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動畫城評課稿2篇
動畫城評課稿1
針對這一課的童趣特點，鄧老師采用了利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，提問的方式引入本課，首先，師問：“小朋友們喜歡什么動畫片？”，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。接著教學(xué)中我采用童趣化的語言：“請你帶著老師走進動畫城，和小伙伴們一起認識動畫城里的人物吧！”再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個童趣的世界，然后將本課的難點節(jié)奏、較難的旋律進行訓(xùn)練。這樣多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子就拉近了師生的距離。整個課堂也變得生動有趣多了。
歌唱教學(xué)不僅是音樂課中最基本，而且又是最難的一個課題。在這一課中我盡量采用聽唱教學(xué)法，從頭至尾多次利用情景創(chuàng)設(shè)，讓歌曲的難點出現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。對于歌唱教學(xué)來說，讀歌詞也是一個非常重要的環(huán)節(jié)，充分利用好了這個環(huán)節(jié)，既可以激發(fā)學(xué)生的歌唱情感，幫助學(xué)生提高聲音位置，讓學(xué)生用正確的感情、聲音表現(xiàn)歌曲。如：教唱過程中“這里有誠實，也有狡詐。”這句節(jié)奏很難唱準(zhǔn)，因為是一字多音，我采用了很多方式讓學(xué)生唱好它，對這一難點的解決還是比較滿意的。
教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題：
1、歌曲處理時時間不足，有的同學(xué)還是不能完全掌握。
2、在歌詞教學(xué)中，聲音位置及學(xué)生的.表情要求還不到位。
3、在歌曲伴奏方面還要加強。
通過這節(jié)課的教學(xué)我收獲頗多。在以后的教育教學(xué)中，我會發(fā)揚優(yōu)點改正不足，不斷地進行反思與提煉，不斷研究，努力提高自身的教學(xué)水平，使自己成為一名新課程背景下的科研型、反思型的音樂教師！
動畫城評課稿2
教學(xué)基本環(huán)節(jié)：
1、介紹桑植民歌節(jié)，欣賞師演唱《嘀格調(diào)》。
2、播放一組動畫片音樂《西游記》、《大頭兒子小頭爸爸》，學(xué)生回答曲名，導(dǎo)入課題。
3、創(chuàng)設(shè)去動畫城的情境，師生隨《快樂的羅嗦》音樂跑步去動畫城。
4、創(chuàng)設(shè)情境“動畫城的門不能開，需音樂暗語”，學(xué)生模唱曲《動畫城》的旋律，熟悉歌曲旋律。
5、創(chuàng)設(shè)“走進動畫城放映廳”情境，欣賞《貓和老鼠》、《白雪公主》片斷。
6、學(xué)習(xí)歌曲《動畫城》。程序：從觀賞的兩段動畫片總結(jié)出歌曲《動畫城》的歌詞，學(xué)生按歌曲節(jié)奏念歌詞；欣賞歌曲《動畫城》；學(xué)生隨音樂哼唱2遍；欣賞老師演唱的《動畫城》；再隨樂跟唱2遍；師演奏電子琴伴奏演唱。
7、表現(xiàn)歌曲。請學(xué)生領(lǐng)唱表現(xiàn)；學(xué)生分組創(chuàng)編，打擊樂器加入伴奏；學(xué)生分組上臺表演。
簡評與探討：
又是一位教學(xué)基本功扎實的音樂老師，特別是趙老師在開課時的民歌演唱，很地道，很見演唱功底。趙老師上課很有激情，能帶動學(xué)生，課堂氣氛很好。從記錄的.簡要教學(xué)流程可以看出，趙老師精心組織了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了教學(xué)活動。以“動畫城”為主題組織材料，欣賞了動畫音樂、動畫影片，學(xué)習(xí)演唱和表現(xiàn)歌曲《動畫城》，教學(xué)的內(nèi)容較為豐富、多樣。教學(xué)時能創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在模仿與體驗中學(xué)習(xí)歌曲，教學(xué)難點的解決較巧妙，同時能給學(xué)生提供參與表現(xiàn)歌曲的機會，學(xué)生參與表現(xiàn)的積極性高。如果說此課留下的一點遺憾，應(yīng)該是課的后部分，過于注重學(xué)生的創(chuàng)編表演，采用了現(xiàn)行唱課的慣用方式——創(chuàng)編表演。不能說創(chuàng)編表演不行，但一定要用得巧妙與適度。如果此課在后部分能讓學(xué)生充分表現(xiàn)他們熟悉的動畫音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的動畫音樂，更能體現(xiàn)該課的主題。另外還有一點想提出來與趙老師商討，開課時的民歌演唱，老師演唱得很好，但不是很入課題。
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