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小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃（精選15篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，先做一份工作計(jì)劃，開個(gè)好頭吧。什么樣的工作計(jì)劃是你的領(lǐng)導(dǎo)或者老板所期望看到的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想：
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。攜著“愛心、信心、細(xì)心和耐心”去做將培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實(shí)基礎(chǔ)，協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的信息素養(yǎng)。
二、主要目的：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
三、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)(1)、（3）（5）班，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)目的不是很明確，認(rèn)為英語(yǔ)課就是枯燥無(wú)味的課程，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這一觀點(diǎn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我準(zhǔn)備利用他們對(duì)英語(yǔ)課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。當(dāng)然也有一部分學(xué)生的能力確實(shí)很強(qiáng)能獨(dú)立認(rèn)真的完成每節(jié)課布置的任務(wù)。讓他們?nèi)椭切⿲W(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，起到“小老師”的'效果。
四、具體措施 :
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。
6、對(duì)自己班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎，特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點(diǎn)輔導(dǎo)。
7、認(rèn)真確定輔導(dǎo)對(duì)象, 堅(jiān)持每周至少2次的輔導(dǎo), 輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性，對(duì)每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄。
8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
10、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況。
12、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 2
我對(duì)六年5個(gè)班學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)情況分析，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)班同學(xué)的英語(yǔ)情況極其不理想。優(yōu)生人數(shù)極少，中等生人數(shù)也不多，而后進(jìn)生占了班上過(guò)半以上的人數(shù)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來(lái)看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比較好。而后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握，作業(yè)潦草，馬虎。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，出現(xiàn)消極和無(wú)所謂的心態(tài)。沒有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)，常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差，所以培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得舉足輕重。經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的思考，本學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作：
一、指導(dǎo)計(jì)劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語(yǔ)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語(yǔ)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)。
二、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合能力，成績(jī)穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是英語(yǔ)考試這一基本的能力。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是使學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固，還有繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以便在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于讀，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
四、具體措施：
（1）培優(yōu)措施
1.在日常教學(xué)中有針對(duì)性的.進(jìn)行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。
2.反復(fù)操練3到6年級(jí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使其每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到落實(shí)和運(yùn)用。提高他們的解題能力。
3.充分抓好每周二次晨讀，深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。
4.在掌握好本階段學(xué)習(xí)的情況下，滲入各個(gè)年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和單詞的記憶。
5.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。
6.利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
培優(yōu)對(duì)象：
（2）補(bǔ)差措施
1.對(duì)于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來(lái)，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀，對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開始，要求會(huì)讀背寫；對(duì)于差生對(duì)于單詞的聽寫降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時(shí)給予鼓勵(lì)。從最基礎(chǔ)的開始輔導(dǎo)，激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
2. 采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
3. 充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī).
4. 必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
補(bǔ)差對(duì)象：
總之，對(duì)于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時(shí)處理。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)六年級(jí)三班學(xué)生優(yōu)生后進(jìn)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定此計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得較好的成績(jī)。
二、學(xué)情分析：
優(yōu)生分析：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較強(qiáng)。
2、課上積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí)。
3、基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。
學(xué)困生分析：
1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課愛搞小動(dòng)作。
2、沒有基本的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本掌握。
3、有的不能完成作業(yè)。
三、目標(biāo)
（一）培優(yōu)目標(biāo)：從視聽說(shuō)入手，注重聽說(shuō)訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；并通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）補(bǔ)差目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽說(shuō)能力，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際。另外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。
四、主要措施：
1、鼓勵(lì)優(yōu)等生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要向優(yōu)等生學(xué)習(xí)。通過(guò)優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
2、對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。
3、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
4、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。
五、預(yù)期效果：
培優(yōu)預(yù)期效果：通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這些學(xué)生的知識(shí)更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力及應(yīng)試能力全面提高。
補(bǔ)差預(yù)期效果：使學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，讓他們能力多學(xué)些知識(shí)，爭(zhēng)取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 4
一、優(yōu)等生情況分析
學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)；基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。
二、培優(yōu)措施
1、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。
3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
三、學(xué)困生情況分析
缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)；對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。
四、輔差措施
1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。
2、上課多提問(wèn)，抓住差生的.注意力，注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
3、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。
4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。
5、努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)學(xué)習(xí)能手，挖掘他們的潛能，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和交際說(shuō)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素質(zhì)和英語(yǔ)成績(jī)。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。
3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少3次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
三、具體措施
1、利用課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生生動(dòng)口說(shuō)，優(yōu)生先示范再叫中下學(xué)生跟讀，給優(yōu)生有自主發(fā)揮的機(jī)會(huì)，假如中下還是說(shuō)錯(cuò)或不開口，動(dòng)員全班同學(xué)勉勵(lì)他，排除其心理障礙。
2、課堂上處理不好的.，利用課余時(shí)間教導(dǎo)。與學(xué)生多談心，講些小故事，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。讀錯(cuò)、說(shuō)錯(cuò)不要緊，最重要的是他肯開口說(shuō)，循序漸進(jìn)，由淺入深。
3、積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)優(yōu)生用多種途徑表達(dá)語(yǔ)言，活躍他們的思維。多表?yè)P(yáng)中下生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)鼓勵(lì)，使其增強(qiáng)自信心。
4、實(shí)行一幫一活動(dòng)，讓中、下生有自己的“私人老師”。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步的班風(fēng)。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想：
圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。提高優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生有所收獲，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培優(yōu)輔差計(jì)劃要達(dá)到目的'，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，以達(dá)到提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。爭(zhēng)取縮小差生范圍，不拖其他課的后腿。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)共有學(xué)生40人，從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，還有三個(gè)學(xué)習(xí)能力有很大欠缺。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差的內(nèi)容，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
2、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
3、堅(jiān)持每天進(jìn)行培優(yōu)輔差工作。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。采用一幫一行動(dòng)。
4、課堂上給每一個(gè)人創(chuàng)造給機(jī)會(huì)。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
5、采用激勵(lì)機(jī)制，用操行分對(duì)學(xué)生的進(jìn)步實(shí)行加分，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)英語(yǔ)。做到”堂堂清”，“月月清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)，聽課—復(fù)習(xí)”三步、并積極檢查、把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識(shí)再及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。
7、設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣和認(rèn)知能力的學(xué)科活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
總之，本學(xué)期將充分發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和教學(xué)當(dāng)中提升自己的水平。提高學(xué)生的成績(jī)。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 7
為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我?guī)О嗉?jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
一、思想方面的培優(yōu)輔差
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、培優(yōu)輔差措施
根據(jù)我所帶班級(jí)的實(shí)際情況，我總結(jié)出“培優(yōu)輔差三部曲”，即預(yù)習(xí)，聽課，復(fù)習(xí)三步。英語(yǔ)知識(shí)的積累與使用只能在不斷的反復(fù)中進(jìn)行。所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中教師必須重視學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、和復(fù)習(xí)。
(一）預(yù)習(xí)：教師可以給學(xué)生列出每個(gè)單元的預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)習(xí)。根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，轉(zhuǎn)差生可以提前借助于工具書了解課文內(nèi)容，培優(yōu)生可以進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，教師只為為他們提供方法指導(dǎo)。大多數(shù)差生往往是“笨鳥不飛”。教師就只好常帶著他們先飛，和差生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語(yǔ)的正確方法，“教是為了不教”。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，應(yīng)該是我們教學(xué)的真正目的。教師可以借助于預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)培優(yōu)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們自學(xué)，超前學(xué)，往深里學(xué)。
（二）聽課:聽課對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)者而言是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在英語(yǔ)課堂中，差生上課時(shí)注意力往往不夠集中，為了檢測(cè)轉(zhuǎn)差生的聽課效果，教師可以采用突擊性的發(fā)問(wèn)。轉(zhuǎn)差生由于羞怯心理往往怕開口，教師可以盡量選擇難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文等等。從而使轉(zhuǎn)差生克服自卑，戰(zhàn)勝困難，取得成功。在課堂上教師也要積極為培優(yōu)生提供鍛煉和提高的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)“培優(yōu)”的學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，為他們提供盡可能多的展示自己的機(jī)會(huì)，使他們的自我表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
（三）復(fù)習(xí):英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用以及知識(shí)的鞏固反復(fù)只能在復(fù)習(xí)中進(jìn)行，教師可以要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)復(fù)習(xí)本，就當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容作以總結(jié)歸納或以xx記的形式進(jìn)行回顧性復(fù)習(xí)。培優(yōu)生的復(fù)習(xí)主要以總結(jié)歸納整理，搜集經(jīng)典試題為主。而差生主要以抄寫記憶已講內(nèi)容為主。對(duì)復(fù)習(xí)要安排了專門的課代表進(jìn)行檢查。而大多數(shù)差生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，怕吃苦。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深。他們會(huì)由于偷懶而掉隊(duì)，教師親自的督促檢查就得緊跟其后。此外，我們還應(yīng)利用課余時(shí)間“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的.素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)輔差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)輔差。
5、每周進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)評(píng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況。
三、在培優(yōu)輔差中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。
4、要講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 8
本學(xué)期我所擔(dān)任的是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重為了盡可能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，我校展開對(duì)培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)，為了全面提高年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。”根據(jù)實(shí)際情況，我有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的計(jì)劃。
一、具體目標(biāo)：
使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。
二、學(xué)習(xí)情況分析：
優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力。
學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)，常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。
三、具體措施：
（1）培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。對(duì)于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語(yǔ)報(bào)，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀，拓寬知識(shí)面。
（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會(huì)的，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的.因素，所以要搞清楚，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對(duì)癥下藥。有的家長(zhǎng)很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真，經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)知識(shí)差，對(duì)于這類學(xué)生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵(lì)，耐心細(xì)致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。如陳征膽子小，害羞，可以通過(guò)課后找他談話，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵(lì)。
通過(guò)課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心，并及時(shí)給他們鼓勵(lì)，其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答，降低要求，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們自信心。如：趙潤(rùn)宇潘夕雨同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來(lái)，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀，對(duì)于走讀生，老師和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，抽出早上時(shí)間在家輔導(dǎo)讀背。
對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開始，要求會(huì)讀背寫；對(duì)于差生對(duì)于單詞的聽寫降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時(shí)給予鼓勵(lì)。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 9
一、培優(yōu)計(jì)劃
優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿，因?yàn)檎n堂上講授的知識(shí)他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會(huì)使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望。所以我選出3名優(yōu)秀學(xué)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，在上課的時(shí)候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對(duì)待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng)，推理性強(qiáng)的練習(xí)，在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量。同時(shí)開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項(xiàng)英語(yǔ)比賽活動(dòng)。他們也取得了較好成績(jī)，進(jìn)一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”通過(guò)這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在督促組員學(xué)習(xí)并輔導(dǎo)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)步的.同時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，提高自身的英語(yǔ)水平。
下面重點(diǎn)講一下補(bǔ)差計(jì)劃。
二、補(bǔ)差計(jì)劃
1、每日諺語(yǔ)名句激勵(lì)法。
選好兩名學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我會(huì)每日盡量選用那些能催人奮進(jìn)、有勵(lì)志作用的英語(yǔ)諺語(yǔ)名言名句，比如：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where there’s a will ,there’s a way.”（有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age.”（少壯不努力，老大徒傷悲）?我還讓他們每天早晨起床時(shí)，在上課前，在考試前，都要默念：“I can make it ”（我會(huì)成功的，我做得到。）
2、適時(shí)贊賞法。
只要這些學(xué)困生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的欲望并有所行動(dòng)，我總是會(huì)以贊賞的眼光鼓勵(lì)他們，哪怕是發(fā)對(duì)了一個(gè)音，哪怕只拼對(duì)了一個(gè)詞，哪怕考試分?jǐn)?shù)從15分進(jìn)步到16分，他們都會(huì)從我這兒看到贊許，得到肯定。
3、自我評(píng)價(jià)法及互評(píng)。
我們的教學(xué)一體化自主學(xué)習(xí)學(xué)案及師生上課流程和自我評(píng)價(jià)反饋上，無(wú)論從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，還是自我評(píng)價(jià)及組長(zhǎng)給組員的評(píng)價(jià)上，都充分考慮到學(xué)困生的情形，只要這堂課他們主動(dòng)活動(dòng)的次數(shù)超過(guò)3次，比如爬黑板默單詞了，比如起來(lái)讀對(duì)話了，即使有錯(cuò)誤，也都可以得到的自我評(píng)價(jià)和小組長(zhǎng)的同樣多顆星的評(píng)價(jià)。
4、進(jìn)步大給予獎(jiǎng)勵(lì)。
每次考試成績(jī)出來(lái)，只要比上一次進(jìn)步幅度較大，即使沒考及格，也可給予表?yè)P(yáng)。
這些舉措，給這些學(xué)困生們極大的鼓舞和激勵(lì)，讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信。而自信是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是他們開始學(xué)習(xí)并可以學(xué)好的情感基礎(chǔ)。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 10
一、學(xué)法指導(dǎo)。
英語(yǔ)學(xué)困生們最大的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時(shí)說(shuō)的都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”等等。如果把他們記單詞的問(wèn)題解決了，我覺得他們學(xué)英語(yǔ)的最大障礙就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平時(shí)在課堂上如果哪個(gè)單詞學(xué)生錯(cuò)的較多，或大家反映難記的，我都會(huì)把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。
二、培養(yǎng)其良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、英語(yǔ)自習(xí)課及英語(yǔ)輔導(dǎo)課，桌面上只留英語(yǔ)書，學(xué)案。
2、記單詞時(shí)不孤立呆看單詞，要聯(lián)系短語(yǔ)、句子來(lái)記憶。以前有的`學(xué)困生一個(gè)早讀課，就是愣瞧著單詞表，整整40分鐘一個(gè)單詞沒記住。我便告訴他去和搭檔讀對(duì)話，在理解對(duì)話的基礎(chǔ)上，自然而然地記住單詞。
3、了解遺忘規(guī)律，在遺忘之前先復(fù)習(xí)。
4、讓學(xué)困生充分利用好學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用，在早讀課認(rèn)真預(yù)習(xí)、充分做好課前準(zhǔn)備。
5、課堂上鼓勵(lì)他們積極交流，主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)展示自己。
6、課后讓他們及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，讓身邊的組長(zhǎng)每天都要督促檢查。
三、組長(zhǎng)幫扶法。
我的兩個(gè)班都實(shí)行了分組合作學(xué)習(xí)，我在安排座位時(shí)，每個(gè)組長(zhǎng)左右兩邊各坐著2個(gè)組員，便于組員及時(shí)求助，實(shí)行“兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵”的功能強(qiáng)大的小組合作學(xué)習(xí)。
四、多提供寬松、寬容的環(huán)境，多提供展示的平臺(tái)。
學(xué)困生們只要敢于站起來(lái)，就視為成功，就能得到贊賞和表?yè)P(yáng)。
一個(gè)問(wèn)題，組長(zhǎng)和組員同時(shí)站起來(lái)時(shí)，機(jī)會(huì)讓給組員。每節(jié)課的展示環(huán)節(jié)，都保證其中一項(xiàng)提供給學(xué)困生。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注對(duì)這些學(xué)困生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的品質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們終有一天，不再覺得學(xué)英語(yǔ)是一種負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中，越來(lái)越自信，越來(lái)越有方法，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，找到學(xué)習(xí)之樂趣，找到挑戰(zhàn)自我的快樂。
之前創(chuàng)作的是女企協(xié)會(huì)周年慶典致辭，現(xiàn)在我將轉(zhuǎn)換思路，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)措施、教學(xué)評(píng)估等方面入手，為你撰寫小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，突出不同計(jì)劃的側(cè)重點(diǎn)和特色。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想
以全面提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，依據(jù)因材施教原則，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使優(yōu)秀學(xué)生更突出，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生得到有效提升，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。
二、學(xué)生情況分析
六年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已呈現(xiàn)出較為明顯的分化。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，聽說(shuō)讀寫能力較強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和拓展思維；而另一部分學(xué)生則在單詞記憶、語(yǔ)法理解和口語(yǔ)表達(dá)等方面存在較大困難，學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。
三、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)
1. 培優(yōu)：拓展優(yōu)秀學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，提升其綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，在各類英語(yǔ)競(jìng)賽和考試中取得優(yōu)異成績(jī)，培養(yǎng)其成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的榜樣和引領(lǐng)者。
2. 補(bǔ)差：幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，使其逐步跟上班級(jí)教學(xué)進(jìn)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣。
四、具體措施
1. 分層教學(xué)：在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)不同難度層次的問(wèn)題和任務(wù)。簡(jiǎn)單問(wèn)題留給基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；復(fù)雜問(wèn)題和拓展性任務(wù)則由優(yōu)秀學(xué)生完成，鍛煉其思維能力。例如，在講解英語(yǔ)閱讀時(shí)，基礎(chǔ)題讓基礎(chǔ)薄弱學(xué)生找出文章中的關(guān)鍵信息，而優(yōu)秀學(xué)生則需要分析文章結(jié)構(gòu)和作者意圖。
2. 小組互助：將優(yōu)秀學(xué)生和基礎(chǔ)薄弱學(xué)生合理分組，開展小組合作學(xué)習(xí)。優(yōu)秀學(xué)生在小組中擔(dān)任組長(zhǎng)，幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)中，優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。
3. 個(gè)性化輔導(dǎo)：利用課余時(shí)間，為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。針對(duì)他們的'具體問(wèn)題，如單詞拼寫、語(yǔ)法運(yùn)用等，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和練習(xí)。同時(shí)，為優(yōu)秀學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)資料，如英語(yǔ)原著、英語(yǔ)新聞等，滿足其學(xué)習(xí)需求。
五、教學(xué)評(píng)估
定期進(jìn)行單元測(cè)試和專項(xiàng)測(cè)評(píng)，根據(jù)成績(jī)分析培優(yōu)補(bǔ)差效果。對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于效果不明顯的學(xué)生，調(diào)整輔導(dǎo)策略，確保培優(yōu)補(bǔ)差工作的有效性。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 12
一、工作目標(biāo)
通過(guò)系統(tǒng)的培優(yōu)補(bǔ)差工作，使六年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)全面提升。讓優(yōu)秀學(xué)生在英語(yǔ)競(jìng)賽、口語(yǔ)展示等活動(dòng)中嶄露頭角，發(fā)揮示范作用；幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，逐步提高成績(jī)，縮小班級(jí)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的差距。
二、學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。優(yōu)秀學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與課堂互動(dòng)，對(duì)新知識(shí)的接受能力強(qiáng)；而基礎(chǔ)薄弱學(xué)生往往在基礎(chǔ)知識(shí)的.掌握上存在漏洞，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)積極性受挫。
三、具體措施
1. 目標(biāo)設(shè)定：為培優(yōu)和補(bǔ)差學(xué)生分別制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，設(shè)定較高的成績(jī)目標(biāo)和能力提升目標(biāo)，如在期末考試中英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到95分以上，能夠流暢進(jìn)行英語(yǔ)演講；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，設(shè)定階段性的小目標(biāo)，如本周掌握10個(gè)新單詞，本月能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)，逐步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
2. 教學(xué)資源利用：為優(yōu)秀學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)有聲讀物等，拓寬其學(xué)習(xí)渠道。為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生準(zhǔn)備專門的輔導(dǎo)資料，包括基礎(chǔ)知識(shí)梳理、專項(xiàng)練習(xí)題等，幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)。
3. 家校合作：與家長(zhǎng)保持密切溝通，定期反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)家長(zhǎng)提供更豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如參加英語(yǔ)夏令營(yíng)等；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，要求家長(zhǎng)督促學(xué)生完成作業(yè)，協(xié)助進(jìn)行單詞背誦和課文朗讀，形成家校教育合力。
四、時(shí)間安排
每周安排3次培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，每次30分鐘左右。周一和周三針對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和輔導(dǎo)，周五對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練和能力提升。
五、效果評(píng)估
每月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)成果評(píng)估，通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃和措施，確保工作的針對(duì)性和有效性。
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一、工作背景
隨著小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的深入，六年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的差異日益顯著。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，特制定本培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
二、學(xué)生情況
通過(guò)對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)的分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，但在英語(yǔ)寫作的'深度和廣度上還有提升空間；基礎(chǔ)薄弱學(xué)生主要問(wèn)題在于詞匯量不足、語(yǔ)法理解混亂，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極主動(dòng)。
三、工作內(nèi)容
1. 培優(yōu)措施：組織英語(yǔ)寫作社團(tuán)，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生參加。定期開展寫作訓(xùn)練，如命題作文、英語(yǔ)日記等，并邀請(qǐng)專業(yè)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參加各類英語(yǔ)競(jìng)賽，如英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、英語(yǔ)作文比賽等，在實(shí)踐中提升能力。
2. 補(bǔ)差措施：開展“單詞過(guò)關(guān)”活動(dòng)，為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生制定單詞背誦計(jì)劃，每天背誦5 - 8個(gè)單詞，定期進(jìn)行單詞聽寫和小測(cè)驗(yàn)。針對(duì)語(yǔ)法問(wèn)題，進(jìn)行專項(xiàng)講解和練習(xí)，如制作語(yǔ)法卡片，幫助學(xué)生理解和記憶。
3. 激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立“英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”和“英語(yǔ)學(xué)習(xí)之星”獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)在培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程中進(jìn)步明顯的學(xué)生和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
四、工作安排
1. 第一階段（第1 - 4周）：完成學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的全面評(píng)估，確定培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生名單。制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。
2. 第二階段（第5 - 12周）：按照計(jì)劃開展培優(yōu)補(bǔ)差工作，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)效果檢測(cè)和反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整輔導(dǎo)策略。
3. 第三階段（第13 - 16周）：對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步顯著的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
五、注意事項(xiàng)
1. 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，避免過(guò)度批評(píng)和指責(zé)，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主。
2. 保持與其他學(xué)科教師的溝通，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 14
一、工作目標(biāo)
在本學(xué)期內(nèi)，使六年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得到顯著提升，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)；幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`興趣和自信心。
二、學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，部分優(yōu)秀學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，但在英語(yǔ)文化知識(shí)的了解和運(yùn)用上還需要進(jìn)一步拓展；基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都存在困難，尤其是在聽力和口語(yǔ)方面，缺乏基本的語(yǔ)言感知能力。
三、工作措施
1. 分層作業(yè)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，布置分層作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生布置拓展性作業(yè)，如英語(yǔ)手抄報(bào)制作、英語(yǔ)電影配音等，培養(yǎng)其綜合能力；基礎(chǔ)薄弱學(xué)生布置基礎(chǔ)性作業(yè)，如單詞抄寫、簡(jiǎn)單句型仿寫等，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
2. 英語(yǔ)角活動(dòng)：每周設(shè)立英語(yǔ)角時(shí)間，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與。優(yōu)秀學(xué)生在英語(yǔ)角中擔(dān)任組織者和引導(dǎo)者，帶領(lǐng)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
3. 個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在聽力和口語(yǔ)方面的問(wèn)題，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)播放英語(yǔ)聽力材料、進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)等方式，幫助他們提高聽力和口語(yǔ)水平。
四、工作進(jìn)度
1. 第1 - 2周：完成學(xué)生英語(yǔ)水平的測(cè)試和評(píng)估，確定分層名單。
2. 第3 - 10周：按照分層作業(yè)和英語(yǔ)角活動(dòng)計(jì)劃開展工作，每周進(jìn)行一次作業(yè)反饋和英語(yǔ)角總結(jié)。
3. 第11 - 14周：對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)聽力和口語(yǔ)輔導(dǎo)，定期進(jìn)行輔導(dǎo)效果檢測(cè)。
4. 第15 - 16周：對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行全面總結(jié)和評(píng)估，整理學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步情況。
五、評(píng)估方式
通過(guò)課堂表現(xiàn)觀察、作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)、階段性測(cè)試成績(jī)分析等方式，對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的效果進(jìn)行全面評(píng)估。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一階段的工作提供參考。
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一、工作思路
以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楹诵哪繕?biāo)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和個(gè)性化的輔導(dǎo)策略，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體提升。
二、學(xué)生現(xiàn)狀
六年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在明顯的兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠積極主動(dòng)地探索新知識(shí)；而基礎(chǔ)薄弱學(xué)生則由于之前知識(shí)的欠缺和學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上困難重重，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。
三、具體計(jì)劃
1. 興趣激發(fā)：針對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，開展英語(yǔ)游戲活動(dòng)，如英語(yǔ)單詞接龍、英語(yǔ)句子糾錯(cuò)比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的`氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，組織英語(yǔ)文化探究活動(dòng)，如英語(yǔ)國(guó)家節(jié)日研究、英語(yǔ)名人故事分享等，拓寬其文化視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
2. 輔導(dǎo)策略：為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從最基礎(chǔ)的26個(gè)英文字母的書寫和發(fā)音開始，逐步進(jìn)行單詞、句型和語(yǔ)法的輔導(dǎo)。采用趣味記憶法，如單詞聯(lián)想記憶、語(yǔ)法口訣記憶等，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行英語(yǔ)思維訓(xùn)練，如英語(yǔ)議論文寫作指導(dǎo)、英語(yǔ)邏輯推理題練習(xí)等，提升其思維能力。
3. 評(píng)價(jià)反饋：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，除了考試成績(jī)外，還關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)步情況等。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，指出存在的問(wèn)題和不足，鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)。
四、時(shí)間規(guī)劃
每周安排2次培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，每次40分鐘。周二下午針對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和興趣激發(fā)活動(dòng)；周四下午對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練和思維提升活動(dòng)。
五、預(yù)期效果
通過(guò)本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作，希望基礎(chǔ)薄弱學(xué)生能夠掌握基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重新燃起興趣；優(yōu)秀學(xué)生能夠在英語(yǔ)綜合能力和思維能力上得到進(jìn)一步提升，在各類英語(yǔ)活動(dòng)中表現(xiàn)更加出色。
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