一切都在運動中評課稿
《一切都在運動中》一課是觀察型課型，觀察型課型是以觀察為主，讓學(xué)生通過觀察生活、自然事物，獲取豐富具體的知識，達到培養(yǎng)他們觀察、分析、比較和概括能力的目的。
一、教師的“引”，讓思維點燃
譚老師在教學(xué)一開始就親身示范“什么是運動”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓他們知道位置發(fā)生了變化，就說明物體運動了，并得出結(jié)論：“一物體相對于另一物體的位置發(fā)生了變化”。點燃了學(xué)生對于事物是如何運動的認識。
二、科學(xué)表述，讓思維開花
學(xué)生的思維能力是通過語言表述出來的，準確的科學(xué)語言表述才能體現(xiàn)出學(xué)生的思維發(fā)展。譚老師在課堂中十分重視學(xué)生對語言的表述。例如，有學(xué)生回答“我發(fā)現(xiàn)大雁離樹越來越遠”，譚老師立刻追問“哪一棵樹？”提醒學(xué)生講得詳細準確點。還有在歸納總結(jié)出知識點的時候，譚老師也會要求學(xué)生集體朗讀一邊，鞏固知識點，鍛煉學(xué)生準確的科學(xué)語言。
三、信息技術(shù)，讓課堂生花
譚老師為了上好這節(jié)課，制作了精美的PPT課件，美麗的圖片加上動態(tài)的效果，一動一靜中抓住了學(xué)生的眼球，學(xué)生在如此精美的課件中，仔細觀察，認真分析，直觀的掌握了本課知識點。
本課的課型主要是觀察型，通過觀察圖片、觀察課件、觀察老師動作到觀察汽車，以及觀察地球圍著太陽的旋轉(zhuǎn)理解“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”都充分的`體現(xiàn)了觀察課的課型特點。知識來源于生活，譚老師課前充分挖掘了教材，將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密練習(xí)在一起，將很多的生活實例帶入了課堂中，這樣的課堂才會被學(xué)生心慌，能促使學(xué)生更好地理解書本知識。
本節(jié)課的優(yōu)點在于通過不同的觀察途徑，吸引學(xué)生的注意力，教師通過每一次觀察方法的引導(dǎo)，能使學(xué)生抓住需要掌握的知識要點。
建議：鞏固知識點的環(huán)節(jié)過多過碎，可以適當(dāng)整合部分相似環(huán)節(jié)，留給學(xué)生更多探究或表演的時間。
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