學(xué)海無涯講話稿
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們都不可避免地要接觸到講話稿，講話稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。那要怎么寫好講話稿呢？下面是小編收集整理的學(xué)海無涯講話稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)海無涯講話稿1
古有言：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，意思是在用書堆積起來的大山中，要想攀登遙遠(yuǎn)的高峰，勤奮就是那登頂?shù)奈ㄒ宦窂剑辉跓o邊無際的知識(shí)海洋里，苦難將是一艘前行的船，能夠載你走向成功。我覺得這句話很有道理，曾一度將它視為座右銘，用以自勉。后來我發(fā)現(xiàn)，即使面對(duì)苦難，依舊可以笑顏面對(duì)，因?yàn)橐幻嬲膶W(xué)生，最不缺的便是勇氣與堅(jiān)持，所以我們要以“學(xué)海無涯樂行舟”自勉。
一、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)海無涯，即學(xué)無止境。在知識(shí)的海洋中我們可以自由地翱翔，卻也容易迷失方向。沒了方向，就容易被浪濤淹沒，銷聲匿跡。所以學(xué)習(xí)一定要有目標(biāo)，因?yàn)橹挥羞@樣我們才不會(huì)迷茫，才會(huì)走得更快更遠(yuǎn)。其實(shí)，學(xué)無止境對(duì)于不同的人會(huì)有不同的效果，堅(jiān)定而有方向的人在它面前會(huì)越發(fā)感到自己的無知，從而激發(fā)了自身的求知欲，更加努力地學(xué)習(xí)；相反，那些沒有方向的不堅(jiān)定者則會(huì)怨天尤人，煩躁不安，索性就放棄了，于是他們被拋得越來越遠(yuǎn)。所以，作為一名學(xué)生，首先要給自己定位，設(shè)定目標(biāo)并堅(jiān)持不懈地為之奮斗，只有這樣才能說自己是一名真正的學(xué)生——堅(jiān)定而有方向。
二、保持快樂的心情
學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，學(xué)習(xí)中的很多事情不能為我們所左右的。如學(xué)校安排的課程我們必須去上，老師留的作業(yè)我們必須去完成，或許有些你并不喜歡。學(xué)校組織的大賽你不幸淘汰，因?yàn)槟闾o張；考試你沒考好，盡管你也很努力……但是，我們也沒有必要為這些事情去煩惱，我們可以選擇忘記，當(dāng)然最好是想辦法去解決。不喜歡的課程，你可以聽老師講解的同時(shí)思考老師講話的邏輯，從而鍛煉自己的邏輯思維；因?yàn)榫o張失去比賽，這說明自己還要更加努力；努力也沒有通過考試，就要反省自己的學(xué)習(xí)方法是否正確合理。根據(jù)自身情況，借鑒別人的先進(jìn)之處，改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，學(xué)習(xí)還會(huì)受許多外界因素的干擾，對(duì)于我們無法改變的事情，我們可以在盡力配合的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而遠(yuǎn)離煩惱，保持快樂的心情。
眾所周知，學(xué)習(xí)的道路并非一帆風(fēng)順，知識(shí)的.海洋并非波瀾不驚，突如其來的大風(fēng)，伴隨而來很可能就是驚天巨浪。所以，作為學(xué)生要有一顆堅(jiān)定的心，一顆“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的心。
巴爾扎克曾說過：“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵”。我們不是天才，但我們也絕不是弱者。面對(duì)苦難，我們依舊可以笑顏面對(duì)，因?yàn)橐幻嬲膶W(xué)生，最不缺的便是勇氣與堅(jiān)持。我們堅(jiān)信，苦難是人生的一筆財(cái)富，是載我們駛向成功的扁舟。到達(dá)成功彼岸之時(shí)，涌上心頭將是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的幸福之感。
我愿乘一葉扁舟，滿載著笑聲與快樂、夢(mèng)想與堅(jiān)定，自由地遨游于無邊無際的知識(shí)海洋里。
學(xué)海無涯講話稿2
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！今天我們演講的題目是“學(xué)海無涯樂作舟”
俗話說得好，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，我覺得這是一種求學(xué)的態(tài)度，在讀書、學(xué)習(xí)的道路上，沒有捷徑可走，如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。
在現(xiàn)實(shí)生活中，許多同學(xué)都貫徹這句俗語。課上認(rèn)真聽講不開小差；自習(xí)課上嚴(yán)以律己，不浪費(fèi)絲毫?xí)r間，一心一意認(rèn)真學(xué)習(xí)；即使是在課余時(shí)間，有的同學(xué)已經(jīng)出去放松了，但班里依然不乏繼續(xù)埋頭學(xué)習(xí)的人……這些同學(xué)他們?nèi)绱饲趭^刻苦，以苦作舟換來的是優(yōu)異的成績(jī)，贏得老師的稱贊，父母的欣慰，同學(xué)的敬佩與尊重，更重要的是他們收獲了成功的喜悅。
可是，以苦為舟卻并不是最佳的。勤奮學(xué)習(xí)是好，不過樂于學(xué)習(xí)才是極致。
從以苦為舟到以樂作舟，不僅僅是學(xué)習(xí)心態(tài)上的轉(zhuǎn)變，更是思想層次的升華，倘若“以樂為舟”，徜徉在學(xué)海之中，豈不是人生的一種享受，一種更高的求學(xué)境界呢？
那么如何做到“以樂作舟”呢？
首先，需要我們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，龍應(yīng)臺(tái)曾經(jīng)寫給安德烈這樣一段話：“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓頃?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。”由此可見，我們并不是為父母，為老師而學(xué)，我們是為了自己的未來而努力奮斗的。讓求學(xué)成為我們生命中不可缺少的一部分。
其次便是提高學(xué)習(xí)興趣。論語中，至圣孔子曾講：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話大概是說，對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。由此可見，興趣在一個(gè)人的學(xué)習(xí)中是多么的重要。
顏回便是一個(gè)很好的例子，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。”因此歷代文人學(xué)士對(duì)他無不推尊有加。
“讀書雖苦，樂在其中”。當(dāng)我們?yōu)榱四切┭刍ǹ潄y的“數(shù)字迷宮”嘔心瀝血時(shí)，為了那些令人頭痛的作文題目而費(fèi)盡心思時(shí)，一定會(huì)感到特別辛苦，這些表面看起來的確很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的則是一串歡樂的音符。心中有了興趣，那么我們也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
最后，最重要的就是學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
本學(xué)期只有短短的十三周的時(shí)間，各個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)都將變得急促而繁重，初二初三年級(jí)都將面臨中考的巨大挑戰(zhàn)，所以在短時(shí)間內(nèi)提高自己的成績(jī)的關(guān)鍵就是找到正確的學(xué)習(xí)方法。
“一份耕耘，一份收獲”，耕耘就是付出一定的代價(jià)，沒有含辛茹苦的“耕耘”，那能得到甜入人心的收獲呢？但是方法不對(duì)，可能事倍功半，的確讓人很苦惱。這時(shí)，不要閉門造車，要尋求老師同學(xué)以及家長(zhǎng)的幫助，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。知識(shí)的海洋中本來就不是風(fēng)平浪靜的，要想在知識(shí)的海洋中有立足之地，那我們就應(yīng)該不畏艱險(xiǎn)，在知識(shí)的海洋中揚(yáng)起奮發(fā)的風(fēng)帆，努力去拼搏。當(dāng)我們真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的方法時(shí)，就會(huì)如魚得水，順?biāo)芍郏〉贸煽?jī)也就是水到渠成的事情了。
在偌大的學(xué)海中徜徉，以苦為舟是基本，但若是升華到以樂為舟，我們才能真正的使所學(xué)的知識(shí)深深烙印在我們的腦海之中。以苦為舟是一種求學(xué)的態(tài)度，以樂作舟是一種求學(xué)的境界。讓我們以樂為舟，在學(xué)習(xí)的海洋中盡情遨游！
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