高三畢業(yè)班工作研討會上的講話稿范文
畢業(yè)班的工作就是備考，科學(xué)備考、高效備考、成功備考是一個立體工程，包括備教育管理、備心理狀態(tài)、備教學(xué)方法和策略。
一、備管理，保穩(wěn)定。
教育管理的目標(biāo)和任務(wù)就是確保畢業(yè)班始終有一個穩(wěn)定的教學(xué)秩序、教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
達(dá)成這一目標(biāo)的舉措和方法就是堅(jiān)持常規(guī)教育管理不放松。抓管理，穩(wěn)心態(tài)，促學(xué)習(xí)；探索和遵循畢業(yè)班管理的規(guī)律和特點(diǎn)。
二、備心態(tài)，提信心。
學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的目標(biāo)就是引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生形成一個積極、自信、平穩(wěn)、愉悅的心理狀態(tài)。
管理和心理輔導(dǎo)工作相互交融、密不可分。管理是剛，心理關(guān)懷是柔，剛?cè)嵯酀?jì)方有良好的功效；攻城為下，攻心為上，教育管理和心理輔導(dǎo)工作以培植學(xué)生的信心為最上策，以傷害學(xué)生的自尊、自信為大忌。
對學(xué)生心理的工作需要年級組、班主任和全體授課老師形成合力。
（一）年級組負(fù)責(zé)組織學(xué)生的集體輔導(dǎo)活動：高考動員（誓師）會、集體心理輔導(dǎo)活動等。
（二）班主任注重做好三方面工作：
耐心、細(xì)致做好每一個學(xué)生的思想交流、心理溝通和引導(dǎo)工作，力爭讓每一個學(xué)生都有一個積極、自信、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，確保整個班級有一個穩(wěn)定、良好的學(xué)習(xí)氛圍和秩序；
積極、主動、經(jīng)常性的、針對性的做好與家長的聯(lián)系和交流，既要輔導(dǎo)學(xué)生，也要輔導(dǎo)家長，既要幫助學(xué)生，也要幫助家長，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)備考過程中有一個安寧、溫馨、和諧、對學(xué)習(xí)起積極作用的家庭環(huán)境和氛圍。
積極、經(jīng)常性的與班級課任老師溝通、交流，商討學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和對策，尤其是要和課任老師共同研討、確定臨界生和跛腿生的對象并研究對策、及早落實(shí)相應(yīng)的措施。
（三）授課老師要在每一堂課滲透對學(xué)生的心理教育和輔導(dǎo)，要把教書和育人、教學(xué)和心理關(guān)懷貫穿于整個教學(xué)過程中，時時關(guān)注學(xué)生的外在表現(xiàn)和內(nèi)心情感世界，并給予及時的關(guān)心、引導(dǎo)和幫助。
“親其師，信其道”是教育的規(guī)律、法則和法寶。對學(xué)生的心理關(guān)懷和輔導(dǎo)，大型的集體輔導(dǎo)活動不可少，但教師與學(xué)生面對面、心貼心的交流、引導(dǎo)和幫助更為必要和重要。愛心、關(guān)注、信任和期待具有強(qiáng)大的正能量，當(dāng)一位學(xué)生獲得老師的愛、信任和贊美時，會變得自信、自尊、自強(qiáng)、開朗，會有一種積極向上的態(tài)度，從而在學(xué)習(xí)上發(fā)掘出意想不到的潛力。愛和鼓勵是立地成佛、點(diǎn)石成金的力量。
三、備教學(xué)，求高效。
畢業(yè)班教學(xué)的目標(biāo)是：追求教學(xué)的科學(xué)、高效；幫助學(xué)生增能力、增分?jǐn)?shù)、增信心。
（一）抓好三輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)求“實(shí)”，以夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)為目標(biāo)，堅(jiān)持“縱向梳理，考點(diǎn)帶動，模塊過關(guān)”的復(fù)習(xí)策略；
第二輪復(fù)習(xí)求“精”，以進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)科綜合能力為目標(biāo)，堅(jiān)持“專題復(fù)習(xí)，縱橫滲透，提升能力”的復(fù)習(xí)策略；
第三輪復(fù)習(xí)求“準(zhǔn)”，以強(qiáng)化基礎(chǔ)，提高應(yīng)試能力為目標(biāo)，堅(jiān)持“查缺補(bǔ)漏，綜合訓(xùn)練，模擬仿真”的復(fù)習(xí)策略。
三輪復(fù)習(xí)既相互交融，又層層遞進(jìn)。一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，不留盲點(diǎn)，不留疑點(diǎn)；始終抓綱扣本，最后回歸教材。
（二）重視四項(xiàng)研究
提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的有效性和針對性，其核心就是研究考什么、怎么考、補(bǔ)什么、怎么補(bǔ)這四個問題。
1、研究考綱（考什么）
考綱是高考的綱領(lǐng)性文件，深入學(xué)習(xí)和研究考試說明就是解決考什么。要將今年的高考說明與去年的進(jìn)行比較，著重分析以下幾個方面：
（1）增加和刪除的內(nèi)容；（2）改變的提法；（3）增加的題型示例；（4）刪除的題型示例與替換的題型示例；（5）題型示例與知識點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系，尤其是增加的內(nèi)容和增加的題型示例。
2、研究試題（怎么考）
近幾年的高考試題是對高考考試說明最好的詮釋，研究高考試題能更好的幫助我們理解考試說明，理解高考對考點(diǎn)的要求程度，即解決怎么考。重點(diǎn)研究安徽省高考試題，同時還要研究外省、市的試題。
（1）近3—5年知識點(diǎn)考查的頻率、分值；（2）高頻率考點(diǎn)與哪些知識點(diǎn)聯(lián)合進(jìn)行考查，還有哪些知識點(diǎn)可以與該點(diǎn)組合進(jìn)行考查而未考；（3）高、中頻率考點(diǎn)的題型變化，已經(jīng)出現(xiàn)過何種題型，還有可能出現(xiàn)什么題型；（4）還有哪些冷點(diǎn)有可能考；（5）我省高考考點(diǎn)在外省、市高考試題中的考查方式和題型，尤其是外省已出現(xiàn)而我省未出現(xiàn)的`更應(yīng)引起重視。
5—10年試題整體研究找共性；近3年的試題重點(diǎn)研究找趨勢；相同的試題對比研究找變化；不同的試題分類研究找差距；外地外省試題集中研究找新意找動態(tài)。
3、研究學(xué)情（補(bǔ)什么）
研究學(xué)生在學(xué)科知識尤其是高考考點(diǎn)的掌握情況將為我們在復(fù)習(xí)中提供補(bǔ)什么的第一手資料，比較可信的數(shù)據(jù)是每次月考和聯(lián)考試卷所反映的情況，因此，各備課組各授課教師要對所教班級學(xué)生的試卷進(jìn)行詳盡、準(zhǔn)確的分析：
（1）各知識點(diǎn)的得分率或失分率，了解學(xué)生對所考知識點(diǎn)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)；（2）學(xué)生答題的不良習(xí)慣如審題是否細(xì)心、書寫是否規(guī)范、回答是否準(zhǔn)確等。
認(rèn)真、仔細(xì)、準(zhǔn)確的分析和把握學(xué)生對高考考點(diǎn)的掌握情況，在教學(xué)中有的放矢，對癥下藥是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。否則，“眉毛胡子一把抓”，“數(shù)蘿卜下窖”，那就是浪費(fèi)時間，降低效率，那就不能有效的增分，不能增分，就不能增加高考達(dá)線人數(shù)。
4、研究教學(xué)方法（怎么補(bǔ)）
怎么補(bǔ)是關(guān)鍵，備課組成員要根據(jù)前面研究的結(jié)果改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，轉(zhuǎn)化為提高學(xué)生成績的最實(shí)在的行動。
方法建議：
(1）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，每堂課解決一或幾個重要知識點(diǎn)即一課一得。處理好教學(xué)內(nèi)容、容量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，處理好“教得好”與“學(xué)得好”的關(guān)系，避免課堂教學(xué)的盲目性、隨意性。
（2）老師對復(fù)習(xí)資料要力求精選、精編、精講、精練（老師下題海，學(xué)生出苦海；老師會選題，學(xué)生做好題），對復(fù)習(xí)資料完全照抄照搬、照本宣科是不花力氣的做法，也是低效的做法。提倡老師自編、自命新題，在“一課一得”的基礎(chǔ)上，力求做到“一課一題”。
（3）通過“講——測——評——練”連貫之方法達(dá)到鞏固之目的，要做到“有發(fā)有收，有收有改，有改有評，有評有補(bǔ)”，避免只講不練、只練不改、只改不評、只評不補(bǔ)的敷衍、低效做法。
（4）對重要知識點(diǎn)、學(xué)生易錯考點(diǎn)應(yīng)利用典型例題歸類重點(diǎn)突破，力求杜絕學(xué)生在同一個知識點(diǎn)一錯再錯。在復(fù)習(xí)中要切忌三個誤區(qū)：“以講為懂，以懂為會，以會為通”，杜絕“一錯再錯”。
（三）探索增分策略
高考備考的目標(biāo)：幫助學(xué)生增信心、增能力、增分?jǐn)?shù)。
1、幫助學(xué)生增強(qiáng)兩個信心
（1）相信認(rèn)真復(fù)習(xí)肯定能增分：高考成功有辦法，高考增分有捷徑。（一年之內(nèi)能增50—100分。）
（2）相信自己的老師：合理采納老師的建議。
2、教會學(xué)生兩種思想理念
（1）在比較中進(jìn)步：
自己和自己比——經(jīng)常感受到自己在進(jìn)步；
和同等水平的同學(xué)比——超越同等水平的同學(xué)就是勝利。
（2）科學(xué)地看待名詞和分?jǐn)?shù)：
名詞只是靜態(tài)的反映自己目前在本班或本校的位次；
比名次更重要的是分?jǐn)?shù)，而比分?jǐn)?shù)更重要的是考后對自己的得、失分的情況分析，重點(diǎn)是對自己的失分點(diǎn)的分析。（50分=100分；99分=70分）
3、有效的增分策略
第一步：確定增分的總目標(biāo)（30—100分）；
第二步：將總目標(biāo)分解到各學(xué)科
不是平均分配；
增分的重點(diǎn)學(xué)科是自己的潛力學(xué)科（目前得分較低、并且有能力去增分的學(xué)科）；
統(tǒng)籌兼顧，揚(yáng)長“補(bǔ)”短。
第三步：將學(xué)科增分目標(biāo)分解到各部分（知識點(diǎn)、塊或題型）
（1）整理自己在最近幾次（3—5次）模考（或錯題本）中做錯的題目；
（2）將錯題進(jìn)行歸類
①先按知識點(diǎn)、塊或題型進(jìn)行歸類
譬如：在四次考試中，總共錯了20題，而按知識板塊歸類后，分為A、B、C、D四類；
②再按難易程度進(jìn)行歸類
如：上述四類錯題中，第A、C類——相對容易，第B、D類——相對較難。
（3）確定自己的主攻目標(biāo)（增分點(diǎn)）
如上述第A、C類知識或題型就是主攻目標(biāo)，也就是增分點(diǎn)。
①不是所有的錯題都是增分點(diǎn)（增分的目標(biāo)不是得滿分），要敢于放棄，有舍有得。
②增分點(diǎn)不等于教材中的知識重點(diǎn)。
③如果建錯題本，建議正面寫題目，背面寫答案。
④錯題（即增分點(diǎn)）要經(jīng)過多次反復(fù)復(fù)習(xí)。
（4）分析出錯的原因，找到解決的方法
①基礎(chǔ)知識沒記牢；
②解題思路、方法不當(dāng)；
③粗心大意，審題不準(zhǔn)；
④答題不夠規(guī)范；
⑤答題時間分配不夠合理等。
（四）落實(shí)重點(diǎn)工作
1、充分利用時間，科學(xué)規(guī)劃時間，最大限度挖掘教學(xué)潛力，提高復(fù)習(xí)效率。
（1）調(diào)整好自己的身心狀態(tài)：妥當(dāng)處理好工作和信息、娛樂的關(guān)系，確保身體健康、精神飽滿；妥善處理好家庭和工作的關(guān)系，每天帶著微笑、激情和愛心走進(jìn)課堂。
（2）通過集體研討、自我反思不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。
2、落實(shí)對臨界生、跛腿生的定向輔導(dǎo)。通過“盯人補(bǔ)缺”加強(qiáng)對學(xué)生有針對性的分層輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)補(bǔ)缺、增分、提高達(dá)線率的目標(biāo)。關(guān)注重點(diǎn)生，確保達(dá)線生，提升臨界生，提攜藝體生，促進(jìn)整體提升。
3、加強(qiáng)對高考的研究。按照學(xué)校和年級組的要求認(rèn)真做好對近幾年高考試題和《考試大綱》、《考試說明》的研究，組織好最后一至兩套仿真試題的命題工作。
老師們，一切計(jì)劃重在落實(shí)，一切成功重在付出，一切進(jìn)步重在反思、研究和改進(jìn)，讓我們用勤勞和智慧去書寫新的輝煌和驕傲！
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