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隨堂聽課通訊稿范文（精選6篇）
在充滿活力，日益開放的今天，很多場(chǎng)合都離不了通訊稿，通訊所報(bào)道的新聞事實(shí)，可以從各個(gè)不同的角度去觀察，去反映。你寫通訊稿時(shí)總是沒有新意？以下是小編精心整理的隨堂聽課通訊稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。
隨堂聽課通訊稿 1
開學(xué)以來，我們3人聽了18名教師的常態(tài)課。這次聽課活動(dòng)和以往相同，一是沒有提前通知，二是聽課后馬上進(jìn)行了交流反饋。評(píng)課也是主要針對(duì)問題，因?yàn)槲覀兊哪康木褪窍胪ㄟ^一些必要的活動(dòng)，來幫助大家切實(shí)提高課堂教學(xué)水平，進(jìn)而提高自己的教育教學(xué)能力，只有這樣我們才能提高我們學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量。聽課評(píng)課的過程中，我們也在不斷反思，有很多想法，今天利用這個(gè)時(shí)間和大家交流一下。
一、值得肯定的方面：
1.絕大部分被聽課老師都能用心去準(zhǔn)備這節(jié)課，做到課前認(rèn)真研讀教材、教參，不上沒準(zhǔn)備的課。這一點(diǎn)，敖卜小學(xué)、桑樹小學(xué)和中心小學(xué)做得尤其好，桑樹小學(xué)我們?nèi)サ臅r(shí)候教室里沒有供電，老師們就充分利用小黑板和紙片，將復(fù)習(xí)題或單詞等事先寫好，不占用學(xué)生的時(shí)間。敖卜小學(xué)和中心小學(xué)則充分利用多媒體展開教學(xué)。
2.很多教師已經(jīng)形成了自己的教學(xué)特色。如張佳慧老師的課堂氛圍的調(diào)動(dòng)和學(xué)生行為的習(xí)慣養(yǎng)成頗有特色，開課伊始，一個(gè)ready go 就將課堂氣氛調(diào)動(dòng)了起來，整節(jié)課學(xué)生站有站相，坐有坐相，書本擺放整齊，行為習(xí)慣養(yǎng)成非常好；王金婷老師的詞句訓(xùn)練扎實(shí)到位，貼近考點(diǎn)；郭勝利老師的二類字教學(xué)層次清晰，很有特色；崔麗佳老師的游戲設(shè)計(jì)既有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又巧妙地鞏固了知識(shí)點(diǎn)；劉婷婷老師豐富的表情和肢體語言令課堂的氣氛變得生動(dòng)活潑；張曉嬌
老師的朗讀聲情并茂，課文分析引領(lǐng)到位；宋慧老師的寫字教學(xué)方法多樣，變枯燥為豐富；侯平和王偉老師充分利用實(shí)物展臺(tái)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，變繁瑣為簡(jiǎn)易；李艷紅老師對(duì)課前預(yù)習(xí)的布置詳細(xì)周密，而且堂堂有積累。
這次聽評(píng)課，我們看到了每一位老師的課堂都有值得稱道的地方；我們也看到了一些問題，看到了老師們都還有發(fā)展的空間。下面我就來說一說發(fā)現(xiàn)的問題和建議。
二、發(fā)現(xiàn)的問題和建議
1.知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。
站在老師的角度考慮，我想我們應(yīng)該都不想聽到孩子們或家長在背后講究我們，說某某老師啥啥啥給講錯(cuò)了，這既損毀了我們作為教師的個(gè)人形象，也損毀了學(xué)校的形象；站在孩子的角度考慮，我想我們應(yīng)該也不希望自己孩子的老師把知識(shí)講錯(cuò)。我們不想追究你過去曾講錯(cuò)了什么，我們只想在今后的課堂上這樣的錯(cuò)誤不要再犯。其實(shí)，有些知識(shí)你模棱兩可，掌握不太好這可以理解，我也曾遇到過這種情況，也要多方請(qǐng)教，多方查證。在我們郝家，就連我們這些教了十幾年的老教師，當(dāng)遇到校不準(zhǔn)的問題時(shí)，也會(huì)拿著教材、教參去請(qǐng)教，或者上網(wǎng)查詢。我舉這個(gè)例子想要說的是，只要課前準(zhǔn)備充分，真正做到熟讀教材、教參，知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤是完全可以避免的。所以，我希望我們的教師在以后的教學(xué)中，能真真正正備好每一節(jié)課，不再把知識(shí)講錯(cuò)。
雖然我不想說懲罰，但我還是得說，校領(lǐng)導(dǎo)班子決定，類似錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)一次，師德考評(píng)視為不及格；3次則在本年度不評(píng)優(yōu)選先。
2.部分教師課前準(zhǔn)備不足，1根粉筆一堂課。這也不是不可以，也不是非要求你用多媒體，非要你紙片子滿天飛。但小黑板我們總有吧，花個(gè)幾分鐘抄個(gè)復(fù)習(xí)題、例題的時(shí)間總能擠出來吧？這不是形式化，而是有些課堂內(nèi)容用小黑板等手段展現(xiàn)會(huì)更好，比如復(fù)習(xí)題、例題的出示，規(guī)律的總結(jié)。既節(jié)省了課堂時(shí)間，又更容易引起學(xué)生的注意。
這里我想說一說多媒體的使用，我們提倡在課堂上使用課件，真的`能提高教學(xué)效果。這里我舉一個(gè)例子，三年級(jí)教長度單位，有這樣一道題，（課件演示）。我想通過我的操作，課件的好處就不言而喻了。可能有的老師說，我班沒有多媒體，那我只能說很遺憾。我想說的是那些有多媒體的村小的班級(jí)，你們何其幸運(yùn)？還記得我們村小安第一套多媒體的時(shí)候，安在了吳愛華，也就是現(xiàn)在的郭勝利班，那給我眼饞的哪，真恨不得和人家調(diào)換一下教室。可是有些老師放著這么好的條件棄之不用，真是暴殄天物啊！更何況咱們今年試行電子備課，數(shù)學(xué)的課件我已經(jīng)全套上傳到集體備課群里、英語的課件也已經(jīng)由我和侯平上傳到群里，語文的課件我們要求配備課時(shí)的三分之一，相關(guān)老師會(huì)定時(shí)上傳。方便條件已經(jīng)給你了，你只需要下載，結(jié)合自己班的情況稍作修改就可以使用了，有何樂而不為呢？
3.個(gè)別教師基本功還需錘煉，有的老師黑板字還不夠工整規(guī)范，也有的老師普通話不規(guī)范，還會(huì)出現(xiàn)平翹舌的錯(cuò)誤。老師就是人樣子，還希望老師提高自身素質(zhì)，給孩子們一個(gè)好的榜樣。
三、一點(diǎn)建議
1.很多老師在課上都有讓學(xué)生板演的環(huán)節(jié)，這點(diǎn)非常好。建議在學(xué)生板演后，讓學(xué)生說一說自己是怎么想的，有助于學(xué)生理清思路，同時(shí)提高語言表達(dá)能力，可謂一箭雙雕。
2.建議在英語課上，能放一放錄音機(jī)，讓學(xué)生聽聽，讀讀，練一練耳朵，培養(yǎng)一下孩子們的聽力，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.很多老師的語文課上都有學(xué)生書空的環(huán)節(jié)，這點(diǎn)也非常好。書空在很大程度上可以避免老師寫字，學(xué)生在下面無所事事，甚或溜號(hào)打鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。建議孩子們?cè)跁諘r(shí)不啞巴書空，可以說出來。也建議在英語課堂的字母或單詞書寫環(huán)節(jié)，也讓學(xué)生跟著書空。
4.建議老師們?cè)谡n堂管理上下一些功夫，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從坐立行走到書本文具的擺放，都要有自己的要求。張佳慧老師在這方面做得就很好，我們提倡教師在這方面有自己的特色，你可以是一個(gè)口令，一個(gè)手勢(shì)，甚或一個(gè)暗號(hào)，只要你發(fā)出來了，學(xué)生就會(huì)有所響應(yīng)，有所行動(dòng)。比如張佳慧老師的ready，go；yes or no?比如你一拍掌學(xué)生就會(huì)停筆，又比如你一說什么，學(xué)生就會(huì)接下一句，并做好相關(guān)的動(dòng)作。這些，每班都可以有自己的特色。
隨堂聽課通訊稿 2
9月9日星期二，是開學(xué)的第二周。上午第三節(jié)課，龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教研組期初工作會(huì)議在會(huì)議室（中）舉行。本次會(huì)議由教務(wù)處羅明嬌主任主持，32位語文教師參加。就本學(xué)期的語文教研工作思路、計(jì)劃和大家進(jìn)行了交流。
羅明嬌主任首先帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)《龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案》和《龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案、作業(yè)具體要求》，提出了以下五點(diǎn)具體要求：
1、集體備課，4-6年級(jí)繼續(xù)舉行全西陂“三導(dǎo)集體備課”模式，一課一反思，習(xí)作教案和反思單列。2、繼續(xù)實(shí)行隨堂聽課制。3、作業(yè)批改格式采用等級(jí)制，錯(cuò)題要有二次批改。4、每學(xué)期聽課15節(jié)以上，記錄完整，紅筆點(diǎn)評(píng)得當(dāng)。5、每位教師每學(xué)年開一節(jié)公開課，并做出具體安排。
接著羅主任對(duì)語文教研組活動(dòng)進(jìn)行了具體指導(dǎo)和安排：雙周舉行語文教研活動(dòng)，由教研組長負(fù)責(zé)安排教學(xué)工作任務(wù)及相關(guān)老師進(jìn)行教學(xué)研討主題發(fā)言，注重組內(nèi)教師的'分層培養(yǎng)，使新、青年教師能較快地脫穎而出。單周舉行各年段語文備課組內(nèi)教研活動(dòng)，由備課組長負(fù)責(zé)組織集體備課和學(xué)習(xí)研討，發(fā)揮各備課組長力量，帶領(lǐng)、指導(dǎo)老師進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)研究與改革，提高組內(nèi)教師業(yè)務(wù)能力。
最后組織全體語文教師對(duì)《龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大閱讀活動(dòng)方案》和《龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展國學(xué)經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施方案》初稿進(jìn)行討論，老師們?nèi)翰呷毫Α③x躍發(fā)言、為方案的完善獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
本次語文教研組會(huì)議為新學(xué)期的工作指明了方向，相信我校語文教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)在大家的齊心協(xié)力之下穩(wěn)步提升，在和諧合作的氛圍中奮進(jìn)、在融合交流里創(chuàng)新發(fā)展！
隨堂聽課通訊稿 3
今天聆聽了xx老師的一節(jié)課——《統(tǒng)計(jì)與可能性》。這是一節(jié)隨堂聽課，沒有過多的修飾，真實(shí)的課堂，卻上的很精彩。需要我學(xué)習(xí)的幾個(gè)點(diǎn)：
1．針對(duì)基礎(chǔ)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)狠狠抓住不放，多花筆墨搞突破。
認(rèn)識(shí)可能性二分之一，這是本課的基礎(chǔ)點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)整個(gè)可能性的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。這個(gè)內(nèi)容說是基礎(chǔ)點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)了可能性二分之一，其它的可能性就可以迎刃而解了，或者說是由此可以拓展思考了；說其是難點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于可能性的認(rèn)識(shí)，很容易認(rèn)為可能性二分之一，就是科學(xué)的二分之一，而忽略了可能性是不確定的事件，就是說，學(xué)生很容易把這個(gè)不確定的事件當(dāng)作確定的科學(xué)的事件來建構(gòu)自己的概率觀念；說其是關(guān)鍵點(diǎn)，是因?yàn)橹灰獙W(xué)生對(duì)可能性二分之一理解了，學(xué)透了，就可以把握學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)可能性的要領(lǐng)和方法，以后對(duì)三分之一、四分之一等等，都會(huì)理解了。
xx老師抓住了這個(gè)課堂三點(diǎn)合一的要害處，設(shè)計(jì)了拋硬幣示范活動(dòng)，兩人小組拋硬幣活動(dòng)，10個(gè)小組交流活動(dòng)，小組交流拋硬幣體驗(yàn)體會(huì)回報(bào)活動(dòng)，緊接著，把小組拋硬幣活動(dòng)的成果進(jìn)行了整合，同時(shí)緊抓不放，繼續(xù)延伸拓展到世界拋硬幣成果展示，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)行非常廣泛，而且非常清澈見底的提高和上升——拋硬幣的次數(shù)越多，可能性越是接近科學(xué)的可能性二分之一，拋硬幣的次數(shù)要達(dá)到更多次，甚至是無數(shù)次，才有可能達(dá)到科學(xué)的二分之一。同時(shí)，在學(xué)生腦中建立了不可磨滅的堅(jiān)定信念——可能性是屬于不確定的。 這一個(gè)教學(xué)過程，是全課堂的根基所在，是課堂由此以后進(jìn)行順利、步步為營的基點(diǎn)，是整個(gè)課堂得以成功的源泉。
2．把引入的'與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的活動(dòng)，作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的調(diào)味香料。
xx老師在這一課堂教學(xué)過程中，引入的活動(dòng)比較多，但是，凡是與教學(xué)內(nèi)容無實(shí)質(zhì)關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，都沒有把學(xué)生引入“甕”中，而是起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感作用后，就馬上引領(lǐng)到另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，或者是引領(lǐng)到另一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不是為活動(dòng)而活動(dòng)。
3．以直觀化難為易。
xx老師在課堂中提出的問題，或者是設(shè)計(jì)的練習(xí)題，可以說是有一定難度的。但是，從學(xué)生的反映來看，并沒有感覺到學(xué)生難。究其原因，就是學(xué)生都有可以見到或者拿到、摸到的學(xué)具，具備了這一直觀形象都特點(diǎn)，學(xué)生才可以有話可說，有理可辯。
看看我們自己的現(xiàn)實(shí)情況，這一點(diǎn)缺得很啊！多數(shù)的是自己估計(jì)學(xué)生的情況，自己以為很了解學(xué)生，其實(shí)不然，如果真是了解的話，課堂上的意外情況就不會(huì)出現(xiàn)那么多了。當(dāng)然，數(shù)學(xué)老師們也是很難，實(shí)地了解學(xué)情，時(shí)間哪里找呢？現(xiàn)實(shí)情況就是現(xiàn)實(shí)情況，我們不能望而興嘆，應(yīng)該頭腦多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！
隨堂聽課通訊稿 4
為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為使我校教師有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，形成相互學(xué)習(xí)、相互探討、共同進(jìn)步的良好氛圍，我校于2012年9月進(jìn)行了二----六年級(jí)同課異構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)。
近一個(gè)月以來，向陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園里充滿了濃厚的教研氛圍，教師們?yōu)榱松虾谜n下了很大功夫，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)，犧牲了大量的休息時(shí)間。從資料的查找，教具學(xué)具的準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到資源的有機(jī)整合等等方面，都作了精心的準(zhǔn)備，切切實(shí)實(shí)把本次活動(dòng)作為交流與提升自己教學(xué)水平的平臺(tái)。校領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部主任、教研組長也十分重視，積極參加教研活動(dòng)，并為老師們出謀劃策并進(jìn)課堂聽課及其課后講評(píng)，各任教教師課后結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)認(rèn)真進(jìn)行了課后反思。
總之，通過本次活動(dòng)，既展示了教師的教學(xué)風(fēng)采，又體現(xiàn)了教師之間的`密切配合，最重要的是促進(jìn)了教師的教學(xué)水平的提高。 我校還將繼續(xù)努力，使得教師的教學(xué)水平和教研水平再上臺(tái)階.
隨堂聽課通訊稿 5
《學(xué)記》中說：“教，然后知困；學(xué)，然后知不足也。”對(duì)于教師而言，更是需要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻保持一顆學(xué)習(xí)之心。為了有效提高山區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師教育教學(xué)水平，近日，我校領(lǐng)導(dǎo)和老師們一起走進(jìn)班級(jí)，深入課堂，積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng)。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，備課是提高課堂效率的重要保障，給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。在上課前，老師們刻苦地鉆研教材，認(rèn)真地撰寫教案，做好了充分的準(zhǔn)備。
有生命的課堂才是精彩的課堂，在這次聽課活動(dòng)中，每一位講課老師在課堂上都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，課堂不再是老師一個(gè)人的演說，而是師生共同呈現(xiàn)的精彩。
葉圣陶說過，“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，教學(xué)方法的多樣化也是本次聽課的又一亮點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力時(shí)間短，講課老師在課堂上采用“送字母寶寶回家”“給韻母戴帽子”“摘蘋果”等小游戲?qū)⒖菰锏钠匆粽n堂上得有聲有色，真正體現(xiàn)了快樂的課堂；小學(xué)階段的詩歌教學(xué)中，教師通過播放視頻，配樂朗誦，唱讀古詩等不同的形式幫助學(xué)生理解記憶，真正體現(xiàn)了充實(shí)的課堂；數(shù)學(xué)課堂注重自主學(xué)習(xí)，合作探究，拓展延伸，一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，真正體現(xiàn)了扎實(shí)的課堂。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，反思是進(jìn)步的.動(dòng)力，每一節(jié)課后，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和聽課的老師們都積極評(píng)課，及時(shí)和授課老師交流、探討，不僅給予授課老師高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出切實(shí)可行的改進(jìn)意見，讓所有參與的老師們受益匪淺，聽課、評(píng)課取得了顯著的成效。裴炳周校長指出，“聽課、評(píng)課活動(dòng)要常規(guī)化，常態(tài)課堂要精彩化，各科教師要專業(yè)化，每個(gè)學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新化，要切實(shí)抓好課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，真正提高學(xué)生素養(yǎng)。”
“三人行，必有我?guī)熝伞保麻g互相學(xué)習(xí)，實(shí)踐與反思相結(jié)合，不僅優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容與方法，更提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。今后，我校將繼續(xù)通過優(yōu)質(zhì)課，匯報(bào)課，觀摩課等一系列活動(dòng)，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量
隨堂聽課通訊稿 6
為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的相互提高，形成相互學(xué)習(xí)、相互探討、共同進(jìn)步的良好氛圍，我校于11月26日隆重舉辦了湖州市屬高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，此次活動(dòng)得到了市教育局、各校領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校和同行專家的大力支持和肯定。
這次研討會(huì)的主要內(nèi)容分為觀摩本校教師的課堂教學(xué)和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)析，活動(dòng)于當(dāng)天的上午與下午分別舉行。上午伊始，各校數(shù)學(xué)教師均參加了相關(guān)開課教師的.聽課活動(dòng)。下午，數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)在綜合樓閱覽室準(zhǔn)時(shí)召開。
在會(huì)議正式開始之前，我校開課教師沈立英，蔡飛慶，葛曉榮各自先具體介紹了備課的準(zhǔn)備過程，針對(duì)學(xué)生的多層次狀況，立足現(xiàn)實(shí)，從資料的查找，課件的制作，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到資源的有機(jī)整合等方面，介紹了自我設(shè)想與預(yù)期目標(biāo)。隨后研討會(huì)就進(jìn)入了評(píng)課階段。發(fā)言的老師認(rèn)真思考，各抒己見，滔滔不絕；與會(huì)的教師聚精會(huì)神，不
時(shí)做著記錄，沉浸其中。整個(gè)研討活動(dòng)的交流形式新穎，發(fā)言熱烈，氣氛融洽，在輕松愉快而又不乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊羞M(jìn)行，不知不覺持續(xù)了將近兩個(gè)小時(shí)的探討研究。
此次教研交流活動(dòng)為各校教師搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺(tái)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，包括教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù)各方面等等，同時(shí)各位發(fā)言教師的精彩點(diǎn)評(píng)，也讓所有在場(chǎng)教師都受益匪淺，整個(gè)研討會(huì)在意猶未盡中徐徐落下了帷幕。
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