培訓事宜,熱心為學員服務,確保培訓有用、有效。
授課教師要精心準備教學內容、合理設計教學過程,確保高水平達成培訓目標。
初級中學教師培訓方案 篇8
指導思想:
以《大興安嶺地區(qū)中學教師繼續(xù)教育實施方案》為依據(jù),把基礎教育課程改革列為我校教師教育之核心內容,堅持以集中培訓,教研培訓,科研培訓相結合為基本核心。加強科研,探索規(guī)律,保證培訓發(fā)展,提高培訓實效,努力提高廣大教師實施素質教育的能力和水平,以適應基礎教育課程改革和發(fā)展的需要。
培訓對象:
各學科50分以下的在崗教師(已參加骨干教師培訓的教師可不參加培訓)。
培訓內容:
教育理論
教育觀念的轉變與更新
基礎教育課程改革通況
現(xiàn)代教師觀,學生觀,教學觀,新情境的.教學策略等教學理論
教育科研理論
學科教學理論與實踐
國家學科課程標準
學科教學理論與實踐
學科知識的拓寬與加深
課堂的主觀摩和教學實踐的教研培訓
教育科學研究
學科教育科研方法
課題研究的過程與方法
學科教改課題研究與實踐
信息技術培訓
1、現(xiàn)代化教育技術專題
2、信息技術基礎知識培訓
校本培訓
結合我校特點,按照進修校要求自學自練。
培訓形式:
根據(jù)課程不同可采取講座,自學與研討,觀摩與案例探究,典型示范等把面授學習,自覺學習與實踐工作相結合。集中學習在放假前,開學初。學科學習利用周五第八節(jié)課,通過活動完成自學自練等實踐課。
培訓管理:
(1)各教研組制定本組培訓計劃,學校檢查實施。
(2)建立培訓制度,培訓的出勤,考核方法均納入教師目標考核細則中。
初級中學教師培訓方案 篇9
一、培訓目標
20xx年暑期普通高中新課程全員培訓,通過遠程研修與校本培訓相結合的模式,在學科課程專家和指導教師引領下,以教師為主體開展學科教學案例分析和問題研討,幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程,促進我省高中課程改革向縱深發(fā)展。
二、培訓對象與條件
培訓對象為全省普通高中學科教師,以學校為單位集體組織報名,全員培訓,原則上不得缺額。根據(jù)《山東省普通中小學管理基本規(guī)范(試行)》中“落實課程標準,按照國家規(guī)定的教育教學內容和課程設置開展教學活動,不隨意增減課程和課時”的要求,對學校尚未開設的課程,也要選派教師參加培訓。
高中學校要提供教師上網(wǎng)學習條件,教師要具有上網(wǎng)學習交流的能力,能夠堅持全過程的遠程學習。培訓期間平均每天學習視頻課程2學時,每天參與學校及區(qū)域組織的面對面研討和在線交流研討時間不少于4小時。
三、培訓時間
全省高中教師按市地分兩批培訓。
第一批:xx月xx日—xx日(xxX)
xx月xx日,完成公共課程的學習,xx學時;
xx月xx日—xx日:完成各學科xx個專題的研修。
第二批:xx月xx日—xx月xx日(xx)
xx月xx日,完成公共課程的學習,xx學時;
xx月xx日—xx月xx日:完成各學科xx個專題的研修;
高中政治學科課程學習時間為10天,每天xx學時,共計xx0學時。其他學科課程學習時間為12天,每門學科課程分為六個研修專題,每個專題2天,每天學X小時(其中觀看視頻2小時,其余時間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時間),共計xx2學時。
每個專題第一天學習通過高中新課程的視頻案例分析,引導學員進入情景,直面問題和不同觀點,各抒已見,互動交流,并以作業(yè)或討論等形式,發(fā)表看法,分享智慧。第二天學習,通過視頻講課、專家文稿、相關文章、評論、課程簡報,學員提交作業(yè)及互動交流,獲得相關理論知識,提高教學能力。各學科研修進度以課程團隊制定的課程表為準。
培訓期間,研修平臺24小時開放;集中培訓結束后,所有參訓教師仍可憑個人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。
四、培訓方式
采取遠程網(wǎng)絡研修和校本培訓相結合,集中學習與分散學習相結合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡遠程培訓的優(yōu)勢,通過網(wǎng)絡平臺進行學習、管理與互動研討。充分發(fā)揮行政和學校管理優(yōu)勢,推動遠程網(wǎng)絡為平臺的校本培訓的深入開展。
學員學習:包括學習視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論,按要求完成并提交作業(yè),與指導教師及課程專家互動答疑;
指導教師:組織、督促學員學習,進行學習指導,評判作業(yè),點評學員觀點,組織并引領學員進行研討;
專家團隊:對指導教師進行指導,定期在線與學員進行交流,編輯課程簡報,對典型問題進行集中互動答疑。
網(wǎng)絡平臺系統(tǒng):提供學習資源、交流平臺,記錄學員網(wǎng)上學習時間、作業(yè)完成情況、參與互動研討點評情況、討論記錄和作業(yè)成績等,并根據(jù)相關標準進行綜合成績評定。
五、培訓工作流程
1、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)審核(xx月X日—X日,各高中學校)
各高中學校利用已經(jīng)注冊的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”管理員賬號和密碼登陸管理系統(tǒng),補充、修訂、審核確認參加培訓的教師名單及個人信息。
2、綜合管理培訓(xx月X日,各市教育局)
各市教育局選派相關人員參加省項目辦組織的集中培訓,熟悉“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”,了解數(shù)據(jù)審核、報名、編班以及指導教師配置等工作要求與流程。
3、報名、編班和配置指導教師(xx月X日—X日,各高中學校、各市教育局)
各高中學校利用“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”填報參加培訓的教師名單,本工作于xx月10日—13日完成。各市教育局按照區(qū)域就近原則(以縣區(qū)為單位,對于教師人數(shù)少的學科,各市可根據(jù)實際情況跨區(qū)域,或以市為單位組班),每學科、每100人左右編為一個學科虛擬班級;各市教育局根據(jù)相關標準(附件)選拔成立本市的.指導教師團隊,根據(jù)本市各學科班級數(shù),為每個學科班配備指導教師1-2人。此項工作于xx月14日—15日進行。
4、指導教師團隊及技術人員培訓(xx月X日,省項目辦及各市教育局)
xx月19日,省項目辦通過山東省教師遠程視頻會議系統(tǒng)對各市指導教師及各級技術人員進行培訓,各學校領取課程資源,并下發(fā)至參加培訓的教師手中。
5、熟悉學臺(xx月X日—xx月X日,各市教育局、各高中學校)
指導教師、各級技術人員熟悉學臺,下載整理各類手冊,對參訓教師進行相關培訓,檢查各校培訓場所、設備是否正常,為正式培訓做好準備。
6、試點培訓
xx月xx日—xx月初,擬組織部分地區(qū)開展試點培訓。試點培訓方案另行通知。
7、培訓實施(xx月X日—X月X號):
(1)各學校根據(jù)統(tǒng)一要求,根據(jù)課程表的安排播放已經(jīng)準備的課程資源,組織各學科教師觀看;
(2)學校在區(qū)域教科研部門指導下組織本校學科教師開展面對面的互動研討;
(3)各市指導教師在學科課程專家團隊指導下對研討內容和學員作業(yè)根據(jù)相關評價標準進行評價、點評和互動研討。
對于培訓過程中出現(xiàn)的技術問題及賬號密碼錯誤等問題,由各校技術人員在本校依托“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。
六、考核評價
為保證培訓工作順利進行,省項目辦將制定、下發(fā)課程專家團隊、指導教師團隊、技術人員工作手冊和學員學習手冊;制定優(yōu)秀、合格組織單位(市和學校)、指導教師、學員評價標準,明確工作職責,量化學習標準,作為培訓考核的重要指標。高中教師達到合格標準,在本人《繼續(xù)教育證書》記A類學分10分。對達不到合格標準的指導教師、參訓學員由所在市和任職學校進行通報。
研修過程中,研修主頁每天公布各市、各學校參與研修情況的實時數(shù)據(jù)。研修工作結束后,各高中學校向本市教育局提交研修總結報告,各市教育局向省廳提交總結報告;兩批研修任務完成后,依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和各市總結報告形成培訓工作的總結評價。
初級中學教師培訓方案 篇10
為打造一支業(yè)務精良,專業(yè)過硬,示范引領的縣級教師培訓團隊,借助省統(tǒng)招項目的集中培訓、縣自主項目的集中研修和送教下鄉(xiāng)等培訓渠道,切實加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設,明顯縮小城鄉(xiāng)師資差距,讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平,有質量的教育。同時加大普通高中教師的培訓力度。2021年將根據(jù)省市相關文件精神,結合我縣實際情況,特制定本方案:
一、指導思想
以《教師長期發(fā)展綱要》為指導,全面落實教育部《鄉(xiāng)村教師發(fā)展計劃》,著力打造我縣教師培訓團隊,提升我縣鄉(xiāng)村教師教學技能,突出縣域內“普及有效教學,構建高效課堂”建設工作,實現(xiàn)教育優(yōu)質均衡發(fā)展,全面提高教育教學質量。
二、目標任務
聚焦鄉(xiāng)村教師培訓團隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養(yǎng)全面提升,拓展鄉(xiāng)村中小學校長,幼兒園園長視野,增長見識,全面提升管理水平,有力提升鄉(xiāng)村教師教2學能力和水平。通過組織鄉(xiāng)村教師訪學習,幫助鄉(xiāng)村教師開闊視野,掌握教育教學新方法,新技能和新技術(具體目標任務見附件)。
三、組織機構
為使這項專項工作順利實施,以分管領導為組長,教育股、人事股、教研室、電教館和學校負責人為成員,組建教師培訓執(zhí)行工作組,工作組設在教育股。教育股負責負責項目政策解讀;教研室負責送教下鄉(xiāng)培訓整體工作,送教下鄉(xiāng)培訓業(yè)務指導;人事股負責推薦教導主任和校(園)長人員;電教館負責課堂錄像及信息技術教師培訓;計財股和結算中心負責國培經(jīng)費管理審核,全體成員在組長的領導下開展教師培訓工作。
四、工作措施
(一)教師培訓團隊建設人員遴選在2020年教師培訓團隊的基礎上,從縣域內3專兼職教研員、省市縣教學能手、一線教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名,組建縣級培訓團隊。培訓團隊成員涉及幼兒園、小學、初中、高中學段的所有學科。教師培訓團隊建設的目標任務就是推動縣域內以骨干兼職教師培訓團隊建設為抓手,發(fā)展縣域內學科骨干教師專業(yè)提升與跨越,幫助他們尋找專業(yè)發(fā)展新的著力點和支撐點,借助送培送教下鄉(xiāng),以案例課為載體培養(yǎng)打造農(nóng)村優(yōu)秀中青年教師專業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越,最終實現(xiàn)在專家引領下農(nóng)村城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展。
(二)鄉(xiāng)村教師培訓團隊研修:全面提升鄉(xiāng)村中小學教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學能力,使其勝任送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡研修、校本研修培訓指導與管理任務,培養(yǎng)造就一支“用得上、干得好”的高素質專業(yè)化創(chuàng)新型的培訓團隊。通過培訓學習,引導培訓者有效實施具有針對性和實效性的教師學科專業(yè)培訓水平,建構完善基于教師培訓主體性實踐為主的“以課領訓”。為開展“送教下鄉(xiāng)培訓”培養(yǎng)培訓的`組織管理者和實施者。
(三)送教下鄉(xiāng)培訓:以教師培訓團隊為主要力量,組織以高校、異地優(yōu)秀學科研訓團隊、本縣域內優(yōu)質學科骨干教師組成的專家團隊,有組織有計劃地推動教師培訓團隊深入鄉(xiāng)村中小學課堂和現(xiàn)場指導,不斷提升鄉(xiāng)村中小學教師課堂教學能力。由培訓教師團隊梳理教師課堂教學真實科學需求,確立送教下鄉(xiāng)培訓主題,遴選專家團隊圍繞主題專業(yè)發(fā)展準備案例課、主題理論微專題、交流研討互動話題等。
(四)鄉(xiāng)村教師訪培訓:通過建立鄉(xiāng)村教師訪制度,為教師拓展教育教學視野,更新教育教學理念,掌握教育教學新技能,提升鄉(xiāng)村教師課堂教學能力。推進送培送教落地搭建教師培訓和學臺,以名師工作坊帶動學科教師整體協(xié)調發(fā)展。
(五)鄉(xiāng)村校長培訓:通過培訓,拓展教育治理視野沒更新辦學理念,提升鄉(xiāng)村校長專業(yè)素質和解決實際問題能力,有效建設師資隊伍專業(yè)發(fā)展和學校全面發(fā)展專業(yè)理論素養(yǎng);通過行為跟進,落實鄉(xiāng)村校園長培訓學習行動落實,改變鄉(xiāng)村校園辦學面貌,提升鄉(xiāng)村校辦學水平。
(六)集中研修:為了解決培訓工學矛盾,培訓時間基本安排在暑假和雙休日。
(七)跟崗實踐:以學科為單位,在教研室組織進行研課磨課,打磨出符合學科特色的精品課程。
五、相關要求
1、課程資源建設:依托近年各類主題培訓建立的縣域內教師培訓課程資源開發(fā)體系,優(yōu)化隊伍建設。課程資源建設過程中以教師培訓真實科學需求為依據(jù),圍繞培訓目標設計主題培訓課程專題及課程專題目標,遴選資深專家授課團隊擔任學科專業(yè)理論提升授課者,承擔學科專題理論引領,組織縣域內優(yōu)秀教師承擔案例課,由遴選案例課教師學校組建案例課磨課團隊,由磨課團隊在學科專題理論引領教師指導下完成培訓案例課備課準備。
2、教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系構建6多年來我縣教研、電教有著良好默契地合作,自主探究形成的基于教師培訓主體性實踐、集“教研訓”一體的“信息技術與學科有效整合”的培訓模式,在教研、電教、基層學校中發(fā)揮了積極的作用。
初級中學教師培訓方案 篇11
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。教師肩負教書育人的重任,只有加強學習,不斷提高自身的素質,做到教書育人,終身學習,才能更好地服務于教育事業(yè)。為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平,促進教師專業(yè)化發(fā)展,提高我校的教育教學質量。現(xiàn)結合學校實際特制定《教師培訓實施方案》。
一、指導思想
教師培訓工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以更新教育觀念為先導,以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,以學習、研究新課程教材為重點,以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、培訓目標
通過開展教師培訓,促使廣大教師轉變教育觀念,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質,促進教師專業(yè)化發(fā)展,適應教育改革與發(fā)展的需要,努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學,適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
三、培訓原則
1、針對性原則:以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點,多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓,有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。
2、實效性原則:避免形式主義與空洞說教,緊密結合教師的教育教學實際,以“問題”為中心,著眼于教材、教法、學法和教學管理。
3、系統(tǒng)性原則:以學校整體發(fā)展為本,注重培訓的系統(tǒng)性,以達到提高教師隊伍的整體水平。
4、自主性原則:學校自主培訓、自主管理,教師自主學習、自主發(fā)展。
5、開放性原則:注重校際間的合作與交流,校外與培訓機構有機協(xié)同與結合,在校內實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合,教師之間互幫互助,尋求培訓機構的業(yè)務指導,依托現(xiàn)代信息技術,實行開放的培訓方式。
四、培訓內容
圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施新教材能力這一目標,把師德教育放在首位,提高教師教育創(chuàng)新能力,全面提高教師隊伍的整體素質。
1、師德培訓
以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓
以教研組為單位,不斷探索研訓一體化,開展教學研究活動,不斷提高教師的教育教學能力。
3、信息技術培訓
通過自學與集中培訓相結合,提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容,學校要樹立教研科研意識,把培訓和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實施,結合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓,不斷提高教學能力,提高教育科研的專業(yè)技能水平。
5、“國培計劃”培訓
科學技術的發(fā)展是一個日新月異、永不停息的過程,教師要樹立“學習、學習、再學習”的思想,通過多種途徑、多種方法,學習教育的新理念、新思想、新觀點、新教法,以不斷提高和充實自己,適應當前形勢,不被社會淘汰。每一名教師都應樹立終身學習理念,全新的學習方式以教師培訓開始,突出以學科為基礎、以問題為中心、以模塊為課程機構、以案例為載體、以參與互動為平臺。教師通過參加各種“國培計劃”的培訓活動,提高教師的個人業(yè)務素質和管理者的教育教學管理水平。
五、培訓形式
1、自主學習:教師自學,學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志,組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動,學習成為教師的濃厚興趣。
2、專題講座:結合教育熱點和教學實際,針對學校共性“問題”,聘請專家學者,開設專題講座。
3、小組研討:以教研組為單位,定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。
4、教學觀摩:學校內部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學觀摩,形成制度。
5、參觀考察:組織校內、校際之間教師教學交流,傳授好的教學方法和先進的教學理念,外出考察學習,取長補短。
6、專項培訓:根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務,集中進行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出,有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,組織教師參加“國培計劃”、省州教科院、縣教研室開展的各種培訓活動,重點培養(yǎng),研修提高,培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。
六、具體措施
1、做好第二輪培訓工作
認真調查統(tǒng)計,對在第二輪中學教師繼續(xù)教育工作中未完成相應學時學分任務的教師,組織補培。同時,對已完成學時學分的教師,做好新一輪中學教師繼續(xù)教育證書的換證工作,使繼續(xù)教育工作順利進入第三輪。
2、做好新課程師資培訓工作
按照“先培訓,后上崗;不培訓,不上崗”的要求,繼續(xù)組織好新課程師資培訓工作。組織好義務段新課程改革教師的培訓,進一步做好各學科綜合課程培訓。
3、做好教師崗位培訓工作
啟動新一輪中學教師崗位培訓工作,大力宣傳、介紹崗位再培訓內容和形式上改進,以及實行分學科的菜單式培訓核心,重點抓好初中語文、數(shù)學、外語等學科教師崗位培訓。
4、做好班主任專業(yè)化培訓工作
根據(jù)《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》,繼續(xù)做好班主任的培訓工作,所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓,并取得培訓合格證書,做到持證上崗。建立班主任專業(yè)化培訓合格教師庫,要求學校在聘任班主任時,優(yōu)先聘任獲證教師,探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。
5、做好教研組長培訓工作
進一步抓好教組長培訓,優(yōu)先選派表現(xiàn)好的.中青年教師參訓,提高教研組長的能力和素質,做到持證上崗。
6、做好信息技術與學科課程整合培訓工作
以中學優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點送培對象,積極推進課堂教學與現(xiàn)代信息技術整合,加大信息技術與學科課程整合培訓力度,不斷提高課堂教學效率。
7、做好計算機應用能力培訓工作
根據(jù)中學教師專業(yè)技術職務任職資格評審對計算機應用能力的要求,繼續(xù)開展專業(yè)技術人員計算機應用能力培訓,不斷提高教師現(xiàn)代教育技術應用水平。
8、做好地級培訓工作
根據(jù)縣教育局文件精神,落實好參加地級培訓的對象,認真組織好新課程骨干教師培訓、中學骨干班主任培訓、英特爾未來教育培訓、大本學歷培訓、有關部門加強對培訓教師的跟蹤管理和指導。
9、做好校本培訓工作
加強對校本培訓工作的指導和管理,組織學校參與區(qū)級校本培訓示范(先進)學校評選,不斷提高校本培訓工作水平。開展以“三個一”(即“定一個專題、研一套理論、育一批新人”)為特色的校本培訓。在學校積極營造教師專業(yè)自主發(fā)展的學校文化,加大校本培訓經(jīng)費的投入力度,充分利用網(wǎng)絡資源,發(fā)揮本地名優(yōu)教師的作用,認真規(guī)劃、組織、實施好校本培訓工作,保證培訓的質量和效益。
10、精心組織好寒暑期教師集訓工作
深化“學、研、思”活動,繼續(xù)以提高課堂教學效益為主線,組織開展教師寒暑期全員培訓工作。認真總結寒暑期集訓經(jīng)驗,組織教師參加學科培訓。充分準備,精心實施,加強督查,保證集訓效果。
七、保障措施
1、加強對校本培訓工作的領導
學校是校本培訓基地,建立由校長任組長的教師培訓工作領導小組,依托校內教科研機構,確定專人,具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃,要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐,緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心,探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式,為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
2、完善教師培訓的管理體制
學校制定年度培訓計劃,確定培訓內容,采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思,要建立健全激勵機制,將培訓的考核與期末教師考核結合起來、與教師的晉職晉升掛鉤。
初級中學教師培訓方案 篇12
一、培訓目標和要求:
(一)培訓目標
通過培訓,使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質有教大的提高,努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。
(二)具體要求
1、提高小學教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平,增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、拓寬教師的視野,更新教育觀念,加快知識結構的調整優(yōu)化。
3、努力培養(yǎng)小學教師自我發(fā)展的能力。
二、培訓內容與形式:
(一)培訓內容
培訓內容著重體現(xiàn)教師綜合素質與教育教學教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術的掌握,突出學校實際和教師要求,堅持基礎性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。
按主題組織,主要有4個專題組成:
1、師德培訓
以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。
學習內容:《教育的理想與信念》、《洋思教學經(jīng)驗》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。
2、新課程培訓
(1)、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構組織集中專題培訓基礎上,學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等,使理論與教學實際相結合,促進教師將先進的理念內化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質,從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作,使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。
(2)學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式,促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。
3、教育教學能力培訓
教育教學能力培訓要以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容,在全校教師中開展各學科教學基本功和綜合能力基本功訓練;要結合中青年教師的不同特點采取不同的培訓方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能,具有較高的教育教學水平。具體培訓內容為:說課訓練;
4、現(xiàn)代信息技術培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學,學會并應用課件制作、班級或教師個人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡平臺、博客、電腦繪畫制作。
5、教學常規(guī)培訓。目的是通過學習,規(guī)范教學行為,加強教學管理,構建高效課堂,進一步促進教育內涵提升。
6、青年教師培訓。著力培養(yǎng)青年教師,努力扶植骨干教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞臺,建設好一支以校長為核心的.骨干教師隊伍。
(二)培訓形式
校本培訓堅持開放、創(chuàng)新、務實、高效的原則,突出繼續(xù)教育的針對性和實效性,并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓模式。遵循因材施教的原則,強調教師自主學習,自我感悟和自我實踐、重視個性差異,加強個別指導,充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點。因此,校本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結合等形式,具體可分為:
1、集中性學習、研究
(1)積極參加上級組織的教師培訓班
(2)組織教學方法、教學經(jīng)驗交流會(座談會)
(3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。
(4)組織教師集中學習(新課程標準等)
(5)、教學觀摩:學校內部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。
2、分散性學習、研究
(1)根據(jù)自身特點,制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。
(2)根據(jù)促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃,開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。
(3)教師撰寫論文、設計案例等。
(4)名師指導:聘請本校優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課,進行教學研究指導。
(5)課題研究:學校組織申報課題,研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果,把課題研究成果轉化為學校的共同財富,促進教師共同發(fā)展。
三、培訓的考核辦法和考核程序:
(一)培訓的考核辦法
校本培訓的考核著重于綜合素質與能力的提高,采取多種形式進行。
1、理論考試
圍繞校本培訓的有關內容,編制理論考試題,對教師的理論知識學習進行階段性評價。
2、根據(jù)校本培訓的內容和要求,通過對教師撰寫的經(jīng)驗總結、專題研究報告、調查報告、學術論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。
3、結合學期和學年度考核,對教師教育教學績效進行全面考核評價。
四、培訓的保障措施:
1、建立促進教師發(fā)展的有效機制,將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。
2、參加繼續(xù)教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務,學校應積極鼓勵教師參加校本培訓,每位教師必須達到規(guī)定的要求。
3、學校加大投入力度,努力為教師創(chuàng)造更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境
(1)積極訂閱購置報刊圖書,保證學習內容與時常新。
(2)加大教科研力度,大力支持教師撰寫高水平的論文。
(3)學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料,避免培訓活動的低水平循環(huán)和重復。
(4)選派教育教學骨干外出參加培訓,研究活動等。
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