大學(xué)生課件制作大賽策劃方案(精選21篇)
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,常常需要提前進行細致的方案準(zhǔn)備工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的大學(xué)生課件制作大賽策劃方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇1
一、活動背景:
為了積極響應(yīng)學(xué)校的號召,創(chuàng)建和諧校風(fēng)、學(xué)風(fēng),積極將創(chuàng)先爭優(yōu)的工作落實到實處。特此,我院為配合學(xué)校本科院校評估工作、校團委校園文化活動建設(shè),大力創(chuàng)建良好的學(xué)校氛圍,故我院在五月份決定舉辦大學(xué)生課件制作大賽。
二、活動目的:
為了提高同學(xué)們對課件的制作、應(yīng)用水平,加強同學(xué)們的語言表達能力與綜合素質(zhì),增加各學(xué)院各專業(yè)同學(xué)之間的學(xué)科交流與溝通,創(chuàng)造良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng),積極營造大學(xué)生課后濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,響應(yīng)學(xué)院加強學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)的號召,增強學(xué)生創(chuàng)先爭優(yōu)意識。
三、大賽主題:
1、初賽:初賽階段,大賽不限主題,選手可以自由發(fā)揮。
2、決賽:大賽的主題按照學(xué)校的要求,根據(jù)同學(xué)們的興趣及特點的不同,主題定位為以“抓校風(fēng)、強學(xué)風(fēng)”,“大學(xué)文化的魅力”,“創(chuàng)先爭優(yōu)大講堂”等主題形式任選其一。
四、活動對象:
此次大賽的對象為全體在校大學(xué)生,不限專業(yè)、年級、性別、年齡。
五、活動地點:
1、初賽各學(xué)院自己舉行。
2、決賽地點定為:xxx。
六、活動時間:
5月10日――5月15日:各學(xué)院進行初賽。
5月16日――5月20日:進入決賽選手準(zhǔn)備階段。
5月21日:課件制作大賽決賽。
七、活動宣傳及報名方式:
1、宣傳方式:張貼宣傳海報、在生活廣場及活動現(xiàn)場拉橫幅。
2、報名方式:
①初賽階段:各學(xué)院自行安排初賽報名。
②決賽階段:有各學(xué)院在初賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)推薦兩位參加全校總決賽。
③各教學(xué)院團總支、學(xué)生會于xx年5月16日下午16:30報送參賽選手名單于xx。(教科院學(xué)生會辦公室)
④各教學(xué)院報送人員名單的同時請攜帶好電子文檔、比賽課件。
八、活動安排:
1、人員安排:
顧問:xx(教育科學(xué)學(xué)院院長)
xx(教育科學(xué)學(xué)院黨總支書記)
總策劃:xx(教育科學(xué)學(xué)院團總支書記)
策劃:xx(教育科學(xué)學(xué)院團總支學(xué)生副書記、學(xué)生會主席)
策劃組組長:xx(教育科學(xué)學(xué)院團總支學(xué)生副書記、學(xué)生會主席)
xx(教育科學(xué)學(xué)院團總支學(xué)生副書記)
xx(教育科學(xué)學(xué)院團總支委員、學(xué)生會常務(wù)副主席)
副組長:xx(教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生會副主席)
xx(教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生會副主席)
xx(教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生會副主席)
xx(教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生會副主席)
成員:外聯(lián)部、禮儀部全體成員
秩序組:xx(組長)負(fù)責(zé)此次交流活動的秩序
安全組:xx(組長)負(fù)責(zé)此次交流活動的全程安全
購物組:xx(組長)負(fù)責(zé)購買活動所需物品
后勤組:xx(組長)負(fù)責(zé)整個活動的后勤服務(wù)
記錄組:xx(組長)負(fù)責(zé)此次活動的工作記錄
通訊組:xx(組長)負(fù)責(zé)聯(lián)系活動的參與者和邀請老師
其中還設(shè)主持人一名,評委五名,嘉賓(人數(shù)待定)。
2、場地安排:
在比賽場外拉橫幅,教室門口裝飾彩繩和氣球,室內(nèi)正前方墻體上貼上課件制作大賽總決賽,話筒音響設(shè)備團總支提供,教室中間第一排為裁判席,第二排位嘉賓席,服務(wù)人員會為裁判和嘉賓及時送水。每位裁判會有一個打分牌,成績由組織部人員記錄。
3.活動開展:
決賽階段:
抽簽決定選手上場順序。開場主持人先介紹嘉賓評委,然后選手按編號依次上場展示課件,每名選手有五分鐘的課件技術(shù)及內(nèi)容的講解時間,然后將課件進行總體的放映。展示期間評委可對選手進行提問,最后由評委進行評分,然后確定名次。比賽設(shè)一等獎一名,二等獎兩名,三等獎三名,優(yōu)秀獎六名,比賽后由嘉賓統(tǒng)一頒發(fā)獎狀及獎金,最后合影留念。獲獎及優(yōu)秀作品留檔并進行全校公布。
九、作品要求:
1.作品內(nèi)容健康向上,符合本次比賽作品征集要求;
2.作品不得少于十五張幻燈片,時間不得三分鐘至五分鐘;
3.要求作品能夠在xxxx上運行;
4.嚴(yán)禁涉及非法、政治敏感的內(nèi)容或剽竊他人作品,一旦發(fā)現(xiàn)有上述情況將取消參賽資格。
十、活動經(jīng)費預(yù)算:
1、獎金及證書:
一等獎一名獎金200元200元×1=200元證書一個
二等獎二名獎金各150元150元×2=300元證書各一個
三等獎三名獎金各100元100元×3=300元證書各一個
優(yōu)秀獎六名獎金各50元50元×6=300元證書各一個
證書12×10元=120元
2、評審費:邀請評委5×100元=500元
3、橫幅3條×100元=300元
主持人化妝費及服裝出租費用400元
礦泉飲用水1件:30元
總計:2450.00元
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇2
一、大賽簡介
1、活動名稱:云南師范大學(xué)課件制作大賽
2、活動背景:
師范生技能發(fā)展協(xié)會是一個與時俱進的進步的協(xié)會。本著“服務(wù)廣大同學(xué)、繁榮校園文化、豐富課余生活”的工作原則,面對當(dāng)今社會的日新月異,多媒體教學(xué)的應(yīng)用越來越普遍,如今一位好的教師或一個好的事業(yè)者都必須具備較高的制作ppt水平,特此,師范生技能發(fā)展協(xié)會開展此次活動,為廣大學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)進步的平臺。
3、活動主題:好課件成就好課堂
4、活動目的及意義:
通過這次課件制作大賽大賽,能夠展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采,充分發(fā)揮同學(xué)們的想象以及創(chuàng)新能力,且為大學(xué)生提供一個展示學(xué)習(xí)的平臺。豐富專業(yè)知識及業(yè)余知識并具有與時俱進的精神,為以后更好的走上工作崗位打下良好的基矗
此外,教師課件制作是教師職業(yè)必備的技能之一,一份好的課件能加強老師講課的效果。通過本次活動,提高同學(xué)們對課件制作的重視程度,同時也加強學(xué)生群體的交流,濃郁學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍。
5、活動對象:全體在校學(xué)生。
6、活動時間:XX年11月8日初賽
20XX年11月29日決賽
7、活動地點:待定,到時另行通知
二、比賽安排
1、賽前宣傳:由策劃部、宣傳部、師技部、組織部做出相關(guān)宣傳海報進行相關(guān)宣傳,外聯(lián)部負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)校廣播站對比賽進行宣傳
2、賽前報名:(報名講課比賽的同時報名)
(1)、報名時間:20XX年10月22日——20XX年10月29日
(2)、報名地點:東西區(qū)食堂門口設(shè)報名點,各部門輪流值班一天,具體人員由各部門部長安排。
3、比賽流程
(1)、初賽,于11月8日在指定教室將做好的課件拷貝到負(fù)責(zé)人電腦上,晉級決賽的選手協(xié)會將以短信或飛信的方式通知到參賽選手。
(2)、決賽,選手提前十分鐘到比賽地點簽到并進行抽簽,每位選手將有5分鐘的時間講解自己的課件(采取說課形式),主持人的開場白之后,由評委宣讀評分細則,然后開始比賽。
(3)、評委對選手在比賽中的表現(xiàn)進行打分,比賽四人報一次分,并請評委老師進行點評。中場間歇進行兄弟部門的節(jié)目客串,活躍現(xiàn)場氣氛。
(4)、通過激烈角逐,產(chǎn)生本屆大賽的一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。
(5)、評委老師點評。
(6)、嘉賓及評委老師上臺為獲獎選手頒獎。
4、決賽內(nèi)部工作安排:
宣傳部——攝影、通訊稿和相關(guān)宣傳材料的制作。
財務(wù)部——進行報名表及其他資料的復(fù)印工作,比賽前負(fù)責(zé)通知各參賽選手的參賽事項,活動用品的購買。
組織部——進行決賽賽會場的布置與安排,組織參賽選手有序進場,及組成會場應(yīng)急小組。
外聯(lián)部——拉贊助,為協(xié)會活動提供部分資金支持;同時負(fù)責(zé)聯(lián)系社團嘉賓成員,及時反映學(xué)校其他社團和部門對此次比賽的反應(yīng)。
社團部——負(fù)責(zé)決賽賽期間申請教室,邀請評委及嘉賓,及比賽現(xiàn)場協(xié)會內(nèi)部人員簽到,安排各部門在報名點值班。
師技部、策劃部、部分會員——作為比賽期間工作人員:計時員、記分員、統(tǒng)分員等。
5、后續(xù)階段
(1)、打掃賽場。
(2)、在相關(guān)學(xué)生報紙、師范生技能發(fā)展協(xié)會博客公布獲獎名單。
(3)、廣泛收集老師和學(xué)生對此次比賽的看法和意見。
(4)、后期大賽各項材料的整理、歸納、留檔存根。
(5)、后期相關(guān)宣傳工作。
三、比賽規(guī)則及評分細則
1、比賽規(guī)則:初賽選出20位左右的優(yōu)秀選手進入決賽;決賽根據(jù)選手5分鐘說課,評委打分產(chǎn)生獲獎選手。
2、初賽評定標(biāo)準(zhǔn):內(nèi)容健康,課件結(jié)構(gòu)合理,圖文并茂,相關(guān)解說、介紹與課件內(nèi)容一致、擇優(yōu)選齲。
3、評分細則。
4、獎項設(shè)置:一等獎1人。
二等獎3人
三等獎5人
優(yōu)秀獎9人
四、經(jīng)費預(yù)算
1、獎金及獎狀:一等獎:100元,證書10元;
二等獎:3*50=150元,證書3*10=30元
三等獎:證書5*10=50元,筆記本5*20=100元
優(yōu)秀獎:證書9*10=90元
2、后勤開銷:賽前:宣傳海報40元
復(fù)印資料150元
請柬50元
賽中:礦泉水1件
碳素筆和草稿紙50元,
其他支出:50元
總計:770元
五、安全預(yù)案
本次比賽將由協(xié)會內(nèi)部組織部和社團部負(fù)責(zé)組成安全應(yīng)急小組,對賽場發(fā)生的緊急突發(fā)事件進行有效處理,確保整個比賽安全有序。
1、可能出現(xiàn)的安全問題
(1)、入場及退場過程中因擁擠而造成混亂。
(2)、比賽過程中出現(xiàn)糾紛或混亂。
(3)、參賽選手的物品丟失。
(4)、比賽過程中有人惡意起哄或鬧事。
(5)、參賽選手對比賽結(jié)果有異議而引發(fā)糾紛事件。
(6)、比賽過程中出現(xiàn)多媒體設(shè)備故障事件。
2、預(yù)防及解決方案
(1)、安全應(yīng)急小組組織選手和其他同學(xué)有序入場及退常。
(2)、由安全應(yīng)急小組組成保衛(wèi)小組,在會場周圍巡視,維持會場正常秩序。
(3)、建議參賽選手妥善管理好自己隨身所帶的物品。
(4)、比賽中若發(fā)生多媒體設(shè)備故障事件,由各部門負(fù)責(zé)人穩(wěn)定現(xiàn)場秩序,及時請管理人員修理,并可調(diào)動現(xiàn)場氣氛,加強與選手和在場同學(xué)的交流。
(5)、比賽中若有人惡意起哄或鬧事由保衛(wèi)小組強制其離場,如情節(jié)惡劣可請學(xué)校保衛(wèi)處處理或報警。
(6)、在比賽場地設(shè)立存包處,由專門工作人員看管,貴重物品(錢包、手機等)不予寄存。
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇3
一、參賽對象
全校教師,以自愿參賽為原則。
二、參賽說明
1.本次活動分為教師優(yōu)秀課件。
2.作品上交時間:2011年4月29日前。
3.上交地點:信息中心。
4.作品必須原創(chuàng)。
三、課件要求
(一)作品包括:
1、參賽課件及相關(guān)素材。
2、作者簡介、課件說明、相應(yīng)教學(xué)設(shè)計和反思,分別存為三個word文檔。其中,課件說明須包含課件的課程背景、教材版本、課程或知識點名稱、設(shè)計理念或思路、操作指南等內(nèi)容。
3、如需特殊的播放軟件,請一并提交。
(二)課件格式不限,制作平臺不限,運行環(huán)境不低于xxx操作系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)版多媒體課件應(yīng)能用web瀏覽器播放。
(三)基于保護作品版權(quán)、維護作者權(quán)益的考慮,課件必須在不影響作品演示的前提下,在封面或其他顯著位置注明作者名字及單位名稱.
(四)課件的片頭或封面或其他顯著位置應(yīng)出現(xiàn)規(guī)范的教材版本、課程或知識點名稱,樣式不限。
(五)作品評審標(biāo)準(zhǔn):
四、評價內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容:以課程目標(biāo)為依托,概念描述科學(xué),問題表述準(zhǔn)確,資料引用正確,認(rèn)知邏輯合理。
教學(xué)設(shè)計:教學(xué)目標(biāo)明確、過程清晰,解決實際教學(xué)問題,富有創(chuàng)意。
教學(xué)策略:學(xué)習(xí)進度可調(diào)、學(xué)習(xí)路徑可選、交互參數(shù)可控,支持多種學(xué)習(xí)方式(如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)或探究學(xué)習(xí))。
技術(shù)應(yīng)用:具有運行穩(wěn)定、操作簡便、可移植、易維護等特點。
運行效果:畫面、語言、聲音等整體運行效果流暢、清晰,藝術(shù)性強。
五、獎項設(shè)置
分學(xué)科進行評獎,按參賽作品總數(shù)的10%、20%、70%的比例評定一、二、三等獎。
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇4
為提高我校教師多媒體課件制作水平,交流和推廣多媒體課件制作和使用經(jīng)驗,學(xué)校決定舉辦“拓新杯”教師多媒體課件制作大賽。現(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下:
一、指導(dǎo)思想
充分挖掘我校的優(yōu)秀課件成果,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的能力,進一步推動現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用,為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
為保障此次評選活動順利實施,特成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
顧問:
組長:
副組長:
活動負(fù)責(zé)人:
各教研組長:
三、參賽作品
全校各學(xué)科教師制作的優(yōu)秀課件。(信息技術(shù)教師除外)
四、參賽課件的制作要求
1、課件應(yīng)具有良好的交互性,要充分體現(xiàn)人機對話的特點,界面親切友好,方便用戶使用。
2、課件有清晰的導(dǎo)航,內(nèi)容按模塊的方式組織,結(jié)構(gòu)層次清晰明確,符合內(nèi)容本身的邏輯和人的認(rèn)知規(guī)律。
3、能隨機選擇學(xué)習(xí)的入口和出口,適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和不同教師教學(xué)的需要。
4、合理設(shè)計菜單、按鈕、窗口、開關(guān)等,用戶可以自主選擇學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容。
5、填寫《多媒體課件創(chuàng)作說明》表一份,并將電子文檔放入課件目錄中。
五、參賽規(guī)則
1、參賽作品必須保證符合國家相關(guān)法律法規(guī)和作品的原創(chuàng)性。
2、課件的片頭應(yīng)出現(xiàn)規(guī)范的課程或知識點名稱,樣式不限。
3、本次競賽每個課件的作者只能是1人。
4、本著公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,參賽作品上交后不能再更改,上交的即為最終作品,請各位教師認(rèn)真對待。
六、時間安排
制作時間:通知發(fā)布之日起。
征集時間:20xx年4月12日—4月16日
七、評審辦法
由學(xué)校教研室、教務(wù)處組織各學(xué)科骨干教師組成的評審團從中評出特等獎和一、二、三等獎。
八、獎勵辦法
1、個人獎
特等獎:1名,獎品為移動硬盤一塊和獲獎證書;
一等獎:3名,獎品為無線鍵鼠一套和獲獎證書;
二等獎:6名,獎品為激光電子教鞭一支和獲獎證書;
三等獎:10名,獎品為4G閃盤一塊和獲獎證書;
優(yōu)秀獎:若干名,高級鼠標(biāo)墊一塊和獲獎證書。
2、組織獎
按各教研組中青年教師的參與率與課件獲獎率綜合評出一、二、三等獎各一個,獲獎教研組本期的教研組評價將根據(jù)獎勵等級給予加分。
九、其它
1、本次大賽所有作品均放在興永一中“課件大賽”專欄,屆時歡迎廣大教師下載使用,發(fā)表評論。
2、凡獲二等獎以上的教師按教學(xué)比武的標(biāo)準(zhǔn)年終考核享受加分;獲得特等獎和一、二等獎的作品將擇機推薦參加省、市組織的相關(guān)大賽。
3、參賽課件上傳方法及《多媒體課件創(chuàng)作說明》表請到學(xué)校網(wǎng)站查看或下載。
十、贊助單位
zz電腦網(wǎng)絡(luò)公司
特別鳴謝z總經(jīng)理為本次活動獎品提供贊助!
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇5
一、指導(dǎo)思想
為推進新課改,創(chuàng)建州基礎(chǔ)教育課程改革樣板學(xué)校,提高我校教師多媒體課件制作水平,交流和推廣多媒體課件制作和使用經(jīng)驗,學(xué)校決定舉辦首屆教師多媒體課件制作大賽,大賽將在全校范圍內(nèi)征集,評選優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件。通過評審,推出一批好的作品,豐富教學(xué)內(nèi)容,幫助提高廣大教師的信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的能力,推動教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
為保障此次評選活動順利實施,特成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長
副組長
組員教研組長及各片小負(fù)責(zé)人
三、參賽對象
全體教師,四十歲(含四十歲)以下的教師必須參賽。
四、參賽作品
全校各學(xué)科教師制作的優(yōu)秀課件。
五、時間安排
征集時間:20xx年3月16日—5月8日
初審時間:20xx年5月8日—5月11日
終評時間:20xx年6月3日下午1點30分—5點
六、參賽課件的制作要求
1、課件類型不限,制作平臺不限,作品原則不上超過5mG。
2、以符合新課標(biāo)要求和課件發(fā)展的方向為目標(biāo),作品可以注重課程中的某個知識點,突出實用性和交互性。特別歡迎能充分發(fā)揮教師主動性和學(xué)生自主學(xué)習(xí),有利于啟迪學(xué)生思維的作品。
3、參賽作品必須標(biāo)明適用教材(本學(xué)期所有科目教材),教師姓名及聯(lián)系方式。
4、合理設(shè)計菜單、按鈕、窗口、開關(guān)等,用戶可以自主選擇學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容。
5、如對參賽課件有特別說明,可附簡要說明。
七、參賽規(guī)則
1、參賽作品必須保證符合國家相關(guān)法律法規(guī)和作品的原創(chuàng)性,不侵犯任何第三方的知識產(chǎn)權(quán)或其他權(quán)益,同時參賽者同意對任何違反前述所造成的第三方索賠負(fù)全部責(zé)任。
2、課件的片頭應(yīng)出現(xiàn)規(guī)范的課程或知識點名稱,樣式不限。如:義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版),五年級上冊《小數(shù)除法》。
3、本次競賽每個課件的作者只能是1人,分原創(chuàng)和改編兩類,鼓勵原創(chuàng),請分別注明。
4、課件中的配音應(yīng)為標(biāo)準(zhǔn)普通話配音(英語課件除外)
5、曾經(jīng)用于其他各種形式競賽的課件作品不得參加本次比賽。
6、本著公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,參賽作品上交后不能再更改,上交的即為最終作品(將參賽作品上交給zz老師),請參賽教師認(rèn)真對待。
7、學(xué)校擁有本次活動所有作品的使用權(quán)。
八、評審標(biāo)準(zhǔn)
參賽課件評審標(biāo)準(zhǔn)如下:
1、無政治性錯誤,不得違背社會公德。
2、教學(xué)組織思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
3、教學(xué)目標(biāo),對角明確。適應(yīng)教學(xué)實際需要。
4、內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點,認(rèn)知規(guī)律和知識水平。
5、無科學(xué)性錯誤,語言文字規(guī)范,準(zhǔn)確。
6、人機界面簡捷,人性化,操作方便。
7、表現(xiàn)形式多樣(文字,動畫,聲音,視頻等)
8、美工方面做到賞心悅目。
9、背景圖片與聲音,內(nèi)容一致。
10、凡參賽的課件均為非正式出版物。
九、評審辦法
1、通過初審的教師參加決賽。(以電話通知為準(zhǔn))
2、參加決賽的教師現(xiàn)場用不超過5分鐘的時間對課件進行操作和演示(可結(jié)合演示進行說課),由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科骨干教師組成評審團評出一,二,三等獎。
十、獎勵辦法
一等獎:8名,每名獎金100元和獲獎證書,其中原創(chuàng)作品5名,改編作品3名。
二等獎:12名,每名獎金80元和獲獎證書,其中原創(chuàng)作品8名,改編作品4名。
三等獎:若干名,每名獎金60元和獲獎證書。
十一、現(xiàn)場決賽、課件交流、頒獎典禮
1、時間:20xx年6月3日下午1點30分—5點。
2、決賽地點:中心完小多媒體教室。
十二、其它
1、本次大賽所有作品均保存在學(xué)校教學(xué)資源庫中,歡迎廣大教師下載使用,發(fā)表評論。
2、獲本次一等獎的作品將推薦參加上級組織的相關(guān)大賽。
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇6
為了進一步推進我校現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用,提高教師利用多媒體教學(xué)的能力,加強信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合。經(jīng)學(xué)校研究,決定舉辦某中學(xué)教師多媒體課件制作比賽。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:
一、參賽對象:
全校所有教師。
二、比賽要求:
1、每個參賽教師需在規(guī)定時間內(nèi)報送自己的參賽作品。
2、參賽作品必須是自己的原創(chuàng)作品,課件中可以適當(dāng)引用其它教學(xué)資源素材。
3、課件可以是以一課時為單位的多媒體文件,也可以是以某個課題為主的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,也可以是以解決一個問題為主的教學(xué)積件(程序)。
4、參賽作品要求媒體使用恰當(dāng),適合實際教學(xué)需要,設(shè)計規(guī)范美觀,操作性強。所用軟件種類不限,文件格式不限。
5、參賽作品中不可出現(xiàn)參賽者自己的姓名。
三、比賽時間:
所有參賽作品于元月18日前上交。
四、作品上傳方法:
1、新建一個文件夾,文件夾命名規(guī)則為“年級+學(xué)科+參賽者姓名”,比如:高一語文張某。然后將自己的作品拷貝到該文件夾中再壓縮一下即可。
2、將壓縮文件上傳至學(xué)校服務(wù)器(方法參看學(xué)校網(wǎng)站上有關(guān)通知)。也可直接發(fā)送至電子信箱。
五、評獎辦法:
1、由電教處組織部分學(xué)科教師代表成立評委會對參賽課件進行評比。
2、根據(jù)參賽課件的數(shù)量,按照一定的比例評選出一、二、三等獎若干名。在期終總結(jié)大會上,將為獲獎?wù)哳C發(fā)榮譽證書,并進行一定的物質(zhì)獎勵。
3、評比結(jié)果將在學(xué)校網(wǎng)站和《某中學(xué)報》上公布。
4、所有獲獎作品,將在學(xué)校網(wǎng)站上進行展播,并推薦參加一年一度的省級、國家級教師多媒體課件制作大賽。
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇7
一、參賽對象
青云中學(xué)參加課堂能力達標(biāo)驗收的所有教師,共19人。
二、參賽方式要求
所有參賽教師每人交一份自己所任科目的教學(xué)課件,以光盤或U盤形式存儲,上交到學(xué)校教務(wù)處。
參賽截至?xí)r間:20xx年10月20日。
三、參賽課件要求
1、參賽的多媒體教學(xué)課件必須是原創(chuàng)作品,程序內(nèi)容要由教師自己單獨設(shè)計。參賽作品不得從網(wǎng)上直接下載,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為,取消該作品參評資格。
2、制作課件的軟件,教師可采用PowerPoint、Flash、等軟件(以PowerPoint為主)。
3、參賽作品應(yīng)無政治性錯誤和學(xué)科概念性錯誤,否則取消該作品參評或獲獎資格。
5、教學(xué)課件的研制要依據(jù)新課改理念,體現(xiàn)聲形并茂,有創(chuàng)意,有特色,趣味性強,操作便利,有一定交互性,教學(xué)效果明顯等特點。
6、美工設(shè)計要有整體性、協(xié)調(diào)性和一致性。版面新穎,布局合理,層次分明;字體美觀大方,大小適宜;文字顏色協(xié)調(diào),閱讀舒適;動靜結(jié)合,色彩協(xié)調(diào)自然。
7、視頻、聲音、動畫等素材提倡采用常用文件格式;如需非常用軟件運行或播放,請同時提供該軟件。
8、課件的片頭應(yīng)出現(xiàn)規(guī)范的課程名稱、章節(jié)、年級及制作人的姓名、所在單位,樣式不限。
9、為便于閱讀與評比,參賽作品中的文件管理應(yīng)遵循如下規(guī)定:參賽作品登記表、課件特殊操作流程說明(附件1),隨作品上交。要注意避免因病毒或其它原因無法打開課件的情況發(fā)生。
四、評委及評比辦法
1、評委:謝鳳高、李彥榮、李彥平、蒲東、王鵬飛、曹曉峰
2、評比辦法:采用評委打分,計算總分排出名次,名次靠前的作品參加區(qū)上的評比。
五、評分標(biāo)準(zhǔn)
略
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇8
教材分析
磁現(xiàn)象和磁場是新教材中磁場章節(jié)的第一節(jié)課,從整個章節(jié)的知識安排來看,本節(jié)是此章的知識預(yù)備階段,是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)磁知識興趣的第一課,也是讓學(xué)生建立電磁相互聯(lián)系這一觀點很重要的一節(jié)課,為以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)等知識提供鋪墊。整節(jié)課主要側(cè)重要學(xué)生對生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁場和其他天體的磁場(太陽、月亮等),故本節(jié)課首先應(yīng)通過學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場對通電導(dǎo)線作用的教育是學(xué)生樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系觀點的重要教學(xué)點,是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物理、研究物理問題中應(yīng)有的一種思想和觀點。
學(xué)生分析
磁場的基本知識在初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸,學(xué)生在生活中對磁現(xiàn)象的了解也有一定的基礎(chǔ)。但磁之間的相互作用畢竟是抽象的,并且大部分學(xué)生可能知道電與磁的聯(lián)系,但沒有用一種普遍聯(lián)系的觀點去看電與磁的關(guān)系,也沒有一種自主的能力去用物理的思想推理實驗現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。學(xué)生對磁場在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用是比較感興趣的,故通過多媒體手段讓學(xué)生能了解地磁場、太陽的磁場和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系(如黑子、極光等),滿足學(xué)生渴望獲取新知識的需求。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
1、讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象,了解現(xiàn)實生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力。
2、通過實驗了解磁與磁、磁與電的相互作用,掌握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使學(xué)生具有普遍聯(lián)系事物的能力,培養(yǎng)觀察實驗?zāi)芰头治觥⑼评淼人季S能力。
3、通過直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟悉了解地磁場和其他天體的磁場及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象。
二、過程與方法
1、讓學(xué)生參與課前的準(zhǔn)備工作,收集課外的各種磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用。
2、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中,本節(jié)課采用類似科學(xué)研究的方式,還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,強調(diào)學(xué)生自主參與。
3、學(xué)生對物理現(xiàn)象進行分析、比較、歸納,采用老師與學(xué)生雙向交流感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。
三、情感態(tài)度價值觀
1、對奧斯特的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中,要讓學(xué)生知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系,打開了科學(xué)中一個黑暗領(lǐng)域的大門。也讓學(xué)生懂得看似簡單的物理現(xiàn)象在它發(fā)現(xiàn)的最初過程中是如何的艱難。
2、通過知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神,樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點。通過學(xué)習(xí)中國古代對磁的應(yīng)用,加強愛國主義教育。
3、強調(diào)學(xué)生通過自主參與類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗,產(chǎn)生積極情感。
重點難點
電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點,也是難點
教學(xué)設(shè)計思想
1、這是磁場章節(jié)的第一節(jié)課,教學(xué)過程應(yīng)重在顯示學(xué)生對磁這一知識的了解和對磁知識的生活的體驗。為此,本節(jié)課采用以問題為主線、實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)策略。問題情景的創(chuàng)設(shè),是思維的啟動點和切入口,而實驗是物理研究的理論支持。
2、電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點,在設(shè)計中可讓學(xué)生自己討論研究的思想,在這基礎(chǔ)上再提出奧斯特的實驗及其研究過程中出現(xiàn)的困難。然后自然得過渡到磁場對電流的作用上來。
3、在天體磁場的教學(xué)中,本設(shè)計注意用多媒體手段,將大量的圖片、影象資料傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生了解中國古代對地磁的應(yīng)用及其它天體磁場的認(rèn)識,提高課堂的趣味性和教學(xué)效果。
教學(xué)過程設(shè)計
一、課前調(diào)查、準(zhǔn)備
教師提出問題:你對生活中有關(guān)磁的現(xiàn)象和應(yīng)用了解多少,能否舉出你所熟悉的一些現(xiàn)象和應(yīng)用呢?
任務(wù):在課前請同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)去獲知磁有關(guān)的知識
二、實驗演示,引入新課
1、利用磁鋼堆硬幣積木。
實施過程:在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼,在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下可堆起四層高的硬幣積木。
2、演示“磁懸浮”小實驗
師:以上兩實驗的現(xiàn)象是如何出現(xiàn)的呢?具體的奧妙在那里呢?
學(xué)生非常新奇,對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象猜測各種原因,激起學(xué)生學(xué)習(xí)磁知識的興趣
三、實驗探索、新課教學(xué)
師:在初中我們已接觸了一些磁有關(guān)的知識,生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用?同學(xué)之間可互相討論。
師:對磁的認(rèn)識和應(yīng)用,早在我國古代就開始了
多媒體投影補充說明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用:
1、天然磁石(成分:Fe3O4)
2、司南的照片:東漢王充在《論衡》中寫道:“司南之杓,投之于地,其柢指南”
3、磁懸浮列車
上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽路站,東至上海浦東國際機場,列車加速到平穩(wěn)運行之后,速度是430公里/小時。這個速度超過了F1賽事的最高時速,車廂里上下顛簸很小,左右搖擺得相對還大一些。
4、飛鴿依靠地磁場識路等從學(xué)生最熟悉的磁知識著手,引出磁的一些概念。
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇9
一、教材分析
1.本節(jié)的作用和地位
本課選用廣東省初級中學(xué)《信息技術(shù)》B版教材第三冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容《補間動畫讓物體動起來》。本節(jié)旨在通過實例讓學(xué)生掌握Flash的基本動畫——補間動畫的原理和實現(xiàn)方法,并在實踐過程中學(xué)習(xí)動畫基礎(chǔ)的理論和方法。本節(jié)是全章的重點,要使學(xué)生對Flash動畫的形成原理和制作方法有最基本的認(rèn)識和理解,為后面深入學(xué)習(xí)復(fù)雜動畫效果制作打下基礎(chǔ)。
2.本節(jié)主要內(nèi)容
本節(jié)以要求學(xué)生制作《美麗夜景》主題動畫為任務(wù),學(xué)生通過實例制作的過程掌握大小變化、顏色變化和位置變化三種補間動畫的制作方法。在實踐過程中學(xué)習(xí)動畫基礎(chǔ)的理論和方法,包括了解Flash動畫組成結(jié)構(gòu)、認(rèn)識幀和圖層、掌握插入幀和新建圖層的操作、學(xué)會多種測試動畫效果的方法。
二、學(xué)生分析
學(xué)生在小學(xué)階段接觸過Flash動畫的制作,但主要是通過模仿實例制作動畫,對動畫的組成結(jié)構(gòu)、形成原理的和制作方法并沒有深入的理解,實踐經(jīng)驗少,雖然Flash技術(shù)學(xué)會了,但不會應(yīng)用和創(chuàng)作動畫。因此,在教學(xué)中創(chuàng)建“美麗夜景”的情境,讓學(xué)生在動畫里對紙飛機、水波紋、風(fēng)車、星星等四種對象動畫的制作,引導(dǎo)學(xué)生觀摩和分析,豐富和拓展學(xué)生的思路,啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)的技術(shù)進行實踐和創(chuàng)作。利用教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助和技術(shù)支持,同時鼓勵自主探究和小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在組內(nèi)合作與組間競爭中協(xié)同完成任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
(1)了解幀的概念和類型,以及幀、圖層、場景與動畫的構(gòu)成關(guān)系。
(2)熟練掌握插入幀、插入關(guān)鍵幀和新建圖層的操作。
(3)理解補間動畫的基本原理。
(4)熟練掌握補間動畫的制作方法。
(5)學(xué)會多種測試動畫效果的方法。
2.過程與方法
(1)在制作補間動作動畫的過程中,學(xué)會正確地使用各種不同類型的幀。
(2)通過實例,掌握補間動作動畫的三種主要變化形式:大小、顏色和位置。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)在制作補間動作動畫的過程中學(xué)習(xí)技術(shù),感受Flash高效、簡便的動畫制作技術(shù)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的合作精神。
(3)培養(yǎng)學(xué)生能夠運用所學(xué)的技術(shù),自主學(xué)習(xí),勇于探索的意識。
(4)體驗多種變化形式的補間動畫效果,培養(yǎng)學(xué)生大膽實踐,細心觀察,巧妙運用技術(shù),充分發(fā)揮個性創(chuàng)意。
四、重點和難點分析
1.教學(xué)重點:
(1)理解補間動畫的原理。
(2)理解和運用關(guān)鍵幀,熟練創(chuàng)建補間動畫。
(3)學(xué)會運用大小、顏色和位置改變制作多種變化形式的動畫效果。
2.教學(xué)難點:
(1)理解和區(qū)分各種類型的幀及其作用,尤其是對關(guān)鍵幀的作用。
(2)正確地調(diào)整顏色Alpha值,改變元件的透明度。
(3)準(zhǔn)確分析動畫創(chuàng)作需求,靈活運用大小、顏色和位置的變化,實現(xiàn)所要表達的動畫效果。
五、教學(xué)理念
運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論優(yōu)化課堂教學(xué),用情節(jié)真實的任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境,啟動學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲,倡導(dǎo)學(xué)生自主探究,鼓勵學(xué)生協(xié)作與交流,使學(xué)生在解決問題的過程中較容易地獲得技術(shù)知識與發(fā)展技術(shù)交流與評價的能力。以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過精心設(shè)計各種任務(wù)支撐學(xué)生積極的學(xué)習(xí)活動,幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體。
六、教學(xué)策略
本節(jié)的內(nèi)容偏向技能型,采取講授、演示和學(xué)生練習(xí)、小組競賽相結(jié)合的教學(xué)模式。以教師為主導(dǎo),重視直觀,老師邊講解邊演示;以學(xué)生為主體,重視實踐,學(xué)生操作練習(xí),開始時是模仿,然后是應(yīng)用到其他相關(guān)的實例中去。“任務(wù)驅(qū)動”和“小組合作”為本節(jié)課的主要教學(xué)模式。本節(jié)課以“美麗夜景”動畫的制作激發(fā)學(xué)生的制作愿望和學(xué)習(xí)興趣,制作動畫有一定的難度,學(xué)生難以個人完成。因此,在教學(xué)中安排“小組競賽”的環(huán)節(jié),學(xué)生以小組合作的協(xié)助學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí)活動,降低個體學(xué)習(xí)的難度,旨在通過群體的智慧,完善和深化學(xué)習(xí)個體對知識的理解和掌握,對于技術(shù)水平較高的同學(xué),鼓勵其在小組內(nèi)充分發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用特長,帶動技術(shù)水平相對較低的同學(xué),讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,各有所得。
七、教學(xué)環(huán)境
1.多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室
2.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件
3.Web服務(wù)器
4.Flash8.0、IE瀏覽器
八、結(jié)束。
略
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇10
為進一步推進多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的的應(yīng)用,進一步帶動我校現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用,提高教師多媒體課件的制作水平,不斷提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)學(xué)校研究決定,于本學(xué)期舉行教師多媒體課件制作比賽,制定具體方案如下:
一、活動目的
為大力提高現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備的使用效益,有效提升教師課件制作能力和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用能力,進一步利用好信息技術(shù)教育資源,促進教學(xué)資源庫的共建共享。
二、比賽時間:
20xx年月日
三、比賽地點:
學(xué)校電子備課室
四、參賽對象:
五、具體安排:
xx月xx日將各教研組在本學(xué)科任選本學(xué)期一課題將比賽題目交回教導(dǎo)處(同一教研組成員所選課題不得相同)。
xx月xx日統(tǒng)一在學(xué)校電子備課室參加制作參賽作品。
六、比賽評委:
七、評獎方法:
學(xué)校將以參賽教師總數(shù)的10%、20%、30%、30%的比例評出一、二、三等獎和參賽獎,并對成績優(yōu)秀的教研組整體獎勵。一等獎?wù)n件選送參加出校課件大賽。
參加比賽的課件都將作為優(yōu)秀課件,由學(xué)校存檔供校內(nèi)教學(xué)資源共享使用,獲獎作品在校園網(wǎng)上公開展示。
八、比賽評分細則:
針對性15分
1、教學(xué)對象和目標(biāo)明確教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知水平和特點。5分
2、教學(xué)內(nèi)容的選材邏輯層次清楚重點、難點突出。5分
3、教學(xué)策略合理有助于支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5分
科學(xué)性30分
1、內(nèi)容科學(xué)、表述準(zhǔn)確、術(shù)語規(guī)范。10分
2、內(nèi)容呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)應(yīng)能符合學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律滿足教學(xué)要求。10分
3、素材選用恰當(dāng)表現(xiàn)方式簡潔合理。10分
技術(shù)性20分
1、素材選用恰當(dāng)設(shè)計必要的交互充分發(fā)揮計算機和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。5分
2、學(xué)習(xí)進度可調(diào)控學(xué)習(xí)路徑可選擇。6分
3、程序運行穩(wěn)定無故障響應(yīng)及時播放流暢。5分
4、操作簡便、快捷符合習(xí)慣交互標(biāo)志明顯。4分
藝術(shù)性20分
1、構(gòu)圖合理色彩協(xié)調(diào)風(fēng)格統(tǒng)一。5分
2、語言簡潔、生動文字顯示清晰、版式規(guī)范、字體運用恰當(dāng)。10分
3、視頻、影像、動畫形象生動聲畫同步有感染力。5分
創(chuàng)新性10分
1、立意新穎構(gòu)思獨特設(shè)計巧妙具有想象力和個性表現(xiàn)力。6分
2、運用新技術(shù)并使用得當(dāng)。4分
整體性5分
完成教學(xué)內(nèi)容制作。5分
九、課件制作規(guī)則:
1、由教師需提前準(zhǔn)備本課教學(xué)設(shè)計及課件制作所需素材;
2、課件必須是本人親自設(shè)計制作,不得由他人代替;
4、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,滲透課改理念,有明確的教學(xué)目標(biāo);
5、將參賽的課件制作完成后以課題+自己的姓名為文件名保存(如:《掌聲》-某某某)。在課件的首頁幻燈片請注明年級、課題、姓名等(如:三年級上第8課《》設(shè)計者:某某某)。
6、課件制作要求使用office2007Powerpoint演示文稿及以上版本。
7、評為一等獎的課件由教師自己在多媒體室演示。
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇11
一、說教材
【教材分析】
學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了"小數(shù)加減法"和"小數(shù)乘除法"的知識,本節(jié)課是一節(jié)"實踐與綜合應(yīng)用"課,它是以"奧運會"為主題,引導(dǎo)學(xué)生綜合利用所學(xué)的知識,解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題。本課分兩個課時,根據(jù)教材的難易度分析,我估計學(xué)生最熟悉的運動員是劉翔,學(xué)生也比較容易接受。因此,我把教材適當(dāng)調(diào)整。在本課我以"劉翔奪得世界冠軍"為主題作為第一課時,充分地利用有關(guān)素材,開展數(shù)學(xué)活動。
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)知識與能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
(2)過程與方法目標(biāo):了解奧運會知識,體驗學(xué)習(xí)樂趣,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,學(xué)生從而達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的境界。
(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生全情投入,體驗奧運文化內(nèi)涵,發(fā)現(xiàn)奧運會特有的數(shù)學(xué)價值,滲透愛國教育,教育學(xué)生從小積極強身健體。
【教學(xué)重點、難點】
重點:運用知識解決奧運會比賽項目的數(shù)學(xué)問題,提高計算能力。
難點:靈活解決問題和位置的猜測。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備:
第28屆奧運會有關(guān)的數(shù)據(jù),110米跨欄決賽的實況錄像,多媒體課件等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:
課前收集第28屆奧運會比賽的數(shù)據(jù),和有關(guān)運動員信息等。
二、說教法與學(xué)法特色
抓住"激情奧運"這一個主題,創(chuàng)設(shè)情境,以情導(dǎo)航,引導(dǎo)學(xué)生參與算一算、猜一猜、論一論等教學(xué)活動。
在學(xué)法指導(dǎo)上,我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導(dǎo)方法,突出"五讓"的特色:
(1)書本讓學(xué)生自學(xué);(2)問題讓學(xué)生提出;
(3)規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn);(4)疑難讓學(xué)生研討;
(5)評價讓學(xué)生參與。
以上的"五讓",既符合了新課程的教育理念,也體現(xiàn)了本課是綜合練習(xí)課的特點。
三、說教學(xué)程序設(shè)計
根據(jù)以上的理念,結(jié)合本課的特點,我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣;
(二)演示導(dǎo)練,綜合應(yīng)用;
(三)合作探究,提高能力;
(四)課堂總結(jié),課后延伸。
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇12
為了更好的響應(yīng)三月文明禮貌月的團委號召,為了豐富大學(xué)生校園生活、體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。所以我院特舉辦“文明禮貌”——“PPT設(shè)計制作大賽”。PPT作為一門實用技術(shù),在現(xiàn)在這個技術(shù)發(fā)達的社會儼然成了一項基本要求,作為一名當(dāng)代大學(xué)生我們應(yīng)該更多的了解、掌握這方面的知識。
現(xiàn)將此活動的開展情況,做以下總結(jié):
一、時間:
20xx年5月19日
二、地點:
在綜合樓西階一進行決賽
三、到場嘉賓:
團總支書記,輔導(dǎo)員老師以及團委學(xué)生會主席團擔(dān)任評委。
四、參賽選手:
略
五、比賽開展:
在比賽前抽簽決定參賽順序,比賽采取十分制,評為當(dāng)場打分,由學(xué)習(xí)部統(tǒng)計得分情況。根據(jù)選手的得分情況,我們按名次評選出一等獎、二等獎、三等獎等獎項,并由老師們?yōu)楂@獎選手頒發(fā)獎品和證書。期間為了活躍比賽氣氛,我們還精心為大家準(zhǔn)備了一首歌曲。
活動結(jié)束時,由團總支書記趙紅衛(wèi)進行了總結(jié),趙書記為我們講解了此次活動的意義及ppt對我們今后的重要性。最后,在各個部門的配合下我們對會場進行了打掃,確保會場整潔。
六、活動的不足:
由于第一次舉辦這個活動,在這方面也沒有太多經(jīng)驗,我們準(zhǔn)備的不夠充分,很多問題都沒有考慮到,臨時也出現(xiàn)了比較多的問題,如在比賽時間、活動的一些安排方面我們都沒有做好,顯得有點忙手忙腳。并且在很多細節(jié)方面得問題我們都沒有注意到,像是選手在時間上的控制問題和對外在情況的考慮問題上都有些欠缺。
七、改進方向:
1、對于活動的開展,我們必須認(rèn)真而細致的做好活動的策劃工作,并就活動的各個階段和各個環(huán)節(jié)制定具體的實施方案。
2、從主持人的到場到現(xiàn)場秩序的維持,從選手的抽簽到分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計,一切都體現(xiàn)了細節(jié)的重要性。因此,我們應(yīng)該重視每一個細節(jié),努力做到。
八、活動效果:
通過這次ppt制作大賽的舉行,使得越來越多的同學(xué)們了解到當(dāng)前制作ppt作為大學(xué)生必要學(xué)會的技能的重要性。豐富多彩的畫面加入聲音、視頻令各位同學(xué)對此興趣大增。相信同學(xué)們今后會更加重視學(xué)習(xí)此技能。
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容,背誦自己喜歡的部分。
2.感受作者所描寫的境界,激發(fā)學(xué)生類似體驗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。
3.學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。
4.掌握本課8個生字,理解新詞的意思,摘錄好詞好句。
教學(xué)重、難點:
感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情,并體會作者表達情感的方法。
教學(xué)時間:兩課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
(1)導(dǎo)語:同學(xué)們,山清水秀,鳥語花香;青松迎客,寒梅報春——大自然有聲有色,有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲、交流感受。
(2)揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進山林,去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。
(3)看課題猜猜,作者拜訪的會是怎樣一位朋友?
二、初讀課文,整體感知
(1)作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請同學(xué)們自由輕聲讀課文。
(2)讀后交流,了解大意。
三、讀通課文,學(xué)習(xí)字詞
(1)學(xué)生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢。
(2)誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽?
師隨機糾正,重點點撥。(相機理解第一自然段)
(3)結(jié)合課件學(xué)習(xí)課后生字,比較形近字。
四、拜訪古橋,朗讀體驗
(1)下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。
(2)一進山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者是怎樣和他交流,心里默默地對他訴說些什么呢?請同學(xué)們再默讀課文,在書上畫一畫。
(默讀畫句,讀后交流。)
(3)交流感受。
誰知道“德高望重”的意思?你們是從哪里體會到他的“德高望重”?
師:隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如舊,默默地站在這澗水上,為大家服務(wù)。難怪作者一見到他,就由衷地贊美他,對他說——(引讀:啊,老橋,你如??)(生齊讀)
師:這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中,古橋就像一位德高望重的老人。作者把
老橋當(dāng)做人來寫,用擬人化的手法,把自己對老橋的深厚感情,生動地傳給了我們。我們在讀課文時,要用心地體會作者表達情感的方法。
五、作業(yè):抄寫生字,并讀熟課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)并引入新課。
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《山中訪友》這篇課文。誰來說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?
2、引入:這節(jié)課,我們繼續(xù)跟隨作者,走進山林去訪友。
二、讀文感悟,體驗情感
(1)默讀課文第4—7自然段,用橫線劃出,訪問了哪些朋友?
(2)再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?
(3)交流感受,隨機教學(xué)。
師:作者不僅把林中的一切當(dāng)作自己的朋友,當(dāng)他進入樹林,看到一棵棵樹的時候,他把自己也想象成了一棵樹,生根長枝。請同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子,體會當(dāng)時作者是怎樣的一種感受?
①第4自然段:重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗。
讀一讀,體會作者當(dāng)時人樹相融的感受。
感受幻境,體會寫法。
②第5自然段:通過朗讀,感受與山中朋友的親熱。
朗讀,讀得親切、熱情,像是在對老朋友打招呼。
體會寫法:排比的句式、擬人的手法。
③第6自然段:難點是體驗作者是在用心地感受。
從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受,才能感受得到。
④第7自然段:一場突如其來的雨,給作者帶來了意想不到的驚喜,也使我們感受到大自然真是變幻莫測,令人陶醉。
三、學(xué)習(xí)首尾,體會寫法
(1)再讀文章的開頭和結(jié)尾,你們又感受到了什么?
作者清晨進山,到“帶回一路月色”,從這兒看出他在山中整整一天,讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。
(2)體會寫法:文章的開頭和結(jié)尾,首尾呼應(yīng),前后兩次寫到“滿懷的好心情”,突出“山中訪友”之行充滿了好心情。
四、課外延伸,強化體驗
在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話,能跟我們交流,她們成了我們的朋友,難怪作者進山看景,變成了“山中訪友”。這也就是作者要以“山中訪友”為題目的原因了。
這種類似體驗,你們也有過嗎?和同學(xué)交流交流。
五、背誦積累,提升感悟
選自己喜歡的句子或段落背下來。
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇14
為促進教師更好地掌握教育教學(xué)理論,進一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、提高教師處理教材、合理選擇教法、學(xué)法的實際教學(xué)能力和課堂教學(xué)水平,更新教師教學(xué)手段,提高教師多媒體課件的制作水平,推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,根據(jù)盛市、縣關(guān)于開展教師“崗位練兵”活動的有關(guān)通知要求,結(jié)合我校“高效課堂”教學(xué)改革工作,學(xué)校決定舉行教學(xué)設(shè)計和課件制作比賽。
一、組織機構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:劉秋林
副組長:劉麟
成員:張金林蘭石橋孟江
2、工作小組
組長:劉麟
副組長:張金林蘭石橋
成員:丘林生鐘洪海鄭火火孟江潘花王俊
二、參加對象
全校45周歲以下全體科任教師(學(xué)校將按績效考核方案進行考核)
三、參賽內(nèi)容
任課老師所任教科目的相關(guān)課題,課型不限
四、作品要求
1、教學(xué)設(shè)計
(1)教學(xué)內(nèi)容分析:分析具體的教學(xué)內(nèi)容及其地位和教育功能。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:分析學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的認(rèn)知起點、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)難度等。
(3)設(shè)計思想:根據(jù)教師自身特點和學(xué)校實際教學(xué)條件,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)高效課堂“充分預(yù)習(xí)、自主合作、少講精練、限時激勵、當(dāng)堂檢測”的原則,概述教學(xué)過程中擬實踐的教育理念、教學(xué)原則、教學(xué)方法。
(4)教學(xué)目標(biāo):依據(jù)新課程教育教學(xué)理念,從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面對教學(xué)目標(biāo)進行描述,注意將三維教學(xué)目標(biāo)有機地聯(lián)系在一起。
(5)教學(xué)重點和難點:說明教學(xué)過程中的重點和難點內(nèi)容。
(6)教學(xué)過程設(shè)計:根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的基本要素,針對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)媒體(含資源)的分析,描述教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。力求做到:教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗,體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的主要特征;教學(xué)中既注重學(xué)科基本能力的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的掌握,又注重學(xué)科思想與方法的教育;教學(xué)過程中較好地體現(xiàn)過程性評價對學(xué)生發(fā)展作用,體現(xiàn)教師有效的指導(dǎo);突出教學(xué)內(nèi)容重點、巧破難點,內(nèi)容安排合理、有序,容量安排恰當(dāng);教學(xué)媒體使用適時、適量、適度,教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)新性和可操作性;教學(xué)課件的設(shè)計要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求突出實用性。
(7)教學(xué)小結(jié)與反思:重點總結(jié)反思教學(xué)設(shè)計的特色和亮點。
2、課件制作
(1)比賽制作工具:可采用flash、powerpoint、authorware等軟件
(2)課件需完全自主制作,不允許抄襲、修改、剽竊他人作品。
(3)內(nèi)容科學(xué)、表述準(zhǔn)確、術(shù)語規(guī)范。內(nèi)容呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)應(yīng)能符合學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律,滿足教學(xué)要求;素材選用適當(dāng),表現(xiàn)方式簡捷合理。
(4)構(gòu)圖合理,色彩協(xié)調(diào),風(fēng)格統(tǒng)一;視頻、動畫形象生動,聲畫同步,有感染力。應(yīng)與教學(xué)藝術(shù)相融合,具有美感,教學(xué)有創(chuàng)意,課件有新意。
(5)課件的片頭應(yīng)出現(xiàn)規(guī)范的課程或知識點名稱,樣式不限。
(6)易用性:操作簡便,可直接使用。
五、時間安排
1、5月3日——5月6日,宣傳動員;
2、5月9日——26日,全體參加教師進行教學(xué)設(shè)計編寫和課件制作;
3、5月27日前由各教研組負(fù)責(zé)將本組教師的參賽作品收齊(多媒體課件電子稿、教學(xué)設(shè)計紙質(zhì)及電子稿各一份)交學(xué)校教研室;
4、5月30日——6月3日,由比賽領(lǐng)導(dǎo)小組組織評癬表彰。
六、獎項設(shè)置和獎勵
教學(xué)設(shè)計、課件制作比賽各設(shè)一等獎3名(各獎勵績效分40分)、二等獎6名(各獎勵績效分30分)、三等獎9名(各獎勵績效分20分)。
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇15
【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)對體育課的興趣和愛好。
2、練習(xí)滾的動作。(重點)
難點:手臂伸直的滾動
【活動準(zhǔn)備】
3塊海綿墊
【活動過程】
1、熱身運動;體操
2、師提問:小朋友你們有沒有吃過烤香腸呢?烤香腸香不香?你們知道烤香腸是怎么烤的嗎?
3、師:今天我們要玩一個烤香腸的游戲,游戲的名字叫烤香腸!
4、師;小朋友看一下老師這有什么?(三塊海綿墊)
5、師:我們怎么玩烤香腸游戲呢?小朋友在海綿墊上滾動自己的身體,兩手伸直,腳合攏,一直滾到那塊海綿墊上,一個一個小朋友的烤香腸。(老師示范)請幼兒排隊分男孩、女孩玩游戲
6、請男孩趴在海綿墊上,女孩來烤香腸(請一個小朋友示范)。互換角色游戲:女孩趴在海綿墊上,男孩子來烤香腸)并提醒幼兒,趴著的小朋友不要抬頭,每個孩子都要從上面滾過去,注意安全。
7、結(jié)束:聞一聞自己香不香啊,等下我們回家一起把香腸吃了,小朋友今天好不好玩呀?都累了,我們回家休息吧!和我們的客人老師說再見!
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇16
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒利用搓的方法,將長條的皺紋紙搓成一條細繩,并繞在手上相互幫助打結(jié),做成一條手鏈。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會相互合作,體驗合作的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
皺紋紙、毛線。
【活動過程】
一、導(dǎo)入部分:
幼兒欣賞手鏈圖片。
教師提供各種各樣好看的手鏈圖片供幼兒欣賞。
師:小朋友們,你們看看,今天老師給你們帶來了什么?讓幼兒邊看邊說說這些好看的手鏈?zhǔn)怯檬裁床牧献龀傻模龑?dǎo)幼兒感知手鏈的多樣性。
老師小結(jié):這些手鏈有的是用珠子串起來的;有的是用玻璃線編織起來的;有的是金的;有的是銀的……
(本環(huán)節(jié)引出來本次活動的主題內(nèi)容,將幼兒的注意力集中在活動中,使活動更好的進行下去。)
二、教學(xué)部分:
1、教師出示實現(xiàn)用皺紋紙編好的手鏈,讓幼兒看看這根手鏈有什么特殊的地方。
師:老師也做了一條手鏈,請你看看這條手鏈和你之前看到的有什么不一樣。
引導(dǎo)幼兒觀察知道本次活動我們將用皺紋紙制作手鏈。
2、提供一條剪好的皺紋紙,請幼兒想一想,怎樣才能讓一條長長的紙片變成手鏈呢。
幼兒嘗試用皺紋紙開始制作手鏈。
3、教師請個別幼兒進行嘗試操作,最后發(fā)現(xiàn)將紙條一端用一只手捏住,然后另一只手將紙片的另一頭往一個方向旋轉(zhuǎn),不斷的扭扭扭,直到紙片變成細長的紙條為止。
4、請每個幼兒都用自己的紙片進行操作。發(fā)現(xiàn)問題可以及時請老師或者同伴幫忙。
5、教師示范將紙條繞兩圈在手腕上,然后請一名幼兒將兩端打結(jié),便做成了一條手鏈。
6、幼兒互相幫助完成手鏈的制作。
(本環(huán)節(jié)作為本次活動的重點和難點,首先讓孩子們自己嘗試用皺紋紙做手鏈,提高幼兒的探索意識,隨后在老師進行制作過程的教授,讓孩子們能更好的參與活動,在最后的打結(jié)部分可以提高幼兒的交流能力以及合作意識。)
三、結(jié)束部分:
幼兒展示自己的手鏈,并相互說說最喜歡誰做的手鏈。
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇17
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解我國人口多、增長快這一基本國情;
2、認(rèn)識實行計劃生育的必要性和正確性;
3、了解我國人口分布的特點,并探究其形成的原因;
4、會解讀人口分布圖、人口增長圖;能用計算、比較的方法認(rèn)識我國的人口問題,會做人口資源調(diào)查。
【學(xué)習(xí)重點】
1、我國人口的數(shù)量及增長趨勢。
2、我國人口分布特點。
【學(xué)習(xí)難點】
我國存在的人口問題及對我國人口基本國策的理解。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、預(yù)習(xí)時,基礎(chǔ)知識用藍筆標(biāo)記,有疑問的或不能解決的用紅筆標(biāo)記,在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、按要求積極互動,積極思考,展示規(guī)范,點評到位,大膽質(zhì)疑。
【知識鏈接】
計劃生育
【自主學(xué)習(xí)】
一、自主學(xué)習(xí)
1、根據(jù)2010年第五次人口普查,我國總?cè)丝跒閤x億,占世界xx以上,居世界第xx位。
2、目前,由于xx,每年新增人口xx。
3、為了使人口數(shù)量的增長同xx和xx相適應(yīng),我國把實行xx作為一項基本國策。
4、據(jù)20xx年第五次人口普查結(jié)果統(tǒng)計,我國平均人口密度為每平方千米xx人,是世界平均人口密度的xx倍多。
5、我國人口分布特點:分布不均勻,東部地區(qū)人口密度xx,西部地區(qū)人口密度xx。
二、合作探究
1、結(jié)合圖1.11討論實行計劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的影響:
2、算一筆賬,假設(shè)你們是三口之家,年收入是10000元,如果你的父母又超生一個弟妹,你們家的人均收入又是多少,對你的成長有無影響?
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇18
【活動來源】
結(jié)合《幼兒快樂成長》中《康而樂》6歲(上)的第二主題《午餐日記》的活動五《翻滾香腸》和6歲(下)的主題三《我的菜譜我做主》的活動五《烤香腸》。
【活動目標(biāo)】
1、進一步促進幼兒鉆和跨等動作能力的發(fā)展。
2、探索翻滾動作,培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性與靈活性。
3、感受與他人合作游戲的快樂,體驗成功的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】
音樂、場地布置
【活動過程】
(一)以招募燒烤師傅為由,激起幼兒參與活動興趣。
(二)帶領(lǐng)幼兒進行熱身運動。
(三)促進幼兒鉆和跨等動作能力的發(fā)展。
(四)探索翻滾動作,培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)性與靈活性。
1、引導(dǎo)幼兒說出翻滾技能。
2、幼兒示范,教師講解翻滾動作要領(lǐng)。
3、幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
(五)翻滾游戲比賽。
1、要求:男女分開各做一組,每組4個做香腸,4個做燒烤師,4根“香腸”一字排開,雙手緊握在胸前,第一個燒烤師從4根“香腸”依次跨過,再依次鉆回,拍到第二個燒烤師的手后,第二個燒烤師像前一個燒烤師一樣跨過去,鉆回來,“香腸”翻過來滾過去,哪組的4個燒烤師全部完成且最先跑到起跑線的哪組就贏。
2、幼兒熟悉游戲玩法。
3、競技比賽。
(六)放松運動,結(jié)束活動。
活動延伸:
帶幼兒到體驗室進行燒烤活動。
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇19
現(xiàn)代化教育對教師的課堂教學(xué)提出更高的要求,高質(zhì)高效是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo),多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段之一,能使整個課堂教學(xué)過程變得更加多姿多彩。為了進一步提高教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力,使教師能自如地運用多媒體進行教學(xué),特組織我校教師參加“課件制作”培訓(xùn)課程,具體實施方案如下:
一、培訓(xùn)目標(biāo)
學(xué)校的發(fā)展首先是教師的發(fā)展,教師的發(fā)展應(yīng)著眼于課堂、聚焦于課堂。廣大教師需從多層次、多角度調(diào)節(jié)課堂氛圍。豐富多彩則呈現(xiàn)生機;單調(diào)乏味則困倦?yún)拰W(xué)。我們培訓(xùn)的目的就是要使教師能自如地應(yīng)用課件教學(xué),能夠自行制作符合自己教學(xué)設(shè)想的課件,讓課堂異彩紛呈,激發(fā)學(xué)生的興趣,變被動為主動,促使教學(xué)相長。
二、培訓(xùn)方式
1、主講教師:賴雅鷹。
2、培訓(xùn)地點:綜合樓六樓機房。
3、培訓(xùn)對象:所有基礎(chǔ)年級的'中青年教師(男45歲以下、女40歲以下)均需參加培訓(xùn),畢業(yè)班教師下學(xué)年再行培訓(xùn)。
4、培訓(xùn)時間:星期二晚自習(xí)(A班)、星期三晚自習(xí)(B班),預(yù)計培訓(xùn)10-15個課時。
5、培訓(xùn)批次:符合培訓(xùn)條件的教師根據(jù)自己的晚自習(xí)坐班情況,自行報名參加A、B兩個班的學(xué)習(xí)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容:
(1)課件制作的基本理論和基本要求;
(2)學(xué)習(xí)使用軟件PowerPoint制作課件;
(3)Windows基本操作和技巧;
(4)簡單的圖片處理;
(5)如何從網(wǎng)上查找課件制作素材,附帶培訓(xùn)Internet基礎(chǔ)知識;
(6)如何使用多媒體教室的各種設(shè)備進行教學(xué)。
四、培訓(xùn)要求
1、通過學(xué)習(xí)大部分教師在理論上應(yīng)有所掌握,了解使用課件能達到哪些輔助教學(xué)的效果,并會使用課件進行多媒體教學(xué);
2、各位教師在培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)能獨立進行課件制作,并能有自己的創(chuàng)新設(shè)計;
3、每一位教師必須在本學(xué)年內(nèi)學(xué)會使用Powerpoint課件制作,以后至少要使用課件上一次公開課或示范課;
4、本次培訓(xùn)要嚴(yán)格履行簽到制度,無正當(dāng)理由不得缺席;
5、培訓(xùn)結(jié)束后進行上機考試,凡未通過者必須參加下一學(xué)年的培訓(xùn)課程;對于已經(jīng)掌握課件制作技術(shù)的教師,可不參加培訓(xùn),但必須參加最終的考試,不及格者必須參加下一學(xué)年的培訓(xùn)課程。
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇20
一、教材分析
集合語言是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本語言,使用集合語言,可以簡潔、準(zhǔn)確地表達數(shù)學(xué)的一些內(nèi)容.本章中只將集合作為一種語言來學(xué)習(xí),學(xué)生將學(xué)會使用最基本的集合語言去表示有關(guān)的數(shù)學(xué)對象,發(fā)展運用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力.
函數(shù)的學(xué)習(xí)促使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變:思維從靜止走向了運動、從運算轉(zhuǎn)向了關(guān)系.函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容,是高中數(shù)學(xué)課程的一個基本主線,有了這條主線就可以把數(shù)學(xué)知識編織在一起,這樣可以使我們對知識的掌握更牢固一些.函數(shù)與不等式、數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、立體、解析、算法、概率、選修中的很多專題內(nèi)容有著密切的聯(lián)系.用函數(shù)的思想去理解這些內(nèi)容,是非常重要的出發(fā)點.反過來,通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),加深了對函數(shù)思想的認(rèn)識.函數(shù)的思想方法貫穿于高中數(shù)學(xué)課程的始終.高中數(shù)學(xué)課程中,函數(shù)有許多下位知識,如必修1第二章的冪、指、對函數(shù)數(shù),在必修四將學(xué)習(xí)三角函數(shù).函數(shù)是描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型.
二、學(xué)情分析
1.學(xué)生的作業(yè)與試卷部分缺失,導(dǎo)致易錯問題分析不全面.通過布置易錯點分析的任務(wù),讓學(xué)生意識到保留資料的重要性。
2.學(xué)生學(xué)基本功較扎實,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,有一定的自主學(xué)習(xí)能力.但是沒有養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣,有些內(nèi)容已經(jīng)淡忘.通過自主梳理知識,讓學(xué)生感受復(fù)習(xí)的必要性,培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
3.在研究例4時,對分類的情況研究的不全面.為了突破這個難點,應(yīng)用幾何畫板制作了課件,給學(xué)生形象、直觀的感知,體會二次函數(shù)對稱軸與所給的區(qū)間的位置關(guān)系是解決這類問題的關(guān)鍵。
三、設(shè)計思路
本節(jié)課新課中滲透的理念是:“強調(diào)過程教學(xué),啟發(fā)思維,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性”.在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,教師沒有把梳理好的知識展示給學(xué)生,而是讓學(xué)生自己進行知識的梳理.一方讓學(xué)生體會到知識網(wǎng)絡(luò)化的必要性,另一方面希望學(xué)生養(yǎng)成知識梳理的習(xí)慣.在本節(jié)課中不斷提出問題,采取問題驅(qū)動,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,讓學(xué)生全面參與,整個教學(xué)過程尊重學(xué)生的思維方式,引導(dǎo)學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過自主分析、交流合作,從而進行有機建構(gòu),解決問題,改變學(xué)生模仿式的學(xué)習(xí)方式.在教學(xué)過程中,滲透了特殊到一般的思想、數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程思想.在教學(xué)過程中通過恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用信息技術(shù),從而突破難點.
四、教學(xué)目標(biāo)分析
(一)知識與技能
1.了解集合的含義與表示,理解集合間的基本關(guān)系,集合的基本運算。
A:能從集合間的運算分析出集合的基本關(guān)系。
B:對于分類討論問題,能區(qū)分取交還是取并。
2.理解函數(shù)的定義,掌握函數(shù)的基本性質(zhì),會運用函數(shù)的圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。
A:會用定義證明函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性。
B:會分析函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、對稱性的關(guān)系。
(二)過程與方法
1.通過學(xué)生自主知識梳理,了解自己學(xué)習(xí)的不足,明確知識的來龍去脈,把學(xué)習(xí)的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。
2.在解決問題的過程中,學(xué)生通過自主探究、合作交流,領(lǐng)悟知識的橫、縱向聯(lián)系,體會集合與函數(shù)的本質(zhì)。
(三)情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)生自主整理知識結(jié)構(gòu)的過程中,認(rèn)識到材料整理的必要性,從而形成及時反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力.在解決問題的過程中,學(xué)生感受到成功的喜悅,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在例4的解答過程中,滲透動靜結(jié)合的思想,讓學(xué)生養(yǎng)成理性思維的品質(zhì).
五、重難點分析
重點:掌握知識之間的聯(lián)系,洞悉問題的考察點,能選擇合適的知識與方法解決問題.
難點:含參問題的討論,函數(shù)性質(zhì)之間的關(guān)系.
六.知識梳理(約10分鐘)
提出問題
問題1:把本章的知識結(jié)構(gòu)用框圖形式表示出來。
問題2:一個集合中的元素應(yīng)當(dāng)是確定的、互異的、無序的,你能結(jié)合具體實例說明集合的這些基本要求嗎?
問題3:類比兩個數(shù)的關(guān)系,思考兩個集合之間的基本關(guān)系.類比兩個數(shù)的運算,思考兩個集合之間的基本運算,交、并、補.
問題4:通過本章學(xué)習(xí),你對函數(shù)概念有什么新的認(rèn)識和體會嗎?
請結(jié)合具體實例分析,表示函數(shù)的三種方法,每一種方法的特點。
問題5:分析研究函數(shù)的方向,它們之間的聯(lián)系。
在前一次晚自習(xí)上,學(xué)生相互展示自己的結(jié)果,通過相互討論,每組提供最佳的方案.在自己的原有方案的基礎(chǔ)上進行補充與完善。
學(xué)生回答問題要點預(yù)設(shè)如下:
1.集合語言可以簡潔準(zhǔn)確表達數(shù)學(xué)內(nèi)容。
2.運用集合與對應(yīng)進一步描述了函數(shù)的概念,與初中的函數(shù)的定義比較,突出了函數(shù)的本質(zhì)函數(shù)是描述變量之間依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型。
3.函數(shù)的表示方法主要有三種,這三種表示方法有各自的適用范圍,要根據(jù)具體情況選用。
4.研究函數(shù)的性質(zhì)時,一般先從幾何直觀觀察圖象入手,然后運用自然語言描述函數(shù)的圖象特征,最后抽象到用數(shù)學(xué)符號刻畫相應(yīng)的數(shù)量特征,也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究中經(jīng)常使用的方法。
設(shè)計意圖:通過布置任務(wù),讓學(xué)生充分的認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)的過程中,哪些知識學(xué)習(xí)的不透徹.讓學(xué)生更有針對的進行復(fù)習(xí),讓復(fù)習(xí)進行的更有效.讓學(xué)生體會到知識的橫向聯(lián)系與縱向聯(lián)系.通過類比初中與高中兩種函數(shù)的定義,讓學(xué)生體會到兩種函數(shù)的定義本質(zhì)是一樣的。
七、易錯點分析(約3分鐘)
問題6:集合中的易錯問題,函數(shù)中的易錯問題?主要是作業(yè)、訓(xùn)練、考試中出現(xiàn)的問題?
教師展示學(xué)和成果并進行點評。
對于問題6主要由學(xué)生討論分析,并回答,其他學(xué)生補充.這個過程盡量由學(xué)生來完成,教師可以適應(yīng)的引導(dǎo)與點評。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生學(xué)會避開命題者制造的陷阱,通過不斷的分析,讓學(xué)生了解問題出現(xiàn)的根源,充分暴露自己的思維,在交流與合作的過程中,改進自己的不足,加深對錯誤的認(rèn)識.通過交流了解別人的錯誤,自己避免出現(xiàn)類似的錯誤。
八、考察點分析(約5分鐘)
問題7:分析集合中的考察點,函數(shù)中的考察點。
問題8:知識的橫縱聯(lián)系。
學(xué)生回答問題要點預(yù)設(shè)如下:
1.集合中元素的互異性。
2.,則集合A可以是空集。
3.交集與并集的區(qū)分,即何時取交,何時取并,特別是含參的分類討論問題。
4.函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性的證明。
5.作業(yè)與試卷中出現(xiàn)的問題。
6.學(xué)生分析本章的考察點,主要分析考察的知識點、思想方法等方面。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解考察點,才能知道命題者的考察意圖,才能選擇合適的知識與思想方法來解答.例如如果試題中出現(xiàn)集合,無論試題以什么形式出現(xiàn),考察點基本是集合間的基本關(guān)系、集合的運算。
九、典型問題分析
例1:設(shè)集合
(1)若,求實數(shù)的值;
(2)若,求的值;
(3)若,求的值.教師點評,同時板書.
(1)答案:
(2)答案:
(3)答案:
由學(xué)生分析問題的考察點,包括知識與數(shù)學(xué)思想.(預(yù)設(shè)有以下幾個方面)從知識點來分析,這是集合問題.考察點主要為集合的表示方法、集合中元素的特性、集合間的基本關(guān)系、集合的運算等.學(xué)生在解第1個問時,可能漏掉特殊情況.第2、3問可能會遇到一定的障礙,可以給學(xué)生時間進行充分的思考。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生體會到分析考察點的好處,養(yǎng)成解題之前分析考察點的習(xí)慣.能順利的找到問題的突破口,為后續(xù)的解答掃清障礙.通過一題多問、一題多解、多題歸一,讓學(xué)生主動的形成發(fā)散思維,主動應(yīng)用轉(zhuǎn)化與化歸的思想。
例2:已知函數(shù)是定義在R上的奇函數(shù),當(dāng)時,求函數(shù)的解析式。
變式:函數(shù)是偶函數(shù)
教師對生回答進行點評,并板書。
學(xué)生分析考察點、解題思路,如果不完善,其他學(xué)生補充。
學(xué)生回答問題要點預(yù)設(shè)如下:
1.考察點為函數(shù)的奇偶性與函數(shù)圖象的關(guān)系。
2.函數(shù)的奇偶性的定義。
3.轉(zhuǎn)化與化歸的思想。
法一:本題即求,函數(shù)的解析式,可先利用函數(shù)的奇偶性繪制函數(shù)的圖象,把本題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的圖象與解析式的問題.
法二:本法更具有一般性,已知xxx時,函數(shù)的解析式,要分析時的函數(shù)對應(yīng)關(guān)系,即當(dāng)一個數(shù)小于零時,函數(shù)值應(yīng)當(dāng)怎樣計算.由于函數(shù)具有奇偶性,即一個數(shù)與它的相反數(shù)的函數(shù)值之間有關(guān)系,,所以可以研究的函數(shù)值。
設(shè)計意圖:學(xué)生在思考的過程中,體會數(shù)形結(jié)合思想.函數(shù)的奇偶性與函數(shù)的圖象的關(guān)系,可以根據(jù)奇偶性繪制函數(shù)圖象,也可以通過函數(shù)的圖象分析函數(shù)的奇偶性,兩者是相輔相承的.體會轉(zhuǎn)化與化歸的思想,把要研究的轉(zhuǎn)化為已知的.考察函數(shù)的單調(diào)性的證明,函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性之間的關(guān)系,體會知識的縱向聯(lián)系.體會轉(zhuǎn)化與化歸的思想、特殊與一般的數(shù)學(xué)思想,讓學(xué)生體會到問題后面隱含的本質(zhì)。
十、課后小結(jié)
1.知識網(wǎng)絡(luò)
2.知識的來龍去脈
3.問題中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想
4.分析問題的基本思路
學(xué)生總結(jié),教師板書.
設(shè)計意圖:讓學(xué)生把知識竄串,形成網(wǎng)絡(luò),能迅速而準(zhǔn)確的選用知識來解答問題.
十一、課后總結(jié)
鞏固所學(xué),補充課上的不足.主要是本節(jié)課中沒有涉及的問題,本節(jié)課中理解有困難的問題.
1.已知是定義在R上的函數(shù),設(shè)xxx
(1)試判斷的奇偶性;
(2)試判斷的關(guān)系;
(3)由此你猜想得出什么樣的結(jié)論,并說明理由?
2.設(shè)函數(shù)xx
(1)討論的奇偶性;
(2)求的最小值.
3.已知集合xx,是否存在實數(shù),同時滿足。
4.將長度為20cm的鐵絲分成兩段,分別圍成一個正方形和一個圓,要使正方形與圓的面積之和最小,正方形的周長應(yīng)為多少?
十二、教學(xué)反思
在復(fù)習(xí)課中,教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生獨立制定出適合自己的知識結(jié)構(gòu)、整理出自己在本章學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題.在課堂上,學(xué)生通過交流與合作,體會解決問題成功的喜悅.從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立信心.感受知識的橫向聯(lián)系與縱向聯(lián)系,洞悉知識的本質(zhì)、問題的根源,從而形成深刻的印象,少出現(xiàn)或避免出現(xiàn)類似的問題.通過分析知識的來龍去脈,明確知識的用途.通過典型題分析,回顧主干知識,重要的數(shù)學(xué)思想,感受知識與數(shù)學(xué)思想的有機融合。
大學(xué)生課件制作大賽策劃方案 篇21
活動回顧:
經(jīng)過大家的共同努力,科技節(jié)多媒體課件制作大賽于x月21日圓滿結(jié)束。我們宣傳部積極參與了活動過程,策劃、初賽、決賽,為活動貢獻自己的力量。
活動亮點:
本次參賽作品采用的開發(fā)軟件品種較多,技術(shù)含量較高,課件中插入了大量的圖片、flash動畫、音樂、視頻等。
活動總結(jié):
本次活動,我們宣傳部協(xié)助技術(shù)部開展科技節(jié)多媒體課件制作大賽,并派出干事參加師范生綜合技能大賽策劃,做了大量的工作,包括出大小海報、書寫邀請函、打印榮譽證書、布置會場、書寫?yīng)劆畹取?/p>
這次的會場布置改用卡紙、彩帶裝飾講學(xué)廳大門,新穎別致,周圍用氣球環(huán)繞,為會場增添了熱鬧氣氛,受到師兄師姐們的一致好評。這次工作分配得當(dāng),在缺人手的情況下依然提前布置好會場。
但是在工作中,我們還存在一些不足之處。
本次活動前期預(yù)備工作做得不夠好,由于通知不夠到位,部分必備的物品沒有準(zhǔn)備好,還好活動當(dāng)天,我們能靈活應(yīng)變,使活動順利進行。
多媒體設(shè)計大賽是一項面向非畢業(yè)班的同學(xué)科技活動。學(xué)生可以自由制作多媒體課件等多種類型的多媒體設(shè)計作品。制作軟件可以自由選擇,要體現(xiàn)“多媒體”的各種特性,體現(xiàn)作者創(chuàng)意與個性,有實用功能,界面美觀。
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