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下半學(xué)年班主任工作總結(jié)（精選16篇）
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編整理的下半學(xué)年班主任工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
下半學(xué)年班主任工作總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)眼間又到本學(xué)年的下半年，上半年的工作已經(jīng)接近了尾聲，根據(jù)自身工作的實(shí)際情況，我對(duì)自己的工作做出分析評(píng)定，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)方法，以便使自己在今后的工作中能懲前毖后，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，為今后不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率提供依據(jù)。
一、履行崗位職責(zé)
1、日常工作作為一名年輕工作者，對(duì)待工作我不敢有絲毫懈怠，我要求自己做到手勤，要多記筆記，多做記錄，盡量把工作中的得失和每次出現(xiàn)的問(wèn)題記下來(lái)以吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；口勤，要多問(wèn)，遇到疑難問(wèn)題或工作中遇到困難就向別的教師問(wèn)；耳勤，多聽(tīng)取同事們提出的好的意見(jiàn)、建議，改進(jìn)工作。我總結(jié)了半年來(lái)我對(duì)課程和專(zhuān)業(yè)技能的改進(jìn)。這對(duì)將來(lái)課程的安排及運(yùn)行有了充分的'準(zhǔn)備。
2、班內(nèi)管理工作
（1）班委是班內(nèi)最基層的管理者，既是管理者又是學(xué)生，是同學(xué)們的核心，也是基層問(wèn)題的反饋者，因此更要樹(shù)立起良好的自身形象，在學(xué)習(xí)中成為同學(xué)的榜樣，在感情上成為同學(xué)信任伙伴。要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)班委們一定也要刻苦學(xué)習(xí)，要求愛(ài)護(hù)教室衛(wèi)生，班委就經(jīng)常打掃，整理，每次遇到臟、苦、累、的情況班委就以身作則。
（2）關(guān)心同學(xué)：遇到同學(xué)個(gè)人有事，班委們主動(dòng)幫助并組織全班一起關(guān)心，慰問(wèn)，形成一種大家庭氣氛。
（3）為了使每個(gè)同學(xué)都有積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，在班內(nèi)形成你追我趕的局面，班委們自發(fā)組織每款發(fā)型的的考核，對(duì)于考核技術(shù)不達(dá)標(biāo)的
同學(xué)，班委進(jìn)行自我批評(píng)與自我懲罰，并不讓一名同學(xué)掉隊(duì)。使整個(gè)班的專(zhuān)業(yè)技能水平有了整體的提高。
二、出勤情況
今年我堅(jiān)持出滿勤，無(wú)遲到、早退和曠工現(xiàn)象。單位組織的各項(xiàng)活動(dòng)都能按時(shí)到達(dá)，積極參加。
三、今年主要工作情況
上半年是忙碌而充實(shí)的。主要是教學(xué)與招生，我將招生作為首要工作，積極配合我校招生部的各項(xiàng)工作。努力讓自己為學(xué)校多招生，擴(kuò)大招生的宣傳力度。并組織班內(nèi)學(xué)生幫我校招生，使班內(nèi)的學(xué)生都為我校招生盡一份微薄之力。在招生工作的同時(shí)并全身心的投入教學(xué)中，對(duì)工作勤勤懇懇，盡職盡責(zé)，多發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改正。在教師評(píng)優(yōu)課的過(guò)程中，使我充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，同事們誠(chéng)懇的幫我指出不足，是我的教學(xué)水平得以提升，以后我要多聽(tīng)取他人的意見(jiàn)及建議，以更好的提高自己的教學(xué)水平。
四、思想情況
為了使自己的思想認(rèn)識(shí)，覺(jué)悟有更大的提高，我積極向教育專(zhuān)業(yè)靠攏，并報(bào)考了教育管理專(zhuān)業(yè)，是自己的思想及班主任工作得到更好的提高。
五、存在問(wèn)題
1、一些工作未按“標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定完成。
2、工作效率還有潛力可挖，工作方法有待改進(jìn)。
3、雖能認(rèn)真做好工作記錄，但流于形式。
4、提高自己的講課水平及專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)工作。
六、改進(jìn)方法
1、加強(qiáng)各種政治學(xué)習(xí)，提高個(gè)人修養(yǎng)。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高工作質(zhì)量。
3、要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，多動(dòng)腦想辦法改進(jìn)工作方法。提高工作效率，在每次工作前做好準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
4、加強(qiáng)與同學(xué)之間的溝通，使同學(xué)更加喜歡自己。
以上是我這半學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)情況，也算是我在上半年教學(xué)工作總結(jié)。雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還存在許多不足，我要在以后的工作和學(xué)習(xí)中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，做好下半年工作計(jì)劃，養(yǎng)成多動(dòng)筆的習(xí)慣，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使工作有所創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，把工作做得更好。
下半學(xué)年班主任工作總結(jié) 篇2
時(shí)間如白駒過(guò)隙，一眨眼一個(gè)學(xué)期的就已接近尾聲。這半年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下，我從對(duì)工作的一竅不通到漸漸上手，從稚嫩青澀變得慢慢成熟。一步步走來(lái)，感觸很多，收獲很大，雖然在班主任這個(gè)位置上沒(méi)有取得如其他老師一般的成績(jī)，但總而言之給我的鍛煉是很大的。下面就五個(gè)方面來(lái)對(duì)這一學(xué)期班主任的工作做一下小結(jié)。
一、 抓紀(jì)律，樹(shù)學(xué)風(fēng)，做好學(xué)生思想工作
由于是剛分配的新教師，無(wú)論是在業(yè)務(wù)上還是在對(duì)班級(jí)的管理上都缺少經(jīng)驗(yàn)。尤其是在班主任工作這一塊上經(jīng)驗(yàn)幾乎為零。是老教師們給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議，使我明白，一個(gè)優(yōu)秀的班集體是建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律基礎(chǔ)上的，同時(shí)，如果想在各個(gè)方面都取得成績(jī)，紀(jì)律這一塊是不能不抓的。于是，我在上任伊始就給班級(jí)學(xué)生樹(shù)立了時(shí)刻遵守紀(jì)律的習(xí)慣。如在開(kāi)學(xué)初段，我利用班隊(duì)課時(shí)間帶領(lǐng)全班學(xué)生到操場(chǎng)上站軍姿，使他們逐漸擺脫油腔滑調(diào)的幼稚習(xí)氣，漸漸樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，養(yǎng)成強(qiáng)健的體魄。同時(shí)在班級(jí)里時(shí)刻強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問(wèn)題，使“紀(jì)律”兩字在班級(jí)學(xué)生心中長(zhǎng)存。雖然一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，班級(jí)部分學(xué)生的紀(jì)律仍不容樂(lè)觀，但大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有時(shí)甚至能督促講話的同學(xué)停止吵鬧，漸漸變得能自律起來(lái)。
二、 養(yǎng)行規(guī)，促文明，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣
在開(kāi)學(xué)初期，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生包括學(xué)習(xí)習(xí)慣在內(nèi)的各種習(xí)慣都不太好，
由于我是新教師，對(duì)這方面不是很重視，也不知道改怎樣重視起來(lái)。隨著學(xué)校開(kāi)展行為規(guī)范檢查以來(lái)，我積極配合學(xué)校做好此項(xiàng)工作。同時(shí)我也深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣對(duì)他今后的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在平時(shí)的交談過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)榇笕瞬惶匾暎?jīng)常不刷牙洗臉，而且全身較邋遢，我就電話聯(lián)系家長(zhǎng)，告知這些情況，希望引起家長(zhǎng)們的重視。在課堂上，我也經(jīng)常教育學(xué)生要注意自身清潔。除此之外，我還每天強(qiáng)調(diào)出操靜齊快，排隊(duì)不講話，眼保健操姿勢(shì)正確，在課間做好下節(jié)課準(zhǔn)備工作，去食堂用餐要守紀(jì)律等。雖然我覺(jué)得效果不是很明顯，但至少學(xué)生心里有這樣的意識(shí)，能去遵守。
三、 訂班規(guī)，爭(zhēng)優(yōu)先，建立良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
針對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)性較為松散，班級(jí)內(nèi)部學(xué)生之間不夠團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象。在開(kāi)學(xué)初，我就根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制訂了班規(guī)，確立了“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、自信、務(wù)實(shí)”的班級(jí)精神。因?yàn)槲覀儼鄦?wèn)題學(xué)生較多，如周巧巧，王瑜哲，虞涵程等，尤其是周巧巧同學(xué)，經(jīng)常與其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾，以至損害了班級(jí)的團(tuán)結(jié)，不但自己的學(xué)習(xí)受到影響，同時(shí)班級(jí)的秩序也被打亂，很多學(xué)生不愿與其交朋友。我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這一情況，在做了周巧巧的思想工作后也專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了一節(jié)有關(guān)團(tuán)結(jié)的班隊(duì)課，現(xiàn)在周巧巧雖然還經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生小矛盾，但已能克制，并且也有了一些小伙伴。在學(xué)校舉行的拔河比賽中，周巧巧與其他同學(xué)一起參與，為班級(jí)爭(zhēng)得了年級(jí)段第一的榮譽(yù)。在國(guó)慶后，我又針對(duì)本班學(xué)習(xí)，行規(guī)競(jìng)爭(zhēng)不強(qiáng)烈的情況制定了一張競(jìng)賽表，分紀(jì)律、學(xué)習(xí)、品德三塊內(nèi)容，由班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)平時(shí)的增減分?jǐn)?shù)。在期中，我已表彰了一些優(yōu)秀的同學(xué)，在期末，也繼續(xù)要表彰一些優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺拱嗉?jí)形成一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)守紀(jì)的習(xí)慣。
四、 嚴(yán)要求，多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情
好的班主任，必定懂得讓學(xué)生全面發(fā)展。我們班部分學(xué)生活潑好動(dòng)，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)難以在班級(jí)名列前茅，但是天資并不笨，只要發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，就有機(jī)會(huì)找到他們的閃光點(diǎn)，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。如我們班的徐祿益，該生天性好動(dòng)，而且受到家庭溺愛(ài)，上課容易走神，愛(ài)插嘴，從學(xué)校到家的路上總喜歡東逛西逛。我發(fā)現(xiàn)他的動(dòng)手能力較強(qiáng)，就在學(xué)校的橡皮泥比賽中讓他報(bào)名參加，結(jié)果他得了個(gè)二等獎(jiǎng)。我就趁機(jī)對(duì)他說(shuō)，如果學(xué)習(xí)上能有這種勁頭，你的成績(jī)一定能上去，在下一階段的學(xué)習(xí)中，果然有了不小的.進(jìn)步，雖然由于缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性，成績(jī)慢慢又有下滑，但是我從中學(xué)會(huì)了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我也相信他在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)明白道理。同時(shí)我對(duì)學(xué)生也較嚴(yán)格，尤其是在出操佩戴紅領(lǐng)巾上面，要求學(xué)生都要佩戴紅領(lǐng)巾，沒(méi)有者去教室拿，或者不允許其出操，這樣要求了五六次后，接下來(lái)每次升國(guó)旗我們班的手都是高舉的，這就是班級(jí)團(tuán)體性的一種表現(xiàn)。同時(shí)，我們班的優(yōu)秀學(xué)生李錚、劉詩(shī)櫻、邵奕妮等也紛紛在舞蹈、書(shū)法、歌唱比賽中獲獎(jiǎng)，為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
成績(jī)和不足：
由于是第一年當(dāng)班主任，我對(duì)自己訂的目標(biāo)不是很高，在學(xué)生保證安全的情況下保持已有的學(xué)習(xí)成績(jī)能有所提高，在班級(jí)內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，并形成小干部的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。
首先在安全方面，由于我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)安全，所以班級(jí)內(nèi)很少發(fā)生學(xué)生在玩危險(xiǎn)活動(dòng)或者攜帶危險(xiǎn)玩具。同學(xué)之前打架的情況也發(fā)生較少，總體班風(fēng)班貌都較良好。
其次，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)依然表現(xiàn)得非常好，學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有退步的情況，而且十分穩(wěn)定，而成績(jī)稍差的學(xué)生除了三位經(jīng)常不及格的，基本都能穩(wěn)定。學(xué)習(xí)氛圍，尤其在期末階段，都表現(xiàn)得非常濃厚。
再次，本學(xué)期改選了班干部，但是大多數(shù)事情還是由班主任來(lái)進(jìn)行管理，班干部們?nèi)鄙俟芾戆嗉?jí)的能力，部分班干部也不明確他們的職責(zé)。這情況在期末稍微有了好轉(zhuǎn)。
不足之處有很多，比如對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)沒(méi)有持之以恒，經(jīng)常做到一半就不再?gòu)?qiáng)調(diào)了。在開(kāi)學(xué)初期縱容他們的紀(jì)律，使他們養(yǎng)成了上課插嘴的習(xí)慣。對(duì)值日安排過(guò)于隨意，沒(méi)有制定專(zhuān)人專(zhuān)崗的制度，沒(méi)有合理的獎(jiǎng)懲制度，導(dǎo)致有許多學(xué)生養(yǎng)成了逃值日的習(xí)慣。
歲末將至，我相信今年是我收獲最多的一年。希望明年在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我能百尺竿頭，更進(jìn)一步，在班主任這個(gè)崗位上作出更好的成績(jī)，來(lái)回報(bào)大家對(duì)我的信任。
下半學(xué)年班主任工作總結(jié) 篇3
小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。一學(xué)期來(lái)我在一年級(jí)的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體，回顧總結(jié)自己這半年來(lái)的班主任工作，體會(huì)歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、思想及工作的基本表現(xiàn)：
自從選擇了這個(gè)職業(yè)，首先，我一直愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，要像燭火一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。
在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊，一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地了解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。因此，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水。
要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。
二、教育教學(xué)工作：
1、抓常規(guī)訓(xùn)練
新的學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)第一天起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心去做好。
2、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。六十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
3、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中
聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的'方法。例如：小學(xué)生剛進(jìn)校，個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說(shuō)，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書(shū)包中找一下，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來(lái)，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來(lái)了，不好意思地說(shuō)：“我不是故意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)彛 鳖D時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說(shuō)不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過(guò)這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會(huì)活動(dòng)之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。
4、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生
連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。
人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
5、以身作則，做學(xué)生的表率
一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
下半學(xué)年班主任工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期學(xué)校安排我擔(dān)任高二32班的班主任工作，根據(jù)本班實(shí)際，我主要做了以下工作：
一、 首先組建新班委
本學(xué)期高二年級(jí)按學(xué)生的成績(jī)重新組建新的班(并分文理班)，而32班是理科的第二層次班，學(xué)習(xí)成績(jī)差、自費(fèi)生多是本班的特點(diǎn)，再加上有五位年級(jí)上的特差生組合在一起，使得該班的工作比較難做。如何選好本班的班委是管好該班的一個(gè)關(guān)鍵。在第一周的班會(huì)課上，我提議讓大家選班委，但因都是差生，大家也都差不多，誰(shuí)都不愿擔(dān)任班委工作，這樣，就只好由我指任臨時(shí)班委，因只是憑我的直覺(jué)，所以開(kāi)始班委都不很理想，工作一段時(shí)間后，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，大多數(shù)班委的工作還是好的，這也給我?guī)Ш眠@個(gè)班增強(qiáng)了信心。目前，就只有副班長(zhǎng)同學(xué)意見(jiàn)多一些，其他班委還可以。
二、 依靠班委積極工作，帶動(dòng)人班的學(xué)習(xí)
高中的學(xué)生能力較強(qiáng)，許多工作都可以放手地讓他們自己做，自己管理。開(kāi)始我居于這種心理，也就放手地把許多工作讓學(xué)生自己去做，但開(kāi)學(xué)幾周以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，而對(duì)新的.班委意見(jiàn)大，許多學(xué)校安排的工作不能很好地完成，面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我在每周班會(huì)上都強(qiáng)調(diào)，對(duì)差生提出批評(píng)，但效果都不很好，因此，我把班委組織起來(lái)，訂自己的工作計(jì)劃，找自己的工作失誤，幫助他們解決工作中的困難，并提出明確要求，班委一定要以身作則，特別是在學(xué)習(xí)紀(jì)律上，一定要起好的帶頭作用。通過(guò)幾次班委的工作小結(jié)會(huì)，使得班上的許多工作有了好轉(zhuǎn)。
三、 積極鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心
對(duì)于本班的工作，面對(duì)這么多的差生，怎樣才能把良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建立起來(lái)呢?我在工作中更多的是采取積極鼓勵(lì)的辦法，使學(xué)生能看到自己的優(yōu)點(diǎn)而增自己的信心，如班上的學(xué)生李恒、趙飛、李云等在學(xué)習(xí)中有許多自己的特點(diǎn)，當(dāng)這些學(xué)生學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，我就在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，并在下面單獨(dú)談心，讓這些同學(xué)把自己的目標(biāo)定得遠(yuǎn)一些，積極性，自覺(jué)性更高一些，掃除這些同學(xué)的學(xué)習(xí)顧慮。特別是對(duì)一些英語(yǔ)成績(jī)不算太差的同學(xué)進(jìn)行關(guān)心、幫助、讓他們知道英語(yǔ)基礎(chǔ)好，將來(lái)考大學(xué)很有利，只要把自己較為愛(ài)好的學(xué)科抓好是很有希望的，通過(guò)我的這種工作態(tài)度，使得學(xué)生對(duì)我增強(qiáng)了了解，也建立起一定的聯(lián)系，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難，生活中遇到難處理的事也會(huì)跟我交談，我也立爭(zhēng)不但教學(xué)上是學(xué)生的老師，而下來(lái)能真正成為學(xué)生的朋友。
四、 積極開(kāi)展主題班會(huì)，增進(jìn)班集體的凝聚力
按學(xué)校的校歷安排，在規(guī)定的班會(huì)課上，組織全班同學(xué)積極開(kāi)展主題班會(huì)，如學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、當(dāng)代中學(xué)生的形象、體育與學(xué)習(xí)、同學(xué)之間等等，通過(guò)這些活動(dòng)，使我在學(xué)生身上看到了他們的優(yōu)點(diǎn)，也增強(qiáng)了我對(duì)當(dāng)好該班班主任的信心。
五、 利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪促進(jìn)教學(xué)、教育工作
本學(xué)期年級(jí)上組織了多次家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了批示，并讓教師和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，通過(guò)這一活動(dòng)，增進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系、與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使得對(duì)學(xué)生的教育健康有序地展開(kāi)。我還利用一些休息時(shí)間對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行家訪，了解這些學(xué)生在家的活動(dòng)、生活、學(xué)習(xí)等情況，并有了放夭地對(duì)差生進(jìn)行教育。
六、 存在的問(wèn)題
盡管我在班主任工作上做了一些工作，但由于本班的學(xué)生特點(diǎn)，使得該班的轉(zhuǎn)變不是很大，如：個(gè)別學(xué)生缺席、遲到嚴(yán)重，紀(jì)律渙散;對(duì)個(gè)別學(xué)生的惡習(xí)處理不嚴(yán)，導(dǎo)致這個(gè)別學(xué)生多次違反校規(guī)校紀(jì)，給學(xué)校工作帶來(lái)麻煩;個(gè)別班委思想、學(xué)習(xí)不能很好地起模范帶頭作用也仍沒(méi)有更換，多少也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生家訪次數(shù)不多等等，這些問(wèn)題將在下學(xué)期引起注意，也希望得到學(xué)校的支持，以便在以后的工作中，使本班的方方面面在更大轉(zhuǎn)變。
下半學(xué)年班主任工作總結(jié) 篇5
為使法制教育活動(dòng)得到貫徹落實(shí)，在 班級(jí) 中形成教育氛圍，我結(jié)合法制教育有關(guān)內(nèi)容開(kāi)展了一系列的“學(xué)法、知法、懂法、守法”活動(dòng):
一、在班級(jí)中開(kāi)展一場(chǎng)法制討論會(huì)
我在班級(jí)中開(kāi)展一場(chǎng)法制討論會(huì)，落實(shí)貫徹法制教育的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生們根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的 學(xué)習(xí) 展開(kāi)討論，在討論會(huì)上他們各述已見(jiàn)，氣氛熱烈。從中懂得了青少年應(yīng)從小樹(shù)立正確的榮辱觀，不斷提高明辨是非的能力;要從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)不良行為傾向應(yīng)及時(shí)糾正;要不斷地增強(qiáng)道德和法紀(jì)觀念，努力提高自身的法律常識(shí)和法律素質(zhì)。
二、要求學(xué)生寫(xiě)一篇法制教育心德
在學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生們又根據(jù)討論的內(nèi)容和自己的看法，認(rèn)真地寫(xiě)了一篇法制教育心得感想。他們都通過(guò)簡(jiǎn)單的敘述，盡情地發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)。都較深刻地認(rèn)識(shí)到作為青少年兒童應(yīng)該做一個(gè)知法、守法、護(hù)法的好學(xué)生。
三、出版班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)生手抄報(bào)
班組黑板報(bào)和學(xué)生手抄報(bào)是開(kāi)展學(xué)校宣傳教育工作的重要陣地。為此，在落實(shí)好一場(chǎng)法制教育講座、一場(chǎng)學(xué)法討論會(huì)、一篇法制心得體會(huì)基礎(chǔ)上，我又以法制教育為專(zhuān)題相繼出版了班級(jí)黑板報(bào)和學(xué)生手抄報(bào)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和 生活 中均能接受到深刻地教育，并從中得到啟迪，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念。
四、法制教育結(jié)合課程教學(xué)
我堅(jiān)持將法制教育與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，滲透到課堂教學(xué)中。通過(guò)品生課和班隊(duì)活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的.法律知識(shí)傳授，在各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中，充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律常識(shí)和法制意識(shí)的培養(yǎng)。加強(qiáng)未成年人思想道德教育水平，提高班主任的管理水平，提高班會(huì)課、隊(duì)活動(dòng)的質(zhì)量。
法制教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn)。從我當(dāng)班主任至今，我堅(jiān)持長(zhǎng)期而又全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和法紀(jì)的教育，并結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際積極開(kāi)展對(duì)后進(jìn)生的幫教工作，防患于未然，把學(xué)生違法違紀(jì)行為消滅在萌芽狀態(tài)中。
下半學(xué)年班主任工作總結(jié) 篇6
學(xué)校教育教學(xué)工程中，班主任工作尤為重要，它關(guān)系到一個(gè)班群眾學(xué)生的思想、品行、知識(shí)潛力培養(yǎng)的質(zhì)量問(wèn)題，也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)與社會(huì)影響的大事，它是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，尤其是在大力推行素質(zhì)教育的這天，班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個(gè)班群眾，在此，我認(rèn)為班主任工作中就應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
一、“權(quán)威”與“平等”。
一個(gè)教師在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，沒(méi)有權(quán)威是不行的，但“權(quán)威”過(guò)高也是不可取的，那里我所說(shuō)的“權(quán)威”，是指老師在學(xué)生心目中的地位，也就是說(shuō)老師能說(shuō)話算數(shù)。但如何在學(xué)生中樹(shù)立起老師的“權(quán)威”呢？我認(rèn)為首要的是親近學(xué)生，和學(xué)生打成一片，當(dāng)然這就要求老師曉之以理，動(dòng)之以情，用愛(ài)來(lái)感動(dòng)學(xué)生的心靈。比如，學(xué)生生活中有什么困難，當(dāng)班主任的首先要去詢問(wèn)，去解決實(shí)際困難，讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛(ài)和溫暖，在學(xué)習(xí)中有什么困難時(shí)，老師就應(yīng)耐心細(xì)致，循循善誘去開(kāi)導(dǎo)他們，去指導(dǎo)他們，使他們?cè)诤惋L(fēng)細(xì)雨的溫暖中逐漸茁壯成長(zhǎng)。這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和信任也就更高了，“親其師，信其道”學(xué)生就會(huì)對(duì)你言聽(tīng)計(jì)從，不僅僅學(xué)生的成績(jī)會(huì)提高，無(wú)形中也就樹(shù)起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰，這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一齊學(xué)生的逆反心理，從而導(dǎo)致師生感情僵化，甚至視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞地遠(yuǎn)離老師，疏其師，就會(huì)離其道，不僅僅學(xué)生學(xué)不好，老師的“權(quán)威”也就無(wú)從談起了。
所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護(hù)法》相一致，但平等不等于庸俗，老師在學(xué)生中既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，又是學(xué)生的朋友，要與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范，要使學(xué)生既親近老師，又尊重老師；既感隨便，又感謹(jǐn)慎，這樣師生情感交融，就會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。
二、身教與言教
古人云：“身教重于言教”。誠(chéng)然我們?cè)诮虒W(xué)中體會(huì)到用自己言行去感染、熏陶學(xué)生比說(shuō)教更顯行之有效，身教的資料多了，它包括老師的一言一行，言談舉止，所以當(dāng)班主任的不管任何時(shí)候，任何地方言談舉止都要禮貌，清正廉潔，不卑不亢，儀表端莊。俗話說(shuō)有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，老師的言行直接感染于學(xué)生，往往學(xué)生的舉止言談和個(gè)性就近似于老師，一個(gè)好勝的老師，他的學(xué)生往往也個(gè)性強(qiáng)，這就證明老師的身教十分重要。
當(dāng)然了言教也不可忽視，并不是說(shuō)有了身教就能夠無(wú)言教，身教與言教是相對(duì)而言的，言教是傳播知識(shí)，教書(shū)育人不可缺少的手段。從某種好處上講身教比言教更有說(shuō)服力，更有鮮明性和形象性。
三、關(guān)愛(ài)與班風(fēng)
一個(gè)班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著密切的關(guān)系，一個(gè)班至少幾十人，各有各的個(gè)性和性格。當(dāng)然就難免出現(xiàn)一些不理想，不貼合中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為，一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著，冷靜地去分析，解決問(wèn)題。解決問(wèn)題的只有一個(gè)辦法，那就是用“愛(ài)”去化解矛盾，去緩解他們的創(chuàng)傷，去感化他們的心靈，去激發(fā)他們的求知欲望。當(dāng)班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要及時(shí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里，講人生征途中有益的重要，從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認(rèn)識(shí)到自己行為的不當(dāng)；當(dāng)某學(xué)生受到委屈，班主任要與之交談，了解疾苦，根據(jù)具體狀況去寬慰，去溝通他們的感情，去架起人生的橋梁，去揚(yáng)起征途的風(fēng)帆；當(dāng)某同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí)，班主任要尊重學(xué)生，不要歧視或者施加壓力，要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心，要細(xì)致入微的關(guān)心，孜孜不倦的教誨，和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo)。這樣加深師生的`感情，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。除此之外，班主任要個(gè)性注意善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，一旦出現(xiàn)，班主任要及時(shí)抓住閃光點(diǎn)給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力使他們感受到自身的價(jià)值和樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。有一個(gè)同學(xué)他是我們班的一個(gè)后進(jìn)生，平時(shí)作業(yè)馬馬虎虎。有一次，我忽然
發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)文作業(yè)字跡工整，板書(shū)整潔，當(dāng)時(shí)我就吃了一驚，此時(shí)，我及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn)，在班上表?yè)P(yáng)了他學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)認(rèn)真，并把他的作業(yè)舉起來(lái)讓同學(xué)們看，有的同學(xué)說(shuō)，可能不是他做的。有的同學(xué)說(shuō)，他做的真好，一聲聲夸獎(jiǎng)映入他的耳朵，頓時(shí)他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此，他的作業(yè)十分認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。由此看來(lái)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，去啟迪學(xué)生的求知欲望，就能起到事半功倍的教書(shū)育人效果。
四、活動(dòng)與興趣
“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是揚(yáng)起航行的風(fēng)帆，是學(xué)生獲得知識(shí)的催化劑，一個(gè)學(xué)生一旦對(duì)某種活動(dòng)或者事物產(chǎn)生了“興趣”，他就自然會(huì)對(duì)該活動(dòng)去追求，去拼搏。反之，則肆無(wú)忌憚置之不理。班主任對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以我之見(jiàn)，興趣來(lái)源于活動(dòng)，比如學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，總是覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)，無(wú)從下筆，即使老師給了題目和材料，但學(xué)生還是覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，寫(xiě)來(lái)也但是三言兩語(yǔ)罷了。這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)事物的過(guò)程想象不出來(lái)。如果事先開(kāi)展了活動(dòng)，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的過(guò)程有了深刻的印象，寫(xiě)起作文來(lái)也就胸有成竹，有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)了，這樣不但使學(xué)生對(duì)活動(dòng)記憶猶新，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)活動(dòng)和寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣，寫(xiě)出的文章既敘述清楚又資料充實(shí)具體。
班主任工作中，如何安排學(xué)生開(kāi)展一些有目的，有好處的教學(xué)活動(dòng)十分重要，它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮，有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展，有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來(lái)，知識(shí)來(lái)源于勤奮、勤奮來(lái)源于興趣而興趣來(lái)源于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
下半學(xué)年班主任工作總結(jié) 篇7
教育教學(xué)的實(shí)踐已經(jīng)證明，班主任的工作質(zhì)量對(duì)學(xué)校整體的教育教學(xué)工作具有舉足輕重的作用。在素質(zhì)教育全面展開(kāi)，并深入實(shí)施的這天，這種作用會(huì)更加突出。筆者認(rèn)為班主任要克服教育過(guò)程中的“第一印象”、“暈輪效應(yīng)”、“思維定勢(shì)”等方面的工作弊端，全天候、全方位、高效益地做好學(xué)生工作，其思維方法和行為舉措固然很多，但自覺(jué)地強(qiáng)化建立幾種“鏡”的意識(shí)卻是十分重要的。
望遠(yuǎn)鏡意識(shí)：素質(zhì)教育的核心宗旨是培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想品德、人格意志、身心健康和科學(xué)文化等方面的素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就要求班主任務(wù)必建立自己的“望遠(yuǎn)鏡”意識(shí)，在工作中摒棄那種靜止的僵化的一成不變的定勢(shì)思維和“一俊遮百丑”的偏頗思維，用變化的、發(fā)展的、進(jìn)步的動(dòng)態(tài)眼光去看待和研究學(xué)生。要看到學(xué)生的“遠(yuǎn)處”，看到學(xué)生的“未來(lái)”，著眼于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我駕馭、自我鍛選潛力的培養(yǎng)。我們學(xué)校的校訓(xùn)“為四十歲做準(zhǔn)備”就是這種“望遠(yuǎn)鏡”意識(shí)的強(qiáng)化和體現(xiàn)。
放大鏡意識(shí)：對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面的優(yōu)點(diǎn)，那怕是極小的微不足道的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任都就應(yīng)善于捕捉和搜取，及時(shí)而充分地分析其存在的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在影響，不失時(shí)機(jī)地用“放大鏡”意識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹胺糯蟆北頁(yè)P(yáng)，這樣既是對(duì)學(xué)生本人的再接再厲、更上一層樓的激勵(lì)，又是對(duì)其他同學(xué)行為選取的導(dǎo)向。
顯微鏡意識(shí)：應(yīng)對(duì)全班同學(xué)數(shù)十個(gè)豐富多彩的內(nèi)心世界，班主任就應(yīng)具備敏銳的觀察潛力和縝密的分析潛力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的一些偶發(fā)的、突發(fā)的不足言道的心理信息和行為跡象，并進(jìn)行由微知著、由表及里的剖析。但是，這些信息常常是呈現(xiàn)強(qiáng)度弱、持續(xù)時(shí)效短、傳遞范圍小、顯性程度差，甚至還會(huì)伴有其它信息的于擾混淆，往往不便于觀察，極易被忽視。班主任務(wù)必建立“顯微鏡”意識(shí)，悉心觀察，盡力做到壞苗頭立即滅止，好萌芽及時(shí)培養(yǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，曲突徙薪，防患于未“燃”。
三棱鏡意識(shí)：教育心理學(xué)的研究證明：由于學(xué)生的個(gè)性差異、智力條件、學(xué)習(xí)意志、道德價(jià)值、生活背景等方面的原因，必然存在一個(gè)德、智、體等方面既不落后又不突出的學(xué)生群體。他們升學(xué)少有把握、特長(zhǎng)難得鮮明，很像一束人們熟視無(wú)睹、司空見(jiàn)慣的白光，樸素?zé)o華、平淡無(wú)奇，極易成為教育淡漠的對(duì)象。事實(shí)上這個(gè)學(xué)生群體更需要老師的重視和關(guān)愛(ài)。根據(jù)三棱鏡的“色散效應(yīng)”，對(duì)其進(jìn)行“色散”分析和“折射”處理就是一著妙法。所謂“色散效應(yīng)”是指：一束白光經(jīng)過(guò)三棱鏡后會(huì)構(gòu)成一個(gè)由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色光組成的彩帶。如果班主任能夠具備三棱鏡的“色散”意識(shí)，善于用“尺短寸長(zhǎng)”的辯證觀點(diǎn)和“奇?zhèn)ピ⒂谄椒病钡膶徝览砟罴右苑治觯筒浑y發(fā)現(xiàn)他的身上所隱含的.各種色彩和閃光點(diǎn)，就應(yīng)用表?yè)P(yáng)的武器給予充分的肯定。同時(shí)還應(yīng)有意識(shí)地多創(chuàng)設(shè)一些讓他們發(fā)揮才能、表現(xiàn)自我的情境和機(jī)會(huì)，不斷地運(yùn)用心理暗示、行為鼓勵(lì)等方式進(jìn)行“能量”補(bǔ)給和自信心的培養(yǎng)，使之始終處于不甘平庸、昂揚(yáng)進(jìn)取的“激發(fā)態(tài)？，最大限度地開(kāi)發(fā)潛能，讓他們躋身先進(jìn)行列，放出更加耀眼的光彩。
平面鏡意識(shí)：平面鏡的成像規(guī)律盡人皆如：即物體經(jīng)平面鏡可成正立的虛像，物像等大且關(guān)于鏡應(yīng)對(duì)稱(chēng)。針對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)，班主任就應(yīng)建立“平面鏡”意識(shí)。行為科學(xué)認(rèn)為：人類(lèi)有五大需要：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我成就需要。其中的尊重需要和自我成就需要使得每個(gè)人都要求對(duì)自身評(píng)價(jià)的公正、客觀和逼真，高中學(xué)生尤甚。操行評(píng)語(yǔ)就是學(xué)生各方面成績(jī)和特征的“像”，只有操行評(píng)語(yǔ)的公正、客觀，這個(gè)“像”才會(huì)成得逼真，也唯有如此才可發(fā)揮操行評(píng)語(yǔ)應(yīng)有的激勵(lì)作用。班主任任何有意無(wú)意的“失真”的評(píng)語(yǔ)都必然會(huì)事與愿違，失去教育好處。
班主任工作“鏡”意識(shí)的建立固然重要，但更為重要的是將這種意識(shí)融會(huì)和應(yīng)用在學(xué)生工作的過(guò)程之中，再配以切實(shí)可行的措施，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)才會(huì)成為必然。
下半學(xué)年班主任工作總結(jié) 篇8
從教以來(lái)，我始終在教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng)的尊敬和愛(ài)戴。
作為一名教師，我發(fā)揮“以一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，以一顆心靈影響另一顆心靈”的作用。將“樂(lè)業(yè)”作為自己最好的工作狀態(tài)。用自己最大的內(nèi)驅(qū)力成就自己的事業(yè)，從而成就學(xué)生。不斷研究教材和教法，逐步形成了自己的教學(xué)特色，在教學(xué)的同時(shí)不斷的鉆研教學(xué)理論并形成自己的風(fēng)格。我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，成為新課程理念下的學(xué)習(xí)型、研究型教師。憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了優(yōu)異的成就。多次被評(píng)為吉林市優(yōu)秀教師。為學(xué)校的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。
作為一名班主任，特別是普通高中的班主任，更應(yīng)該有一顆包容和豁達(dá)的心。普通高中的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)低，多數(shù)家庭是單親家庭。如何讓這樣的孩子去學(xué)習(xí)、愿學(xué)習(xí)、肯學(xué)習(xí)是班主任面臨的最大問(wèn)題。我能夠在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)樗嘈拧吧种獾臉?shù)木也能成才！”。
我所帶的.班級(jí)多次榮獲“優(yōu)秀班集體”，“文明班級(jí)”，“優(yōu)秀特色家長(zhǎng)會(huì)”，“文藝匯演優(yōu)秀班級(jí)”。
不忘初心，砥礪前行。在新時(shí)代的全新教育理念的實(shí)施過(guò)程中，教師的教法要適應(yīng)新時(shí)代的要求。培養(yǎng)“德智體美勞”的具有核心素養(yǎng)的全面發(fā)展的人。在教育發(fā)展的過(guò)程中，我“一直在路上”。
下半學(xué)年班主任工作總結(jié) 篇9
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，半年的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束。這半年的實(shí)習(xí)生活很快也很充實(shí)，也許正是因?yàn)槌鋵?shí)，才感覺(jué)到時(shí)間的飛快。如今，雖跟隨師傅學(xué)習(xí)只半年時(shí)間，卻讓我對(duì)班主任工作有了深刻更加全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到班主任工作的不易與重要。就班主任工作而言，我體會(huì)到作為班主任要懂得關(guān)注每位學(xué)生，爭(zhēng)取給每位同學(xué)愛(ài)，讓學(xué)生感受到自己是受重視的。其次班主任工作要謹(jǐn)小細(xì)微，關(guān)注班級(jí)中發(fā)生的每件事，因?yàn)榧?xì)小的事的背后可能蘊(yùn)藏著影響學(xué)生，影響班級(jí)的因素。當(dāng)然感受最深的還是與家長(zhǎng)的交流交談著一方面，我深深地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能完全托付于學(xué)校，還需要家長(zhǎng)的監(jiān)督與支持。以下是我具體的體會(huì)：
一、班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生。
我的班主任師傅是孫老師，孫老師是一位心思細(xì)膩、懂得思考，照顧每一位學(xué)生的班主任。這一點(diǎn)在開(kāi)學(xué)初便深有體會(huì)。在幫忙孫老師完成班級(jí)文化建設(shè)布置軍訓(xùn)照片墻的過(guò)程中，師傅跟我說(shuō)要保證每位同學(xué)都出此刻照片墻中，這樣會(huì)讓學(xué)生感受到自己受老師的重視，同時(shí)也能增強(qiáng)自己的自信心。于是，我跟師傅開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的找照片中同學(xué)，確保每位同學(xué)都出此刻照片展示墻上。確實(shí)，當(dāng)照片墻完成之后，學(xué)生們會(huì)上前去尋找自己，當(dāng)看到他們找到自己時(shí)露出的笑容，我也欣慰的笑了。孫老師懂得默默地關(guān)注每位學(xué)生，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生身體不舒服時(shí)，會(huì)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫孩子送飯。在孫老師的帶領(lǐng)下，我懂得了作為班主任需要有一顆細(xì)膩的心，要有一顆不偏不倚的心，也需要事事思考周全，關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到自己是被關(guān)注的。
二、重視班級(jí)中發(fā)生的每件小事
班級(jí)是一個(gè)群眾，有多個(gè)個(gè)體組成，不同的個(gè)體有不同的性格特征，所以很容易發(fā)生一些或大或小的事情。作為班主任應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)之間發(fā)生的事情。班級(jí)中發(fā)生過(guò)這樣一件事情，一位同學(xué)向我報(bào)告說(shuō)另一位同學(xué)把他的鼻子打流血了，但當(dāng)時(shí)并無(wú)大礙，我以為只是同學(xué)之間的打鬧也沒(méi)追究。第二天，孫老師向我詢問(wèn)此事，我才在孫老師那里得知原因竟然是因?yàn)槌鳂I(yè)。意識(shí)到自己的失職，從這件事中體會(huì)到必須要重視每一件小事，究其原因，防止班級(jí)不良風(fēng)氣的發(fā)生。萬(wàn)事皆有因果關(guān)系，每件事都應(yīng)從根本解決。重視每件小事。
三、注重方法，讓學(xué)生在互幫互助中共同前進(jìn)。
在班級(jí)管理中，我所在的七年級(jí)二班采用師徒結(jié)對(duì)的方法來(lái)幫忙學(xué)生讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫忙，同時(shí)培養(yǎng)他們互幫互助的品德，可謂是雙贏。學(xué)生之間一對(duì)一輔導(dǎo)，師傅在教徒弟的時(shí)候也同樣鞏固了自己所學(xué)知識(shí)。我懂得作為一名教師要有創(chuàng)造的品質(zhì)，要有新奇的想法，而不是一向走別人鋪好的道路，要有自己的思想。根據(jù)自己本班的狀況，實(shí)施適合本班狀況的方法。
四、注重班家合作，注重與家長(zhǎng)的溝通。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。作為班主任，和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通是必不可少的，班主任要善于向家長(zhǎng)做調(diào)查了解，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合一齊培養(yǎng)學(xué)生。孫老師在日常的`班級(jí)管理中，注重與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生們的狀態(tài)，透過(guò)家長(zhǎng)們的反饋，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)，也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在班級(jí)中的表現(xiàn)，給予家長(zhǎng)一些管理孩子的推薦，如遠(yuǎn)離手機(jī)等等，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子，讓家長(zhǎng)及時(shí)幫忙孩子能夠盡快的回到學(xué)習(xí)的軌道。在孫老師那里體會(huì)到了家長(zhǎng)與學(xué)校相聯(lián)系的重要。在以后的工作中會(huì)好好利用這一平臺(tái)，讓學(xué)生無(wú)論是在家還是在學(xué)校都能得到有效的監(jiān)督。
五、用心配合其他科任老師也老師的工作，讓班級(jí)全面發(fā)展
在班級(jí)工作中，要經(jīng)常與其他科任教師進(jìn)行溝通。了解學(xué)生上課狀況，從而在側(cè)面分析學(xué)生最近狀態(tài)，并及時(shí)的改正班級(jí)中的不良現(xiàn)象。針對(duì)班級(jí)整體比較弱的科目，會(huì)用心幫忙科任教師工作。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)群眾，群眾的進(jìn)步需要每個(gè)人的努力，教師的工作團(tuán)隊(duì)也是一個(gè)群眾，同樣也需要各科教師的相互合作與協(xié)調(diào)。就班主任工作而言，它不僅僅需要方法，也更需要耐心與細(xì)心。這次實(shí)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)將成為我的寶貴財(cái)富，定當(dāng)將此銘記于心。
下半學(xué)年班主任工作總結(jié) 篇10
班級(jí)現(xiàn)狀分析：
我班現(xiàn)有學(xué)生22人，其中男生8人，女生15人，特殊學(xué)生1人。兩極分化現(xiàn)象（學(xué)習(xí)品質(zhì)、舉止行為等方面）很?chē)?yán)重，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)向?qū)W意識(shí)淡薄。我班中不乏品學(xué)兼優(yōu)的xx、xx等幾名學(xué)生，更有嚴(yán)重拖后腿的xx、xx、xx等，中下生層面很大，上學(xué)期期末學(xué)區(qū)統(tǒng)考中，成績(jī)不理想，與其他班級(jí)相差懸殊。
班集體建設(shè)：
學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級(jí)最頑皮的年段之后，畢竟是長(zhǎng)大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開(kāi)學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，在紀(jì)律衛(wèi)生上獲得學(xué)校的表?yè)P(yáng)，我都要鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)如現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了比較強(qiáng)烈的`集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。
班干部培養(yǎng)：
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采用了任命、競(jìng)選和流動(dòng)相結(jié)合的辦法。通過(guò)競(jìng)選，選出班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的班級(jí)干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。同學(xué)們認(rèn)可的可以繼續(xù)留用，一些出現(xiàn)問(wèn)題的給他一段時(shí)間改進(jìn)他所出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)他的職位要由其他表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任，通過(guò)這一措施每名班干部養(yǎng)成了積極為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。
積極開(kāi)展好文體活動(dòng)：
做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深
建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)：學(xué)生作為生命的個(gè)體，都會(huì)存在這樣或那樣的不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因此我充分利用墻報(bào)的宣傳作用，對(duì)學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中的每次進(jìn)步我們都會(huì)在上面有所標(biāo)記，記錄他們成長(zhǎng)的過(guò)程。比如我班的吳青華，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，但是它勞動(dòng)積極，在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中還獲了獎(jiǎng)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題，比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通較少，這些問(wèn)題我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋�(gè)班主任。
下半學(xué)年班主任工作總結(jié) 篇11
一學(xué)年轉(zhuǎn)眼過(guò)去，時(shí)間過(guò)的真的很快。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)一學(xué)期工作如下：
一、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解，對(duì)學(xué)生的情況也熟悉了，我深入班級(jí)，每天早來(lái)晚走，同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(zhǎng)，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。知道學(xué)生的行為，習(xí)慣，品德，成績(jī)，對(duì)我的工作也容易了，學(xué)生也了解了我，彼此的了解得到了我們班級(jí)體的共同發(fā)展。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些針對(duì)性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽(tīng)課。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。我班的干部在管理上形成了一個(gè)習(xí)慣，平時(shí)老師不在，在紀(jì)律上還是可以的，也管理的非常有秩序。
三、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
五、在班主任工作方面，首先更加注重思想道德教育、行為習(xí)慣。其次，積極抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。再次，注重班級(jí)文化氛圍的建設(shè)，適時(shí)的開(kāi)展活動(dòng)，又次，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，針對(duì)當(dāng)前的學(xué)生的思想狀況，積極探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極的運(yùn)用電話，見(jiàn)面等形式同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映、了解、掌握學(xué)生的真實(shí)情況，共同管理教育學(xué)生。
四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
經(jīng)過(guò)不斷地努力，我在班級(jí)工作中取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。
下半學(xué)年班主任工作總結(jié) 篇12
由于打工潮的影響，不少家庭夫妻雙雙外出務(wù)工，把子女甩在家里由年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆看管，或者寄養(yǎng)在內(nèi)心并不十分愿意的親朋家，從而制造了一大批“留守兒童”。由于這些管理者只管吃，管穿、管住，根本不管孩子的表現(xiàn)，即使去家訪了解孩子們的一些情況，他們也說(shuō)不出來(lái)。正是這些管理者令人擔(dān)憂的管理方法及這些孩子不同于其它孩子的生活經(jīng)歷和環(huán)境，造成了“留守兒童”的教育難度。
首先，“留守兒童”中絕大多數(shù)被年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆隔代撫養(yǎng)著。在傳統(tǒng)觀念的影響下，“隔輩親”使老人們不加思索地盡力滿足孩子的一切要求，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不讓孩子們?nèi)局噶λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更談不上有意識(shí)的培養(yǎng)、鍛煉孩子的能力。即使發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點(diǎn)與不足卻固執(zhí)地認(rèn)為“樹(shù)大自然直”。于是孩子的弱點(diǎn)就在老人們包辦一切、容忍一切之中逐漸發(fā)展壯大。我們班的冰同學(xué)便是最為典型的例子，父母均在重慶，爺爺奶奶、外公外婆爭(zhēng)著要，只好一個(gè)月在奶奶家，一個(gè)月在外婆家，而且都爭(zhēng)先恐后滿足他的需要，生怕因自己的“怠慢”而讓孩子疏遠(yuǎn)自己。正是在這樣的背景下養(yǎng)成了冰的任性和依賴(lài)。冰的父母也曾把冰寄放在一位退休教師家，可是冰受不了要自己做自己的事，也受不了在學(xué)習(xí)方面的嚴(yán)格要求，常常悄悄逃跑回外婆家，害得老教師一家到處找。如此反復(fù)幾次，老教師再也不愿意帶冰了。在學(xué)校冰站、立、行、坐都透出一副懶散：無(wú)論與誰(shuí)同座肩總是是靠非靠的在別人的腋窩旁，頭是靠非靠的在別人的肩上，嘴里永遠(yuǎn)吃著東西······天氣冷了，早上老遲到，批評(píng)幾回后，干脆不想起床外婆就替他請(qǐng)假。無(wú)論他表現(xiàn)出什么樣的不足，只要一談起，他的外婆立即站在他的前沿，為他解釋?zhuān)瑸樗谘冢踔廉?dāng)著孩子的面與老師們大吵大鬧，一方面孩子被縱容得越來(lái)越不象話，另一方面老師也不知所措。
其次，“留守兒童”因其父母均在外打工，收入大都比當(dāng)?shù)仄骄礁撸械倪�高出很多，加之爺爺奶奶、外公外婆的溺愛(ài)，他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上往往比其它孩子寬余闊綽，共同的狀況促使他們交往密切，從而形成一個(gè)非正式的群體。在這個(gè)群體中他們并不互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步，而是常常比誰(shuí)的衣服、運(yùn)動(dòng)鞋牌子更響亮，比誰(shuí)吃得好，玩得好，玩的時(shí)候誰(shuí)的錢(qián)更多，出手更大方。奇的父母均在西藏打工，西藏掙錢(qián)內(nèi)地用，奇常常揣著很多的錢(qián)共自己享用，也供同學(xué)們借用，新學(xué)期伊始，便有好多的同學(xué)“團(tuán)結(jié)”在奇的周?chē)皥F(tuán)結(jié)”不上的就或騙、或鼓，從家里要出錢(qián)來(lái)與之“對(duì)抗”。軍訓(xùn)匯演，我們班男生統(tǒng)一穿黑色的足球鞋，奇傲慢地說(shuō)“那種鞋，那么臭，我從來(lái)都不穿。”
另外，由于隔代撫養(yǎng)，老人們多數(shù)只曉得讓孩子吃飽、穿暖，很難在學(xué)習(xí)上給以較高要求，加之自身文化素質(zhì)較差，對(duì)孩子的作業(yè)輔導(dǎo)、督促、檢查一籌莫展。孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力得不到強(qiáng)化，外部動(dòng)力又逐漸消逝。對(duì)于“為什么不好好讀書(shū)”，孩子們的回答是“自己讀不進(jìn)，也沒(méi)有人管我。”或是“我爸爸媽媽沒(méi)得文化照樣掙錢(qián)，他們比有些讀了書(shū)的還掙得多些。”也有“讀書(shū)不好耍，惱火得很。”在班里，大多數(shù)的后進(jìn)生都是“留守兒童”。很多“留守兒童”的父母，因生活所迫或只顧自己掙錢(qián)，不能盡基本的教育責(zé)任，往往采取聽(tīng)之任之的態(tài)度，只要孩子不生病，不出其它意外，能讓他們?cè)谕獍残膾赍X(qián)，就成了他們最大的安慰，導(dǎo)致“留守兒童”厭學(xué)心理滋長(zhǎng)、蔓延。
還有，“留守兒童”沒(méi)有形成良好的個(gè)人品德，缺乏起碼的同情心，具有較為嚴(yán)重的自私心，表現(xiàn)在面對(duì)弱者、不幸者缺乏同情心。婷婷的母親是個(gè)女強(qiáng)人，聽(tīng)說(shuō)是安而樂(lè)集團(tuán)駐宜賓地區(qū)的銷(xiāo)售總經(jīng)理，為了事業(yè)，不得不把婷婷寄放在外公外婆家。而婷婷的舅舅因受傷后精神有些異常，發(fā)病時(shí)生活不能自理，顯得有些臟，婷婷不僅不幫外婆照顧舅舅，反而嫌棄，常常為此與外婆外公吵鬧。對(duì)自己的親人尚且如此，何談他人？在學(xué)校組織為白血病人捐款時(shí)，有的說(shuō)“留下一元還可以買(mǎi)根雪糕什么的。”有的說(shuō)“我也沒(méi)有錢(qián)，誰(shuí)給我捐?”有的說(shuō)“他又不是我的親戚，我為什么要給他捐錢(qián)？”
“留守兒童”的內(nèi)心比較孤獨(dú)。因?yàn)闆](méi)有兄弟姊妹，加之撫養(yǎng)他們的老人們所生活的年代和社會(huì)背景不同，存在明顯的“代溝”，孩子容易受誘惑而與一些品德欠佳的`人交往，加之游戲、網(wǎng)絡(luò)及一些不良書(shū)刊的誘惑，使孩子誤入歧途。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，“留守兒童”呈逐年上升趨勢(shì)，且他們又有異于其它兒童的心理，學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)廣泛關(guān)注留守兒童的教育問(wèn)題。作為班主任，針對(duì)本班的實(shí)際情況，對(duì)“留守兒童”采取了一些新的教育方法和策略。
首先，培訓(xùn)家長(zhǎng)。一開(kāi)校，通過(guò)多種形式與“留守兒童”的家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流，，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，讓他們了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書(shū)籍，如《怎樣教育獨(dú)生子女》、《怎樣使你的孩子更聰明》、《父母必讀》等。過(guò)家長(zhǎng)會(huì)集體培訓(xùn)通，相互交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)、感受和方法，使他們懂得科學(xué)育人的方法。待他們遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)提出要求：要求他們與孩子聯(lián)系時(shí)，不要只打電話，多寫(xiě)信，這樣孩子想念父母時(shí)，便可以讀父母的信，感受父母就在身邊，從而體驗(yàn)父母的愛(ài)；也要求孩子們常常給父母寫(xiě)信，談自己的學(xué)習(xí)、生活，談同學(xué)、老師，從而拉近父母、孩子之間的距離，消除“留守兒童”的孤獨(dú)感。
然后，通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)體建設(shè)來(lái)消除“留守兒童”的異常心理。在班級(jí)體廣泛開(kāi)展各種集體活動(dòng)，比如齊心協(xié)力體育活動(dòng)，拔河，打沙包等形成團(tuán)結(jié)奮發(fā)的集體氣氛；削蘋(píng)果，棋類(lèi)活動(dòng)，故事演講，手抄報(bào)等比賽促進(jìn)同學(xué)們心理健康發(fā)展。加強(qiáng)日常管理，強(qiáng)化《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》，要求全體同學(xué)“干好自己的事，管好集體的事，關(guān)心別人的事”。
第三，搞好學(xué)生的個(gè)別教育。作為班主任老師不斷的給自己充電，豐富自己心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生個(gè)別教育的能力。在學(xué)生行為異常時(shí)，能及時(shí)了解其心理原因，對(duì)癥下藥，及時(shí)矯正。
通過(guò)這些工作，對(duì)“留守兒童”的教育收到了較好的效果。
下半學(xué)年班主任工作總結(jié) 篇13
今年我擔(dān)任初三(5)班的班主任。我名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會(huì)讓你煩惱，連做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)孩子;但也會(huì)在出其不意的時(shí)候給你帶來(lái)快樂(lè)，這種快樂(lè)是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無(wú)盡的。
我們的總體情況有些特殊，是由原來(lái)的初二(1)班的23個(gè)同學(xué)和10位新同學(xué)組成，新生人數(shù)相對(duì)別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出，知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊。針對(duì)這種情況，在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)情緒適應(yīng)生活以及加強(qiáng)班級(jí)管理、樹(shù)立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面，我做了大量工作。
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
初三年級(jí)是個(gè)思想轉(zhuǎn)型時(shí)期，認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同，個(gè)別學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)思想叛逆期，同時(shí)部分學(xué)生來(lái)到國(guó)際班，對(duì)科目的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng)，自控能力不強(qiáng)，新生對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)需要過(guò)程適應(yīng)，思想上有波動(dòng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我經(jīng)常利用班會(huì)、午休小息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，采用個(gè)別談話、班委現(xiàn)身說(shuō)法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規(guī)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
二、我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。
首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在萬(wàn)圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中，全班同學(xué)通力合作，包攬了全校所有大獎(jiǎng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中也榮獲年級(jí)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開(kāi)學(xué)前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來(lái)的班干情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，事實(shí)證明，這屆班干部是同學(xué)知心的朋友，老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
班上大部分同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)和成績(jī)比較重視，但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差，且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目標(biāo)不明，無(wú)心向?qū)W。針對(duì)這些情況，我鼓勵(lì)好生帶動(dòng)和幫助學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)的學(xué)生，形成互幫互助，同時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)家校聯(lián)系
做班主任前，我就深深知道，要做好學(xué)生工作，就要貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛(ài)，有上進(jìn)心和愛(ài)心，但也較具個(gè)性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個(gè)“孩子王”令學(xué)生心服口服，是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天，在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居，向住宿部老師詢問(wèn)住宿生的情況;午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生，盡自己最大努力與學(xué)生做好交流，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的思想狀態(tài)。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，多和家長(zhǎng)電話或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅(jiān)持批注家課冊(cè)，給孩子鼓勵(lì)，同時(shí)也給家長(zhǎng)留言，充分利用多種途徑建立起家長(zhǎng)和老師的良好溝通橋梁，將班級(jí)工作做的更完善。
一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過(guò)，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時(shí)候，但更多的是充實(shí)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動(dòng)上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語(yǔ)可以表達(dá)，唯有用自己的實(shí)際行動(dòng)和努力工作去體現(xiàn)。最后一句話送給自己：不求盡如人意，但求無(wú)愧我心。
轉(zhuǎn)眼間，我已當(dāng)了一年的班主任，隨著對(duì)學(xué)生了解的加深，對(duì)學(xué)生的感情也漸增。對(duì)比上學(xué)期，我少了些迷茫，多了些淡定，看著學(xué)生有所成長(zhǎng)，有些許收獲的喜悅，但在班級(jí)管理上，我仍有不足。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要講究說(shuō)話的藝術(shù)
班主任工作細(xì)致龐雜，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，平日在學(xué)校接觸最多的老師就是班主任。因此，班主任在和學(xué)生溝通時(shí)，不管是表?yè)P(yáng)和批評(píng)，都要注意講話的藝術(shù)，這樣才能讓學(xué)生愿意服從你的管理。讓我受到如此啟發(fā)的，是在去華師附小本部跟崗培訓(xùn)的時(shí)候，祁老師在課堂上對(duì)學(xué)生張弛有度的點(diǎn)評(píng)。
在教學(xué)過(guò)程中，祁老師十分注重及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的'贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如學(xué)生在朗讀時(shí)，祁老師會(huì)說(shuō)：“你的朗讀吐字清晰，情感到位，讀得真好！”在學(xué)生回答問(wèn)題后，會(huì)以“你真是生活的有心人”、“你知道的真多”等話語(yǔ)進(jìn)行鼓勵(lì)肯定。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)中，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)效果也有積極的影響。而當(dāng)有學(xué)生表現(xiàn)得不好時(shí)，祁老師也會(huì)批評(píng)指正，同時(shí)也體現(xiàn)了說(shuō)話的藝術(shù)。如有學(xué)生在課堂上不舉手就發(fā)言，祁老師是這樣說(shuō)的：“我們都要做個(gè)有禮貌的人，那些乖乖舉手的學(xué)生就非常棒，他們懂得課堂禮儀，知道要先舉手再發(fā)言。”通過(guò)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生來(lái)達(dá)到批評(píng)的效果。當(dāng)時(shí)聽(tīng)完課后，我覺(jué)得祁老師這種說(shuō)話藝術(shù)不僅僅可以用在課堂上，在班級(jí)管理中也同樣適用。
因此，在這之后，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，都會(huì)有意識(shí)地減少對(duì)學(xué)生的直接批評(píng)，而是通過(guò)對(duì)做得好的學(xué)生大力表?yè)P(yáng)、采用給學(xué)生樹(shù)立榜樣的方式引導(dǎo)其他表現(xiàn)不夠好的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
二、班級(jí)管理要講究方法
班級(jí)管理意義重大，一個(gè)班只有管理好了，各項(xiàng)活動(dòng)能有條不紊地進(jìn)行，班風(fēng)才會(huì)好，學(xué)風(fēng)才能好。我一直都認(rèn)為，小學(xué)階段，品行和習(xí)慣的養(yǎng)成是十分重要的，這也是班級(jí)管理所要重點(diǎn)注意的部分。作為一名從教不久的班主任，如何讓班級(jí)管理更加規(guī)范化，一直是我所頭疼的問(wèn)題。猶記得上學(xué)期剛在這個(gè)班任教的時(shí)候，我還不知如何管理班級(jí)。當(dāng)時(shí)班級(jí)的各項(xiàng)制度也沒(méi)有建立起來(lái)，班里學(xué)生就隨著性子做事，我每天管得焦頭爛額，但班級(jí)的整體效果并不理想。如今班級(jí)管理不那么吃力，但仍不能成氣候。
一直以來(lái)，我主要采用積分激勵(lì)制度進(jìn)行管班，但用的不夠出彩，不夠高效，這學(xué)期我也反思了自己所建立的加分制度的不足：沒(méi)有形成完整的體系、沒(méi)有注意落實(shí)的細(xì)節(jié)。因此，我對(duì)自己的管理制度進(jìn)行調(diào)整，建立更為細(xì)化的積分項(xiàng)目，只要學(xué)生達(dá)到要求，就可以加分，達(dá)到一定數(shù)額可以換取獎(jiǎng)勵(lì)。如對(duì)舉手發(fā)言、值日認(rèn)真、作業(yè)工整、每次考試成績(jī)優(yōu)秀等方面都進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。希望用加分的方式，給學(xué)生樹(shù)立標(biāo)桿，力求在品德、習(xí)慣、成績(jī)等各方面提升學(xué)生的水平，讓班級(jí)形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重?fù)?dān)，自己的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，而如何培養(yǎng)學(xué)生品行、讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，則要講究方法和技巧。在班主任工作中，我還存在很多不足，在以后，我將會(huì)更加虛心地向周?chē)那拜厒儗W(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在各方面取得更好的成績(jī)。
下半學(xué)年班主任工作總結(jié) 篇14
大家好！很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起探討班級(jí)管理問(wèn)題。我想用這樣一句話作為我的開(kāi)頭-----心美人亦美，這是我常送給學(xué)生的一句話。今天在這里再提起這個(gè)話題，那是我認(rèn)為，班主任可以幫助學(xué)生再現(xiàn)形象美，其根源是幫助學(xué)生再現(xiàn)心靈美。
一個(gè)班主任，再普通不過(guò)了，你不是造物主，你不可能改變學(xué)生的容顏，但你可以影響和改變學(xué)生的心靈，從而影響和改變他的氣質(zhì)和形象。
任何一個(gè)人都有一扇或幾扇不輕易向人敞開(kāi)的心靈之門(mén)，學(xué)生面對(duì)老師也是這樣。如果他向你緊閉心門(mén)，只能說(shuō)明你沒(méi)有走進(jìn)他的心里。那么如何能夠做到讓他向你敞開(kāi)心扉呢？用愛(ài)滋養(yǎng)，用心呵護(hù)，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)。
實(shí)際上每個(gè)班主任都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和做法，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，就我自己而言，幾十年來(lái)，做班主任工作，感觸挺多，有收獲也有失落；有快樂(lè)也有酸楚，喜憂參半，總是在不斷反思，不斷總結(jié)中前行。今天，我就從班主任如何打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗入手，和大家匯報(bào)一下，我做班級(jí)管理的深刻體會(huì)。在與朋友和同事的交往和攀談中
現(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值很高，望子成龍心切，把自己的愿望強(qiáng)加于孩子，也不管孩子是否能夠或愿意接受，這樣的孩子大都溺愛(ài)過(guò)甚。還有太多的離婚家庭，造成孩子的心理創(chuàng)傷太重。再就是家長(zhǎng)外出打工，孩子寄人籬下。可想而知，一個(gè)班級(jí)這樣的孩子多了，他們相處起來(lái)是多么的不容易，班主任的工作又何嘗不是難上加難呢？要駕馭它們，首先得走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，播撒愛(ài)雨，奉獻(xiàn)愛(ài)心。真心的去愛(ài)他們，不僅愛(ài)他們的優(yōu)點(diǎn)，更要包容他們的缺點(diǎn)。人無(wú)完人，再好的孩子也有缺點(diǎn)，再差的學(xué)生也有他的優(yōu)點(diǎn)所在。你要把他們當(dāng)朋友，遇事多換位思考，想為他們之所想，急為他們之所急，這樣才能將心比心，以心交心。也只有這樣，才能被他們接納，縮短與他們的心理距離，從而真正地走進(jìn)他們的心里。
我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是心靈升華的關(guān)鍵。一旦有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)集體并發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，就會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處，就會(huì)為班級(jí)這個(gè)大家庭盡一份心，出一份力，從而使班級(jí)具有凝聚力，競(jìng)爭(zhēng)力和極大的進(jìn)取精神。
一、利用學(xué)校開(kāi)展的集體性活動(dòng)，增強(qiáng)自信，磨練意志，平和心態(tài)
集體活動(dòng)是培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的好課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感得到升華，例如，在本學(xué)期進(jìn)行的廣播體操比賽活動(dòng)中，班主任帶領(lǐng)他們從訓(xùn)練到參賽，以及到最后的總結(jié)，緊緊抓住和利用好這個(gè)極好的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)集體的事情充滿熱情并積極參與，讓他們懂得集體取得的成績(jī)里都有自己的一份，真正的感到集體的一切與自己息息相關(guān)，并且做到勝不驕敗不餒。參賽前先給同學(xué)設(shè)下埋伏，打上預(yù)防針，開(kāi)導(dǎo)他們參加任何一次活動(dòng)，名次不是最重要的，關(guān)鍵是你從中收獲了什么？當(dāng)我們?nèi)〉昧撕玫某煽?jī)時(shí)，馬上再開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，所有的參賽隊(duì)都努力了，做得都很好，我們?nèi)〉昧嗣危皇俏覀兊倪\(yùn)氣好了那么一點(diǎn)點(diǎn)。多一份謙虛，少一點(diǎn)張狂，更顯得我們有涵養(yǎng)。在總結(jié)時(shí)，學(xué)生的態(tài)度不一樣，有很多同學(xué)覺(jué)得我們今年準(zhǔn)備得比去年好，做得也更強(qiáng)，卻又比去年低了個(gè)名次，心里不是滋味，甚至不服氣。我開(kāi)導(dǎo)他們說(shuō)，我們是進(jìn)步了，但所有的參賽隊(duì)都進(jìn)步了，這只能說(shuō)明他們的進(jìn)步比我們大了一點(diǎn)。學(xué)生服氣了，會(huì)意地笑了。就這樣每參加一次活動(dòng)，大家都能以必勝的信心來(lái)準(zhǔn)備，以頑強(qiáng)的毅力去堅(jiān)持，以平和的心態(tài)做總結(jié)。在成功中享受快樂(lè)，在失敗中也有收獲。在總結(jié)中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)。
二、依據(jù)學(xué)校的德育教育目標(biāo)，針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，充分利用好班會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)
每個(gè)班會(huì)都做到充分準(zhǔn)備。從內(nèi)容到形式，乃至主持人，都要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。為了給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間，主持人采用輪流制。在班會(huì)上盡量做到人人都發(fā)言，個(gè)個(gè)都有事干。形式更是豐富多彩，演講式，討論式，問(wèn)卷調(diào)查，答記者問(wèn)等，應(yīng)有盡有。你給他一次機(jī)會(huì)，他會(huì)還你一份意外的驚喜。每一個(gè)班會(huì)上老師都要做認(rèn)真總結(jié)，精彩點(diǎn)評(píng)。這樣學(xué)生在活動(dòng)中有所樂(lè)，更有所獲。本學(xué)期開(kāi)展的我在集體健康成長(zhǎng)主題班會(huì)，是以接力賽奪冠后的感想為話題而開(kāi)展的。班長(zhǎng)劉峰紅親自主持，讓全班每一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演講。運(yùn)動(dòng)員們講了他們的感受，他們說(shuō)在賽跑時(shí)，想到的不是自己，而是這個(gè)班集體。他們?cè)诔晒Φ奈⑿χ校瑳](méi)有忘記感恩關(guān)愛(ài)他們的同學(xué)和老師，那象征友誼的每一瓶水，每一塊巧克力是他們的精神動(dòng)力。而其他同學(xué)在贊美運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)拼搏和努力同心的精神時(shí)，自身也有更多的收獲，思想也產(chǎn)生了飛躍。在這樣的氣氛中，同學(xué)的距離拉近了，心靈相通了。
三、賞識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)
作為班主任，要善于細(xì)致觀察，當(dāng)某個(gè)學(xué)生做了一件哪怕是微不足道的小事時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，這將會(huì)使他以更大的熱情投入到集體的事情中，為集體盡更大一份力，有一句話說(shuō)得好好學(xué)生是在賞識(shí)鼓勵(lì)中成長(zhǎng)起來(lái)的`，許多班主任對(duì)這句話可能都深有體會(huì)，一句表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于十句批評(píng)的話，作為班主任要善于利用表?yè)P(yáng)這個(gè)武器，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，使每個(gè)學(xué)生在班集體中健康成長(zhǎng)。在我的班級(jí)里，從來(lái)不提差生這個(gè)概念。我覺(jué)得尺有所短寸有所長(zhǎng)，學(xué)生也各只有不同和差異。所以在學(xué)校幾次舉行的差生特別教育時(shí)，我都是采取自愿才加的。凡是參加的同學(xué)，要記好筆記，回來(lái)后安排特定的時(shí)間與同學(xué)分享，每一次參加的同學(xué)都很有成就感，從而激發(fā)他的上進(jìn)心，讓他釋放潛在的能量。
四、善于溝通，給學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間
溝通是紐帶，是橋梁。班主任老師不但有批評(píng)教育學(xué)生的責(zé)任，同樣也有協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與任課老師之間，班與班之間，班級(jí)的小集體與學(xué)校大集體之間等等眾多關(guān)系的調(diào)節(jié)與溝通的責(zé)任。為了能讓孩子更健康的成長(zhǎng)，自然也少不了與家長(zhǎng)的溝通。班主任應(yīng)精心設(shè)計(jì)溝通的方法、巧妙變換溝通的方式。通過(guò)每一次有效的溝通,讓孩子都有不同程度的新收獲。溝通的方式也是多種多樣的。課代表課前去接老師，這不只是他們分內(nèi)的工作，也是多了一次與人溝通的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)輪換制，值周班長(zhǎng)改為值日班長(zhǎng)，同樣采用輪換制，都是為了一個(gè)目的。多給他們一次機(jī)會(huì)，就給他們創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間。施教的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，只要你珍惜，你善于發(fā)現(xiàn)，它就在你日常生活管理的點(diǎn)滴中。
五、保持年輕的心態(tài)，做學(xué)生的良師益友
常聽(tīng)說(shuō)這樣一句話，三年一個(gè)代溝。我仔細(xì)算一算，我和我的學(xué)生得有幾十道溝了，工作中也確實(shí)感受到了。那么怎么辦呢？只能先從自我調(diào)整開(kāi)始了，人可以老，關(guān)鍵心不能老，我就盡力走進(jìn)孩子中間，多和他們聊天，不把他們當(dāng)學(xué)生而是當(dāng)孩子，不把自己當(dāng)老師而是當(dāng)朋友。這樣他們有話和你說(shuō)，有事和你商量。彼此間的距離拉近了，也就好溝通了。你的話他也就愿意聽(tīng)了，你安排的事他也愿意去做，你的批評(píng)，你的建議他也欣然接受。這樣就能經(jīng)常能夠看到：孩子們寫(xiě)在臉上的燦爛笑容，彬彬有禮的儀表儀容，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，永不言敗的拼搏精神，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處的集體氛圍。
應(yīng)該說(shuō)，三年的時(shí)間在人生的長(zhǎng)河里不算長(zhǎng)，可對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是何等的珍貴啊，它是人生品性定格的黃金時(shí)段啊！所以我認(rèn)為，一個(gè)影響孩子三年的班主任，在在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定起著致關(guān)重要的作用，甚至?xí)绊懰娜松摹Ｆ氛胁煌幔F(xiàn)正其品，然改其行，這是我一貫的教育教學(xué)理念，所以心美人亦美，就是這個(gè)道理。
孔子說(shuō)，三人同行必有我?guī)煛Ｒ粋�(gè)優(yōu)秀的班主任必須要有善思好學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)，要依據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件和周邊的環(huán)境，不斷地提高和改善教育方法，他需要不斷地向成功的人士學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，只有這樣才不會(huì)落伍，才能與時(shí)俱進(jìn)。也只有這樣，才能真正地提升班主任自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。
下半學(xué)年班主任工作總結(jié) 篇15
基于領(lǐng)導(dǎo)的信任和厚愛(ài)，本學(xué)期我擔(dān)任初一x班的班主任工作。這個(gè)班就小升初入學(xué)成績(jī)來(lái)看，總體素質(zhì)不錯(cuò)，數(shù)學(xué)偏差。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的探索，思考，我大致弄清了學(xué)生情景：理解本事不差，可是學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，頭腦靈活但不深入思考，好插嘴，好耍小聰明；學(xué)習(xí)穩(wěn)定性，意志力明顯不足，大部分家長(zhǎng)監(jiān)督不到位，是個(gè)大問(wèn)題。針對(duì)這些情景，開(kāi)學(xué)兩周以內(nèi)，我給自我定下任務(wù)，必須認(rèn)得熟悉每一位同學(xué)，一個(gè)月以內(nèi)，盡快認(rèn)識(shí)并熟悉七年級(jí)二班同學(xué)。精批作業(yè)，全面了解學(xué)生基本情景。感覺(jué)還不錯(cuò)。
我們班好多學(xué)生都是留守學(xué)生，所以得在學(xué)生生活上處處關(guān)心他們，幫忙他們。多找他們談心，使他們有一個(gè)健康的身心。我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情景，開(kāi)展班級(jí)工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展，我主要做了以下的工作：
一、從規(guī)范入手，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
由于學(xué)生進(jìn)入了七年級(jí)，有些學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)叛逆心理，為了更好，更徹底地了解學(xué)生，我做到勤下班級(jí)，多與學(xué)生接觸，細(xì)心觀察他們的`言行舉止，并制定了“班規(guī)”，用班規(guī)來(lái)規(guī)范學(xué)生，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在一些學(xué)生又遲到，生活散漫，不愛(ài)學(xué)習(xí)，團(tuán)體觀念差等現(xiàn)象，及時(shí)想辦法解決。不斷的找學(xué)生談話，講道理，使他們的不良行為控制在萌芽之中。我還把本班分五個(gè)組，每個(gè)組有6~7個(gè)人，有正、副兩位組長(zhǎng)，制定個(gè)人積分表，每周一評(píng)比，評(píng)出的一組和的一個(gè)人。集思廣益，找到獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表，衛(wèi)生入手加減分，效果很好，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)課間，課上，課后紀(jì)律。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)加減分，指出并耐心誘導(dǎo)。
二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮課代表、組長(zhǎng)的主動(dòng)性
班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，就必須相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的管理，為了挑選出來(lái)的課代表、組長(zhǎng)盡快的成熟起來(lái)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，明確分工，明確任務(wù)，讓他們之間有比拼的勁頭，帶好和管理好班團(tuán)體，真正成為班主任的得力助手。
1、樹(shù)立威信，熱情幫忙
威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度，在學(xué)生心目中有較高的威信，除了課代表、組長(zhǎng)的自身努力外，還要有班主任的熱情幫忙要求其他學(xué)生服從課代表、組長(zhǎng)管理，組員才會(huì)樂(lè)意理解和改正。
2、賦予課代表、組長(zhǎng)權(quán)力
對(duì)課代表、組長(zhǎng)要有的權(quán)利，讓他們大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)課代表、組長(zhǎng)在某方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難，班主任做他們的后盾，為他們排憂解難，組長(zhǎng)協(xié)助班主任了解班級(jí)情景，順利地開(kāi)展工作。
三、加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)
這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在，所以這個(gè)學(xué)期必須要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計(jì)劃，在班中全面鋪開(kāi)，平時(shí)盡量多下班，了解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī)。
我還計(jì)劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫忙。針對(duì)各科的特點(diǎn)，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。另外，繼續(xù)開(kāi)展。
四、充分發(fā)揮班主任職責(zé)，協(xié)調(diào)各方面力量
教師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，家校路路通從分體現(xiàn)了橋梁的作用，學(xué)生雖大部分，時(shí)間在校內(nèi)，但孩子的家庭背景對(duì)孩子成長(zhǎng)有重大的影響。“從一切為了孩子。”的角度去改變一些家長(zhǎng)的態(tài)度，利用校訊通保證每一天都與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)平時(shí)的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解，并與其他任課教師攜手，共同教育好下一代！
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然大局上都向好的一面發(fā)展，期末考試中，學(xué)生多方面都有所提高，學(xué)習(xí)普高有所提高。但也存在相當(dāng)多的問(wèn)題，如學(xué)生分辨是非本事低，個(gè)別學(xué)生懶散，欠競(jìng)爭(zhēng)性，不思學(xué)習(xí)，期望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導(dǎo)他們，使之能專(zhuān)心于學(xué)習(xí)！
下半學(xué)年班主任工作總結(jié) 篇16
班主任的工作中有許多的快樂(lè)和憂愁，快樂(lè)于和學(xué)生共同分享成功的喜悅，憂愁于那些調(diào)皮的學(xué)生如何愛(ài)上學(xué)習(xí)，大家都說(shuō)班主任工作是煩瑣而辛苦的，要真正做好并不容易，我也有同感。
今年我?guī)У氖且荒昙?jí)學(xué)生，班級(jí)有55人。學(xué)生不僅多，還鬧騰。平時(shí)我對(duì)孩子們的一些行為習(xí)慣進(jìn)行教育，告訴他們課間玩耍時(shí)要注意安全，下課要上廁所。每天晨會(huì)課都會(huì)和學(xué)生講一些大道理，有時(shí)候剛講完，學(xué)生就又忘記了，那時(shí)我就會(huì)發(fā)火。我們班有個(gè)男生，那天我剛在晨會(huì)課上講完關(guān)于安全問(wèn)題，下課他就跑出去，把別的班級(jí)小朋友撞傷了。有時(shí)候上課鈴聲一響，學(xué)生就打報(bào)告要去上廁所。我和他們說(shuō)了上百次，基本上每天都要說(shuō)三次，他們還是老樣子，屢教不改，一種無(wú)名的怒火涌上來(lái)。每次一生完氣就跑到辦公室抱怨，明明知道生氣傷人傷己，可是就是控制不住。所以做好班主任工作，光有思想是不夠的，必須要有足夠的耐心。期末臨近，一直在復(fù)習(xí)，如果，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有足夠的耐心，每天就會(huì)生活在怒火中。
人在一種不快樂(lè)的`心態(tài)下，是無(wú)法投入充足的熱情。我一開(kāi)始變得苛刻，對(duì)孩子的點(diǎn)滴錯(cuò)誤也不放過(guò)。這樣的狀態(tài)使得我和孩子之間的隔閡拉大，而自己也感覺(jué)越來(lái)越疲倦。我們班級(jí)有個(gè)后轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生，他的基礎(chǔ)不是太好，每次講過(guò)的題目就立馬忘記了，叫他回答問(wèn)題不支聲。有次背誦一個(gè)公式，背了好幾遍都背不上，被我訓(xùn)了一聲，立馬哭了。一個(gè)從來(lái)都不哭的學(xué)生突然哭了，我在想是不是我太苛刻了，于是，我對(duì)他說(shuō)，你和另外一個(gè)學(xué)生比比看，只要你背上了，我獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子給你并且在后面加一個(gè)星星。不過(guò)一會(huì)，他果然背上了。其實(shí)，有時(shí)候，我稍微對(duì)學(xué)生有點(diǎn)耐心，我反而更輕松。
現(xiàn)在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是小部分學(xué)生如果管理不好，將會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。現(xiàn)在一般一家只有一個(gè)孩子，由于父母對(duì)孩子比較嬌慣，于是就養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來(lái)。當(dāng)好班主任顯得格外重要，任重而道遠(yuǎn)。
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