不進(jìn)位加法和不退位減法評(píng)課稿
程老師執(zhí)教的《不進(jìn)位加法不退位減法》這節(jié)課，是在學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它為兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)打好基礎(chǔ)。學(xué)好這一部分內(nèi)容有助于學(xué)生日后提高對多位數(shù)計(jì)算的速度與能力。
程老師認(rèn)識(shí)到這節(jié)課的重要性，目標(biāo)定位在使學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）算法的過程，理解、幾個(gè)一和幾個(gè)一相加相減，十位上的數(shù)不變，從而能正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)。并能在探索算法的過程中，培養(yǎng)初步的比較和分析的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。同時(shí)使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及自主探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）算法的過程，能正確口算兩位數(shù)加減一位數(shù)。目標(biāo)定得比較到位。
這節(jié)課有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
（一）在導(dǎo)入部分，教師選擇十以內(nèi)的加減法入手進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，為后面學(xué)習(xí)而是以內(nèi)的加減法的運(yùn)算打下基礎(chǔ)并且給以引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生有序思考的能力。更重要的是讓學(xué)生對加法有了類的意識(shí)，一位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)。學(xué)生通過用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，通過不同方式進(jìn)行探究，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供了良好的開端。
（二）在探究新知這一快，教師引導(dǎo)學(xué)生探究、交流，突出了學(xué)生的`主體地位。通過物化活動(dòng)，用小棒擺一擺，計(jì)數(shù)器撥一撥，還引導(dǎo)學(xué)生不依賴小棒、計(jì)數(shù)器直接用算式把自己的想法記錄下來，獲得結(jié)果。有了這個(gè)基礎(chǔ)，在教學(xué)時(shí)，程老師就大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算方法與策略的遷移。最后還安排了幾道題，讓學(xué)生不僅會(huì)算還要會(huì)說。很自然地突破了本節(jié)課難點(diǎn)。
（三）第三個(gè)特點(diǎn)，也是這節(jié)課的一個(gè)突出的地方，就是她的練習(xí)設(shè)計(jì)非常適合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，而且層次分明，層層遞進(jìn)。到了課的最后，老師也沒有忘記給學(xué)生們鼓氣，加油，讓他們再次感到通過自己的努力來換來成功的喜悅，把學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣延伸了下去。
綜觀這節(jié)課，程老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手算一算，并解決問題，一節(jié)課完全順其自然地進(jìn)行，并沒有刻意追求和過分強(qiáng)求。讓學(xué)生在輕松自然中不知不覺地學(xué)會(huì)了知識(shí)，思考了問題，整節(jié)課都圍繞學(xué)生來進(jìn)行，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的思想。
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