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    匆匆評(píng)課稿

    時(shí)間:2024-09-17 16:31:52 稿件 我要投稿

    匆匆評(píng)課稿

      聽(tīng)過(guò)趙老師講課的學(xué)生和老師都會(huì)這樣說(shuō),“用詩(shī)一般的語(yǔ)言,淋漓盡致地描繪出抽象的語(yǔ)意,他對(duì)教材的深刻體悟,對(duì)課堂的藝術(shù)掌控,總能把人帶到美的境界”。

    匆匆評(píng)課稿

      老師昭的教學(xué)語(yǔ)言鮮活靈動(dòng),富有文學(xué)色彩,聽(tīng)后有一種甜甜的滋味,好像珠落玉盤(pán),流轉(zhuǎn)自如,又像一股情韻在流淌。他善于用優(yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言把抽象概括的東西變成具體可感的東西,善于借助恰當(dāng)?shù)男揶o手法使語(yǔ)言生出靈氣,十分動(dòng)聽(tīng)。在講《匆匆》一課時(shí),趙老師巧妙地將一段與課文寫(xiě)作風(fēng)格相近的歌詞加以改造,形成一段極富美感的導(dǎo)語(yǔ),為整節(jié)課定下了優(yōu)美、靜謐與遺憾的基調(diào)。

      師:(背景音樂(lè))等待的名字叫做遙遠(yuǎn),遙遠(yuǎn)的名字叫做飛翔,飛翔的名字叫做歲月,歲月的名字一天一天;一天的名字叫做一年,今年的名字叫做明年,明年的名字叫做一生,一生的名字叫做—-匆匆(教師板書(shū)課題:匆匆)

      生:(遲疑了一下,隨即鼓掌)

      師:課文的名字美嗎?

      生:美!(深情地)

      師:更美的還在后面呢。

      看似刻意的頂針句式,趙昭用得那么自然。學(xué)生隨著這詩(shī)一般的語(yǔ)言不由自主地走進(jìn)課文、走進(jìn)情境,走進(jìn)朱自清先生對(duì)時(shí)間來(lái)去匆匆、毫不遲疑的無(wú)比惋惜和無(wú)奈的情緒之中。

      今年觀摩活動(dòng)的主題是“把握課標(biāo)理念精髓,學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”。20xx版課標(biāo)前后10余處提及“語(yǔ)言文字(的)運(yùn)用”和“運(yùn)用(祖國(guó))語(yǔ)文文字”,凸顯加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用的重要性。這一理念在趙昭《匆匆》這堂課中得到了一定的體現(xiàn),主要呈現(xiàn)為仿照句子。

      趙老師出示一組詞語(yǔ),讓學(xué)生仿照課文中的句子說(shuō)話。趙老師將學(xué)生說(shuō)的話組合在一起便成了一首小詩(shī),再讓學(xué)生讀,具有很強(qiáng)的沖擊力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言與體會(huì)情感合二為一,可謂一石雙鳥(niǎo)。

      寫(xiě)字汗水

      玩耍思考

      趕路淚水

      痛哭歌聲

      奮斗的時(shí)候日子從腳步

      疑惑歡呼

      唱歌嬉笑

      勝利書(shū)本

      閱讀筆尖

      為讓學(xué)生感受時(shí)間的轉(zhuǎn)瞬即逝,離下課僅剩最后一分鐘,趙昭在教學(xué)課件上播放了一個(gè)巨大的鐘面,伴著滴滴答答的鐘秒聲。他緩緩地說(shuō),“同學(xué)們,在下午5點(diǎn)前的一分鐘,我曾和你們?cè)谝黄稹默F(xiàn)在起,我們就是一分鐘的朋友,這是事實(shí),你們誰(shuí)也改變不了,因?yàn)闀r(shí)光就是這樣的匆匆!”這一刻,沉浸在意境之美的學(xué)生們已是熱淚盈眶。

      師:從上課到現(xiàn)在已經(jīng)39分鐘了,在剩下的這最后一分鐘我們來(lái)做朋友好嗎?

      生:好!

      (投影:一個(gè)巨大的鐘面,秒針滴滴答答不停地走著。背景是一道飛瀉的瀑布,時(shí)間在一秒一秒地流逝。在輕柔舒緩的背景音樂(lè)的襯托下,趙昭感慨地解說(shuō))

      師:時(shí)光如流水啊!同學(xué)們,請(qǐng)看著屏幕上鐘面的一分鐘:在公元20xx年11月14日下午5點(diǎn)前的一分鐘,我曾和你們?cè)谝黄稹R驗(yàn)槟銈儯視?huì)記得這一分鐘。從現(xiàn)在起,我們就是一分鐘的朋友,這是事實(shí),你們誰(shuí)也改變不了,因?yàn)樗呀?jīng)完成了,因?yàn)闀r(shí)光就是這樣的匆匆!

      (語(yǔ)落時(shí)剛好一分鐘。學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲)

      趙昭在此處營(yíng)造了一個(gè)夢(mèng)幻般的神奇場(chǎng)景,學(xué)生如親臨文章所描繪的情境,時(shí)間正在一刻不停地飛速流逝,學(xué)生陶醉其中。當(dāng)學(xué)生醒悟過(guò)來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)一分鐘就這樣轉(zhuǎn)瞬即逝了,不僅為整節(jié)課畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào),更深刻體會(huì)了一次時(shí)光匆匆流過(guò)永不回頭留給人的遺憾之情和文章的憂郁之美。隨即一種無(wú)比的惋惜、無(wú)奈的憂傷之情立刻涌上了學(xué)生的心頭。學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到作者筆下的《匆匆》,不僅警視世人珍惜光陰,更給人以啟迪與震撼。同時(shí),學(xué)生在教師巧引妙導(dǎo)的親歷文本中,無(wú)處不浸潤(rùn)著祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美、博大與精深。這些在極其和

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