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線上學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)課程簡(jiǎn)報(bào)（精選7篇）
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，簡(jiǎn)報(bào)對(duì)人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，簡(jiǎn)報(bào)不是一種刊物。因?yàn)橛行┖?jiǎn)報(bào)可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個(gè)版面，像一份報(bào)紙。那么一般簡(jiǎn)報(bào)是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的線上學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)課程簡(jiǎn)報(bào)（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
線上學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)課程簡(jiǎn)報(bào)（精選7篇）1
為有效緩解居家生活、線上教學(xué)期間出現(xiàn)的恐慌、焦慮、煩躁等多種不良情緒對(duì)學(xué)生的影響，幫助孩子們用陽(yáng)光心態(tài)面對(duì)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，近日，沂南縣張莊鎮(zhèn)中心小學(xué)積極部署，開展了形式多樣的心理健康教育活動(dòng)。搭建線上心理學(xué)習(xí)平臺(tái)，隔空傳遞關(guān)愛(ài)，守護(hù)心靈助成長(zhǎng)。
在這個(gè)特殊的時(shí)期，學(xué)校不僅關(guān)心學(xué)生的知識(shí)傳授，更關(guān)心著孩子們的身心健康成長(zhǎng)。在輔導(dǎo)員老師的引領(lǐng)下，家長(zhǎng)和孩子們一起一同走進(jìn)“不確定的生活中，給學(xué)生確定的幸福”-“擁抱不確定性”心理健康微課堂。通過(guò)觀看小視頻、在線答疑等多種方式，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)不確定性、感受不確定性、走出不確定性；老師們更是結(jié)合相應(yīng)的心理學(xué)理論，為孩子們提供了諸如深呼吸放松法、聆聽美妙音樂(lè)、積極的“愿望清單”、多和父母長(zhǎng)輩溝通交流等多種緩解情緒的方式和方法，幫助孩子們找到自己能夠確定掌握的`，進(jìn)而緩解擔(dān)憂與焦慮，提高對(duì)生活的掌握。
張莊鎮(zhèn)中心小學(xué)心理課堂輔導(dǎo)員尹永成老師表示，線上教學(xué)期間，每一位老師都盡職盡責(zé)，按時(shí)上課，與孩子們及時(shí)開展互動(dòng)交流，讓他們感受到來(lái)自班集體和老師們濃濃的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。在通過(guò)視頻、電話、微信短信等方式與孩子們溝通中，了解他們的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)；及時(shí)推送“關(guān)注心理健康，減輕焦慮,做情緒的主人”，線上教學(xué)家庭教育專題輔導(dǎo)-融媒公開課，《張莊鎮(zhèn)中心小學(xué)疫情期間小學(xué)生心理疏導(dǎo)指南》等精品心理指導(dǎo)課程，給與孩子們恰當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，為孩子們提供盡可能多的心理幫助，同時(shí)與家長(zhǎng)保持密切的溝通和聯(lián)系，幫助孩子們科學(xué)調(diào)節(jié)疫情帶給我們的焦慮情緒，以更加飽滿的姿態(tài)，穩(wěn)定的情緒和健康的心態(tài)，面對(duì)居家學(xué)習(xí)和生活。
線上學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)課程簡(jiǎn)報(bào)（精選7篇）2
面對(duì)疫情可能引發(fā)的心理問(wèn)題，為增強(qiáng)疫情防控期間學(xué)生的心理調(diào)適能力，同心縣下馬關(guān)中學(xué)高度重視，按照疫情防控工作會(huì)議精神要求，積極謀劃，主動(dòng)作為，通過(guò)多種方式為學(xué)生提供及時(shí)有效的心理干預(yù)和有針對(duì)性的積極疏導(dǎo)，構(gòu)筑起防疫抗疫的堅(jiān)實(shí)心理防線。
一、高度重視，扎實(shí)部署
學(xué)校第一時(shí)間召開疫情防控期間學(xué)生心理健康工作專題部署會(huì)，制定了工作實(shí)施方案，扎實(shí)做好學(xué)校疫情防控期間的.學(xué)生心理健康教育工作，為我校學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)疫情防控背景下的心理危機(jī)提供重要保障。
1.做好心理健康教育宣傳以及心理疏導(dǎo)工作，并針對(duì)隔離學(xué)生開展專業(yè)心理輔導(dǎo)；
2.結(jié)合骨干心理教師形成科學(xué)工作方案與流程，開展心理輔導(dǎo)技能訓(xùn)練與指導(dǎo)等工作；
3.通過(guò)推送心理健康教育課、專題講座、家校共育、親子互動(dòng)等途徑實(shí)施心理教育、疏導(dǎo)以及干預(yù)工作。
二、多措并舉，關(guān)愛(ài)心靈
打贏這場(chǎng)“防控心理戰(zhàn)”，提升廣大師生的心理抵抗力是關(guān)鍵。學(xué)校推出“學(xué)習(xí)心知識(shí)，科學(xué)戰(zhàn)疫情”專題指南，加強(qiáng)心理健康宣傳和互動(dòng)，加強(qiáng)防疫心理健康知識(shí)、心理自我調(diào)適等方面的知識(shí)宣傳，“手把手”傳授應(yīng)對(duì)焦慮、抑郁、憤怒、恐慌、煩躁等情緒的方法，大大減輕了疫情可能對(duì)心理健康造成的不良影響。
三、推送心理教育專題講座
結(jié)合實(shí)際開展多項(xiàng)心理疏導(dǎo)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自制日常作息表，規(guī)律作息，健康生活；組織學(xué)生把情緒“畫出來(lái)”，使無(wú)形的東西具象化，消除恐懼；豐富日常生活，堅(jiān)持看書、聽音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)、做家務(wù)等活動(dòng)；讓孩子們寫下3件今日快樂(lè)的事，開展自我關(guān)懷活動(dòng)，貼在床頭、書桌等顯眼的位置，愉悅身心。
通過(guò)老師的心理健康知識(shí)講座，確保學(xué)生在疫情期間，能夠正確對(duì)待疫情，合理進(jìn)行自我心理調(diào)適，并且引導(dǎo)家長(zhǎng)處理好特殊時(shí)期的親子關(guān)系。
四、文娛活動(dòng)，為心靈減壓
通過(guò)開展疫情防控期間心理疏導(dǎo)工作，幫助有需要的學(xué)生及時(shí)化解他們的心理困擾，緩解由疫情引發(fā)的焦慮和緊張情緒，幫助學(xué)生以良好心態(tài)應(yīng)對(duì)疫情，提高疫情的免疫力。加強(qiáng)心理健康疏導(dǎo)工作，使學(xué)生更好地度過(guò)疫情流行的困難時(shí)期。讓我們凝心聚力，用心守護(hù)，科學(xué)戰(zhàn)疫情！
線上學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)課程簡(jiǎn)報(bào)（精選7篇）3
為了全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育，尤其是疫情防控時(shí)期，進(jìn)一步做好學(xué)生心理健康教育疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生提高自我心理調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)自身思想道德素質(zhì)和心理健康成長(zhǎng)，3月17日-3月25日，醫(yī)學(xué)系教工黨支部組織各駐班黨員開展了以“維護(hù)學(xué)生心理健康——快樂(lè)生活學(xué)習(xí)”為主題的線上心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)。
為掌握疫情期間學(xué)生的心理健康狀況，各駐班黨員老師，通過(guò)釘釘、騰訊會(huì)議等線上直播方式，與學(xué)生進(jìn)行深入交流，及時(shí)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)和心理動(dòng)態(tài)，力爭(zhēng)做到心理危機(jī)早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。
為更好地解答學(xué)生因疫情影響產(chǎn)生的各類心理困惑和問(wèn)題，使學(xué)生能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，疏導(dǎo)不良情緒，切實(shí)增強(qiáng)自身心理免疫力，駐班黨員老師針對(duì)學(xué)生居家隔離期間恐慌、焦慮心理，親子矛盾激化，實(shí)習(xí)生就業(yè)壓力等共性問(wèn)題，開展線上主題心理輔導(dǎo)課，教育引導(dǎo)學(xué)生以積極和諧心態(tài)上好每一節(jié)線上課，樂(lè)觀面對(duì)生活，積極過(guò)好每一天，迎接復(fù)學(xué)復(fù)課。
通過(guò)本次駐班黨員活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到了學(xué)校、老師的關(guān)愛(ài)之心，也緩解了他們的`焦慮不安情緒。同學(xué)們表示，一定積極應(yīng)對(duì)困難，做好防疫，上好網(wǎng)課，為及早復(fù)學(xué)復(fù)課做好充分的準(zhǔn)備。
線上學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)課程簡(jiǎn)報(bào)（精選7篇）4
新學(xué)期伊始，疫情再次打亂了我們的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏，鑒于當(dāng)前疫情防控形勢(shì)，為切實(shí)保障廣大師生健康安全，開封市第三十三中學(xué)全體師生在9月1日開始線上教學(xué)。
我校制定了學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，在線上教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策，引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)和作息時(shí)間，做好學(xué)生心理健康宣傳教育、心理狀況篩查、心理疏導(dǎo)工作。各科教師合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，適度安排居家學(xué)習(xí)的課業(yè)任務(wù)。
開封市第三十三中學(xué)于9月3日分班級(jí)開展了線上心理健康教育授課活動(dòng)，通過(guò)班主任的講解，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何安排自己的時(shí)間表，調(diào)整自己的生活節(jié)奏，及時(shí)與家長(zhǎng)老師溝通，用科學(xué)的方法疏導(dǎo)自己的.情緒。他們個(gè)個(gè)保持樂(lè)觀、陽(yáng)光的心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體。學(xué)校還號(hào)召全體學(xué)生不懼疫情，以積極的心態(tài)投入到新學(xué)期的線上學(xué)習(xí)，確保所有學(xué)生在網(wǎng)課期間心理陽(yáng)光，茁壯成長(zhǎng)。
線上學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)課程簡(jiǎn)報(bào)（精選7篇）5
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了我們?cè)械纳钅_步，老師和同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活也由“線下”轉(zhuǎn)換為“線上”。這段時(shí)間以來(lái)，教師停課不停教、學(xué)生停課不停學(xué)，大家用網(wǎng)課的形式積極參與到抗“疫”行動(dòng)中來(lái)。為引導(dǎo)我校學(xué)生在居家學(xué)習(xí)期間更好地做好個(gè)人心理健康防護(hù)，疏解心理壓力，健康幸福成長(zhǎng)，棲霞中學(xué)及時(shí)有序地開展了一系列的線上心理課，確保全體學(xué)生的心理健康，順利度過(guò)這段特殊時(shí)期。
教師通過(guò)多樣化的課堂形式和精心的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诰蛹覍W(xué)習(xí)期間提升自我心理品質(zhì)。線上心理課的形式包括三種形式：
一是心理直播課。
被延長(zhǎng)的`假期讓同學(xué)們都不由地感到線上學(xué)習(xí)伴隨著很多阻礙，學(xué)習(xí)更加不易了，甚至對(duì)自己的學(xué)習(xí)效率也深感擔(dān)憂。許多學(xué)生反映“環(huán)境有阻力，心中有壓力，學(xué)習(xí)千難萬(wàn)難”。線上心理直播課《挖掘自身潛能》指導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)自身的潛力是巨大的，每個(gè)人身上都存在七大智能，有待進(jìn)一步挖掘，同學(xué)們從故事中總結(jié)出一些挖掘自身潛能的方法。最后鼓勵(lì)同學(xué)們不要低估自己的潛能，也不要輕言放棄，在追尋夢(mèng)想的道路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
課后，有的同學(xué)也分享了自己在居家期間培養(yǎng)特長(zhǎng)過(guò)程中的一些小故事與感受。
此外，居家學(xué)習(xí)期間，同學(xué)們和家人的陪伴時(shí)間更多了，可能會(huì)因太熟悉反而不能彼此尊重，忽略感受，造成一些沖突和誤會(huì)。在抗擊疫情這一特殊背景下，線上直播心理課《親子關(guān)系巧構(gòu)建》與同學(xué)們一起討論如何利用與家人相處的時(shí)間融洽親子關(guān)系，讓家庭充滿愛(ài)與溫暖。
在直播課中通過(guò)師生互動(dòng)，不僅加強(qiáng)了學(xué)生心理健康教育，還提升了學(xué)生面對(duì)居家學(xué)習(xí)的自身適應(yīng)及自我情緒調(diào)整能力！
二是心理微課。
高三學(xué)子即將面對(duì)高考，這場(chǎng)人生重大的考試，同學(xué)們會(huì)有不同的心理感受和壓力反應(yīng)，本課旨在幫助同學(xué)們客觀看待自己的壓力水平，接納壓力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)壓力，“贏”接高考。
三是居家學(xué)習(xí)期間心理調(diào)適指南。
作為課后的資源給同學(xué)們作補(bǔ)充，各年級(jí)的同學(xué)根據(jù)自身的需要，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更加具體、操作性強(qiáng)。
身遠(yuǎn)心不遠(yuǎn)，通過(guò)心理老師的線上課程，相信能讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了緩解壓力、控制情緒的重要性，希望同學(xué)們能夠調(diào)整好心態(tài)、利用今日所學(xué)，正確處理壓力和情緒問(wèn)題，以更加積極飽滿的熱情投入到線下開學(xué)后的學(xué)習(xí)和生活中！
線上學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)課程簡(jiǎn)報(bào)（精選7篇）6
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了學(xué)校原有的生活節(jié)奏，為積極應(yīng)對(duì)疫情反撲的嚴(yán)峻形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在居家學(xué)習(xí)期間做好個(gè)人心理健康防護(hù)，疏解心理壓力，健康幸福成長(zhǎng)，11月15日，邵陽(yáng)市第三中學(xué)黨總支、德育處組織各班利用班會(huì)時(shí)間開展了一次線上心理健康教育活動(dòng)。
班會(huì)課上，各班班主任通過(guò)線上教學(xué)的方式，對(duì)一些常用的心理解壓和情緒疏導(dǎo)的方法，如呼吸放松法、情緒調(diào)節(jié)法、轉(zhuǎn)移注意力、清理心靈空間等進(jìn)行了介紹和解釋，幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和解壓。師生之間、同學(xué)之間就居家學(xué)習(xí)期間如何提升自我心理品質(zhì)、擺脫負(fù)面情緒的影響等問(wèn)題展開討論，互相交流，各自發(fā)表看法、提出建議，引導(dǎo)同學(xué)們以良好的心態(tài)去面對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。
“沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。”老師們用無(wú)比堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)同學(xué)們一定要樂(lè)觀向上，堅(jiān)信疫情總有結(jié)束的一天。線上心理課就像及時(shí)雨，向?qū)W生、家長(zhǎng)們普及心理健康知識(shí)，及時(shí)呵護(hù)學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀面對(duì)疫情、提高心理防護(hù)水平，為同學(xué)們注入了一劑戰(zhàn)勝疫情、積極投入學(xué)習(xí)的“強(qiáng)心劑”。
市三中相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今后學(xué)校會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，努力為同學(xué)們構(gòu)建心理“防護(hù)網(wǎng)”，塑造學(xué)生積極向上的`樂(lè)觀精神、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝疫情的信心，緩解學(xué)生在疫情防控期間產(chǎn)生的壓力，確保全體學(xué)生心理健康，順利度過(guò)這段特殊時(shí)期。
線上學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)課程簡(jiǎn)報(bào)（精選7篇）7
根據(jù)《關(guān)于在興義市主城區(qū)及義龍新區(qū)魯屯鎮(zhèn)實(shí)施臨時(shí)靜默管理的通告》相關(guān)規(guī)定，積極做好靜默管理期間的心理疏導(dǎo)及教育教學(xué)管理工作，有序落實(shí)“停課不停學(xué)”工作。根據(jù)工作安排10月9日學(xué)校開啟了心理健康咨詢熱線。
二是積極做好心理健康的疏導(dǎo)者。孩子可能會(huì)因?yàn)樯畛Ｒ?guī)、外在環(huán)境的.變化出現(xiàn)一些跟平時(shí)不同的行為表現(xiàn)，部分孩子可能出現(xiàn)害怕、焦慮、煩躁不安、精神倦怠等現(xiàn)象。面對(duì)疫情，孩子的心理防護(hù)不能缺位，作為教師的我們，在疫情防控中主動(dòng)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，是一件義不容辭的事情。因此我們利用線上教學(xué)的方式給孩子們上心理健康課，緩解學(xué)生在靜默期間的一些情緒與壓力。
充分利用教職工、班級(jí)群、電話等途徑為學(xué)生排憂解難，讓學(xué)生在靜默期間情緒得到緩解。凜冬至，疫情起。人心齊，泰山移。雖然我們的城市生病了，但我們應(yīng)該樂(lè)觀積極向上的態(tài)度去面對(duì)。
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