一年級書法教學(xué)工作總結(jié)（通用15篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的一年級書法教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級書法教學(xué)工作總結(jié) 1
在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、基本狀況。
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都主動(dòng)學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的進(jìn)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。主動(dòng)參預(yù)教研活動(dòng)，在組內(nèi)聽課、評課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在訓(xùn)練教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。
二、主要成果。
訓(xùn)練教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類訓(xùn)練、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，提高書法教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我任教六班級的書法，另外還有其他科的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，迅速而靈敏上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課。另外，授課后依據(jù)得失準(zhǔn)時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還主動(dòng)和班主任進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力氣和創(chuàng)新思維力氣。在日常工作中發(fā)覺典型，樹立典型，帶動(dòng)全體。每個(gè)班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全班級整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學(xué)過程中我就時(shí)常把好的地方擺在同學(xué)面前，這樣推動(dòng)五班級各班寫字水平的提高。
為了提高六班級寫字水平，我先從同學(xué)的`雙姿開頭抓起，書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹立了寫字好的典型。在班級組、班級及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下，練習(xí)書法，蔚然成風(fēng)
三、主要做法。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在思索著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，爭論做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);
2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)青山學(xué)校書法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
四、努力方向
書法訓(xùn)練，不是為了培育少數(shù)書法家，而是一種訓(xùn)練，是一種面對全體同學(xué)的最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。對同學(xué)來說是力氣培育、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。所以，我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補(bǔ)己校之短，進(jìn)一步締造性地開展工作，推動(dòng)全校書法訓(xùn)練工作。
一年級書法教學(xué)工作總結(jié) 2
一、問題分析
寫字訓(xùn)練是實(shí)施訓(xùn)練的一個(gè)方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高用漢字這一交際工具的精確行和效率。一手好字，具有很搞的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美而好的生活，得到各種美的享受。對于學(xué)校生進(jìn)行寫字訓(xùn)練，不僅僅是培育同學(xué)寫得一手好字，更是對同學(xué)進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志力、只能素養(yǎng)、審美情操的培育。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、（1）形成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。首先，要想寫好字就確定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。
坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平。胸部挺起，頭部要端正，身子微微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有比切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以確定要特別重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、把握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
（1）漢字的基本筆畫，如要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、勾等。
（2）漢字的'筆順規(guī)章，可分為基本規(guī)章和補(bǔ)充規(guī)章兩種：基本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)章有先中間后兩邊，右上或里邊的點(diǎn)先寫等。
（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
（4）漢字的偏旁部首刂彳口見斤耂毛木牛日氏礻白癶甘瓜禾彑立疒等
3、對學(xué)校生的學(xué)子提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字：“規(guī)范、端正、潔凈”。
三、教學(xué)措施
（1）、教學(xué)中，嚴(yán)格要求。寫姿要正確，筆順規(guī)章要嫻熟運(yùn)用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要留意把握規(guī)律外，還要留意訓(xùn)練同學(xué)從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。
（2）、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。要把字寫好，必需時(shí)常練習(xí)，持之以恒。
（3）、學(xué)會(huì)正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，依據(jù)字帖得用筆方法，結(jié)構(gòu)特征直接用筆仿寫。沒有字帖，就看書寫。所以，從學(xué)校會(huì)正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習(xí)慣，對人的一生特殊重要。
（4）、課內(nèi)、課外相結(jié)合。
寫字教學(xué)每周一節(jié)課，加上老師講解所占去的時(shí)間，同學(xué)練習(xí)的時(shí)間很少，假如不利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會(huì)復(fù)生。充分利用中午時(shí)間，每周一、周二、周四中午練習(xí)寫字。在平常提高對同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量要求。四、教學(xué)時(shí)間支配每周五上午1節(jié)練字課。共計(jì)18課時(shí)20xx年8月31日
一年級書法教學(xué)工作總結(jié) 3
書法是一門藝術(shù)，一門重要的工具，也是一項(xiàng)重要的語文基本功。本學(xué)期我在教學(xué)過程中，抓住低年級小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，正確激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)了學(xué)生寫字興趣。與此同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生正確的書寫習(xí)慣和讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的意識。
一、認(rèn)真指導(dǎo)，抓好寫字教學(xué)
寫字的教學(xué)過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教育。在寫字教學(xué)上，我著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，十分注重對學(xué)生寫字的具體指導(dǎo)。
1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，規(guī)范寫字姿勢
學(xué)生保持正確的寫字姿勢，既有利于呼吸順暢和精神集中，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視，也容易把字寫得端正美觀。書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，還會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。寫字過程中堅(jiān)持正確的寫字姿勢，主要就是我們通常說的“三個(gè)一”，即“眼離書桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳。”
2、在觀察中識字、寫字
興趣是最好的老師。在寫字教學(xué)過程中，除了運(yùn)用故事、兒歌以外，比喻也是個(gè)好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳，“點(diǎn)”像水滴我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌互相支撐。有了生動(dòng)的視覺感受，有了如此形象的比喻，一些字變得生動(dòng)可愛，激起了學(xué)生寫字的熱情。
二、細(xì)節(jié)做起，規(guī)范教學(xué)
1、教學(xué)中嚴(yán)格要求為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要適當(dāng)控制學(xué)生使用自動(dòng)鉛筆和圓珠筆，要求學(xué)生使用鋼筆。要嚴(yán)格控制學(xué)生使用涂改液、橡皮等涂抹工具。強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性，主要是28種筆畫的規(guī)范。嚴(yán)格按照正楷字規(guī)范書寫，逐步達(dá)到書寫熟練、行款整齊。
2、保證寫字教學(xué)的時(shí)間
寫字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要長期的、堅(jiān)持不懈的磨練。課堂上教師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè)，盡量讓學(xué)生在課內(nèi)完成，在寫字時(shí)也要落實(shí)“三維目標(biāo)”，即教師不僅關(guān)注學(xué)生書寫的正確與否，還要關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢、握筆姿勢，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生書寫的美觀程度，最起碼要達(dá)到“工整”；按規(guī)定開設(shè)寫字課，保證學(xué)生有一定的寫字時(shí)間，讓學(xué)生潛心練字。
3、營造寫字教學(xué)的氛圍
學(xué)校要努力營造一種人人關(guān)心寫字教學(xué)，人人參與寫字教學(xué)，人人研究寫字教學(xué)。關(guān)注各科作業(yè)，使學(xué)生真正做到“提筆即練字”。
三、在正確的評價(jià)中進(jìn)步
１、老師的評價(jià)要及時(shí)，要有激勵(lì)性
在教學(xué)研究中經(jīng)常采用及時(shí)的、富有激勵(lì)性的口頭評價(jià)，以及獎(jiǎng)勵(lì)的方式，使他們對自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲，使他們的寫字興趣也會(huì)更大。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，小到一個(gè)字、一個(gè)筆畫，或筆畫的起筆、頓筆，給予學(xué)生到位的評價(jià)。“你的字寫的像你一樣漂亮。”“‘撇’畫寫的真舒展。”教師的鼓勵(lì)使學(xué)生寫字越來越專心、越來越有興趣。
2．學(xué)生也是小評委寫字教學(xué)中不但老師的評價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生寫字欲望，同樣，同學(xué)間的評價(jià)也很重要。作為被評價(jià)者的學(xué)生若總是處于相對被動(dòng)的狀態(tài)，是不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。所以我在對學(xué)生寫字情況進(jìn)行評價(jià)時(shí)采用了先學(xué)生自評，互評，教師評,家長評的評價(jià)方式。學(xué)生學(xué)著用自己喜歡的個(gè)性化方式鼓勵(lì)自己的.同桌，自己的同學(xué)，或一句贊美的話，一個(gè)大拇指，獎(jiǎng)一個(gè)笑臉，貼一個(gè)小卡通圖片等。為了得到同學(xué)的鼓勵(lì)，每次寫作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)非常認(rèn)真地對待，認(rèn)真讀帖，看好生字的間架結(jié)構(gòu)，一筆一畫的書寫。這樣，充分體現(xiàn)評價(jià)主體的多元性，使學(xué)生重視學(xué)生自己、生生之間、生師之間的評價(jià)。
３、讓學(xué)生成為小老師
三尺講臺并非教師的“專利”，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，渴望自己得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和贊賞。同時(shí)，他們也掌握了一定的寫字方法，具備了一定的思維能力、語言表達(dá)能力及相應(yīng)的解決問題的能力。因此，在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地走上講臺參與“教”，讓他們介紹自己寫字的心得，充分表現(xiàn)自我，當(dāng)好“小老師”的角色。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成較好的寫字習(xí)慣，主動(dòng)的識字，認(rèn)真的寫字，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，教師熱情洋溢，使大家沉浸在“人人來參與，個(gè)個(gè)是主角”的氛圍中。
一年級書法教學(xué)工作總結(jié) 4
中國書法歷史悠久，書法藝術(shù)最典型地體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶，具有世界上任何藝術(shù)都無法比擬的深厚群眾基礎(chǔ)和藝術(shù)魅力。而書法教學(xué)是審美與實(shí)用的結(jié)合體，提高學(xué)生的審美能力的同時(shí)還能提高學(xué)生的日常書寫能力，充分地體現(xiàn)了西樵分校提倡素質(zhì)教育的重要精神。
在教學(xué)中我注重提高學(xué)生對書寫漢字的藝術(shù)性及其現(xiàn)代書法的藝術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識，從而使學(xué)生認(rèn)識書法的重要性，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
本年度教學(xué)工作開展情況良好，針對本課程和學(xué)生的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實(shí)施以下措施：
一、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛臨帖，根據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好，確定臨帖的基本范圍。高一的書法課課程較少，而書法又是一種需要練習(xí)積累的藝術(shù)，因此在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)的精髓和掌握書法基本的書寫筆法，臨帖是不二之選，而對于長時(shí)間的書法學(xué)習(xí)，臨帖更是一個(gè)無形的老師，能幫助學(xué)生書法修為的不斷提高。
二、廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功”，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實(shí)踐的.真正結(jié)合和統(tǒng)一。
三、廣泛應(yīng)用于實(shí)踐。充分發(fā)揮所學(xué)，組織學(xué)生參加各項(xiàng)的書法比賽，在比賽的過程中促進(jìn)了學(xué)生書法水平的提高。
四、實(shí)行講練結(jié)合的原則，講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好，學(xué)生寫字態(tài)度認(rèn)真，寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀，身體不正，姿勢不良，握筆錯(cuò)誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范，字跡工整，部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高。但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣并不濃，教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的自學(xué)能力較差，這與新課程改革所倡導(dǎo)的讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有一定的差距，在今后教學(xué)中，應(yīng)注意對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好，與教學(xué)的合理安排、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有知識水平低、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律好等方面的原因有關(guān)系。對于學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不濃，自學(xué)能力較差的現(xiàn)象，初步分析與教師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫效果，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展，忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān)，在今后我們將努力修正教育觀念，以符合新課程改革的要求。
學(xué)校在書法課時(shí)安排下相對較少，且本學(xué)期活動(dòng)較多，有些內(nèi)容只得簡單帶過。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將一定努力提高自身素質(zhì)，彌補(bǔ)工作中的不足。
一年級書法教學(xué)工作總結(jié) 5
本學(xué)期我擔(dān)任一年級書法教學(xué)工作，一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)很快放棄對書法的學(xué)習(xí)。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
2、具體講解書法的演變和發(fā)展歷程。并讓學(xué)生們簡單的了解各種字體的區(qū)別，讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。我覺的學(xué)習(xí)書法，培養(yǎng)良好的.習(xí)慣是最重要的，也是最關(guān)鍵的。于是在學(xué)習(xí)寫字之前先糾正他們的書寫姿勢，教他們?nèi)绾挝展P，如何坐。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫，這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性，而且更提高學(xué)生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個(gè)筆畫的時(shí)候，我會(huì)用象形的教學(xué)方法來為學(xué)生們展示不同筆畫的形態(tài)特征。比如一個(gè)點(diǎn)的寫法像一個(gè)露珠；豎的寫法像一個(gè)倒掛著的針。這樣更加深了學(xué)生們對每個(gè)筆畫的理解。
3、我特別強(qiáng)調(diào)字帖的臨摹。要求同學(xué)們要按著字帖的格寫，保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。強(qiáng)調(diào)字的各筆畫要和字帖相仿，盡量要達(dá)到一致，學(xué)習(xí)字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個(gè)過程，注重每一筆畫的大小、粗細(xì)的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。
4、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的毅力，堅(jiān)持天天練字。書法并不是一朝一夕就能學(xué)成的。它肯定離不開堅(jiān)持不懈的練習(xí)。所以我要求學(xué)生必須天天練習(xí)。
以上是我的整個(gè)硬筆書法教學(xué)過程和方法。通過以上方法的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的書法水平明顯的有了突飛猛進(jìn)的提高，我從內(nèi)心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足，缺少書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，彌補(bǔ)工作中的不足；要針對每個(gè)學(xué)生，做到具體問題具體分析，使學(xué)生的差距越來越小，保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破。
一年級書法教學(xué)工作總結(jié) 6
一、基本情況分析
一年級八班有學(xué)生41人，剛進(jìn)入課堂的小朋友容易記住一些具體的、形象的事物，在情感態(tài)度上老師要作很大的努力，大多數(shù)學(xué)生都還未養(yǎng)成良好的習(xí)慣，缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識不夠，沒有掌握正確的寫字方法和技巧，對意愿的表達(dá)較為模糊，更需要教師耐心的指導(dǎo)和督促。
二、教材分析
一年級的寫字書以鉛筆為重點(diǎn)。因此，在開學(xué)前把主要精力用在鉛筆字的`練寫上，并傳授相應(yīng)的書寫知識。每節(jié)課都要嚴(yán)要求、勤指導(dǎo)，當(dāng)堂打分，激勵(lì)學(xué)生寫好鉛筆字。并通過及時(shí)展覽寫字好的學(xué)生的作品，在學(xué)生中倡導(dǎo)一股自覺練寫的風(fēng)氣。為此在剛開始練字時(shí)就嚴(yán)把關(guān)，并在思想上做些教育。
在實(shí)際寫字過程，老師要做到學(xué)期“三勤”，一是口勤：既多對學(xué)生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評析指導(dǎo)；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導(dǎo)；三是：批改勤，只有跟上批改，學(xué)生才能及時(shí)改正不規(guī)范的地方，才能調(diào)動(dòng)起練字的積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。使 學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
2、學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握了漢字的書寫方法。
3、通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
四、教學(xué)措施
（1）、教學(xué)中，嚴(yán)格要求。寫姿要正確，筆順規(guī)則要熟練運(yùn)用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。
（2）、在教學(xué)中，加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合進(jìn)而掌握所學(xué)的漢字，把字寫好。
（3）、臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結(jié)構(gòu)特征直接用筆仿寫。經(jīng)常練習(xí)，持之以恒。沒有字帖，就看書寫。學(xué)會(huì)正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
五、教學(xué)時(shí)間安排
每周1節(jié)寫字課。共計(jì)十八課時(shí)
一年級書法教學(xué)工作總結(jié) 7
高一年級順應(yīng)新課改的要求開設(shè)書法課，一學(xué)期來在學(xué)校大力支持下基本完成了教學(xué)任務(wù)，取得了可喜的成績。書法可培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的能力，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。寫字是教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寫字本身，為了切實(shí)打好寫字基礎(chǔ)，為了今后的工作能有進(jìn)一步的提高，特對本學(xué)期教學(xué)作一小結(jié)。
一、具體作法：
1、開學(xué)初擬訂學(xué)期書法教學(xué)計(jì)劃，明確書法教學(xué)的意義。
2、提高認(rèn)識，明確目的。認(rèn)識提高書寫能力是運(yùn)用語言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過關(guān)則終生受益。高考網(wǎng)上閱卷書寫更為重要。所以，我們首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對書法的認(rèn)識，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。
3、發(fā)掘亮點(diǎn)，培養(yǎng)興趣。
學(xué)生只有從學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生興趣，才能自覺地、熱心地、專心致志地學(xué)習(xí)。因此想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生興趣，方法是多種多樣的，講名家故事，激發(fā)寫字興趣，例如：“以講歐陽修沙地練字”，“王羲之為何成書圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字，才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂”，懷素“禿筆成冢”的佳話告訴學(xué)生要持之以恒，自強(qiáng)不息。常常展示一些書法范例和自己的書法作品（以楷為主）適當(dāng)指導(dǎo)觀賞，雖然大多數(shù)學(xué)生并不懂得怎么欣賞，可書法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、整潔美無疑使學(xué)生直觀感受到了，從而引起他們書法的追求愿望，起到了潤物細(xì)無聲的教育作用。及時(shí)張貼好的習(xí)字作業(yè)，舉行作業(yè)展，調(diào)動(dòng)了學(xué)生要學(xué)好書法的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促使學(xué)生努力練字。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)很快放棄對書法的學(xué)習(xí)。首先，除了認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對練習(xí)認(rèn)真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我們都會(huì)寫一張書法作品送給他們、勉勵(lì)他們。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，播放一些古代書法名家成才故事的VCD給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，陪學(xué)生渡過一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過渡期。力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生廣泛臨帖，根據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好，確定臨帖的基本范圍。廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功”，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。寫字訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持兩全、三結(jié)合，即書法教學(xué)面向全體，學(xué)生要全面發(fā)展，課堂與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，訓(xùn)練與習(xí)作相結(jié)合。加強(qiáng)書法教學(xué)環(huán)境的布置，優(yōu)秀作品上墻，開展書法競賽，設(shè)有“書法專欄”，展示學(xué)生作品，以激勵(lì)和鞭策學(xué)生刻苦練書法，并逐步達(dá)到“練字、練人”的目的。加強(qiáng)書法學(xué)習(xí)氛圍的營造。對于教學(xué)樓梯道懸掛的名家作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)欣賞，既受到美的教育，又?jǐn)U大他們的知識面，還提高了學(xué)生鑒賞能力。
二、教學(xué)策略：
1、給學(xué)生講書法家勤學(xué)苦練的故事，或教師將自己練書法的方法、感受、過程告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確練字的意義，并堅(jiān)定學(xué)生持之以恒練字的信心。
2、采取個(gè)別指導(dǎo)與集中指導(dǎo)結(jié)合的方法。
3、由淺入深，由簡到繁，從基本筆畫入手，講練結(jié)合，以練為主。
3、一般采取先在田字格示范、講解每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生觀察，然后進(jìn)行練寫、評價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。
4、對學(xué)生難寫筆畫采取優(yōu)與劣、正確與錯(cuò)誤的對比，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。
5、引導(dǎo)學(xué)生把同類偏旁或書寫要領(lǐng)相似的'字進(jìn)行整理，找出共性。
6、對兩姿正確姿勢的培養(yǎng)，采取編順口溜、寫字歌的方式讓學(xué)生掌握。
7、對抽象、枯燥的書寫要領(lǐng)用生動(dòng)、形象通俗易懂的語句進(jìn)行描繪。
8、通過營造書香氛圍、開辟書法園地、等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。
9、示范時(shí)，教師以身示范，學(xué)生練寫時(shí)，教師巡視，學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，力求面批并對寫得好的字用學(xué)生喜歡的符號標(biāo)上。力求課堂效果達(dá)到最佳。
三、潛心教學(xué)，摸索教法
一般書法課教學(xué)的過程采取“指導(dǎo)---示范------練寫---輔導(dǎo)----評改----整理“的模式進(jìn)行。實(shí)際教學(xué)中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學(xué)法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三寫即在田字格仿寫，四評對仿寫的字進(jìn)行評定，一般采取自評、互評、點(diǎn)評的形式進(jìn)行。五改就是對書寫的字的筆畫、結(jié)構(gòu)再發(fā)現(xiàn)、再改進(jìn)。學(xué)生在看、描、寫、評、改的過程中逐步掌握漢字 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)漢字書寫的規(guī)律，逐步形成熟練的書寫技能。
四、教學(xué)效果：
學(xué)生寫字態(tài)度認(rèn)真，寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀，身體不正，姿勢不良，握筆錯(cuò)誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范，字跡工整，部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣濃厚，熱情高。部分學(xué)生參加了省市書法比賽成績顯著。
五，困惑與問題及其解決方案
由于時(shí)間有限學(xué)生練習(xí)少，加上高中課程較多學(xué)生忙于應(yīng)付，很少有人在平時(shí)作業(yè)中注重書寫能力的訓(xùn)練，故僅限于課堂練習(xí)是不夠的，還需其他課任老師配合重視。
學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好，由于在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫效果，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展，忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在今后教學(xué)中努力修正教育觀念，學(xué)習(xí)新課改課標(biāo)更好的適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)理念，以符合新課程改革的要求。在以后的書法教學(xué)和輔導(dǎo)中，使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、學(xué)習(xí)毅志的同時(shí)、掌握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧上多下功夫，培養(yǎng)人文精神，并學(xué)生進(jìn)而理解博大精深的中華文化。
六、思考與展望
隨著新課改教學(xué)的不斷發(fā)展，得到市局領(lǐng)導(dǎo)的肯定，也為我校高中書法教學(xué)發(fā)展的方向提出了許多寶貴的意見，給予了我們強(qiáng)大的動(dòng)力和精神支持。
在今后的教學(xué)工作中，將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向：
1、通過書法教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感，從學(xué)習(xí)文化、傳承文化的高度去看書法、學(xué)書法、用書法和賞書法。學(xué)習(xí)書法歷史和多種字體，組織外出參觀和交流，促進(jìn)了學(xué)生的辨認(rèn)欣賞水平；學(xué)習(xí)了書法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀察和書寫能力；同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的
智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。
2、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
3、有了民族的傳統(tǒng)文化作為底蘊(yùn)，人與人之間有了和諧的感覺和藝術(shù)的氛圍，學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)和待人接物的能力都有了很大的提升。
4、注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識，把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處。
七、今后改進(jìn)工作的計(jì)劃與措施。
1、培養(yǎng)興趣為主。我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高。要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能有一個(gè)大的飛躍是不現(xiàn)實(shí)的，應(yīng)著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為我們的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中不求快、多，力爭少而精，使學(xué)生能學(xué)一個(gè)會(huì)一個(gè)，學(xué)一個(gè)改一個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。學(xué)生能夠從親手寫成第一個(gè)端正、美觀的字開始，逐漸對書法產(chǎn)生興趣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。應(yīng)注重教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，古人講“授人以魚，不如授人以漁”，在教學(xué)中堅(jiān)持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的學(xué)習(xí)方法，不斷強(qiáng)化，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生練字過程中不走彎路。不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。
3、重視筆法。用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是練字當(dāng)中最難學(xué)的一環(huán)。掌握好用筆方法，可以幫助同學(xué)提高自學(xué)能力和培養(yǎng)興趣。用筆即各種筆畫的書寫要領(lǐng)，要充分給學(xué)生講透講細(xì)，細(xì)到每一個(gè)筆畫每一個(gè)動(dòng)作，如何停頓，用力如何變化，如何注意快慢，筆鋒如何使轉(zhuǎn)，學(xué)生只有將這些充分掌握，才能領(lǐng)會(huì)筆法精神，寫出形神兼?zhèn)涞墓P畫。
4、采取請進(jìn)來、走出去的交流方式。
一年級書法教學(xué)工作總結(jié) 8
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅(jiān)持正確的寫字姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。
在本期的寫字教學(xué)中，重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作：
1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好，有的習(xí)慣跪在凳子上寫，有的趴在桌上寫，還有的站著寫，為了讓孩子能時(shí)刻記住寫字時(shí)的正確坐姿，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆，左手壓本子，身體坐端正，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳頭。”在每次寫字的時(shí)候都要求孩子們做好寫字的準(zhǔn)備，邊背誦這首兒歌，邊按要求去做，然后逐一指導(dǎo)，隨時(shí)矯正，再開始寫字，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢的形成。就這樣，每節(jié)課都堅(jiān)持這樣做，逐漸形成了好的寫字習(xí)慣，有利地培養(yǎng)了孩子們正確的、良好的寫字姿勢。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫。如；在教學(xué)“人、八，大、太、會(huì)、個(gè)、傘”等子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來的小棍子，很不好看。為了讓他們寫好“撇”、“捺”、“點(diǎn)”、“橫”、“豎”，我首先示范給他們看（老師一筆一劃把字寫得很大），引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫，”撇”像什么？“捺”像什么？“點(diǎn)”又像什么？讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力，他們興趣可濃了，有的說“撇”像大刀，有的說“捺”腳像像刀尖，“點(diǎn)”就像小雨點(diǎn)，“橫”就像一根扁擔(dān)抓住時(shí)機(jī)，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳，“點(diǎn)”像雨點(diǎn)往下落，“橫”像扁擔(dān)一肩挑，“豎”像懸針直挺挺。有了生動(dòng)的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”、“個(gè)”、“傘”“雨”等字，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來。比喻，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。
3、認(rèn)真指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的'先導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程
4、組織寫字比賽。對每節(jié)寫字課的作業(yè)都認(rèn)真的批改，對寫得好的同學(xué)用紅五星獎(jiǎng)勵(lì)，還把好的作品貼在宣傳欄里，這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂。
一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。當(dāng)然并不是全班同學(xué)都能夠做到字寫得很好，還有個(gè)別同學(xué)的字寫得不夠規(guī)范，筆畫寫得還不夠到位，有待于下學(xué)期繼續(xù)努力，提高他們的寫字水平，把字寫工整、規(guī)范。
一年級書法教學(xué)工作總結(jié) 9
一、指導(dǎo)思想
寫字訓(xùn)練是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的一個(gè)方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美而好的生活，得到各種美的享受。對學(xué)校生進(jìn)行寫字訓(xùn)練，不僅僅是培育同學(xué)寫得一手好字，更是對同學(xué)進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
2、學(xué)會(huì)正確的`握筆姿態(tài)，把握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運(yùn)筆方法。
3、六字寫字要求：“規(guī)范、端正、潔凈”。
三、練習(xí)方式
利用書中供應(yīng)的范例，選擇實(shí)行描紅或臨摹的方式，讓同學(xué)從基本的筆畫橫撇、撇點(diǎn)、豎折等練起。
四、練習(xí)時(shí)間
每周一節(jié)書法課，平常寫作業(yè)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫字的姿態(tài)，引導(dǎo)同學(xué)寫好字。
五、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格遵守課改方案要求，落實(shí)“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。
2、遵循直觀性原則，接受應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，研討摸索寫字訓(xùn)練的基本模式，確保寫字課的質(zhì)量。
3、收集書法家的故事及書法作品，供同學(xué)欣賞，調(diào)動(dòng)書寫興趣。
4、同學(xué)互評寫字水平，相互溝通寫字閱歷，激發(fā)寫字主動(dòng)性。
5、開展各種書寫競賽活動(dòng)，結(jié)合板報(bào)，展出同學(xué)優(yōu)秀作品，鼓舞認(rèn)真書寫。提高書寫水平。
6、定期進(jìn)行作業(yè)展覽，請“能手”介紹閱歷，賜予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。
六、課時(shí)支配：
全期21課時(shí)
一年級書法教學(xué)工作總結(jié) 10
在小學(xué)一年級的書法教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，取得了一定的教學(xué)效果。在這里，我對這次書法教學(xué)做出一些總結(jié)和反思。
針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法。通過讓學(xué)生模仿圖案、練字、涂鴉等方式來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)書法。同時(shí)也注重了練字的正確姿勢和握筆方法。這樣的教學(xué)方法不但解放了學(xué)生的'思想，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
我通過講解書法的歷史背景、書法字體、筆畫結(jié)構(gòu)等知識，讓學(xué)生了解書法的發(fā)展和演變，從而更好地理解書法。同時(shí)，我還注重了書法教學(xué)與生活實(shí)際的結(jié)合，比如教授常用的書法名稱，教學(xué)生用書法體寫生活用品的字體等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的同時(shí)，了解書法在日常生活中的應(yīng)用。
最后，我也清楚認(rèn)識到自己的不足之處。我認(rèn)為，在教學(xué)中，我應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性化教育，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力開展針對性的教學(xué)，使其在書法學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展。此外，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我需要更加細(xì)致、全面地規(guī)劃課堂內(nèi)容，使教學(xué)過程更加科學(xué)、有序。
在這次一年級書法教學(xué)中，我充分發(fā)揮了教師的作用，采用了多種教學(xué)手段和方法，取得了一定的教學(xué)效果。同時(shí)，我也意識到了自己的不足之處，會(huì)更加努力地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和更好的教學(xué)效果。
一年級書法教學(xué)工作總結(jié) 11
一.情況分析
對于一年級剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢，握筆方法，寫字習(xí)慣也不好，寫字時(shí)坐不端正，愛說話，對于筆順間架結(jié)構(gòu)等掌握不好。
二.指導(dǎo)思想
寫字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提升利用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字，有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不但僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
三.教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用品的習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和不錯(cuò)的意志品質(zhì)。
2.學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握了解漢字的書寫方法。
3.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。
四.具體措施
1.觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美。
寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，1漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。
2.比較觀察，示范演示，體會(huì)書寫美。
一年級起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的`名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識。
3.嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性美。
1）練字要嚴(yán)格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和不錯(cuò)的寫字習(xí)慣。”正確的寫字姿勢，不但有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。
寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。
2）訓(xùn)練要有度，要重視學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。
4.激勵(lì)評價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取，展開競賽。
我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。
一年級書法教學(xué)工作總結(jié) 12
書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的不錯(cuò)途徑。為了讓學(xué)生能從少年時(shí)期打下好的寫字基礎(chǔ)，養(yǎng)成不錯(cuò)的書寫習(xí)慣，我校特開設(shè)了書法興趣小組及書法課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各文化知識的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。我們還注意從跟蹤尖子生，以生為本。著重發(fā)展他們的個(gè)性特長。
一.本學(xué)期我所完成的工作有：
1.培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣和使學(xué)生掌握一些書法的基本技能。主要教楷書，希望將楷書的基本筆法教給學(xué)生們。為他們以后踏上書法之路打下基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)她們對書法的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最主要的，有了興趣，他們才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)。而對于書法，自學(xué)是非常重要的，很多東西必須自身領(lǐng)悟。
3.努力鉆研書法教材。我們結(jié)合不同的年齡段學(xué)生的實(shí)際及各班的特點(diǎn)，在傳授書法的基本知識和基本技能的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合書法教學(xué)，弘揚(yáng)精神教育、滲透審美教育。
4.優(yōu)化書法課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效益。學(xué)生書寫的自覺性、書寫習(xí)慣和書寫能力都有了明顯的改善，并帶動(dòng)了各科作業(yè)書寫的規(guī)范化，推動(dòng)了學(xué)生全面素質(zhì)的提升。在書寫行為習(xí)慣培養(yǎng)中，還推動(dòng)了班級建設(shè)與管理。
二.下一步努力的專業(yè)方向目標(biāo)：
1.配合學(xué)部努力普及毛筆書法，難以普及的`話爭取把硬筆書法進(jìn)行改革和普及，整合時(shí)間和教材及其實(shí)施人員的力量大力做到最好。
2.書法教室以及展廳的專業(yè)氛圍的布置還要加強(qiáng)。
3.組織學(xué)生和教師的名帖臨摹，有條件可以組織一次大規(guī)模的展覽。
一個(gè)學(xué)期就在匆忙的腳步聲中過去了，回顧一下，有收獲，也有得失；收獲令人欣慰，失敗更催人奮進(jìn)。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，作為有責(zé)任感的教育者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一年級書法教學(xué)工作總結(jié) 13
書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格，通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時(shí)，書法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提升藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，人人都在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的不錯(cuò)局面，并取得了可喜成績。日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)反思的地方，下面，根據(jù)本人一學(xué)期來的小學(xué)一.二.三年級及四年級兩個(gè)班的書法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)，借以推動(dòng)提升。
一.加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提升書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極利用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)方法。書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，明確提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動(dòng)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，推動(dòng)了不錯(cuò)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二.培養(yǎng)學(xué)生不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題，例如學(xué)生不愛護(hù)筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……一.二年級學(xué)生年齡較小，可能會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時(shí)候，學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有較大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不錯(cuò)的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了不錯(cuò)書寫習(xí)慣后，他們的.字都會(huì)有進(jìn)步。在書法藝術(shù)教育課題研究過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣；書寫時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識內(nèi)化；將寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不氣餒的不錯(cuò)品質(zhì)；培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真。端正的學(xué)生，無論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力。
一年級書法教學(xué)工作總結(jié) 14
一年級的書法課一直都是我最頭疼的課，因?yàn)楹⒆犹。緛砭妥蛔。僮屗麄兡莒o下心來連著坐兩節(jié)課很有難度更不用說是讓他們拿毛筆寫字了。每次給他們糾正執(zhí)筆姿勢都是最難的事情了，我每次都是挨個(gè)給同學(xué)糾正，可是剛給他們糾正完接著就變了，真的是太傷腦筋了。我心里特別著急，于是孩子一做不好我就開始批評他們，每節(jié)書法課都跟上戰(zhàn)場一樣，我也累，孩子們也累，就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，孩子也不愿意上書法，我也不愿意上書法。
因?yàn)槲疫�上著他們班的音樂課，每次我去他們班上課時(shí)，有些孩子有時(shí)會(huì)高興的跑過來問我，“老師老師，這節(jié)課上音樂嗎？”我說"不是，這節(jié)課上書法“接著孩子就會(huì)不開心的說，哎呀，怎么又上書法啊！每次我去一年級二班上書法時(shí)孩子們總是不愿意上的樣子，這跟我在他們班上音樂課完全是兩種狀態(tài)。通過這段時(shí)間的思考，我在想為什么每次我上音樂課時(shí)，孩子們的積極性特別的高，很愿意上音樂，而上書法課時(shí)孩子們課堂秩序特別不好，課堂效率不高。
我想這肯定就是我自身的原因了。我對自己的這兩個(gè)科目做了比較。首先我覺得最重要的一點(diǎn)就是，學(xué)生興趣很重要。因?yàn)槲冶旧砭褪且魳穼I(yè)，教音樂是我的長項(xiàng)，每次課我都會(huì)提前看教材，這節(jié)課的目標(biāo)是什么，需要完成什么任務(wù)，除了單純的教唱歌曲我總是會(huì)變著花樣的陪孩子們在玩中學(xué)習(xí)到音樂知識，有時(shí)跟孩子們做個(gè)音樂游戲，做個(gè)小律動(dòng)，聽一些我覺得適合他們的音樂歌曲或者視頻。培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。所以學(xué)生們很愿意上音樂課，無形之中就完成了教學(xué)目標(biāo)。而在上書法課時(shí)，現(xiàn)在剛開始學(xué)主要是先讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣拿毛筆，讓學(xué)生在紙上劃線，到現(xiàn)在已經(jīng)劃了兩個(gè)月的線了。每節(jié)課就這樣劃線，劃線。每節(jié)課就是很枯燥乏味。孩子們一點(diǎn)積極性都沒有了。這是導(dǎo)致學(xué)生不喜歡上書法的.一個(gè)原因。
另外我覺得要多鼓勵(lì)學(xué)生。孩子們都是喜歡被表揚(yáng)肯定的。上音樂課時(shí)，我經(jīng)常會(huì)表揚(yáng)學(xué)生，誰誰誰坐的真端正，誰誰誰，唱歌的聲音真好聽，誰誰誰表情做的真漂亮，每次我這樣說時(shí)，其他的同學(xué)都會(huì)想那幾個(gè)被表揚(yáng)的學(xué)生學(xué)，都會(huì)做的很端正都會(huì)唱的很好聽。在我的音樂課堂上基本沒有批評，因?yàn)椴挥梦姨嵝岩捕寄茏龅暮芎茫驗(yàn)閷W(xué)生們都想得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)。而在我的書法課上，我好像沒有表揚(yáng)過那位同學(xué)，聽到最多的好像就是誰誰誰你看你怎么坐的，誰誰誰，你看你怎么拿的毛筆，班里的孩子也多根本看不過來，糾正這個(gè)同學(xué)那個(gè)同學(xué)就偷著玩了，過去提醒那個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)又偷著玩了。每節(jié)課我都忙在給學(xué)生挨個(gè)糾正坐姿，糾正執(zhí)筆姿勢，糾正習(xí)慣上了。我累學(xué)生們也沒什么長進(jìn)。我想我是不是也可以像我的音樂課一樣呢，變批評為鼓勵(lì)，于是又上書法課時(shí)，我就找準(zhǔn)時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生，誰誰誰坐姿很好，誰誰誰執(zhí)筆姿勢很正確，并獎(jiǎng)勵(lì)這些表現(xiàn)好的同學(xué)五個(gè)班幣的獎(jiǎng)勵(lì)，寫的好的還會(huì)讓他在講臺上展示一下，并給他們拍張照片發(fā)到班級群里去。這時(shí)，我看到所有的同學(xué)都投來羨慕的目光，接著很多同學(xué)都坐的很好，希望也能得到我的獎(jiǎng)勵(lì)。
通過這幾節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們有了很大的進(jìn)步，我也不用那么忙活了。慢慢的這樣一個(gè)惡性循環(huán)就變成了一個(gè)良性循環(huán)。還有一個(gè)原因，我覺得是我太著急了，有人說孩子就是一顆種子，要需要老師一次次的施肥精心的照料才會(huì)開出鮮艷的花朵結(jié)果，而且有的開的早有的開的慢，作為老師要好好的愛護(hù)他們要有耐心，不要過于著急，這樣他們才能開出美麗的花。
通過這幾節(jié)課的書法課，我試著放慢速度，讓學(xué)生們一起畫，先畫第一個(gè)格子，畫完了先做好等著，要保證畫的每一條線的下一條要比第一條有進(jìn)步，畫完了先放下毛筆觀察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，等所有同學(xué)都花完第一個(gè)格子后再一起畫第二個(gè)，這期間我會(huì)轉(zhuǎn)著看讓學(xué)生自己說說自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我覺得這樣的方法還是挺好的，課堂有組織了，把每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，整個(gè)課堂上都是我表揚(yáng)學(xué)生的聲音，我不在著急了，也告訴學(xué)生不用著急只要認(rèn)真就一定有進(jìn)步。給他們鼓勵(lì)肯定。現(xiàn)在他們的書法課表現(xiàn)已經(jīng)特別棒了！
一年級書法教學(xué)工作總結(jié) 15
一個(gè)學(xué)期過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期鄉(xiāng)村少年宮的書法教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以推動(dòng)提升。
一.求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作。本學(xué)期，我努力將自身所學(xué)的知識應(yīng)用到書法教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提升書法教學(xué)質(zhì)量。課前作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到內(nèi)容當(dāng)堂完成，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。了解學(xué)生，改善教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的'綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，帶動(dòng)全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。這樣推動(dòng)學(xué)生寫字水平的提升。為了提升學(xué)生寫字水平，我先從學(xué)生的雙姿開始抓起，書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū)，樹立了寫好字的典型。在典型層層帶動(dòng)下，練習(xí)書法，蔚然成風(fēng)。
二.加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)期來的工作，在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自身在工作中的不足。不足如下：書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)我校書法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
三.努力方向書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。因此，我今后仍需加倍努力，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作，推動(dòng)全校書法教育工作。
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