聲的利用評(píng)課稿范文
回顧李老師執(zhí)教的《聲的利用》一節(jié)的教學(xué)，我感觸很深，十分興奮，也體會(huì)到了探索新課程改革教學(xué)成功的喜悅。八年級(jí)學(xué)生通過已學(xué)過的四節(jié)物理課中，初步掌握了物理學(xué)學(xué)習(xí)方法。《聲的利用》這節(jié)課，李老師在課堂教學(xué)中做了大膽的實(shí)踐創(chuàng)新。課前準(zhǔn)備了一個(gè)有裂紋的碗和一個(gè)完全相同的好碗，分小組合作探究：辨別出哪個(gè)是裂紋的碗？說說你的辨別方法，再談?wù)勀阌泻胃邢耄繉W(xué)生興趣盎然，積極參與。此時(shí)李老師適時(shí)說那么你對(duì)聲的利用知道多少呢？通過這樣設(shè)置情境導(dǎo)入新課，真正起到激趣導(dǎo)入效果，學(xué)生探知強(qiáng)烈；新課教學(xué)過程中李老師采用競爭機(jī)制，把班級(jí)學(xué)生分成四個(gè)小組合作探究學(xué)習(xí)：“列舉出日常生活中利用聲現(xiàn)象的事例”，學(xué)生都勇躍發(fā)言，興趣極高，努力思考搜集生活中關(guān)于聲的利用的事例，例如：雷聲預(yù)示著一場可能的大雨；醫(yī)院用超聲波治療牙病；狗在夜深人靜時(shí)叫喊，防盜賊和犯罪分子……等等，學(xué)生的表現(xiàn)出乎意料。在學(xué)生情緒高漲的情形下適時(shí)進(jìn)行第二次分組合作學(xué)習(xí)：“把列舉的事例進(jìn)行分類。”說說你是如何去分的，理由是什么？學(xué)生很快解決了問題，然后引導(dǎo)學(xué)生再列舉聲在工業(yè)、醫(yī)療、軍事、交通等方面的利用，進(jìn)一步升華知識(shí)，使學(xué)生充分理解知識(shí)。在學(xué)生探求知識(shí)的極高的情況下李老師做了一個(gè)簡單的演示實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)器材是生活中常見的'娃哈哈瓶、氣球、蠟燭、剪刀等），三下五除二就把實(shí)驗(yàn)演示完畢，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？教師總結(jié)出聲可以傳遞能量，聲可以傳遞信息。再進(jìn)行第三次合作學(xué)習(xí)：“按聲與能量，聲與信息”對(duì)上述事例再進(jìn)行分類，學(xué)生討論熱烈，興趣不減，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且會(huì)學(xué)知識(shí)了，更體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。
一節(jié)課的教學(xué)， 學(xué)生充分明白有些物理實(shí)驗(yàn)在家中就可以順利完成，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)意識(shí)，學(xué)生明白了物理的生活性，也充分體現(xiàn)了從生活走向物理的新理念。最后學(xué)生閱讀“科學(xué)世界”了解建筑師的聲學(xué)杰作，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也深入地體會(huì)了我國勞動(dòng)人民的智慧，也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。課后，布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)：寫篇科技小論文《無聲的世界》，讓學(xué)生在查閱相關(guān)資料完成任務(wù)的同時(shí)對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行深入的理解和對(duì)聲學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的拓展，從而明白聲的作用之大，給世界增添了光彩。
任何事情都沒有盡善盡美的地方，在《聲的利用》一節(jié)的教學(xué)中雖然比較完美，但仍存在不足之處：
一是部分小組的學(xué)生舉例不多，搜集信息能力較差；
二是對(duì)物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法掌握不夠；
三是學(xué)生的語言敘述能力較差，用用詞不準(zhǔn)確，沒有用術(shù)語去敘述物理問題。
四是對(duì)個(gè)別學(xué)困生關(guān)注不夠。
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