唱——在歡樂(lè)的日子里評(píng)課稿
上午在港西小學(xué)聽(tīng)了王老師一堂《唱——在歡樂(lè)的日子里》的音樂(lè)課。對(duì)于一個(gè)剛剛踏入工作崗位的老師來(lái)說(shuō)，這堂課無(wú)疑是成功的。王老師整個(gè)教學(xué)過(guò)程無(wú)論從教態(tài)、步驟、以及形式來(lái)說(shuō)都是較好的，使學(xué)生在一種輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。王老師很好的利用了自己鋼琴專業(yè)的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生示范彈奏一曲曲美妙的旋律，這也是其中的一個(gè)亮點(diǎn)。
下面提出幾點(diǎn)建議：
1、對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的把握不夠準(zhǔn)確。
從教案上看，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，緊密有序。但在具體操作過(guò)程中，王老師在整體的把握上有所欠缺，有一部分環(huán)節(jié)可能是由于時(shí)間關(guān)系，并沒(méi)有開(kāi)展。在新授歌曲之前，王老師為學(xué)生呈現(xiàn)印尼的.文化，這一篇幅可能過(guò)于長(zhǎng)了，而且對(duì)于后面教學(xué)的作用也不大。
2、問(wèn)題的指向性不明確
王老師提出的某些問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)或許有些大，以至于學(xué)生有時(shí)無(wú)法回答老師所提出的問(wèn)題。
3、示范性動(dòng)作應(yīng)更加明確、規(guī)范
王老師在為學(xué)生講解節(jié)奏時(shí)，讓學(xué)生自己區(qū)別“啦啦啦”跳音與連音，因?yàn)閷W(xué)生其實(shí)對(duì)這種概念是比較模糊的，所以應(yīng)該由老師進(jìn)行規(guī)范的示范，告訴學(xué)生如何聽(tīng)辯和區(qū)分。在做旋律手勢(shì)時(shí)，學(xué)生與老師很好的配合完成，這點(diǎn)是可以的，就是希望在具體做手勢(shì)時(shí)能更加要求的規(guī)范、準(zhǔn)確。
4、拓展部分應(yīng)與作品聯(lián)系
結(jié)尾部分，王老師為學(xué)生播放了一段印尼舞蹈，讓學(xué)生模仿。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)作品與所學(xué)習(xí)的歌曲聯(lián)系不大，在課堂結(jié)束后，王老師把歌曲的視頻播放出來(lái)。其實(shí)應(yīng)結(jié)合開(kāi)始王老師為學(xué)生示范展示的那段載歌載舞的歌曲，把歌曲的視頻放在拓展部分進(jìn)行，這樣比較好的形成首尾呼應(yīng)的效果。
以上就是本人對(duì)王老師課堂的一些點(diǎn)評(píng)。
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