早發(fā)白帝城評(píng)課稿
崔老師面對(duì)全體教師上了一堂古詩教學(xué)研究匯報(bào)課，教學(xué)內(nèi)容是李白的《早發(fā)白帝城》。崔老師的課讓我眼前一亮，對(duì)把握低年級(jí)的古詩教學(xué)有了更進(jìn)一步的理解。
俗話說: 興趣是最好的老師。的確,小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主要來自于興趣,興趣是發(fā)揮學(xué)生主體作用的先決條件。上課伊始，崔老師簡介三峽，讓學(xué)生想象三峽畫面——，引發(fā)了學(xué)生對(duì)三峽的興趣，拉近教師與學(xué)生的距離。教學(xué)中，崔老師以讀為本, 逐漸培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。初讀古詩時(shí), 她要求學(xué)生自己對(duì)照拼音, 劃出生字, 把詩讀正確流利。這樣做有利于復(fù)習(xí)漢語拼音, 也利于學(xué)生克服依賴思想, 提高朗讀能力。自讀后,讓學(xué)生找出詩中的多音字進(jìn)行正音及理解。理解古詩后崔老師聲情并茂的范讀讓學(xué)生得到熏陶, 多種多樣的'朗讀形式, 讓學(xué)生耳、腦、口、眼協(xié)調(diào)活動(dòng), 特別注重了詩的停頓和節(jié)奏,從中感受到詩的語言美、節(jié)奏美、音律美, 從而漸入古詩意境。課堂中, 學(xué)生讀詩十幾遍, 學(xué)生讀得不累, 而且越讀興致越高, 大多學(xué)生能夠熟讀成誦, 當(dāng)堂背誦根本不成問題。
在本次教學(xué)中，崔老師借助想象，讓孩子們進(jìn)入了詩所描繪的景象之中；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ础⑷ハ搿⑷フf、去聽、去悟。學(xué)生的思維在擴(kuò)張，認(rèn)知在深化，每個(gè)孩子眼中有畫，心中有景，此時(shí)此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華。
本堂課崔老師, 緊扣語文課標(biāo)的精神, 努力讓整個(gè)課堂氣氛活躍, 書聲朗朗。學(xué)生充分地讀, 充分地說, 真正做到以學(xué)生為主體, 學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人, 學(xué)到讀書的方法, 提高學(xué)習(xí)的能力。
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