在新學(xué)期全校教職工會議上演講話
一、推進學(xué)校各層面會議及管理制度改革
響應(yīng)中央省市改進工作作風(fēng)會風(fēng)規(guī)定，為發(fā)揮各班子成員主觀能動性，強化責(zé)任與政績意識，本學(xué)期學(xué)校在管理機制上作將作一系列改革，首先推進會議制度改革，精簡會議次數(shù)，提高會議效能、縮短會議時長，我校各層面會議形式如下：
A、行政辦公會，每周一次研究日常工作，校長或各分管校長召集。參加人員教學(xué)、政工、德育分管校長、各處、各年級主持工作的負(fù)責(zé)人；
B、校長辦公會，不定期召開，校長召集。根據(jù)上級和本校實際決定緊急事宜，參加人員各分管校長及校長垂直管理部門負(fù)責(zé)人；
C、全體班子會或班子擴大會，每兩周（單周）一次，校長辦公室召集，所有局管干部參與，必要時邀請校聘干部干事參加。
D、全體教職工會，除有上級特別要求外每兩周（雙周）一次，校長辦公室召集，全體教職工參會。
E、各部門、各年級，每周舉行例會部署或總結(jié)工作，各自形成會議制度，主管領(lǐng)導(dǎo)召集，所屬人員出席，校長室隨機參會。
二、學(xué)校整體工作分管框架保持基本穩(wěn)定
校長主持全面工作，時間和精力向安全、教學(xué)、人事、財務(wù)管理這四項一把手工程傾斜。部門主管責(zé)無旁貸地掌控好分管工作大局并向校長負(fù)責(zé)，校長每事躬親你的一塊就是對分管工作有疑慮。工作好才是干部好，工作落后就是干部跟不上。
1、劉召成副校長分管教務(wù)、教科、職評及日常考核工作，李鵬飛主持教務(wù)處全面工作，其余相關(guān)班子成員在兩位領(lǐng)導(dǎo)安排下做好日常工作。
2、張修華副書記分管黨建、辦公室、后勤工作，協(xié)助校長分管財務(wù)工作，張慶同志主持總務(wù)處全面工作，統(tǒng)管食宿管理、基建維修、后勤保障等所有事宜。
3、陳靜同志分管德育、統(tǒng)管三個年級教學(xué)及安全管理工作，李高峰同志主持德育處、團委全面工作，閆玉亭同志主持工會全面工作。
4、李曉國同志分管安全工作，主持安保處全面工作，直接對校長室負(fù)責(zé)。
開學(xué)第二周后，學(xué)校分批安排到周邊學(xué)校學(xué)習(xí)感悟，解決妄自菲薄和自以為是兩種認(rèn)識傾向。通過觀摩座談思考我們好在啥地方、差在啥地方，怎樣取長補短？
三、本年度內(nèi)工作調(diào)整原則及具體安排
1、為保持人員安排和工作秩序大穩(wěn)定，各部門、各年級組成人員，除學(xué)校另行分配工作的外，原則上工作職責(zé)范圍沿襲本學(xué)年度初的各項安排。
2、因績效考核或個人原因需要調(diào)整工作的，除本學(xué)年度初通過競爭上崗和年級統(tǒng)籌考慮的課務(wù)安排外，其余各崗位人員均可以向上一級主管領(lǐng)導(dǎo)提出調(diào)整崗位申請，主管領(lǐng)導(dǎo)無須請示可以根據(jù)實際另行安排。提出調(diào)單位的也可按規(guī)定辦理。
3、今后事關(guān)學(xué)校穩(wěn)定又難以安排的工作，對服從學(xué)校決定、臨危受命又在相應(yīng)的崗位上做出較好成效的.，當(dāng)年度內(nèi)校長室特別提名給予縣級以上表彰一次。對影響學(xué)校教學(xué)安全穩(wěn)定大局，拒不服從上一級正常的工作安排，依據(jù)豐教2013年20號文件視為不服從學(xué)校工作安排，落實考核等級認(rèn)定。
4、新學(xué)期起滕國華同志在劉校長幫助下恢復(fù)主持七年級日常工作。根據(jù)年前班子會決議，劉慧同志對年初“沖擊學(xué)校工作會議現(xiàn)場、嚴(yán)重干擾學(xué)校正工作造成惡劣影響、以不正當(dāng)方式表達個人訴求”的錯誤言行能認(rèn)識自身錯誤，會前寫出了書面檢查交到劉校長手中，也在校長室流淚檢討，為挽回惡劣影響在教職工會上做出公開檢查，學(xué)校作出恢復(fù)原有工作、記師德警告一次以觀后效的處理決定。下面由劉慧老師發(fā)言。
發(fā)生親者痛仇者快的言行，讓校長很痛心！很寒心！幾乎動搖了校長的世界觀，最終受到教訓(xùn)的是劉慧自己，學(xué)校念其以往表現(xiàn)不再深究，希望本人痛定思痛長時間記住教訓(xùn)，盡快翻過去這一頁。
下一年度的績效考核分配框架思路。
按慣例：計算問題誰錯的誰道歉，誰也絕對沒故意，屬于政策問題下次修改時修正。每個部門主管都不是學(xué)生可以因錯呵斥，“有話好好說，有事照章辦”。
1、大幅簡化現(xiàn)有績效方案操作步驟，除考勤外，根據(jù)工作性質(zhì)和勞動強度劃定班主任、教學(xué)一線人員和非教學(xué)人員三類人員平均差距。教學(xué)人員只留懸念于考試成績，非教學(xué)人員只留懸念在群眾測評和考核組測評上。
2、教師任滿規(guī)定課時量享受一線教師標(biāo)準(zhǔn)，超過全校一線教師人均工作量的根據(jù)超出數(shù)量享受不同數(shù)量的超課時獎，其余績效分配只由考試成績決定。評優(yōu)評先各模塊積分設(shè)置上限計入，更加注重考試和管理成效，加分只計算權(quán)威機關(guān)授予的業(yè)務(wù)獎項。
3、非教學(xué)人員只要服從工作、安排完成任務(wù)，直接依據(jù)群眾測評、考核組測評執(zhí)行全校平均值（除去津貼加班、教學(xué)貢獻獎）后的80-100%。根據(jù)工作時間為責(zé)任重大的宿管員和門衛(wèi)設(shè)立夜間值班津貼。
四、幾項工作提示（略）
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