一年級(jí)數(shù)學(xué)《8，9的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿
聽(tīng)了李老師的《8，9的認(rèn)識(shí)》一課，我受益匪淺。李老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。利用可利用的教學(xué)資源，讓學(xué)生親身感受8、9的概念的形成過(guò)程。整堂課主要有以下特點(diǎn)：
1、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，李老師從談話切入，先讓學(xué)生看課件，說(shuō)說(shuō)畫上畫了什么？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，畫上的物體數(shù)量，自然而輕松地切入主題。
觀察完主題圖后，李老師又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在生活中遇到的8和9，找找我們教室里的8和9，讓學(xué)生感到：數(shù)學(xué)就在我們身邊，與我們的生活密切聯(lián)系，從而有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。
接著，李老師又讓學(xué)生用桌子上的8(9)根小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形，能不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思維的靈活性。
2、注重方法，培養(yǎng)習(xí)慣。
一年級(jí)是起始年級(jí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)以后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。整堂課，李老師都非常注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如，在讓學(xué)生觀察主題圖，數(shù)物體的'數(shù)量時(shí)，她采用了：指名學(xué)生上來(lái)一邊指，一邊數(shù)；用小手點(diǎn)著一起數(shù)；看著書上數(shù)一數(shù)等方法。在教學(xué)0——9的數(shù)序時(shí)，讓學(xué)生拿出尺，指著從小數(shù)到大，從大數(shù)到小。在指導(dǎo)學(xué)生做題目時(shí)，老師把題目讀一遍，學(xué)生把題目讀3遍，為學(xué)生以后的自主學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。擺好小棒后，李老師注重細(xì)節(jié)，讓大家把小棒整理好，放在書上，保證了課堂教學(xué)的有序性。另外，李老師在課堂上，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受，這些都是值得我學(xué)習(xí)的。
當(dāng)然，在比較8和9的大小時(shí)，如果能讓學(xué)生從數(shù)字7、8、9中，任意地找出兩個(gè)，通過(guò)看點(diǎn)子圖比較大小，把書上的8○□，9○□填寫完整，并讓學(xué)生說(shuō)出填寫的理由。這樣，似乎更能體現(xiàn)教材開放性的特點(diǎn)。
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