小學開展生命安全心理健康教育活動簡報（通用16篇）
在現實生活或工作學習中，很多場合都離不了簡報，簡報是指我們日常就一個題目而簡單向聽眾簡述報告內容的過程。你還在找尋優(yōu)秀經典的簡報嗎？下面是小編幫大家整理的小學開展生命安全心理健康教育活動簡報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學開展生命安全心理健康教育活動簡報 篇1
六安市梅山路小學開展家校共育暨學生心理健康教育活動
為進一步落實立德樹人根本任務，加強對家庭教育的有效指導，11月3日，六安市梅山路小學組織全體教師和家長觀看了家庭教育公開課《構建和諧的親子關系》。
親子關系是指父母子女關系，它是生命中的第一份關系，也是生命中最重要的人際關系,它能讓孩子感到愛和尊重，讓孩子變得自信樂觀。梅山路小學開展此次家校共育暨學生心理健康教育活動，目的是讓父母了解孩子身心健康狀況，了解怎樣才能使孩子身心健康，掌握和諧親子關系的技巧。
本次公開課引領家長認識親子關系的重要性和今后努力的方向，為促進和諧的親子關系提供了有力的理論支持。希望家校共同努力，家校合一，讓每個孩子都擁有一個和諧的親子關系和美好的未來！
小學開展生命安全心理健康教育活動簡報 篇2
根據上級文件精神，為進一步加強學生心理健康教育工作，防范學生意外傷害事件發(fā)生，引導廣大學生健康、快樂成長，幫助廣大師生調適情緒，確保師生以良好的心態(tài)，飽滿的熱情積極抗擊應對疫情，定襄縣實驗小學組織班主任學習了心理健康教育課，并以班為單位組織開展了以“疫情期間心理調適”為主題的班會活動。
通過本次班會活動，班主任對學生們在疫情期間的心理進行了疏導，給予了學生們學習上的幫助與指導，生活中的呵護與關心，對嚴重有心理疾病的學生，及時與家長進行溝通，家校合力，大力做好心理健康教育。
小學開展生命安全心理健康教育活動簡報 篇3
2022年5月，由于江門鶴山出現新冠肺炎陽性者，在五“一”放假回校后，我們河南小學為了加強新型冠狀病毒的防疫，如何讓孩子們擁有一顆健康的心態(tài)，做到身心健康，會城河南小學根據上級的要求，對全校師生開展了“珍愛生命，幸福每一天”的心理健康教育活動，提高師生對生命的教育、對健康的正確認識，讓學生們認識到一個健康的人：必須要有一顆頑強的生的欲望和正確的求生方法。
2022年5月5日早上8：15，全校師生分班在各自的教室里舉辦了“珍愛生命，幸福每一天”為主題的心理健康教育活動 。
心理老師通過PPT里的內容：
一、閱讀兩則故事，從故事中得到的啟示；
二、肯定生命，尊重生命（用2個故事來闡述）；
三、延伸生命價值（從2個偉人中得到的啟發(fā)）；最后以歌聲《在我生命的中的每一天》完滿順利完成活動。
通過這樣的活動學習，讓學生們認識到：當生命受到威脅時，不僅要有求生的意志，也要有求生的方法；永不放棄生的希望，生命可貴。
小學開展生命安全心理健康教育活動簡報 篇4
為了響應上級領導立德樹人的號召，更為了我校全體學生的心理健康，營造自信、陽光、積極的學習氛圍。我校以“花開陽光下，抗疫心動力”為主題開展了心理健康教育活動。活動以心理班隊課、心理健康教育課、心理健康網上微課，班主任進行輔導的方式，打響了慶興路小學心理抗疫保衛(wèi)戰(zhàn)。
（一）尊重生命
“生命教育”是人生當中的必修課，“生命教育”對孩子人生觀、價值觀的建立有著至關重要的意義。2020年5月25日下午，本著“尊重生命，科學防控”的初衷，慶興路小學組織全體學生一起上一節(jié)的“認識疫情、科學防控”的心理班隊課。
（二）專家指導
6月21日學校德育處、心理健康教育小組組織全體學生和家長、共同觀看學習，由南京市12355聯合江蘇健康廣播開設的“12355心理知識微課堂”，此次微課堂邀請了專家給學生及家長講述了《青少年心理問題識別與早期預防》及《父母和青春期孩子的關系處理》。
通過觀看學習，了解孩子心理問題以便盡早做好預防。
（三）認識自己
每個人都是獨一無二的，我們都有自己的“閃光點”。同時，我們也有一些“不完美”的特點。根據學校的學生年齡特點，針對1-3年級的學生的心理發(fā)展特點，為了讓同學們更好的認識自己、悅納自己，2020年6月23日下午，學校開展了心理健康教育研討活動。
在心理教育課的指導下，一年級的孩子們在龐老師的帶領下明白自己從哪里來，三年級的同學們在李老師的帶領下懂得我愛我自己。通過心理健康教育課引導學生們悅納自己，增強自我認知。同學們快樂的歡笑聲中，對自己有了更深入的了解。
點亮心靈的燈光，才能褪去煩惱，驅逐不安，而散發(fā)出本自具足的良善與自在。我們愿做學生的點燈人，點亮心燈，一起迎向光明。學生的心理健康教育，我們將堅守在路上！
小學開展生命安全心理健康教育活動簡報 篇5
晴日暖風生麥氣，綠陰幽草勝花時。為了培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生心理健康和諧發(fā)展，讓每一顆心靈都充滿陽光，鄭州市金水區(qū)新柳路小學在李莉副校長的帶領下，組織開展了“珍愛生命，笑迎挫折”學生心理健康教育團體輔導活動。
本次活動由尹航老師主持開展，在尹老師的組織下，孩子們首先經歷了“雞蛋變鳳凰”的熱身游戲，接下來是分享“保護雞蛋”任務是否成功的感受，一次小小的“保護雞蛋”任務讓孩子們深深體驗和感受到生命的脆弱，激發(fā)了孩子們呵護生命的情感。
隨著優(yōu)美音樂的響起，孩子們沉浸在尹航老師創(chuàng)設的音樂冥想的環(huán)節(jié)中，對自己不同生命階段的狀態(tài)進行想象，音樂的震撼、語言的熏陶、震撼著每一個孩子的內心深處，淚光在孩子們的眼角閃爍。在心理體驗游戲《生命的抉擇》中孩子們感觸更深：“要珍愛自己的生命”“要在有限的時間里做更多的事情”......一句句發(fā)自學生肺腑的語言感動著在場的每個人，活動在全體學生共同演唱的《陽光總在風雨后》感人的歌聲中拉上了帷幕。
活動雖結束，但留給孩子們的確是終身難忘的教育。游戲體驗、故事分享、音樂冥想等一系列活動，不僅讓孩子們體驗到要勇敢面對人生中的挫折，不畏風雨、不畏艱險，成長為堅強、勇敢的人！更讓孩子們深深懂得生命不止是自己的，更屬于珍愛他們的每一個人，要珍愛生命，讓生命的清泉永流不息！
小學開展生命安全心理健康教育活動簡報 篇6
為了進一步普及心理健康知識，關注孩子的心靈成長，幫助學生建立良好的心理狀態(tài)，9月16日,常德市臨澧縣太浮鎮(zhèn)中心小學開展了一場心理健康教育活動。
上午，各班級自行開展以“健康心理，快樂學習”為主題的班會活動。主題班會上，班主任向學生介紹心理健康標準；常見的心理疾病及其處理辦法，如煩惱處理、人際交往、情緒調節(jié)等，學生了解了更多心理健康方面的知識。
下午2點，臨澧縣家庭教育中心的心理老師朱元枝、趙君和她們的咨詢師團隊在太浮鎮(zhèn)中心小學進行了一次心理團輔活動。團輔上半場，朱老師借助生動的語言、鮮活的事例圖片、與學生互動等方式介紹了心理健康的重要性、如何建立正確的心態(tài)觀以及與同學溝通的技巧等方面的知識。
團輔下半場由趙君老師組織學生觀看了“動物的美好生命”和“植物的美好生命”視頻，引導學生們感受自己的美好生命歷程，帶領學生畫出了神奇的“護命四葉花”以及分享“我的護命四葉花”，讓每個同學都找到了生命的支持者：父母、親人、同學、老師；并發(fā)現了自己生命中的每一天其實都有小美好，呼吁孩子們一起展望未來，守護生命。最后，全體學生觀看了花朵怒放的視頻，在“對你說，謝謝你”的歌聲中結束了本次活動。
通過開展這次心理健康教育活動，讓學生感受到了生命的美好，讓學生的情緒得到了及時的疏導，對提高學生的心理素質、預防心理疾病的產生有很大的幫助，對形成“快樂，健康，和諧，向上”的育人氛圍起到了良好的促進作用。
小學開展生命安全心理健康教育活動簡報 篇7
為了進一步加強疫情過后學生復學的心理負擔，促進學生們能夠提升幸福感，從而開心快樂的回到學校學習。5月11日到15日我校舉行了小學生心理健康教育主題班會活動；家長見面說明會；與學生一對一談心活動；學校兼職心理輔導老師對全校學生進行心理疏導和個別談話活動；每周一次戶外文娛活動。
在老師們的精心指導下活動開展的有聲有色，學生們都積極主動的參與。讓一些碎片時間成為了學生們豐富多彩的活動內容，通過這次主題中隊活動，讓學生學會生命的意義不僅僅是活著，做一些力所能及的事，尊重別人，愛護他人，同學之間應該友好相處，讓學生消除煩惱時的不健康心理。正確的面對煩惱，享受快樂的心態(tài)，這次活動讓孩子們不僅感受到了培養(yǎng)了團隊精神。更促進了他們心理的健康成長。本次少隊活動展現了三小正在積極營造校園人人建心的氛圍，以后的每一周都是有意義的一周，相信全體同學在這個團結友愛的大家庭中會更健康快樂的成長。
小學開展生命安全心理健康教育活動簡報 篇8
2022年5月19日上午，我校以“尊重生命 珍愛生命”為主題，南校區(qū)和北校區(qū)面向全體學生，開展了心理健康教育活動，普及心理健康知識，提高學生心理素質，形成正確的心理健康觀念，讓學生學會“尊重生命 珍愛生命”樂觀進取，健康成長。
在活動過程中，各中隊代表通過個人分享，讓同學們知道生命的來之不易、生命的脆弱、生命的多彩、生命的價值等，從而學會珍惜生命，用良好的心態(tài)積極的面對今后的生活和學習。
生命教育是孩子一生成長的奠基課，此次心理健康教育活動讓同學們對生命有了更深刻的認識，培養(yǎng)了他們積極的人生態(tài)度，讓學生更加敬畏生命與熱愛生命。
小學開展生命安全心理健康教育活動簡報 篇9
為了培養(yǎng)小學生良好的心理素質，為孩子們的健康成長營造一片晴朗的心靈天空。我們將本學期的10月份定為了我校“陽光心理，健康生活”主題月。先后通過升旗儀式、班隊會、心理健康講座、小廣播等形式開展了豐富多彩的心理健康教育活動。
10月20日我們以“實現心理健康，獲得快樂時光”為主題在各班級開展了班隊會。通過這樣的活動形式，學生更多的`了解了心理健康的相關知識，并通過老師建議的方法來調節(jié)自己的心情，努力做到我校的校訓“每天都做最好的自己”。
10月24日下午，我校又組織四-六年級學生參加了主題為“與人為善，悅納他人”的小學生心理健康講座。這次講座由擔任我校心理健康教育課程的黃艷老師主講，四、五、六年級全體學生參與聆聽。
此次活動得到了許多老師的支持，特別是班主任按時組織學生到達活動地點。學生們積極參與了此次講座，并認真地聽了黃老師講述的小故事，并從這些小故事中思考出了大道理，進而慢慢總結出如何與他人相處的好辦法。
在此次講座中，黃老師就與他人相處為孩子們提供了四大法寶：心胸寬廣、學會欣賞、換位思考、寬以待人。通過本次講座使同學們對心理健康有了更深刻的認識，擁有了積極向上的心態(tài)。同學們對自己的生活有了新的目標和正確的定位。能夠以一顆積極、健康的心去面對生活與學習中的小挫折。同時也有助于同學們更好的認識自我，關愛他人，善待他人，培養(yǎng)健全的人格。
小學開展生命安全心理健康教育活動簡報 篇10
小學心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。我校根據學校的實際情況,開展了豐富的健康教育活動,注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
心理健康教育課的開展：我校嚴格按照教研室要求，每周開設一節(jié)心理健康課，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理。
學科教研建設：我校組建了心理健康教育教研小組，每兩周一次的教研活動，組織教師外出參加心理劇的培訓，豐富多彩的教研活動引領心理健康教育教學更上一層樓。
心理咨詢與輔導：在全校性的心理健康課的基礎上，我校開設“心靈花園”心理咨詢室對學生進行集體輔導和個別輔導，使教師和學生在心理輔導室內通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
心理知識講座：我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，對家長開展家庭心理教育指導，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。
心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學校教育的重要任務。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。
小學開展生命安全心理健康教育活動簡報 篇11
為進一步加強我校區(qū)心理健康教育工作，更進一步促進學生身心健康發(fā)展，我校區(qū)認真落實《xx市教育局文件》（x教德〔2017〕x號）精神要求，切實開展以“和諧校園，幸福人生”為主題的心理健康教育宣傳活動。取得良好的效果，現總結如下：
一、高度重視，精心安排
為使本次活動更加有效，我校區(qū)成立了以顏xq校長為組長的活動領導小組，召開教師會議，強調心理健康宣傳教育活動的意義，并結合我校的實際，做了精心部署，制訂了活動方案，明確了責任和分工，并對如何組織心理健康宣傳教育活動，提出了明確的要求。
二、結合實際，注重宣傳。
結合本校區(qū)實際，積極開展心理健康宣傳活動，通過廣播站，黑板報和國旗下講話等多種形式，幫助學生樹立心理健康意識、營造濃厚氛圍，與全校師生共同推進心理健康教育宣傳教育活動的深入開展。
三、內容廣泛，措施得當
我校區(qū)開展心理健康宣傳教育活動的主要內容有：圍繞“和諧校園，幸福人生”的主題，緊扣提高學生心理素質、培育學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展等目標。開展一場學生心理健康知識講座，組織一次教師心理健康教育專題培訓，各班召開一次心理健康教育主題班會。各項活動扎實開展，注重實效。
小學開展生命安全心理健康教育活動簡報 篇12
五月為我校“心理健康教育活動月”，根據昆山市教育局有關文件精神,本次心理健康教育月的主題是“七彩情緒多彩生活”。今天早上，我們利用室內升旗儀式，開展了教育月的啟動儀式。讓同學們了解本次活動的主題、宗旨。希望通過本次活動能夠培養(yǎng)學生良好的情緒管理能力和積極樂觀、健康向上的心理品質，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為學生健康成長和家庭幸福生活奠基。
我校將在一個月內開展了如下活動：
1、利用校園網、大屏幕滾動播出“七彩情緒多彩生活”的宣傳標語
2、開展“七彩情緒多彩生活”主題班會
3、初三年級學生“奮斗的青春最美麗”的團體輔導
4、初一、初二年級心理健康教育講座（班主任會、家長會、校園廣播）
5、利用校園網平臺組織心理影院活動
6、班級心理健康教育專刊黑板報評比
7.校園廣播對全體師生進行心理健康教育
8.利用校園宣傳欄宣傳心理健康相關知識
9.排練錄制校園心理情景劇等
另外，我們也再次向學生宣傳我們的心理咨詢室：溫馨聊吧。能幫助孩子們解決更多的心理問題，讓他們能夠在二中健健康康成長，快快樂樂生活和學習。
小學開展生命安全心理健康教育活動簡報 篇13
近日，xx召開中小學心理健康教育工作推進會。各中小學分管副校長及心理教師200余人參加了會議。xx市教科院副院長王xx，xx區(qū)教委主任唐xx、副主任李xx出席會議。
會議布置了2015年全區(qū)中小學心理健康教育工作。并展示了xx中學滲透著“心育”元素的心理健康教育中心、展板、心愿墻、心理繪畫、創(chuàng)特色資料、班級文化、心理手抄報等校園文化環(huán)境。觀摩了劉x、羅xx兩位心理教師執(zhí)教的初一心理課《劃出精彩人生》和高一心理課《我想要的生活》。xx區(qū)xx四小、xx學校、xx市實驗中學、xx中學4所學校就創(chuàng)建心理健康教育特色的情況作經驗交流。
市教科院副院長、市心理健康教育指導與研究中心主任王xx舉辦了心理健康教育講座。王院長就如何關注學生人格發(fā)展、創(chuàng)建心理健康教育特色學校的由來、標準和策略進行了詳細解讀。大家從講座中感悟到，學校教育要適應當前的形勢和要求，要關注、激勵學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)具有健全人格的高素質人才。讓陽光照亮每顆心靈，這是我們每一個教育工作者的神圣使命。
小學開展生命安全心理健康教育活動簡報 篇14
為了讓學生健康快樂的成長，健康的心理是保證。10月20日，xx小學自今年開學以來，扎扎實實開展心理健康教育，在德育處的精心組織和安排下，各少先隊中隊認真開展了心理健康教育活動。
據了解，該校一直以來，把心理健康教育走進課堂，利用課本劇、講故事、看視頻、心理健康專欄、黑板報等幫助學生建立和諧人際關系。要求教師遵循心理學規(guī)律，將適合學生特點的心理健康教育有機滲透到日常各學科教育教學活動中。開展心理聽音樂，看心理視頻、做游戲、心理測試、聽講座，“消除煩惱”、“感恩父母、感恩老師、感恩對自己有幫助的人”，“做快樂少年”等學生喜聞樂見、豐富多彩等的教學形式和主題班會活動，提高學生認知優(yōu)點和承受挫折能力。課程貼近學生生活，在親密的交往中把教學內容傳授給學生。
通過一系列活動，使學生喜歡學、學得進、記得牢，會運用，真正領會和感受到什么是健康的心理，如何才能擁有健康的心理及如何主動積極地調節(jié)自己的心理。并針對留守兒童和單親家庭學生，開展心理輔導活動，幫助他們健康成長
小學開展生命安全心理健康教育活動簡報 篇15
為促使家庭困難學生健康成長，xx小學多舉措打造熱愛生活、幸福成長的心理健康教育。
一是經濟上幫扶。在困難學生享受低保的基礎上，學校創(chuàng)造機會讓孩子優(yōu)先享受各種補助，通過實行師生一對一幫扶、聯系志愿服務團隊幫扶，社區(qū)捐資幫扶等途徑，確保不讓一個孩子失學，保障孩子健康成長。
二是精神上關懷。學校要求班主任為困難學生心理輔導教師，擔任“愛心媽媽”或“愛心爸爸”。在學校生活與學習中予以指導與關心，優(yōu)先給與孩子各種成長機會。在元旦、春節(jié)等重大節(jié)日優(yōu)先給予孩子參與的機會，讓孩子到舞臺上展示自己的才華，并獲得成功的體驗。每年母親節(jié)、父親節(jié)給孩子購買書包、學具用品、衣物等，讓孩子感受到“家”的溫暖。課堂上優(yōu)先提供回答問題的機會，讓孩子獲得學習進步的愉悅，培養(yǎng)孩子愛學習、愛交流的好習慣。定期給與孩子心理輔導，了解孩子的需求與煩惱，做好孩子的心理工作，鼓勵孩子跟同學交流，促使孩子快樂成長。
三是社會上聯動。學校及時聯系社區(qū)為困難學生建立社區(qū)關愛檔案，積極為困難學生獻出愛心，給予關愛，讓他們感受到社會的溫暖，做一個懂得感恩的少年，長大后做有用的人，以回報社會。
小學開展生命安全心理健康教育活動簡報 篇16
為了貫徹落實《諸城市中小學生心理健康教育工作實施意見》，培養(yǎng)學生健康的心理、健全的人格，xx小學開展了“四個一”系列活動，對學生進行心理健康教育，主要活動總結如下：
一是組織開展了一次團體心理輔導活動。以班級為單位，通過形式多樣、生動有趣的團體活動——“同舟共濟”、“心有千千結”、“優(yōu)點轟炸”、“自畫像”等，促使個體在交往中觀察、學習、體驗，認識自我、探索自我、調整改善與他人的關系，增強學生團隊精神、溝通能力，提升團隊凝聚力和執(zhí)行力；增進團隊成員之間的互相信任，學會跟他人協作并給予有力的支持，體驗被人支持和支持別人的幸福。
二是進行了一次個別心理輔導活動。首先學校委托心理輔導教師對全體學生進行排查。重點關注學習困難學生、家庭生活困難學生、孤兒學生、單親家庭學生、學習優(yōu)秀學生。針對他們表現出來的心理方面的問題苗頭，及時進行心理疏導，力爭使每個學生成為處事樂觀、態(tài)度積極、能適應班級學校學習環(huán)境的心理健康的學生。
三是開展了一次心理健康教育進家庭活動。學校對心理方面表現有問題的學生進行了建檔立卡，要求班主任協同心理輔導教師做好問題學生的家訪工作。學校還設計了專門的表格要求學生家長進行觀察填寫，詳細記錄學生的睡眠、交往、運動、學習、娛樂、飲食等各方面的情況。心理咨詢教師針對學生的情況制定了心理健康教育方案，學校與家庭共同促進學生健康心理的形成。
四是組織開展了一次心理健康手抄報評比活動。為普及心理健康知識，增強心理健康意識，提高學生對心理健康教育的關注度和參與度，學校分年級組組織開展一次心理健康手抄報比賽，在學校初步形成“了解心理、認識心理、關注心理”的良好氛圍。
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