優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié)（精選10篇）
時(shí)間是箭，去來迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，是時(shí)候認(rèn)真地做好工作總結(jié)了。你所見過的工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期的教學(xué)工作中，為了適應(yīng)新時(shí)期課程改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、創(chuàng)造能力、自我學(xué)習(xí)能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要注重發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生，以帶動整個(gè)學(xué)校和班級的學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)整個(gè)集體的凝聚力。現(xiàn)對本學(xué)期優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
1、學(xué)期初，教導(dǎo)處召開全體教師會議，讓各班任課教師選出本科的優(yōu)生，進(jìn)行及時(shí)的跟蹤輔導(dǎo)。讓優(yōu)生在總體水平上有一個(gè)大的提高，在老師的指導(dǎo)下，糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力、創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的'人才。
2.因才施教，深入到學(xué)生中，全面了解學(xué)生，注意積累學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)成績等方面的資料，建立優(yōu)生檔案，將學(xué)生的各方面情況，包括年齡，性別，愛好，特長，各科學(xué)習(xí)情況等記錄造冊，定期記錄學(xué)生的發(fā)展情況，有針對性地做好學(xué)生的工作。
3、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別是注重了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，讓學(xué)生多練習(xí)、多動腦，多做課外活動。
4、在教學(xué)中，對優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導(dǎo)。讓學(xué)生多思考、多動手操作，提高他們的動手能力和學(xué)習(xí)興趣。
5、對優(yōu)秀生的弱點(diǎn)，了解分析其原因，進(jìn)而采取措施，進(jìn)行輔導(dǎo)。增強(qiáng)他們的自信心，通過自己的努力，上課時(shí)多給優(yōu)生機(jī)會，回答問題，發(fā)揮自己的能力和積極性，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，起到了帶頭作用。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，優(yōu)生的綜合素質(zhì)及學(xué)習(xí)成績都有了很大的提高，在優(yōu)生的帶動下各年級形成了比、學(xué)、趕、幫、超的局面，受到了學(xué)生和家長的好評。學(xué)校出現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié) 篇2
抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個(gè)相對穩(wěn)定的水平，并且逐步提高，并且通過他們起種子的作用，帶動全班的英語學(xué)習(xí)，是教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作。
一、 保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性
優(yōu)秀生的英語知識基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，進(jìn)行英語對話練習(xí)。上了六年級以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時(shí)也會出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。我經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)的精神，增強(qiáng)信心。
二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑
愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。 我在每堂課結(jié)束前安排幾分鐘給學(xué)生提問題，以此激勵(lì)學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑，向權(quán)威質(zhì)疑，也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。
我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問題，提出創(chuàng)造性問題。這樣,經(jīng)過一年半載訓(xùn)練后，學(xué)生敢于提問了，會提問了，樂于提問了，并且學(xué)會善于把問號變?yōu)榫涮枺謴木涮栔挟a(chǎn)生新的問號??
有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生一下課就圍著我提問題，由于課間時(shí)間有限，我教他們準(zhǔn)備一本記錄本，記錄自己在課中提的和想要提的問題，記錄在生活中碰到的問題，記錄在預(yù)習(xí)課文和課外學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題。我用自習(xí)課或放學(xué)后專門約定的時(shí)間答疑，如果他們所提的問題具有普遍性，我就在全班上課時(shí)講解，并告訴學(xué)生這個(gè)問題是由誰提出，讓大家向他學(xué)習(xí)。提出問題的學(xué)生得到了我的肯定，以后會更為積極。
現(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個(gè)特點(diǎn)，我組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。
三、 在教學(xué)中滲透課外的.知識
英語成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。他們經(jīng)常拿著一些課外學(xué)習(xí)中遇到的問題來問我。根據(jù)他們這一特點(diǎn)，我結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時(shí)，擴(kuò)大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
四、 指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料和閱讀文章
課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多，學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時(shí)間。我指導(dǎo)他們訂閱英語報(bào)刊，購買閱讀等材料，每周布置一定量的練習(xí)和閱讀，寒暑假也讓他們堅(jiān)持閱讀。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識和詞匯。此外，也使學(xué)生更多地了解講英語國家人們的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗，豐富課外知識。
五、 課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，我用課余時(shí)間耐心地給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：如何歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)習(xí)比課文更深的知識，自己解決疑難問題。
六、 在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛
設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，我采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。
七、 給予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導(dǎo)
優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)和長處。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯(cuò)；有的優(yōu)秀生較細(xì)心，善于總結(jié)歸納知識，但只局限于課本的
知識，缺乏大膽質(zhì)疑。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長避短，進(jìn)步更快。對個(gè)別成績突出的學(xué)生，給予有針對性的幫助，進(jìn)行提高性的練習(xí)，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。
優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié) 篇3
優(yōu)秀生，并不是在一次兩次考試中有好成績，在一兩次競賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，而是對一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的全面概括。衡量一個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)不能僅僅用成績來衡量，因素是各個(gè)方面的，但是，不可否認(rèn)，成績也是一個(gè)非常重要的指標(biāo)，應(yīng)該來說在學(xué)科競賽中取得優(yōu)勝的學(xué)生相比于其他學(xué)生而言表現(xiàn)出更好的素養(yǎng)，即更好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、更扎實(shí)的基本功和良好的反應(yīng)能力。
關(guān)于培養(yǎng)優(yōu)秀生，所采取的措施
（一）注重創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。
在平時(shí)的教學(xué)中，盡力讓每個(gè)學(xué)生都敢想、敢說、敢做；并且以自主探索式的主體實(shí)踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。其具體做法是：
1、每節(jié)新課之前，我都組織學(xué)生自行預(yù)習(xí)課本，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容大膽地進(jìn)行取舍，且針對疑惑之處，擬出一個(gè)求助學(xué)習(xí)單，以便課上提出來與老師和同學(xué)一起質(zhì)疑問難、討論研究。
2、每隔一段時(shí)間，組織學(xué)生對老師的教學(xué)進(jìn)行客觀公正的'評判。
3、在課堂教學(xué)中，故意制造出一些錯(cuò)誤，讓學(xué)生大膽地給予指正。
4、定期組織學(xué)生在課外收集有關(guān)數(shù)學(xué)資料，然后與書本知識相結(jié)合，進(jìn)行分析理解，讓學(xué)生在活動課上交流討論。
5、發(fā)動學(xué)生自辦數(shù)學(xué)小報(bào)，讓他們自己為學(xué)習(xí)過程中的“疑難病癥”找藥方，開處方。
6、不定期的調(diào)配學(xué)生座位，讓其自由組織學(xué)習(xí)集體。
7、定期的舉行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺，與老師和同學(xué)展開合情合理的辯論。
（二）加強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生參與能力。
通過學(xué)生觀察并親自動手，在這一過程中，學(xué)生擴(kuò)展了認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了思維，從而使學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。
（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
在我們的教學(xué)工作中，不僅要教會學(xué)生知識，更主要的是教會學(xué)生怎樣去學(xué)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的。
（四）結(jié)合他們自身的性格特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行培養(yǎng)。
1、前面已經(jīng)介紹了，對于這些優(yōu)秀生來說，他們有許多自身的優(yōu)點(diǎn)，比如自尊心都比較強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)?shù)鹊取Ｄ敲唇處熢谂囵B(yǎng)過程中就可以利用這些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。
2、人無完人，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的缺點(diǎn)。作為優(yōu)秀生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導(dǎo)不當(dāng)，結(jié)果會很嚴(yán)重。應(yīng)及時(shí)指出其不足。使其揚(yáng)長避短，更上一層樓。
我們在教學(xué)過程中，不妨多觀察，多思考，結(jié)合優(yōu)秀生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，這對我們的教學(xué)會有很大地幫助。
優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié) 篇4
隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育工作者對培養(yǎng)學(xué)生的研究也在不斷深入，研究成果不斷推陳出新，但對差生的培養(yǎng)方面研究的較多，而對優(yōu)秀生的培養(yǎng)卻往往略有忽視，一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生出現(xiàn)了這樣那樣的問題。有的班主任對如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作分析研究很多，而對如何培養(yǎng)三好生、優(yōu)秀生卻重視不夠。往往是督促學(xué)習(xí)、交待工作多，思想上提要求少，總以為他們的覺悟高，表現(xiàn)好，能自己管理自己。放松教育管理，還表現(xiàn)在對他們的思想變化重視不夠，不能及時(shí)教育引導(dǎo)。
優(yōu)秀生無疑將是國之棟才的好苗子。我們必須將之培養(yǎng)好，這是我們的職責(zé)。我們對此關(guān)注的很多，也取得了很好的經(jīng)驗(yàn)。在這里，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
1、重視對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使其健康成長。要辯證地看待優(yōu)秀生。在調(diào)查中，普遍反映三好生、優(yōu)秀生思想基礎(chǔ)比較好，積極要求上進(jìn)；學(xué)習(xí)刻苦，接受新事物快；尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念；在學(xué)習(xí)工作中起著模范帶頭作用，是班級建設(shè)的排頭兵。但是，也由于他們與其他同學(xué)所處的地位不同，成長進(jìn)步的條件存在差異，在思想上理想上的.追求不一樣，決定了他們具有與眾不同的特點(diǎn)。因此，在培養(yǎng)教育中要做到有的放矢，使教育具有針對性。
2、注重優(yōu)秀生的感恩教育。
這些學(xué)生的成長凝結(jié)老師家長的大量心血。但由于目前評價(jià)機(jī)制的缺陷，這些學(xué)生把成功的原因過分的歸結(jié)為自己的因素，忽視他人的幫助，造成他們的冷漠心理，不知不會不懂感恩。故而，有人感嘆學(xué)生是“白眼狼”。
3、注重優(yōu)秀生的責(zé)任感教育。學(xué)生自我中心感太盛，忽視對老師，對家長，對同學(xué)的責(zé)任，尤其是對同學(xué)的責(zé)任。他們對同學(xué)的幫助作用不大，尤其是學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)。所以，有同學(xué)評價(jià)他們“孤傲”
4、注重優(yōu)秀生的挫折教育。優(yōu)秀生的成長過程中享受了太多的愛，太多的關(guān)愛。他們的成長路上充滿了鮮花，贊譽(yù)，掌聲，可謂一帆風(fēng)順，一路凱歌。這使他們嬌嫩，抗挫折，抗打擊的能力比同齡學(xué)生低，一經(jīng)小事，便消沉到底。所以，有人叫他們?yōu)榛ㄆ坷锏摹磅r花”，易失鮮。
優(yōu)秀生將是國之棟才，我們的培養(yǎng)應(yīng)是全面的，現(xiàn)實(shí)情景的，不應(yīng)人為虛化良好環(huán)境。對他們知識能力的培養(yǎng)，我們已經(jīng)很成功，為了他們的長遠(yuǎn)，持續(xù)，科學(xué)的成長，我們應(yīng)進(jìn)一步注重非智力因素的培養(yǎng)。
優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié) 篇5
在我們平時(shí)的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所謂的“問題學(xué)生”身上，精心雕刻，促使他們進(jìn)步。對于那些優(yōu)秀生，一些班主任認(rèn)為他們努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，成績突出，讓人放心。對他們是關(guān)心有余，教育和培養(yǎng)不足，其實(shí)優(yōu)秀生也可能存在問題，這就要求我們班主任關(guān)注優(yōu)秀生的成長，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃顾麄儼俪吒皖^，更進(jìn)一步。
一、加強(qiáng)挫折教育
優(yōu)秀生在成長道路上的順風(fēng)順?biāo)斐伤麄兂惺艽煺鄣哪芰^差，一旦在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，他們極易產(chǎn)生感情的波動，痛苦、憂郁，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是優(yōu)秀生成長道路上的必修課，也是他們今后適應(yīng)社會激烈競爭的需要。
二、關(guān)注優(yōu)秀生的思想、心理，給予及時(shí)指導(dǎo)
很多優(yōu)秀生在各方面都是優(yōu)秀的，他們也早已習(xí)慣于自己的.優(yōu)秀，因而及易滋生嫉妒心理，當(dāng)其他學(xué)生在某方面表現(xiàn)超過自己時(shí)，他們往往不能接受。
三、給優(yōu)秀生提供展示舞臺，鍛煉他們多方面的能力
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑
我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問題，提出創(chuàng)造性問題。這樣,經(jīng)過一年半載訓(xùn)練后，學(xué)生敢于提問了，會提問了，樂于提問了，并且學(xué)會善于把問號變?yōu)榫涮枺謴木涮栔挟a(chǎn)生新的問號。
優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié) 篇6
通過一個(gè)學(xué)期的內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容，善待差生
數(shù)學(xué)教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素
差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的'學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
四、爭取差生家長的配合：
學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進(jìn)一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識。
五、給差生指出切實(shí)可行的目標(biāo)
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。幫扶學(xué)困生的活動暫時(shí)告一段落，但這項(xiàng)活動還要總結(jié)優(yōu)缺，持之以恒。
優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期，我擔(dān)任培四年級班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)
一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我就鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為
習(xí)慣我一直認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的較為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動承認(rèn)并加以改正。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學(xué)生來說，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、愛就是了解。初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關(guān)懷。春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的.比較多，每天我都要數(shù)次詢問學(xué)生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。
3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的較大原因。
4、愛就是責(zé)任。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。智力低下的學(xué)生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少。
就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在，我不在的時(shí)候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié) 篇8
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。尤其是一、二年級的學(xué)生，注意力容易分散，更應(yīng)該督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三月份我主要在課前預(yù)習(xí)、閱讀積累、規(guī)范書寫、及時(shí)復(fù)習(xí)四方面使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。俗話說，十根手指頭伸出來還不一般齊，學(xué)習(xí)上大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)步入正軌，還有極個(gè)別學(xué)生偏離軌道，還需要加強(qiáng)教育，拉他們一把。
一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)可以使學(xué)生具備“自知之明”，事先知道課文哪些地方學(xué)會了、哪些地方還不會，老師講的時(shí)候，自覺地把注意力集中到不懂的問題上，讓學(xué)生自覺地摸索出一條學(xué)習(xí)之路，積累一些學(xué)習(xí)的方法。現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)把預(yù)習(xí)當(dāng)成一種必不可少的事情，每學(xué)完一課，就利用課外時(shí)間把下一課讀通、讀會。劉之源、商慧琳、王蒙源、朱照坤、李卓岳等學(xué)生做得很好，只要老師準(zhǔn)備講下一課，這幾位學(xué)生就抽時(shí)間把課文讀會，難懂的地方做上記號。相信在他們的影響下，會有更多的學(xué)生會自覺地參與預(yù)習(xí)。
二、經(jīng)常閱讀、主動積累的習(xí)慣
學(xué)生做作業(yè)時(shí)，差距較大。好學(xué)生能在1520分鐘內(nèi)做完，并且正確率很高，差學(xué)生一節(jié)課、甚至把下課時(shí)間算上也做不完。那么，做完作業(yè)的學(xué)生干什么？閱讀是最好的辦法。每當(dāng)做作業(yè)，就有十來個(gè)學(xué)生提前完成，其余的時(shí)間讓他們閱讀課外書，遇到好詞佳句，主動摘抄到筆記本上。班里的盧亞強(qiáng)、商森超兩個(gè)學(xué)生互相攀比著閱讀和摘抄，從開學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)抄了一本半的讀書筆記。內(nèi)容豐富多彩：童話、科普、好詞佳句、笑話、歇后語、廣告詞在他倆的帶動下，張玉杰、陳婉森等同學(xué)逐步形成喜歡閱讀和摘抄的好習(xí)慣。不斷的`閱讀和積累提高了學(xué)生的寫話水平，盧亞強(qiáng)等每次寫話，篇幅長達(dá)三、四頁，而且用詞造句恰當(dāng)流利，這不能不說是閱讀的功勞。
三、規(guī)范書寫的習(xí)慣
寫一手好字是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。班里的學(xué)生都有一套字帖，每學(xué)習(xí)一課生字，我就指導(dǎo)學(xué)生坐好姿態(tài)，先描紅、再臨帖，反復(fù)練習(xí)，每一筆每一畫都規(guī)范書寫。除了陳亞千、牛澤璇、牛新建、李亞恒幾個(gè)學(xué)生寫的字還不夠規(guī)范，其余的同學(xué)均可達(dá)標(biāo)。
四、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
小學(xué)生記得快，也忘得快。為了鞏固每一節(jié)課所學(xué)的知識，我督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。每學(xué)習(xí)下一課，就復(fù)習(xí)前一課；每學(xué)完一個(gè)單元，就及時(shí)小測驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。學(xué)生易錯(cuò)的生字詞在班里經(jīng)常提醒，不定時(shí)聽寫、提問，使學(xué)生把知識記牢固，做到溫故而知新。
通過這一段時(shí)間的努力，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但是，某些學(xué)生好動、好玩的性格使他們不能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還需要老師耐心教育、啟發(fā)引導(dǎo)。
優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié) 篇9
一、教學(xué)生會聽課，養(yǎng)成積極動腦的習(xí)慣。
首先要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，認(rèn)真聽講的習(xí)慣，使學(xué)生做到：會聽，會看，會想，會說。
會聽：聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。學(xué)生聽講時(shí)要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言中的問題。
會看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要讓老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡是學(xué)生能夠通過看就能掌握的東西，教師一定要少講或不講，同時(shí)，在看時(shí)注意要集中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看。
會想：首先要肯想，老師每提一問，學(xué)生人人都必須立即思考，立刻去想，準(zhǔn)備回答。即使不回答或答不上來，也要把問題重述一遍，說出自己是怎么想的，想到哪兒去了，老師要有的放矢的進(jìn)行點(diǎn)拔，使學(xué)生接著去想，同時(shí)，要對學(xué)生及時(shí)評價(jià)，答得對的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。
會說：聽、看、想都要通過“說”這一關(guān)來點(diǎn)破，語言是思維的結(jié)果，要說就得去想，想的出，就認(rèn)真聽，仔細(xì)看，抓住會說，能促進(jìn)前者三會。
我的做法是：第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言，并要看誰的聲音最響亮，看誰發(fā)言最有氣魄，最有精神，要求每個(gè)學(xué)生的“發(fā)言、聲音”達(dá)到合格。第二、經(jīng)常讓學(xué)生說想法。說想法，就是讓學(xué)生說出自己思維的過程。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生說出自己“想法”的機(jī)會，可以單獨(dú)說也可以三兩人互相說，還可以分組說。總之，人人必須有說的機(jī)會，同時(shí)，學(xué)生傳說的，教師切莫代言。第三、要求學(xué)生會用語言進(jìn)行表達(dá)；課堂上要求學(xué)生用簡明準(zhǔn)確的語言，來完整的回答問題。第四、要給學(xué)困生的發(fā)言權(quán)，學(xué)困生在課堂上一般都是視而不見、聽而不聞，不善于觀察，不會聽，不會想，也不會善于思考，所以自然就不會說了，所以教師總是要給他們的機(jī)會，讓他們說，說錯(cuò)了不要緊，教師給予糾正。
二、教會學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
要讓學(xué)生會思考：首先要讓學(xué)生懂得什么是獨(dú)立思考，要讓學(xué)生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。學(xué)生只有體味到思考的樂趣后，才會用心的去思考。
在教學(xué)過程中，我做到四點(diǎn)：
第一、激發(fā)學(xué)生思考的欲望，明確思考的目標(biāo)。
第二、留給學(xué)生寬裕的思考時(shí)間。
第三、為學(xué)生提供思考的依據(jù)。第四、及時(shí)組織，多次交流，只有獨(dú)立思考。才能產(chǎn)生見解。有見解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，學(xué)生思維得到全面的訓(xùn)練，思思考的能力也隨之而提高，學(xué)生有思考的興趣，就會逐漸形成思考的習(xí)慣。
三、教會學(xué)生審題，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
審題是正確解題的關(guān)鍵，學(xué)生在解題中出現(xiàn)的'諸多問題或錯(cuò)誤，往往并非缺少必要的知識，而是缺少必要的習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)的正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。每次測驗(yàn)或試卷分析，教師都要有目的，有計(jì)劃地堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)審題，重要的是教給學(xué)生學(xué)會審題的方法，養(yǎng)成審題的習(xí)慣。
學(xué)生在解題時(shí)，書寫要認(rèn)真，卷面要整潔、格式要規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。
解題時(shí)，每做一題要檢驗(yàn)，做到一步一回“頭”，爭取一次成功，防止無效勞動。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，主要是通過課堂教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，布置家庭作業(yè)要少而精，對學(xué)生解題訓(xùn)練要求要高。由于少學(xué)生感到不難，不難，就樂于動腦并認(rèn)真去完成。這樣有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，也有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
總之，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的能力，只能在教學(xué)中形成和發(fā)展。因此，教師要及時(shí)更新教育觀念，加快教改步伐，選擇最能發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，教會他們正確的學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，學(xué)生不但學(xué)會知識，而重要的學(xué)會了學(xué)知識，做學(xué)習(xí)的主人。
優(yōu)秀生培養(yǎng)的工作總結(jié) 篇10
縣“今天行動計(jì)劃”各項(xiàng)內(nèi)容在全縣推廣實(shí)施已有幾個(gè)年頭了，作為行動計(jì)劃中的一個(gè)實(shí)施培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)能力習(xí)慣的養(yǎng)成教育，今年更是結(jié)出了豐碩的成果各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)論文在縣教研網(wǎng)互動交流，讓我們基層單位，讓每一個(gè)“今天行動”中的老師深感學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和成效性。回顧所做的工作，還是有體會可談的。下面就我校的實(shí)施培養(yǎng)談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，有序地推進(jìn)各學(xué)科學(xué)習(xí)能力習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
成立學(xué)校學(xué)習(xí)能力習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：各學(xué)科組長
成員：各學(xué)科老師
各學(xué)科負(fù)責(zé)人認(rèn)真解讀本學(xué)科的學(xué)習(xí)能力習(xí)慣培養(yǎng)項(xiàng)目和要求，讓每一位老師認(rèn)識到搞好學(xué)生學(xué)習(xí)能力習(xí)慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性，認(rèn)識到搞好學(xué)生學(xué)習(xí)能力習(xí)慣養(yǎng)成教育的復(fù)雜性和艱巨性，然后以學(xué)科組為單位制定出本校本學(xué)科各個(gè)年級段學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣項(xiàng)目和應(yīng)達(dá)到的要求。根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃各個(gè)年級的老師針對班級學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的實(shí)際每學(xué)期選擇幾項(xiàng)習(xí)慣重點(diǎn)培養(yǎng)，幾項(xiàng)輔助培養(yǎng)。科學(xué)規(guī)劃，真正把對學(xué)生養(yǎng)成教育的每一項(xiàng)要求落到實(shí)處。
二、暢通反饋渠道，借助“各方”力量，及時(shí)解決問題，促使習(xí)慣養(yǎng)成。
首先，領(lǐng)導(dǎo)小組要時(shí)時(shí)加強(qiáng)與各學(xué)科教師的溝通，加強(qiáng)與學(xué)生和家長的聯(lián)系，通過召開學(xué)生、家長座談會、調(diào)查問卷、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成測試等途徑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問題，糾正工作偏差，使學(xué)習(xí)能力習(xí)慣養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。
其次，我們深刻意識到學(xué)習(xí)能力習(xí)慣的形成和發(fā)展，要受外部因素和內(nèi)部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的社會、家庭、學(xué)校因素，內(nèi)部因素是指學(xué)生自身的生理?xiàng)l件，智力發(fā)展和學(xué)生的自我意識能力。只有社會、家庭、學(xué)校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營造有利于學(xué)生身心健康的，良好學(xué)習(xí)能力習(xí)慣的養(yǎng)成環(huán)境。所以，我們借助班級家長會，部分家長座談會、告家長書等形式，向家長宣傳學(xué)習(xí)能力習(xí)慣培養(yǎng)的研究對學(xué)生學(xué)習(xí)的必要性，重要性及其目的，以及各個(gè)年級的孩子現(xiàn)階段要養(yǎng)成的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目和要求，取得家長的配合參與，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢查和督促，家庭教育與學(xué)校教育畢竟是相輔相成的，家庭的氛圍和情景對學(xué)生起著潛移默化的作用。
三、各學(xué)科開展學(xué)習(xí)能力習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會，經(jīng)驗(yàn)共享，共同進(jìn)步。
經(jīng)過一階段的培養(yǎng)實(shí)施后，每位老師都有了一定的培養(yǎng)方法或是實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，這樣的資源利用好了，對學(xué)校養(yǎng)成教育的實(shí)施是事半功倍的事。所以，領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織各學(xué)科組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流會。甚至是跨學(xué)科互相交流，讓老師們分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自己的培養(yǎng)行動。
比如：本學(xué)期中利用一個(gè)星期一下午教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)小組組織學(xué)校全體教師在多媒體教室聆聽了語、數(shù)、英、綜合學(xué)科幾名老師學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。幾位老師分別在學(xué)生學(xué)習(xí)能力習(xí)慣養(yǎng)成教育方面談了自己在平時(shí)教育工作中的幾點(diǎn)做法，介紹了自己許多先進(jìn)的方法和經(jīng)驗(yàn)。語文黃雪萍老師和姚維敏老師在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和傾聽習(xí)慣、識字習(xí)慣等方面支了自己的一些“錦囊妙招”；數(shù)學(xué)顧春娟老師在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的聽算習(xí)慣方面獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；語文姜金金老師在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣方面也亮出了“獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)熱情”、“學(xué)生督促學(xué)生”、“教師言出必行”、“和家長做好溝通交流”等“高招”；陳柳老師也在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣方面發(fā)表了自己的見解，提供了一些好的做法；數(shù)學(xué)蔡榮老師在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣和認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣方面談了自己的做法；英語倪靜老師則重點(diǎn)介紹了在英語學(xué)科中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣；綜合學(xué)科組的`包老師“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”的理論結(jié)合實(shí)際的闡述讓大家意識到在各個(gè)小學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。通過這次匯報(bào)交流，老師們在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面收獲了許多先進(jìn)科學(xué)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)，對以后教育教學(xué)的開展，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到非常大的推動作用。
四、榜樣引領(lǐng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，使學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更有實(shí)效性。
在培養(yǎng)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，各個(gè)年級都涌現(xiàn)出一些養(yǎng)成了好習(xí)慣的學(xué)生。學(xué)校和班級都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識到這些學(xué)生的作用，利用榜樣開路，建立“學(xué)習(xí)好習(xí)慣”宣傳欄，及時(shí)展示這些典型學(xué)生的事跡或作品，激發(fā)其他學(xué)生的動力。
有好的學(xué)生，當(dāng)然不外乎讓教師頭疼的學(xué)生。因?yàn)榻陙砩匆酝獾孛窆ぷ优疄槎啵麄兊男袨榱?xí)慣、生活習(xí)慣都十分差勁，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上也是非常困難，讓我們很多老師無計(jì)可施，傷透了腦筋。但不能因?yàn)槔щy就放棄對這些學(xué)生的教育，于是個(gè)別輔導(dǎo)成了老師們的對策。班級成立“學(xué)困幫輔站”，由學(xué)科教師或班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生對個(gè)別特殊學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)輔導(dǎo)，使其不斷進(jìn)步。
五、注重階段小結(jié)，讓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有序有依。
為有效地推動學(xué)校各學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的深入開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)小組每學(xué)年要對各學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行一次檢測評估，并將結(jié)果作為學(xué)科工作，特別是每位教師教學(xué)工作考核的依據(jù)。同時(shí)各學(xué)科也應(yīng)搞好工作的階段小結(jié)，堅(jiān)持定期檢查、定期考核、定期評比，形成制度。以上是我校在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育工作中的一些做法，比起縣內(nèi)各兄弟學(xué)校可能還有很多需要改進(jìn)的地方。希望通過互動交流的平臺，大家共享經(jīng)驗(yàn)，探討困惑，為培養(yǎng)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生貢獻(xiàn)出我們共同的力量！
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