校本培訓實施方案（精選14篇）
為保障事情或工作順利開展，時常需要預先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家收集的校本培訓實施方案，希望能夠幫助到大家。
校本培訓實施方案 篇1
一、指導思想：
為貫徹落實沈陽市及法庫縣“班班通”工程實施的有關文件精神，整體提高我校教師利用“班班通”設備及資源的教學應用能力，全面提高學校教育教學質量。
二、培訓目標
為學校“班班通”設備責任人提供設備的安全使用、管理與維護方面專項培訓；為學校的全體教師提供不同層面的技術、理論和應用培訓，使其了解“班班通”工程在教育改革和發(fā)展中的地位和作用，掌握現代教育技術以及在教育教學中的應用，并能夠利用工程所提供的軟硬件資源為學校教學服務。
三、培訓的`組織形式與管理
本次培訓由學校信息化工作領導小組統(tǒng)一安排實施。按照學校制定的校本培訓工作方案組織全體教師參加培訓。同時做好檔案建設工作，建立培訓管理制度、健全培訓檔案，使培訓工作取得實效。
四、校本培訓安排
培訓對象：“班班通”設備責任人、學校各學科教師。
培訓地點：學校計算機網絡教室、“班班通”工程設備現場。
培訓時間：從20XX年3月15日開始每周一次。
培訓負責人：
培訓內容：
第一課——班班通工程通識培訓；設備安全使用、管理與維護專項培訓。
第二課——老教師“計算機應用掃盲班”——計算機基礎知識應用培訓。
第三課——班班通工程設備使用現場培訓。
第四課——校園網（校園網站）安全使用培訓；計算機軟硬件設備維護培訓。
第五課——沈陽教育網教學資源介紹
第六課——校本資源的收集、整理與應用
五、培訓要求
1、按時出席，不遲到，不早退；
2、遵守請假制度，有事履行請假手續(xù)；
3、遵守機房一切規(guī)章制度。
六、保障措施
1、加強骨干教師隊伍建設
建立起一支能夠勝任“班班通”工程設備應用的骨干教師隊伍，以點帶面，逐步帶動學校教師具備利用班班通工程設備開展教學工作的能力及信息素養(yǎng)，從整體上提高學校教育信息化水平。
2、強化管理，完善教師績效考核制度
加強設備的管理與維護工作，延長其使用壽命；把教師利用校園網絡和“班班通”設備教學工作納入學校績效考核；大力推進學校信息化建設、教師隊伍建設和教育教學改革，全面提高學校教育質量和辦學水平。
校本培訓實施方案 篇2
今年我校新配置了6套班班通設備，為了提高現代遠程教育資源應用和電腦多媒體教室的管理，加強教師的學習和學校校本培訓，充分利用教育網絡資源和多媒體教學的研究及推廣，最大限度地發(fā)揮現代教學設備的巨大作用，使絕大部分學科教師能夠利用“班班通”設備和資源開展課堂教學。經學校研究決定組織全校中青年教師開展“班班通”工程的相關業(yè)務培訓。結合縣電教館的.相關要求及學校實際情況，制定了《劉祠小學學校“班班通”培訓方案》。
一、目標和任務
（一）通過培訓使接受培訓的技術管理人員掌握
1、班班通”設備基本使用；
2、“班班通”設備管理與維護；
3、校園局域網建設與管理；
4、校園網絡安全。
（二）、通過培訓使接受培訓的學科教師掌握
1、“班班通”設備基本使用；
2、“班班通”教學資源獲取；
3、信息化教學設計基礎；
4、“班班通”教學應用。
二、培訓內容和目標
1、“班班通”設備使用的培訓，重點是暢言教學系統(tǒng)備課平臺、教學平臺和電子白板以及投影機的使用，要強調教師正確進行開關機操作，確保電子白板、投影儀等能充分散熱，以延長其使用壽命。
2、“班班通”設備管理與維護的培訓，重點是“班班通”設備硬件管理和常見問題的維護，確保班班通設備的正常運轉。
3、“班班通”教學資源獲取的培訓，重點是培訓老師如何獲取“班班通”教學資源以及利用局域網訪問遠程教育接收資源和學校教學資源庫。
4、信息化教學設計基礎的培訓，重點是培訓老師了解信息化教學設計的時代背景、信息化教學設計的定義、信息化教學設計的模塊等。進一步推進我校課程與信息技術整合的深入發(fā)展。
5、“班班通”教學應用的培訓，重點是培訓老師結合學科特點如何利用暢言教學系統(tǒng)備課平臺、教學平臺和電子白板進行進行備課和教學，真正做到合理、高效地地使用現代教育技術手段。盡早使我校的現代教育技術應用成為我校的一道亮麗風景線，從而給我們的教育教學注入新鮮的活力。
三、培訓對象：
劉祠學校教師。
四、具體安排表
“班班”校內培訓計劃表
校本培訓實施方案 篇3
隨著新課改工作的深入推進，要想取得教育教學質量的大幅度提高，教學研究的重心必須下移，以課程實施過程中遇到的具體問題為對象，以教師作為研究的主體，總結和提升教學經驗，進而促進教師專業(yè)化發(fā)展。我校努力加大校本培訓的力度，開展以教學案例培訓為載體，來推進教育教學工作向縱深發(fā)展。具體方案實施如下：
一、制度保障
完善了校本培訓工作的管理辦法、實施意見、獎勵政策，為校本培訓工作提供了有力的政策保障，保證了校本培訓工作的順利實施，推動了我校教師整體素質的提高，促進了我校教師的專業(yè)化發(fā)展。努力探索教師的發(fā)展性評價，對通過校本培訓在教育教學工作中扎實肯干、開拓進取、做出成績的教師在評職、評先中給予政策上的傾斜。
二、培訓方式
我校以教學案例為主題，對教師進行案例化校本培訓，采用聽講式培訓和參與式培訓相結合，使原來被動式培訓變?yōu)橹鲃邮脚嘤枴?/p>
1、學校組織骨干教師開設講座：《關于教學案例的撰寫》、《重視案例分析推進課堂教學（一）》、《重視案例分析推進課堂教學（二）》，以提升教師的`理論水平。
2、要求教師通過翻閱教育教學書刊、上網搜尋等自學方式方法，收集經典教學案例，給教師以指導、借鑒；
3、學校開展校級教學案例評比，然后選取優(yōu)秀案例參加市級評比，利用參與式以提高教學實踐能力，促進教師更快的成長。
三、培訓要求
1、培訓工作要扎實有效、循序漸進，要從教師教學工作的實際出發(fā)。
2、培訓過程中要為教師搭建一個學習、交流與研討的平臺（與校本教研結合），以培訓與展示活動為契機，促教師專業(yè)發(fā)展。
我校將以學校實際為出發(fā)點，以校本特色培訓為抓手，以“提質量、育人才、出名師、創(chuàng)名校”為目標，以學校開展的課堂教學改革為平臺，開展富有特色的校本培訓，爭取成效。從而使教師專業(yè)化水平不斷提高，學校實現快速、可持續(xù)發(fā)展。展望明天，學校今后將在校本培訓的道路上不斷探索，努力開創(chuàng)教育教學工作的新局面。
校本培訓實施方案 篇4
為了進一步激發(fā)全校教師讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊，打造學習型教師群體，提高教師綜合素質。特制定教師讀書活動方案作為我校校本培訓特色項目。
一、活動目的
首先，讀書是學校可持續(xù)發(fā)展的需要。教師作為學校發(fā)展的關鍵因素必須加強自身學習，并努力將學習與教學工作聯系起來，真正以實際行動改進自身教學行為，共同推進學校的發(fā)展。
其次，讀書是教師專業(yè)成長與發(fā)展的需要。教師要獲得自身的發(fā)展，必須依賴學習這一行為，引導教師養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，提高教育科研能力，以提高自身專業(yè)的.素養(yǎng)，從而推動自己的專業(yè)發(fā)展。
二、活動目標
構建一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理的學習型教師隊伍。
三、活動內容
(一)讀書種類：古典名著、名人傳記、教育名著和教育家評論及專業(yè)書籍、學科指導類，現代科技、時政類，生涯指導和學習方法類等。
(二)讀書方式：
1、自主研讀。每天保證半小時以上的閱讀，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫同步，寫好一篇有質量的讀書讀后感。
2、集體閱讀。每學期由學校推薦一本書籍，規(guī)定全體教師集體閱讀，在一定的時間內撰寫讀書心得，學校統(tǒng)一組織教師一起談感受、談收獲、談疑惑。
(三)活動形式：
1、青年教師交流
青年教師自主閱讀后，學校每隔四個星期舉行一次讀書交流活動，并由三位老師負責交流自己的讀書心得。
2、中老年教師寫讀后感
中青年教師保證一學年上交一篇讀后感。
四、保障措施
1、成立讀書活動領導小組，為讀書活動提供組織保障。
教師讀書活動領導小組：
組長：金xx
副組長：吳xx
組員：楊xx
2、學校建立有關讀書計劃的管理、評價和激勵等規(guī)章制度，每學期把讀書情況納入常規(guī)管理，及時檢查總結、量化考核、反饋指導，確保讀書活動取得實效。
3、學校將把教師讀書計劃納入校本研訓計劃，把讀書活動與校本教研校本培訓有機結合起來。教師讀書筆記及讀書心得將由學校教導處統(tǒng)一檢查并備案，教師讀書活動表現與教師教科研活動成果考核相聯系。
校本培訓實施方案 篇5
依據包河區(qū)教育局《關于進一步做好20xx年暑期培訓工作的通知》，為進一步提高我校教師隊伍整體素質，加快教師專業(yè)化發(fā)展進程，結合我校教師整體能力水平的實際情況，制定我校暑期校本培訓方案。
一.指導思想
隨著新課程改革的深入，我校的校本培訓工作也正在向縱深方向發(fā)展。為進一步提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，力求提高教師隊伍素質。本次培訓以“備好課、上好課”為目標，立足于學校實際及教師自身水平，服務于教師專業(yè)發(fā)展，有針對性地開展內涵豐富、貼近教師、講求實效的專題培訓，達成教育教學的特色化，從而全面提高學校教育教學水平。
二.培訓對象
全體教師
三.培訓目標
本次培訓以新課程為導向，注重“德”和“技”的全面提高。通過這次培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的`需要。在我校建立一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學、符合素質教育要求的、充滿生機活力的教師隊伍。
四.培訓內容及形式
1.集中培訓：新課程繼續(xù)培訓。主要進行思想政治學習，現代信息技術培訓，班主任工作經驗介紹，教科研經驗交流及觀看名師觀摩課錄像。
2.分散自學：
(1)每位教師制定下學期個人讀書計劃。
(2)教材簡析：對下學期所教教材進行教材簡析，提前備出一周的課。
(3)課題實驗組教師閱讀《何選》，進一步做好學校“自育自學”課題實驗工作。
校本培訓實施方案 篇6
一、指導思想
以省市育人工作座談會要求為指導，緊緊圍繞2015年暑期校長讀書會精神，以教育質量為核心，深入開展教學、教研活動，加強教學質量管理和校本教研管理，不斷深化教育教學改革，全面提高教師教學能力。
二、工作目標及重點
1、樹立意識：終身學習、為生服務、立德樹人。
2、探索“知心課堂”，提高課堂實效，促教師專業(yè)成長。
2、跟蹤教師制定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，努力達到目標值。
3、配合學校特色項目“善行文化”教育，收集并開發(fā)適合本校的校本教材。
4、深層探究課題研究和結題工作，共同成長。
三、工作措施
1、加強師德教育，構建和諧隊伍
以立德樹人為主要內容，結合學校自身特點，學習師德規(guī)范，以先進促奮進，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。開展師德優(yōu)秀教師教育經驗介紹會，引領全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學習，努力辦家長滿意的.學校，做家長滿意的人民。
2、實踐探索“知心課堂”，不斷提高課堂實效。
“課前準備基于學情，教學組織顧及全體，評價激勵關注個體，師生關系體現親善”，這是我校構建“知心課堂”的初步設想。教導處和各教研組要強化課堂教學研討、交流，沉下心來做“真教研”，不斷總結和明確“知心課堂”的要素、常規(guī)等，引領全體教師不僅要重視自身的教學設計和教學過程，更要高度關注學生的學習過程和能動性，牢固樹立“學生才是學習的主體”、“學生才是課堂的主人”意識。要根據我校學生現有學習水平和接受能力，準確地研判學情，在教學目標上“重基礎”，在教學內容上“降重心”，教師要淺淺地教，使“學生學有信心、學有所獲。教師要在課堂上留出更多時間，拓寬更大空間，讓學生能靜靜地讀、好好地想、慢慢地練，進一步提高課堂效率。
3、助推專業(yè)發(fā)現，提升教師人生價值。
做好教師專業(yè)發(fā)展兩年規(guī)劃的動態(tài)管理，適時引導、指導教師視實際發(fā)展情況進行目標調整，并及時做好“期中”考核和“期末”評價，使“規(guī)劃”真正起到“目標導向”的作用。展開“雙翼”，“飛”起來。“雙翼”分別是理論素養(yǎng)和實踐能力，全體教師要通過自覺、反復地聽（聽課、聽講座、聽報告）、讀（讀專著、讀教輔）、寫（寫反思、寫案例、寫論文）、研（研究教材、研究學生、研究課題）等不斷吸納新理論、實踐新理念。通過信心鼓勵、培訓支持、平臺助推等方式來為老師搭臺鋪路，有目標、有重點地培養(yǎng)出骨干教師、學科帶頭人。
4、做好項目研究，保證特色層次。
一要做好課題研究。我校《小學開展善行教育的研究與實踐》是溫州市教科規(guī)劃課題。切實做好該課題研究的工作，將有助于為我校的發(fā)展性項目提供理論支持，同時，發(fā)展性項目的實施，也為本課題研究豐富了行動研究的機會。因此，各科室和全體教師要以真實的研究和豐富的實踐，來保障我校課題研究與特色項目的“雙豐收”。二要做好課程開發(fā)研究。全體教師要在傳統(tǒng)文化閱讀課和善行實踐活動的指導過程中，加強研究、探討，不斷提煉、收集、整理善行教育的系列主題、內容及序列目標，教導處、少總部要梳理出善行教育讀本的雛形。
5、鼓勵教師讀書，不斷提煉自身
倡導教師利用業(yè)余時間博覽群書，并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等，營造學習氣氛，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。本學年教師必讀書目《善有善報》，要求每位教師在周前會上進行“沙龍論學”，與全體教師分享心得體會。
四、培訓形式
1、開展一人一課活動。
2、專題交流。請專家講座促進教師的專業(yè)成長。
3、觀摩研討。人人上一堂常態(tài)課。
4、實踐反思。課后反思，總結經驗。
5、論文撰寫、課題研究。發(fā)動教師積極參與各類論文評比和課題申報，不斷積累教學經驗、提升專業(yè)素養(yǎng)。
五、保障措施
1、成立校本培訓領導小組：
組長：
副組長：
組員：
2、營造濃郁校本培訓氛圍，讓老師從“讓我學”變成“我要學”，創(chuàng)設良好培訓環(huán)境，在經費、設施、時間、地點安排給予保證。
3、評價及考核，教師參與校本培訓全程記錄，將納入績效考核中。每次培訓做到次次記錄，次次簽到。
4、建立校本培訓檔案資料
校本培訓實施方案 篇7
一、總體目標
1、加強師德師風建設
2、提高教育教學能力
3、增強教師人文素養(yǎng)
4、建設骨干教師梯隊
二、管理機構
1、領導機構：校長、黨總支書記、德育副校長、教學副校長、科研副校長
2、工作機構：德育處－年級組、教導處－教研組、教科室－課題組
3、輔助機構：教務處、總務處、校辦、人事室
三、實施方式
1、校本研修培訓課程
（1）需求分析：分析學校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃、教師隊伍現狀和教師發(fā)展需求
（2）項目擬定：擬定培訓對象、培訓目的、培訓計劃、培訓教材、培訓師資、培訓考核
（3）征求意見：了解教師發(fā)展需求，征求對培訓課程建議，正式確定培訓課程
（4）項目申報：每月10日前報區(qū)教師進修學院審批
（5）項目實施：按計劃開展校本研修培訓，做好培訓記錄、出勤統(tǒng)計、成果登記
（6）學分申報：報區(qū)教師進修學院審批學分
2、教育教學實踐活動
（1）個人學習型活動：讀書、聽課、公開課
（2）團隊學習型活動：師徒帶教、講座、專題研修
（3）教科研實踐活動：科研課題、論文論著、課程開發(fā)
四、實施要求
1、培訓目標明確：與學校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃、教師隊伍現狀和發(fā)展需求相適應
2、培訓過程規(guī)范：嚴格按照《徐匯區(qū)十一五校本研修實施意見》的要求實施
3、培訓效果明顯：教育教學能力明顯提高，人文素養(yǎng)一定增強，骨干教師形成梯隊
4、培訓資料完整：嚴格按照《徐匯區(qū)十一五校本研修實施意見》的要求累計資料
教育教學實踐活動學分認定程序
一、個人學習型活動
（一）公開課
1、開設區(qū)級、市級公開課（區(qū)級及以上須預先報學校備案）的教師，可申請學分認定
2、上課教師須填寫學分認定表（包含不少于800字的教學反思），并附上教案
3、經學校教導處/德育處審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務處認定學分
（二）聽課
1、聽取區(qū)級、市級公開課的教師，可申請學分認定
2、聽課教師須填寫學分認定表（包含不少于500字的評課觀點）
3、經學校教導處/德育處審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務處認定學分
（三）讀書
1、閱讀教育教學理論書籍（須預先報學校備案）的`教師，可申請學分認定
2、讀書教師須填寫學分認定表，并附上讀書計劃、讀書筆記和讀后感（不少于3500字）
3、經學校教導處/德育處審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務處認定學分
二、團隊學習型活動
（一）師徒帶教
1、開展師徒帶教（校級帶教須預先報學校備案）的教師，可共同申請學分認定
2、師徒帶教教師須共同填寫學分認定表，并附上帶教證書、帶教計劃、指導記錄、帶教成果
3、經學校教導處/德育處審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務處認定學分
（二）講座
1、開設講座（不少于1學時）的教師，可申請學分認定
2、主講教師須填寫學分認定表，并附上講稿
3、經學校教導處/德育處審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務處認定學分
（三）專題研修
1、開展教育教學專題研修（校級研修須預先報學校備案）的教師，可申請學分認定
2、專題研修教師須填寫學分認定表，并附上計劃、研究過程記載和專題報告
3、經學校教導處/德育處審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務處認定學分
三、教科研實踐活動
（一）科研課題
1、承擔科研課題的教師（限負責人及第一、第二執(zhí)筆者），可申請學分認定。
2、課題結題后須填寫學分認定表，并附上課題相關資料。
3、經學校教科室審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務處認定學分
（二）論文論著
1、發(fā)表/交流論文論著的教師，可申請學分認定
2、論文論著撰寫教師須填寫學分認定表，并附上原件或復印件（封面、目錄、正文）
3、經學校教科室審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務處認定學分
（三）課程開發(fā)
1、開發(fā)培訓課程并予實施的教師，可申請學分認定
2、開發(fā)教師須填寫學分認定表，并附上書面講義
3、經學校教導處/德育處/教科室審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務處認定學分
校本培訓實施方案 篇8
為加強對本校教師校本培訓的管理，推進我校校本培訓工作逐步走上科學化、規(guī)范化、制度化軌道，現據教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》等文件的精神，結合我校實際情況，特制定本實施方案：
一、培訓指導思想、目標
以人為本，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學生，造就可持續(xù)提升的教師；面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓；以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，經過3—5年左右的努力，努力建設一支數量結構合理、師德高尚、業(yè)務精良和創(chuàng)新精神的.教師隊伍。
二、組織管理
為加強對本校校本培訓的管理，使我校校本培訓順利進行，決定成立校本培訓領導小組，統(tǒng)一安排校本培訓，確認教師繼續(xù)教育學分。名單如下：
組長：XXX
副組長：XXX
成員：XXX
三、培訓內容
1、教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范
2、基礎教育課程改革
3、教師教學技能和教學能力，以備好課、上好課、評好課、命好題、育好人為目標。
4、教育教學科研課題研究
5、現代化教學設備
四、培訓形式
1、校長指導式培訓：
校長通過進入課堂、參與教研活動、同教師座談等形式和教師直接接觸，面對面地對教師的課堂教學、備課、理論學習、教學基本功等進行指導，發(fā)現問題及時指正。
2、課堂教學式培訓：
把技能培訓同教學實踐結合起來，經常性地開展“新課程研究課”、“青年教師示范課”、“骨干教師觀摩課”，給每一位教師都創(chuàng)設展現的機會，以此促發(fā)技能的提高。
3、座談研討式培訓：
在相互聽課后，在辦公室內，在一堂研究課后進行，給教師創(chuàng)設一個交流看法的機會，相互溝通、相互借鑒、共同提高。
4、專題講座式培訓：
根據教師需要確定幾個重點專題，組織集中培訓，邀請本校有豐富經驗教師及縣內外專家講課。
5、自修反思式培訓：
教師根據自己需求，自主學習，樂于實踐，自主評價，自主完善。
6、以考代訓式培訓：
如心理健康教育自考、課堂達標等級分類等內容。
五、培訓管理與措施：
（一）以各教研組為主開展教研活動，把校本培訓與教研活動進行有機結合。
學校為把技能培訓與教學研究結合起來，在培訓和教學中提高教師自身素質，開展有“培訓目的和研究專題”的公開課、研究課活動，跨學科的綜合性教學研究活動；“優(yōu)質施教”說課、議課、評課活動，開展教材教法研討會、教材比較分析會，優(yōu)秀教案、學案評比等活動。要求各教研組活動在每學期初訂出教研活動計劃，由教導處對照活動計劃進行檢查、評估，確定教師的新課程培訓和教師教學能力培訓的學分。
（二）學校提供校本培訓“菜單”，讓教師自已“點菜”。
教師自身素質發(fā)展各不相同，教育能力也各有差異，因此教師除參加教師進修學校組織的以及校內統(tǒng)一組織的新課程培訓、教師教學能力培訓外，還應根據自身需要選擇一個培訓項目。
根據我校教師現狀，擬設菜單式培訓項目為：1、普通話培訓；2、計算機操作培訓；3、心理健康教育理論培訓；4、科研方法培訓；5、現代教育手段使用培訓；6、教育理念培訓；7、教師教學基本功培訓。
（三）與兄弟學校進行合作，提高我校校本培訓的科學性和實效性。
要充分體現兄弟學校的領導作用，邀請他們對本校的校本培訓進行指導、評估、反饋；采取請進來的形式，了解最新教育教學信息；同時要創(chuàng)造條件走出去，“開眼界、見世面”，借鑒兄弟學校的先進經驗，提高我校校本培訓的科學性和實效性。
（四）突出做好年輕教師培訓工作
針對我校部分年輕教師現狀，做好培訓可以縮短這些教師適應、熟悉教育教學工作的時間，少走彎路，早趨成熟，為我校盡快培養(yǎng)出更多具有優(yōu)良素質的骨干教師，為此學校要重點做好師徒結對活動與新教師教學基本功培
訓活動。
在師徒結對活動中要求帶教雙方每月相互聽課不少于2節(jié)；帶教教師每學期應有重點地幫助新教師審議和修改2—4篇教學設計；每學年新教師應寫一份結對帶教的專題小結，由帶教教師審閱并寫出書面意見；每月及期末學校對各對子活動情況進行檢查；對那些師徒配合好、進步顯著的對子學校將定期給予表彰獎勵。同時要求新教師加強學習，努力提高自身教學基本功。
（五）注意積累素材，建立校本培訓的教材庫。
校本培訓是基于校內的培訓，培訓內容難以固定，也不易固定，因此我校校本培訓教材擬包含以下幾個方面內容：1、各“菜單”培訓的教材，包括心理健康教育自考。2、新課程方面材料，包括新課程通識資料、各學科培訓材料、新課程教學優(yōu)秀案例等材料。3、本校教師撰寫的材料，包括優(yōu)秀教師教學（經驗）案例等論文（案例）。以此為基礎，建立校本培訓教材庫。
（六）及時做好培訓資料積累及總結反思。
1、培訓過程中要做好培訓記錄，包括參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間，授課教師；
2、對本校開展校本培訓情況進行檢查，了解校本培訓的實效。
3、每學期培訓結束后寫出書面總結；
六、經費保障和激勵考核
（一）經費保障
為確保教師培訓工作的順利實施，學校多渠道籌措培訓經費，加強對開展培訓工作的條件建設。教師崗位培訓的經費，實行學校、個人雙方共同承擔培訓費用的機制，培訓費由學校承擔，教材費、考試費由教師個人承擔。
（二）激勵考核
1、學校將加強對培訓過程的檢查，及時總結經驗，及時解決問題，每學期末表彰先進，確保培訓目標和任務的完成。
2、教師參加校本培訓的年度記錄，是教師年度考核、晉級、晉升職務的必備依據，每一位教師必須按時按質足量地完成任務。
3、本次校本培訓同時實行考核得分制，每學期教師參加校本培訓考核結果得分與學期考核獎勵掛鉤。
具體操作為：
①教師的校本培訓情況由領導小組進行考核，考核結果公示。
②教師的培訓考核得分分為三個等級：
1、教師培訓各方面成績突出、自身素質提高較快、成為學校骨干教師或名師的得90—100分；
2、教師基本完成校本培訓任務，獲得一定成績的得70—90分；
3、教師在校本培訓中能參加但有欠缺，時常遲到早退，不夠積極主動的得70分以下。教師不參加培訓不得分。
校本培訓實施方案 篇9
高素質的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動力。為適應新新時期教育教學的需要，促進教師專業(yè)成長，提升師資隊伍素質，激發(fā)教師參與校本培訓的積極性，把學校建構成學習型組織，實現學校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，制定本方案。
一、校本培訓的指導思想和基本原則
1、以素質教育理論為指導，圍繞基礎教育改革和發(fā)展的時代精神，以全省比訪工作為契機，以實施11234工程和規(guī)范管理，效率課堂年為載體，強化教學管理，努力提高教學質量；以適應現代教育發(fā)展需要，促進學生的發(fā)展和教師專業(yè)成長，以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。
2、堅持理論與實踐相結合的原則，從實際需要選擇培訓內容和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現校本培訓和校本研究一體化。
3、堅持以教師個體學習和崗位培訓為主，個體學習和團體培訓并行，分散時間與集中時間相結合的原則。
二、校本培訓的目標
1、鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構建現代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設。
2、養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務、嚴謹治學的工作作風，拓展教師專業(yè)知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結構，促進骨干教師成長，以適應現代教育的需要。
3、牢固樹立終身學習的理念，把學校建構成學習型組織，掌握現代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術手段。
4、構建團結協(xié)作團隊，使教師在學習中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，在專家引領下自我完善。
三、校本培訓的內容和形式
1、專家引領。積極組織教師參加各級各類師資培訓，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學有專長的優(yōu)秀教師做專題講座。
2、短期培訓。利用教師業(yè)務學習時間、晚上或假日、節(jié)日部分時間，組織教師進行短期培訓。培訓內容包括：《麻城市中小學教學常規(guī)管理規(guī)范（試行）》、《麻城市中小學教學質量評價方案（試行）》、《搭建教育管理平臺促進優(yōu)質均衡教育》等。
3、讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實際情況，制定個人學習計劃、學習內容，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自己的知識結構，以勝任現代教育教學工作要求。學校將提供一定的學習資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。
4、集體備課。建立集體備課組，期初制定好活動計劃，定期開展活動。在活動中要求同組教師共同研究教材，共同設計教案（既要求資源共享又鼓勵教師個性化的設計），共同研討在教學中遇到的問題或教學反思。
5、案例研討。教研活動做到專題化、微格化，即每次或連續(xù)幾次圍繞一個問題。一方面實施課堂公開教學，通過教者的`說課、同行教師的評點引導教師反思、總結。另一方面采用問題解決、學術沙龍的形式，圍繞教師在課堂教學中生成的問題展開討論，激活教師已有的教學經驗，進行深層次的反思。
6、課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵教師積極參與教育教學課題研究，在課題研究實踐中學習，在實踐中充實知識、提升能力。目前，我校有立項課題《初中語文探究式教學中教師指導策略的研究》，參與課題研究的教師達20人，占全校專業(yè)教師的五成以上，因此必須抓好課題研究。在今后的工作中首先要抓好課題的規(guī)范管理，指導課題研究，再者注重研究的過程和實效。通過這一過程，使教師的專業(yè)水平不斷提高，促使教師由職業(yè)型向研究型轉變。
7、校際交流活動。校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一，我校將積極開展校際交流活動，學習他校的先進經驗，充實豐富培訓的內容和形式。一方面積極派有發(fā)展?jié)摿Φ慕?/p>
師參與名校教學研究和學術研討活動，接受名師的指導，實現專家引領；另一方面積極參與各級各類的教學研討活動，實現校際間的資源共享。
8、講、聽、評課活動。本學期每位教師每人要講一節(jié)常態(tài)課或媒體課，以年級備課組為單位進行同課異構的探索，同年級同科的幾位教師就同一內容進行教學，每位教師用帶有自己個性的方法進行教學，避免資源共享；七、八年級以本學期的教學內容為主，九年級要加強高效復習備考的教研，分專題，有主題。具體時間與內容要在各年級備課組長與教務處商定之后再另行通知，計劃是每個年級的某一科目在一個星期內完成。
9、國培計劃。按上級要求，認真扎實地落實好國培計劃的網上培訓，分階段有針對性的查漏補缺，圓滿完成網上培訓的任務，力爭本校教師人人都是優(yōu)秀學員。
四、校本培訓的組織和管理
建立以骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍，充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用。學校根據實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學年、學期校本培訓計劃，確保校本培訓主題、內容源于教育教學實踐和適應實際工作需要。
1、成立校本培訓、校本教研領導、指導小組，以加強培訓工作的規(guī)劃和指導。
組長：xxxx
副組長：xxxx
組員：xxxxxxxxxx
2、校本培訓的考核管理
（1）教師校本培訓情況由教研室建檔，并計入教師繼續(xù)教育學時，記入教師崗位年度考核，學校將以適當的方式與程序給予認定。教師校本培訓情況包括教師讀書學習、群體集中學習以及專項培訓等。
（2）建立校本培訓考核制度，每學期對全體教師進行一次校本培訓考核，每學期公布校本培訓考核成績。
（3）建立校本培訓的有效激勵與制約機制。建立全體教師培訓檔案和培訓登記手冊，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位教師接受培訓的基本情況。
3、校本培訓的經費管理
（1）學校給予教師參加校本培訓經費支持。
（2）學校給予校本培訓、專題講座等活動經費支持。
校本培訓實施方案 篇10
指導思想
圍繞“做最好的自己”的辦學理念，有針對性的開展校本培訓，提高教師綜合素質，爭創(chuàng)學習型學校，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發(fā)展，促進學校教育事業(yè)全面科學、高效和諧的發(fā)展。
培訓對象
培訓對象為全體在職教師。
培訓內容
1、結合學校“個性化教育”的深入實施，組織教師學習相關理論與案例，提高教師對個性化教育的理解認識及實施水平。
(1)每人讀一本個性化的教育專著。自己購買閱讀書籍，保留好發(fā)票，暑假之后統(tǒng)一報銷。
(2)每人寫一句個性化的教育感言。
(3)每人寫一篇個性化教育的文章。
(4)每人聽一場個性化的報告(由鄭校長作報告，解讀學校個性化教育實施規(guī)劃)
2、開展現代教育技術培訓，使全體教師熟練掌握一體機的應用，促進信息技術與學科教學的深度融合，使現代教育技術更好的為教育教學服務。
(1)每人設計一個教育空間。利用網絡平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學習共同體，實現自主研修、同伴互助、專業(yè)引領，促進全體教師共同提高。教育空間一是收集整理有關教育教學信息;二是做好教育理論的學習與反思;三是做好個人教育敘事、案例、心得等成長記錄。
(2)每人建立一個微信公眾號。及時發(fā)布個人的精彩教育瞬間及學校的教育教學活動，弘揚教育的主旋律，激發(fā)教育的正能量。
3、開展“個性化教學研究”。做好校本項目“個性化教學理論與活力課堂的構建與實施”培訓，提高教師課堂教學能力。
(1)每人確定一個主攻方向。每人根據自己的愛好特長或個人的教學風格確定一個主攻方向，利用課題申報的形式進行確定，學校審核后對教師專業(yè)成長進行定向培訓。
(2)每人開發(fā)一門校本教材。每人根據自己的愛好特長開發(fā)一門學校課程，暑假完成初稿上報學校，學校審核確定后開學后供學生選課，開發(fā)實施。
4、組織和督促教師參與并順利完成“教師互聯網+”的`研修培訓。
5、建立好“學校資源庫”即電子檔案，指導教師會用和用好資源庫，并充實自己的教育教學資源庫。
組織與管理
1、培訓方式：采用集中培訓與自主研修相結合的方式。
2、個性化教育理論的培訓由校長室組織實施;現代教育技術應用培訓在微機室舉行，由信息化辦公室負責落實具體的培訓內容;“高效課堂模式理論”研究由教導處組織實施;自主研修由各教師根據學校統(tǒng)一安排按進度進行。
3、培訓活動安排
(1)自主學習安排
(2)集中培訓安排
4、評價考核
(1)暑假結束后，每位老師將每個專題需上交的材料于8月31日上交至教導處。
(2)學校將根據上交材料每類評選出20%的優(yōu)秀予以表彰。
(3)本次校本培訓記錄教師的繼續(xù)教育學分，共計12分，根據上交材料缺一項減2分。同時作為教師考核的重要依據，與個人量化掛鉤。
校本培訓實施方案 篇11
為了適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，切實提高我校教師師德水平、學生綜合素質評價、學生行為習慣和班級管理水平，學校定于開展20xx年暑假假期校本培訓工作。具體培訓方案如下：
一、指導思想
不斷深化學校教育教學改革，提高教師實施新課程能力，更新教育觀念和專業(yè)知識，以提高教師師德和班級管理為重點，加強學生綜合素質評價和培養(yǎng)良好的行為習慣，不斷增強校本培訓的針對性和實效性。
二、培訓目標
1、加強師德師風培訓，提高教師的師德水平。
2、通過培訓，幫助教師深入理解新課程理念，掌握綜合素質評價的.意義和評價方式。
3、加強班主任工作培訓，提高班主任管理能力。
4、加強學生行為習慣的培養(yǎng)，規(guī)范學生的行為習慣，養(yǎng)成良好的校風學風。
5、通過外出學習匯報，更新教師觀念，提高教育教學效果。
三、領導小組
組長：高應忠
副組長：潘自忠 邢素剛
成員：姚帆、楊仕華、莊娟、鄧鴻勛
四、培訓對象
全體教師
五、培訓內容
1、師德師風
2、外出學習匯報
3、班級管理
4、學生行為習慣
六、培訓形式
1、 專題講座
2、小組研討
七、培訓時間
20xx年7月13-14日，上午8：30—11：00，下午3：00—5：30
20xx年8月23-24日，上午8：30—11：00，下午3：00—5：30
八、培訓要求
1、培訓期間按時上、下班，不得隨意請假，保質保量。
2、參訓教師必須做好學習筆記
校本培訓實施方案 篇12
為貫徹落實《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》（教師[xx]6號），根據《xx省“xx”中小學教師培訓工作的實施意見》、《關于xx年度xx市中小學幼兒園教師和管理干部培訓工作安排的通知》文件精神，結合區(qū)教體局xx年暑期校本培訓指導方案要求，特制訂本培訓方案。
一、培訓目標：
1、以“立足課堂、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業(yè)發(fā)展”為目標，以“有效學習評價”為主題。
2、培訓主要內容：提升師德修養(yǎng)、研修教師專業(yè)標準、提升教師信息素養(yǎng)、研修有效學習評價等
3、面向全體教師，以提升教師有效學習指導能力、促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，以提高培訓時效性為重點。
4、開展班主任主題培訓，強化班主任班級管理、組織協(xié)調能力。
二、培訓內容
板塊一：教師師德培訓
1、培訓內容觀看優(yōu)秀教師師德報告會視頻，弘揚高尚師德，增強教師的職業(yè)使命感和社會責任感，引導教師做學生健康成長的指導者和引路人。結合價值觀教育，引導教師爭做“四有好教師”。
2、形式：觀看優(yōu)秀教師師德報告會視頻，進行自我反思剖析活動。
3、要求：教師個人撰寫師德反思報告或教育反思等。
板塊二：教師專業(yè)標準學習
1、培訓內容：分學科研讀教師專業(yè)標準。
2、培訓形式：結合課標的`學習，組織教師進行分學科培訓，邀請外校骨干教師進行單元教材分析和教師說課活動。
3、培訓要求：每位教師撰寫一篇教育敘事，字數xx字左右。進行教師專業(yè)標準試卷測評，對前期已制定的教師個人三年發(fā)展規(guī)劃分教研組進行修改完善。
板塊三：班主任專題研修
1、培訓內容：專家講座，主題：學生心理健康教育。
2、培訓形式：專家講座，班主任經驗交流。
3、要求：每位班主任老師撰寫班級管理總結報告，取得的成績及存在的不足以及今后的設想。
板塊四：有效學習評價研修
1、培訓內容：學習課程標準中“評價建議”的內容，以教師說課為基礎，進行評課議課活動。結合北師大教授即將在下學期開展的課例研究活動，進行課堂觀察量表的學習和使用的培訓，將評課中的“123” （即“1”個亮點“2”個商榷“3”個建議）要求與課堂評價進行整合，讓老師學會如何評價教學效果。
2、培訓形式：課例研討，觀課議課。
3、培訓要求：學會使用課堂觀察量表，分三個教研組分別分析一節(jié)優(yōu)秀課例，在評課中將評課中的“123”說清楚。
板塊五：信息素養(yǎng)提升培訓
1、培訓內容：45歲以下教師開展多媒體課件制作和微課制作的培訓，45歲以上教師開展多媒體課件制作和使用的培訓。
2、要求：開展專家講座和個人自學制作相結合的形式。每位教師根據學科教學要求撰寫一篇教學設計，并制作相應的課件；學校骨干教師針對本學科制作一節(jié)微課。
板塊六：教師讀書交流活動
1、目的：開展教師讀書活動，提升教師素養(yǎng)，指導學生閱讀活動的開展。
2、內容：教師讀書內容為教師專業(yè)發(fā)展類、課堂教學類、班級管理類等，暑期應完成6本書的閱讀。
3、形式：以教師自學為主，舉辦讀書沙龍，暢談讀書感悟，交流班級閱讀活動開展的方式和方法。
三、校本培訓領導小組：
組 長：竇xx
成 員：陸xx
職責：
1、全面負責學校教師校本培訓的計劃、實施、管理和總結工作；
2、負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作；
3、整理、留存有關繼續(xù)教育的資料、考核成績、建立培訓檔案等。
四、培訓要求：
1、參加培訓的每位教師每天應及時簽到，如要請假，須履行請假手續(xù)，學校同意方可。
2、校本培訓考勤將納入績效考核中。
3、每位教師應積極對待校本培訓工作，將校本培訓作為提高自己專業(yè)的重要途徑。
4、每位教師應及時完成培訓作業(yè)，認真填寫培訓研修錄，各項材料及時交教導處留存。
校本培訓實施方案 篇13
一、指導思想
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實上級關于全面開展中小學校本培訓工作的要求，以教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
二、工作目標
1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優(yōu)化知識結構，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
2、提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。
三、培訓對象
在崗教師
四、培訓內容
1、開展師德培訓，努力教人民滿意的學生，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。
2、全面實施新課程培訓、學習新課標，掌握新理念及其精髓，提高課堂教學效益。
3、開展教學技能研討培訓，為展示自身素質提供舞臺，促進互學互助互提高。
4、開展科研能力培訓，關注小課題研究，逐步提升自身的科研意識和能力。
五、培訓形式
1、自學——反思
自學是在學校規(guī)劃與指導下，教師根據自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著，學校網站、閱讀學校推薦文章、到校閱覽室閱讀教學雜志，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，每學期寫5000字的.讀書筆記。
2、實踐與交流形式
(1)開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。
(2)借助實驗小學網站論壇這一平臺，開展集體備課(三備)研討活動，提高教師處理教材的能力，不斷提高課堂教學的效益。
(3)開展“家長開放日”活動，發(fā)揮家委會的作用，讓家長走進課堂聽課，查看教師的備課本，學生的作業(yè)本，增強家長對學校工作的了解，加強家校合一的研究。
(4)開展教師基本功的培訓，形成良好的學習風氣。
(5) 開展教師沙龍活動，交流學習心得，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。
(6)積極開展網上遠程研修 、師德研修，高質量地完成學習任務。
(7)開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節(jié)課。
3、專家引領
學校聘請有關專家來校進行指導，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導。
六、主要措施
1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵。要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結合，與提高教育教學能力相結合，扎扎實實做好各項工作。
2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作。
3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討、說課、課堂教學、評課等，認真落實培訓方案。
4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學校科研課題，修改完善課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。
七、學校校本培訓領導小組名單
分管領導：xxx
組長：xxx
副組長：xxx
承擔的主要任務：
1、全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結工作。
2、負責校本培訓方案的制度，實施和考核工作。
3、整理、留存有關繼續(xù)教育的資料，考核成績，建立培訓檔案等。
校本培訓實施方案 篇14
一、培訓目的
1、不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。
2、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。
3、掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。
4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。
5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規(guī)范化、系列化。
二、明確職責
1、領導小組職責
（1）制定本校教師培訓計劃，建立評估考核措施，建立教師參培業(yè)務檔案。
（2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學幫助他們解決學習與教學中的疑惑、困難。
（3）期末總結，教師培訓情況進行評估考核。
2、骨干教師職責：
根據骨干教師的具體情況，協(xié)助學校承擔教師培訓，上好示范課，明確分工，承擔其他教師的傳幫帶工作。
3、教師職責：
（1）、積極參加學校制定的培訓活動，并在活動中承擔一定的任務。
（2）、認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。
（3）新理念要與教學實踐反思相結合，學習實踐、反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學中體現出來。
三、主要內容
1、學習《基礎教育課程改革》，探索、研究新課改下的課堂教學途徑。
2、加強對教師現代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。
3、教科研知識的培訓。逐步培養(yǎng)教師教科研工作的意識、水平和能力。
4、教師基本功的培訓。通過培訓使教師在三筆字、普通話、計算機、教育組織管理等方面有較大的提高。
5、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。
四、培訓方式
1、集中學習和分散學習相結合，點面結合。
每學期開學初的教師會上，由教導處布置本學期培訓的`重點內容要求、方法。通過集體備課，教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關系，將培訓的主要內容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。
2、專家指導
在校本培訓過程中，應避免閉門造車現象，主動邀請教科員、優(yōu)秀教師來校指導。
3、充分利用現代教育信息技術，開展校本培訓。教師可以通過播放課堂實錄，專家講座，上網查閱教改信息等各種現代信息技術方式參加校本培訓。
4、開展“一幫一”師徒結對子活動。通過以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年教師的師德素質、業(yè)務水平和科研能力。
五、培訓的原則
1、輔導性原則：校本培訓的內容必須符合上級教育行政部門的要求，必須對教育教學工作具有指導性，起到導向作用。
2、靈活性原則：校本培訓的方式具有靈活性，學校要制定出切實、可操作的校本培訓計劃。
3、實效性原則：校本培訓的目標內容、方式具有實效性，使教師有實實在在的提高，真正為建設教師隊伍起到重要作用。
4、針對性原則：校本培訓的內容應結合具體教育形勢進行，尤其是應針對當前重要的教育教學改革信息進行。
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