通用的語文說課稿模板
各位老師好：
今天我說課的課題是《XXX》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：
一、教材的地位和作用
《____》是_____教版___年級(jí)___冊(cè)第__單元的一篇文章，該單元以“______”為主題展開。《____》是一篇____(文章體裁)，主要寫了________(主要內(nèi)容)表達(dá)了________(中心思想) “_______”是本文最大的寫作特色。
二、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)中提出的“知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度，以及結(jié)合這篇文章自身的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：
1、知識(shí)和技能
2、過程和方法
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
由于本課_____的特點(diǎn)，我將________設(shè)計(jì)為本課的教育重點(diǎn)。
為了突出語文課程工具性與人文性高度統(tǒng)一的這一屬性，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為__________。
四、教學(xué)方法和學(xué)法
(一)教法
這是一篇十分感人的文章。所以我把朗讀(朗讀全文和朗讀能表現(xiàn)人物品質(zhì)的'句子)作為本文的主要教學(xué)手段之一。
“教必有法，而無定法”，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，這是一篇看似淺顯實(shí)則 耐人尋味的好文章。所以我把教師精巧設(shè)問、層層深入與學(xué)生的積極質(zhì)疑、主動(dòng)探究緊密結(jié)合起來作為本文的又一主要教學(xué)手段。
這是一篇很有教育意義的文章。所以我嘗試用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的道德反思，升華學(xué)生的思想情操，我在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)了這樣的一些問題：________。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生高尚的思想情操。
(1)通過朗讀感悟的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的基本內(nèi)容和主要情節(jié);
(2)通過合作交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住能反映人物品質(zhì)的主要句子，把握主人公的主要品質(zhì)和本文主題;
(3)通過質(zhì)疑交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入地理解本文的標(biāo)題含義、詳略安排，思考________問題，從而提高學(xué)生的________鑒賞能力;
(4)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和提高學(xué)生的思想道德情操，體現(xiàn)語文學(xué)科人文性和工具性結(jié)合的特點(diǎn)。
(二)學(xué)法
在學(xué)法方面我采用了(“導(dǎo)—思—點(diǎn)撥——練”)的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生自主參加知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成過程。
在學(xué)生的學(xué)法上我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究的”的學(xué)習(xí)方式，具體采用了(領(lǐng)悟式指導(dǎo)法、遷移式指導(dǎo)法、點(diǎn)撥式指導(dǎo)法、反饋式指導(dǎo)法)
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
(二)交流預(yù)習(xí)、初讀課文
(三)研讀賞析
(四)拓展延伸
(五)結(jié)束語
六、課后作業(yè)
七、板書設(shè)計(jì)
【通用的語文說課稿模板】相關(guān)文章：
通用的員工離職證明模板12-20
離職證明通用模板（通用5篇）09-26
最新的離職證明模板（通用6篇）01-18
標(biāo)準(zhǔn)的離職證明模板（通用6篇）11-01
公司離職證明的模板（通用6篇）09-26
小學(xué)語文述職報(bào)告范文（通用5篇）01-29
語文教師學(xué)習(xí)總結(jié)（通用5篇）05-13
語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)（通用6篇）01-06
員工離職證明通用模板09-26