骨干教師個人研修計劃（精選12篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的骨干教師個人研修計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
骨干教師個人研修計劃 篇1
一、指導思想
時代在飛速發(fā)展，課程改革潮起云涌。不斷提高自身的教育理論水準和教學業(yè)務水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質，適應現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路。
二、研修目標
1、集體培訓和個人研修相結合，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，鑄就良好的師德師風。
2、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想，樹立正確的教育觀、學生觀、教學觀。
3、教學和研究相結合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學水平，推動教學質量穩(wěn)步提升。
4、解決實際教學中的困難和問題，總結和推廣教學經驗，探索教學規(guī)律。
三、研修任務
小學數(shù)學小組合作學習技能的培養(yǎng)的研究。
四、研修形式
實施課題帶動策略，提升素質。以《小學數(shù)學小組合作學習技能的培養(yǎng)的研究》為實驗課題，解決課題研究過程中遇到的難點和問題，使教研回歸教學，使新思想、新做法具有指導性和操作性。
宗旨及目標：
圍繞有利于學生合作技能的培養(yǎng)，靈活選擇合作內容和合作形式，在合作學習過程中，為了讓所有的學生都擁有良好的合作技能，這需要教師有意識地進行培養(yǎng)與訓練。
1、要培養(yǎng)學生專心傾聽別人說話的習慣。
2、要讓每一個學生都敢于表達自己的想法，養(yǎng)成敢說的勇氣。
3、要養(yǎng)成耐心傾聽別人發(fā)言，樂于陳述自己觀點的習慣。
4、要以誠相待，互助互利。
五、實施策略
可以說合作學習是建立在學生個體合作需要的基礎上的。當學生在解答某個數(shù)學問題遇到障礙，而苦思不得其解時進行合作學習才有價值，才有成效。教學理論的發(fā)展表明，教學中沒有一種教學方法與策略能夠同時達到所有的教學目標，教學應當有多種多樣的。教學模式與方法與之相應。同樣，小組合作學習的教學組織形式、方法與策略也應該與班級集中教學與個別指導有機結合才能發(fā)揮應有的作用。各方面的具體實施策略如下：
(1)聽的技能實施策略。
首先，教師要訓練學生聽人發(fā)言要專心，別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出；其次，要努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊想，記住要點，并考慮他說的話是否符合實際，有沒有道理。最后，要聽后能做出思考，也就是對別人所說的話做出判斷，在傾聽別人意見的基礎上反思自己的觀點。要學會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。
(2)說的技能實施策略。
在小組討論時，教師要引導學生有次序的發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學習。要訓練學生說完整話，說話時要條理清楚，有邏輯性。此外，還要教育學生獨立思考，敢于提出自己的大膽設想。要學會開動腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動方案和措施。
(3)交往的技能實施策略。
在交往中，要訓練訓練學生耐心傾聽別人的發(fā)言，樂于陳述自己的意見，敢于修正他人的觀點，善于采納別人的意見，修改和補充自己原來的想法。別人提出疑問時，要針對問題耐心解釋，要盡可能做出令人滿意的答復。要虛心考慮別人的意見，修正和補充自己原來看法中不正確、不完善的地方。敢于公開承認自己的錯誤認識，肯定與自己不同甚至相反的正確看法。教師要加強交往中具體技能的訓練。比如，別人說話時，自己應如何注視對方；在恰當?shù)牡胤剑绾未驍鄤e人的談話，陳述自己的觀點；自己說話時又如何讓別人有插話的機會；有不同見解不能統(tǒng)一時，如何學會保留自己的意見。學會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。
(4)以誠相待，互助互利
小組中的每一個成員在學習中都渴望得到同伴的肯定。在小組中，每一組或者每一次不同的活動都會有相對弱勢的學生，很多學生對他們排斥、冷漠，我們教師應該充分利用弱勢學生的存在，教育學生從學習體諒他們開始，讓弱勢學生從體諒中感受溫暖，也讓提供幫助的同伴從中感受“予人玫瑰手可留香”的快樂。
在小組合作技能培養(yǎng)的研究中我將會這樣規(guī)定：當同伴通過自己的努力實現(xiàn)了目標后，其他成員應該豎起大拇指表示贊揚，或者說一句真誠的表揚，投來一個贊許的目光。我還將規(guī)定只有小組中的每一個成員完成任務才能夠得到“小組”的獎勵。如果有小組成員主動、熱心、耐心地幫助同伴實現(xiàn)目標，可以得到“樂于助人獎”。
六、預期效果
在合作學習的過程中，通過合作技能的培養(yǎng)，使學生學會交往、學會表達、學會傾聽、學會質疑、學會做人。
骨干教師個人研修計劃 篇2
新課程改革的關鍵在于教師，中小學骨干教師是提高基礎教育教學質量的中堅力量，是推動新的課程改革的生力軍，也是保證課程改革向縱深發(fā)展的重要力量。我有幸成為一名骨干教師培訓對象，深感自己肩上的責任重大，為了能更好地勝任自己的歷史使命，現(xiàn)制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下：
一、發(fā)展目標：
樹立終身學習的觀念，抓緊時間學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型教師。
二、研修計劃：
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結合的問題。
3、提升業(yè)務，樂于親自動手，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽做之前，教師的自身業(yè)務也要能跟上。聽專家講解題思路，說精準的科學語言，講透重點的例題。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。
三、具體措施：
1、認真按時參加150名骨干教師培訓對象的集中培訓，并認真學習，做好筆記，積極發(fā)言，積極討論，積極反思。爭取每一次研修活動都有所收獲。
2、結合實踐，積極撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量，爭取每學期有論文發(fā)表。在研修期間，充分利用自己150名骨干教師研修網，積極反思，與同行交流分享教育教學中的得失。
3、做好自己的本職工作，帶領本校教師做好教育教學工作，踏踏實實地學習、工作。努力使自己向學習型、研究型的教師角色轉化。
4、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。用理論聯(lián)系教學實踐，備好每堂課，課后有反思敢于挑戰(zhàn)自我，運用不同的教學方法進行教學實驗。開設各種公開課，在公開教學的反思中于其他老師進行交流。
骨干教師個人研修計劃 篇3
一、指導思想
以20xx版小學數(shù)學課程標準為指導，以培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)為目的，以數(shù)學教室為陣地，結合我校正在開展的“綠色”教室的課題研究，不斷加強理論和業(yè)務學習，增強教育科研認識，改進教學方式方法，帶動或影響身邊的同行，更好地促進我校教師的專業(yè)化成長，為學生的終生發(fā)展而努力。
二、研修目標
1、主動參加網絡學習，緊緊圍繞我校“綠色教室”開展教學研究活動，自覺踐行新理念，新思路，提高教室教學效率。
2、通過一年的網絡研修學習，使自身的教學教研水平有一個新的提升，更好的促進自身專業(yè)化成長。
3、通過一年的研修學習，希望能夠對我校教師有一定的帶動或影響，一同成長，從而推進我校的教學質量不斷提高。
三、主要措施
1、加強教育教學理論學習，提升專業(yè)素養(yǎng)。
一年內我將閱讀《湖北教育》《小學數(shù)學教師》《小學數(shù)學教學研究》《潛江教育》等刊物，不斷豐富和充實自己的理論知識和專業(yè)知識，并將在自己的教學中不斷實踐。
2、高質量完成規(guī)定的學習任務。
雖然再過2年我就到了天命之年，但是，對于這樣專業(yè)的培訓學習，我是渴望的，也是樂意的。所以，無論是線上的學習，還是線下的研修，我將盡我所能做到。這樣的學習才真正能夠促進我們的專業(yè)成長。
3、立足校本，開展好教學及微課題教學研究。
以我校開展的“綠色”教室的研究為契機，以“一師一課”為平臺，把學習到的新理念，新方法應用到自己的教學實踐中。通過參加上研討課、聽課評課等活動，做好微課題的專項研究，更好的提升自己的教學教研水平。
4、學思結合，常教常新。
堅持寫教學反思和教育博客，記錄學習中的喜悅與困惑，記錄教學中的精彩與遺憾，讓反思成為自己教學的一種習慣，博客成為自己的一種喜好。相信教學永遠是新的，教學的創(chuàng)新永無止境。
骨干教師個人研修計劃 篇4
本人有幸成為小學數(shù)學骨干教師，這是一份榮譽，更是一份沉甸甸的責任。為此，特擬訂一份培訓期間個人研修和發(fā)展計劃如下：
一、個人研修
（1）加強數(shù)學理論學習，認真學習《數(shù)學教育心理學》、《數(shù)學教育原理》、《數(shù)學教育哲學》、《數(shù)學課程標準》等書籍。
（2）密切關注國內數(shù)學課程改革，與時俱進。
（3）學習新課程理念、新課標，多參與學科鉆研，提高科研意識和能力。
（4）扎實搞好課題“小學數(shù)學應用題教學的互動參與課堂模式”研究，通過課題帶動研究，在研究中得到提高。
（5）加強計算機能力的掌握，提高運用多媒體教學的能力。
二、發(fā)展計劃
（1）理論培訓
為期10天的集中理論培訓，使我了解了當前教育教學發(fā)展動向、學科的新進展、當前學生心理的特點等，對本人頭腦進行了一次全新的洗禮，從中認識到自己存在的問題，為下一階段的工作打好鋪墊。其次，成立課題研究小組，和課題組成員進行理論學習，確立三級子課題“小學數(shù)學應用題教學互動參與課堂模式”，制訂《小學數(shù)學應用題教學互動參與課堂模式》課題申報書（并取得立項），撰寫教師培訓期間的個人研修和發(fā)展計劃。
（2）跟崗學習
確定進入“xxx工作室”學習，認真按照工作室的要求做好本職工作，虛心學習，團結協(xié)作，不恥下問，認真完成此階段的學習任務，使自己在理論水平、教學能力有新的飛躍。
（3）崗位實踐
結合學習理論聯(lián)系實際，能夠把所學應用于實際教學活動中，進行課題研究，撰寫論文，打造自己的教學風格，并按要求完成導師組布置的各項任務，使自己能從做一名經驗型的教師向科研型的教師轉變。
（4）成果展示
完成一節(jié)優(yōu)秀錄像課，提交一節(jié)教材的優(yōu)秀課例，提交論文，進行答辯。
本人有信心通過以上四個階段的學習，能夠提升自己職業(yè)道德素養(yǎng)，提高自己的科研意識和能力，打造自己的教學風格，真正成為一名科研型的小學數(shù)學教師。
骨干教師個人研修計劃 篇5
為了更好的發(fā)揮骨干教師的帶頭、引領、輻射作用，適應當代教育對教師的新要求，不斷提高教育教學水平和學術水平，增強教育創(chuàng)新意識和教育教學技能，從教育教學各個方面不斷完善自己，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，特制定個人研修計劃，具體內容如下：
一、完善自我，師德為先。
師，以德育人，以理服人，以情感人。故此，作為骨干教師要認真學習黨的教育方針，觀看優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進事跡的影片，比照自身之不足，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成為業(yè)務精湛、家長信任、學生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索，為人師表，嚴于律己，積極承擔學校分配的各項教學科研任務，以特級教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的骨干教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極做好課題研究。
二、完善自我，提高教育教學技能是重中之重。
教育教學技能是骨干教師不斷提高自己的重要方面。為了使自己成為優(yōu)秀的骨干教師，在教育教學中起好帶頭作用，要認真履行自己的職責，加強和團隊教師的交流與合作，上好校級示范課和專題講座，積極地為學校的教學工作貢獻力量。本人在一線工作數(shù)年，已經有一定的教育教學，科研能力與經驗，但是還需要進一步的充電。17年的工作經歷，我感覺到自身能力及學識上欠缺很多，雖然能夠一邊工作，一邊堅持學習，使自己的專業(yè)知識有了進一步的提高。但是中國的教育在飛速的發(fā)展，因此，非常有必要認真、全面提升自己，完善自己，懷著與時俱進的思想不斷研修。
1、積極參加縣、鎮(zhèn)、校的各種公開示范方面的教育教學活動，不斷提高自的教學水平。
2、和組內的教師結成團隊，認真聽好課，互相取長補短，發(fā)揮團隊的作用。
3、每學年研讀和教育有關的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。
4、積極參加縣組織的骨干教師培訓活動。
5、參加國家遠程教育培訓活動，力爭取得好成績。
三、積累、總結教學經驗，形成獨特教法，撰寫經驗論文。
經驗來源于實踐，在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。及時對每節(jié)課進行反思，找到不足，以便改進提高。力爭每學期和團隊成員合作完成1至2篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持記錄每天的點滴收獲，并結合這些點滴收獲撰寫1至2篇有較高質量的教育教學論文并在團隊中交流。一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
總之，本人將力爭為全面提高自己的綜合素質做努力，奮發(fā)圖強，在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網絡教研，積極參與教學交流，發(fā)揮骨干教師的作用，在鄉(xiāng)校各級層面盡力發(fā)揮骨干教師的輻射作用，為柴崗教育事業(yè)盡心盡力。并非每個教師都擁有這樣好的機會，既然成為縣級骨干教師群體中的一員，我一定會抓住這個契機，在的指導下，團隊老師們的合作下，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師作用，走一條教師成長、成功、成才之路，
努力使自己成長為學識和人格雙優(yōu)的教師。
骨干教師個人研修計劃 篇6
一、指導思想：
認真學習和貫徹《xx區(qū)教育系統(tǒng)教師隊伍建設“十三五”規(guī)劃》等文件精神，切實落實xx區(qū)20xx——20xx學年中青年骨干教師培訓任務，堅持理論與實踐相結合的原則，不斷研修，以夯實自己的教育理論功底，提高教育教學實踐能力，促進綜合素質的提升。
二、個人情況分析：
我從事教師工作已有二十年，回顧這充滿酸甜苦辣二十載，我的感受就是要讓學生獲取知識，就要從培養(yǎng)學生的興趣和習慣入手，賞識、激勵學生，為學生搭建舞臺，充分發(fā)揮學生的主體性。xx年x月，我有幸被評為局拓展型學科的骨干教師。對我來說，應該珍惜這次機遇，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，成為一個學習型教師以及科研意識強、科研水平高的研究型的教師。因為只有在不斷的發(fā)展中我才能更好地適應教育教學的要求，才能滿足學生的需求。也只有這樣，才能在不斷的發(fā)展中提升自我。
三、個人發(fā)展目標：
1、教育教學實踐與研究：全身心地投入到學校的工作之中，充分發(fā)揮了一位骨干教師的作用；準確定位，“用活”和“活用”教材；提高研究，反思教學，創(chuàng)作教學，發(fā)展教學的能力，形成具有自身特色的課堂教學風格。
2、積極實踐，提升教學科研能力：參加校內外教科研培訓活動，積極參與學校的課題研究，同時開展自己的課題研究工作，參與一項區(qū)域相關課題的子課題研究，提升教學研究能力。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，20xx年圍繞所研究的課題完成結題報告、研究論文，爭取發(fā)表2篇相關論文。
3、專業(yè)發(fā)展：進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、政治素養(yǎng)和管理水平，每日保證至少1小時學習時間，認真抓住每個學習的機會，促進自己專業(yè)發(fā)展，永不停步。認真撰寫教育隨筆、教案、教學案例，在網絡平臺上發(fā)表相關文章。
具體措施：
1、教學研究與實踐
在校極、區(qū)級層面或更高層面開設拓展型學科研究課，在增強教學有效性和推進新課程的有效實施方面起到示范和引領的作用。每年至少一次，任期內完成至少3次。
每年精心設計每一堂實踐課，將教學有效性真正落實在平時的教學中。在這個基礎上將其中的精品教案(課堂實錄)或授課錄像及相關文字材料在中青年骨干教師網絡平臺上展示，任期內完成至少3次。
2、校本培訓
發(fā)揮自身特長，在學校范圍內繼續(xù)承擔校本課程(項目)的設計與培訓任務，在任期內完成一個校本課程培訓。
3、帶教指導
帶教本校內教師，簽訂協(xié)議，明確帶教目標，并在帶教指導后能形成帶教成果。
4、課題研究
結合區(qū)重點推進工作，在任期內積極進行課題(項目)研究，至少參與一項區(qū)域相關課題的子課題研究，通過課題研究，探索實施新課程的'教學方法，總結推進多種有效教學模式；探索德育與學科教學有機整合的策略，推進新課程的有效實施。20xx年x月x日前完成開題報告。20xx年下半年完成與課題相關的課堂實踐。20xx年圍繞所研究的課題完成結題報告、研究論文，爭取發(fā)表2篇相關論文。
骨干教師個人研修計劃 篇7
一、研修目標
1、通過培訓學習，提高自己的理論水平和修養(yǎng)；不斷地更新教育觀念，學習現(xiàn)代教育理念，掌握一些學科的前沿知識，不斷地自我“充電”，做到與時俱進，力求達到專業(yè)化。
2、樹立終身學習的觀念，堅持不懈地學，使學習成為自己的一種內需。工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學，實踐中，不斷探求、感悟、反思。注重科研意識和科研能力的養(yǎng)成，邊學習邊實踐邊反思，努力做一名科研型教師。
二、研修方式
1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養(yǎng)。利用省骨干教師培訓這一契機，積極向有關專家和教授請教，并有計劃進行閱讀。
2、充分利用網絡平臺，拓展教學資源。在東莞教研網建立個人博客空間！一方面密切關注網站上最新的教育教學動態(tài)，搜索教學素材，更新教學理念；另一方面利用網絡書寫教學日志、讀書筆記，發(fā)表個人教育教學心得體會。
3、積極參加各類教研活動，開闊視野。追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現(xiàn)在做中學、在學中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。
三、研修措施
1、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。
利用進入廣東省工作室的機會，走進優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加各類的教研活動，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習，在實踐中提高自己的教學能力。
2、深入開展課題研究。
以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前數(shù)學課堂教學難題，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領導與同行聽評課。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
3、進行崗位實踐。
積極運用所學的理論、方法、技巧進行崗位實踐，通過這個階段的教學實踐，提煉出本人的教學風格。對課題進行更深入調查、實踐、探索、研究、分類、整理、總結，做好課題的結題工作，圓滿完成課題研究任務。完成一個視頻的優(yōu)秀課例。
4、勤于動筆，提升科研水平。
堅持行動研究，堅持寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學反思。在培訓期間完成至少4篇讀書筆記、6篇教學反思，一篇教育論文。
5、積極認真完成培訓期間的各種作業(yè)。
在今后的教育教學中，我將帶著規(guī)劃滿懷激情投身于工作。在主持人、指導老師的引領下，在同學們互相促進下，通過自己努力，使自己的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能得到一定提高，成長為一名合格的小學數(shù)學省級骨干教師。
骨干教師個人研修計劃 篇8
從教15年來，雖然取得了一些小小的成績，但這遠遠不能達到一個好教師，骨干教師的要求。選擇了教師職業(yè)，就意味著教師終身與書本打交道，與人打交道。超時工作，超前學習，超時思維的勞動創(chuàng)造是教師必備的修養(yǎng)和習慣。能夠與任何人合作是教師必備的處事哲學。這種修養(yǎng)與習慣多少都帶有強制性，強制自己找時間學習，強制自己克服懶散的陋習，強制自己與他人協(xié)調工作，協(xié)調生活。天長日久也就養(yǎng)成了勤于動腦、勤于動手的、勤于聯(lián)想、勤于開拓創(chuàng)新的習慣，這種習慣的形成實際上也貫穿于自己的生活工作中，處處體現(xiàn)出一個人的做事能力，與他人合作的人格修養(yǎng)。
此次參加了廣東省骨干教師培訓，再次給了我一個專業(yè)發(fā)展提升的平臺，于是我制定了20xx年度個人研修計劃，內容如下：
一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀《新課程標準(20xx版)》、《新課程標準解讀》、《細節(jié)決定成敗》、《聽講課》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
二、在實踐中進行教學研討升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力。
三、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文，力爭發(fā)表一到兩篇文章。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
四、具體實施方案
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、勤于動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。
通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
骨干教師個人研修計劃 篇9
校本研修是一個學校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。本學期，我校將根據上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。
一、指導思想
根據縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業(yè)素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目標
1、推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的學校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發(fā)展。
4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
三、校本研修原則
1、全員參與的原則
要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應根據自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。
2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則
從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā)，以實踐——研討——實踐的方式進行1教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。
四、校本研修制度及措施
(一)研修人員
本學期繼續(xù)在學校領導和教導處的指導下，以教研組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：
(二)研修制度
1、制定校本學習制度，學校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學習，除此之外，每位教師課下還要采用自學的方式，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。
2、校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者指導者。校長每周聽課至少2節(jié)，主管領導每周聽課2節(jié)，教導主任每周聽課至少4節(jié)，教師每周聽課2節(jié)，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。
3、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。
(三)校本研修內容及措施
本學期，校本研修內容是繼續(xù)加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發(fā)展。
1、學習法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。
學習內容：組織全體教師學習《教師法》、《“三平”精神》。
學習方式：采用集體與自學相結合的方式，時間定于單周周五第六節(jié)。每位教師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之后由學校規(guī)定時間進行交流和討論。
2、學習新課程，加強理論修養(yǎng)。
組織教師在雙周周五第六節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新教育教學理念，做好教育評價。每位2教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關內容，廣泛閱讀，與時俱進。在學習教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學案例，教學隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。
3、學習新技術，改進教學手段。
我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設計并配有相應課件，從而提高教師的教育教學水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。
4、優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
課堂教學是進行教育教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學方法。課堂，為我們教師將理論與實踐結合起來提供了平臺。
本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調動學生的學習興趣，最大限度的展示教育的魅力。
在這一活動中，要充分發(fā)揮市級、縣級骨干教師的能力，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。
骨干教師個人研修計劃 篇10
校本研修是一個學校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。
一、指導思想
根據學校創(chuàng)建區(qū)實驗性、示范性高中規(guī)劃的實際，結合學校師資隊伍建設規(guī)劃的要求，以及著眼于學校第三次機構改革，基于《上體附中數(shù)字化校園平臺》的開發(fā)與使用，結合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業(yè)素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目標
1、推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的學校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發(fā)展。
4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
三、校本研修原則
1、全員參與的原則
要求每位在崗教師都按區(qū)教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應根據自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。
2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則
從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā)，以實踐——研討——實踐的方式進行教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。
四、校本研修制度及措施
(一)研修人員
本學期繼續(xù)在學校領導和教導處的指導下，以學科組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。
(二)研修制度
1、制定校本學習制度。學校安排每周五第七節(jié)進行學科組活動。
2、校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者、指導者。主管領導每周聽課4節(jié)，教導主任每周聽課至少6節(jié)，教師每周聽課3節(jié)，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。
(三)校本研修內容及措施
本學期，校本研修內容是繼續(xù)加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發(fā)展。
1、學習法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。
2、學習新課程，加強理論修養(yǎng)。
3、學習新技術，改進教學手段。
4、優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
骨干教師個人研修計劃 篇11
我被評為市級骨干教師，這既是一種榮譽，同時也一種壓力，一種無形的壓力。它迫使我去思考：怎樣才對得起“市級骨干教師”這種榮譽？自己對今后的個人發(fā)展有何打算？經過思考，思路逐漸清晰，目標已經明確。
自我分析：
一、主要優(yōu)勢
本人從事教育教學工作已經14年了，在這14年的工作歷程中，每一步都是踏踏實實地在前進。在對教材的分析和處理上、對課堂的教學方法和學法指導上，都有自己獨特的見解和方法，形成了有自己特色的課堂教學風格，有自己的教育理想和教育思想，積累了豐富的教育教學經驗，取得了不少成績和獲得了一些榮譽，贏得了同事們的贊譽和學生的喜愛，對自己有信心和自知自明，看問題比較理性和全面。
二、主要劣勢
安于現(xiàn)狀，認為自己是一名普通校的教師，面對的學生層次較弱，所以缺乏自我發(fā)展的動力；創(chuàng)新精神不足，思想相對保守，表現(xiàn)在工作中不太主動采用新方法、新措施；系統(tǒng)的理論學習還不夠，教育理論水平亟待提高，科研成果的數(shù)量和質量都有待于提高；主動為學生和教師服務的意識不強，服務的能力不高。
發(fā)展規(guī)劃：
三、學習與培訓
為達到更好地在教育教學中實踐“自主、探究、合作”的新課程理念，我要認真研讀各類教育理論書籍，確立自身發(fā)展計劃。教師只有終身學習、不斷發(fā)展，才能超越自我，適應教育事業(yè)的發(fā)展，在教育事業(yè)中有所建樹，永葆青春并獲取職業(yè)的幸福。為此，我要認真參加每一次教育理論學習，珍惜每一次教師培訓，主動學習教育教學理論，多研讀相關的教育理論文章。通過學習與培訓，提高理論水平和師德修養(yǎng)，開拓視野，轉變教育觀念，改革教學方法，提高教學能力，努力轉變學習方式，不斷提高課堂效率。主席說：“當今時代，是要求人們必須終身學習的時代。學習一切反映當代世界發(fā)展的新知識，學習做好工作所必須的一切知識。”注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務。
樹立“以學生發(fā)展為本，為學生終生發(fā)展服務”的理念，真正做到把關愛灑給每個學生。堅持教育平等的理念，充分尊重學生和了解學生，包括尊重學生的人格，學生的興趣、愛好和選擇權，真正把學生當作教育教學的主體和重要的合作者、參與者。充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，重視學法指導，培養(yǎng)學生自主、合作、探究、創(chuàng)新的學習能力。鼓勵學生積極思考，大膽發(fā)言，勇于想象，使每個學生的個性在課堂中充分展現(xiàn)。教師要為學生今后進一步發(fā)展留有足夠的空間和奠定堅實的基礎。努力做學生學習中的伴侶和生活中的摯友，真正讓學生喜歡你，喜歡你上的課，喜歡你教的學科。
四、教育與教學
在日常教育教學中注意“抓兩頭，帶中間，面向全體”。做好促優(yōu)撫差工作，并在教學中注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。做好班主任工作的重點要把全部的愛都放在每一個學生身上，“為了學生的一切，為了一切學生”應做為教師工作的信條。把握學生的思想脈搏，成為他們的良師，真正做到讓每一個學生成材成人。注重個性化教學，分類要求，分層指導，滿足不同認知水平的學生需要，力求做到輕負擔，高質量。把培養(yǎng)學生“自主、探究、合作”精神做為教學目標，在重視教學常規(guī)的落實、做好日常的教學工作外，更應重視不斷地進行教學反思，反思自己的教育教學實踐，并形成自己的系統(tǒng)認識。通過書寫反思和教育敘事、教學后記、教學心得和撰寫及分析教學案例，認真分析自己，要有專業(yè)發(fā)展的緊迫感，不斷尋找自己在學校、全區(qū)甚至更大范圍內教師中的位置，不斷激勵自己，經常反思自己的教育教學思想、理念和行為，從中發(fā)現(xiàn)問題和缺陷，找出解決的辦法和措施，并在不斷的教育教學反思中吸取教訓，積累經驗，形成自己的教育認識體系。要突破成長高原，克服職業(yè)倦怠，完善自我，抓住成長的關鍵期，加快成長。在反思中自我完善，在反思中尋找新增長點，在反思中不斷提高教育教學水平，做一名反思型教師，進而成為一名專家型教師。
要認真鉆研教材和分析學情，研究新課程標準，積極參與有關的聽課和評課，積極承擔校本教材的研發(fā)的工作。要不斷向自己的能力極限挑戰(zhàn)，勇于承擔看似不能完成的任務。在教育教學實踐中，多收集教育信息和成功經驗，經常閱讀有關教育教學的文章和案例，吸收優(yōu)秀教師的教學方法和寶貴的經驗，取長補短，把學到的知識運用到課堂教學中，提高自身的教學修養(yǎng)，不斷改進教育教學方法，嘗試新的課堂教學形式，努力提高學生的學習興趣和學習效率。
五、教研與科研
積極參加省、市和學校組織的各類教研活動，學習先進學校和優(yōu)秀教師的經驗。加強集體備課和同伴互助，充分發(fā)揮集體的力量和智慧。相互協(xié)作，營造團隊的積極合作文化，集思廣益，共同克服教育教學中的困難；共同分享正反兩方面的經驗，少走點歪路，多一點成功；一起探究，不斷地實踐與反思，不斷地改進自己的教學行為。在教研活動中要發(fā)揮骨干和引領作用，積極主動承擔學校、教研組和備課組的教研任務，如做校內示范課，進行學科競賽輔導，說課和公開課點評等。在教研中相互學習，相互診斷，一起反思，取長不短，共同提高。
學習是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發(fā)展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育，才能經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。
六、發(fā)展定位
使自己成為一名政治堅定，思想過硬， 與時俱進，知識淵博，品格高尚， 熱愛學生，勤于育人的高素質的人民教師。
骨干教師個人研修計劃 篇12
一、個人研修目標、任務
(一)研修目標
要用新的思想，新的知識，新的技術來武裝自己，提高自身綜合素質從而達到實施現(xiàn)代幼兒教育的能力，為實踐自我發(fā)展奠定扎實基礎，努力將各方面提高到一個新水平。努力學習教育理論，不斷更新、充實專業(yè)知識，使自己成為知識儲備豐富、善研究、能合作、會創(chuàng)造，求發(fā)展的智慧型幼兒教師，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，使自己幼兒教育的經驗得到提升，進一步優(yōu)化知識和能力結構;進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，在自身教育水平、專業(yè)能力上有所突破，成為具有現(xiàn)代教育思想、熟練掌握現(xiàn)代化教育技術、具有改革創(chuàng)新意識的優(yōu)秀教師。
(二)具體任務
內容包括：學習先進的幼教理念、明晰學前教育功能定位，深入了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，學習國內外學前教育發(fā)展的趨勢，了解兒童學習與發(fā)展的規(guī)律和幼兒園教科研方法，善于積累，勤于反思，大膽探索，不斷更新，理論指導實踐，學習教學基本技能，積極參加研討，注重教學研究。
二、研修主要措施
1、認真聽課、積極發(fā)言，做好聽課筆記，及時完成各類作業(yè)。
2、結合各門課程，強化個人學習，并能結合自己的教學實際進行反思，提高。
3、積極參加各類實踐活動，積極思考，大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的觀點。
三、具體做法如下
(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些國內外學前教育教學研究方面的書刊，及時更新教育理念，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
(二)虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。
積極主動向導師請教，聆聽專家的專題講座，學習他們的教育教學思想和經驗，并能不斷內化，為自己的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。這次的培訓學習對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我會勤學習、勤反思、勤動筆。積極參加各類研討和實踐活動，每天進行感悟反思，讓自己把學到的做出來，把做到的說出來，把說出來的寫下來，實現(xiàn)教育實踐的理念化和教育理念的實踐化，雙向互動。
(三)加強幼兒教育的研究，做創(chuàng)新型的教師。
我們要加強對幼兒教育的研究，如國內外學習教育改革與發(fā)展動態(tài)、幼兒教育課程資源的開發(fā)與利用、農村學前教育特點難點問題、幼兒園團隊組織與管理、幼兒園教研活動的設計與實施、現(xiàn)代信息技術應用等等。通過研究，充分了解到幼兒教育的特點，幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，努力提升自己，做創(chuàng)新型的教師。
四、具體實施方案
1、勤于學習，學有所思。
學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，了解國內外的教育動態(tài)，反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
(1)堅持不懈地學。學有所思，帶著問題學習。
(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在課堂上學習，學習先進的學前教育理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在課外學習，多向同伴請教，豐富自身的經驗，以達到取長補短的目的。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天，在反思中揚長;審視今天，在審視中甄別;前瞻明天，在前瞻中創(chuàng)新。
時刻把學習與思考相結合，創(chuàng)造性地學習。
3、認真完成“六個一”學習成果匯報
通過這次的學習，我將在研讀教育教學理論書籍和日常學習實踐的基礎上，不斷總結、反思、比照、歸納，將自己的教學感悟上升到理論的層面，保質保量地完成這次學習的任務，提出有價值的教學問題，并能通過網上交流的方式與大家互相學習進步。積極參與課題研究，在實踐中學習，在學習中提高。
面對這次的培訓，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的學習，在這次的“國培計劃”活動中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進幼兒教育的大世界，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
【骨干教師個人研修計劃】相關文章：
幼兒園骨干教師個人研修計劃09-10
骨干教師研修計劃書10-07
骨干教師個人高級研修方案文章12-16
個人研修計劃模板09-01
大班個人研修計劃11-15
幼師個人研修計劃11-26
校長個人研修計劃11-26
教師個人研修計劃12-04
個人校本研修計劃09-01