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讀老師給我們的一封信有感（精選5篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)書(shū)信都再熟悉不過(guò)了吧，書(shū)信有助于增進(jìn)人與人之間的交流。那要怎么寫(xiě)好一封信呢？以下是小編收集整理的讀老師給我們的一封信有感，歡迎大家分享。
讀老師給我們的一封信有感 1
品味完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編收集整理的讀老師給我們的一封信有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
在讀完這封老師寫(xiě)給我們的書(shū)信后，我的內(nèi)心是深有感觸和感激。從這封信件里，我深刻的感受到老師對(duì)我們給予的期望和用心的教導(dǎo)。也許一個(gè)人成功與敗就是需要正確的指引。很感謝紅老師一直以來(lái)對(duì)我們的諄諄教誨。
雖然這次與華潤(rùn)微杰群電子陸總與我們的座談會(huì)中紅老師并沒(méi)有參與現(xiàn)場(chǎng)，但是從您這份書(shū)信中我感受到您對(duì)我們還是十分的關(guān)心。在您的書(shū)信中多次跟我們說(shuō)無(wú)論自己在哪里工作都要認(rèn)真對(duì)待，端正自己的態(tài)度，無(wú)論是大是小都要全心的投入，細(xì)心且負(fù)責(zé)的.去完成，日積月累，才能水滴石穿，所謂“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。”這是讓我最為感同身受的地方，也是我應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記于心的。其中，您也跟我們提到，要努力提高自己，在學(xué)習(xí)的道路上要不斷突破自己，完善自己，我也知道學(xué)習(xí)是一件永無(wú)止境的事情，持之以恒方能行舟。唐朝大詩(shī)人李白，小時(shí)候不喜歡讀書(shū)。一天，趁老師不在屋，他悄悄溜出門(mén)去玩。他來(lái)到山下小河邊，見(jiàn)到一位老婆婆在石頭上磨一根鐵杵。李白很納悶，上前問(wèn)：“老婆婆，您磨鐵杵做什么？”老婆婆說(shuō)：“我在磨針。”李白吃驚地問(wèn)：“哎呀！鐵杵這么粗大，怎么能磨成針呢？”老婆婆笑呵呵地說(shuō)：“只要天天磨，鐵杵就能越磨越細(xì)，還怕磨不成針嗎？”李白聽(tīng)后，想到自己，心中慚愧，轉(zhuǎn)身跑回了書(shū)屋。從此，他牢記“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，發(fā)憤讀書(shū)，終于成為了一位偉大的詩(shī)人，并被稱(chēng)為“詩(shī)仙”。
我知道自己在社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)知識(shí)上都有待提高，不論自己在哪里實(shí)習(xí)，我一定會(huì)謹(jǐn)記于心您的教誨。腳踏實(shí)地，不卑不傲，珍惜每一次學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高自己的實(shí)踐操作能力，您說(shuō)過(guò)，機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人，命運(yùn)也是掌握在自己的手里。老師也請(qǐng)您放心無(wú)論未來(lái)我的發(fā)展如何，在哪里工作都會(huì)珍惜每一份機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中力爭(zhēng)上游，不負(fù)期望。謝謝紅老師的這封書(shū)信，我會(huì)銘記于心，不忘初心。
讀老師給我們的一封信有感 2
就在上周五，我們?nèi)喽际盏搅讼睦蠋熃o我們的《致四班孩子們的一封信》。我讀了六年的書(shū)，就從未見(jiàn)過(guò)如此“新奇”的事——?jiǎng)e說(shuō)是寫(xiě)信了，老師哪有功夫來(lái)關(guān)心我們的身心與想法？想到這兒，不禁又聯(lián)想到了夏老師月下獨(dú)自點(diǎn)燈，深夜伏筆作案的景象，便開(kāi)始一絲不茍、一字一句地細(xì)細(xì)咀嚼起來(lái)。
同樣是白底黑字，同樣是三號(hào)宋體，同樣是A4白紙，字里行間卻處處流露著對(duì)信任的堅(jiān)定與執(zhí)著。為什么呢？一些同學(xué)在不經(jīng)意之下打破了信任，卻未曾打破夏老師對(duì)我們的信任。為什么呢？
記得軍訓(xùn)的第一天，其他班的班主任都板著臉給自己的學(xué)生講班規(guī)，可我們的班主任——夏老師，卻說(shuō)要給我們講一個(gè)故事。看到她那神秘又充滿(mǎn)“誘惑力”的眼神，我便情不自禁地豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)了起來(lái)。故事是這樣的——有一個(gè)人想知道天堂和地獄是怎樣的，上帝便帶那個(gè)人來(lái)到一個(gè)房間，中間放著一只煮著佳肴大鍋，鍋邊圍著許多人，每個(gè)人都拿著一只很長(zhǎng)的勺子，因?yàn)樯鬃犹L(zhǎng)，沒(méi)法把食物送到自己的嘴里，所以每個(gè)人都瘦得皮包骨。上帝說(shuō)：“這是地獄。”上帝又帶了那個(gè)人來(lái)到了另一個(gè)房間，里面同樣是放著一只煮著佳肴的大鍋，鍋邊同樣圍著許多人，每個(gè)人同樣都拿著一只很長(zhǎng)的勺子。但為之不同的是，每個(gè)人都把勺子里的食物遞給遠(yuǎn)處的人享用，遠(yuǎn)處的人再把食物遞給其他人享用，所以大家都吃得飽飽的，長(zhǎng)得白白胖胖。上帝說(shuō)：“這是天堂。”故事結(jié)束后，大多數(shù)的.同學(xué)都受到了心靈的洗禮與熏陶，夏老師便趁熱打鐵，為我們總結(jié)出了兩個(gè)字——信任。
開(kāi)始的時(shí)候，我原本以為，老師最多就是說(shuō)說(shuō)罷了，但事實(shí)恰好相反，夏老師不但堅(jiān)守諾言，還與我們建立起了互相信任的橋梁。但我不懂，為什么夏老師會(huì)以一位朋友的身份去信任我們呢？
一個(gè)月來(lái)，我終于明白，從這重重的信任蘇醒過(guò)來(lái)：那是一位老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)單卻無(wú)私，樸素卻真實(shí)，點(diǎn)滴卻偉大！
夏老師沒(méi)有對(duì)我有過(guò)什么特別的教導(dǎo)與訓(xùn)誡，也算是無(wú)心插柳柳成蔭了，那八個(gè)大字：信任、關(guān)愛(ài)、合作、欣賞，卻在我心中留下了不可磨滅的記憶。
讀老師給我們的一封信有感 3
當(dāng)我展開(kāi)老師給我們的那封信時(shí)，仿佛打開(kāi)了一扇通往心靈深處的門(mén)。那一行行飽含深情的文字，如同涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著我的心田。
老師在信中回憶了與我們相處的點(diǎn)滴，那些課堂上的歡笑、課后的指導(dǎo)以及對(duì)我們成長(zhǎng)的關(guān)注，都一一浮現(xiàn)眼前。字里行間透露出的'是老師對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)和殷切的期望。這讓我深深意識(shí)到，原來(lái)老師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是我們成長(zhǎng)路上的引路人。每一次的批評(píng)、每一句的鼓勵(lì)，都是老師用心在為我們雕琢未來(lái)。
信中的話(huà)語(yǔ)也讓我反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。曾經(jīng)對(duì)老師的嚴(yán)格要求有所抱怨，如今卻明白了那是老師希望我們變得更好。老師對(duì)我們的信任，讓我感到既溫暖又有壓力，溫暖的是被人如此看重，壓力則是不想辜負(fù)這份期待。這封信就像一盞明燈，在我想要偷懶或者迷茫時(shí)，為我照亮前行的路，提醒我要努力成為老師眼中那個(gè)優(yōu)秀的自己。
同時(shí)，這封信也拉近了我們與老師之間心的距離。平日里，老師站在講臺(tái)上，多少有些威嚴(yán)感，但在這封信里，展現(xiàn)出的是老師溫柔而真摯的一面。這讓我更懂得珍惜和老師相處的時(shí)光，珍惜這份特殊的師生情。這封信將成為我成長(zhǎng)中寶貴的財(cái)富，激勵(lì)我不斷前行。
讀老師給我們的一封信有感 4
讀罷老師給我們的信，心中久久不能平靜，那封信如同一塊投入心湖的石子，激起了層層漣漪。
從信的開(kāi)頭，我就感受到了老師滿(mǎn)滿(mǎn)的誠(chéng)意。老師用親切的語(yǔ)言講述著我們一起度過(guò)的校園生活，那些看似平常的日子，在老師的筆下卻變得如此珍貴。無(wú)論是一次成功的小組討論，還是一次失敗后的`安慰，都成為了老師心中難忘的瞬間，也讓我重新審視了這些被我忽視的美好。這使我懂得，生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都可能蘊(yùn)含著深刻的意義，只要我們用心去體會(huì)。
信中老師對(duì)我們的期望和鼓勵(lì)，就像一把火，點(diǎn)燃了我內(nèi)心深處的斗志。老師提到了我們每個(gè)人的潛力，就像一顆顆尚未完全發(fā)光的星星，需要我們自己去努力閃耀。這讓我意識(shí)到，不能再渾渾噩噩地度過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)光，要勇敢地去挖掘自己的潛力，去挑戰(zhàn)自我。老師的話(huà)語(yǔ)給了我勇氣，讓我相信自己可以做得更好，哪怕前方有困難和挫折，也不能輕易放棄。
而且，這封信讓我對(duì)師生關(guān)系有了新的理解。它不再是簡(jiǎn)單的教與學(xué)，而是一種情感的紐帶，一種相互陪伴、相互成長(zhǎng)的關(guān)系。老師把對(duì)我們的感情都融入到了這封信里，這是一種無(wú)聲的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。它讓我明白，在成長(zhǎng)的道路上，有這樣一位關(guān)心我們的老師是多么幸運(yùn)的事。我會(huì)將這封信的力量轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，不辜負(fù)老師的深情厚誼，向著夢(mèng)想努力奔跑。
讀老師給我們的一封信有感 5
當(dāng)我拿起老師寫(xiě)給我們的信時(shí)，一種莊重感油然而生。讀完之后，這封信已經(jīng)不僅僅是幾張紙、幾行字，它更像是一份珍貴的禮物，承載著老師對(duì)我們深深的情感。
老師在信里分享了許多我們不曾知曉的想法。原來(lái)在每一次我們?yōu)槌煽?jī)歡呼或者沮喪時(shí)，老師都在默默地關(guān)注著我們的情緒變化。老師提到希望我們能在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在成功中保持謙遜。這些話(huà)語(yǔ)就像一位智者在我耳邊輕聲叮囑，讓我明白了人生的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，無(wú)論是得意還是失意，都是成長(zhǎng)的契機(jī)。我們要以正確的心態(tài)去面對(duì)生活給予我們的一切，不能被一時(shí)的得失所左右。
信中的內(nèi)容還讓我看到了老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。老師用自己的心血和熱情陪伴我們成長(zhǎng)，每一個(gè)教育我們的.瞬間都是老師對(duì)這份事業(yè)的執(zhí)著體現(xiàn)。這種熱愛(ài)深深地感染了我，讓我對(duì)學(xué)習(xí)也有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)不再只是為了獲取知識(shí)，更是一種追求，一種像老師熱愛(ài)教育那樣對(duì)知識(shí)的尊重和渴望。
這封信也是我們師生之間情感交流的橋梁。它讓我感受到了老師的溫暖和關(guān)懷，這種情感是如此純粹和真摯。我會(huì)把這封信好好珍藏，當(dāng)我在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，就拿出來(lái)讀一讀。它會(huì)像老師的手一樣，給我力量，拉我走出困境。我也會(huì)帶著老師的期望，努力成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有作為的人，用自己的成長(zhǎng)回報(bào)老師的辛勤付出。
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