班主任培訓(xùn)簡報（通用23篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都看到過簡報吧，簡報具有一般報紙新聞性的特點，這是共性；它又有本身的特點。那么擬定簡報真的很難嗎？下面是小編為大家整理的班主任培訓(xùn)簡報，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任培訓(xùn)簡報 1
為了進(jìn)一步提升我校班主任隊伍的整體素質(zhì)，提高班主任工作的藝術(shù)水平和工作實效性，學(xué)校于12月16日至17日選派張平原、徐仁濤、田麗、朱覲4位班主任到成都參加核心素養(yǎng)背景下全國中小學(xué)未來班級建設(shè)暨骨干教師職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計大型研討會。
本次研討會由中國教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心與百師聯(lián)盟教育集團(tuán)主辦，特邀全國著名班主任指導(dǎo)專家與名校班主任主講，對智慧管理、班級文化、心理輔導(dǎo)、家校合作、問題生轉(zhuǎn)化、教師職業(yè)生涯規(guī)劃等諸多領(lǐng)域進(jìn)行理論探討與實踐分享，共同探討班主任核心能力提升。
國家生涯規(guī)劃師、浙江省優(yōu)秀班主任謝虎老師主講的導(dǎo)師制下如何做好班主任工作，從生涯導(dǎo)師的`角色定位及與班主任角色的本質(zhì)區(qū)別、生涯導(dǎo)師有哪些影響學(xué)生的手段，如何引導(dǎo)班風(fēng)建設(shè)、如何利用生涯工具幫助實現(xiàn)學(xué)生人際交往、自主管理和學(xué)習(xí)力等能力的提升三方面，結(jié)合自己的工作實踐，分享如何開創(chuàng)性的把生涯理論及工具應(yīng)用于班委任命、團(tuán)隊合作、座位安排、寢室管理、聽課方式等方面。讓老師們聽后腦洞打開，尤其是對班主任啟發(fā)很大，原來班主任工作還可以這樣做。
河南省實驗學(xué)校林州校區(qū)副校長、安陽市骨干教師、學(xué)科帶頭人焦兵書老師給大家分享了《班級管理的制衡之道》。焦老師把班主任工作主要分為三種:事務(wù)性工作、溝通性工作和策略性工作，班主任應(yīng)多把精力放在策略性工作中。并從權(quán)力制衡、利益制衡、心理制衡、故意失衡四個方面談了班級管理的制衡之道，娓娓道來，深入淺出，令人深受啟發(fā)。
全國知名班主任、省級優(yōu)秀教師張勝利老師以班級主題活動開發(fā)與應(yīng)用為題，介紹自己十多年來的班級主題建設(shè)經(jīng)驗，讓在場的老師對班級文化建設(shè)有了更深層次的認(rèn)識。張老師指出:班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，班主任應(yīng)充分利用好班會活動，使同學(xué)們受到鞭策和鼓舞，強(qiáng)化道德認(rèn)同感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，弘揚(yáng)主流價值觀，激勵學(xué)生戰(zhàn)勝生活中的困難。
此次培訓(xùn)活動，時間雖短，但與會班主任們卻收獲不小。班主任們紛紛表示將帶著專家們給大家的啟迪，把學(xué)到的教育理念和管理方法融入教育教學(xué)工作中，使今后的工作更有成效更有意義！
班主任培訓(xùn)簡報 2
為進(jìn)一步提高班主任工作研究，推動中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)，我區(qū)名班主任工作室主持人毛最花老師組織全體成員于20xx年10月23日24日參加了由市教育局在揭東區(qū)第二中學(xué)舉辦的中小學(xué)班主任專業(yè)培訓(xùn)暨班主任工作課題研究指導(dǎo)活動。本次培訓(xùn)內(nèi)容包括省、市中小學(xué)名班主任工作室培訓(xùn)、省級課題成果展示、課題研究經(jīng)驗介紹、德育科研培訓(xùn)專題講座等。活動中，名班主任工作室主持人與成員、學(xué)員進(jìn)行了深入交流。活動深入探究新時期中小學(xué)德育工作的特點和規(guī)律，更新受訓(xùn)班主任的教育觀念，有效提高班主任們的科研意識和能力。主辦方還邀請省中小學(xué)名班主任李楠、張彤分別開設(shè)《班主任科研意識的提升與專業(yè)成長》、《思考與踐行》專題講座。
最后，培訓(xùn)活動在集體歡快的掌聲中圓滿結(jié)束，經(jīng)歷了兩天的培訓(xùn)，我們的`班主任都覺得這樣的學(xué)習(xí)交流活動很有意義，不僅給我們班主任帶來了一次良好學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，也為今后學(xué)校的德育管理和班主任工作帶來新的動力和活力。
班主任培訓(xùn)簡報 3
為進(jìn)一步提高班主任素質(zhì)，增強(qiáng)班主任隊伍的合力，提高班級管理水平，小箐小學(xué)教務(wù)處學(xué)初就組織我校全體班主任進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
學(xué)校教務(wù)處對學(xué)校的班主任提出了一定的要求：一是有愛心，二是有耐心，三是有責(zé)任心。張輝良校長在會議上認(rèn)真分析了班級管理中存在的問題，既肯定班主任的成績，又希望全體班主任在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高班級管理能力。
通過培訓(xùn)很多班主任認(rèn)識到：班主任工作細(xì)致而繁重，我們更應(yīng)該用愛去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個班級，只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的班主任。
教育幸福來自于學(xué)生的成長和自身的發(fā)展，教育幸福取決于自己的心態(tài)和自身的能力。
為進(jìn)一步提高班主任素質(zhì)，增強(qiáng)班主任隊伍的合力，提高班級管理水平，小箐小學(xué)教務(wù)處學(xué)初就組織我校全體班主任進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
學(xué)校教務(wù)處對學(xué)校的班主任提出了一定的要求：一是有愛心，二是有耐心，三是有責(zé)任心。張輝良校長在會議上認(rèn)真分析了班級管理中存在的問題，既肯定班主任的成績，又希望全體班主任在今后的'工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高班級管理能力。
通過培訓(xùn)很多班主任認(rèn)識到：班主任工作細(xì)致而繁重，我們更應(yīng)該用愛去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個班級，只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的班主任。
教育幸福來自于學(xué)生的成長和自身的發(fā)展，教育幸福取決于自己的心態(tài)和自身的能力。
班主任培訓(xùn)簡報 4
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省，慎獨
（）道德修養(yǎng)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
人們從事改造客觀世界的活動需要有知識，這就必須學(xué)習(xí)。同樣，人們改造主觀世界，提高自己的道德水平，也需要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。
第一，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，樹立正確的世界觀和人生觀。不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識社會，認(rèn)識人與人之間的正確關(guān)系，因而也就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。從根本上說，一個教師高度的社會主義師德覺悟，正是以正確的科學(xué)的世界觀，人生觀和革命理想為指導(dǎo)的。只有確立這樣的科學(xué)世界觀，人生觀，才能堅定不移地?zé)釔凵鐣髁x祖國，熱愛和獻(xiàn)身人民教育事業(yè)，自覺地把個人生命的意義、價值與人民教育事業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起，把教育和培養(yǎng)好學(xué)生，為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)，看做人生最大的幸福和快樂，才能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。
第二，應(yīng)在理論學(xué)習(xí)中去深刻理解教師道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺性。教師道德的規(guī)范和要求，則是社會道德在教師職業(yè)活動中的具體體現(xiàn)。要將師德要求轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心信念，需要教師有一個自覺學(xué)習(xí)、接受教育的過程。我們有的教師違背師德要求，常常不是有意的，而是對遵守師德規(guī)范和要求的必要性、重要性缺乏了解和認(rèn)識引起的，因而，教師學(xué)習(xí)和掌握社會主義師德的基本知識是非常重要的'。
第三，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和豐富的科學(xué)文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好地完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時通過學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認(rèn)識和改造世界的任務(wù)，認(rèn)識社會和人生。只有這樣，才能真正做到教書過程中育人。
（二）道德修養(yǎng)應(yīng)注重內(nèi)省和慎獨
內(nèi)省、慎獨，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法，要注意在理論學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行內(nèi)省和慎獨。內(nèi)省，即指自覺地進(jìn)行思想約束，內(nèi)心時時反省檢查自己的言行。內(nèi)省是靠自覺性來約束的，不自覺或自覺性不高就難以真正進(jìn)行內(nèi)在的自我反省。
慎獨，既是一種崇高的道德境界，又是一種道德修養(yǎng)的重要方法。進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)，也要慎獨。古人云：為人師者可無慎耶？教育勞動是教師個人勞動和集體勞動的有機(jī)結(jié)合。每個教師在教育職業(yè)活動中既具有重大的職責(zé)與義務(wù)，又擁有獨立而自由地選擇教育行為方式的權(quán)利。在許多情況下，教師的職業(yè)活動是單個進(jìn)行的，他的許多教育行為具有隱蔽的特點。教師能否慎獨，即在無人監(jiān)督的情況下，處處按照社會主義教師道德的要求行事，直接關(guān)系到學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展。因此，在職業(yè)道德修養(yǎng)中要自覺進(jìn)行慎獨。離開了
慎獨，也就無所謂真正的道德修養(yǎng)。首先要教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為教師的內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)，并且以此來支配教師的行動，即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。其次，要在隱和微處著手，狠下功夫。別人看不見、聽不到的地方，是我們鍛煉自己師德品格的重要場所，是自我道德修養(yǎng)的根據(jù)地。只有在別人看不見、聽不到的地方自覺進(jìn)行修養(yǎng)，才能成為品行高尚的人。俗話說：積小善而成大德。千里之堤，潰于蟻穴。優(yōu)秀的師德品行，常常是從小事上開始培養(yǎng)起來的。
細(xì)微之處見精神 。教師要注意從細(xì)微小事上鍛煉自己廉潔的師德，設(shè)起人民教師的人格防線。最后，要重視在無人監(jiān)督時，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。有了這種習(xí)慣，就無需外來的制裁和強(qiáng)制的壓力來推動師德行為。而這一點對教師來說極為重要，因為教師的勞動特點富有極強(qiáng)的自主性和獨立性，沒有慎獨的修養(yǎng)，那就很難做好教育工作。
班主任培訓(xùn)簡報 5
根據(jù)修文縣教育局文件《關(guān)于組織參加中國教育夢之立德樹人大型思想報告會暨德育與班級管理工作創(chuàng)新高級研修班的通知》要求，我校于20xx年3月14日―19日組織45名班主任和德育專干參加了由中國教師繼續(xù)教育學(xué)會主辦，中國教師繼續(xù)教育學(xué)會培訓(xùn)中心承辦的中國教育夢之立德樹人大型思想報告會暨德育與班級管理工作創(chuàng)新高級研修班交流活動。
本次研修活動在貴州財經(jīng)學(xué)院內(nèi)松楓苑酒店。研修課程內(nèi)容包含：中小學(xué)德育工作創(chuàng)新、心理健康策略創(chuàng)新、班級文化建設(shè)與主題班會操作務(wù)實等。分別由三名全國著名教育專家王家文、趙建玲、丁榕老師授課，培訓(xùn)分三個模塊，個個精彩，全場教師都聽得津津有味。第一模塊《班級管理藝術(shù)之素材型班會課操作務(wù)實》，由著名專家王家文授課，他給我們講述如何用班會素材開啟學(xué)生心智，展示的個個素材吸人眼球；模塊二是著名專家趙建玲老師講座，她以《與您同行――幸福快樂同在》展開，接合自身經(jīng)歷，從六個方面告訴我們怎樣做一個幸福快樂的班主任；模塊三是著名專家丁榕老師的'講座，她以《班主任的幸福人生》為主題，告訴我們教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵、在于喚醒、在于鼓舞，并將她當(dāng)班主任以來所積累的點點滴滴展現(xiàn)給大家，內(nèi)容生動，感人至深。
通過本次交流活動，有助于我校班主任老師專業(yè)素養(yǎng)和能力的提升，同時改進(jìn)班主任老師德育工作方法和創(chuàng)新班級管理藝術(shù)。班主任工作是一項長期的工作，需要我們不斷的實踐和學(xué)習(xí)，只要我們用愛去對待，相信我們的班主任人生是幸福而快樂的！
班主任培訓(xùn)簡報 6
為進(jìn)一步落實南海區(qū)教育發(fā)展中心下發(fā)的《關(guān)于開展南海區(qū)中小學(xué)20xx年秋季學(xué)期心理健康教育工作與心理危機(jī)預(yù)防督查工作的通知》中的各項工作，加強(qiáng)班主任從心理健康教育的角度開展輔導(dǎo)學(xué)生的工作，20xx年9月27日下午第六節(jié)班主任會議上，學(xué)校德育處特別邀請專職心理教師蘇建令做《儒林二小班主任心理健康教育培訓(xùn)》的專題講座，德育處鐘瑞瑩主任主持會議。
新學(xué)期，新班主任較多，對學(xué)校的心理健康工作開展不太熟悉。蘇老師主要從以下幾個方面和班主任分享了本學(xué)期心理健康的相關(guān)工作：
1、班主任如何識別班級心理異常學(xué)生，列舉需關(guān)注的'方面；
2、告知儒林二小心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)機(jī)制：班級-年級-學(xué)校（三級）是如何開展工作的；
3、布置相關(guān)工作：班主任選出兩名班級心理委員；對排查出來的學(xué)生進(jìn)行一對一的談心談話，并收集相關(guān)資料；填寫“關(guān)愛學(xué)生”名單；發(fā)儒林二小心理健康教育致家長的一封信，并收回執(zhí)；四至六年級全體學(xué)生和家長進(jìn)行親子溝通的談心談話，并把填好的表格回收。
此外，蘇老師分享了兩份文件《廣東省中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)手冊》和《中小學(xué)教師心理健康手冊》，希望各位老師在積極關(guān)注學(xué)生健康成長的同時，也更多地關(guān)注自身的心理健康，愿我們一起為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航！
班主任培訓(xùn)簡報 7
班主任對學(xué)生全面健康地成長起著重要作用，只有心理素質(zhì)過硬的班主任才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。為了進(jìn)一步提升全區(qū)班主任隊伍的整體素質(zhì)，提高班主任工作的藝術(shù)水平和工作實效性，杏花嶺區(qū)教育局組織全區(qū)班主任線上參加了杏花嶺區(qū)班主任心理成長培訓(xùn)第十八期——《做懂“心”的班主任》。
本次培訓(xùn)由太原市教科研中心的梁建梅老師主講。梁老師從心理方法、能力、技巧、效應(yīng)等四個方面，給所有班主任老師們帶來了一場心靈之旅。
積極語言是引發(fā)個體積極情緒，發(fā)現(xiàn)個體優(yōu)點及潛能，促進(jìn)個體美德形成及積極品質(zhì)形成，有利于建構(gòu)積極人際關(guān)系的語言。用積極語言表達(dá)事物，能夠關(guān)注孩子進(jìn)步，肯定正向做法，保護(hù)孩子自尊，傳遞加法的`愛。容易達(dá)到協(xié)調(diào)彼此的認(rèn)知、行為以及人際關(guān)系。
傾聽建立良好關(guān)系的第一步。既可以表達(dá)對學(xué)生的尊重，同時也能使學(xué)生在比較寬松和信任的氛圍下訴說自己的煩惱。開放式詢問能讓求助者就有關(guān)問題、思想、情感給予詳細(xì)說明。共情能讓老師設(shè)身處地、感同身受地體驗學(xué)生的精神世界，并且能跳出來以言語準(zhǔn)確表達(dá)對學(xué)生心體驗的理解。
同時梁老師還給班主任老師們提出了切實可行的六種溝通方法，并通過具體案例，讓老師們能夠深刻的理解這些方法的運(yùn)用場景和方式。
一個學(xué)生就是一個世界，對待學(xué)生的教育要有愛心，更要有耐心，用睿智去不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。班主任教育學(xué)生不僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。十年樹木，百年樹人，教育是國家大事，學(xué)生是未來的希望，作為教育工作者，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，才能跟上時代的步伐，才能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。
班主任培訓(xùn)簡報 8
“這是我聽得最認(rèn)真的一次講座，互動真的很棒！內(nèi)容很實用！”這是程夢書老師在朋友圈發(fā)的內(nèi)容。
10月11日上午，南師大鹽城實驗學(xué)校校長室和喬建中教授工作室邀請王天文教授對初中部班主任進(jìn)行了心理健康教育培訓(xùn)。王天文教授是南京市玄武高級中學(xué)心理輔導(dǎo)中心主任，江蘇省教學(xué)名師，南京市心理學(xué)科帶頭人，南京市玄武區(qū)心理教研員，陶老師工作站（全國未成年人心理輔導(dǎo)中心）培訓(xùn)專家、危機(jī)干預(yù)專員，南京師范大學(xué)心理學(xué)院心理健康教育專業(yè)特聘碩士生導(dǎo)師，南京曉莊學(xué)院教師教育學(xué)院客座教授。
王教授講座的題目是《學(xué)生心理危機(jī)覺察與干預(yù)方法》。培訓(xùn)一開始，就是引人入勝的游戲環(huán)節(jié)。通過王老師設(shè)計的“炫耀自己”的小游戲，諸位班主任從中懂得了要經(jīng)常肯定自己，肯定學(xué)生的道理。最好的干預(yù)就是預(yù)防，最好的預(yù)防就是能夠找到生存的意義。從源頭上預(yù)防危機(jī)事件的發(fā)生。
班主任參與的`“閉眼折紙”游戲結(jié)果顯示，每個人對事物的認(rèn)知能力不同，而認(rèn)知恰恰就決定著人們的情緒，情緒又影響著行為。作為班主任，作為老師，應(yīng)該善于覺察，從眼睛，從耳朵，從心去覺察孩子的情緒變化及行為變化，做到及時預(yù)防危機(jī)，及時發(fā)現(xiàn)危機(jī)，及時處理危機(jī)。
王老師通過知識理論與典型案例相結(jié)合的方法，給班主任們上了精彩而又及其實用的一課，班主任們也感觸很深。他們表示要努力學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實踐，做好班主任工作，呵護(hù)學(xué)生的心理健康。
班主任培訓(xùn)簡報 9
12月10日，學(xué)校組織開展班主任線上培訓(xùn)活動，旨在學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗、典型做法，增強(qiáng)班主任班級管理效能，切實提升班級“云”管理質(zhì)量，保障線上教育教學(xué)高質(zhì)量。
活動中，學(xué)校全體班主任認(rèn)真收看了《20xx年全面提升中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的實踐探索研討會》。劉暉老師《你，也是大自然完美的創(chuàng)造》的班會課注重培養(yǎng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生們陽光面對每一天；石璐老師《定位，“我的樣子”》的`班會課善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，通過“我的樣子”，讓學(xué)生找到努力的方向；趙麗娜老師《讓小水滴閃耀兒童內(nèi)心的光輝》的班會課讓孩子們在自我管理中增強(qiáng)了凝聚力和集體榮譽(yù)感；黃穎老師《傳承紅巖精神，賡續(xù)紅色基因》的班會課在品格教育者，厚植了家國情懷。通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，老師們進(jìn)一步增強(qiáng)了班會課對學(xué)生性格培養(yǎng)、品格塑造、情懷引領(lǐng)的重要作用的認(rèn)識，也進(jìn)一步增強(qiáng)了班主任立德樹人的能力。
落實立德樹人根本任務(wù)，打造一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)班主任隊伍是關(guān)鍵。下一步，學(xué)校將繼續(xù)圍繞政治理論、專業(yè)素養(yǎng)、實操技能等多方面進(jìn)行培訓(xùn)提升，增強(qiáng)立德樹人能力，為國家培養(yǎng)“五育并舉”的時代少年，以實際行動踐行黨的二十大精神！
班主任培訓(xùn)簡報 10
魏書生老師在《獻(xiàn)給青年班主任》一書中談到：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。”在七小教育集團(tuán)的團(tuán)體力量引領(lǐng)下，得益于新教育的豐富平臺資源，我們七里河小學(xué)教育集團(tuán)的新一年級班主任們，目標(biāo)一致，在此次培訓(xùn)中，年輕創(chuàng)新與經(jīng)驗豐富碰撞與融合，如愿擦出富有朝氣活力、智慧與美好并存的火花。不論是經(jīng)驗豐富的資深班主任，還是干勁十足的年輕班主任，大家都十分珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，每天按時學(xué)習(xí)，勤做記錄。因為所有的班主任都知道：一年級，是人生中最重要的起點。幼小而天真的孩子們從幼兒園到一年級要有一個并不短暫的適應(yīng)過程，在這其中，老師們的作用當(dāng)然至關(guān)重要。所有的老師們其實和家長一樣，都有一個共同的目標(biāo)——就是讓孩子成為更優(yōu)秀的人，同時讓孩子能健康快樂地成長。
面對一年級的學(xué)習(xí)生活，不僅是孩子們需要有一個適應(yīng)銜接的過程，老師們，尤其是班主任們也需要一個學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程。一年級和幼兒園在教學(xué)、活動等各方面都有很大的不同，這個幼小銜接的過程重點是習(xí)慣的養(yǎng)成，規(guī)則意識的形成。這一階段，老師們一定要有耐心，一定要能細(xì)心，要考慮周全，要細(xì)心溫柔，但更關(guān)鍵的是，也要做好自己的心理建設(shè)，讓自己能順利開展工作，和孩子們一起享受新教育，享受完整而幸福的教育生活。
教育就是一心一意一件事，在教育中，沒有完美的老師，也沒有十全十美的孩子，但是學(xué)會接納自己，接納孩子，哪怕走一些彎路，也好過原地踏步。在此次線上課程培訓(xùn)中，從身心適應(yīng)、生活適應(yīng)的學(xué)習(xí)中，我們更能明白關(guān)注孩子，而不是“關(guān)住”孩子：幼兒園一個班配備二教一保，每時每刻都有一位老師一位保育員陪伴左右，隨時解決孩子們的`困難。而小學(xué)是每門課一位任課老師，一節(jié)課一輪換，所以孩子遇到一些困難需要自己解決。
長寬高三者的立體構(gòu)筑，構(gòu)成了生命這一“容器”的容量。生命最終是否幸福完整，也是由這三重屬性共同決定的。我們在孩子的小學(xué)起始階段，就應(yīng)當(dāng)拓展生命的長寬高，為孩子的生命打造溫暖的底色。從教育學(xué)的角度看，教育就是積極促成個體生命自覺地自我成長的運(yùn)動，使人的生命不斷豐富、提升，不斷趨于完善的活動。這也是我們集團(tuán)校各位班主任同仁們在這三天學(xué)習(xí)中的心得體會。
培訓(xùn)雖已結(jié)束，但各位七里河小學(xué)教育集團(tuán)的班主任們依然會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在之后的工作中不斷充實自己，不斷豐富自己，因為我們將教育看成是生命的事業(yè)，時光清淺，愿你我共同前行。
班主任培訓(xùn)簡報 11
日前，我區(qū)分別在永湖中學(xué)、新圩中學(xué)、半島學(xué)校、惠陽一中高中部、淡水中心小學(xué)和中山中學(xué)舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)，提升我區(qū)中小學(xué)生心理健康教育工作水平，從源頭上預(yù)防心理危機(jī)事件發(fā)生。
本次培訓(xùn)以《學(xué)生心理危機(jī)識別與干預(yù)》為主題，分片區(qū)同時進(jìn)行，培訓(xùn)對象為全區(qū)中小學(xué)班主任和分管德育的領(lǐng)導(dǎo)。
記者在惠陽中山中學(xué)分會場看到，該校心理咨詢老師吳飛云為參加培訓(xùn)的班主任進(jìn)行了心理健康教育工作培訓(xùn)。她利用典型案例，從中小學(xué)生的心理特點、抑郁的征兆，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理危機(jī)后如何干預(yù)等方面，闡述了如何做好學(xué)校的心理健康教育。
中山中學(xué)心理咨詢教師吳飛云：我們的重點主要是教班主任如何識別學(xué)生主要的心理問題，比如抑郁、焦慮，會給到他們一些核心的指標(biāo)，學(xué)會怎么識別，關(guān)注那些重點要關(guān)注的人群，識別學(xué)生心理危機(jī)的`信號。我們在工作實踐中班主任可以做到規(guī)范的、專業(yè)的知識和方法。
課后，大家表示講座內(nèi)容非常實用，下來將在日常教育教學(xué)和班級管理過程中，用愛和耐心，通過觀察和交流，打造健康良好的校園氛圍。
班主任培訓(xùn)簡報 12
班主任是學(xué)校德育工作的靈魂人物，是教學(xué)工作的核心力量，為全面提高班主任師德師風(fēng)的建設(shè)，推動和促進(jìn)班主任隊伍的發(fā)展，切實提高班級管理的有效性，營造和諧、文明的校園文化氛圍。5月26日，我校在二樓會議室組織召開全體班主任工作例會，會議由分管領(lǐng)導(dǎo)及政教處主任王琦主持。
校團(tuán)委書記、國家二級心理咨詢師魏斌以“做一個有溫度的班主任”為主題對全體班主任進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)暨團(tuán)體心理疏導(dǎo)活動的培訓(xùn)。通過觀看視頻、分析案例，對學(xué)生厭學(xué)、逆反、焦慮、抑郁、強(qiáng)迫癥、沉迷于網(wǎng)絡(luò)等的常見心理問題進(jìn)行了全面剖析。魏斌老師在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)青少年在青春期成長階段，由于激素水平的變化，容易出現(xiàn)心理波動與不適。因此班主任老師應(yīng)該了解如何去辨別出現(xiàn)心理健康問題的'學(xué)生及如何關(guān)愛學(xué)生，作為班主任在管理班級時要關(guān)注每一名學(xué)生，把學(xué)生作為獨立的個體，向?qū)W生傳遞正能量。要以公平公正的心態(tài)去面對學(xué)生，讓學(xué)生感覺到老師對其的溫暖和信任。
安保處主任劉靖軍從校園安全角度強(qiáng)調(diào)中學(xué)生未完全走上社會，自身心理未完全成熟，防范意識相對薄弱，因此各班應(yīng)加強(qiáng)心理層面的安全教育，定期在班級中開展摸排工作，及時化解師生矛盾，學(xué)生間矛盾、家校矛盾，建立排查臺賬，構(gòu)建師生和諧、家校和諧、學(xué)生之間和諧的校園環(huán)境。
政教處王琦主任對此次班主任心理健康培訓(xùn)做了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)青春期的學(xué)生心理變化突出，班主任在與其溝通時要注意方式方法，面對學(xué)生的錯誤行為及過激表現(xiàn)時要寬容、克制、理解，“做一個有溫度的班主任”。全體班主任要認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃本周五“青春向陽，告白祖國”第三十三屆藝術(shù)節(jié)校園小歌手比賽，借此次小歌手比賽豐富學(xué)生的校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。
會議最后王琦主任對下一階段控輟保學(xué)工作做了部署與安排，要求全體班主任提高對控輟保學(xué)工作的認(rèn)識及政治站位，“以質(zhì)控輟，以愛保學(xué)，以情促學(xué)”，鞏固學(xué)校控輟保學(xué)工作成果，確保控輟保學(xué)各項工作取得實效，為今年決勝脫貧攻堅做出自己的貢獻(xiàn)。
班主任培訓(xùn)簡報 13
20xx年8月21日，在高一新生軍訓(xùn)期間，學(xué)校高一年級班主任經(jīng)驗交流暨班主任培訓(xùn)會在新區(qū)分校會議室舉行。參加會議的有學(xué)生處曹金明副主任、外聯(lián)部金世佩主任、總務(wù)處呂寶信主任、高一年級各班班主任等24人。
曹主任首先結(jié)合自己19年的班主任工作經(jīng)歷，系統(tǒng)詳盡地闡述了要做好一個優(yōu)秀班主任的幾個要點：1、練好業(yè)務(wù)，樹立威信；2、品高為范，無聲育人；3、春風(fēng)化雨，潤物無聲；4、愛心感化，以誠相待；5、抑揚(yáng)結(jié)合，整體推進(jìn)；6、金無足赤，人無完人；7、家校聯(lián)手，形成合力；8、成熟心境，看云卷舒。曹主任說，有些喜歡是天生的，而對班主任工作的喜歡，往往是在工作中慢慢培養(yǎng)出來的，只要用心用腦、認(rèn)真踏實，班主任工作會越干越喜歡，越干越有滋味，希望老師們特別是年輕班主任不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，從一個普通班主任成長到一個合格的班主任，再到一個稱職的班主任，最后發(fā)展到一個優(yōu)秀的班主任。隨后曹主任介紹了班主任日常的工作職責(zé)以及新學(xué)期學(xué)生常規(guī)管理的`要點和本學(xué)期主要工作，對近期班主任工作做了部署。
金主任詳細(xì)解讀了自己對班主任工作的認(rèn)識，他認(rèn)為，一個班主任的發(fā)展，要經(jīng)歷四個階段，最后要達(dá)到四個目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)可、學(xué)校驕傲、自己安心、社會認(rèn)可。
李蔓、李國強(qiáng)、許金輝、劉雪峰等老師相繼發(fā)言，他們從不同角度、不同方面談了自己在班級管理中的方法和策略，大家提出了很多好的主意和點子，會場思想碰撞，氣氛熱烈。
高一年級部馬偉主任談了自己對班主任工作的認(rèn)識和理解，強(qiáng)調(diào)班主任要多了解學(xué)生的習(xí)性，和家長形成合力，相互協(xié)作，共同幫助學(xué)生更好的發(fā)展。經(jīng)過兩個多小時的討論，本次班主任會議圓滿結(jié)束，大家受益匪淺，對班主任工作有了更深的認(rèn)識，在新的一學(xué)期一定會以更大的勁頭投入到班主任工作中去。
班主任培訓(xùn)簡報 14
為了提高班主任隊伍素養(yǎng)，提升隊伍能力。沈陽市第七中學(xué)附屬小學(xué)開展了班主任線上培訓(xùn)活動。
班主任培訓(xùn)活動在副主任助理劉俊瑤主任主持下順利進(jìn)行，全體班主任教師熱烈討論，有實例、有實效、有實感。
吳瓊老師由“字如其人，寫一手好字的重要性”入手，具體講解如何培養(yǎng)一個習(xí)慣。從“細(xì)節(jié)、配合、堅持、鼓勵”四個方面，耐心細(xì)致地和大家分享如何在班級培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。吳老師講到，寫字本身是慢工出細(xì)活，所以老師要關(guān)注到學(xué)生寫字的細(xì)節(jié)，包括對學(xué)具的要求，對姿勢的要求等。在吳老師的分享中，通過具體的實例分析與全體班主任共同剖析，給低年級班主任最直觀的感受。
馬蘭老師深入淺出地從“愛動其心、嚴(yán)導(dǎo)其行、勤固其果、誠助其長”來訴分享自己多年來的班級管理經(jīng)驗。耐心、關(guān)心與愛心；以身作則，以身示范；嚴(yán)格要求、一抓到底，讓班級管理有法可以、有據(jù)可循。馬老師說，教育是一場雙向奔赴的愛，愛的教育一定開出美麗的花，結(jié)出豐碩的果。
兩位老師的傾心分享過后，來到了隨機(jī)提問環(huán)節(jié)。青年教師躍躍欲試訴說在班級管理過程中的疑惑，紛紛舉手，頻頻發(fā)問。有的老師向自己師父虛心請教，有的老師根據(jù)個案向有同類型案例并成功解決的教師訴說困惑。
所有老師毫無保留，耐心分析案例，將自己的經(jīng)驗悉數(shù)分享，告訴青年教師對學(xué)生有耐心的同時也要跟自己有耐心。在分享中，無論是“師父”還是“徒弟”各有收獲，全都表示所學(xué)到的方法可以馬上用到班級管理中。
最后，趙麗莉副校長對本次培訓(xùn)活動進(jìn)行總結(jié)。對于班級管理、培養(yǎng)學(xué)生的`習(xí)慣，應(yīng)該做到對學(xué)生的要求明確，指令清晰，通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)校要打造一個熱情積極的班主任團(tuán)隊，互幫互助，在“大咖”教師的幫扶下，青年教師要奔跑成長。點對點的培訓(xùn)更是為了探討當(dāng)下工作中的“疑難雜癥”，解決問題，減輕負(fù)擔(dān)，更希望以本次培訓(xùn)點燃大家“精彩工作”的熱情，為了給學(xué)生營造一個“卓越舒適”的班級氛圍不斷奮進(jìn)。
云端相聚，倍感親切。每次的學(xué)習(xí)體驗，都會留下成長的足跡。通過本次培訓(xùn)，老師們有了很大的收獲，培訓(xùn)所得立刻用到當(dāng)下的工作中。去嘗試，去積累。春已至，花已開，一切美好終將到來。在這充滿希望的春日里，愿不負(fù)春光，奮發(fā)有為。
班主任培訓(xùn)簡報 15
第117期織金縣第五中學(xué)教科室報20xx年12月14日————織金五中班主任培訓(xùn)會“班主任的自我成長與班級文化構(gòu)建”班主任老師是學(xué)校管理的一個最基本的管理者，班主任工作的好壞直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗，從某種意義上講，有一個好的班主任，就有一個好的班集體；有一批高素質(zhì)的班主任，就意味著有一所好的學(xué)校。因此，提高班主任的素質(zhì)，提高班主任工作的`質(zhì)量，是學(xué)校工作的重點，而加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個主要途徑。12月13日下午5點10分織金五中在會議室召開了班主任培訓(xùn)會。培訓(xùn)會上，鄧校長結(jié)合學(xué)校實際對學(xué)校班主任工作提出了新的要求，尤其是關(guān)心關(guān)愛學(xué)生、班級文化構(gòu)建等方面。會上學(xué)校還組織全體班主任老師與三位到畢節(jié)培訓(xùn)的班主任老師作了交流。本次培訓(xùn)理論聯(lián)系實際，以班主任的自我成長與班級文化構(gòu)建為主題，加強(qiáng)我校班主任工作的針對性和實效性，提高班主任的管理水平，收到了較好的效果。
班主任培訓(xùn)簡報 16
為更新班主任的思想觀念和教育觀念，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育中的重要作用，4月11、12日，仁和區(qū)五十一公里小學(xué)兩名班主任在校長張績東和德育主任李益春的帶領(lǐng)下參加了由北京師范大學(xué)老教授協(xié)會組織的“全國中小學(xué)班主任及骨干教師德育管理與執(zhí)教技能提升高級研修班”的培訓(xùn)。
在兩天的培訓(xùn)中，我們認(rèn)真聆聽了成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長劉大春老師《教師的言語溝通與班級管理》、全國優(yōu)秀班主任石夢媛老師《用愛和智慧引領(lǐng)學(xué)生快樂成長》、河南省“十佳”班主任秦望老師《共同生活是最好的教育》的`講座。三位老師以自身班主任工作經(jīng)歷向我們展示了德育工作的創(chuàng)新與魅力，他們知識淵博，深入淺出，視野開闊，談笑風(fēng)生，幽默風(fēng)趣而不失嚴(yán)謹(jǐn)，把聽課的老師們深深地吸引住，她們精彩的講座博得了全場的陣陣掌聲。
通過此次培訓(xùn)，我們深刻地認(rèn)識到班主任細(xì)而全，周而密。要勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思，多創(chuàng)新。我們將帶著滿滿的收獲融會貫通于自己的班主任工作中，推動學(xué)校德育的建設(shè)與管理。
班主任培訓(xùn)簡報 17
5月11號富陽學(xué)院首屆骨干班主任高中組全體學(xué)員來到場口中學(xué)進(jìn)行主題班會的觀摩和學(xué)習(xí)。此次活動只要分兩部分，首先是聽場口中學(xué)安偉鋒《自信人生此刻開始》和富陽中學(xué)沈忠立《一場QQ對罵引起的傷害》兩堂主題班會課。然后由省級特級教師富陽中學(xué)董君老師進(jìn)行點評，組員進(jìn)行討論。
《自信人生從此刻開始》主題班會是由安偉鋒老師組織、學(xué)生主持的高三年級畢業(yè)之前的最后一次班會。班會課分三部分：首先是問卷心理測試，然后總結(jié)什么是自信，最后總結(jié)出學(xué)生應(yīng)該怎么樣樹立自信心。結(jié)構(gòu)很完整，線索很清晰。全班齊唱歌曲的開場白和詩歌朗誦的結(jié)束語使這堂課更添特色。《一場QQ對罵引起的傷害》主題班會在高一（10）班召開。這堂主題班會課主要是以一件學(xué)生之間由于QQ對罵然后引起循環(huán)報復(fù)的真實事件為主線，把事情的經(jīng)過分為五部分，每一部分配有一次學(xué)生討論式的心理分析，也就是讓學(xué)生真正的體驗事情的經(jīng)過不斷進(jìn)行心理分析，在無形當(dāng)中教會學(xué)生如何處理學(xué)生之間由于小矛盾而引發(fā)的事件。學(xué)生實行分組討論的方式進(jìn)行參與，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性也很高。
課后，我們在會議室進(jìn)行了認(rèn)真討論。首先是董君老師進(jìn)行了恰如其分的點評。第一堂課教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生的自我體驗程度較高，準(zhǔn)備比較充分。同時也指出：問卷調(diào)查從正面進(jìn)行自信心而不是自卑心理的調(diào)查會更好，老師對于什么是自信心應(yīng)該有個科學(xué)的定位，在怎樣樹立自信心方面應(yīng)該更具體，具體到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，這樣就會更加完善。第二堂課好在課題選得比較好，是真實的事件，并且也是發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，這樣學(xué)生參與的.積極性比較高，還有就是這堂課在無形當(dāng)中給在校學(xué)生上了一堂生動的法制課。但如果最后一筆對于學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常會出現(xiàn)的矛盾進(jìn)行討論并總結(jié)出如何處理，那就更好了。其他聽課的學(xué)員也都發(fā)表了自己對于這兩堂課的看法。
主題班會的開展是一位優(yōu)秀班主任應(yīng)該具備的本領(lǐng)，這樣的活動能使我們在這一方面發(fā)的事件。學(xué)生實行分組討論的方式進(jìn)行參與，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性也很高。
課后，我們在會議室進(jìn)行了認(rèn)真討論。首先是董君老師進(jìn)行了恰如其分的點評。第一堂課教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生的自我體驗程度較高，準(zhǔn)備比較充分。同時也指出：問卷調(diào)查從正面進(jìn)行自信心而不是自卑心理的調(diào)查會更好，老師對于什么是自信心應(yīng)該有個科學(xué)的定位，在怎樣樹立自信心方面應(yīng)該更具體，具體到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，這樣就會更加完善。第二堂課好在課題選得比較好，是真實的事件，并且也是發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，這樣學(xué)生參與的積極性比較高，還有就是這堂課在無形當(dāng)中給在校學(xué)生上了一堂生動的法制課。但如果最后一筆對于學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常會出現(xiàn)的矛盾進(jìn)行討論并總結(jié)出如何處理，那就更好了。其他聽課的學(xué)員也都發(fā)表了自己對于這兩堂課的看法。
主題班會的開展是一位優(yōu)秀班主任應(yīng)該具備的本領(lǐng)，這樣的活動能使我們在這一方面有很大的提高，受益匪淺。
班主任培訓(xùn)簡報 18
20xx年9月24日上午新教師培訓(xùn)課程主要內(nèi)容是“新教師如何備課上課”，所有參與培訓(xùn)的教師分為中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個小組，分別由北碚區(qū)進(jìn)修學(xué)院吳曉川、楊蔚、周霞三位老師帶隊，去到兼善中學(xué)、中山路小學(xué)、大明幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每個小組通過觀摩一節(jié)課、參與課后研討的方式學(xué)習(xí)如何備課和上課，讓新老師從真實的課堂教學(xué)中去理解和感悟備課與上課的藝術(shù)。
上午8點半，吳曉川老師帶著19名中學(xué)老師在兼善中學(xué)觀摩了茍三才老師高三的語文課——《紅樓夢人物賞析》，課上茍老師緊抓教材內(nèi)容，圍繞重難點進(jìn)行了精彩的講述，學(xué)員們認(rèn)真聽講，課后學(xué)員對茍老師報以熱烈的掌聲。下課后，就茍老師的上課內(nèi)容進(jìn)行了座談和備課講課培訓(xùn)，茍老師和吳老師對新老師遇到的一些問題做了解疑。座談會后，吳曉川老師對新老師怎樣備講課進(jìn)行了交流與培訓(xùn)，吳老師針對新老師所遇到的問題，歸納后給出了自己的見解和意見，并對怎樣備課講課做了細(xì)致的講解。
8：40小學(xué)組新老師到中山路小學(xué)觀摩了由肖老師執(zhí)教六年級的語文課《“妙極了”與“遭透了”》，肖老師循循善誘的引導(dǎo)，從發(fā)現(xiàn)問題，解決問題到反思對策，師生交流合作，其樂融融，更讓我們見識了名師的風(fēng)采。課后，教師們針對這堂課進(jìn)行了多角度全方位的講課，大家一致認(rèn)為，肖老師對班級的組織調(diào)控活而不亂，教學(xué)思路清晰明了，課堂邏輯有條不紊，生本意識滲透全程，板塊教學(xué)模式新穎，小組合作與反思并存。同時，新教師也提出了自己的問題與困惑，區(qū)進(jìn)修學(xué)院楊主任結(jié)合肖老師的課程，對教師們的提問進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，將自己幾十年的教學(xué)與管理經(jīng)驗傾囊相授。
幼兒園小組的'五名新老師在周霞老師的帶領(lǐng)下來到了大明幼兒園展開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動分為兩個階段進(jìn)行，第一階段為課例展示學(xué)習(xí)，第二階段為評教評學(xué)集中研討學(xué)習(xí)。課例展示有邵真老師的《我是大偵探》、甘健老師帶來的《彩色蝴蝶》，以及陳薇老師的《學(xué)習(xí)認(rèn)識單雙數(shù)》。幾個活動的游戲性強(qiáng)，幼兒參與度高，幼兒積極參與到每個游戲當(dāng)中。隨后，在周霞老師的主持下，幼兒園教研組同全體新教師一起對本次課例進(jìn)行研討。老師們從活動的組織、目標(biāo)、幼兒學(xué)習(xí)效果等方面發(fā)表自己的看法。周霞老師借著對三位教師的教學(xué)活動設(shè)計進(jìn)行評價，指出強(qiáng)調(diào)新教師做好備課、上課，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，突出游戲的趣味性，以飽滿的熱情投入到教學(xué)活動中。
這次培訓(xùn)，為新教師搭建了一個實踐教學(xué)理念、交流學(xué)習(xí)的平臺，新老師們收獲頗多，獲得了成長，對于如何備課上課有了更深入的見解和認(rèn)識。
班主任培訓(xùn)簡報 19
xx年7月6日09時，武漢四初20xx—20xx學(xué)年度下學(xué)期班主任心理健康培訓(xùn)暨班主任論壇在階梯教室順利展開。
1、班主任心理健康專題培訓(xùn)
首先開展的是班主任心理健康專題培訓(xùn)。這次心理健康培訓(xùn)由武漢四初專職心理教師陳瑋帶領(lǐng)班主任開展，陳老師培訓(xùn)和分享的主題是“關(guān)愛‘倍愛生’”。所謂“倍愛生”是指在校內(nèi)需要加倍關(guān)愛的學(xué)生。在培訓(xùn)正式開始前，陳老師號召所有參會教師一起做手指操，告訴在場教師們當(dāng)心情不好或者出現(xiàn)負(fù)面情緒時，可以通過輕松愉悅的手指操或者其它運(yùn)動以調(diào)節(jié)。對于“倍愛生”，陳老師指出，可以從以下方面進(jìn)行判斷和分析，并采取措施幫助“倍愛生”健康成長：首先，注意學(xué)生身體狀況；其次，觀察學(xué)生的負(fù)面情緒是否呈長期性、劇烈性；再次，了解學(xué)生的家庭環(huán)境；最后，重視學(xué)生的人際關(guān)系等。在探討完如何判斷“倍愛生”后，陳老師還提出兩點有利于教師有效幫助班級“倍愛生”的措施：接納和溝通。具體而言，第一，教師要真心接納“倍愛生”，不能歧視或者忽視他們；第二，教師應(yīng)該持續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的狀態(tài)，并和學(xué)校心理教師保持聯(lián)系；第三，教師要采取有效的溝通方式。陳瑋老師分享了一個微視頻，生動形象地展現(xiàn)何為有效溝通，給現(xiàn)場的教師以啟迪。陳老師在進(jìn)行理論講解的同時，結(jié)合生活中的實例對班主任們進(jìn)行“倍愛生”的相關(guān)解讀，希望每個班主任都能更客觀的看待“倍愛生”、更敏銳的發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)的“倍愛生”，并能夠更有效地幫助“倍愛生”。
2、班主任相關(guān)表彰活動
接著進(jìn)行了班主任相關(guān)表彰活動。20xx年6月18日--7月5日，我校舉行了“尚行”班主任論文、班主任小結(jié)及家訪手記評比活動。本著公平、公正、公開的`原則，客觀評選出每項各年級一等獎3名，二等獎3-5名，三等獎若干名。每學(xué)期開展的班主任相關(guān)事務(wù)評比工作，旨在激發(fā)班主任隊伍的工作熱情，促進(jìn)班主任間的學(xué)習(xí)和交流。本次表彰由我校校長陳興宜、黨支部書記程仲良、德育校長龍倩及教學(xué)校長劉敏給獲獎教師頒發(fā)證書及獎狀，并合影留念。
3、分享交流
表彰結(jié)束后，部分班主任老師進(jìn)行了分享交流。顧妞老師分享了自己班主任論文寫作的經(jīng)驗和方法，提出教師要善于利用已寫好的文章和其它資源，這樣能更高效的寫出高質(zhì)量的論文。同時，還分享了自己在教學(xué)實踐中所開展的黨史教育活動的思考和想法。夏紅英老師在班主任論文分享中，不僅談到黨史教育之于青少年的重要性，還談到黨史教育與道法學(xué)科的有效結(jié)合，提出黨史教育不僅有利于提升學(xué)生對黨的認(rèn)同感，還有利于提升德育質(zhì)量和效果。王春華老師家訪手記中的對象是一位班級內(nèi)公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)生，借此次家訪的感受和反思，王老師認(rèn)為家訪不僅是面向有明顯行為不端的學(xué)生，還應(yīng)該立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)生的發(fā)展不僅要看學(xué)業(yè)表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生的性格和思想，任何學(xué)生都應(yīng)該有一定的受挫能力，要敢于認(rèn)錯，勇于承擔(dān)責(zé)任。宋培老師家訪手記的記錄對象是一位在班上出現(xiàn)不端行為的學(xué)生。宋老師通過與學(xué)生長期的溝通和交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長需要家校合力，認(rèn)為家訪教育之于學(xué)生的發(fā)展十分有必要。宋老師表示，教師在幫助學(xué)生成長的過程中，一定要關(guān)注學(xué)生的家庭環(huán)境，和家長多聯(lián)系和溝通，家校共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。張峰玲老師分享自己在教學(xué)實踐中的點滴小事，引發(fā)在場老師們的共鳴。張老師表示，班級管理一定要結(jié)合班級實情，班主任在開始一定要身體力行，帶領(lǐng)學(xué)生們遵守班規(guī)，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣！
姚明老師在班主任工作小結(jié)分享中表示，無論是班級管理或是學(xué)生教育，都需要愛心、耐心和信心。班主任在日常工作中一定要具體地落實到實處，不僅要立足于本班進(jìn)行管理，同時要結(jié)合校德育安排進(jìn)行問題處理。除此之外，班主任要善于組織和管理班干部，實現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生以及學(xué)生自我管理的良好班級生態(tài)。
班主任交流完畢后，德育校長龍倩進(jìn)行了主題為“如何做一名優(yōu)秀班主任”的分享交流，提出一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)當(dāng)是一名“五心”班主任，是一名智慧的班主任。所謂“五心”班主任是指具備責(zé)任心、寬容心、細(xì)心、愛心和公平心的班主任。同時，一名有智慧的班主任，應(yīng)當(dāng)是有魅力的并且能夠科學(xué)管理班級的班主任。
活動的最后，陳興宜校長圍繞“夢想”、“熱愛”和“陪伴”三個關(guān)鍵詞對班主任老師寄語了希望。希望在未來武漢四初能實現(xiàn)學(xué)生開心、教師幸福、教育有溫度的夢想，希望每一位教師都能保持教育初心，對教育充滿熱愛，陪伴我們的學(xué)生成長！
班主任培訓(xùn)簡報 20
不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。 作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的`人民教師。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。我真的很慶幸自己能夠參加這次青年教師培訓(xùn)，正是有了類似這樣的各種活動，我們才能更快的成長起來、自信起來。通過這次培訓(xùn)，我們在很多方面有了新的認(rèn)識和感悟，這對于未來的工作必然是有幫助的，我們也一定會在教師崗位上更加堅定的走下去。也謝謝區(qū)教育局及各位老師對我們新老師的支持、指導(dǎo)和鼓勵。你們的幫助，給了我了莫大支持和信心。在這樣的良性循環(huán)下，我相信，假以時日，我們天河區(qū)的教育事業(yè)將越來越輝煌。
班主任培訓(xùn)簡報 21
20xx年7月11日—7月13日，根據(jù)學(xué)工部的要求，結(jié)合我系實際，我系通過組建以書記艾尼瓦爾為組長，學(xué)生科長為副組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對各班主任進(jìn)行培訓(xùn)。以突出主題、開發(fā)潛能、激勵成功、促進(jìn)專業(yè)成長與發(fā)展為原則，立足于學(xué)校發(fā)展、學(xué)生身心健康發(fā)展，通過學(xué)習(xí)實踐反思，促進(jìn)班主任從一般性業(yè)務(wù)水平逐步向?qū)I(yè)素質(zhì)水平發(fā)展，為了應(yīng)對在新形勢下對班主任提出的師德素養(yǎng)、理論基礎(chǔ)、操作技藝、實踐能力和綜合素質(zhì)等方面提出的新要求，以為旅游系打造一支優(yōu)秀的班主任隊伍為目的，在這一階段的培訓(xùn)中有了顯著的成效。
根據(jù)班主任工作的實際需要，按照針對性、實效性、創(chuàng)新性的原則確定培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生思想道德教育、班級管理、班級活動設(shè)計與組織、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班主任素質(zhì)拓展訓(xùn)練、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題進(jìn)行。以專題講座、班主任討論交流、主題班會經(jīng)驗交流、視頻多媒體觀看等形式，對我系全體班主任老師進(jìn)行集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)過后，獲得了良好的`反響，增加了老師工作積極性，對我系班主任工作有很大的幫助。圖為我系老師集中學(xué)習(xí)。
在第三階段的班主任老師暑假自修方面，我系要求每位班主任老師在暑假期間，有計劃、有記錄、有總結(jié)的根據(jù)自身情況進(jìn)行自修學(xué)習(xí)。從開學(xué)的上交情況看，每位老師都在進(jìn)步、在思考。無論是從專題講座中受益思考還是從班級班風(fēng)建設(shè)處著手，都有了自己的見解，力求在新的學(xué)期中，將思考付諸實踐，在管理班級、提高學(xué)生思想認(rèn)識等各方面較之上學(xué)期有所改觀。
班主任培訓(xùn)簡報 22
人的生命健康高于一切，而健康的內(nèi)涵不僅僅局限于身體的健康，時至今日，心理的健康更是得到普遍的關(guān)注。在學(xué)校教育中，呵護(hù)學(xué)生的生命健康，更要從“心”開始。本周班主任老師們圍繞“學(xué)生心理思維方式”及“如何與學(xué)生心靈溝通”展開了學(xué)習(xí)和交流。
郭淑霞老師——心理規(guī)律羅森塔爾效應(yīng)
美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾曾做過這樣一個試驗：他把一群小白鼠隨機(jī)地分成兩組：A組和B組，并且告訴A組的飼養(yǎng)員說，這一組的老鼠非常聰明；同時又告訴B組的飼養(yǎng)員說他這一組的老鼠智力一般。幾個月后，教授對這兩組的老鼠進(jìn)行穿越迷宮的測試，發(fā)現(xiàn)A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮并找到食物。于是羅森塔爾教授得到了啟發(fā)，他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢？他來到了一所普通中學(xué)，在一個班里隨便地走了一趟，然后就在學(xué)生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學(xué)生智商很高，很聰明。過了一段時間，教授又來到這所中學(xué)，奇跡又發(fā)生了，那幾個被他選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？正是“暗示”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。
你的期望有多高，孩子未來的.成果就會有多大。每個人在生活中都會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。老師、媽媽都是孩子最信任和最依賴的人，同時也是施加心理暗示的人。如果是長期的消極和不良的心理暗示，就會使孩子的情緒受到影響，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫湫睦斫】怠Ｏ喾矗绻蠋煛⒓议L對孩子寄予厚望、積極肯定，通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵的語言來滋潤孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，那么，你的期望有多高，孩子未來的成果就會有多大！班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題的有效方法。
作為班主任，如果學(xué)生確實存在某一方面的心理問題，我們則要進(jìn)行周密地調(diào)查，了解學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因，再根據(jù)原因去尋求解決的方案。比如，如果是家庭方面的原因，我們則可以通過與家長溝通，來共同尋找解決的方法。（一般情況下，家庭方面造成的心理問題，是最難溝通解決的！）如果是學(xué)校方面的，我們則可以找到相關(guān)同學(xué)、老師，共同來解決這個問題；如果是社會上的原因，則可以幫助學(xué)生斷絕與社會上的不良人員、信息的接觸。總之，只有先找到原因，才能真正幫助學(xué)生解決問題。
陳夢玉老師——走進(jìn)學(xué)生心靈的溝通
森林中找不到兩片相同的樹葉。同樣的，我們所教育的每一個孩子都是不同的，在一個班集體當(dāng)中，各種性格，各種特點的孩子都有，需要老師根據(jù)他們各自的特點，多去觀察了解他們，進(jìn)行深入的溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，更好地幫助學(xué)生的成長。面對不同的孩子，在教學(xué)以及德育的過程當(dāng)中，要因材施教。正如老師所講的，僅僅是批改作業(yè)，寫評語這樣一件小事，也能從中發(fā)現(xiàn)對孩子及時鼓勵，及時反饋，對他的影響是如此之大，我們在日常的管理學(xué)生當(dāng)中，也要多運(yùn)用這種方法。從內(nèi)心深處真正的去關(guān)心關(guān)愛他們，與他們交流溝通，抓住他們心靈上的一些變化，促使學(xué)生更好的進(jìn)步與成長。
班主任如何了解學(xué)生
觀察這是了解學(xué)生的基本方法。班主任要關(guān)于在課堂教學(xué)、課外活動、共青團(tuán)、學(xué)生會及班級的活動中，從見習(xí)、實習(xí)、社會實踐、值日服務(wù)中，從交友結(jié)友，興趣愛好中觀察學(xué)生的真實情況。觀察愈是深入細(xì)致，就愈能正確的認(rèn)識學(xué)生。因為在活動中，學(xué)生很自然地、真實地表現(xiàn)出他們的思想品德、個性和才能。談話班主任有目的跟學(xué)生、學(xué)生干部談話，可以深入了解學(xué)生本人及其他學(xué)生的意見和情況，掌握本班學(xué)生動態(tài)。談話要取得良好的效果，在談話前，班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮談話的目的，談話的中心內(nèi)容，談話的方式及時間的選擇等。在談話過程中，對學(xué)生親切自然，態(tài)度和藹，以與學(xué)生平等身份對話，認(rèn)真傾聽學(xué)生意見。
孩子的心靈就像一個寶盒，等待我們?nèi)ヌ剿鳌０l(fā)現(xiàn)寶藏的過程可能很順利，也可能很艱難。當(dāng)我們遇到困難時，不氣餒，不放棄，找準(zhǔn)方向，耐心探尋。總有一天，孩子會因為我們的用心和努力，綻放出耀眼的光芒！
本周學(xué)習(xí)收獲滿滿本周學(xué)習(xí)收獲滿滿，參加培訓(xùn)的教師紛紛表示，今后要用積極的態(tài)度解決學(xué)生心理健康教育中存在的問題，幫助廣大學(xué)生調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生形成積極心態(tài)，用心、用情、用愛地進(jìn)一步做好學(xué)校心理健康教育工作，爭做一名懂心理、有方法、有情懷的優(yōu)秀教師！
班主任培訓(xùn)簡報 23
20xx年5月8日（星期五）應(yīng)我校邀請，達(dá)旗教體局心理健康中心主任井卉對我校教師進(jìn)行了心理健康現(xiàn)場培訓(xùn)。主持人侯麗主任簡要介紹井卉主任專業(yè)成長的背景后，由井主任開始培訓(xùn)。井主任首先從應(yīng)激檢測量表入手，引導(dǎo)老師們對自己心理狀況有個感性認(rèn)識。接著，井主任分別從教師、家長、學(xué)生的角度，通過實例，分析了各自可能出現(xiàn)的心理問題。最后，井主任講了教師出現(xiàn)心理問題的`應(yīng)對措施。
培訓(xùn)會結(jié)束后，郁云麗校長召集相關(guān)人員召開座談會。對于如何開展學(xué)校心理健康教育，提高教師心理健康水平，井卉主任提出許多可行性建議和指導(dǎo)意見。會后，老師們普遍認(rèn)識到，教師保持心理健康對自己、對家庭、對工作都非常重要。老師們將以更積極的心態(tài)投入工作和生活。
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